精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区玉林市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季期小学期中综合训练卷 三年级 语文 （内容：1—4 时间：90分钟 满分：100分） 注意事项： 学生必须在答题卡上作答，将答案书写在答题卡相应的位置上，在训练卷和草稿纸上作答无效。 一、积累与运用 选择题 1. 下列加点的字读音不正确的是（ ） A. 摇晃（huǎng） B. 轰响（hōng） C. 戒尺（jiè） 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 昂扬 历声 墙壁 B. 荒野 功课 双臂 C. 孔雀 汗族 粗壮 3. “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 4. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 C. 夜空中的星星像无数只眼睛。 5. 下列对《大青树下的小学》理解有误的一项是（ ） A. 这所小学的学生来自不同民族，体现了民族团结。 B. 文中描写小动物是为了突出这所学校很热闹，影响同学们学习。 C. 文章通过描写上学、上课、下课的场景，展现了边疆小学的特点。 6. 关于《宝葫芦的秘密》这篇课文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文的作者是张天翼，他的作品有《秃秃大王》等。 B. 王葆是一个少先队员。 C. 王葆参加的兴趣小组是美术小组。 7. 根据语境中的拼音，按顺序写出对应的词语。 周末班级要去郊外lǚ xíng（ ），周五下午的教室格外rè nao（ ）窗外的小彩旗迎风piāo yáng（ ）， 同学们都在做zhǔn bèi（ ）——有的在检查是否完成了老师布置的gōng kè（ ），有的默念出行guī zé（ ），每个人脸上都挂着笑，满心盼着旅程开启。 8. 观察词语的特点，各写两个有这样特点的词语。 百依百顺 ______ ______ 四面八方 ______ ______ 9. 认清字形，正确组词。 泛（ ）票（ ） 葫（ ） 乏（ ） 飘（ ） 胡（ ） 句子家园。 10. 想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 _____________________ 11. “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？用加点的词语写句子。 _____________________ 12. 小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋一直站在那儿。（用关联词合并句子） ________________________ 13. 记忆乐园。 （1）博白是一个友爱、守礼的文明城市，正如孟子所说“仁者爱人，______”。 （2）夜晚，微风轻拂，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，好似散落满河的星星。这让我想起诗句“微微风簇浪，___________”。 （3）秋天到了，当你看到满山火红的枫叶时，会想到《山行》中的诗句：“停车坐爱枫林晚，_________”。 二、阅读小天地 阅读 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14. 请从文段中找出秋雨“颜料盒”里的颜色，并写出秋雨把这些颜色分别给了哪些事物？再解释“五彩缤纷”的意思。 （1）颜色与事物：______________ （2）“五彩缤纷”的意思：_________ 15. 从短文中选择合适的词语填在（ ）里 （ ）小扇子 （ ）邮票 （ ）的田野 16. 从文段的描写中，你能感受到作者对秋雨和秋天有着怎样的情感？ _________________ 17. 仿照“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”写一句拟人句。 __________________ 阅读 小松鼠的“松果宝藏” ①秋天的森林像被染上了颜料，枫叶红、银杏黄，连松树的绿都显得格外鲜亮。小松鼠果果抱着毛茸茸的大尾巴，在松树枝间蹦来蹦去——它要收集足够多的松果，好度过漫长的冬天。 ②果果把找到的松果都藏在一棵老橡树的树洞里，每天都会去数一数。“一、二、 三……三十五！”今天数完，它却皱起了眉头：昨天明明有三十七颗，怎么少了两颗？果果围着树洞转了三圈，忽然发现树洞边缘有几根细细的羽毛，“难道是小鸟拿走了？”它心里忐忑不安，决定明天悄悄躲在树后看看。 ③第二天一早，果果就蹲在橡树旁的灌木丛里。太阳慢慢升高，一只羽毛灰扑扑的小鸟飞来了，它叼起一颗松果，又匆匆飞向森林深处。果果赶紧跟上，飞呀飞，它看见小鸟停在一棵小松树下，树下坐着三只叽叽喳喳的小鸟宝宝。原来，鸟妈妈找不到食物，只好来借松果啦！果果看着小鸟宝宝们啄食松果的样子，忽然笑了。它跑回橡树洞，抱来一大捧松果放在小鸟家门口。鸟妈妈感动得连连点头，果果却摆摆爪子： “以后我找到松果，咱们一起存吧！”这个秋天，森林里多了一对特别的“存粮搭档”。 18. 联系短文内容：“小松鼠果果发现松果少了两颗后，心里忐忑不安”与“心里忐忑不安”对应的词语是（ ） A. 心平气和 B. 兴高采烈 C. 七上八下 19. 短文第一自然段中，有一句描写秋天森林景色的句子很有新鲜感，请抄出来，并说说你喜欢这句话的理由。 句子：____________ 理由：____________ 20. 当果果发现松果少了两颗时，你曾预测“是谁拿走了松果”吗？请写出你的预测内容及预测依据。 预测内容：__________ 预测依据：_____________ 21. 这个故事充满了童话的想象，请找出一处让你觉得“有想象力”的内容写在下列横线上。 _______________________ 三、习作天地 22. 写作 同学们，在生活中，一定有许多让你难忘的一天。请选择其中最难忘的一天，写一篇日记。 要求：1．注意日记的格式。 2．把这一天发生的事情写清楚，表达出自己的真实感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学期中综合训练卷 三年级 语文 （内容：1—4 时间：90分钟 满分：100分） 注意事项： 学生必须在答题卡上作答，将答案书写在答题卡相应的位置上，在训练卷和草稿纸上作答无效。 一、积累与运用 选择题 1. 下列加点的字读音不正确的是（ ） A. 摇晃（huǎng） B. 轰响（hōng） C. 戒尺（jiè） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．摇晃（huǎng）——huàng； 故选A。 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 昂扬 历声 墙壁 B. 荒野 功课 双臂 C. 孔雀 汗族 粗壮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．历声——厉声； C．汗族——汉族； 故选B。 3. “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 因为 C. 座位 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》，意思：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。坐：因为。 故选B。 4. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 C. 夜空中的星星像无数只眼睛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，句子将“东风”当作人来写，赋予其“走过”“吹口笛”等人的动作，运用了拟人的修辞手法 B．“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，“互相碰触”“拍着大手”分别是赋予树枝、雷云人的动作，同样使用了拟人的修辞手法。 C．“夜空中的星星像无数只眼睛”，句子将“星星”（本体）比作“眼睛”（喻体），用“像”字连接，符合比喻的修辞手法特征。 故选C。 5. 下列对《大青树下的小学》理解有误的一项是（ ） A. 这所小学的学生来自不同民族，体现了民族团结。 B. 文中描写小动物是为了突出这所学校很热闹，影响同学们学习。 C. 文章通过描写上学、上课、下课的场景，展现了边疆小学的特点。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 B．文中描写小鸟、松鼠、猴子等小动物，是为了展现学校地处边疆的自然环境，体现小动物与同学们和谐共处的画面，反而衬托出校园的宁静与充满生机，并非“影响学习”。 故选B。 6. 关于《宝葫芦的秘密》这篇课文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文的作者是张天翼，他的作品有《秃秃大王》等。 B. 王葆是一个少先队员。 C. 王葆参加的兴趣小组是美术小组。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查了课文内容的理解。 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话。他代表作有童话《大林和小林》《秃秃大王》，主人公是王葆。王葆是一个少先队员，幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里。他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰”的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。 文中并没有说到王葆参加的兴趣小组是美术小组，他参加的是科学小组。 故选C。 7. 根据语境中的拼音，按顺序写出对应的词语。 周末班级要去郊外lǚ xíng（ ），周五下午的教室格外rè nao（ ）窗外的小彩旗迎风piāo yáng（ ）， 同学们都在做zhǔn bèi（ ）——有的在检查是否完成了老师布置的gōng kè（ ），有的默念出行guī zé（ ），每个人脸上都挂着笑，满心盼着旅程开启。 【答案】 ①. 旅行 ②. 热闹 ③. 飘扬 ④. 准备 ⑤. 功课 ⑥. 规则 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旅”“热”“飘”“准”的笔画较复杂，易写错，需注意。 8. 观察词语的特点，各写两个有这样特点的词语。 百依百顺 ______ ______ 四面八方 ______ ______ 【答案】 ①. 百发百中 ②. 百战百胜 ③. 五光十色 ④. 七上八下 【解析】 【详解】本题考查仿写词语。 “百依百顺”是ABAC式叠词（第一、三字相同），这类的词语还有：自由自在，自言自语，十全十美。 “四面八方”是含数字的并列式词语（第一、三字为数字），这类的词语还有：四平八稳，四通八达，五颜六色。 9. 认清字形，正确组词。 泛（ ）票（ ） 葫（ ） 乏（ ） 飘（ ） 胡（ ） 【答案】 ①. 泛舟 ②. 邮票 ③. 葫芦 ④. 乏力 ⑤. 飘扬 ⑥. 胡子 【解析】 【详解】本题考查给字组词。 泛：广泛、泛滥、泛舟； 票：车票、门票、邮票； 葫：葫芦、葫瓜、葫芦丝； 乏：缺乏、疲乏、乏味； 飘：飘扬、飘落、飘洒； 胡：胡同、胡说、胡须。 句子家园。 10. 想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 _____________________ 【答案】它把金黄色给了稻田，黄黄的稻穗像一层层波浪，摇哪摇哪，摇来了丰收的喜悦。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句用“颜色+事物+比喻+动作+效果”的结构，把秋雨写得生动又有画面感。首先明确“秋雨分配的颜色”，再点明“接收颜色的事物”，接着用比喻写出事物的样子，然后加一个动态动作，最后说明这个动作带来的结果。 仿写时优先选秋天有典型颜色变化的事物（植物、果实为主），比如枫树、稻田、桂花等。事物本身的秋天色彩要对应，比如枫树→红色、稻田→金黄色、桂花→淡黄色。把事物的形态比作常见的物品，让句子更生动（如叶子像邮票、稻穗像波浪）。用“飘哪飘哪”“摇哪摇哪”这类叠词，体现秋天的灵动，再关联季节变化。 示例：它把淡黄色给了桂花，小小的桂花像一颗颗碎金，晃哪晃哪，晃出了秋天的香甜。 11. “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？用加点的词语写句子。 _____________________ 【答案】风一吹，树叶便跳起了轻快的舞。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 分析例句可知，要求用“一…… 便……”造句，这个句式用来表示两件事前后承接，前一个情况出现后，后一个结果立刻发生，强调动作或状态的及时性。 示例：太阳公公一出来，他们便微笑起来。 12. 小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋一直站在那儿。（用关联词合并句子） ________________________ 【答案】因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。 【解析】 【详解】本题考查关联词合并句子。 结合题干可知，“小蜘蛛的故事一直没讲完”与“老屋一直站在那儿”之间是因果关系，故选择表示因果关系的关联词“因为……所以……”来连接。 故句子合并为：因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋一直站在那儿。 13. 记忆乐园。 （1）博白是一个友爱、守礼的文明城市，正如孟子所说“仁者爱人，______”。 （2）夜晚，微风轻拂，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，好似散落满河的星星。这让我想起诗句“微微风簇浪，___________”。 （3）秋天到了，当你看到满山火红的枫叶时，会想到《山行》中的诗句：“停车坐爱枫林晚，_________”。 【答案】 ①. 有礼者敬人 ②. 散作满河星 ③. 霜叶红于二月花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 （1）书写时注意“礼、敬”的正确写法。 （2）书写时注意“散、满”的正确写法。 （3）书写时注意“霜、于”的正确写法。 二、阅读小天地 阅读 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14. 请从文段中找出秋雨“颜料盒”里的颜色，并写出秋雨把这些颜色分别给了哪些事物？再解释“五彩缤纷”的意思。 （1）颜色与事物：______________ （2）“五彩缤纷”的意思：_________ 15. 从短文中选择合适的词语填在（ ）里 （ ）小扇子 （ ）邮票 （ ）的田野 16. 从文段的描写中，你能感受到作者对秋雨和秋天有着怎样的情感？ _________________ 17. 仿照“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”写一句拟人句。 __________________ 【答案】14. ①. 黄色给了银杏树；红色给了枫树；金黄色给了田野；橙红色给了果树；紫红、淡黄、雪白给了菊花。 ②. 指颜色繁多、色彩艳丽，十分好看的样子。 15. ①. 一把把 ②. 一枚枚 ③. 金黄色 16. 能感受到作者对秋雨、秋天充满喜爱和赞美的情感。 17. 调皮的星星在天空中直眨眼睛。 【解析】 【导语】选文以“秋雨的颜料盒”为核心意象，用灵动笔触铺展秋之画卷。作者将缤纷色彩赋予银杏、枫树、田野等景物，以贴切比喻勾勒形态，借拟人手法注入生机，既绘出秋的绚烂景致，又藏着丰收的喜悦与对自然的热爱。文字鲜活明快、意象饱满，寥寥数笔便让秋雨滋润下的秋日跃然纸上，尽显季节之美与文字魅力。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，秋雨分别把黄色给了银杏树；红色给了枫树；金黄色给了田野；橙红色给了果树；紫红、淡黄、雪白给了菊花。 文中“五彩缤纷”修饰秋雨的“颜料盒”，后文紧接着列举了黄色、红色、金黄色等7种不同颜色，印证了“颜色繁多”的特点。因此在文段中，“五彩缤纷” 特指秋雨带来的颜色丰富多样，让秋天呈现出绚丽多彩的景象。 【15题详解】 本题考查寻找关键词语。 从文中“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”可知，是一把把小扇子；一枚枚邮票；金黄色的田野。直接提取关键词语“一把把”“一枚枚”“金黄色”。 【16题详解】 本题考查文章表达情感。 文段使用“五彩缤纷”形容秋雨的颜料盒，“美丽”形容菊花，这些褒义词直接传递出对秋雨、秋天的喜爱。描写银杏树、枫树的形态之美，田野的广阔金黄，果树的丰收景象，菊花的多彩多姿，字里行间满是对秋天景色的欣赏。从“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰”“频频点头”等表述，让景物充满生机与活力，体现出作者对秋雨滋润下的秋天的赞美之情。 综上所述，从文段描写中，能感受到作者对秋雨、秋天充满喜爱和赞美的情感。 【17题详解】 本题考查仿写句子。 仿写拟人句，关键是给非人生物赋予人的动作/神态，贴合事物特征和场景即可。 示例：太阳公公笑红了脸。 阅读 小松鼠的“松果宝藏” ①秋天的森林像被染上了颜料，枫叶红、银杏黄，连松树的绿都显得格外鲜亮。小松鼠果果抱着毛茸茸的大尾巴，在松树枝间蹦来蹦去——它要收集足够多的松果，好度过漫长的冬天。 ②果果把找到的松果都藏在一棵老橡树的树洞里，每天都会去数一数。“一、二、 三……三十五！”今天数完，它却皱起了眉头：昨天明明有三十七颗，怎么少了两颗？果果围着树洞转了三圈，忽然发现树洞边缘有几根细细的羽毛，“难道是小鸟拿走了？”它心里忐忑不安，决定明天悄悄躲在树后看看。 ③第二天一早，果果就蹲在橡树旁的灌木丛里。太阳慢慢升高，一只羽毛灰扑扑的小鸟飞来了，它叼起一颗松果，又匆匆飞向森林深处。果果赶紧跟上，飞呀飞，它看见小鸟停在一棵小松树下，树下坐着三只叽叽喳喳的小鸟宝宝。原来，鸟妈妈找不到食物，只好来借松果啦！果果看着小鸟宝宝们啄食松果的样子，忽然笑了。它跑回橡树洞，抱来一大捧松果放在小鸟家门口。鸟妈妈感动得连连点头，果果却摆摆爪子： “以后我找到松果，咱们一起存吧！”这个秋天，森林里多了一对特别的“存粮搭档”。 18. 联系短文内容：“小松鼠果果发现松果少了两颗后，心里忐忑不安”与“心里忐忑不安”对应的词语是（ ） A. 心平气和 B. 兴高采烈 C. 七上八下 19. 短文第一自然段中，有一句描写秋天森林景色的句子很有新鲜感，请抄出来，并说说你喜欢这句话的理由。 句子：____________ 理由：____________ 20. 当果果发现松果少了两颗时，你曾预测“是谁拿走了松果”吗？请写出你的预测内容及预测依据。 预测内容：__________ 预测依据：_____________ 21. 这个故事充满了童话的想象，请找出一处让你觉得“有想象力”的内容写在下列横线上。 _______________________ 【答案】18. C 19. ①. 秋天的森林像被染上了颜料，枫叶红、银杏黄，连松树的绿都显得格外鲜亮。 ②. 这句话用了“比喻”的手法，把秋天森林的色彩比作“染了颜料”，形象、生动。 20. ①. 是小鸟拿走了松果 ②. 短文中提到“树洞边缘有几根细细的羽毛”。 21. 小松鼠果果和鸟妈妈成为“特别的存粮搭档”。 【解析】 【导语】这篇童话以“松果宝藏”为线索，构思精巧又温暖。作者用鲜活笔触勾勒秋日森林景致，将小松鼠赋予人类的细腻情绪与处事智慧，借“寻松果”“懂分享”的情节，传递互助友善的内核。细节描写生动传神，“细细的羽毛”等线索铺垫自然，动物间的互动充满童真童趣。文字简洁明快、节奏舒缓，既保留童话的奇幻想象，又饱含生活温度，让读者在轻松阅读中感受善意的美好。 【18题详解】 本题考查词语理解。 A．心平气和：指心情平静、态度温和，没有丝毫烦躁或不安。这与果果发现粮食丢失后焦急担忧的心情完全相反，不符合语境。 B．兴高采烈：指兴致高昂、情绪热烈，多形容开心的状态。果果正为松果丢失发愁，显然不是“兴高采烈”，排除该选项。 C．七上八下：形容心神不定、慌乱担忧，和“忐忑不安”是近义词。它精准贴合果果“不知道松果去哪、怕过冬缺粮”的慌乱心态，与短文语境完全契合。 故选C。 【19题详解】 本题考查句子理解。 聚焦第①自然段，筛选“描写秋天森林景色”的句子（排除写小松鼠的情节句），“秋天的森林像被染上了颜料，枫叶红、银杏黄，连松树的绿都显得格外鲜亮”这句话，专门写景且表达生动，符合“有新鲜感”的特征。故选取这句话。 阐述理由，可从“新鲜感”出发，关注独特的表达手法（如比喻）、鲜明的描写角度（如色彩）、鲜活的用词（如 “染上颜料”“格外鲜亮”），这些是“有新鲜感”的核心体现。 示例：理由：运用了比喻修辞手法，把秋天森林的色彩变化比作“被染上了颜料”，让人瞬间联想到多彩的画卷。 【20题详解】 本题考查阅读策略与方法。 围绕“是谁拿走松果”，结合短文第②段“今天数完，它却皱起了眉头：昨天明明有三十七颗，怎么少了两颗？果果围着树洞转了三圈，忽然发现树洞边缘有几根细细的羽毛” 可知，树洞边缘有“细细的羽毛”。秋天是小动物储备过冬粮食的季节，松果是森林里常见的过冬食物，因此优先预测“其他需要粮食的小动物”，符合自然常识和故事场景逻辑。“细细的羽毛”暗示拿走松果的可能是鸟类或有羽毛的小动物，这是原文直接给出的线索，预测需紧扣细节，不能凭空想象。 示例：预测内容：可能是需要过冬的小鸟拿走了松果。 预测依据：树洞边缘发现了“细细的羽毛”，羽毛是鸟类的特征。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 童话的想象力通常体现在“事物具备人的行为/情感”“场景符合奇幻逻辑”，且现实中难以发生，比如动物开口说话、主动互助、有复杂的思维活动等。从原文中筛选符合这一特点的内容即可。 示例：小松鼠果果会每天给树洞里的松果计数，发现少了两颗后，怀疑是小鸟拿走，甚至特意躲在灌木丛里悄悄观察真相。 三、习作天地 22. 写作 同学们，在生活中，一定有许多让你难忘的一天。请选择其中最难忘的一天，写一篇日记。 要求：1．注意日记的格式。 2．把这一天发生的事情写清楚，表达出自己的真实感受。 【答案】 例文： 印象深刻的一天 10月14日   星期四   晴 盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。今天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，为老人送去节日的祝福。　　 到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。　　 我们的文艺表演开始了，有缓慢悠扬的独奏，有给力欢快的舞曲，还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情地展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。　　 欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我们呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。　 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德吧。 【解析】 【详解】本题考查日记的书写掌握能力。 本题要求用日记的形式写一写你难忘的事。因此选材要围绕“难忘”去选。在我们的学习与生活中，有很多有难忘的事情，想想什么事让我们难忘，过程是怎样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写事的记叙文，就是要通过一件或几件事，写出值得有意义的原因，要写清楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。还要注意日记的格式。先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。 开头：在第一行先写上日期和星期几及天气情况 中间：抓住这一天最重要或最有有意义的一件事去写，注意不要记流水帐。 结尾：总结自己对这一天的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $