学易金卷：九年级语文上学期第三次月考卷（济南专用）

2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、（16分） 1．（3分）D 2．（3分）D 3．（3分）C 4．（3分）（示例）绘制一张辛弃疾明信片。画面中一位将军装束的文士于沙场营帐前挑灯看剑，战马嘶鸣，远处山峦隐现烽烟，夜空星斗低垂。在画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”词句，画面苍凉而雄浑。 5．（4分）（示例）我喜欢第①则“汶河四季•春来江水绿如蓝”。 理由：化用了白居易《忆江南》“春来江水绿如蓝”，既赋予宣传口号古典诗意，与题干强调的“文化是旅游灵魂”高度契合，展现钢城历史文脉，又朗朗上口，便于记忆和推广。 二、（36分） （一）（共21分） 6．（3分）B 7．（3分）B 8．（3分）C 9．（2分）A C 10．（1）（3分）这时山上的草木应当更加茂盛，水石应当更加清幽秀丽，馆舍应当更加完美。 （2）（3分）只是现在实在没有空闲，姑且记下这里山水的美好如此。 11．（4分）甲文作者寄情山水、与民同乐；乙文作者向往隐居山林，耕山钓水，养性读书。 （二）（共7分） 12．（3分）C 13．（4分）运用对比手法，“季子正年少，匹马黑貂裘”描绘出词人年轻时的英姿飒爽、意气风发；“今老矣，搔白首，过扬州”展现了如今词人年老体衰、壮志未酬的落寞。情感变迁：从年轻时渴望建功立业的豪情，到如今壮志难酬的悲愤与无奈。 （三）（共8分） 14. ①不以物喜 不以己悲 ②长风破浪会有时 ③沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ④却道天凉好个秋 ⑤溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 三、（7分） 15．（1）（1分）西门庆 （2）（1分）蒋门神 （3）（1分）倒拔垂杨柳 （4）（4分）鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。 四、（31分） （一）（共12分） 16．（3分）B 17．（3分）A 18．（6分）结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”。 （二）（共19分） 19. （3分）D 20. （4分）（1）孩子们能在艰苦环境中苦中作乐，领悟课文趣味，真让人欣慰。（2）孩子们对树的渴望如此强烈，这份执着与纯真，让我又心疼又感动。我要想法满足他们的愿望。 21. （6分）（示例）（1）用童真视角赋予艰苦环境奇妙趣味；（2）展现儿童天真直率的认知；（3）真实呈现孩子在矿区生活里独特的感知与可爱的思考，让故事满是童真童趣，读者能透过孩子眼睛，体会到艰苦环境中他们对美好（树）的向往、乐观的生活态度，使叙述亲切自然又极具感染力，生动展现兵团二代孩子的成长历程与内心世界。 22. （6分）树扎根矿区，是兵团人扎根边疆、艰苦奋斗精神的体现，也是孩子对美好与希望的向往，传承着父辈精神。标题借“树”这一象征，一语双关，既表达对环境添绿的期盼，更赞兵团人及后代的精神，蕴含深厚内涵。 五、作文（共60分） 23． 无用之用，方为大用 庄子曾言：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这句话穿越两千年的时光，依然闪烁着智慧的光芒。在这个急功近利的时代，我们习惯用“有用”来衡量一切，却忘记了那些看似无用的事物往往蕴含着最深刻的价值。 艺术是人类精神世界的无用之花。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些飞天、菩萨的画像既不能充饥也不能御寒，却在时光长河中守护着人类最珍贵的精神密码。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，这些看似无用的艺术创作，却让中华文明的精魂得以传承。艺术不解决温饱问题，但它滋养着我们的心灵，让我们在物质世界之外，还能触摸到美的永恒。 哲学思考是人类对存在本质的无用追问。苏格拉底在雅典街头与人辩论，探讨正义、美德与真理，最终因“蛊惑青年”的罪名被处死。他的思想在当时看来毫无实用价值，却为西方哲学奠定了基石。孔子周游列国，传播仁义思想，在当时诸侯争霸的乱世中显得那么不合时宜，却照亮了中华文明两千多年的精神道路。这些看似无用的思考，恰恰构成了人类文明的脊梁。 童真是生命最初的无用之美。孩子们会为一片落叶驻足，为一朵花开惊叹，这些纯真的瞬间在成人眼中毫无用处，却是生命最本真的状态。《小王子》中说：“所有大人都曾经是小孩，虽然只有少数人记得。”保留一份童真，就是保留对世界的好奇与热爱。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活态度，看似逃避现实，实则是对生命本质的回归。 在这个追求效率至上的时代，我们更需要守护那些“无用”的美好。它们如同黑夜中的星光，虽不能照亮前路，却能让我们在奔波劳碌中不忘仰望星空。无用之用，是为大用；无为之益，是为至益。让我们在追求实用的同时，也为那些看似无用的事物留一方天地，因为正是它们，让生命有了诗意与远方。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 请在各圈目的答圈区域内作客，超出国色非形边框限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效： (二)（共19分） 语文·答题卡 19.1A1IB1IC1ID1(3分) 20.(4分) 姓 名： (二)诗欧阅读(7分) (1) 准考证号： 12.1A11B1C11D1(3分) 注意事项 13.(4分) (2) 1.答题销，考生先将白己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所钻贴的条形码。 2,选择遥必须用2B铅笔填涂！非选择题必须用 p 0,5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 圆：字体工整、笔迹清晰。 21,(6分) 3。请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区城书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答圈 缺考 无效。 此栏考生禁填 口 (三)根据原文默写(8分) 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 14.① ② 22.(6分) -、(共16分) ④ 1,IA11B1IC1ID1(3分) 2.IA11B11C11D1(3分) 三、(7分) 3.1A11B11C11D1(3分) 15.(1)(1分) 4.(4分) (2)(1分) (3)(1分) 5.(3分) (4)(4分) 二、（共36分） (一)文言文阅读(21分) 6.1A11B11C11D1(3分) 四、(31分) 7.1A11B1C11D1(3分 (一)（共12分》 8.1A11B11C11D1(3分) 16.1A11B11C11D1(3分) 9.1A1IB11C11D1(2分) 17.1A11B11C1D1(3分) 10.(1)(3分) 18.(6分) (2)(3分) 茶 11.(4分) 请在各盟旦的答区域内作答，星出感色矩形边框限定区域的答室无敛！ 请在各圈目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作荐，超出黑色矩形边框跟定区城的容案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2项（共6负） 语文第3项（共6项） ■ 墙在各恩目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各恩目的答避区域内作答，超出需色矩形边框限定区规的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出显色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（共60分） 23.(60分) 请在各题目的容避区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的容超区域内作答，超出黑色矩形边配限定区域的答案无效！ 请在各避目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页》 语文第6页（共6页） a 2025-2026学九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 4．测试范围：统编版九上1~6单元。 一、（共16分） 历史上，曾有不少文人墨客，与济南结下不解之缘，又有若干佳话、传说，随历史长河流传至今。阅读下面文段，完成下面小题。 　舒同故居座落在天下第一泉——趵突泉对面。深街长巷，曲径通幽处，可见一处清新雅致的庭院。①小院面积不大，斑驳的白墙刻满了年迈的裂痕，雕花各异的门窗不再鲜亮，但依稀可见别具一格的纹样。②沐浴着春天的和煦暖阳，面前的小楼静静地矗立着，犹如一位古老的智者见证着历史的更迭。 走近褪色的门扉与生锈的铁窗，时光的痕迹仿佛映照出当年舒同展纸挥毫、笔走蛟龙、雄健洒脱的身影。③金戈铁马的战争时代，风雨飘摇的家国，提升了舒同雄健沉稳的性格与磅礴深厚的书风。其“舒体”书法如雷贯耳，影响深远。④不管是在炮火连天的硝烟战场，还是在命途多舛的苦难岁月，舒同始终心无旁骛，未曾中断对书法艺术的研学。他系统研习古代碑帖，堪称他不二法门的精进之道，却不拘泥于古法，尊法而求新变，博采众家之精萃，终而自成一家。 1. （改编）文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（ ）（3分） A. 座落 B. 曲（qǔ）径通幽 C. 拘泥（nì） D. 精萃 2. （改编）文段中画横线处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 金戈铁马 B. 命途多舛 C. 不二法门 D. 见异思迁 3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 济南某学校的小语同学想用AI生成两张与济南文化名人有关的明信片寄送给外地的朋友。请你仿照他给AI下达的生成李清照明信片的指令，向AI再下达一则生成辛弃疾明信片的指令，以完成相关作品。（4分） 一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。（3分） ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 二、（共36分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面两文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （欧阳修《醉翁亭记》，有删减） 【乙】 山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥然者②可居。其四面而登，皆缘崖壁，援萝葛，崎岖数里，非雅意林泉，不惮劳苦，则亦不能至也。 然予常自念，自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景③曾此山。是时山之林薄④当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶以咏先王之风亦足以乐而忘死矣。顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。 （选自《朱文公⑤文集・云谷记》，有删减） 【注释】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥然者：指幽深隐秘。③灭景：隐蔽形影，谓隐居。④林薄：草木生长茂盛之处。⑤朱文公，即朱熹，宋代人。 6. （改编）下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “云归而岩穴暝”中的“归”与“男有分，女有归”中的“归”，意思不同。 B. “有亭翼然临于泉上者”与“其翼若垂天之云”中的两个“翼”都是词类活用。 C. “山行六七里”中的“山”与“将使画者图之”中的“图”，用法不相同。 D. “负者歌于途，行者休于树”与“耕山钓水”两句都是状语后置句式。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “望之蔚然而深秀者”中的“而”与“言和而色夷”中的“而”，用法和意思相同。 B. “醉翁之意不在酒”中的“之”与“环数百里之山”中的“之”，用法和意思不全相同。 C. “伛偻”：弯腰曲背，指老人，同“黄发”；“提携”：牵扶，指儿童，同“垂髫”。 D. “射者中”，“射”指投壶，宴饮时的一种游戏。“陈康肃公善射”的“射”指射箭。 8. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 两文均描绘山水之景，甲文展现滁州山水秀丽，乙文突出山谷高峻、环境清幽的景致。 B. 甲文借滁人出游、太守宴饮等场景烘托百姓安乐，乙文以登山之艰反衬山谷的人迹罕至。 C. 乙文作者一开始因云谷山的环境恶劣而选择离开，后来环境改变，作者又想要在此隐居。 D. 甲乙两文骈散句相间，既有整齐的句式，又有流畅的散句，体现了宋代散文的艺术特色。 9. 文中画线句有两处需要断句。（2分） 弹琴鼓缶A以咏先王B之风C亦足D以乐E而忘死矣10. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是时山之林薄当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。 （2）顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。 11. 请结合甲乙两文内容，分析两文作者分别有怎样的人生志趣。（4分） （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面宋词，完成12～13题。 水调歌头·舟次扬州，和杨济翁、周显先韵 [南宋]辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。季子②正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎③，直觅富民侯。 【注】①鸣髇（xiāo）：同鸣镝，一种响箭。血污：指死于非命。匈奴太子冒顿制作鸣镝，引领部下齐射其父，弑父夺位。借指金主完颜亮狂妄南侵，结果被击溃，自身被部下杀死。拓跋焘南侵也是同样下场。②季子：战国纵横家苏秦，字季子。他穿着黑貂裘衣成功游说诸侯合纵御秦。③莫射南山虎：用李广射虎事。南山，是李广闲居地蓝田的南山。这一句是说李广射虎的本事今后就不再有用。 12. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东人，词风豪放，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》也是他的词作。 B. 上片“落日塞尘起”与《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”中的“落日”均营造苍凉意境，暗喻国运衰颓。 C. 下片“手种橘千头”典出三国李衡，指归隐治产，与《饮酒》（其五）中的隐逸志趣相同，均表达对田园生活的向往。 D. “富民侯”原指安抚百姓的侯爵，此处反用其意，暗讽朝廷避战求和。 13. “季子正年少，匹马黑貂裘”与“今老矣，搔白首，过扬州”这两句运用何种手法勾连不同人生阶段？抒发了词人怎样的情感变迁？（4分） （三）根据原文默写（8分） 14. （原创）小文报名参加学校的“诵读经典·浸润人生”主题活动。在准备过程中，小文整理了古诗文中蕴含的人生感悟，制作了下面的表格。请根据提示，将空缺部分补充完整。 出 处 名 句 人 生 感 悟 范仲淹《岳阳楼记》 ① ， 无论得失，都要保持心态平和，安之若素。 李白《行路难》 ② ，直挂云帆济沧海。 不如意事十有八九，人生总要信心十足。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ③ ， 。 即便落魄难堪，也要乐观向前。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 ④欲说还休，欲说还休， 。 人生际遇无常，无言也是一种智慧。 许浑《咸阳城东楼》 ⑤ ， 。 无论是危机还是机遇，能提前察觉，就能占据主动。 三、（7分） 15. 文学批评家金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相似。”请你把下面表格中“遥遥相对”情节补充完整，并完成表后探究任务。 鲁智深 武 松 A.鲁达状元桥下拳打镇关西； a.武松狮子桥下斗（1） B.五台山，鲁达醉打金刚； b.景阳冈，武松醉打大虫。 C.鲁达打周通，越醉越有本事； c.武松打（2） 亦越醉越有本事。 D.桃花山上，鲁达踏扁酒器，拴在包里就乱草处滚将下去； d.鸳鸯楼上，武松踏扁酒器，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走。 E.鲁智深（3） e.武松轻抱大石墩。 F.十字坡，鲁智深被麻翻； f.十字坡，武松算计孙二娘。 （4）请结合下面选段，说说二人性格有何不同。 武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众 人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。” ________ 四、（31分） （一）阅读下面的材料，完成16～18题。（12分） 意境是“情”与“景”（意象）的结晶 ①没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ②元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ④所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自2024年9月28日《光明日报》） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对自我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。 （摘编自2025年2月10日《文汇报》） 16. 下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B. 近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C. AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D. 在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一采用“总分”的辩证结构，先提出“意境是情景交融的结晶”这一核心观点，继而从艺术创作心理、经典作品分析、美学特征阐发三个层面层进式论证。 B. 材料二中画线段落通过“尽管……可事实表明”的转折句式，承上启下，直指AI的创作短板。 C. 材料二中加点词语“呼吸节奏”喻指人类创作的生命律动，与“AI”的“逻辑运算”形成诗意对照。 D. 材料三“7秒”的时间量化不仅塑造AI的拟真形象，更形成阅读节奏的呼吸点。 18. 结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何“双向奔赴”实现艺术的意境。（6分） ________ （二）阅读下面文章，完成19～22题。（19分） 山前该有一棵树（节选） ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头。树不知跑到哪儿去了，草也难觅踪迹，花儿那娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。 ②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也欣慰地笑了。胡老师曾是大学教授，后来到了新疆，成了我们的老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头，让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树……父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到新疆，每个人心中都有一棵家乡的树——写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家在福建……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事，边讲边咽口水，说小时候吃桑葚，那些黑紫的甜蜜快乐了他的童年。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独生长着，夏季给我们带来一片巨大的绿荫；秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却美得让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑧胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇树。胡老师眼眶有些红，下课时他独自走了。 ⑨没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出东方红拖拉机，拉着犁耙子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上水罐车，下山去看移树的过程。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有些萌芽。但我们知道，它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑。大人们挖树时，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。当我们喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响哨子把整个班集合起来。上课的内容是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……” ⑫那棵胡杨树实在太高大了，拖拉机累得直冒黑烟。装满甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山人的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。 ⑬栽树时全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （作者：张者，文章有删改） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文首段描写矿区荒凉的自然环境，口语化的表达中蕴含着抱怨情绪，且与标题暗合。 B. 本文以“我”和弟弟悄悄话交代506矿由来，为故事铺展时代背景，避免平铺直叙。 C. 第⑥段运用插叙，交代山下绿洲生长着胡杨树，既与矿区形成对比，也为下文做铺垫。 D. 胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来了，这一天成了节日，反映出矿区生活单调乏味。 20. 人物的神态是心理活动的外显。请选择一处画线句子，将胡老师的心理活动补充完整。（30字左右）（4分） （1）胡老师也欣慰地笑了（他想：______________________________）。 （2）胡老师眼眶有些红（他想：_______________________________），下课时他独自走了。 21. 小说以儿童的视角叙述故事，充满童真。请结合具体内容，分析这样写的好处。（6分） ________ 22. 本文标题意蕴深厚，请结合文章内容，谈谈你对标题内涵的理解。（6分） ________ 五、（共60分） 23．按要求作文。（60分） ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。 ——庄子 ②文学和科学相比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。 ——莫言 ③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。 ——王安忆 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②自主审题立意；③文体不限；④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 4．测试范围：统编版九上1~6单元。 一、（共16分） 历史上，曾有不少文人墨客，与济南结下不解之缘，又有若干佳话、传说，随历史长河流传至今。阅读下面文段，完成下面小题。 　舒同故居座落在天下第一泉——趵突泉对面。深街长巷，曲径通幽处，可见一处清新雅致的庭院。①小院面积不大，斑驳的白墙刻满了年迈的裂痕，雕花各异的门窗不再鲜亮，但依稀可见别具一格的纹样。②沐浴着春天的和煦暖阳，面前的小楼静静地矗立着，犹如一位古老的智者见证着历史的更迭。 走近褪色的门扉与生锈的铁窗，时光的痕迹仿佛映照出当年舒同展纸挥毫、笔走蛟龙、雄健洒脱的身影。③金戈铁马的战争时代，风雨飘摇的家国，提升了舒同雄健沉稳的性格与磅礴深厚的书风。其“舒体”书法如雷贯耳，影响深远。④不管是在炮火连天的硝烟战场，还是在命途多舛的苦难岁月，舒同始终心无旁骛，未曾中断对书法艺术的研学。他系统研习古代碑帖，堪称他不二法门的精进之道，却不拘泥于古法，尊法而求新变，博采众家之精萃，终而自成一家。 1. （改编）文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（ ）（3分） A. 座落 B. 曲（qǔ）径通幽 C. 拘泥（nì） D. 精萃 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。A．座落——坐落；B．曲（qǔ）径通幽——qū；D．精萃——精粹； 故选D。 2. （改编）文段中画横线处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 金戈铁马 B. 命途多舛 C. 不二法门 D. 见异思迁 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。 A．“铁马金戈”形容战争或战士持枪驰马的雄姿。文段中描述战争时代，用“铁马金戈”来修饰，能够形象地展现出那个充满战争、兵戈相向的时代特点，使用恰当； B．“命途多舛”指一生坎坷，屡受挫折。文段中描述在艰难困苦的岁月，用这个词来体现当时人们经历诸多不顺和挫折的状况，表意准确，使用恰当； C．“不二法门”指通常用来形容某种方法、途径或原则是独一无二、最佳且不可或缺的。语境中用这个词来表现舒同系统研习古代碑帖是精进之道，表意准确，使用恰当； D．“见异思迁”意思是看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。而文中说舒同始终没有中断对书法艺术的研学，是对书法艺术很坚定、专注的，这里用“见异思迁”与文意相悖，使用不恰当； 故选D。 3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 C 【解析】本题考查病句辨析。 有语病的是③句。“提升”与“性格”“书风”搭配不当。“提升”常与“水平”“能力”等词搭配，可将“提升”改为“铸就”，让句子表达为在特定时代背景下铸就了舒同相应的性格和书风。故选C。 4. 济南某学校的小语同学想用AI生成两张与济南文化名人有关的明信片寄送给外地的朋友。请你仿照他给AI下达的生成李清照明信片的指令，向AI再下达一则生成辛弃疾明信片的指令，以完成相关作品。（4分） 一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。 【答案】（示例）绘制一张辛弃疾明信片。画面中一位将军装束的文士于沙场营帐前挑灯看剑，战马嘶鸣，远处山峦隐现烽烟，夜空星斗低垂。在画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”词句，画面苍凉而雄浑。 【解析】本题考查诗歌意象画面和语言表达。 先分析示例，示例指令中，先明确主体是“绘制一张李清照明信片”，接着详细描述画面场景，包含人物（少女）的行为（在夕阳下荡舟藕花丛）以及相关环境元素（栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际），最后点明在画面合适位置呈现李清照相关的词（《如梦令》）；辛弃疾是南宋豪放派词人，其词多与爱国情怀、战场杀敌、壮志难酬等相关。所以在描述画面场景时，要体现出辛弃疾的豪迈气概、所处时代背景等元素。比如可描绘他在战场指挥作战、在边塞瞭望等场景，选取能展现其风格的代表作融入画面；按照示例结构，先点明绘制辛弃疾明信片，然后详细描述画面场景，最后说明呈现的辛弃疾的词。 示例：绘制一张辛弃疾明信片。画面中一位将军站在北固楼上，极目远眺，江水滔滔，远处山峦起伏，他眉头紧锁，忧国忧民之情溢于言表，画面深沉而凝重。在画面合适位置呈现辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。（3分） ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 【答案】示例一：我喜欢第①则“汶河四季•春来江水绿如蓝”。 理由：化用了白居易《忆江南》“春来江水绿如蓝”，既赋予宣传口号古典诗意，与题干强调的“文化是旅游灵魂”高度契合，展现钢城历史文脉，又朗朗上口，便于记忆和推广。 示例二：我喜欢第②则“新钢城心旅程”。 理由：谐音双关，寓意深刻：通过“心”与“新”的谐音，既突出钢城的新风貌，又暗示游客在此能获得心灵上的独特体验，传递出对游客情感需求的关注。契合“文化是旅游的灵魂”这一主题，口号简短朗朗上口，便于记忆和推广，能快速吸引潜在游客的注意。 【解析】本题考查宣传语赏析。 首先明确自己喜欢的口号；然后从语言特点、文化内涵、情感吸引力等方面分析该口号的优点；最后结合具体语句说明这些优点是如何体现的。可任选一句进行赏析，理由可从语言风格、修辞手法、内容、情感等方面去谈。 示例一：我喜欢第①则“汶河四季•春来汶水绿如蓝”。 理由：巧妙化用白居易《忆江南》名句“春来江水绿如蓝”，将钢城汶河的四季风光与古典诗词意境相融合，既彰显地域文化底蕴，又以诗意语言勾勒出汶河春日碧波荡漾的美景，引发游客对钢城自然与人文之美的向往，朗朗上口且富有文化感染力。 示例二：我喜欢第②则“新钢城心旅程”。 理由：运用“新”与“心”的谐音双关，既突出钢城的发展新貌、旅游新体验，又传递出旅程中“用心感受”的情感温度，暗示钢城能为游客带来心灵触动的深度体验。口号简洁凝练，节奏明快，既贴合“文化为魂”的旅游内涵，又易于传播，激发游客探索新钢城的兴趣。 示例三：我喜欢第③则“周末乡趣钢城”。 理由：聚焦“周末”这一休闲场景，精准定位短期出游人群；“乡趣”二字直击都市人对田园生活的向往，展现钢城乡间特有的文化风情与自然野趣，充满生活气息。语言简洁明快，既点明旅游时段，又突出体验核心，让人直观感受到钢城作为周末短途游目的地的独特魅力。 二、（共36分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面两文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （欧阳修《醉翁亭记》，有删减） 【乙】 山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥然者②可居。其四面而登，皆缘崖壁，援萝葛，崎岖数里，非雅意林泉，不惮劳苦，则亦不能至也。 然予常自念，自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景③曾此山。是时山之林薄④当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶以咏先王之风亦足以乐而忘死矣。顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。 （选自《朱文公⑤文集・云谷记》，有删减） 【注释】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥然者：指幽深隐秘。③灭景：隐蔽形影，谓隐居。④林薄：草木生长茂盛之处。⑤朱文公，即朱熹，宋代人。 6. （改编）下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “云归而岩穴暝”中的“归”与“男有分，女有归”中的“归”，意思不同。 B. “有亭翼然临于泉上者”与“其翼若垂天之云”中的两个“翼”都是词类活用。 C. “山行六七里”中的“山”与“将使画者图之”中的“图”，用法不相同。 D. “负者歌于途，行者休于树”与“耕山钓水”两句都是状语后置句式。 【答案】B 【解析】本题考查一词多义、词类活用及文言句式辨析。 B.“有亭翼然临于泉上者”中“翼”是名词作状语，像鸟张开翅膀一样；“其翼若垂天之云”中“翼”就是名词，翅膀，不是词类活用，该选项错误。 故选B。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “望之蔚然而深秀者”中的“而”与“言和而色夷”中的“而”，用法和意思相同。 B. “醉翁之意不在酒”中的“之”与“环数百里之山”中的“之”，用法和意思不全相同。 C. “伛偻”：弯腰曲背，指老人，同“黄发”；“提携”：牵扶，指儿童，同“垂髫”。 D. “射者中”，“射”指投壶，宴饮时的一种游戏。“陈康肃公善射”的“射”指射箭。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识及一词多义辨析。 B.“醉翁之意不在酒”与“环数百里之山”中“之”都是结构助词，可译为“的”，意思相同。 故选B。 8. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 两文均描绘山水之景，甲文展现滁州山水秀丽，乙文突出山谷高峻、环境清幽的景致。 B. 甲文借滁人出游、太守宴饮等场景烘托百姓安乐，乙文以登山之艰反衬山谷的人迹罕至。 C. 乙文作者一开始因云谷山的环境恶劣而选择离开，后来环境改变，作者又想要在此隐居。 D. 甲乙两文骈散句相间，既有整齐的句式，又有流畅的散句，体现了宋代散文的艺术特色。 【答案】C 【解析】本题考查对内容的理解与分析。 C.乙文作者未因环境恶劣离开，是因家事未处理完无暇隐居，并非环境改变才想隐居，该选项错误。 故选C。 9. 文中画线句有两处需要断句。（2分） 弹琴鼓缶A以咏先王B之风C亦足D以乐E而忘死矣 【答案】AC 【解析】本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：弹琴击缶来歌咏古代贤王的风尚，也足够以此为乐而忘记死亡了。“弹琴鼓缶”是具体行为动作；“以咏先王之风”表明做这些动作的目的；“亦足以乐而忘死矣”是对这种行为带来感受的总结。可据此划分层次。 据以上分析断句为：弹琴鼓缶/以咏先王之风/亦足以乐而忘死矣。 故选AC。 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是时山之林薄当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。 （2）顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。 【答案】（1）这时山上的草木应当更加茂盛，水石应当更加清幽秀丽，馆舍应当更加完美。 （2）只是现在实在没有空闲，姑且记下这里山水的美好如此。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）是时：这时；之：结构助词，的；林薄：草木生长茂盛之处；益：更加；幽胜：清幽优美；馆宇：馆舍。 （2）顾：只是；诚：实在；未暇：没有空闲；姑：姑且；胜：美好。 11. 请结合甲乙两文内容，分析两文作者分别有怎样的人生志趣。（4分） 【答案】甲文作者寄情山水、与民同乐；乙文作者向往隐居山林，耕山钓水，养性读书。 【解析】本题考查对内容的理解与情感主旨分析。 甲文：根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修将自己的乐趣寄托在山水之中，通过欣赏山水美景，将内心的愉悦融入饮酒之中，体现出他寄情山水的志趣。根据“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修描绘了滁州百姓出游的热闹场景，以及自己融入其中的状态，展现出他看到百姓安居乐业的欣慰，以及与民同游、同乐的情怀，凸显其与民同乐的人生志趣。 乙文：根据乙文“自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景曾此山”可知，朱熹计划在十年后完成子女婚嫁等家庭事务后，断绝世俗事务，隐居云谷山，体现出他对隐居山林生活的向往。根据“耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶以咏先王之风，亦足以乐而忘死矣”可知，朱熹理想中的隐居生活包括耕种山林、溪边垂钓、修养性情、研读诗书，甚至弹琴击缶来歌咏古代贤王的风尚，展现出他追求宁静自然、通过亲近自然和研习学问陶冶情操、实现精神自足的志趣。 参考译文： 【乙】山从西北方向横亘而出，环绕数百里的山峦中，没有比它更高的了。从下往上看，能看到它五分之四的景致，那开阔之处可以远眺，那幽深隐蔽之处可以居住。从四面登山，都要沿着崖壁，攀援着藤葛，跋涉数里崎岖山路，如果不是真心喜爱山林泉石，如果害怕劳累辛苦，那么也无法到达那里。 然而我常想，从今往后，十年之后，子女嫁娶的事情大概也该粗略办完了，那时就断绝世俗事务，隐居到这座山中。到那时，山上的草木会更加茂密，泉水岩石会更加幽美，馆舍房屋会更加完美。在山中耕种、临溪垂钓，修养性情、读书治学，弹琴击缶来歌咏古代贤王的风尚，也足以快乐得忘记生死了。只是如今实在没有空闲时间，姑且记下这里山水的胜景如此。并为此作了一首诗，让画工把它画成图。时常拿出来观赏，用来自我安慰。 （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面宋词，完成12～13题。 水调歌头·舟次扬州，和杨济翁、周显先韵 [南宋]辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。季子②正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎③，直觅富民侯。 【注】①鸣髇（xiāo）：同鸣镝，一种响箭。血污：指死于非命。匈奴太子冒顿制作鸣镝，引领部下齐射其父，弑父夺位。借指金主完颜亮狂妄南侵，结果被击溃，自身被部下杀死。拓跋焘南侵也是同样下场。②季子：战国纵横家苏秦，字季子。他穿着黑貂裘衣成功游说诸侯合纵御秦。③莫射南山虎：用李广射虎事。南山，是李广闲居地蓝田的南山。这一句是说李广射虎的本事今后就不再有用。 12. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东人，词风豪放，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》也是他的词作。 B. 上片“落日塞尘起”与《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”中的“落日”均营造苍凉意境，暗喻国运衰颓。 C. 下片“手种橘千头”典出三国李衡，指归隐治产，与《饮酒》（其五）中的隐逸志趣相同，均表达对田园生活的向往。 D. “富民侯”原指安抚百姓的侯爵，此处反用其意，暗讽朝廷避战求和。 【答案】 C 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“手种橘千头”意思是我要在江边种上橘树千株，用三国时李衡在龙阳县种橘为业的典故，抒发自己落寞闲居的苦闷和对故乡的思念之情。而《饮酒》（其五）中的“采菊东篱下，悠然见南山”表达的是诗人归隐田园，悠然自得的隐逸志趣和对田园生活的向往。两首诗词所表达的情感并不相同； 故选C。 13. “季子正年少，匹马黑貂裘”与“今老矣，搔白首，过扬州”这两句运用何种手法勾连不同人生阶段？抒发了词人怎样的情感变迁？（4分） 【答案】运用对比手法，“季子正年少，匹马黑貂裘”描绘出词人年轻时的英姿飒爽、意气风发；“今老矣，搔白首，过扬州”展现了如今词人年老体衰、壮志未酬的落寞。情感变迁：从年轻时渴望建功立业的豪情，到如今壮志难酬的悲愤与无奈。 【解析】本题考查写作手法和情感理解。 “季子正年少，匹马黑貂裘”，意思是年轻时我像苏秦一样英姿飒爽，跨着战马身披貂裘为国奔走效力。 “今老矣，搔白首，过扬州”，意思是如今我一事无成人已渐老，搔着白发又经过这扬州旧地。 这两句词运用了对比的手法来勾连词人不同的人生阶段，并抒发了其深刻的情感变迁。 首先，“季子正年少，匹马黑貂裘”一句，描绘了词人年轻时的形象。他如同战国时期的纵横家苏秦一般，英姿飒爽，意气风发，身着黑貂裘衣，匹马单枪，怀揣着满腔的热血和抱负，渴望在战场上建功立业，实现自己的远大理想。这一句充满了青春的活力和对未来的憧憬。 然而，“今老矣，搔白首，过扬州”一句，却展现了词人如今的落寞与无奈。岁月如梭，转眼间他已年老体衰，白发苍苍。他搔着稀疏的白发，孤独地走过扬州的街头巷尾。这一句与前一句形成了鲜明的对比，突出了词人从年轻到年老的人生变迁，以及他壮志未酬的悲愤与无奈。 通过这两句词的对比，我们可以清晰地感受到词人情感上的巨大变迁。从年轻时渴望建功立业的豪情壮志，到如今壮志难酬的悲愤与无奈，这种情感的落差让人深感痛惜。同时，这种对比也深刻地揭示了词人内心深处的矛盾和挣扎，使整首词更具感染力和艺术魅力。 （三）根据原文默写（8分） 14. （原创）小文报名参加学校的“诵读经典·浸润人生”主题活动。在准备过程中，小文整理了古诗文中蕴含的人生感悟，制作了下面的表格。请根据提示，将空缺部分补充完整。 出 处 名 句 人 生 感 悟 范仲淹《岳阳楼记》 ① ， 无论得失，都要保持心态平和，安之若素。 李白《行路难》 ② ，直挂云帆济沧海。 不如意事十有八九，人生总要信心十足。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ③ ， 。 即便落魄难堪，也要乐观向前。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 ④欲说还休，欲说还休， 。 人生际遇无常，无言也是一种智慧。 许浑《咸阳城东楼》 ⑤ ， 。 无论是危机还是机遇，能提前察觉，就能占据主动。 【答案】 ①不以物喜 不以己悲 ②长风破浪会有时 ③沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ④却道天凉好个秋 ⑤溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 三、（7分） 15. 文学批评家金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相似。”请你把下面表格中“遥遥相对”情节补充完整，并完成表后探究任务。 鲁智深 武 松 A.鲁达状元桥下拳打镇关西； a.武松狮子桥下斗（1） B.五台山，鲁达醉打金刚； b.景阳冈，武松醉打大虫。 C.鲁达打周通，越醉越有本事； c.武松打（2） 亦越醉越有本事。 D.桃花山上，鲁达踏扁酒器，拴在包里就乱草处滚将下去； d.鸳鸯楼上，武松踏扁酒器，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走。 E.鲁智深（3） e.武松轻抱大石墩。 F.十字坡，鲁智深被麻翻； f.十字坡，武松算计孙二娘。 （4）请结合下面选段，说说二人性格有何不同。 武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众 人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。” ________ 【答案】（1）西门庆 （2）蒋门神 （3）倒拔垂杨柳 （4）鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。 【解析】本题考查名著人物及情节识记。 鲁智深：《水浒传》中的重要人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。其事迹有：拳打镇关西、落发文殊院、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、流落江湖、占据二龙山、合打青州城、梁山大聚义等。 武松：《水浒传》中的重要人物。因其排行在二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。曾与鲁智深、杨志等人聚义青州二龙山，三山聚义时归顺梁山，坐第十四把交椅，为十大步军头领之一，后受朝廷招安随宋江征讨辽国，田虎，王庆，方腊，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝，寿至八十。其事迹有：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、除恶蜈蚣岭、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、落草二龙山等。 （1）根据“武松狮子桥下”的提示，可知此处填“西门庆”。故事梗概：武松因公差前往东京，归来后发现兄长武大郎已死。他从郓哥、何九叔处得知，潘金莲与西门庆通奸，西门庆踢伤捉奸的武大郎，二人更合谋毒杀武大。武松告官被拒，遂设局逼问潘金莲、王婆，写下口供后斩杀潘金莲。随后，他提起头颅至狮子楼，此时西门庆正饮酒作乐。西门庆欲逃，与武松缠斗，不敌被摔下楼，武松追砍其头颅，终为兄报仇，血溅狮子楼。此役尽显武松恩怨分明、勇猛果决的血性。 （2）根据“鲁达打周通，越醉越有本事”的提示，回想武松“遥遥相对”醉酒打人情节，结合“越醉越有本事”提示，可知此处填“蒋门神”。故事梗概：武松因替施恩夺回快活林，与蒋门神结怨。施恩告诉武松，蒋门神仗势霸占其经营的快活林酒家，还将他打成重伤。武松闻之大怒，决定教训蒋门神，临行前宣称“无三不过望”（每过一个酒望子就喝三碗酒）。他一路喝了十多碗酒，虽有醉意却神志清醒，到快活林后，先以买酒为由故意刁难蒋门神小妾，将其扔进酒缸，又痛打护院。蒋门神闻讯赶来，武松施展“玉环步，鸳鸯脚”，将其打得跪地求饶，被迫答应归还快活林。武松此举既为施恩出气，也彰显了他路见不平、以武扬善的侠义本色。 （3）根据“武松轻抱大石墩”的提示，回想鲁智深“遥遥相对”力大无穷情节，可知此处填“倒拔垂杨柳”。故事梗概：鲁智深在东京大相国寺看守菜园时，附近一众泼皮常来偷菜捣乱。一日，他们又聚在粪坑边商议如何捉弄鲁智深，却被其察觉，反将为首两人踢进粪坑。泼皮们惊魂未定，次日带酒肉赔礼，席间听得柳树上乌鸦聒噪，嫌败了兴致。鲁智深乘着酒兴，走到树前，脱去外衣，右手向下搂住树干，左手扳住树身，腰腹发力，大喝一声“起”，竟将一棵碗口粗的垂杨柳连根拔起。众泼皮惊得目瞪口呆，拜服在地，方知鲁智深神力非凡，从此对他死心塌地，尊称其为“师父”。此情节尽显鲁智深力拔千钧的莽夫之勇与率性不羁的草莽英雄气概。 （4）根据选段“鲁智深焦躁起来，便道：‘都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！’……提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”可知，鲁智深因担忧史进安危而情绪急躁，不仅指责朱武“慢性”误事，还不顾众人劝阻执意独自行动，甚至拒绝通过梁山泊正规途径救援，直接“提禅杖、带戒刀”连夜赶路，体现出其粗鲁急躁、为救兄弟不顾一切的讲义气性格。 根据选段“武松却决不肯放鲁智深去”“武松道：‘不听我说，此去必然有失’”可知，武松从一开始就坚决阻拦鲁智深冲动行事，并明确判断其独自行动“必然有失”，既展现出对局势的谨慎判断，也体现出阻止同伴冒险的细心，与鲁智深的鲁莽形成鲜明对比，凸显其心思细密、行事稳重的特点。 四、（31分） （一）阅读下面的材料，完成16～18题。（12分） 意境是“情”与“景”（意象）的结晶 ①没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ②元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ④所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自2024年9月28日《光明日报》） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对自我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。 （摘编自2025年2月10日《文汇报》） 16. 下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B. 近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C. AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D. 在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第①段“部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了‘艺术’的高阶层次”可知，原文表述为“部分诗歌”达到高阶层次，而非“都达到”。选项中“都达到了‘艺术’的高阶层次”的表述与原文不符，以偏概全，理解分析不正确。 故选B。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一采用“总分”的辩证结构，先提出“意境是情景交融的结晶”这一核心观点，继而从艺术创作心理、经典作品分析、美学特征阐发三个层面层进式论证。 B. 材料二中画线段落通过“尽管……可事实表明”的转折句式，承上启下，直指AI的创作短板。 C. 材料二中加点词语“呼吸节奏”喻指人类创作的生命律动，与“AI”的“逻辑运算”形成诗意对照。 D. 材料三“7秒”的时间量化不仅塑造AI的拟真形象，更形成阅读节奏的呼吸点。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“意境是‘情’与‘景’（意象）的结晶”可知，开头提出核心观点；第②段以元曲为例分析，第③④段从美学特征和创作心理展开。材料一整体为“总分”结构，段落间是并列论证而非“层进式”； 故选A。 18. 结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何“双向奔赴”实现艺术的意境。（6分） ________ 【答案】结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”。 【解析】本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级”和第⑤段“下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感”可知，AI需通过技术迭代（如图像识别、语料库扩容）优化算法，并突破情感模拟的瓶颈，以更精准地处理“情与景”的交融逻辑。由此可知，AI需要升级算法、增强情感理解能力，才能更自然地模拟人类“情动于中而形于言”的创作过程，趋近艺术意境的生成。 结合材料三第②段“从业者核心竞争力或将被重新定义——从‘纯创作’转向‘AI协作力’，将工具驾驭与行业洞察相结合”和第⑤段“他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应”可知，人类需打破“纯创作”思维，主动掌握AI工具的使用逻辑，同时在互动中通过精准、创意的指令引导AI输出符合艺术需求的内容。由此可知，人类需以“AI协作力”为基础，通过优化提示词、深化行业洞察，实现对AI创作方向的引导，使其成果更贴近“情景交融”的意境追求。 结合材料三第①段“未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密”可知，艺术意境的核心在于人类情感的独特性，而AI作为工具可提升创作效率与技术精度。由此可知，二者“双向奔赴”的关键在于：AI以技术升级承接人类的情感表达需求，人类以人文洞察驾驭AI的技术能力，最终实现“主观生命情调”与“AI技术呈现”的互渗融合，共同创造富有意境的艺术作品。 （二）阅读下面文章，完成19～22题。（19分） 山前该有一棵树（节选） ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头。树不知跑到哪儿去了，草也难觅踪迹，花儿那娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。 ②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也欣慰地笑了。胡老师曾是大学教授，后来到了新疆，成了我们的老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头，让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树……父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到新疆，每个人心中都有一棵家乡的树——写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家在福建……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事，边讲边咽口水，说小时候吃桑葚，那些黑紫的甜蜜快乐了他的童年。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独生长着，夏季给我们带来一片巨大的绿荫；秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却美得让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑧胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇树。胡老师眼眶有些红，下课时他独自走了。 ⑨没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出东方红拖拉机，拉着犁耙子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上水罐车，下山去看移树的过程。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有些萌芽。但我们知道，它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑。大人们挖树时，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。当我们喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响哨子把整个班集合起来。上课的内容是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……” ⑫那棵胡杨树实在太高大了，拖拉机累得直冒黑烟。装满甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山人的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。 ⑬栽树时全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （作者：张者，文章有删改） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文首段描写矿区荒凉的自然环境，口语化的表达中蕴含着抱怨情绪，且与标题暗合。 B. 本文以“我”和弟弟悄悄话交代506矿由来，为故事铺展时代背景，避免平铺直叙。 C. 第⑥段运用插叙，交代山下绿洲生长着胡杨树，既与矿区形成对比，也为下文做铺垫。 D. 胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来了，这一天成了节日，反映出矿区生活单调乏味。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解与赏析。 D．第⑬段“栽树时全矿的人都来了，那简直就是一个节日”，结合全文可知，人们把栽树当节日，是因树象征希望、精神寄托，体现人们对树的渴望与对美好事物的追求，并非反映 “矿区生活单调乏味”。 故选D。 20. 人物的神态是心理活动的外显。请选择一处画线句子，将胡老师的心理活动补充完整。（30字左右）（4分） （1）胡老师也欣慰地笑了（他想：______________________________）。 （2）胡老师眼眶有些红（他想：_______________________________），下课时他独自走了。 【答案】（示例）（1）孩子们能在艰苦环境中苦中作乐，领悟课文趣味，真让人欣慰。（2）孩子们对树的渴望如此强烈，这份执着与纯真，让我又心疼又感动。我要想法满足他们的愿望。 【解析】本题考查揣摩人物心理。 （1）联系第③段中的“胡老师正领读课文《曹刿论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也欣慰地笑了”可知，同学们在炮声干扰上课的情况下，能结合课文产生“身临其境”的趣味联想，胡老师因学生的领悟力、课堂的默契互动而欣慰。 心理活动示例：孩子们能在艰苦环境中苦中作乐，领悟课文趣味，真让人欣慰。 （2）联系第⑧段中的“同学们喊：‘山上没有树，人不能活。’大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇树。胡老师眼眶有些红，下课时他独自走了”可知，同学们对树的强烈渴望、为树甘愿吃苦的执着，触动了胡老师，他既心疼又被这份纯真与坚守打动。联系后段中的“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出东方红拖拉机，拉着犁爬子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了”可知，此时胡老师已经有了移栽树的想法了。 心理活动示例：孩子们对树的渴望如此强烈，这份执着与纯真，让我又心疼又感动。我要想法满足他们的愿望。 21. 小说以儿童的视角叙述故事，充满童真。请结合具体内容，分析这样写的好处。（6分） ________ 【答案】（示例）（1）用童真视角赋予艰苦环境奇妙趣味；（2）展现儿童天真直率的认知；（3）真实呈现孩子在矿区生活里独特的感知与可爱的思考，让故事满是童真童趣，读者能透过孩子眼睛，体会到艰苦环境中他们对美好（树）的向往、乐观的生活态度，使叙述亲切自然又极具感染力，生动展现兵团二代孩子的成长历程与内心世界。 【解析】本题考查对叙述视角的判断与赏析。 联系第③段“在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑”，孩子把飞石砸房顶的声响联想成“天神战鼓”，用童真视角赋予艰苦环境奇妙趣味；联系第④段“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”，孩子因眼前无树对写《树》作文抗拒，展现儿童天真直率的认知；联系第⑦段“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”，孩子想移山下胡杨树到山前的单纯想法，尽显童真。以儿童视角叙述，借这些情节，真实呈现孩子在矿区生活里独特的感知与可爱的思考，让故事满是童真童趣，让读者能透过孩子眼睛，体会到艰苦环境中他们对美好（树）的向往、乐观的生活态度，使叙述亲切自然又极具感染力，生动展现兵团二代孩子的成长历程与内心世界。 22. 本文标题意蕴深厚，请结合文章内容，谈谈你对标题内涵的理解。（6分） ________ 【答案】树扎根矿区，是兵团人扎根边疆、艰苦奋斗精神的体现，也是孩子对美好与希望的向往，传承着父辈精神。标题借“树”这一象征，一语双关，既表达对环境添绿的期盼，更赞兵团人及后代的精神，蕴含深厚内涵。 【解析】本题考查赏析题目。 联系第①段“这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头。树不知跑到哪儿去了，草也难觅踪迹”可知，矿区荒凉缺树，“山前该有一棵树”表层是说这片贫瘠土地需要树带来生机；联系第④段“父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到新疆，每个人心中都有一棵家乡的树——写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家在福建”可知，树是父辈心中故乡的象征，承载着他们的乡情；联系第⑫段“它高高地耸立着，成了上山人的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”可知，树扎根矿区，是兵团人扎根边疆、艰苦奋斗精神的体现，也是孩子对美好与希望的向往，传承着父辈精神。标题借“树”这一象征，一语双关，既表达对环境添绿的期盼，更赞兵团人及后代的精神，蕴含深厚内涵。 五、（共60分） 23．按要求作文。（60分） ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。 ——庄子 ②文学和科学相比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。 ——莫言 ③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。 ——王安忆 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②自主审题立意；③文体不限；④不少于600字。 【答案】例文： 无用之用，方为大用 庄子曾言：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这句话穿越两千年的时光，依然闪烁着智慧的光芒。在这个急功近利的时代，我们习惯用“有用”来衡量一切，却忘记了那些看似无用的事物往往蕴含着最深刻的价值。 艺术是人类精神世界的无用之花。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些飞天、菩萨的画像既不能充饥也不能御寒，却在时光长河中守护着人类最珍贵的精神密码。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，这些看似无用的艺术创作，却让中华文明的精魂得以传承。艺术不解决温饱问题，但它滋养着我们的心灵，让我们在物质世界之外，还能触摸到美的永恒。 哲学思考是人类对存在本质的无用追问。苏格拉底在雅典街头与人辩论，探讨正义、美德与真理，最终因“蛊惑青年”的罪名被处死。他的思想在当时看来毫无实用价值，却为西方哲学奠定了基石。孔子周游列国，传播仁义思想，在当时诸侯争霸的乱世中显得那么不合时宜，却照亮了中华文明两千多年的精神道路。这些看似无用的思考，恰恰构成了人类文明的脊梁。 童真是生命最初的无用之美。孩子们会为一片落叶驻足，为一朵花开惊叹，这些纯真的瞬间在成人眼中毫无用处，却是生命最本真的状态。《小王子》中说：“所有大人都曾经是小孩，虽然只有少数人记得。”保留一份童真，就是保留对世界的好奇与热爱。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活态度，看似逃避现实，实则是对生命本质的回归。 在这个追求效率至上的时代，我们更需要守护那些“无用”的美好。它们如同黑夜中的星光，虽不能照亮前路，却能让我们在奔波劳碌中不忘仰望星空。无用之用，是为大用；无为之益，是为至益。让我们在追求实用的同时，也为那些看似无用的事物留一方天地，因为正是它们，让生命有了诗意与远方。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这三则材料围绕“有用”与“无用”展开讨论，强调看似“无用”的事物往往蕴含深远价值。庄子指出人们忽视“无用之用”；莫言认为文学的“无用”恰恰成就其伟大；王安忆则警示过度追求“有用”会让生活失去丰富性。立意应聚焦“无用之用”的哲理，结合生活实际，探讨“无用”之事（如艺术、自然、情感等）如何滋养心灵、丰富生命，从而反思功利化思维的局限，倡导平衡的生活态度。 二、思路点拨。若写记叙文，可写自己因功利心态忽视“无用”之事，后通过一件小事领悟其价值。例如，起初认为养花浪费时间，不如多做习题，但某次考试失利后，照料花草的平静让内心释然，或观察花开的过程悟出生命之美，最终明白“无用”之事能调节情绪、陶冶性情。通过细节描写（如花的形态、心境变化）和情感铺垫，展现“无用”对生活的意义，结尾点题升华。若写议论文，可先由社会现象切入，如现代人追求“有用”技能而忽视阅读、艺术等，引用材料分析“无用”的深层价值：庄子之言体现道家智慧，莫言强调文学的精神滋养，王安忆指出生活需多元质地。再举例论证，如唐诗宋词在当时科举中“无用”，却成为文化瑰宝；爱因斯坦拉小提琴激发科学灵感。最后联系学生生活，建议适当放下功利心，留时间给“无用”之事，如读闲书、散步，让生命更丰盈，结尾呼吁重新定义“有用”与“无用”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 4．测试范围：统编版九上1~6单元。 一、（共16分） 历史上，曾有不少文人墨客，与济南结下不解之缘，又有若干佳话、传说，随历史长河流传至今。阅读下面文段，完成下面小题。 　舒同故居座落在天下第一泉——趵突泉对面。深街长巷，曲径通幽处，可见一处清新雅致的庭院。①小院面积不大，斑驳的白墙刻满了年迈的裂痕，雕花各异的门窗不再鲜亮，但依稀可见别具一格的纹样。②沐浴着春天的和煦暖阳，面前的小楼静静地矗立着，犹如一位古老的智者见证着历史的更迭。 走近褪色的门扉与生锈的铁窗，时光的痕迹仿佛映照出当年舒同展纸挥毫、笔走蛟龙、雄健洒脱的身影。③金戈铁马的战争时代，风雨飘摇的家国，提升了舒同雄健沉稳的性格与磅礴深厚的书风。其“舒体”书法如雷贯耳，影响深远。④不管是在炮火连天的硝烟战场，还是在命途多舛的苦难岁月，舒同始终心无旁骛，未曾中断对书法艺术的研学。他系统研习古代碑帖，堪称他不二法门的精进之道，却不拘泥于古法，尊法而求新变，博采众家之精萃，终而自成一家。 1. （改编）文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（ ）（3分） A. 座落 B. 曲（qǔ）径通幽 C. 拘泥（nì） D. 精萃 2. （改编）文段中画横线处的成语，运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 金戈铁马 B. 命途多舛 C. 不二法门 D. 见异思迁 3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 济南某学校的小语同学想用AI生成两张与济南文化名人有关的明信片寄送给外地的朋友。请你仿照他给AI下达的生成李清照明信片的指令，向AI再下达一则生成辛弃疾明信片的指令，以完成相关作品。（4分） 一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令》这首词。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。（3分） ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 二、（共36分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面两文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （欧阳修《醉翁亭记》，有删减） 【乙】 山自西北横出，环数百里之山，未有高焉者也。此自下而上，得五之四①，其旷然者可望，其奥然者②可居。其四面而登，皆缘崖壁，援萝葛，崎岖数里，非雅意林泉，不惮劳苦，则亦不能至也。 然予常自念，自今以往，十年之外，嫁娶亦当粗毕，即断家事，灭景③曾此山。是时山之林薄④当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。耕山钓水，养性读书，弹琴鼓缶以咏先王之风亦足以乐而忘死矣。顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。并为之诗，将使画者图之。时览观焉，以自慰也。 （选自《朱文公⑤文集・云谷记》，有删减） 【注释】①得五之四：指站在五分之四的位置上。②奥然者：指幽深隐秘。③灭景：隐蔽形影，谓隐居。④林薄：草木生长茂盛之处。⑤朱文公，即朱熹，宋代人。 6. （改编）下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “云归而岩穴暝”中的“归”与“男有分，女有归”中的“归”，意思不同。 B. “有亭翼然临于泉上者”与“其翼若垂天之云”中的两个“翼”都是词类活用。 C. “山行六七里”中的“山”与“将使画者图之”中的“图”，用法不相同。 D. “负者歌于途，行者休于树”与“耕山钓水”两句都是状语后置句式。 7. 下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “望之蔚然而深秀者”中的“而”与“言和而色夷”中的“而”，用法和意思相同。 B. “醉翁之意不在酒”中的“之”与“环数百里之山”中的“之”，用法和意思不全相同。 C. “伛偻”：弯腰曲背，指老人，同“黄发”；“提携”：牵扶，指儿童，同“垂髫”。 D. “射者中”，“射”指投壶，宴饮时的一种游戏。“陈康肃公善射”的“射”指射箭。 8. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 两文均描绘山水之景，甲文展现滁州山水秀丽，乙文突出山谷高峻、环境清幽的景致。 B. 甲文借滁人出游、太守宴饮等场景烘托百姓安乐，乙文以登山之艰反衬山谷的人迹罕至。 C. 乙文作者一开始因云谷山的环境恶劣而选择离开，后来环境改变，作者又想要在此隐居。 D. 甲乙两文骈散句相间，既有整齐的句式，又有流畅的散句，体现了宋代散文的艺术特色。 9. 文中画线句有两处需要断句。（2分） 弹琴鼓缶A以咏先王B之风C亦足D以乐E而忘死矣10. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是时山之林薄当益深茂，水石当益幽胜，馆宇当益完美。 （2）顾今诚有所未暇，姑记其山水之胜如此。 11. 请结合甲乙两文内容，分析两文作者分别有怎样的人生志趣。（4分） （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面宋词，完成12～13题。 水调歌头·舟次扬州，和杨济翁、周显先韵 [南宋]辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。季子②正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎③，直觅富民侯。 【注】①鸣髇（xiāo）：同鸣镝，一种响箭。血污：指死于非命。匈奴太子冒顿制作鸣镝，引领部下齐射其父，弑父夺位。借指金主完颜亮狂妄南侵，结果被击溃，自身被部下杀死。拓跋焘南侵也是同样下场。②季子：战国纵横家苏秦，字季子。他穿着黑貂裘衣成功游说诸侯合纵御秦。③莫射南山虎：用李广射虎事。南山，是李广闲居地蓝田的南山。这一句是说李广射虎的本事今后就不再有用。 12. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东人，词风豪放，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》也是他的词作。 B. 上片“落日塞尘起”与《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”中的“落日”均营造苍凉意境，暗喻国运衰颓。 C. 下片“手种橘千头”典出三国李衡，指归隐治产，与《饮酒》（其五）中的隐逸志趣相同，均表达对田园生活的向往。 D. “富民侯”原指安抚百姓的侯爵，此处反用其意，暗讽朝廷避战求和。 13. “季子正年少，匹马黑貂裘”与“今老矣，搔白首，过扬州”这两句运用何种手法勾连不同人生阶段？抒发了词人怎样的情感变迁？（4分） （三）根据原文默写（8分） 14. （原创）小文报名参加学校的“诵读经典·浸润人生”主题活动。在准备过程中，小文整理了古诗文中蕴含的人生感悟，制作了下面的表格。请根据提示，将空缺部分补充完整。 出 处 名 句 人 生 感 悟 范仲淹《岳阳楼记》 ① ， 无论得失，都要保持心态平和，安之若素。 李白《行路难》 ② ，直挂云帆济沧海。 不如意事十有八九，人生总要信心十足。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ③ ， 。 即便落魄难堪，也要乐观向前。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 ④欲说还休，欲说还休， 。 人生际遇无常，无言也是一种智慧。 许浑《咸阳城东楼》 ⑤ ， 。 无论是危机还是机遇，能提前察觉，就能占据主动。 三、（7分） 15. 文学批评家金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相似。”请你把下面表格中“遥遥相对”情节补充完整，并完成表后探究任务。 鲁智深 武 松 A.鲁达状元桥下拳打镇关西； a.武松狮子桥下斗（1） B.五台山，鲁达醉打金刚； b.景阳冈，武松醉打大虫。 C.鲁达打周通，越醉越有本事； c.武松打（2） 亦越醉越有本事。 D.桃花山上，鲁达踏扁酒器，拴在包里就乱草处滚将下去； d.鸳鸯楼上，武松踏扁酒器，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走。 E.鲁智深（3） e.武松轻抱大石墩。 F.十字坡，鲁智深被麻翻； f.十字坡，武松算计孙二娘。 （4）请结合下面选段，说说二人性格有何不同。 武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众 人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。” ________ 四、（31分） （一）阅读下面的材料，完成16～18题。（12分） 意境是“情”与“景”（意象）的结晶 ①没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ②元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ④所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自2024年9月28日《光明日报》） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对自我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。 （摘编自2025年2月10日《文汇报》） 16. 下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B. 近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C. AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D. 在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一采用“总分”的辩证结构，先提出“意境是情景交融的结晶”这一核心观点，继而从艺术创作心理、经典作品分析、美学特征阐发三个层面层进式论证。 B. 材料二中画线段落通过“尽管……可事实表明”的转折句式，承上启下，直指AI的创作短板。 C. 材料二中加点词语“呼吸节奏”喻指人类创作的生命律动，与“AI”的“逻辑运算”形成诗意对照。 D. 材料三“7秒”的时间量化不仅塑造AI的拟真形象，更形成阅读节奏的呼吸点。 18. 结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何“双向奔赴”实现艺术的意境。（6分） ________ （二）阅读下面文章，完成19～22题。（19分） 山前该有一棵树（节选） ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头。树不知跑到哪儿去了，草也难觅踪迹，花儿那娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石。 ②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ③原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也欣慰地笑了。胡老师曾是大学教授，后来到了新疆，成了我们的老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头，让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ④有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树……父母们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到新疆，每个人心中都有一棵家乡的树——写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家在福建……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事，边讲边咽口水，说小时候吃桑葚，那些黑紫的甜蜜快乐了他的童年。 ⑤可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑥我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独生长着，夏季给我们带来一片巨大的绿荫；秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却美得让人震撼。 ⑦那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑧胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇树。胡老师眼眶有些红，下课时他独自走了。 ⑨没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出东方红拖拉机，拉着犁耙子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上水罐车，下山去看移树的过程。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有些萌芽。但我们知道，它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑。大人们挖树时，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊人是胡老师。当我们喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响哨子把整个班集合起来。上课的内容是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……” ⑫那棵胡杨树实在太高大了，拖拉机累得直冒黑烟。装满甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山人的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。 ⑬栽树时全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （作者：张者，文章有删改） 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文首段描写矿区荒凉的自然环境，口语化的表达中蕴含着抱怨情绪，且与标题暗合。 B. 本文以“我”和弟弟悄悄话交代506矿由来，为故事铺展时代背景，避免平铺直叙。 C. 第⑥段运用插叙，交代山下绿洲生长着胡杨树，既与矿区形成对比，也为下文做铺垫。 D. 胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来了，这一天成了节日，反映出矿区生活单调乏味。 20. 人物的神态是心理活动的外显。请选择一处画线句子，将胡老师的心理活动补充完整。（30字左右）（4分） （1）胡老师也欣慰地笑了（他想：______________________________）。 （2）胡老师眼眶有些红（他想：_______________________________），下课时他独自走了。 21. 小说以儿童的视角叙述故事，充满童真。请结合具体内容，分析这样写的好处。（6分） ________ 22. 本文标题意蕴深厚，请结合文章内容，谈谈你对标题内涵的理解。（6分） 五、（共60分） 23．按要求作文。（60分） ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。 ——庄子 ②文学和科学相比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。 ——莫言 ③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。 ——王安忆 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②自主审题立意；③文体不限；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、（共16分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．（4分） 5．（3分） 二、（共36分） （一）文言文阅读（21分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10. （1）（3分） （2）（3分） 11. （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）诗歌阅读（7分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13．（4分） （三）根据原文默写（8分） 14. ① ， ② ③ ， ④ ⑤ ， 三、（7分） 15.（1）（1分） （2）（1分） （3）（1分） （4）（4分） 四、（31分） （一）（共12分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 18．（6分） （二）（19分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共19分） 19．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 20．（4分） （1） （2） 21．（6分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（共60分） 23．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $