河南省洛阳市宜阳县2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

九年级语文参考答案及评分意见 一、积累与运用（共24分） 1.(1)yan guan(写对一个给1分，共2分)》 (2)撼梁（写对一个给1分，共2分） (3)示例：触摸洛阳的一草一木，能够加深我们对千年文脉的理解（或触摸洛阳的一 草一木，能够提升我们对千年文脉的理解能力)(2分) 2.B(3分) 3.答案示例：①奠定了“思无邪”的诗学传统②“三曹七子”创作群体使洛阳成为文 化磁场③隋唐时期④司马光在洛阳独乐园编纂《资治通鉴》（意思对即可。一空1分， 共4分) 4.示例一：我推荐方案一。全程走高速，用时仅有1小时47分钟，经过7处红绿灯， 能最快到达目的地，既节省时间，又安全便捷。 示例二：我推荐方案三。全程走国道没有过路费，节省开支，用时虽然长了点，但同学 们路上可以慢慢地欣赏沿途风景。 5.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥③山不在高④有仙则名⑤剪不断⑥报君 黄金台上意⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读(26分) (一)(15分)6.(4分)寻常日子村庄炊烟袅袅：秋收后田野里燔火烧荒：婚礼用火办 喜宴接新人：葬礼时用火陪葬。（每点一分） 7.(3分)听觉、视觉和嗅觉相结合(1分)，通过写清晨村庄中传来的各种声音、被露 水滋润过的田野和空气中飘着的草木清香，昭示着村庄一天的开始，同时以动衬静突出清 晨村庄的静谧与祥和，(1分)流露出作者对乡村生活的喜爱以及对家乡的眷恋之情。（1 分) 8.(4分)在故乡，寻常日子都是由烟火串联起来的，人们的日常生活、劳作、结婚、离 世都与烟火紧密相连(1分)，展现了故乡美丽的自然风光、淳朴热情的民风。(1分)表达 了作者对故乡的怀念，对悠闲安乐、和谐美好的生活的喜爱。(2分) 9.(4分)表达方式相同点：抒情。(1分)表达情感的不同：本文：写现在的故乡只有 在操办红白喜事时才会闻到烟火味，表达了漂泊在外的感伤，对于故乡烟火渐稀的无奈、 惋惜。(2分)链接材料：写再也没吃到那夜似的好豆，再也没看过那夜似的好戏，表达了 对童年美好生活的留恋和向往。(1分) (二)(11分)10.举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发诗词文化热的例子， 有力地证明了“大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力”的观点。（方法1分，作用2 分) 九年级语文答案第1页（共3页） 11.首先由中国是诗的国度引出论点“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族 精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义”(1分)，然后用“古典诗词生命力强，至今 仍是温暖人、鼓舞人的文化力量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”“古 典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证(2分)，最后 进行总结，中华诗词文化能进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，从而深化中心论点。 (1分) 12.乙(1分，只选择不判断不给分)材料写出了诗词内容包括四季、二十四节 气、七十二物候及历史的更迭起伏，表现了诗词内涵的丰富，(2分)与乙所处段落的分论 点“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力”相符，所以放乙处合适。(1分)》 三、古诗文阅读(16分) 13.C(2分) 14.(2分)哎！如果没有这种人，我同难一道呢？ 15.(4分)“然则”起转换作用，由概写洞庭湖景物，转人对迁客骚人览物之情的议 论：“若夫”以假设语气起笔，引出对洞庭风雨图的描写：“至若”宕开一笔，转而描写洞庭 春晴图：“嗟夫”表感叹语气，转入议论和抒情，表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先优 后乐”的政治抱负。 16.(4分)范仲淹能担当得起这个谥号。从选文中可以看出，范仲淹具有“不以物喜， 不以己悲”的博大胸襟，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，他忠君爱 民，恪尽职守。(2分)从链接材料中可以看出，范仲淹关心百姓疾苦，在看到有人办丧事 困难时，他不仅撤去宴席，还给予厚赠，帮助他们完成丧事，体现了他的仁德之心。因此， 范仲淹能担当得起“文正”这个谥号。(2分) 17.作者借“停、投、拔、顾”等一连串动作以及“欲渡”“将登”的未果表达了郁闷、惆 怅，用“垂钓碧溪，乘舟梦日”的典故表明对政治前途抱有幻想，“行路难”的发问表达了内 心的徘徊和低沉，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”结句奋发振作、情绪高昂，表现出 诗人积极进取、一往无前的精神。（意思对即可。4分） 四、整本书阅读(4分) 18.专题一：①多用排比和铺陈。(1分)②抒发了作者对大堰河的怀念、感激、赞美之 情。(1分) 专题二：因为经受浪打的礁石，依旧微笑着面对海洋，象征一种精神：无论经历怎样的 磨难，依旧乐观坚强，敢于面对，从不失去对生活的信心。（意思对即可。2分) 五、作文 参考标准 1.从主体与内容(25-0)、结构与表达(20-0)、书写与标点(5-0)三方面给分， 一等：50-43，二等42-33，三等32-23，四等22-13，五等12-0； 2.有以下三项者，可酌情加1-3分，加到满分为止。(1)感情真挚，(2)思想有深度， 九年级语文答案第2页（共3页） (3)表达富有创意： 3.满分作文不超过5%： 4.只写题目给3分，没写题目在相应等级上扣2分： 5.抄写试卷文章给0分，大面积套用试卷文章不超过12分： 6.错别字每3个扣1分，重复错误不计，做高扣3分； 7.550字以下在相应等级上扣3分，500字以下不能给一等；400字以下不能给二等， 350字以下不能给三等，100字以内不超过10分。 九年级语文答案第3页（共3页）2025一2026学年第一学期期中质量检测 九年级语文试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、积累与运用（共24分） 你所在的班级准备开展“了解洛阳，感受文脉”主题学习活动，作为筹备组成员，请你 完成下列任务。 1.小组成员想用下面这段文字介绍洛阳，请你完成下列任务。（共6分） 漫步洛阳城，目光所及皆是美不胜收的画卷：龙门石窟的佛像静立千年，殷红的霞光 晕染伊河，为斑驳的崖壁镀上一层震hàn的鎏金；应天门的雕liáng画栋间，依稀可见盛唐 气象，朱檐碧瓦似旧时冠冕，诉说着“天下之中”的辉煌。穿行于老街巷陌，牡丹的馥郁与 青铜器的冷冽交织成时光的诗行，一步一景皆是文脉的注脚，令人沉醉于这座古都的厚重 与风雅。触摸洛阳的一草一木，能够提升我们对千年文脉的理解，从而让我们能更好地完 成“行走河南·读懂中国”的目标。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分) 震han 雕i6ng画栋 (3)文段中的画线句是病句，请改正。(2分) 2.小组成员写了一段与洛阳应天门和文学有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。 请你重新排列出最怡当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3 分) 作为中国古代建筑史与文学史的双重见证者，洛阳应天门以巍峨身姿承载着跨越时 空的文学意象。 ①则衍生出“流动银河映阙”的诗意想象 ②日间青瓦朱门的建筑本体彰显着“天下第一门"的皇家威仪 ③夜幕下金色灯辉与斑驳砖石构成的视觉交响 ④在文学创作中，应天门的双重意象尤为显著 A.③②①④ B.④②③① C.④③②① D.②③④① 3.小组成员梳理了中国古代文学在洛阳的发展过程，请你根据提示，将时间轴上的空 缺信息补充完整。(4分) 九年级语文第1页（共8页） 作为中国古代文学的重要发源地，洛阳以其深厚的文化积淀构建了独特的文学发展 脉络。这座十三朝古都的文学基因可追溯至先秦时期，《诗经·周南》中的《关雎》《蒹 葭》等作品即诞生于河洛地区，奠定了“思无邪”的诗学传统。汉魏时期，洛阳文学迎来首 个高峰。贾谊以《过秦论》开创政论散文先河，张衡的《二京赋》成为汉赋典范。建安文学 以曹氏父子为核心，形成了“三曹七子”的创作群体，使洛阳成为“汉魏文章半洛阳”的文 化磁场。隋唐时期，洛阳文学进入鼎盛阶段。孟郊“月明直见嵩山雪”的洛桥晚望、白居 易“洛阳城里春光好"的羁旅愁思，均以城市景观为意象载体，将地理坐标转化为永恒的 诗意符号。唐代科举制度的完善，使洛阳成为文人雅集的重要场所，杜甫、李商隐等诗人 均在此留下传世佳作。北宋时期，司马光于洛阳独乐园历时十五载编纂《资治通鉴》，由 此开创了史学与文学深度交融的典范。 洛阳：中国古代文学的重要发源地 先秦时期：河洛地区诞生《关雎》《兼葭》等诗篇→① ↓ 「贾谊的《过秦论》开创政论散文先河 汉魏时期张衡的《二京赋》成为汉赋典范 ② 业 “孟郊、白居易等诗人将洛城景观转化为诗歌意向载体 ③ 杜甫、李商隐等诗人均在洛阳留下创世佳作 北宋时期：④ →开创了史学与文学深度交融的典范 4.班级要组织一次到洛阳某地的研学活动，小豫积极参与，他借助导航软件，查到三 种出行方案（见下表），请你帮他推荐一个方案交给老师，并说明理由。(3分)》 用时 路程 红绿灯 途径 过路费 方案一 1小时47分 154公里 7处 高速 201元 方案二 2小时14分 154公里 19处 高速、快速干道 141元 方案三 3小时20分 157公里 82处 国道 0元 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8 分) 感知洛阳，感受千年文脉。春天，我们漫步龙门山，看到香山鸟雀飞翔，仿佛能感受到 白居易“① ,② "(《钱塘湖春行》)用动物的生机传 递的春之喜悦。聆听香山寺的钟声，谧想白居易的风采，更能感受到祖籍洛阳的刘禹锡 “③ ,④ ”(《陋室铭》)对山的最高评价。遥望北邙 山，即将毕业的我们若追思南唐后主李煜，或许会对《相见欢·无言独上西楼》中 “⑤ ,理还乱”的离愁别绪有更深的感悟。俯瞰洛阳城，神都气象万千， 令人油然而生如洛阳才子李贺“⑥ ,提携玉龙为君死”(《雁门太守 九年级语文第2页（共8页） 行》)的报国热忱；他日无论身在何处，定会怀着洛阳诗人王湾“⑦ ,⑧ ”(《次北固山下》)的故园深情，凝心聚力为古都谱写新时代的华章！ 二、现代文阅读(26分) (一)阅读下文，完成6-9题。（共15分)》 故乡烟火 ①在乡下，寻常人家的日子是由烟火串联起来的。 ②薄雾轻笼的清晨，一根根或细长或粗短的烟囱里，缓缓冒出一缕缕淡淡的烟雾，弥 漫在农家小院的房舍屋檐上。院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传 来一阵咳嗽，几声犬吠和哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润 的草木清香。村庄慢慢从炊烟中苏醒过来。 ③待到日头当顶，蝉鸣柳梢，田地里侍弄庄稼的女人就一路小跑回村，炊烟再次齐展 展地在村庄上空升腾起来。在地里劳作的男人偶尔直起腰，抹一把汗，灌一口水，目光穿 越绿油油的庄稼和树林，远远望向村庄，若是自家烟囱的炊烟渐渐散去，便扛起锄头，匆匆 往家的方向走去。 ④落日余晖烧红了半边天。放学回来的孩子们，把书包一扔，就跑到村边的野地里追 逐打闹，笑声建意张扬。田坝沟渠里，有人挽起裤腿捞鱼摸虾，泥垢满面。稻场上，有人赶 着自制的铁环赛跑，看谁的铁环立得稳、滚得远。有眼尖的孩子瞧见自家的烟囱升起了浓 浓的烟，便赶紧拍去身上的草屑尘土，驾着风，一溜烟儿飞进院子里。正在大口喘气的时 候，就听到厨房里喊了一声：“去抱一捆柴火来！” ⑤村庄离不开火和烟，而乡下人对火也是虔诚的。人们喜欢在秋收后的田野里潘火 烧荒，在获得土地的馈赠后及时回馈土地，似乎是乡下人遵循祖辈传承的一种仪式。忙完 “双抢”，人们会在田里留下一部分秸秆，等风干以后，将它们点燃，让那些已经失去生命 的干草枯枝，回归大地，燃烧后的灰烬就成为了土地的养料。被火烧过的田地，再次接纳 犁耙的耕耘，新翻的泥土散发出浓郁的泥腥味。土地期待着不久后的春天。（命题人注： 此处内容为以往农村传统做法，现在为保护环境，禁止焚烧秸秆) ⑤每到这时就是孩子们的节日。趁机从邻近的地里挖几只红薯，扔进燃烧的火堆，眼 巴巴地望着。待到有香味儿飙出，就兴冲冲地用木棍在灰烬里翩找，一只只红薯被烤得 焦黑，撕开皮，冒着一股子热气，顾不得手脏，也不怕烫嘴，就往嘴里塞。那香甜，回味不 已。吃完，看着熄灭的火堆还觉得不过瘾，扯一把枯草引燃田埂上的芦苇茅草，立即发出 哔哔剥剥的声响，火越烧越旺，如火龙游动，蔓延开去，连成一片，热浪汹浦。 ⑦举办婚礼应该是乡村用火最隆重的时候。谁家办喜事，就会提前三四天请来乡间 专门负责做宴席的大厨。问清待客规模后，大厨就拟定需要购置的各样莱品原料清单。 随后，便在主家院子里选好一片空地，用土砖、黄泥、麦草等原斜砌起几个土灶台。把垒在 院子角落里的树桩、截成段的树身子扒出来，一个接一个地，用斧头劈开，码成一堆。木柴 九年级语文第3页（共8页） 一根根往灶膛里添，燃起熊熊烈焰，火苗噌噌地往上蹿，院子里人头攒动，大锅里热气腾 腾 ⑧“新娘子接来了！”守在村口的人一路小跑来报信，主家赶紧招呼人放鞭。一串二 踢脚飞上天，几声清脆的爆炸声响彻村庄，紧接着是一阵噼里啪啦的鞭炮声，经久不息。 娶亲队伍进村了，大家纷纷从家里涌出来看热闹。新娘子终于姗姗地来了，被人群簇拥 着。陪在旁边的妇人称为“牵娘”，牵娘是在下车、进门时，要照顾和保护新娘子的人，婚 前帮助布置新房，正婚时还要会说四言八句，必须是家风优良、品行端正之人才可以胜任。 此时，主家大门门槛外已经摆上一个涂抹着红油漆的火盆，几块木炭烧得通红，时不时啪 啪地炸出火花。牵娘一边搀扶着新娘子往火盆上跨过去，一边大声念道：“新娘跨进门， 带来聚宝盆。合家保平安，贵子早早生。”一时间，欢呼声、嬉阁声、谈笑声交织在一起，好 不热闹。 ⑨故乡的人活着离不开火，死了也少不了用火陪葬。村里的人过世了，入殓时会在棺 材的四个角放几根栗炭，可防止棺木受潮，也昭示着逝者到了地下仍有火可用。棺下还要 点上一盏莱油灯，曰“长明灯”，一直到下葬时才能灭。墓穴挖好后，裸露着黄褐色的湿润 的土地。下葬前，还要抬一捆松木柴或棉花杆，放在墓穴里，点燃，噼噼啪啪地窜出火苗 来，火越烧越旺，把湿气烧干，把虫蚁烧死，然后再迅速打扫干净，抬棺放入，再覆盖泥土， 让逝者热乎乎安息。 ①江山旧游在，烟火故乡邻。烟火是故乡的魂。故乡的人生生死死，死死生生，像火 烧过的茅草，离开一拨，又生一拨。只是，总有炊烟在清晨就早早飘起，总有人匆匆吃过早 饭就起身奔赴前程远乡，远离了故乡的烟火。故乡的小河依然清澈，当年一起摸鱼的人儿 却四处漂泊。村庄里的人越来越少，但仍依稀能见到零星的烟火，在捍卫村庄的尊严。故 乡也只有在操办婚丧嫁娶的红白喜事时，才会迎来离乡日久的游子倦鸟归巢，才能再次闻 到浓浓的烟火味。 6.文章围绕“故乡烟火”写了哪些事？请简要概括。（4分) 7.请结合语境，按要求品析语言。（3分) “院子里的鸡开始不厌其烦地喔喔啼鸣，远处也断断续续传来一阵咳嗽，几声犬吠和 哞哞的牛叫声。被露水滋润过的田野，空气中飘着一股清新湿润的草木清香。”（这段文 字唤醒了人的感官，请由此角度，说说句子的表达效果。) 8.结合全文，说说你对第⑩段“烟火是故乡的魂”这句话的理解。（4分) 9.阅读本文结尾画线句和链接材料，分析它们在表达方式上的相同点和表达情感的 不同点。（4分) 【链接材料】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那 夜似的好戏了。 (二)阅读下面文段，完成10-12题。（共11分） 九年级语文第4页（共8页)》 传承诗词文化，坚定文化自信 ①中国是诗的国度。《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲…为今人留下无数名 篇，造就无比灿烂的中华诗歌文化。凡中国人，不论身处何方，从事什么工作，过着怎样的 生活，儿乎都熟读“春眠不觉晓”，能诵“床前明月光”，会唱“明月几时有，把酒问青天”。 诗词在我们的生命岁月里“随风潜入夜，润物细无声”，给心灵以美的熏陶，给生命以丰厚 的馈赠，给人生以深沉的激励。诗歌已经融入我们的文化基因，成为诗意人生的写照、家 国情怀的寄托和人类命运共同体意识的艺术结晶。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵 养民族精神和增强文化自信，都具有重要的现实意义。 ②古典诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力量。近10年来，除了从事古 诗词教学和研究，我还参加多个电视文化节目的录制。在这个过程中，我深切感受到，每 每需要为观众解读华夏文明的某个特质时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达，同 时还富有审美意蕴。【甲】不仅如此，我还发现一个令人欣喜的现象：在互联网广泛普及、 传播更加大众化的今天，诗词节目成为家庭成员之间的共同话题，推动文化的代际传承， 为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化力量。诗词还能转化成前行的力量，这也是伟大诗 篇流传至今的原因。 ③古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与向心力。【乙】在中华文明发展进程中， 诗言志的传统一以贯之，诗歌也由此得到升华，成为传达理想价值、展现中华文化的重要 艺术载体。我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词 将个人命运与民族命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借中华诗 词，对薪火相传的价值与信仰做出坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士概叹“国 破尚如此，我何惜此头”；改革开放中，先行者“弄潮儿向涛头立”。抗疫过程中，不论是支 接物资上大写的“山川异域，风月同天”，还是医护工作者一句“岂曰无衣？与子同袍”，都 有唤起抗疫决心的无穷力量。在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质 十分必要。健康的文化生态会推动社会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的 幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实 的思想文化基础。古典诗词创新发展，能增强做中国人的志气、骨气、底气。诗词文化作 为中华优秀传统文化代表，在今天依然具有旺盛的生命力和时代活力。它是中国人的精 神家园，是文化创新创造的宝贵资源。 ④丙】诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替 代。近年来，中小学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之 美，通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的 启迪、创造力的激发，延续好中华文脉。大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如 《中国诗词大会》《中华好诗词》等文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手 从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为 九年级语文第5页（共8页） 一种时尚，为提高文化素养坚定文化自信营造了良好社会氛围。在文化艺术领域，诗词 文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服饰和建筑设计，再 造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪火。纪 录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元 素被引入，丰富着艺术剑作的文化质地。 ⑤腹有诗书气自华。千百年来，中国人用诗词荡涤灵魂、滋养精神。在生活的各个角 落、在生命的不同时刻，诗词都可以成为温暖人心、鼓舞人心的精神力量。我们相信，通过 创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩，进一步 增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州大地。 10.第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分) 11.请简要分析木文的论证思路。(4分) 12.下面语句放在文中（甲】【乙】【丙】哪一处最为合适？请简述理由。(4分） 《中国诗词大会》曾经以“花开四季”为主题，用一季10集的体量，展现我们“时间延 续文明"的独特气质。小到描绘四季时序变化、二十四节气七十二物候的细密嬗递，大到 回望历史的更迭起伏，总有海量的经典诗词供今人撷取挥洒。 三、古诗文阅读(16分) (一)阅读《岳阳楼记》（节选），完成13-16小题。(12分) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象 万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于 此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐眼，山岳潜形，商旅不行，樯倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者 矣 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥期集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则 有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(2分) A.南极潇湘感极而悲者矣 B.连月不开 日出而林霏开 C.去国怀乡乃记之而去 D.春和景明 四时之景不同 14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！微斯人，吾谁与归？ 九年级语文第6页（共8页） 15.虚词虽然很少表示实在的意义，但在行文中常有重要作用，如连接文意、增强情感 等。请结合选文，具体分析“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个加点词语的作用。(4分) 16.范仲淹，谥号文正。文是道德博闻，正是靖恭其位（即德才兼备，恪尽职守，忠君 爱民)，是文人道德的极致。请你结合选文和链接材料，分析范仲淹能否担当得起这个谥 号。(4分) 【链接材料】 范文正公守邡州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见滚经①数人营理菲具者，意哀甚。 公亟令询之，乃寓居士人卒于邻，将出殡近郊，媚②殓棺椁③皆所未具。公沅④然，即彻⑦宴 席，厚期⑥给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 (节选自王辟之《范仲淹罢宴》，有删改) 【注】①续经(euf dié)：丧服。②睸(feng)敛：下葬时入殓的衣服。③椁(guǒ)，棺材 外面的套棺。④忧(wǔ)：失意，伤感。⑥彻：同“撤”，撤去。⑥期(zou):接济。 (二)阅读下面的古诗，完成17小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17.这首诗巾，作者的感情发生了怎样的变化，请结合相关语句进行分析。(4分) 四、名著阅读(4分) 18.班级开展“《艾青诗选》--如何读诗”名著阅读专题活动，请定成相关任务。 专题一：阅读方法我分享 作品名称 作品选段 阅读方法 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我： 方法一：注意句式特点① 在你搭好了灶火之后， 选段句式有什么特点？ 《大堰河 在你拍去了围裙上的炭灰之后， (1分) 我的保姆》 在你尝到饭已煮熟了之后， 方法二：品味诗歌情感② 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 这首诗打发了作者怎样的 你用你厚大的手掌把我抱在怀里、抚摸我。 感情？(1分) 九年级语文第7页（共8页） 专题二：经典诗文我推荐 正在初三奋斗的小文，渴望走进艾青诗歌，从艾育的诗歌中汲取在艰难中坚持下去的 精神力量。你为他推荐了《礁石》这首诗：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都 在它脚下/被打成碎沫、散开…/它的脸上和身上/镰刀砍过的一样/但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…请结合“礁石”这一意象，谈谈你的推荐理由。(2分) 五、作文(50分)】 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 《哪吒之魔童闹海》从立项到上映的三年间，团队不断突破技术极限。为呈现“岩浆 倒灌”的压迫感，特效组开发出流体动力学新算法；“万妖倾巢”场景需要同时渲染12万 模型，他们重构了分布式渲染架构。这种攻坚精神恰如电影中的哪吃：若前方没有路，那 就踏出一条路：若天地不容，那就扭转这乾坤。 (1)进入初中后，你经历了哪些突破？这些“突破”又带给你怎样的思考、收获和感悟 呢？请你以自己经历过的“突破”，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的思考？请联系社会现实，自选角度，自定立意，自拟题 目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文第8页（共8页）