学易金卷：七年级语文上学期第三次月考卷（重庆专用）

■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 请在各趣目的答邀区域内作答，出燃色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答圈区域内作答，超出黑色矩形边概限定区城的答案无效 语文·题卡 二、古诗文积累与阅读(25分) 14.(4分) 7.古诗文默写(10分，每空1分) 姓名： (1) (2) 贴条形码区 监测号： (3) (4) (5) (6) 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 ▣ 15.(4分) 下确填涂 1,答题。考生先将自已的姓名，准考证号填写清。并认真核 (7) 涂 注 准条形码上的姓名，准考证号、座位号及科类名称， 2.这释题部分必须使用增的笔填涂：非选择题部分必须使用0.5 样 惜途 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 (8) 例 口X 事 3.请按照题号顺序在各避日的答题区域作答，超出答题这域的容 案无效：在草稿纸，试题叠上答遥无效 8.(4分) 口包刀 项 4.保持卡面清洁，不要折叠，不受弄皱，禁用涂改液，涂改胶茶。 (1) (2) 17.(4分)① 请在各愿目的容通区域内作容，留出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (3) (4) 一、选择题（除16题4分外，其他各小题3分，共16分） ② 21A1n1【e1【D 10【Am1【c11D1 9.(1)(2分) 3IA1【B】【e】【D】 I[A I B I C D 51A」1D1c1【D】 1.(4分)① ② (3)(2分) 18.(4分) ③ ④ ■ 4.(4分) 1.(4分) 19.(4分) 5.(2)(5分) 三、现代文阅读(40分) 12.(4分) 20.(6分) 6.(1)(2分) 13.(6分) (2)(2分) (3)(4分) 请在各趣目的答题区域内作答，超出圈色柜形边框限定区域的答案无效 请在各题目的容粤区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答圈区域内作签，超出墨色拒形边框限定区域的咨案无效 七年级（语文）答题卡第1页（共2页） ■ ■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 四、作文(55分) 请在各题目的答题区域内作答，划出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框眼定区域的答案无效 空白区域请勿答题 ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区线的客案无效 490 瑞控的餐很诚内作婆塑爸形边框限定区城的答案无效网 请在各题耳的容通区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束后，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1～5单元。 一、语文知识及运用（30分） 我校正在组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。 阅读下面材料，完成1～4题。（14分） 朋友，在繁忙的学习之余，①你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng（ ）徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□试想，②春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ）着一个惬意的梦□夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方；秋如水，静谧而安xiáng（ ），一片红叶飘来，把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿；③没有白雪的冬天照样迷人，在轻如纱的白雾下，老街的那棵黄葛树依然苍翠，你看不到风烛残年般的凋零，那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。④朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□ 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注上拼音。（4分） ①cháng徉（ ） ②酝酿（ ） ③惬意（ ） ④安xiáng（ ） 2. 文中加点的词语，使用有误的一项是（ ）（3分） A. 呼朋引伴 B. 亭亭玉立 C. 目空一切 D. 风烛残年 3. 文中画横线句子中，□内标点符号正确的一项是（ ）（3分） A. ？ ， ？ B. 。 ； ， ？ C. 。 ？ ？ D. ？ ； ， ？ 4. 美丽四季，我来描绘。从四季景色中任选一个有代表性的景物，来表达你对它的热爱之情。至少用一种修辞手法，句式不限。（4分） 示例：我最爱春雨！春雨在树叶间奏响了春的旋律，在田野间唤醒了生命的蓬勃，在屋檐下斜织着轻柔的珠帘，在窗户外润泽着一个少年的眼眸。 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》的内容，按要求作答。（8分） （1）小文认真阅读完两本名著并做了阅读描述，有误的一项是（ ）（3分） A. 阅读《西游记》时，可以采用精读和跳读法。我对“三调芭蕉扇”特别感兴趣，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，因此我用精读法来阅读；而那些刻意渲染、结构雷同、描写重复、环境气氛、诗词赋言等，我采用跳读法来阅读。 B. 《朝花夕拾》中，那“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆大字”但是又能买来《山海经》的人，是长妈妈；而喜欢暗中使坏的，在鲁迅父亲临死前怂恿他“一直呼唤父亲”的则是自私自利的衍太太。 C. 《西游记》中“三打白骨精”的章节，可谓精彩极了！师徒四人行至黑虎岭时，住在那里的尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变化成老妇、村姑和老翁，但都被火眼金睛的孙悟空识破，最后被打死了。 D. 《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因。 （2）（新情境）语文老师带领大家阅读《西游记》，阅读完后大家畅谈阅读体会，小渝说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终成功取得了真经。请分析唐僧师徒取得成功的原因。（5分） 6.七年级（1）班准备开展“书香润童心，经典促成长”读书实践活动，你是活动小组长，完成下列任务。（8分） 【活动宣传】 （1）为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。（2分） 【活动设计】 （2）下面是这次活动的形式，请你按要求把活动一补充完整。（2分） 活动一：___________________ 活动二：读书方法我分享 活动三：经典人物我赏析 【活动开展】 （3）（改编）“书香润童心”读书交流活动将于后天下午三点在学校大礼堂举行，需要邀请初二语文备课组长何老师莅临现场并作活动点评。假如你是班长，明天要去邀请何老师，你应该怎么说？（4分） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 同学们在此次读书活动中，积累了许多古诗文名句，请在横线处填写恰当的诗句，使句子完整。 诗歌创作离不开作者的想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1）______________”（《潼关》）；想象让豪情连接宇宙，“（2）______________，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3）______________”（《夜雨寄北》）；（原创）想象帮助诗人将思念传达，“夜发清溪向三峡，（4）______________”（《峨眉山月歌》）；想象让陆游在雨夜梦回沙场“（5）______________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）；想象让龚自珍如落花，化作春泥，去维护新的生命，（6）“______________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗其五》）。但想象不是空想，而是在学思结合中得到启迪，展开翅膀，如《论语》所说：（7）“______________，______________”（《<论语>十二章》）；同时我们还要通过持续不断地学习来丰富想象力，在学习过程中切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，正如诸葛亮告诫儿子那样（8）“______________，______________”（《诫子书》）。 （二）阅读下面的文言文，完成8～11小题。（15分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 ——（《黔之驴》节选） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 8.解释加点词语的意思。（4分） （1）苫蔽成丘______________ （2）眈眈相向______________ （3）隧入______________ （4）技止此耳______________ 9. 翻译句子。（4分） （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬己也。 10. 下列对两文的分析与理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。 B. 甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。 C. 乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D. 乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。 11. （新考向）请结合两文具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。（4分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 一碗“雪花”面 马海霞 ①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。 ②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！” ④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……” ⑤父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。 ⑧那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。 ⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。 ⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。 ⑬事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 （选自《意林》有删改） 12. 【解读·标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。（4分） 13. 【分析·形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。（6分） 14. 【品味·语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。（4分） 父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析） 15. （新情境）【关注·环境】小渝认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。（4分） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A. 本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 B. 文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。 C. 文章语言典雅，具有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。 D. “这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。 （二）阅读下面的文学类文本，完成17～20题。（18分） 野草的诗 毕啸南 ①硕士快毕业时，我一边在电视台做主持人，一边复习准备考博士，每天过得匆匆忙忙。 ②忘了是哪一天的夜晚，校园美好而安宁，我穿过校园，在拐角处的路灯下，昏黄又透亮的光在灯罩下形成一个大大的投影，像夜神拖着水晶的长尾裙。我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长。我踮起脚，调皮一下，踩到他影子的脑袋。好奇心催促我往前一点儿，再往前一点儿，快靠近时，我听到他的声音：我多么希望，有一个门口/早晨，阳光照在草上/我们站着，扶着自己的门扇/门很低，但太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。他竟然在轻声低吟顾城的《门前》。我有些惊讶，又有些惊喜，跳着走到他面前。他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。“不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。”他用充满磁性的声音沉沉地说。“没有没有，我是有些感动。都这个点儿了，竟然还有人在这里读诗。”欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来。他身上的保安服说明了一切。他是我们学校的保安，叫阿威，“野草”是他给自己起的笔名。 ③阿威告诉我，他是广西人。因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生。阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”；在落雨时，读戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。 ④第一次见到阿姨那天，太阳很大。她远远走来，阳光直晃晃地照在她又瘦又小的脸上，黝黑的脸因为泛着光而格外亮堂。等阿姨走近一些，我才发现这张脸早已被生活刻满了霜，干巴巴的皱纹叠在一起，一层又一层，像一位垂暮的老人。而那年，她刚过40岁。我说：“阿姨，您辛苦了。您一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好。”阿姨羞涩地笑着，一摆手：“哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。”她的目光循着校园里那一排排白杨而去，眼神里全是对生命的艳羡。 ⑤在此后的许多个夜晚，我回学校后都会和阿威一起朗诵诗歌。我帮他纠正读音，他和我分享动人的诗句，在偌大的校园里，两个追梦人压低音量读着诗。 ⑥一天夜里，阿威突然说有话要和我说。他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了。我问：“你还回来吗？”“不回来了。我妈在外面漂了这么多年，虽然她嘴上不说，但我知道她其实一直都想家，现在她也该叶落归根了。”阿威顿了顿，接着说，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了。”我问他关于未来的打算。他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师；等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……说着说着，他就径自陷在对未来美好的想象中，黝黑的脸埋在自己的胳膊里，好像一切都已实现。 ⑦我认识许多像阿威一样的同龄人。我并不知道他们的人生将去往何方，但我知道，只要有梦想，他们一定能追寻到诗和远方。在此，我要道一声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。 （摘自《读者》，2024年10月，第19期，有删改） 17. 梳理故事，关联因果。情节往往是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，把表格空白①②处填写完整。（4分） 原因 结果 因为生活窘迫 阿威妈妈带着他到城里打工 阿威妈妈喜欢诗歌 ① ② 让“我”惊喜和感动，我们成为朋友 妈妈一直想家 阿威母子决定叶落归根 18. 关键词语，品味意蕴。请结合上下文谈谈对这句话的理解。（4分） 他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。（从加点词语的角度分析） 19. 人物形象，彰显主旨。文章第⑦段，“我要道声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。”文中的阿威无疑是温暖的，妈妈也是美丽的，任选一个角色，结合文本；谈谈你对所选人物“温暖”或“美丽”的认识。（4分） 20. （新考向）关联探究，挖掘意义。根据文章的内容和下面的链接材料，试探究阿威用“野草”作笔名的原因。（6分） 链接材料一： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《草》） 链接材料二： 没有花香/没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/春风啊春风/你把我吹绿/阳光啊阳光！你把我照耀/河流啊山川/你哺育了我大地啊母亲/你把我紧紧拥抱…… （选自歌曲《我是一棵小草》） 四、作文（55分） 21. 以下两题，选做一题。（55分） （1）当春天花枝招展地走向大地，朱自清用妙笔记录了春天的模样；当夏天热情洋溢地洒下生命之光，杨万里深情地用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘出夏的色彩……泰戈尔用金色花让我们记住了母亲慈爱的模样，陈忠实和白鸽的深厚情谊让我们感受到人和动物美好的情感……同学们，你的记忆里一定有难忘的人、事、景，还有可爱的小动物吧？ 请以《______的模样，让我难忘》为题写一篇作文，先把题目补充完整，再进行写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 （2）成长，是一个永恒的旋律。寒假的时候，许久未见的朋友相约聚会，你们一定会分享升入初中这半年的成长故事，交流成长的感悟与收获。 请以“这一次，我永远铭记”为题，写一篇文章，为交流做准备。 要求：①不少于500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束后，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1～5单元。 一、语文知识及运用（30分） 我校正在组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。 阅读下面材料，完成1～4题。（14分） 朋友，在繁忙的学习之余，①你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng（ ）徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□试想，②春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ）着一个惬意的梦□夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方；秋如水，静谧而安xiáng（ ），一片红叶飘来，把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿；③没有白雪的冬天照样迷人，在轻如纱的白雾下，老街的那棵黄葛树依然苍翠，你看不到风烛残年般的凋零，那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。④朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□ 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注上拼音。（4分） ①cháng徉（ ） ②酝酿（ ） ③惬意（ ） ④安xiáng（ ） 2. 文中加点的词语，使用有误的一项是（ ）（3分） A. 呼朋引伴 B. 亭亭玉立 C. 目空一切 D. 风烛残年 3. 文中画横线句子中，□内标点符号正确的一项是（ ）（3分） A. ？ ， ？ B. 。 ； ， ？ C. 。 ？ ？ D. ？ ； ， ？ 4. 美丽四季，我来描绘。从四季景色中任选一个有代表性的景物，来表达你对它的热爱之情。至少用一种修辞手法，句式不限。（4分） 示例：我最爱春雨！春雨在树叶间奏响了春的旋律，在田野间唤醒了生命的蓬勃，在屋檐下斜织着轻柔的珠帘，在窗户外润泽着一个少年的眼眸。 【答案】1.①徜 ②niàng ③ qiè ④详 2. C 3. D 4. 示例：我最爱白雪。无边的旷野上，雪花像一个个精灵，飘飘洒洒来到人间，把纯洁和高雅送给大地。（选取的景物有代表性，有修辞有一定的文采，表述合理即可） 【解析】1.本题考查字音字形。 徜徉，cháng yáng，意思是闲游；安闲自在地步行。 酝酿，yùn niàng，意思是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 惬意，qiè yì，意思是心情舒畅；称意。 安详，ān xiáng，意思是从容不迫；稳重。多形容人的举止、神态等。 2.本题考查成语运用。 A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。用于形容小鸟的行为很恰当； B.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。用来形容荷花合适； C.目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词。用来形容荷花不恰当，不能表达出荷花的美好姿态等，与语境不符； D.风烛残年：比喻人到了接近死亡之年。这里用来形容凋零的景象有拟人的效果，符合语境； 故选C。 3.本题考查标点运用。 第一空：“你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□”，这是一个疑问句，询问是否愿意做某事，所以应该用“？”。 第二空：“春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿着一个惬意的梦□夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷……”，此处是在分别描述春天和夏天的景象，属于句子之间的并列关系，所以用“；”。 第三空：“朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□”，“是……还是……”是一个选择疑问句，中间停顿应该用“，”。 第四空：“朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□”，这是整个选择疑问句的结尾，应该用“？”。 故选D。 4.本题考查仿写 示例中运用比喻的修辞手法，把春雨比作珠帘，从树叶间、田野间、屋檐下、窗户外等不同场景描写春雨，体现对春雨的热爱。仿写时要先确定四季中代表性景物，像夏天的鸣蝉、秋天的银杏、冬天的腊梅等，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法，从多个角度描绘，表达对它的喜爱。 示例：我最爱银杏！秋风拂过，银杏叶似一把把金色的小扇子，扇走了夏日的炎热；又像一只只金色的蝴蝶，在空中轻盈地翻飞；更如一片片金色的雪花，纷纷扬扬飘落在大地，铺就了一条梦幻的金色地毯 ，让我沉醉在这秋的浪漫里。 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》的内容，按要求作答。（8分） （1）小文认真阅读完两本名著并做了阅读描述，有误的一项是（ ）（3分） A. 阅读《西游记》时，可以采用精读和跳读法。我对“三调芭蕉扇”特别感兴趣，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，因此我用精读法来阅读；而那些刻意渲染、结构雷同、描写重复、环境气氛、诗词赋言等，我采用跳读法来阅读。 B. 《朝花夕拾》中，那“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆大字”但是又能买来《山海经》的人，是长妈妈；而喜欢暗中使坏的，在鲁迅父亲临死前怂恿他“一直呼唤父亲”的则是自私自利的衍太太。 C. 《西游记》中“三打白骨精”的章节，可谓精彩极了！师徒四人行至黑虎岭时，住在那里的尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变化成老妇、村姑和老翁，但都被火眼金睛的孙悟空识破，最后被打死了。 D. 《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因。 （2）（新情境）语文老师带领大家阅读《西游记》，阅读完后大家畅谈阅读体会，小渝说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终成功取得了真经。请分析唐僧师徒取得成功的原因。（5分） 【答案】（1）C （2）①放下成见，悦纳彼此。比如孙悟空和唐僧出身和阅历不同，性格不一样，认识问题也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，悦纳彼此；②团结协作精神；③遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难；④有坚定信念的支撑，是不到西天不罢休不取真经不回头的执着；⑤当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助。 【解析】（1）本题考查名著常识。 C.在《西游记》“三打白骨精”情节中，白骨精先后变化成村姑、老妇和老翁，选项中顺序表述错误； 故选C。 （2）本题考查内容分析。 放下成见，悦纳彼此：孙悟空本是天地孕育的石猴，生性自由不羁、本领高强，而唐僧是凡人出身，自幼修行，性格善良但有时迂腐。他们在取经初期矛盾不断，如孙悟空杀了几个强盗，唐僧认为他杀生犯戒，要赶走他。但随着经历的增多，孙悟空理解了唐僧的慈悲为怀，唐僧也看到了孙悟空的忠诚和本领对取经的重要性。又如孙悟空和猪八戒之间，八戒常嫉妒孙悟空的本事，还爱挑拨他和唐僧的关系，但孙悟空大多时候都能包容八戒，最终大家为了共同的目标放下成见，相互悦纳，携手前行。 团结协作精神：师徒四人各有特点和本领，孙悟空本领高强，负责降妖除魔；猪八戒虽然有时偷懒耍滑，但能在关键时刻协助孙悟空，比如在水中作战时，他的水性比孙悟空好，常能发挥作用；沙僧憨厚老实，任劳任怨，负责挑担行李，照顾师父生活，是团队的后勤保障；唐僧则是团队的核心，为大家指明方向。在“三打白骨精”后，孙悟空被赶走，唐僧被黄袍怪变成老虎，八戒和沙僧奋力营救，后来八戒又用激将法请回孙悟空，大家齐心协力才渡过难关，体现了团结协作的重要性。 遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难：取经路上，师徒四人遭遇了无数艰难险阻，如火焰山阻挡去路，高温酷热，常人难以靠近，但他们没有退缩，积极想办法，孙悟空三借芭蕉扇，最终成功扇灭火焰，继续前行。又如在狮驼岭，面对青狮、白象、大鹏金翅雕等强大的妖怪，他们毫不畏惧，孙悟空多次深入妖怪巢穴，与妖怪斗智斗勇，最终成功脱险。 有坚定信念的支撑：唐僧从出发之日起，就立下了不到西天不罢休、不取真经不回头的誓言。无论遇到什么诱惑和困难，他都没有动摇过。女儿国国王以国相托，温柔挽留，但唐僧不为所动，一心向佛，坚持取经。孙悟空也曾被唐僧误解，多次想回花果山，但最终还是因为对取经事业的坚定信念，一次次回到唐僧身边，继续前行。 当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助：取经途中，很多妖怪的实力强大，单凭师徒四人难以战胜。比如在对付金兕大王时，孙悟空的金箍棒被妖怪的金刚琢收走，他先后请了托塔李天王、哪吒三太子、火德星君等帮忙，都未能取胜，最后请来了如来佛祖和太上老君，才收服了金兕大王。在面对黄眉怪时，孙悟空也多次搬来救兵，最终在弥勒佛的帮助下，收服了黄眉怪。正是因为他们懂得借助外部力量，才得以克服一个又一个看似无法逾越的困难。 6.七年级（1）班准备开展“书香润童心，经典促成长”读书实践活动，你是活动小组长，完成下列任务。（8分） 【活动宣传】 （1）为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。（2分） 【活动设计】 （2）下面是这次活动的形式，请你按要求把活动一补充完整。（2分） 活动一：___________________ 活动二：读书方法我分享 活动三：经典人物我赏析 【活动开展】 （3）（改编）“书香润童心”读书交流活动将于后天下午三点在学校大礼堂举行，需要邀请初二语文备课组长何老师莅临现场并作活动点评。假如你是班长，明天要去邀请何老师，你应该怎么说？（4分） 【答案】（1）示例：好读书眼里有光，读好书脚底有路（紧扣主题，合乎要求） （2）示例：名著篇目我推荐，有趣情节我讲述，经典内容我勾画，好词佳句我摘抄等 （3）示例：何老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们将于明天下午三点在学校大礼堂举行“书香润童心”读书交流活动，想邀请您作为嘉宾莅临现场并做活动点评，如果您能来的话，我们将倍感荣幸。谢谢您！ 【解析】（1）本题考查宣传标语。 标语创作要紧密围绕“书香润童心，经典促成长”这一活动主题展开，突出读书活动的核心元素——书香、经典以及对童心成长的积极作用，让参与者能迅速理解活动主旨。 语言既要简洁，又要富有感染力，激发同学们参与读书活动的热情，引起大家的情感共鸣，使他们产生对读书的兴趣和向往。 可以适当运用对偶、押韵等修辞手法，增强标语的节奏感和美感。 示例1：书香弥漫童年路，经典点亮成长途。 示例2：捧起经典书，润泽童心梦；畅享书香韵，奔赴成长路。 示例3：品经典书香，育纯真童心；汲智慧力量，促精彩成长。 （2）本题考查活动设计 形式统一：观察已有的活动二“读书方法我分享”和活动三“经典人物我赏析”，可以发现它们的表述结构都是“活动对象 + 行为动作”，在补充活动一时，需要保持这种结构形式，让整个活动形式系列看起来整齐统一。 紧扣主题：要围绕“书香润童心，经典促成长”的活动主题来构思，所设计的活动内容应该与读书、经典作品等相关，能够引导同学们积极参与到读书实践活动中来，从不同角度加深对经典书籍的理解和体验，促进自身成长。 示例：经典篇章我朗诵，好书内容我推荐，经典故事我讲述。 （3）本题考查邀请表达。 礼貌问候：见到何老师时，首先要使用礼貌用语进行问候，如“何老师，您好！”，体现自己的礼貌和修养，给老师留下良好的第一印象。 自我介绍：简要清晰地介绍自己的身份，让老师明白你的来意，例如“我是七年级（1）班的班长”。 说明来意：直接明了地说明此次邀请的目的，告知老师有“书香润童心”读书交流活动，让老师对活动有初步的了解。 介绍活动：详细介绍活动的相关信息，包括活动的名称、时间（明日下午三点）、地点（学校大礼堂），确保老师清楚活动的具体安排。 发出邀请：诚恳地邀请老师莅临现场并作活动点评，语言要谦逊、真诚，表达出对老师的尊重和期待，比如“我们诚挚地希望您能来参加，并为我们的活动进行点评”。 询问意愿：询问老师是否有时间参加，给老师回应的机会，如“不知道您是否方便参加呢？”，体现对老师的尊重。 示例：何老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们班级正在开展“书香润童心”读书交流活动，大家都特别期待能在活动中得到您的指导和建议。这次活动将于明日下午三点在学校大礼堂举行，活动内容丰富多样，同学们都准备得很充分。我们诚挚地希望您能来参加，并为我们的活动进行点评，相信您的点评一定会让我们受益匪浅。不知道您是否方便参加呢？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 同学们在此次读书活动中，积累了许多古诗文名句，请在横线处填写恰当的诗句，使句子完整。 诗歌创作离不开作者的想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1）______________”（《潼关》）；想象让豪情连接宇宙，“（2）______________，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3）______________”（《夜雨寄北》）；（原创）想象帮助诗人将思念传达，“夜发清溪向三峡，（4）______________”（《峨眉山月歌》）；想象让陆游在雨夜梦回沙场“（5）______________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）；想象让龚自珍如落花，化作春泥，去维护新的生命，（6）“______________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗其五》）。但想象不是空想，而是在学思结合中得到启迪，展开翅膀，如《论语》所说：（7）“______________，______________”（《<论语>十二章》）；同时我们还要通过持续不断地学习来丰富想象力，在学习过程中切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，正如诸葛亮告诫儿子那样（8）“______________，______________”（《诫子书》）。 【答案】（1）山入潼关不解平 （2）晴空一鹤排云上 （3）却话巴山夜雨时 （4）思君不见下渝州 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）落红不是无情物 （7）学而不思则罔，思而不学则殆。 （8）淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、渝、阑、罔、殆、淫、躁”等字容易写错。 （二）阅读下面的文言文，完成8～11小题。（15分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 ——（《黔之驴》节选） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 8.解释加点词语的意思。（4分） （1）苫蔽成丘______________ （2）眈眈相向______________ （3）隧入______________ （4）技止此耳______________ 9. 翻译句子。（4分） （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬己也。 10. 下列对两文的分析与理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。 B. 甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。 C. 乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D. 乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。 11. （新考向）请结合两文具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。（4分） 【答案】8.（1）覆盖、遮盖（2）凶狠注视的样子（3）从通道（4） 只是，只不过 9. （1）一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （2）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。 10. D 11. 示例：共同原因：①勇于斗争，甲文中“屠暴起”，说明屠户由妥协到认清形势后果断出击；乙文中“益习其声，又近出前后”。前前后后地靠近它，没有被貌似强大的驴吓倒，最终敢于搏斗。②善于斗争，善于抓住有利时机，甲文中“屠乃奔倚其下”说明屠户能够抓住有利时机，极具智慧；乙文中老虎不断试探驴子，最后知晓了驴的底细，咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。启示：面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。 【解析】 【导语】《狼》与《黔之驴》皆为经典文言文。《狼》以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼为主线，表现了狼的狡黠与屠户的智勇，警示人们面对恶势力时要勇敢机智。《黔之驴》借驴被虎识破并猎杀的故事，讽刺外强中干者，揭示要透过现象看本质的道理。两篇均短小精悍，寓意深刻。 8.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖； （2）句意：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子； （3）句意：从通道进入。隧，通道，这里是“从通道”的意思； （4）句意：驴的技艺只不过这样罢了！止，只是，只不过。 9.本题考查翻译句子。 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 （1）“径（径直）”“去（离开）”“犬（像狗似的）”“于（在）”是此句中的关键词语，一定要解释准确； （2）“骇（害怕）”“遁（逃）”“以为（认为）”“且（将要）”“噬（咬）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。 10.本题考查对文章内容的理解分析、描写方法辨析以及断句的能力。 D.有误，句意为“但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领”，“然”表示转折，后面应该停顿；“往来视之”是老虎的行为，“觉无异能者”是老虎观察后的判断，应该在二者之间停顿；所以应该断句为：然/往来视之/觉无异能者； 故选D。 11.本题考查文章内容的理解和阅读启示。 甲文中，屠户在因惧怕狼而反复投骨，发现了狼的贪婪后，躲到麦场积薪后，与狼对峙，抓住时机“暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股”，杀了两狼，表明屠户敢于斗争，善于抓住时机。乙文中老虎不断试探驴子，“益习其声，又近出前后，终不敢搏”说明它非常谨慎，当驴子踢自己时，“技止此耳”一句表明老虎知晓了驴的底细，“因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉”，果断进攻，最终战胜了敌人。 根据屠户战胜两只狼和老虎咬死了体形比自己强大的驴的故事可知，在生活中面对困难或对手时，不能慌乱，要像屠户和老虎一样，冷静观察分析，抓住有利时机，勇于斗争善于斗争，就能取得胜利。 【点睛】参考译文： 甲： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 乙： 黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来一头驴进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当作神物。（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它，（老虎）渐渐地出来接近它，很小心谨慎，不了解它是什么东西。 有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己，非常恐惧。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲近而不庄重，碰撞、倚靠、冲击、冒犯它，驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺只不过这样罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 一碗“雪花”面 马海霞 ①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。 ②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！” ④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……” ⑤父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。 ⑧那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。 ⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。 ⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。 ⑬事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 （选自《意林》有删改） 12. 【解读·标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。（4分） 13. 【分析·形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。（6分） 14. 【品味·语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。（4分） 父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析） 15. （新情境）【关注·环境】小渝认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。（4分） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A. 本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 B. 文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。 C. 文章语言典雅，具有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。 D. “这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。 【答案】12. 示例：表层义是指一碗在下雪天吃的掺杂了真实雪花的面。深层义是父亲请瘦大叔吃面所展现出来的对瘦大叔真诚的尊重和体谅，体现了人性的善良，像雪花那么纯洁美丽。（符合题意即可） 13. 示例：①温暖善良（尊重他人）——知道我并非诚意送面，邀请大叔来家吃面；②平等待人（平易近人）——大叔婉拒，直接在风雪中陪瘦大叔吃面；③教子有方——父亲以身作则教“我”做人；④乐善好施——父亲曾受人恩惠，并愿意将爱、尊重与善良传播 14. 示例：这句话连用“听”“瞪”“折回去”等动作，生动形象地将父亲知道我端面给瘦大叔的真实原因后的不满、想要弥补的心理表现了出来，展现出父亲对人的尊重、内心的善良。 15. 示例：不赞同。写雪花落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，渲染出父亲与瘦大叔吃面时的美好（温馨、温暖、融洽等均可）氛围，烘托出他们吃面的开心、喝酒的尽兴的情绪，突出了父亲尊重他人、善良待人品质的纯洁美好。 16. C 【解析】 【导语】《一碗“雪花”面》以一碗面为核心，通过父亲请修鞋瘦大叔吃面的故事，展现人性之美。作者用朴实的语言，借生活小事刻画温暖善良、尊重他人的父亲形象，情节融入回忆，丰富内涵，传达出善良与尊重的力量，让读者感受到生活中平凡又动人的温情。 12.本题考查标题理解。 结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪”以及第⑧段“雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，在一个下雪天，父亲和瘦大叔在外面一起吃面条，雪花飘进面碗，所以从表层看，“一碗‘雪花’面”就是一碗在下雪天吃的掺杂了真实雪花的面。 结合第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”以及第⑥段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”可知，父亲没有因瘦大叔是修鞋的就轻视他，而是真诚地邀请他、尊重他，和他一起在雪地里吃面喝酒。由此可知，这碗面背后展现出父亲对瘦大叔真诚的尊重和体谅，体现出人性的善良，就像雪花一样纯洁美丽，这是标题的深层含义。 13.本题考查人物形象。 结合第④段“我低声对父亲说：‘面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……’”以及第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”可知，“我”送面只是因为面条煮多怕浪费，并非真心实意，而父亲察觉到这一点后，立刻邀请瘦大叔到家里吃面，体现出父亲对瘦大叔的尊重，不愿让瘦大叔有被施舍的感觉。由此可知，父亲是个温暖善良、尊重他人的人。 结合第⑤段“瘦大叔笑着说：‘没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊’”以及第⑥段“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”可知，瘦大叔拒绝去家里吃饭后，父亲没有强求，而是选择在外面陪着瘦大叔一起吃面，没有因为自己的身份就高高在上。由此可知，父亲是个平等待人、平易近人的人。 结合第④段“我低声对父亲说……不如送给那修鞋的吃……”以及父亲后面邀请瘦大叔吃饭、陪瘦大叔在雪地里吃面等一系列行为可知，父亲没有直接批评“我”送面动机不纯，而是通过自己的实际行动，让“我”明白要尊重他人。由此可知，父亲教子有方，懂得以身作则教“我”做人。 结合第⑨段“父亲年轻时推着小车去外县买石灰……男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭”以及父亲此次邀请瘦大叔吃饭的行为可知，父亲曾得到他人善意的帮助，如今他也愿意将这份爱、尊重与善良传递出去。由此可知，父亲是个乐善好施的人。 14.本题考查句子赏析。 结合第⑤段“父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷”可知，“听”这一动作表明父亲听到了“我”送面只是因为面条煮多怕浪费的真实想法；“瞪”这个动作，直观地体现出父亲对“我”并非真心送面这一行为的不满；而“折回去”“请”等动作，则表现出父亲在意识到问题后，急忙采取行动，想要弥补“我”的不当行为，邀请瘦大叔到家里吃饭，给予瘦大叔应有的尊重。由此可知，这些动作描写生动形象地将父亲的心理和情感变化展现出来，突出了父亲对人的尊重以及内心的善良。 15.本题考查环境描写及作用。 结合第⑧段“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴”可知，在描写父亲和瘦大叔吃饭场景时，细致地描绘了雪花飘落的画面，雪花纷纷扬扬地落在他们身上、脸上、面碗里、酒盅里。这样的环境描写营造出一种静谧、温馨的氛围，尽管天气寒冷，但他们的情谊却十分温暖。由此可知，雪花飘落的描写不仅烘托出两人吃饭时开心、尽兴的情绪，还象征着父亲尊重他人、善良待人的品质如同这洁白的雪花一般纯洁美好，所以不能改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”这样平淡的表述。 16.本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第①段“那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”，第②段“我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅”等可知，文章语言是非常平实、质朴的，用很平常的话语来叙述故事，没有过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法。由此可知，文章并不具备“语言典雅，有绚丽的文采”这一特点； 故选C。 （二）阅读下面的文学类文本，完成17～20题。（18分） 野草的诗 毕啸南 ①硕士快毕业时，我一边在电视台做主持人，一边复习准备考博士，每天过得匆匆忙忙。 ②忘了是哪一天的夜晚，校园美好而安宁，我穿过校园，在拐角处的路灯下，昏黄又透亮的光在灯罩下形成一个大大的投影，像夜神拖着水晶的长尾裙。我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长。我踮起脚，调皮一下，踩到他影子的脑袋。好奇心催促我往前一点儿，再往前一点儿，快靠近时，我听到他的声音：我多么希望，有一个门口/早晨，阳光照在草上/我们站着，扶着自己的门扇/门很低，但太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。他竟然在轻声低吟顾城的《门前》。我有些惊讶，又有些惊喜，跳着走到他面前。他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。“不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。”他用充满磁性的声音沉沉地说。“没有没有，我是有些感动。都这个点儿了，竟然还有人在这里读诗。”欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来。他身上的保安服说明了一切。他是我们学校的保安，叫阿威，“野草”是他给自己起的笔名。 ③阿威告诉我，他是广西人。因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生。阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”；在落雨时，读戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。 ④第一次见到阿姨那天，太阳很大。她远远走来，阳光直晃晃地照在她又瘦又小的脸上，黝黑的脸因为泛着光而格外亮堂。等阿姨走近一些，我才发现这张脸早已被生活刻满了霜，干巴巴的皱纹叠在一起，一层又一层，像一位垂暮的老人。而那年，她刚过40岁。我说：“阿姨，您辛苦了。您一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好。”阿姨羞涩地笑着，一摆手：“哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。”她的目光循着校园里那一排排白杨而去，眼神里全是对生命的艳羡。 ⑤在此后的许多个夜晚，我回学校后都会和阿威一起朗诵诗歌。我帮他纠正读音，他和我分享动人的诗句，在偌大的校园里，两个追梦人压低音量读着诗。 ⑥一天夜里，阿威突然说有话要和我说。他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了。我问：“你还回来吗？”“不回来了。我妈在外面漂了这么多年，虽然她嘴上不说，但我知道她其实一直都想家，现在她也该叶落归根了。”阿威顿了顿，接着说，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了。”我问他关于未来的打算。他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师；等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……说着说着，他就径自陷在对未来美好的想象中，黝黑的脸埋在自己的胳膊里，好像一切都已实现。 ⑦我认识许多像阿威一样的同龄人。我并不知道他们的人生将去往何方，但我知道，只要有梦想，他们一定能追寻到诗和远方。在此，我要道一声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。 （摘自《读者》，2024年10月，第19期，有删改） 17. 梳理故事，关联因果。情节往往是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，把表格空白①②处填写完整。（4分） 原因 结果 因为生活窘迫 阿威妈妈带着他到城里打工 阿威妈妈喜欢诗歌 ① ② 让“我”惊喜和感动，我们成为朋友 妈妈一直想家 阿威母子决定叶落归根 18. 关键词语，品味意蕴。请结合上下文谈谈对这句话的理解。（4分） 他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。（从加点词语的角度分析） 19. 人物形象，彰显主旨。文章第⑦段，“我要道声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。”文中的阿威无疑是温暖的，妈妈也是美丽的，任选一个角色，结合文本；谈谈你对所选人物“温暖”或“美丽”的认识。（4分） 20. （新考向）关联探究，挖掘意义。根据文章的内容和下面的链接材料，试探究阿威用“野草”作笔名的原因。（6分） 链接材料一： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《草》） 链接材料二： 没有花香/没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/春风啊春风/你把我吹绿/阳光啊阳光！你把我照耀/河流啊山川/你哺育了我大地啊母亲/你把我紧紧拥抱…… （选自歌曲《我是一棵小草》） 【答案】17. ①他从小便跟着妈妈一起读诗（或“他们一起去蹭学校里的播音课”）②阿威在月夜的校园里读诗 18. “贫瘠”原指土地不肥沃，文中是说阿威和妈妈只是学校的保安和清洁工，没有什么身份和地位，生活窘迫；“磅礴”原意是指气势盛大、广大无边，这是说阿威和妈妈喜欢诗歌，并把诗歌运用在生活中，享受着诗歌带给他们的快乐，并彼此鼓励打气，积极乐观面对生活，说他们的诗意“磅礴”，是指他们的精神是那么富有。“贫瘠”和“磅礴”对照写，表达了“我”对阿威和她妈妈的赞扬和敬佩之情。 19. 示例一：阿威的温暖表现如下：（1）他酷爱诗歌，在校园里深情地朗诵诗歌（2）他有追求有理想，他给自己取笔名“野草”，想开朗诵培训班，想当老师（3）他是一个有孝心的好孩子，从他和妈妈一起读诗、准备陪妈妈安度晚年、买妈妈房子可以看出（4）他是一个有礼貌守规矩的人，从他压低声音朗诵担心影响别人可以看出。 示例二：妈妈的外表也许平凡，但她的精神是“美丽”的：（1）爱孩子、有远见。她知道环境对培养孩子的重要性，在大学校园里打工（2）爱诗歌、爱学习。这位妈妈对孩子言传身教，她自己喜欢诗歌，带着孩子一起学习，还偷偷去蹭课（3）懂得学以致用、爱生活。她和儿子生活不易，却能用诗歌来互相打气鼓励，去诗意不顺的生活，让日子充满了诗情画意（4）对儿子寄予厚望，对未来充满期待，并且谦虚礼貌得体，从她和“我”的谈话可以看出。 20. 阿威用野草作笔名的原因：（1）阿威和妈妈远离家乡，颠沛流离，做的工作也是不起眼的，他觉得自己就和“野草”一样，默默无闻、不引人注意，是弱小平凡的（2）野草虽然平凡，但它们遍布天涯海角，伙伴众多，可以互相帮助，生命力顽强，“春风吹又生”；（3）野草乐观积极，“从不寂寞”“从不烦恼”，和阿威很相似（4）野草有一颗感恩的心，懂得回报春风、阳光、河流山川和大地，阿威也有小草一样的品质，他会做一个小草一样的人，所以给自己取笔名为“野草”。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触描写了主人公阿威和他母亲的艰辛生活及对诗歌的不懈追求。从孩子和母亲的互动中，展现了贫困中的诗意与梦想。通过阿威对家的思念和未来规划，突显了“叶落归根”的情怀。文章结构紧凑，情节波折，充满温暖和感动，反映了小人物坚韧不拔的精神，诗意地诠释了什么是诗与远方。 17.本题考查内容概括。 题干要求根据“阿威妈妈喜欢诗歌”这一原因，找出与之对应的结果。在文章中，我们需要关注与阿威妈妈喜欢诗歌以及阿威相关行为表现的段落。定位到第③段，该段开篇就明确提到“阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗”，这直接表明了阿威妈妈喜欢诗歌这一原因所带来的结果，即阿威从小就跟着妈妈一起读诗；后文还提到“他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课”，这也是基于阿威妈妈对诗歌的热爱，从而促使他们做出的行为，同样可以作为这一原因导致的结果。所以，①处填写“他从小便跟着妈妈一起读诗（或‘他们一起去蹭学校里的播音课’）”。 题干要求找出能使“我”惊喜和感动，并与阿威成为朋友的原因。定位到第②段，文中详细描述了“我”穿过校园，在拐角处的路灯下，看到阿威的场景，“我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里……他竟然在轻声低吟顾城的《门前》” ，从“我有些惊讶，又有些惊喜”以及后续“欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来”，可以清晰地看出，正是因为“阿威在月夜的校园里读诗”这一行为，让“我”感到惊喜和感动，进而与他有了进一步的交流，最终成为朋友。所以，②处填写“阿威在月夜的校园里读诗”。 18.本题考查词语赏析。 在文章第③段中，作者提到“他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴”。“贫瘠”一词，联系前文“因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生”，可以明确这里的“贫瘠”并非指土地的不肥沃，而是在描述阿威和妈妈的生活状况。他们从事着学校保安和食堂清洁工这样较为普通的工作，没有显赫的身份和地位，生活的经济条件也并不宽裕，甚至可以说是生活窘迫，这便是“贫瘠”在文中的具体所指。 而“磅礴”一词，同样在第③段中有具体的体现。文中写道“阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的‘我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落’；在落雨时，读戴望舒的‘撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘’；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的‘卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭’；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的‘黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明’”。从这些描述可以看出，阿威和妈妈将诗歌融入了生活的方方面面，无论是日常劳作、面对自然景象，还是遭遇困难挫折，他们都能通过诗歌来表达情感、获得力量，尽情享受着诗歌带给他们的快乐，并且相互鼓励、积极乐观地面对生活。这里说他们的诗意“磅礴”，就是指他们在精神层面上十分富足，诗歌给予了他们强大的精神支撑，让他们的内心世界无比丰富。 作者将“贫瘠”和“磅礴”这两个词对照着写，鲜明地展现出阿威和妈妈物质生活与精神生活的巨大反差，也由此表达出“我”对阿威和他妈妈在艰难生活中依然保持对诗歌的热爱，积极追求精神富足的赞扬和敬佩之情。 19.本题考查人物形象。 这里的“温暖”和“美丽”都是对人物的评价，而且是对人物精神的评价。结合文章内容，谈谈阿威如何展现出温暖，母亲如何展现出美丽的。 阿威的温暖： 在第②段中，“我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长……他竟然在轻声低吟顾城的《门前》”，阿威在校园的路灯下，在昏黄又透亮的灯光中，轻声低吟着顾城的诗歌，那专注而深情的模样，展现出他对诗歌的热爱。他沉浸在诗歌的世界里，用声音传递着对诗歌的情感，这种对诗歌的执着和投入，让人感受到他内心的温暖与纯粹。 同样在第②段提到“他是我们学校的保安，叫阿威，‘野草’是他给自己起的笔名”，他给自己取笔名“野草”，这一小小的举动蕴含着他对文学梦想的追求，他有着自己独特的精神世界。在第⑥段中，“他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师”，这表明他有着清晰的未来规划，有想要实现的理想，他不满足于现状，渴望通过自己的努力去做一些有意义的事情，这种对未来的憧憬和积极向上的态度，让他的形象充满温暖。 从第③段可知，阿威从小就跟着妈妈一起读诗，他们在生活中相互陪伴，共同在诗歌的世界里寻找慰藉。在第⑥段中，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了”“等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……”，这些话语充分体现了阿威对妈妈的感恩和孝顺之情。他不仅想着陪伴妈妈，还计划着为妈妈创造更好的生活条件，这种对妈妈深深的爱和关怀，让人感受到他的温暖和善良。 第②段中“他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。‘不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。’”，阿威在发现有人靠近时，首先想到的是自己可能吵到了别人，并且表示自己已经尽量压低声音，这种为他人着想的行为，展现了他的礼貌和守规矩，也让他的形象更加温暖可亲。 妈妈的美丽： 在第③段“因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生”，妈妈深知生活的不易，但为了给孩子更好的成长环境，她带着阿威来到大城市，并且选择在大学校园里打工。她明白校园的氛围和环境对孩子的培养有着积极的影响，即使生活艰苦，也要为孩子创造一个相对良好的成长空间，这种为孩子未来考虑的远见卓识，体现了她对孩子深深的爱，这是一种美丽的品质。 第③段“阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课”，妈妈自己热爱诗歌，并且言传身教，带着孩子一起读诗，一起去蹭学校的播音课学习。她用自己的行动引导孩子走进诗歌的世界，培养孩子的兴趣爱好和学习习惯，这种对知识的热爱和对学习的积极态度，使她的形象充满了魅力，显得十分美丽。 同样在第③段，“他们在卖菜时，读郑愁予的‘我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落’；在落雨时，读戴望舒的‘撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘’；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的‘卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭’；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的‘黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明’”，妈妈和儿子虽然生活不易，但他们将诗歌与生活紧密结合，在不同的生活场景中，都能运用诗歌来表达情感，相互鼓励，用诗意去面对生活中的种种不顺，让平凡的日子充满了诗情画意，这种对生活的热爱和积极的生活态度，展现了她内心的美丽。 在第④段中，“阿姨羞涩地笑着，一摆手：‘哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。’”，从妈妈和“我”的谈话中，可以看出她对儿子充满了期望，希望儿子能够有更好的发展。同时，她的言辞中透露出谦逊和礼貌，这种对他人的尊重和对儿子的期待，使她的形象更加美丽动人。 20.本题考查内容分析。 （1）在文章第③段中提到“因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生”，阿威和妈妈背井离乡，远离家乡，在大城市艰难地讨生活，从事的是学校保安和食堂清洁工这样普通又不起眼的工作，在城市中没有什么存在感，不被人关注。就如同链接材料二歌曲《我是一棵小草》中所唱“没有花香 / 没有树高 / 我是一棵无人知道的小草”，他们的生活状态和小草一样，默默无闻、平凡弱小，所以阿威觉得自己就和“野草”一样，这是他选用“野草”作笔名的原因之一，他借“野草”之名来表达自己在生活中的这种平凡与不引人注意的状态。 （2）链接材料一白居易的《草》中写道“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，描绘出了野草顽强的生命力，无论遭遇怎样的困境，都能重新焕发生机。在文章中，阿威和妈妈虽然生活窘迫，面临着诸多困难，但他们始终没有放弃对生活的热爱和对诗歌的追求，一直积极地生活着。同时，链接材料二里“你看我的伙伴遍及天涯海角”，表明野草虽然平凡，但伙伴众多。阿威和妈妈在生活中相互陪伴、相互扶持，就如同野草之间的互相帮助一样，他们有着顽强的生命力和彼此的支持，这与野草的特质相似，所以阿威用“野草”作笔名，以表达自己像野草一样拥有顽强的生命力以及在生活中与妈妈相互依靠的状态。 （3）链接材料二歌曲《我是一棵小草》中唱到“从不寂寞 / 从不烦恼”，体现出野草乐观积极的生活态度。在文章里，阿威和妈妈尽管生活贫瘠，却能把诗歌运用到生活的方方面面，用诗歌来相互鼓励打气，积极乐观地面对生活。比如他们在卖菜、落雨等不同场景中都会读诗，在被人欺负时也能用诗歌来抒发愤懑，彼此加油打气。他们的这种生活态度和野草一样，始终保持着乐观积极的心态，所以阿威用“野草”作笔名，来展现自己和野草一样的乐观精神。 （4）链接材料二“春风啊春风 / 你把我吹绿 / 阳光啊阳光！你把我照耀 / 河流啊山川 / 你哺育了我 / 大地啊母亲 / 你把我紧紧拥抱……”，可以看出野草对春风、阳光、河流山川和大地充满了感恩之情，是它们的滋养让野草得以生长。在文章中，阿威是一个有孝心的孩子，他深知妈妈为自己的付出，从他要陪妈妈安度晚年、想给妈妈买大房子等想法和行为可以看出，他对妈妈心怀感恩。他有着像小草一样懂得感恩的品质，所以他会以“野草”作笔名，表明自己要做一个像小草一样懂得感恩的人。 四、作文（55分） 21. 以下两题，选做一题。（55分） （1）当春天花枝招展地走向大地，朱自清用妙笔记录了春天的模样；当夏天热情洋溢地洒下生命之光，杨万里深情地用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘出夏的色彩……泰戈尔用金色花让我们记住了母亲慈爱的模样，陈忠实和白鸽的深厚情谊让我们感受到人和动物美好的情感……同学们，你的记忆里一定有难忘的人、事、景，还有可爱的小动物吧？ 请以《______的模样，让我难忘》为题写一篇作文，先把题目补充完整，再进行写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 （2）成长，是一个永恒的旋律。寒假的时候，许久未见的朋友相约聚会，你们一定会分享升入初中这半年的成长故事，交流成长的感悟与收获。 请以“这一次，我永远铭记”为题，写一篇文章，为交流做准备。 要求：①不少于500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 例文一： 爷爷微笑的模样，让我难忘 在我的记忆深处，爷爷微笑的模样，如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，让我难以忘怀。 爷爷是个普普通通的农民，一辈子都在那片黄土地上辛勤耕耘。他的脸上布满了岁月的痕迹，每一道皱纹里都藏着生活的故事。可无论生活多么艰辛，爷爷总是面带微笑，那笑容如同春日里的暖阳，温暖而又治愈。 小时候，我最爱跟着爷爷去田里。爷爷在前面锄地，我就在后面像个小尾巴似的跟着。有时我会不小心摔倒，疼得大哭起来。爷爷总是赶紧放下手中的锄头，快步走到我身边，轻轻把我扶起，一边帮我拍去身上的泥土，一边笑着说：“乖孩子，不哭不哭，这点小伤算啥，咱们可是坚强的小勇士！”他的笑容里满是慈爱与鼓励，让我一下子就忘记了疼痛，破涕为笑。 夏日的夜晚，爷爷总会搬一把竹椅，坐在院子里，摇着一把大蒲扇，给我讲古老的故事。我依偎在爷爷怀里，看着天上闪烁的星星，听着那些神奇的传说，不知不觉进入了甜美的梦乡。爷爷讲着讲着，会低头看看我，脸上露出满足的微笑，那笑容里有着对我的疼爱和对生活的热爱，仿佛所有的烦恼在那一刻都烟消云散。 后来，爷爷的身体越来越差，不能再像以前那样陪我玩耍、给我讲故事了。但每次我去看望他，他依然会努力挤出一个微笑，那笑容虽然有些虚弱，却依然充满力量。他会用他那粗糙的大手摸摸我的头，轻声说：“孩子，你又长大了，要好好学习，将来做个有出息的人。”我看着爷爷日渐消瘦的脸庞和那始终不变的微笑，眼泪忍不住在眼眶里打转。 如今，爷爷已经离开了我，但他微笑的模样却永远留在了我的心中。每当我遇到困难想要放弃的时候，脑海中就会浮现出爷爷的笑容，仿佛在告诉我要坚强，要勇敢面对。爷爷的微笑，是我成长路上最珍贵的财富，让我懂得了无论生活多么艰难，都要保持乐观积极的心态，用微笑去面对一切。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文，关键在于补充完整题目并准确立意。“模样”可以是具体的外貌形态，也可能是抽象的精神品质、行为状态等。“让我难忘”则强调所写内容在自己心中留下深刻印记，有着特殊意义。补题时，可从人、事、景、物等角度思考，如“老师鼓励的模样，让我难忘”，立意可以是通过老师鼓励自己的具体事例，展现老师的关爱与鼓励对自己成长的重要影响，表达对老师的感激与敬意；若是“雨后彩虹的模样，让我难忘” ，可立意于描绘彩虹的美丽，以及它给自己带来的心灵震撼与对美好事物的向往，感悟生活中平凡又珍贵的美好瞬间。 选材构思：选材应围绕补充的题目展开。若写“妈妈忙碌的模样，让我难忘”，可以选取日常生活中妈妈操持家务、照顾家人的多个片段，像清晨早起准备早餐，夜晚还在为家人缝补衣物等，以时间为线索，将这些片段串联起来，展现妈妈的勤劳与对家庭的付出；若是写“小猫玩耍的模样，让我难忘”，可详细描写小猫玩毛线球时活泼可爱的动作、神态，如眼睛紧盯着毛线球，爪子不停地扑抓，再讲述与小猫相处的趣事，最后表达对小猫的喜爱和它给自己生活带来欢乐的难忘之情 ，通过细节描写和事件叙述，让文章内容丰富、生动。 例文二： 这一次，我永远铭记 “加油！加油！”操场上传来震耳欲聋的呐喊声，一场激烈的拔河比赛正在进行。作为班级的一员，我站在队伍中，双手紧紧握住粗糙的麻绳，心中既紧张又激动，这是我初中生活中第一次参加集体比赛，也是我成长路上难忘的一课。 比赛开始前，我们全班同学围在一起，互相打气加油。看着同学们坚定的眼神，我感受到了一股强大的凝聚力。大家纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，仿佛在向对手宣告：我们是一个团结的集体，绝不轻易言败！ 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。我使出浑身解数，身体拼命向后仰，双脚用力蹬地，双手被麻绳勒得生疼，但我顾不上这些，心里只有一个念头：为班级荣誉而战！起初，绳子在两队之间僵持不下，大家都咬紧牙关，每一个人都在拼尽全力。渐渐地，我们的力气似乎有些跟不上了，绳子开始一点点向对方移动。就在这时，我听到了班主任那响亮的加油声：“同学们，坚持住！团结就是力量，我们一定能赢！”这声音如同一剂强心针，注入了我们每个人的身体。同学们也大声呼喊着口号，齐心协力，劲往一处使。 在这股强大力量的推动下，我们成功实现了逆转，绳子慢慢向我们这边移动。终于，随着裁判的又一声哨响，我们赢了！那一刻，全场沸腾，同学们欢呼雀跃，紧紧相拥。我激动得热泪盈眶，心中满是喜悦与自豪。 这次拔河比赛，让我深刻地体会到了团结的力量。一个人的力量是有限的，但当我们团结在一起，就能创造出意想不到的奇迹。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，而团结和坚持，就是我们战胜困难的法宝。 这一次比赛的经历，我将永远铭记。它不仅是我初中生活中一段美好的回忆，更是我成长路上的一座灯塔，照亮我未来前行的道路，让我在面对困难时，有勇气和力量去迎接挑战，永不退缩。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这一次，我永远铭记”重点在于“这一次”，需聚焦一个具体事件，强调其独特性和对自己的重大意义；“永远铭记”则表明该事件给自己带来的深刻触动和长远影响，要挖掘事件背后的价值与内涵，抒发真挚情感。立意方向：从成长角度，可展现自己在挫折中学会坚强、在困难中实现突破，从而获得成长；从情感角度，体现因亲情、友情的温暖而懂得珍惜；从认知角度，讲述通过某件事对世界、对自我有了新的认识，让文章立意积极向上，富有深度。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）学习生活：例如参加学科竞赛，从最初的紧张备考到比赛中遇到难题，一度想要放弃，最终凭借努力和积累成功解题，收获名次，这一过程让自己懂得坚持和努力的意义。（2）校园活动：在班级文艺汇演中担任主角，从排练时的反复出错到演出时的自信绽放，克服了内心的恐惧，提升了自己的表现力和自信心。（3）家庭生活：父母外出工作，自己独自在家照顾生病的奶奶，学会了做饭、照顾他人，深刻体会到父母的不易，明白了责任的含义。 思路点拨：（1）开篇引入：通过回忆的方式，如“窗外的雪花纷纷扬扬飘落，思绪也随之飘回到那个温暖的午后”，引出要讲述的“这一次”事件，迅速吸引读者注意力，点明主题。（2）详述事件：按照事情发展顺序，详细描述事件的起因、经过和结果，运用细节描写，如语言、动作、神态、心理描写等，展现事件的生动场景，让读者有身临其境之感。比如描述参加竞赛时的心理，“我的手心里全是汗，握着笔的手微微颤抖，眼睛死死盯着那道难题，大脑飞速运转”。在事件叙述的高潮或结尾部分，着重阐述自己的成长感悟，如“这次竞赛让我明白，每一次挑战都是成长的契机，只要勇敢面对，就能突破自我” ，将事件与成长紧密联系，深化文章主题。（3）结尾升华：再次强调“这一次，我永远铭记”，总结事件对自己的深远影响，如“这段经历将永远刻在我的记忆深处，激励我在未来的道路上勇敢前行，不断成长”，使文章富有感染力和回味 。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、语文知识及运用（共30分） 1．（4分）①徜 ②niàng ③ qiè ④详 2．（3分）C 3．（3分）D 4．（4分）示例：我最爱白雪。无边的旷野上，雪花像一个个精灵，飘飘洒洒来到人间，把纯洁和高雅送给大地。（选取的景物有代表性，有修辞有一定的文采，表述合理即可。 5．（1）（3分）C （2）（5分）①放下成见，悦纳彼此。比如孙悟空和唐僧出身和阅历不同，性格不一样，认识问题也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，悦纳彼此；②团结协作精神；③遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难；④有坚定信念的支撑，是不到西天不罢休不取真经不回头的执着；⑤当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助。 6．（1）（2分）示例：好读书眼里有光，读好书脚底有路（紧扣主题，合乎要求） （2）（2分）示例：名著篇目我推荐，有趣情节我讲述，经典内容我勾画，好词佳句我摘抄等 （3）（4分）示例：何老师，您好！我是七年级（1）班的班长。我们将于明天下午三点在学校大礼堂举行“书香润童心”读书交流活动，想邀请您作为嘉宾莅临现场并做活动点评，如果您能来的话，我们将倍感荣幸。谢谢您！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 7．（10分，每空1分）（1）山入潼关不解平 （2）晴空一鹤排云上 （3）却话巴山夜雨时 （4）思君不见下渝州 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）落红不是无情物 （7）学而不思则罔，思而不学则殆 （8）淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 8．（4分）（1）覆盖、遮盖（2）凶狠注视的样子（3）从通道（4） 只是，只不过 9．（1）（2分）一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （2）（2分）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。 10．（3分）D 11．（4分）示例：共同原因：①勇于斗争，甲文中“屠暴起”，说明屠户由妥协到认清形势后果断出击；乙文中“益习其声，又近出前后”。前前后后地靠近它，没有被貌似强大的驴吓倒，最终敢于搏斗。②善于斗争，善于抓住有利时机，甲文中“屠乃奔倚其下”说明屠户能够抓住有利时机，极具智慧；乙文中老虎不断试探驴子，最后知晓了驴的底细，咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。启示：面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。 三、现代文阅读（40分） 12．（4分）示例：表层义是指一碗在下雪天吃的掺杂了真实雪花的面。深层义是父亲请瘦大叔吃面所展现出来的对瘦大叔真诚的尊重和体谅，体现了人性的善良，像雪花那么纯洁美丽。（符合题意即可） 13．（6分）示例：①温暖善良（尊重他人）——知道我并非诚意送面，邀请大叔来家吃面；②平等待人（平易近人）——大叔婉拒，直接在风雪中陪瘦大叔吃面；③教子有方——父亲以身作则教“我”做人；④乐善好施——父亲曾受人恩惠，并愿意将爱、尊重与善良传播 14．（4分）示例：这句话连用“听”“瞪”“折回去”等动作，生动形象地将父亲知道我端面给瘦大叔的真实原因后的不满、想要弥补的心理表现了出来，展现出父亲对人的尊重、内心的善良。 15．（4分）示例：不赞同。写雪花落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，渲染出父亲与瘦大叔吃面时的美好（温馨、温暖、融洽等均可）氛围，烘托出他们吃面的开心、喝酒的尽兴的情绪，突出了父亲尊重他人、善良待人品质的纯洁美好。 16．（4分）C 17．（4分） ①他从小便跟着妈妈一起读诗（或“他们一起去蹭学校里的播音课”） ②阿威在月夜的校园里读诗 18．（4分）“贫瘠”原指土地不肥沃，文中是说阿威和妈妈只是学校的保安和清洁工，没有什么身份和地位，生活窘迫；“磅礴”原意是指气势盛大、广大无边，这是说阿威和妈妈喜欢诗歌，并把诗歌运用在生活中，享受着诗歌带给他们的快乐，并彼此鼓励打气，积极乐观面对生活，说他们的诗意“磅礴”，是指他们的精神是那么富有。“贫瘠”和“磅礴”对照写，表达了“我”对阿威和她妈妈的赞扬和敬佩之情。 19．（4分） 示例一：阿威的温暖表现如下：（1）他酷爱诗歌，在校园里深情地朗诵诗歌（2）他有追求有理想，他给自己取笔名“野草”，想开朗诵培训班，想当老师（3）他是一个有孝心的好孩子，从他和妈妈一起读诗、准备陪妈妈安度晚年、买妈妈房子可以看出（4）他是一个有礼貌守规矩的人，从他压低声音朗诵担心影响别人可以看出。 示例二：妈妈的外表也许平凡，但她的精神是“美丽”的：（1）爱孩子、有远见。她知道环境对培养孩子的重要性，在大学校园里打工（2）爱诗歌、爱学习。这位妈妈对孩子言传身教，她自己喜欢诗歌，带着孩子一起学习，还偷偷去蹭课（3）懂得学以致用、爱生活。她和儿子生活不易，却能用诗歌来互相打气鼓励，去诗意不顺的生活，让日子充满了诗情画意（4）对儿子寄予厚望，对未来充满期待，并且谦虚礼貌得体，从她和“我”的谈话可以看出。 20．（6分）阿威用野草作笔名的原因：（1）阿威和妈妈远离家乡，颠沛流离，做的工作也是不起眼的，他觉得自己就和“野草”一样，默默无闻、不引人注意，是弱小平凡的（2）野草虽然平凡，但它们遍布天涯海角，伙伴众多，可以互相帮助，生命力顽强，“春风吹又生”；（3）野草乐观积极，“从不寂寞”“从不烦恼”，和阿威很相似（4）野草有一颗感恩的心，懂得回报春风、阳光、河流山川和大地，阿威也有小草一样的品质，他会做一个小草一样的人，所以给自己取笔名为“野草”。 四、作文（55分） 21．（55分） 例文一： 爷爷微笑的模样，让我难忘 在我的记忆深处，爷爷微笑的模样，如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，让我难以忘怀。 爷爷是个普普通通的农民，一辈子都在那片黄土地上辛勤耕耘。他的脸上布满了岁月的痕迹，每一道皱纹里都藏着生活的故事。可无论生活多么艰辛，爷爷总是面带微笑，那笑容如同春日里的暖阳，温暖而又治愈。 小时候，我最爱跟着爷爷去田里。爷爷在前面锄地，我就在后面像个小尾巴似的跟着。有时我会不小心摔倒，疼得大哭起来。爷爷总是赶紧放下手中的锄头，快步走到我身边，轻轻把我扶起，一边帮我拍去身上的泥土，一边笑着说：“乖孩子，不哭不哭，这点小伤算啥，咱们可是坚强的小勇士！”他的笑容里满是慈爱与鼓励，让我一下子就忘记了疼痛，破涕为笑。 夏日的夜晚，爷爷总会搬一把竹椅，坐在院子里，摇着一把大蒲扇，给我讲古老的故事。我依偎在爷爷怀里，看着天上闪烁的星星，听着那些神奇的传说，不知不觉进入了甜美的梦乡。爷爷讲着讲着，会低头看看我，脸上露出满足的微笑，那笑容里有着对我的疼爱和对生活的热爱，仿佛所有的烦恼在那一刻都烟消云散。 后来，爷爷的身体越来越差，不能再像以前那样陪我玩耍、给我讲故事了。但每次我去看望他，他依然会努力挤出一个微笑，那笑容虽然有些虚弱，却依然充满力量。他会用他那粗糙的大手摸摸我的头，轻声说：“孩子，你又长大了，要好好学习，将来做个有出息的人。”我看着爷爷日渐消瘦的脸庞和那始终不变的微笑，眼泪忍不住在眼眶里打转。 如今，爷爷已经离开了我，但他微笑的模样却永远留在了我的心中。每当我遇到困难想要放弃的时候，脑海中就会浮现出爷爷的笑容，仿佛在告诉我要坚强，要勇敢面对。爷爷的微笑，是我成长路上最珍贵的财富，让我懂得了无论生活多么艰难，都要保持乐观积极的心态，用微笑去面对一切。 例文二： 这一次，我永远铭记 “加油！加油！”操场上传来震耳欲聋的呐喊声，一场激烈的拔河比赛正在进行。作为班级的一员，我站在队伍中，双手紧紧握住粗糙的麻绳，心中既紧张又激动，这是我初中生活中第一次参加集体比赛，也是我成长路上难忘的一课。 比赛开始前，我们全班同学围在一起，互相打气加油。看着同学们坚定的眼神，我感受到了一股强大的凝聚力。大家纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，仿佛在向对手宣告：我们是一个团结的集体，绝不轻易言败！ 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。我使出浑身解数，身体拼命向后仰，双脚用力蹬地，双手被麻绳勒得生疼，但我顾不上这些，心里只有一个念头：为班级荣誉而战！起初，绳子在两队之间僵持不下，大家都咬紧牙关，每一个人都在拼尽全力。渐渐地，我们的力气似乎有些跟不上了，绳子开始一点点向对方移动。就在这时，我听到了班主任那响亮的加油声：“同学们，坚持住！团结就是力量，我们一定能赢！”这声音如同一剂强心针，注入了我们每个人的身体。同学们也大声呼喊着口号，齐心协力，劲往一处使。 在这股强大力量的推动下，我们成功实现了逆转，绳子慢慢向我们这边移动。终于，随着裁判的又一声哨响，我们赢了！那一刻，全场沸腾，同学们欢呼雀跃，紧紧相拥。我激动得热泪盈眶，心中满是喜悦与自豪。 这次拔河比赛，让我深刻地体会到了团结的力量。一个人的力量是有限的，但当我们团结在一起，就能创造出意想不到的奇迹。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，而团结和坚持，就是我们战胜困难的法宝。 这一次比赛的经历，我将永远铭记。它不仅是我初中生活中一段美好的回忆，更是我成长路上的一座灯塔，照亮我未来前行的道路，让我在面对困难时，有勇气和力量去迎接挑战，永不退缩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡二、古诗文积累与阅读（25分） 7.古诗文默写（10分，每空1分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 8．（4分） （1） （2） （3） （4） 9.（1）（2分） （3）（2分） 11. （4分） 三、现代文阅读（40分） 12.（4分） 13.（6分） 姓名：_____________________________ 监测号： 贴 条 形 码 区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 √ o × 注意事项 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、选择题（除16题4分外，其他各小题3分，共16分） 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1.（4分）① ② ③ ④ 4.（4分） 5.（2）（5分） 6. （1）（2分） （2）（2分） （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14.（4分） 15.（4分） 17.（4分）① ② 18.（4分） 19.（4分） 20.（6分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、作文（55分） 600 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 七年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束后，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2024七上1～5单元。 一、语文知识及运用（30分） 我校正在组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。 阅读下面材料，完成1～4题。（14分） 朋友，在繁忙的学习之余，①你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng（ ）徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□试想，②春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ）着一个惬意的梦□夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方；秋如水，静谧而安xiáng（ ），一片红叶飘来，把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿；③没有白雪的冬天照样迷人，在轻如纱的白雾下，老街的那棵黄葛树依然苍翠，你看不到风烛残年般的凋零，那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。④朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□ 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注上拼音。（4分） ①cháng徉（ ） ②酝酿（ ） ③惬意（ ） ④安xiáng（ ） 2. 文中加点的词语，使用有误的一项是（ ）（3分） A. 呼朋引伴 B. 亭亭玉立 C. 目空一切 D. 风烛残年 3. 文中画横线句子中，□内标点符号正确的一项是（ ）（3分） A. ？ ， ？ B. 。 ； ， ？ C. 。 ？ ？ D. ？ ； ， ？ 4. 美丽四季，我来描绘。从四季景色中任选一个有代表性的景物，来表达你对它的热爱之情。至少用一种修辞手法，句式不限。（4分） 示例：我最爱春雨！春雨在树叶间奏响了春的旋律，在田野间唤醒了生命的蓬勃，在屋檐下斜织着轻柔的珠帘，在窗户外润泽着一个少年的眼眸。 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》的内容，按要求作答。（8分） （1）小文认真阅读完两本名著并做了阅读描述，有误的一项是（ ）（3分） A. 阅读《西游记》时，可以采用精读和跳读法。我对“三调芭蕉扇”特别感兴趣，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，因此我用精读法来阅读；而那些刻意渲染、结构雷同、描写重复、环境气氛、诗词赋言等，我采用跳读法来阅读。 B. 《朝花夕拾》中，那“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆大字”但是又能买来《山海经》的人，是长妈妈；而喜欢暗中使坏的，在鲁迅父亲临死前怂恿他“一直呼唤父亲”的则是自私自利的衍太太。 C. 《西游记》中“三打白骨精”的章节，可谓精彩极了！师徒四人行至黑虎岭时，住在那里的尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变化成老妇、村姑和老翁，但都被火眼金睛的孙悟空识破，最后被打死了。 D. 《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因。 （2）（新情境）语文老师带领大家阅读《西游记》，阅读完后大家畅谈阅读体会，小渝说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终成功取得了真经。请分析唐僧师徒取得成功的原因。（5分） 6.七年级（1）班准备开展“书香润童心，经典促成长”读书实践活动，你是活动小组长，完成下列任务。（8分） 【活动宣传】 （1） 为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。（2分） 【活动设计】 （2）下面是这次活动的形式，请你按要求把活动一补充完整。（2分） 活动一：___________________ 活动二：读书方法我分享 活动三：经典人物我赏析 【活动开展】 （3）（改编）“书香润童心”读书交流活动将于后天下午三点在学校大礼堂举行，需要邀请初二语文备课组长何老师莅临现场并作活动点评。假如你是班长，明天要去邀请何老师，你应该怎么说？（4分） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 同学们在此次读书活动中，积累了许多古诗文名句，请在横线处填写恰当的诗句，使句子完整。 诗歌创作离不开作者的想象。想象让壮志灵动山水，“河流大野犹嫌束，（1）______________”（《潼关》）；想象让豪情连接宇宙，“（2）______________，便引诗情到碧霄”（《秋词》其一）；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，（3）______________”（《夜雨寄北》）；（原创）想象帮助诗人将思念传达，“夜发清溪向三峡，（4）______________”（《峨眉山月歌》）；想象让陆游在雨夜梦回沙场“（5）______________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）；想象让龚自珍如落花，化作春泥，去维护新的生命，（6）“______________，化作春泥更护花”（《己亥杂诗其五》）。但想象不是空想，而是在学思结合中得到启迪，展开翅膀，如《论语》所说：（7）“______________，______________”（《<论语>十二章》）；同时我们还要通过持续不断地学习来丰富想象力，在学习过程中切忌放纵懈怠、轻薄浮躁，正如诸葛亮告诫儿子那样（8）“______________，______________”（《诫子书》）。 （二）阅读下面的文言文，完成8～11小题。（15分） 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 ——（《黔之驴》节选） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 8.解释加点词语的意思。（4分） （1）苫蔽成丘______________ （2）眈眈相向______________ （3）隧入______________ （4）技止此耳______________ 9. 翻译句子。（4分） （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬己也。 10. 下列对两文的分析与理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。 B. 甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。 C. 乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D. 乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。 11. （新考向）请结合两文具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。（4分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12～16题。（22分） 一碗“雪花”面 马海霞 ①那天，下了入冬后的第一场雪，那雪下得不大，天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。 ②我掐着父亲快下班的点儿，煮上了面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。我正在发愁怎么办时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了，灵机一动，便从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢！” ④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……” ⑤父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多，我不能离开鞋摊。” ⑥父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑦这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。 ⑧那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、面碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足面饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑨晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃面的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事——父亲年轻时推着小车去外县买石灰。等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。 ⑩父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇。因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。 ⑫后来，父亲和瘦大叔成了朋友。 ⑬事情过去很多年，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 （选自《意林》有删改） 12. 【解读·标题】标题是文章的眼睛。体会本文标题“一碗‘雪花’面”的含义。（4分） 13. 【分析·形象】你觉得文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容，分析父亲的形象。（6分） 14. 【品味·语言】请根据括号中的提示，品读第⑤段划横线的句子。（4分） 父亲听了，瞪了我一眼，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。（从动作描写的角度赏析） 15. （新情境）【关注·环境】小渝认为第⑧段划横线的句子可以改为“那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，两人吃得开心，喝得尽兴”。你赞同吗？请简述理由。（4分） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A. 本文标题概括了文章的故事情节，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 B. 文中第⑨段插入了父亲年轻时受人善待的往事，交代了父亲请瘦大叔进屋吃饭的原因。 C. 文章语言典雅，具有绚丽的文采和极强的感染力，凸显了人物鲜明的个性。 D. “这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？”此句写出了当时我对父亲这种行为的不解。 （二）阅读下面的文学类文本，完成17～20题。（18分） 野草的诗 毕啸南 ①硕士快毕业时，我一边在电视台做主持人，一边复习准备考博士，每天过得匆匆忙忙。 ②忘了是哪一天的夜晚，校园美好而安宁，我穿过校园，在拐角处的路灯下，昏黄又透亮的光在灯罩下形成一个大大的投影，像夜神拖着水晶的长尾裙。我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长。我踮起脚，调皮一下，踩到他影子的脑袋。好奇心催促我往前一点儿，再往前一点儿，快靠近时，我听到他的声音：我多么希望，有一个门口/早晨，阳光照在草上/我们站着，扶着自己的门扇/门很低，但太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。他竟然在轻声低吟顾城的《门前》。我有些惊讶，又有些惊喜，跳着走到他面前。他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。“不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。”他用充满磁性的声音沉沉地说。“没有没有，我是有些感动。都这个点儿了，竟然还有人在这里读诗。”欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来。他身上的保安服说明了一切。他是我们学校的保安，叫阿威，“野草”是他给自己起的笔名。 ③阿威告诉我，他是广西人。因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生。阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”；在落雨时，读戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。 ④第一次见到阿姨那天，太阳很大。她远远走来，阳光直晃晃地照在她又瘦又小的脸上，黝黑的脸因为泛着光而格外亮堂。等阿姨走近一些，我才发现这张脸早已被生活刻满了霜，干巴巴的皱纹叠在一起，一层又一层，像一位垂暮的老人。而那年，她刚过40岁。我说：“阿姨，您辛苦了。您一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好。”阿姨羞涩地笑着，一摆手：“哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。”她的目光循着校园里那一排排白杨而去，眼神里全是对生命的艳羡。 ⑤在此后的许多个夜晚，我回学校后都会和阿威一起朗诵诗歌。我帮他纠正读音，他和我分享动人的诗句，在偌大的校园里，两个追梦人压低音量读着诗。 ⑥一天夜里，阿威突然说有话要和我说。他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了。我问：“你还回来吗？”“不回来了。我妈在外面漂了这么多年，虽然她嘴上不说，但我知道她其实一直都想家，现在她也该叶落归根了。”阿威顿了顿，接着说，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了。”我问他关于未来的打算。他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师；等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……说着说着，他就径自陷在对未来美好的想象中，黝黑的脸埋在自己的胳膊里，好像一切都已实现。 ⑦我认识许多像阿威一样的同龄人。我并不知道他们的人生将去往何方，但我知道，只要有梦想，他们一定能追寻到诗和远方。在此，我要道一声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。 （摘自《读者》，2024年10月，第19期，有删改） 17. 梳理故事，关联因果。情节往往是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，把表格空白①②处填写完整。（4分） 原因 结果 因为生活窘迫 阿威妈妈带着他到城里打工 阿威妈妈喜欢诗歌 ① ② 让“我”惊喜和感动，我们成为朋友 妈妈一直想家 阿威母子决定叶落归根 18. 关键词语，品味意蕴。请结合上下文谈谈对这句话的理解。（4分） 他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。（从加点词语的角度分析） 19. 人物形象，彰显主旨。文章第⑦段，“我要道声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。”文中的阿威无疑是温暖的，妈妈也是美丽的，任选一个角色，结合文本；谈谈你对所选人物“温暖”或“美丽”的认识。（4分） 20. （新考向）关联探究，挖掘意义。根据文章的内容和下面的链接材料，试探究阿威用“野草”作笔名的原因。（6分） 链接材料一： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《草》） 链接材料二： 没有花香/没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/春风啊春风/你把我吹绿/阳光啊阳光！你把我照耀/河流啊山川/你哺育了我大地啊母亲/你把我紧紧拥抱…… （选自歌曲《我是一棵小草》） 四、作文（55分） 21. 以下两题，选做一题。（55分） （1）当春天花枝招展地走向大地，朱自清用妙笔记录了春天的模样；当夏天热情洋溢地洒下生命之光，杨万里深情地用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘出夏的色彩……泰戈尔用金色花让我们记住了母亲慈爱的模样，陈忠实和白鸽的深厚情谊让我们感受到人和动物美好的情感……同学们，你的记忆里一定有难忘的人、事、景，还有可爱的小动物吧？ 请以《______的模样，让我难忘》为题写一篇作文，先把题目补充完整，再进行写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 （2）成长，是一个永恒的旋律。寒假的时候，许久未见的朋友相约聚会，你们一定会分享升入初中这半年的成长故事，交流成长的感悟与收获。 请以“这一次，我永远铭记”为题，写一篇文章，为交流做准备。 要求：①不少于500字；②不涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $