精品解析：重庆市实验中学教育联盟2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

K12重庆市2025-2026学年度上期期中质量诊断 七年级语文试题 总分：150分 时间：120分钟 一、语文基础知识及运用（30分） 学校开展“有朋自远方来”主题文化探究活动，请阅读下面材料，完成下列小题。 【任务一：交友智慧润心灵】 “与朋友交而不信乎？”《论语》中的这句箴言，为古今交友指明了方向。春秋之时，伯牙遇到钟子期，留下了“高山流水觅知音”的千古佳话；战国之时，廉颇遇见蔺相如，谱写了“刎颈之交，共护赵国”的传世佳话；______，______，______。漫步文学长廊，李白与汪伦“桃花潭水深千尺”的情谊，即便历经千年岁月，仍能让我们感受到那份不吝sè（ ）且真诚的纯粹。 作为新时代少年，我们的交友之旅同样充满故事。初入校园时，我们曾在陌生的人群中徘徊，直到遇见志同道合的伙伴，这份不期而遇的缘分让我们喜出望外。春日的校园里，草木花枝招展，我们便结伴穿梭其中，时而流连于人声鼎沸的操场，时而驻足于静谧的林荫角落，分享心事，也争论难题……可见，交益友会使得我们勤于思考，精神抖sǒu（ ）。但交友难免有困惑：A通过与损友相交，让有的同学陷入怀疑、迷失方向；B有的同学习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系，却不知咄咄逼人也会让友谊出现裂痕；C有的同学感慨“真挚的友谊是人生最珍贵的财富”，却没有掌握交友的正确态度；D更有甚者因小事与朋友产生隔阂，便陷入茫然无措的境地。其实，真正的友谊正如孔子说的那样，能让彼此在相处中各得其所、互相成长且温暖相伴——这便是交友的真谛。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）吝sè__________ （2）徘徊__________ （3）抖sǒu__________ （4）咄__________咄逼人 2. 文段中加横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 喜出望外 B. 花枝招展 C. 茫然无措 D. 各得其所 3. 请选出文段中画波浪线的句子没有语病一项是（ ） 4. 请将文段中画横线的空白处补充完整，使之成为排比句。 【答案】1. ①. 啬 ②. huái ③. 擞 ④. duō 2. B 3. D 4. 示例一：汉末之时，管宁结识华歆，成就了“割席分坐，辨清交友之界”的千古典故。 示例二：盛唐之际，李白送别王昌龄，谱写了“随风直到夜郎西”的知己绝唱。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用，小气。 （2）徘徊（pái huái）：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动。 （3）抖擞（dǒu sǒu）：振作，奋发。 （4）咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指言辞犀利，步步紧逼。 【2题详解】 本题考查词语使用。 A.喜出望外：指因遇到意外的喜事而特别高兴。语境中“初入校园……遇见志同道合的伙伴”属于意料之外的喜悦，使用恰当。 B.原形容女子打扮得十分艳丽；后也用于描写花朵繁盛、姿态摇曳，多用于拟人化描写。不能用来形容草木整体或自然景物，尤其“草木花枝招展”搭配不当——“花枝招展”本身已含“花枝”，再与“草木”并列显得冗赘且对象错位，使用不当。 C.茫然无措：形容完全不知道怎么办才好。语境中“因小事产生隔阂便陷入茫然无措”，符合心理状态描写，使用恰当。 D.各得其所：原指每个人或事物都得到适当的安置；引申为彼此相处融洽、各自安好。语境中“在相处中各得其所、互相成长”，契合孔子“君子和而不同”的交友观，使用恰当。 故选B。 【3题详解】 本题考查辨析病句。 A.“通过与损友相交，让有的同学……”存在主语残缺问题。“通过……”是介词结构作状语，导致后句“让……”缺少明确主语，应删去“通过”或“让”。 B.“习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系”逻辑顺序混乱，“争执”应在“谅解”之前，正常交往逻辑应为“相识、相交、争执、谅解”，当前排序不合常理。 C.“感慨……却没有掌握……”存在搭配不当问题，“掌握”与“正确态度”不搭配。“掌握”通常搭配“方法、技巧、知识”等，“态度”应与“秉持、持有”等动词搭配，可改为“却没有秉持交友的正确态度”（或“却没有掌握交友的正确方法”）。 故选D。 【4题详解】 本题考查补句仿句。 仿写句要和“春秋之时，伯牙遇到锺子期，留下了‘高山流水觅知音’的千古佳话”“战国之时，廉颇遇见蔺相如，谱写了‘刎颈之交，共护赵国’的传世佳话”这两句的结构一致，符合“……之时，……动词……，……了‘……’的……”的格式，展示关于名人之间友情的典故。 示例一：东晋之际，王羲之邂逅谢安，留下了“兰亭雅集，共叙幽情”的文坛佳话。 示例二：北宋之时，苏轼结交黄庭坚，成就了“苏黄并称，诗书相契”的士林美谈。 【任务二：解码经典助成长】 5. 阅读名著，完成下列小题。 （1）阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。下面是小渝对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 B. 《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 C. 《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 D. 《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 （2）下面文字是《朝花夕拾》的相关内容，小渝在阅读之后有以下疑问，请你解答。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场“盛事”是指____________，父亲在这场“盛事”前要求“我”背《____________》。 （3）每个人都有自己的交友原则。同学们整理了一份好友名单，请你帮小渝回答问题。 名著 人物 好友名单 《朝花夕拾》 鲁迅 长妈妈、寿镜吾、藤野先生、陈莲河、范爱农 其中哪一个人物最不应该出现在鲁迅的好友名单中？请结合名著具体内容简要说明理由。 【答案】（1）B （2） ①. 五猖会（或“迎神赛事”） ②. 鉴略 （3）陈莲河。“陈莲河”是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲，故不该出现在好友名单上。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 B．衍太太实际上是一个心术不正、令人厌恶的人。她看似热心，鼓励小孩子吃冰、打旋子等，还在背后散播流言等，给“我”带来的更多是不良影响，并非像批注中说的“非常热心，也非常理解小孩”“带来了温暖”，所以这个批注不恰当； 故选B。 【小问2详解】 本题考查识记名著内容。 选段的内容出自《朝花夕拾》的《五猖会》。在这个故事中鲁迅回忆儿时去东关看五猖会这样一件罕逢的盛事。儿时的鲁迅笑着跳着，父亲叫他把书拿来，叫他背《鉴略》，背出来就让他去看会，否则不准去。这犹如一盆冷水浇在了鲁迅的头上，他读着，强记着。后来鲁迅梦似的就背完了。父亲这才答应让他去。但鲁迅却并没有不高兴。开船后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关后五猖会的热闹，这一切对他都失去了意义。在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。故第一空填：五猖会；第二空填：鉴略。 【小问3详解】 本题考查理解人物形象。 长妈妈：长妈妈是鲁迅幼年时的保姆，也是对鲁迅童年生活很有影响力的一个人物。她曾经送给鲁迅他心心念念的《山海经》。鲁迅对长妈妈持有尊敬、怀念、感激和祝愿的真挚情感。符合要求； 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅童年时在三味书屋读书的老师。他循序渐进地教鲁迅读书，所学从三言到五言再到七言。鲁迅对寿镜吾先生充满了真挚的爱戴和敬意。符合要求； 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师，曾经订正鲁迅的讲义，直到教完他所担任的全部课程；平等对待本国学生和留学生；关心鲁迅学习和生活；尊重中国人敬鬼神文化；关心鲁迅的解剖实习；指导鲁迅准确地画血管图；惜别赠送本人照片。鲁迅对藤野先生充满着感激、崇敬和怀念之情。符合要求； 陈莲河：他是个无能庸医，给鲁迅的父亲开了不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了。他故弄玄虚，草菅人命。鲁迅听说那神医还天天坐着轿子阔气着呢，生活好得很，还康健，听了如何不叫人生气。他不符合要求； 故陈莲河最不应该出现在鲁迅的好友名单中。 【任务三：交友之道促前行】 6. 班级积极响应学校号召，正在开展“友谊天长地久”主题活动，请你参与其中。 （1）【活动设计】请仿照活动一、二，拟写三、四两个活动的小标题。 活动一：古今友谊诗词录 活动二：友谊名言展示会 活动三：____________ 活动四：____________ （2）【交友典故】同学们围绕“交友”的话题踊跃发言，下列选项有误的一项是（ ） A. 我们要结交志同道合的朋友，就像伯牙鼓琴，寻觅知音。 B. 我们要结交彼此信任的朋友，管鲍之交就是我们的榜样。 C. 刘柳情谊的故事告诉我们：要结交诚信的朋友。 D. 负荆请罪的故事告诉我们：勇于承认错误是交友的一个原则。 （3）【网络交友】小文在浏览朋友圈时意外得知，同学小渝打算在寒假时独自一人远赴外地见陌生网友小张。请你替小文对小渝进行劝说。 【答案】（1） ①. 示例：交友之道分享会 ②. 名人友谊故事会 （2）C （3）示例：小渝，我不赞同你独自去见陌生网友。网络存在很多不确定性，可能会遇到危险。我们应谨慎对待网络交友，避免给自己带来伤害。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 题目要求围绕“友谊天长地久”主题，仿照“古今友谊诗词录”“友谊名言展示会”的格式（主题内容+活动形式）设计活动标题。活动内容需紧扣友谊主题，形式应具备可操作性。 示例： 活动三：挚友故事分享会 活动四：友谊书信传递窗 【小问2详解】 本题考查交友典故的理解。 C.刘柳情谊指唐代刘禹锡与柳宗元的深厚友谊，柳宗元临终托孤、刘禹锡抚养其子并整理文集，体现的是朋友间的患难与共与深情厚谊，与“诚信”无直接关联； 故选C。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 题目要求针对同学小渝计划独自远赴外地见陌生网友的行为进行劝说。劝说内容需围绕网络交友潜在风险展开，包括人身安全、信息真实性、见面环境安全等方面，同时要体现对同学的关心，避免说教语气。 示例：小渝，很高兴你在网络上结识了新朋友。不过，独自去外地见陌生网友存在很大风险：首先，网络身份与现实可能存在差距；其次，异地环境陌生，人身安全难以保障。建议你先通过视频加深了解，或邀请对方在本地公共场所见面，并让家人朋友知晓行程。真正的友谊需要时间检验，安全永远是第一位的。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 古人讲究以诗赠友，小语想给转学到外地的朋友小文寄去一封信，请帮小语将信中的诗文名句补充完整。 小文： 与你相遇，于那夕阳西下，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有“① ________ ，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）凄凉秋景，还有少年李白江行时望着“峨眉山月半轮秋，②________”（《峨眉山月歌》）时内心的憧憬和喜悦，更有“③________ ，若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾“④_______？⑤_______”那般（《次北固山下》），云中寄锦书，尽诉衷肠。又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：⑥______ ，随君直到夜郎西。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样： ⑦_______ ， ⑧ ______。 （《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我定会说出《＜论语＞十二章》里那句：⑨________ ，⑩________ ？ 下次我定要拜访您的雅舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。 小语 2024年11月7日 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 影入平羌江水流 ③. 星汉灿烂 ④. 乡书何处达 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 有朋自远方来 ⑩. 不亦乐乎 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枯藤、羌、雁、愁、逢”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhēn）。②黄山谷：黄庭坚，二人有师生之谊。 8. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 古诗文句子 方法提示 释义 即公大兄无奕女 词语推断法：菡萏，即荷花的别称。 A._______ 公大笑乐 查阅词典法：①公正，无私。②共同的。③古代五等爵位的第一等。④对人的尊称。 B._______填序号 未若柳絮因风起 参阅课下注释法。 C._______ 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 D._______ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）妹颔首云：“佳矣，犹未也。” 10. 下列关于甲、乙两文的分析理解，错误的一项是（ ） A. 甲文开篇看似简略，却能让人感受到古代士族家庭融洽温馨、风致儒雅的氛围。 B. 甲文“公大笑乐”一句，没有直接说明对两个比喻的评价，表达含蓄。 C. 乙文中“扶”字运用比喻的手法，写出了风的轻柔与柳树娇弱的特点。 D. “即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也”这个句子朗读节奏划分是正确的。 11. 甲、乙两文都展现了古代女子才思敏捷、文采出众的形象。请分析两文塑造人物方法的共同之处。 【答案】8. ①. 是 ②. ④ ③. 如，比得上 ④. 急 9. （1）一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）小妹点头说：“好，但还不够好。” 10. C 11. ①两文均以人物语言描写，如谢道韫的“柳絮”句、苏小妹的炼字句，直接表现人物的才华；②同时通过对比他人诗句，如谢朗的“撒盐”比喻句、苏轼黄庭坚的诗句，强化对才女形象的塑造。 【解析】 【导语】这两则文言小品展现了古代文人雅集的诗意场景。【甲】文通过谢道韫的“柳絮因风起”，以自然意象显其才思；【乙】文借苏小妹“轻风扶细柳”的炼字功夫，见其文心之妙。两文皆用对比手法（盐絮之喻/三改字词），在简练对话中凸显女性文采，可谓“不著一字，尽得风流”。末句补叙身份，更添才女风采。 【8题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据词语推断法：“菡萏，即荷花的别称”中“即”指“就是”。据此推断“即公大兄无奕女”中的“即”理解为“就是”。“即公大兄无奕女”句意：就是谢太傅长兄谢无奕的女儿。 （2）联系查阅词典法确定选④。“公大笑乐”译为：谢太傅大笑起来非常高兴。“公”在此处为尊称，指谢安。 （3）通过课下注释法：“未若柳絮因风起”中“未若”意思是“不如”。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。 （4）参考成语法：形容雪下得突然而猛烈，据此推测“俄而雪骤”中的“骤”理解为“急，大”。“俄而雪骤”的句意：不久雪下得急了。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 （1）俄而：不久，一会儿；骤：急，大；欣然：高兴的样子；何所似：像什么； （2）颔首：点头；佳：好；犹：还；未：不够好； 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 C.根据乙文中“轻风扶细柳”一句，“扶”字运用的是拟人的修辞手法，将风人格化，形象地写出轻风缓缓吹拂、柳枝柔美摇曳的姿态，并非比喻手法； 故选C。 【11题详解】 本题考查人物塑造手法。 根据【甲】文，在咏雪联句中，谢道韫以“未若柳絮因风起”作答，此句运用比喻，将白雪比作因风而起的柳絮，既贴切又富有诗意，远胜其兄谢朗（胡儿）“撒盐空中差可拟”的比喻。根据【乙】文，苏小妹在论诗时，先后否定了其兄苏轼的“摇”“映”二字和黄庭坚的“舞”“隐”二字，最后提出自己的“扶”“失”二字，赢得二人“抚掌称善”。两文都通过人物自己精妙的语言描写，直接展现了谢道韫和苏小妹过人的文思与才情。 根据【甲】文，作者将谢道韫的“柳絮”句与谢朗的“撒盐”句并置，形成鲜明对比，以谢朗比喻的质朴拙重，反衬出谢道韫比喻的轻盈高雅与意境优美。根据【乙】文，同样将苏小妹的最终定论与苏轼、黄庭坚的提议进行对比，通过前两者“佳矣，犹未也”的层层铺垫，最终凸显苏小妹用字（“扶”“失”）最为精当传神。这种对比衬托的手法，有效地强化了两位才女形象，使其聪慧敏悟、文采超群的特点更加突出。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 苏东坡和苏小妹、黄庭坚一起讨论诗歌。小妹说：“‘轻风细柳，澹月梅花’两句中，各要加一个字作‘诗腰’，组成五言联句。”东坡说：“‘轻风摇细柳，澹月映梅花’。”小妹说：“好，但还不够好。”黄庭坚说：“‘轻风舞细柳，澹月隐梅花’。”小妹点头说：“好，但还不够好。”东坡问：“那么妹妹你会怎么说呢？”小妹说：“‘轻风扶细柳，澹月失梅花’。”两人拍手称好。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办?我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ (选自《思维与智慧》) 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 12. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ①_________②___________ 13. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你按要求赏析。 父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞的角度赏析句子） 14. 《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 15. 小语和小文在读完文章第⑧段画线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 16. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 【答案】12. ①. 父亲精心照顾小牛（或父亲早晚照料小牛） ②. 父亲和水牛都老了 13. 这句话运用比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作一对老朋友，生动形象地写出了父亲与水牛之间的关系紧密和相互依赖，表现了父亲与水牛的辛劳和坚韧。 14. ①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛还靠拉牛犁地赚到钱。      15. “我的泪一下涌出了眼眶”中的泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。 16. 我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。从文中可知，父亲把小牛牵回来养，精心照料它，带它早出晚归犁田，水牛与父亲同起同歇，相互陪伴。在那些艰苦岁月里，父亲和水牛都展现出坚毅，共同为家庭撑起一片天。原题《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，是重要的线索，它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱。而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。 【解析】 【导语】《父亲的水牛》是一篇饱含深情之作。以水牛为线索，串起家庭艰苦岁月里的诸多片段。父亲勤劳坚毅，与水牛相伴，为家默默付出，令人动容。文字质朴却情感真挚，将父子情、人与动物的相依情展现得细腻入微，让读者深切感受到那段岁月的艰辛与温暖。 12题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”，⑤段中“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实”可知，父亲对小牛精心打理，每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去，晚上月儿东升才赶着牛崽回家，认为早上和晚上的草沾了露水，牛吃了肥得快长得快。在父亲精心照料下，小牛日渐壮实。可概括为：父亲精心照顾小牛； 第二空，结合第⑧段中“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑩段中“抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。同时，那头水牛也老了。可概括为：父亲和水牛都老了。 【13题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作“一对老朋友”，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依靠的关系。这不仅是父亲与水牛情感的写照，更象征着在贫苦生活中，父亲以坚毅撑起家庭，与水牛一起为家人遮风挡雨，饱含着深沉的父爱。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 文中的父亲是一位极具魅力与担当的人物形象，具体分析如下： 有一身蛮劲：“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了”（第⑤段），从父亲能轻松背起犁耙，带着水牛去犁田耙田，且每天如此高强度劳作，可看出年轻时的父亲力气很大，有一身蛮劲，能够承担繁重的体力劳动。 勤劳：“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”（第④段），父亲每天早起晚归去放牛，让牛能吃到沾露水的草长得更快；在养牛后，又早早出去用牛帮邻居犁田耙田，晚上很晚才回来，真正做到了日出而作，夜黑而息，十分勤劳。 有责任心：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”（第②段），父亲看到“我”因缺少营养身体不好，家庭贫困，便主动想办法牵回牛崽，想通过养牛赚钱改善家庭生活，承担起养家的责任。“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”（第⑨段），当“我”想把父母接到城里时，父亲因放心不下老牛而拒绝，体现出他对老牛的责任感，始终坚守着自己的承诺，不抛弃老牛。 吃苦耐劳：“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”（第⑤-⑥段），父亲每天长时间劳作，在烈日下辛苦工作，汗水湿透衣衫，皮肤被晒得黝黑，但他没有抱怨，反而脸上带着满足的笑容，可见他吃苦耐劳且乐在其中。 坚毅务实：“父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”（第④段），父亲说养牛就养牛，并且为了把牛养好，遵循“马无夜草不肥”的道理，精心照料小牛。之后不仅把牛养得壮实，还靠拉牛犁地赚到了钱，改善了家庭生活，体现出他坚毅务实的性格特点。 【15题详解】 本题考查内容理解。 “我的泪一下涌出了眼眶”，这泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与岁月流逝的无奈。 从心疼父亲辛劳方面来看，文中提到“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”（第⑤段），父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间。“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”（第⑥段），即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言。而到了第⑧段，“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼。 从岁月流逝的无奈方面来看，“尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤”（第⑦段），岁月无情地在父亲身上留下了痕迹，父亲在日复一日的辛苦劳作中逐渐老去。“他的白发如雨后春笋拔节而长”（第⑧段），作者眼睁睁看着父亲从年轻力壮变得老态龙钟，却无法阻止岁月的脚步，这种无力感让作者感到无奈，所以泪水里也包含着对岁月流逝的无奈。 【16题详解】 本题考查内容理解和标题作用。 结合文章内容可知，文中提到“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”（第②段），父亲因家庭贫困，牵回小牛精心照料，期望靠它改善生活。“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”（第⑤段），父亲带着水牛早出晚归犁田，水牛与父亲同起同歇，“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”（第⑦段），二者相互陪伴，共同为家庭撑起一片天。原题《父亲的水牛》直接点明了文章的核心事物，水牛贯穿全文，从父亲牵回牛崽，到养牛劳作，再到与牛不离不弃，是重要的线索。它见证了家庭的变迁和父亲的付出，也承载着父亲对家庭的责任与爱。而《坚毅的心》虽能体现父亲和水牛的品质，但不如原题具体形象，原题更能引发读者的阅读兴趣，让读者通过水牛去感受父亲的形象以及他们之间深厚的情感，所以原题更好。 示例：我同意小文的观点，原题《父亲的水牛》更好。从文章内容看，全文围绕父亲和水牛展开，写了父亲养牛、与牛相伴劳作、因牛体现出的品质等，水牛是贯穿全文的线索，以《父亲的水牛》为题能统摄全文，且“父亲的水牛”能引发读者对两者关系的好奇，吸引阅读兴趣。《坚毅的心》虽能体现父亲坚毅的品质，但过于笼统宽泛，不能像原题那样精准指向文章核心内容，且缺乏与文章具体情节的紧密联系，不能很好地体现文章围绕父亲和水牛展开叙述的特点。 （二）（18分） 阅读下面散文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦———”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 17. 【散文·内容】根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，①____________，“我”胡乱一洗了事。 秋天 奶奶很早起来去②____________，不要“我”帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上的意思，“我”③______。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，④______见证了奶奶的一生，也寄寓了作者对奶奶的⑤______。 18. 【散文·语言】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选______句，朗读设计：______ 19. 【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。 20. 【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请运用联结策略，探究奶奶对“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 【答案】17. ①. 喊“我”洗菜 ②. 扫院子、扫街 ③. 很不耐烦（不愿解说） ④. 老海棠树 ⑤. 思念和痛悔 18. ①. A ②. 我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达作者坐在海棠花间的惬意之情。或B，我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达作者对奶奶的敬爱之情。 19. “痛悔”是深切地后悔的意思。奶奶让“我”给她说说报纸上“这一段……到底是什么意思”，“我”不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了极度不耐烦，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，“我”已无法弥补。奶奶请“我”解说报纸的形象，也就成了“我”永生的痛悔。 20. 在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了能跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇苦难，也要不断超越，去努力创造美好的东西。 【解析】 【导语】史铁生以老海棠树为情感载体，串联起与奶奶的生活点滴。从树下嬉闹、奶奶举饭投喂，到她糊纸袋、补花、扫街的劳作身影，再到灯下识字的执着，树与奶奶的形象深度交融。文中奶奶的“张望”既是对自食其力的渴求，也是对跟上时代的向往，暗含着底层女性的尊严与坚韧。作者以细腻笔触镌刻记忆，在叙事中融入愧疚与思念，老海棠树不仅是场景背景，更成为奶奶精神的化身，字里行间满含对亲人的深情与生命的体悟。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“夏天”“奶奶坐在老海棠树下补花”定位第⑤段，根据第⑤段“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，夏天，奶奶喊“我”洗菜。 第二空，已知信息“秋天”定位第⑥段，根据第⑥段“天还昏暗，奶奶就起来去扫院子……她扫完了院子又去扫街”可知，秋天，奶奶很早起来去扫院子、扫街。 第三空，已知信息“冬天”定位第⑧段，根据第⑧段“我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗？’”可知，冬天，“我”很不耐烦（不愿解说）。 第四、五空，纵观全文，从春天到冬天，老海棠树始终是故事发生的背景，它见证了奶奶糊纸袋、补花、扫街、灯下学习等生活片段，见证了奶奶的一生。根据第⑨段“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，老海棠树寄寓了作者对奶奶的思念和痛悔。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 如选A，根据第③段“四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”可知，此句营造出春日海棠树下的美好意境。朗读时，语气应舒缓且愉悦，“都是”一词重读，能突出环境中花香、蜂鸣的浓郁；“沾衣不染”重读，可强调海棠花雨的轻柔洁净。“都是花香”和“是蜂鸣”连读，使语句节奏更流畅，仿佛这些美好事物接连涌入感官；“春风拂面”后声音延长，能让听众更真切地感受到春风的轻柔，以此全方位展现春天老海棠树的芬芳、美丽，传递出作者身处其中的惬意之感。 如选B，根据第⑥段“奶奶说：‘不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。’”可知，这句话体现了奶奶对劳动自觉的坚定态度。朗读时，语气要坚定，“不能”重读，凸显奶奶的原则性；“自觉”重读，强调其劳动的内在驱动力。“看不看得见”后稍作停顿，能让“我得自觉”的表达更具力量，从而深刻表现奶奶自觉劳动的高贵品质，传达出作者对奶奶的敬爱之情。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”可知，“痛悔”是深切的后悔。奶奶渴望跟上时代，小心地请“我”解说报纸内容，“我”却极度不耐烦地拒绝，让奶奶陷入长久的沉默与惭愧。这种伤害无法弥补，奶奶当时的神情和“我”的冷漠回应，成了“我”永远无法释怀的痛悔。 【20题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑥段“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动”“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉”可知，奶奶即便腰弯背驼，仍坚持扫院子、扫街，不愿闲着，她用自觉劳动证明自我价值，让“我”懂得无论处境如何，都要保持勤劳自律、坚守做人的尊严。 根据第⑦段“她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力”“得跟上时代”可知，奶奶身处特殊年代，虽因成分问题受非议，却始终渴望自食其力、跟上时代步伐，这种不向命运低头、执着追求进步精神，为“我”树立了榜样。 根据第⑧段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思？’”“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，面对“我”的不耐烦与冷漠，奶奶没有责备，只剩惭愧，她的包容与善良让“我”学会反思自身言行，懂得尊重他人的追求与尊严。 再结合《奶奶的星星》中“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”可知，奶奶如星星般散发着光亮，她的勤劳自觉、执着进步与宽厚包容，深深影响着“我”的成长，指引“我”在人生路上坚守品格、积极向上、懂得共情与尊重。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 【答案】例文： 初遇​ 放学铃声刚落，乌云便席卷了天空，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。我没带伞，抱着书包在街边狼狈地奔跑，偶然瞥见拐角处挂着一块褪色的木牌，上面用墨笔写着“拾光书店”。雨水模糊了字迹，却像一只无形的手，引着我推开了那扇吱呀作响的木门。​ 店里弥漫着旧书特有的油墨香，混着淡淡的樟脑味，驱散了雨天的湿冷。书架从地面堆到天花板，泛黄的书脊挤在一起，像是在诉说着各自的故事。柜台后，一位头发花白的老奶奶正戴着老花镜整理书籍，见我进来，她抬起头，眼角的皱纹挤成温暖的弧度：“孩子，躲雨呢？随便看看吧，别碰着书架最上层的书就好。”​ 我点点头，轻手轻脚地在书架间穿梭。突然，一本蓝色封皮的书吸引了我的目光，封面上画着一只坐在月亮上的兔子，书名是《小王子》。我小心翼翼地抽出来，扉页上用娟秀的字迹写着：“所有大人最初都是孩子，只是很少有人记得这一点。”​ 正看得入神，老奶奶端来一杯热气腾腾的姜茶：“这书是我孙女小时候的，她总说，每个翻开它的人，都能找到心里的星星。”我接过杯子，指尖传来的暖意顺着血液蔓延到全身。雨点敲打着玻璃窗，店内的灯光昏黄柔和，我靠在书架旁，跟着小王子踏上了星球之旅，忘记了窗外的风雨，也忘记了白天考试失利的沮丧。​ 天色渐暗，雨势渐小。我合上书，不舍地放回原位。老奶奶笑着说：“喜欢的话，下次可以常来，这里的书啊，都等着有人能读懂它们。”​ 走出书店，晚风带着雨后的清新拂过脸颊。那间藏在拐角的旧书店，像一个意外闯入的梦境，让我明白，生活中的美好往往藏在不期而遇的角落。此后，每当我感到迷茫，总会想起那个雨天，想起书架上的《小王子》，想起老奶奶温暖的笑容——那是我与美好初遇的证明，也是我热爱生活的勇气来源。​ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目核心是“初遇”，材料明确指向初遇花、人、事、书等带来的心灵触动与人生温暖，需围绕“第一次相遇”的独特体验展开，立意应聚焦初遇背后的情感价值或成长感悟，如初遇流浪猫体会生命平等，初遇老工匠领悟坚守，初遇古诗感受文化魅力。要突出“初遇”的偶然性与特殊性，以及其对“我”心灵的触动、思想的启发或人生的影响，避免泛泛而谈“相遇”，需紧扣“第一次”，挖掘事件背后的深层意义，传递积极向上的情感，如热爱生活、珍惜美好、学会成长等。 其次，构思选材。选材可从生活小事入手，贴合学生实际，第一种是初遇自然事物，如春日雨后初遇墙角绽放的小雏菊，它在贫瘠环境中顽强生长，让“我”在学习受挫时领悟到坚韧的力量，从此以积极心态面对困难；第二种是初遇身边人物，如转学第一天初遇同桌，她主动帮“我”熟悉新环境、分享学习方法，化解“我”的陌生与不安，让“我”感受到善意与温暖，学会主动与人交往；第三种是初遇文化载体，如在图书馆偶然翻开一本古诗词集，初读“天街小雨润如酥”，仿佛置身春日长安街头，被诗词的意境打动，从此爱上古典文学，开启文化探索之旅。构思上，采用倒叙或顺叙结构，倒叙可从现在对“初遇”事物的怀念或其对“我”的影响切入，引出回忆，如“每当看到书桌上那盆小雏菊，我就想起初次与它相遇的那个午后”，再按时间顺序叙述初遇的经过；顺叙则按“初遇的背景——相遇的过程——相遇后的触动与变化”展开；过程中注重细节描写，如环境描写烘托氛围（雨后潮湿的墙角、图书馆温暖的阳光）；动作描写展现人物或事物特点（小雏菊花瓣上的水珠、同桌递过来的笔记本）；心理描写凸显内心变化（初遇时的惊讶、感动、顿悟），语言风格细腻真挚，用具体事例传递情感；结尾呼应开头，点明初遇对“我”成长的意义，使文章结构完整、情感饱满。 22. 我们生活在大千世界，时常被一些人所感动着，可能是我们身边最亲近的人所带给我们的感动，可能是英雄人物带给我们的感动，也有可能是虚拟人物带给我们的感动……相信这些感动中，一定有些是值得记录下来的。 请以“___________让我感动”为题，先将题目补充完整，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 母亲让我感动 生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！ 这是几周前一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，突然看见同学们在埋头认真地写着什么，一问才知道，原来是英语老师布置的作业，公布成绩了。我一阵惊慌，赶紧回到座位上，拿出英语书，试图在这最后的几分钟里再复习一下，哪怕只记住一两个单词，也好过一会儿听写的时候写不出来啊！ 可刚打开书本，上课铃就响了，紧接着，英语老师迈着大步走进教室，手里拿着听写本，开始念听写。我一下子慌了手脚，心想：“完了，这下完了，昨天晚上光顾着复习其它科目，把英语给忘了，今天早上一来就忙着跟同学吵架，连书本都没看一眼，这可怎么办啊？” 听写结束，老师让组长收齐本子交上去。我心惊胆战地坐在座位上，等待着老师的批评和惩罚。不一会儿，英语老师叫我到她的办公室去，我怀着忐忑不安的心情，低着头，走进了办公室。英语老师严厉地批评了我，指出了我的错误和不足之处，并要求我重写一遍。 放学后，我回到家，把这件事告诉了母亲。母亲并没有责备我，而是耐心地陪我一起复习英语，直到我全部弄懂为止。看着母亲疲惫的身影，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负母亲的期望。 这件事虽然已经过去了很久，但它却深深地印在了我的脑海里，成为了我记忆中最闪亮的一颗珍珠。母亲对我的爱，让我感动，也让我更加珍惜现在所拥有的一切。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“___________让我感动”是一个半命题作文，关键在于补充完整那个空白部分。这个空白可以填入任何能够引发你感动情绪的对象，它既可以是人（如亲人、朋友、老师、英雄人物等），也可以是物（如书籍、电影中的虚拟人物、自然景象等），还可以是事件或经历（如一次旅行、一次比赛、一次帮助他人的经历等）。审题时，要抓住“感动”这一核心情感，思考是什么触动了你的心灵，让你产生了深刻的情感体验。立意即文章的中心思想或主旨。在这个题目中，立意应当围绕“感动”展开，通过具体的人、事、物来展现这种情感，并进一步探讨感动背后的意义，比如人性的美好、坚韧不拔的精神、无私奉献的品质等。立意要高远而深刻，能够触动读者的内心，引发共鸣。 第二，构思。开头：可以从一个具体场景或情境引入，直接描述让你感动的瞬间，设置悬念或吸引读者兴趣。发展：详细叙述让你感动的人、事、物的具体经过，包括时间、地点、人物行为、环境氛围等，通过细节描写增强感染力。同时，可以适当穿插自己的心理活动和感受，展现从疑惑、不解到被深深感动的心理变化过程。高潮：揭示感动的核心点，即是什么让你最终感动，可能是对方的某种品质、行为背后的深意，或是你从中获得的启示和感悟。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对未来生活的期望，对美好品质的向往，或是对他人和社会的感激之情。结尾要简洁有力，余味悠长。 第三，选材。真实感人：选择自己亲身经历或亲眼见证的真实故事，这样的材料更加真实可信，易于引起共鸣。典型性：选取能够代表某一类人或某种精神特质的故事，使其具有普遍性和代表性。新颖独特：尝试从不同角度挖掘材料，比如通过一个小细节展现大主题，或是通过对比、反衬等手法增强故事的吸引力。情感真挚：确保所选材料能够充分表达自己的感动之情，情感真挚是打动读者的关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ K12重庆市2025-2026学年度上期期中质量诊断 七年级语文试题 总分：150分 时间：120分钟 一、语文基础知识及运用（30分） 学校开展“有朋自远方来”主题文化探究活动，请阅读下面材料，完成下列小题。 【任务一：交友智慧润心灵】 “与朋友交而不信乎？”《论语》中的这句箴言，为古今交友指明了方向。春秋之时，伯牙遇到钟子期，留下了“高山流水觅知音”的千古佳话；战国之时，廉颇遇见蔺相如，谱写了“刎颈之交，共护赵国”的传世佳话；______，______，______。漫步文学长廊，李白与汪伦“桃花潭水深千尺”的情谊，即便历经千年岁月，仍能让我们感受到那份不吝sè（ ）且真诚的纯粹。 作为新时代少年，我们的交友之旅同样充满故事。初入校园时，我们曾在陌生的人群中徘徊，直到遇见志同道合的伙伴，这份不期而遇的缘分让我们喜出望外。春日的校园里，草木花枝招展，我们便结伴穿梭其中，时而流连于人声鼎沸的操场，时而驻足于静谧的林荫角落，分享心事，也争论难题……可见，交益友会使得我们勤于思考，精神抖sǒu（ ）。但交友难免有困惑：A通过与损友相交，让有的同学陷入怀疑、迷失方向；B有的同学习惯在相识、相交、谅解、争执中处理人际关系，却不知咄咄逼人也会让友谊出现裂痕；C有的同学感慨“真挚的友谊是人生最珍贵的财富”，却没有掌握交友的正确态度；D更有甚者因小事与朋友产生隔阂，便陷入茫然无措的境地。其实，真正的友谊正如孔子说的那样，能让彼此在相处中各得其所、互相成长且温暖相伴——这便是交友的真谛。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）吝sè__________ （2）徘徊__________ （3）抖sǒu__________ （4）咄__________咄逼人 2. 文段中加横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 喜出望外 B. 花枝招展 C. 茫然无措 D. 各得其所 3. 请选出文段中画波浪线的句子没有语病一项是（ ） 4. 请将文段中画横线的空白处补充完整，使之成为排比句。 【任务二：解码经典助成长】 5. 阅读名著，完成下列小题。 （1）阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。下面是小渝对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 B. 《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 C. 《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 D. 《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 （2）下面文字是《朝花夕拾》的相关内容，小渝在阅读之后有以下疑问，请你解答。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场“盛事”是指____________，父亲在这场“盛事”前要求“我”背《____________》。 （3）每个人都有自己的交友原则。同学们整理了一份好友名单，请你帮小渝回答问题。 名著 人物 好友名单 《朝花夕拾》 鲁迅 长妈妈、寿镜吾、藤野先生、陈莲河、范爱农 其中哪一个人物最不应该出现在鲁迅的好友名单中？请结合名著具体内容简要说明理由。 【任务三：交友之道促前行】 6. 班级积极响应学校号召，正在开展“友谊天长地久”主题活动，请你参与其中。 （1）【活动设计】请仿照活动一、二，拟写三、四两个活动小标题。 活动一：古今友谊诗词录 活动二：友谊名言展示会 活动三：____________ 活动四：____________ （2）【交友典故】同学们围绕“交友”的话题踊跃发言，下列选项有误的一项是（ ） A. 我们要结交志同道合的朋友，就像伯牙鼓琴，寻觅知音。 B. 我们要结交彼此信任的朋友，管鲍之交就是我们的榜样。 C. 刘柳情谊的故事告诉我们：要结交诚信的朋友。 D. 负荆请罪的故事告诉我们：勇于承认错误是交友的一个原则。 （3）【网络交友】小文在浏览朋友圈时意外得知，同学小渝打算在寒假时独自一人远赴外地见陌生网友小张。请你替小文对小渝进行劝说。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 古人讲究以诗赠友，小语想给转学到外地的朋友小文寄去一封信，请帮小语将信中的诗文名句补充完整。 小文： 与你相遇，于那夕阳西下，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有“① ________ ，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）的凄凉秋景，还有少年李白江行时望着“峨眉山月半轮秋，②________”（《峨眉山月歌》）时内心的憧憬和喜悦，更有“③________ ，若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾“④_______？⑤_______”那般（《次北固山下》），云中寄锦书，尽诉衷肠。又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：⑥______ ，随君直到夜郎西。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像杜甫在暮春时节感慨的那样： ⑦_______ ， ⑧ ______。 （《江南逢李龟年》）。想必你见到远道而来的我定会说出《＜论语＞十二章》里那句：⑨________ ，⑩________ ？ 下次我定要拜访您的雅舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。 小语 2024年11月7日 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 （选自《坚瓠集》，有删改） 【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhēn）。②黄山谷：黄庭坚，二人有师生之谊。 8. 结合语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 古诗文句子 方法提示 释义 即公大兄无奕女 词语推断法：菡萏，即荷花的别称。 A._______ 公大笑乐 查阅词典法：①公正，无私。②共同的。③古代五等爵位的第一等。④对人的尊称。 B._______填序号 未若柳絮因风起 参阅课下注释法。 C._______ 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 D._______ 9. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）妹颔首云：“佳矣，犹未也。” 10. 下列关于甲、乙两文的分析理解，错误的一项是（ ） A. 甲文开篇看似简略，却能让人感受到古代士族家庭融洽温馨、风致儒雅的氛围。 B. 甲文“公大笑乐”一句，没有直接说明对两个比喻的评价，表达含蓄。 C. 乙文中“扶”字运用比喻的手法，写出了风的轻柔与柳树娇弱的特点。 D. “即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也”这个句子朗读节奏划分是正确。 11. 甲、乙两文都展现了古代女子才思敏捷、文采出众形象。请分析两文塑造人物方法的共同之处。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办?我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ (选自《思维与智慧》) 七年级上册二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。他们邀请你也参与其中，准备好了吗？现在开始吧！ 12. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ①_________②___________ 13. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到一个句子，请你按要求赏析。 父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞的角度赏析句子） 14. 《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 15. 小语和小文在读完文章第⑧段画线句子后有个疑惑，不明白泪水中包含着作者怎样的情感，请你帮助他们解答疑惑，说说你的理解。 16. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。 小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。” 小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系原文，谈谈你的观点并阐述理由。 （二）（18分） 阅读下面散文，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦———”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 17. 【散文·内容】根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意。 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，①____________，“我”胡乱一洗了事。 秋天 奶奶很早起来去②____________，不要“我”帮忙。 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上的意思，“我”③______。 我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，④______见证了奶奶的一生，也寄寓了作者对奶奶的⑤______。 18. 【散文·语言】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。 （A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 （B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。” 我选______句，朗读设计：______ 19. 【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。 20. 【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请运用联结策略，探究奶奶对“我”的成长产生了怎样的影响？ 【小贴士】联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 22. 我们生活在大千世界，时常被一些人所感动着，可能是我们身边最亲近的人所带给我们的感动，可能是英雄人物带给我们的感动，也有可能是虚拟人物带给我们的感动……相信这些感动中，一定有些是值得记录下来的。 请以“___________让我感动”为题，先将题目补充完整，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $