4.7.2 免疫与免疫规划 第2课时课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“免疫与免疫规划”，系统讲解免疫的概念、功能（防御、自稳、监视）、非特异性与特异性免疫，结合过敏反应、器官移植排斥等实例分析免疫功能的两面性，延伸至艾滋病的病原体、传播途径及预防，最终落脚于免疫规划与疫苗接种。课堂以“花粉过敏”问题导入，从生活现象到科学本质，构建“现象—概念—应用”的知识支架。 其亮点在于紧扣生命观念（如免疫功能的结构与功能观）、科学思维（通过“免疫是否总有益”等问题引导辩证分析）和态度责任（强调免疫规划意义与艾滋病关怀）。资料融入过敏原分类、疫苗程序表等生活实例，搭配随堂练习巩固，助力学生建立健康观念，教师使用可高效落实核心素养，提升教学实效。

异常细胞 免疫自稳 能够进行识别 免疫监视 免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入体内的抗原物质,及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。 概念 免疫 抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 监视、识别和清除体内产生的异常细胞。 免疫防御 免疫自稳 免疫监视 功能 免疫 作为“异己”成分的外来组织器官,免疫系统可是会毫不留情,直接产生攻击、破坏行为,这种免疫学反应就是移植排斥反应。 移植患者的“拦路虎” 器官移植 免疫 免疫功能总是对人有益的吗? 当免疫防御功能过强时,进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。 过敏反应 预防措施:找出过敏原,避免再次接触。 思考:免疫功能是不是越强越好? 食入式过敏原: 如牛奶、鸡蛋、鱼虾、牛羊肉、海鲜等。 吸入式过敏原: 如花粉、柳絮、粉尘、螨虫、动物皮屑等。 接触式过敏原: 如紫外线、辐射、化妆品、洗发水、洗洁精等。 免疫 系统性红斑狼疮 在一些特殊情况下,免疫系统会对正常的自身细胞进行攻击,会导致自身免疫病,如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。 类风湿性关节炎患者(左:正常,右:畸形) 免疫 思考:如果免疫功能过弱会怎样呢? 当免疫防御功能过弱时,艾滋病病毒破坏人体的CD4T淋巴细胞,使人体丧失免疫功能。 艾滋病 HIV感染者要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾滋病病人,因机体抵抗力极度下降会出现多种感染。 免疫 免疫系统功能低下,未能清除体内产生的癌细胞,会发展为肿瘤 肿瘤 时刻在体内巡逻的免疫细胞 免疫 艾滋病是一种免疫缺陷病,又称获得性免疫缺陷综合征(AIDS) 阅读教材思考以下问题: 1.艾滋病的病原体是什么? 2.艾滋病的病原体主要存在于哪里? 3.艾滋病的传播途径有哪些? 4.如何预防艾滋病? 艾滋病 病原体 ——人类免疫缺陷病毒(HIV) 存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中。 传染源 ——艾滋病患者和HIV携带者 传播途径 ——①性传播 ②血液传播 ③母婴传播 易感人群 ——所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群 艾滋病 病因 艾滋病患病的唯一病因是HIV侵袭机体,造成感染。HIV主要侵犯人体的免疫系统,最终导致人体细胞免疫功能缺陷,引起各种机会性感染和肿瘤的发生。 艾滋病 预防措施 无有效疫苗 正确使用安全套进行安全性行为 在医疗操作中避免不必要的注射与输血 产妇孕检发现HIV感染后,在其生产前给予抗病毒药物 拒绝毒品,避免共用注射器 严重威胁人类健康的传染病 艾滋病 一般接触不会感染 预防艾滋病 关怀艾滋病患者 艾滋病 疫苗 通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 是把疫苗(抗原)注入人体,使人体产生相应的抗体。 为什么接种疫苗能预防传染病呢? 特异性免疫 接种疫苗 有计划的进行预防接种 免疫规划 国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表(2021年版) 接种疫苗及预防疾病: 免疫规划是预防传染病的一种简便易行的手段 卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎 免疫规划 艾滋病 拓展延伸 课堂小结 免疫 免疫和 免疫规划 免疫规划 概念 功能 免疫防御 免疫自稳 过敏反应 接种疫苗预防传染病 带来的 问题 免疫排斥 艾滋病等免疫缺陷病 识别“自己”,排除“非己” 免疫监视 例1.下面关于免疫功能的叙述,不正确的是( ) A.免疫使人体能够抵抗抗原的入侵,防止疾病的发生 B.人体内衰老、死亡和损伤的细胞也会被免疫系统清除 C.有的人注射青霉素后发生休克是免疫功能低下引