精品解析：北京市大兴区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

大兴区2025～2026学年度第一学期期中检测 初一语文 2025.11 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，21道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 班级组织“亲近自然，感悟美好”主题学习活动，请你协助各小组完成任务。 1. “四季歌”小组展示了学习课文的成果。请阅读这段文字，完成小题。 大自然生生不息，四时景物美不胜收：“ ① ，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春日的温暖；“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“ ② ， ③ ”是曹操笔下《观沧海》中秋风的肃杀；“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是【甲】笔下冬雪的灵动。 （1）默写文段中横线处所缺的句子。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）文段中【甲】处应填的作者是_______，小说《骆驼祥子》是他的代表作。 （3）下列成语中的“胜”与文段中加点字“胜”意思相同的一项是（ ） A. 引人入胜 B. 以少胜多 C. 数不胜数 D. 名胜古迹 2. “风雨赞”小组节选了两段美文进行配乐朗诵。阅读后，完成小题。 【甲】 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 ① 地响。 【乙】 看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。雨越下越急，眨眼间，地上便形成了许多条小河。树叶在雨水的冲刷下，洗去了积累多天的灰尘，重新 ② 出光彩；停在路边的车辆，洗去了沉淀的泥土；而大地泛起黄色的波澜，这是大地最慈祥的微笑，这是孩子回归母亲时的满足。 （1）为【甲】文段选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是（ ） A. 高亢激荡 B. 静谧孤寂 C. 闲适舒缓 D. 深沉感慨 （2）根据提示，能够确认文段中加点字注音或词义都正确的一项是（ ） 和 hé①平和；和缓。②跟；与。 hè①和谐地跟着唱。②依照别人诗词的题材和体裁做诗词。 沉淀 ①溶液中发生化学反应，生成难溶性固体而析出的过程。 ②悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来。 ③经过时间考验而留存下来的精华。 A. “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“①” B. “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“②” C. “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“②” D. “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“③” （3）在以上文段①②横线处依次填入正确的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①嘹亮 ②焕发 B. ①嘹亮 ②激发 C. ①缭亮 ②焕发 D. ①缭亮 ②引发 （4）小组请你为配乐朗诵活动补全结束语，请你根据文段【甲】的内容，在下句横线处完成补写。 感谢本次活动，让我们在朗诵中，遇见_______，遇见夏雨中的洁净与生机，愿这份自然之美常留你我心中！ 二、古诗文阅读（共18分） （一） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 3. 对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（ ） A. 奔赴 B. 停宿 C. 路过 D. 离开 4. 画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、_______、正风、_______等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 5. 默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 6. 同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】 入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边 设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】 A.曹操《观沧海》 B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】 入选诗句：_______ 设计解说：_______ （二） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 学习文言文时，联系成语并进行比较，有助于我们掌握文言实词的意思。下面加点词的意思不同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 暴风骤雨 B. 陈太丘与友期行 不期而遇 C. 太丘舍去 扬长而去 D. 元方入门不顾 三顾茅庐 8. 请根据要求为下面句子划分朗读节奏。（用“/”划分） （1）左 将 军 王 凝 之 妻 也（根据对句子内容的理解，划1处） （2）待 君 久 不 至（想强调陈太丘的守信与重诺，划1处） 9. 读完《咏雪》，如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好？请简要说明理由。 10. 读完《陈太丘与友期行》，你能联想到《〈论语〉十二章》中的哪一句话？请简要说明理由。 三、整本书阅读（共7分） 按要求完成下列小题 11. 《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代“记忆中抄出来”的片段。请写出与鲁迅的主要成长经历对应的篇目。（填写字母） 备选篇目：A.《阿长与〈山海经〉》 B.《范爱农》 C.《藤野先生》 12. 在以上篇目中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你认为哪个人物对鲁迅影响最深？请结合相关内容作简要分析。（100字左右） 四、现代文阅读（共21分） （一） 阅读《秋意》，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋天一天天深了，天空慢慢变得清亮又高远。走出门，像不小心闯进了一幅老画里。 ②秋天是有光的。东边的山越来越蓝，傍晚的西边天空总像披上了彩色的披肩，人被一汪秋光裹在里面，暖融融的。古人早就发现了这好看的秋光，在诗词里写了一遍又一遍：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”……秋光里，一个人出去散步，慢慢融进无边无际的秋景里，像没有船舵的小船，越漂越远，漂到满是秋意的地方。 ③秋意藏在古城里。走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来。挂了春夏两季的灯笼有点旧了，衬着像粉饼颜色的墙，墙角的石灰掉了几块，露出藏青色的大砖。几位老爷爷在老房子周围转悠，抬手走路的样子，透着股普通日子里的文雅劲儿。摸一摸这热闹的市井生活，就能实实在在感受到秋意。 ④秋意，还藏在山野里。 ⑤石榴染上了红颜色；梨子青一块黄一块；紫色的葡萄一串一串，饱满得像要裂开；青枣越长越大，开始泛出红色；柿子慢慢变黄、变软。还有白海棠、木瓜、香橼，挂满枝头，把树枝都压得低低的。后山的栗子树长得枝繁叶茂，像撑开了大大的绿斗篷，藏在叶子下的栗子，露着深红的壳，让路过的小孩看得眼馋。 ⑥秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边，一簇簇、一丛丛地开着。芒花漫山遍野开过之后，一天天蔫下去，慢慢变成白色。秋分过后，草也渐渐黄了，从浅浅的黄变成深深的黄。池塘边的芦苇和水草，成了苍黄色，太阳斜着照过来，远远望去，像倒插在水里的宝剑，直直地立着。槐树、梧桐、水杉、玉兰……叶子一天天少了，树枝越来越清楚。树叶悄悄落下来，没声音，也没气味，人踩上去，好像轻轻碰到了大地的气息。诗里说“南中地气煖，初冬未重衣”，说的是不同地方的“地气”不一样。北方燕赵大地的地气，好像更厚重。白桦林和枫树林里，仿佛能听到豪迈悲壮的歌声。爬上高处怀念过去，能看见连绵的山脉在秋光里稳稳地立着，像一卷卷写满故事的竹简书。 ⑦晚上住在一户农民家里，用门板和竹床搭了一张大铺，躺在上面聊天。夜深了，窗口的夜色又清又润，忍不住开门走到院子里。抬头看银河，静静听虫子叫，大山深处的秋意和夜色，慢慢把我裹了进去。野外成了虫子的世界，它们的叫声又远又轻，带着点淡淡的愁绪。 ⑧树的影子、人的影子，还有房子的倒影，在白白的月光下，好像晃来晃去。秋意没有边界，田野像泡在清亮的水里。远处的人家像烟又像雾，从窗口透出来的灯光，在月色里若有若无地闪着。心里有了兴致，就想着要是能驾着一叶小船向上飘，邀请明月和秋风一起，喝着酒，聊聊天，说说过去的事该多好。 ⑨几个人跟着秋意、跟着夜色，在长满草木的地方慢慢走。风从耳边吹过，树枝发出“呼呼”的声音；风又从山头刮过，带着丝丝寒意……这就是秋夜的凉。明月高高挂在天上，秋风和虫鸣自由自在地来来去去，松树的影子长长短短、歪歪扭扭。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑩那天夜里的秋意，带着点冷清，可这冷清里，分明有庄重，有严肃，有不声不响的沉淀。它安安稳稳、稳稳重重的，好像能装下世间所有的东西。 （有删改） 13. 阅读文章，梳理作者描写的秋意都藏在哪些地方，完成以下结构图。 ①____________②____________③_______________ 14. 小兴和小文读过文章后，都十分喜欢第③段画线句。下面是他们交流的内容，请你根据文意为其中一人做补充。 小兴：“这句话写得太好了，运用了_______的修辞手法，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了_______，读后感觉满眼的秋意要溢出纸张了！作者对古城秋意是多么的_______！” 小文：“是啊！我从‘涌’‘挤’‘游’‘冒’这些_______（填写词性）中也感受到了秋意，这些词赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了_______，让我感受到了作者对古城秋意的_______之情。” 15. 对第⑨段画线句“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”的朗读设计，下列选项不正确的一项是（ ） A. 读“轻柔”时声音放轻；读“大”时适当加重，可突出秋夜流水的特点。 B. “忍不住”后稍作停顿，再读“放慢脚步”，能体现夜行人被秋夜景致打动的状态。 C. 整体用急促的语速朗读，以表现秋夜行人赶路的匆忙。 D. 读“汩汩声”时可稍微拖长音节，让人仿佛能听到清晰的流水声。 16. 作者在文中多次将秋景与“古”元素关联，如“老画”“竹帛书”“老街”。下列对这种写作设计理解，正确的一项是（ ） A. 仅是为了堆砌古典意象，以提升文章表面的文采。 B. 借“古”元素的厚重，呼应秋的安定稳重，丰富秋的内涵。 C. 意在强调秋天的陈旧气息，流露对时光流逝的叹惋。 D. 因古人多写秋景，便刻意模仿其思路，缺乏个人见解。 （二） 阅读《散步》，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 17. 本文围绕“散步”展开，情节一波三折。请你阅读文章，将下面的示意图补充完整。 ①_______②______③_________ 18. “高光时刻”源自英文单词“highlight”，原指摄影或影视作品中的强光部分，后引申为“最精彩、最闪耀的时刻”。请你从文中任选一位家庭成员，说说哪一处情节是最能展现其形象特点的“高光时刻”，并结合内容阐明理由。 19. 下列古诗词中的“桑”与文中的“桑树”所抒情感不同的一项是（ ） A. 开轩面场圃，把酒话桑麻。（唐·孟浩然《过故人庄》） B. 万事如桑海，悲来欲恸神。（唐·戎昱《秋望兴庆宫》） C. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（南宋·范成大《四时田园杂兴》） D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（南宋·翁卷《乡村四月》） 20. 第②段中对称句“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，蕴含作者丰富的情感。请你仿照此句写一个对称句，并说说你想表达的情感。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 21. 按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流…… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次_______”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 22. 按要求作文 一方小小的窗口，窗外有框不住的风景。或许是窗前蓊蓊郁郁的大树，或许是楼前嬉戏游乐的孩童，或许是远处万家灯火的美景……这窗，成为你与世界连接的动态屏幕。 请以“窗外”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大兴区2025～2026学年度第一学期期中检测 初一语文 2025.11 考生须知 1.本试卷共8页，共五道大题，21道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号（ID号）。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） 班级组织“亲近自然，感悟美好”主题学习活动，请你协助各小组完成任务。 1. “四季歌”小组展示了学习课文的成果。请阅读这段文字，完成小题。 大自然生生不息，四时景物美不胜收：“ ① ，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春日的温暖；“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“ ② ， ③ ”是曹操笔下《观沧海》中秋风的肃杀；“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是【甲】笔下冬雪的灵动。 （1）默写文段中横线处所缺的句子。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）文段中【甲】处应填的作者是_______，小说《骆驼祥子》是他的代表作。 （3）下列成语中的“胜”与文段中加点字“胜”意思相同的一项是（ ） A. 引人入胜 B. 以少胜多 C. 数不胜数 D. 名胜古迹 【答案】（1） ①. 山朗润起来了 ②. 秋风萧瑟 ③. 洪波涌起 （2）老舍（或舒庆春） （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朗”“萧瑟”等字词容易写错。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”选自《济南的冬天》，作者是老舍，原名舒庆春。他的代表作还有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 【小问3详解】 本题考查成语含义。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜：尽、完。 A.引人入胜：引人进入美妙的境界（多形容风景、作品等）。胜：美妙的境界； B.以少胜多：用较少的力量战胜较多的力量。胜：战胜、击败； C.数不胜数：数都数不过来，形容数量极多。胜：尽、完； D.名胜古迹：指风景优美且有古代遗迹的著名地方。胜：优美的（景物、境界等）； 故选C。 2. “风雨赞”小组节选了两段美文进行配乐朗诵。阅读后，完成小题。 【甲】 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 ① 地响。 【乙】 看，天上好像有一辆洒水车在向地面喷水，雨点展开了一波又一波的攻势。雨越下越急，眨眼间，地上便形成了许多条小河。树叶在雨水的冲刷下，洗去了积累多天的灰尘，重新 ② 出光彩；停在路边的车辆，洗去了沉淀的泥土；而大地泛起黄色的波澜，这是大地最慈祥的微笑，这是孩子回归母亲时的满足。 （1）为【甲】文段选择朗诵配乐，情感基调最恰当的一项是（ ） A. 高亢激荡 B. 静谧孤寂 C. 闲适舒缓 D. 深沉感慨 （2）根据提示，能够确认文段中加点字注音或词义都正确的一项是（ ） 和 hé①平和；和缓。②跟；与。 hè①和谐地跟着唱。②依照别人诗词的题材和体裁做诗词。 沉淀 ①溶液中发生化学反应，生成难溶性固体而析出的过程。 ②悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来。 ③经过时间考验而留存下来的精华。 A. “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“①” B. “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“②” C. “和”字读音为“hé”，“沉淀”语境义为“②” D. “和”字读音为“hè”，“沉淀”语境义为“③” （3）在以上文段①②横线处依次填入正确的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①嘹亮 ②焕发 B. ①嘹亮 ②激发 C. ①缭亮 ②焕发 D. ①缭亮 ②引发 （4）小组请你为配乐朗诵活动补全结束语，请你根据文段【甲】的内容，在下句横线处完成补写。 感谢本次活动，让我们在朗诵中，遇见_______，遇见夏雨中的洁净与生机，愿这份自然之美常留你我心中！ 【答案】（1）C （2）B （3）A （4）示例：春风里的芬芳与欢歌 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读节奏。 【甲】文段描绘的是春日的美好景象：风中有泥土和花草的清香，鸟儿在欢快地歌唱，牧童的短笛悠扬地响着。这些意象共同构成了一幅生机盎然、和谐愉悦的春日画卷。整体氛围是轻松、美好、充满生机的。 A.情感过于激烈昂扬，与文段宁静美好的春日景象不符； B.氛围过于安静冷清，甚至带有一丝孤独感，与文段中鸟鸣、笛声所表现的生机与热闹不符； C.准确抓住了文段所描绘的春日那种令人放松、惬意、悠然自得的氛围，与“酝酿”“卖弄清脆的喉咙”“宛转的曲子”“应和”等词语所传达的舒缓、和谐之感最为契合； D.深沉感慨：情感偏于沉重和哲思，与文段清新明快的写景风格不吻合； 故选C。 【小问2详解】 本题考查字音和字义。 应和（yìng hè）：指（声音、语言、行为等）相互呼应、配合。常用于形容一方发出声音或信号，另一方随之响应。 根据【乙】文段中“洗去了沉淀的泥土”一句分析，这里的“沉淀”描述的是“泥土”这种固体颗粒在雨水的冲刷下，从车辆表面被洗去。它指的是“悬浮在液体中的固体颗粒，因静止逐渐沉到底部并堆积起来”这一物理过程的结果，即堆积在车身上的泥土。因此，其语境义应为②。 故选B。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 第①空： 嘹亮：形容声音清脆响亮，传播很远。缭亮：该词为错误写法，正确应为“嘹亮”。结合语境，形容牧童短笛的声音清脆响亮，因此用“嘹亮”恰当； 第②空： 焕发：光彩四射；振作。激发：刺激使奋发。结合语境，形容树叶洗去灰尘后重新显出光彩，因此用“焕发”恰当； 故选A。 【小问4详解】 本题考查仿写与内容概括能力。 需要仿照下句“夏雨中的洁净与生机”的结构，即“（季节）（自然现象）中的（特点1）与（特点2）”，并根据【甲】文段的内容进行概括提炼。【甲】文段描绘的是春风中的景象，其特点是“芬芳”（泥土、青草、花香）和“悦耳、和谐”（鸟鸣、笛声、应和）。 示例：春风中的和煦与欢歌。 二、古诗文阅读（共18分） （一） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 3. 对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（ ） A. 奔赴 B. 停宿 C. 路过 D. 离开 4. 画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、_______、正风、_______等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 5. 默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 6. 同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】 入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。 设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】 A.曹操《观沧海》 B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】 入选诗句：_______ 设计解说：_______ 【答案】3. B 4. ①. 阔岸 ②. 悬帆 5. 答案示例：在古时，雁被认为是传递书信的载体，寄寓着思乡之情，而作者正是希望北归的大雁捎“乡书”到洛阳，所以用“雁”字更为合适。 6. ①. 答案示例一：日月之行，若出其中。 ②. 太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 答案示例二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一直走到夜郎的西边。这两句诗以奇特的想象，将月亮拟人化，赋予月亮以传递情感的能力，传达出诗人对友人的深深牵挂和关切。 【解析】 【导语】这首诗以行旅为线，绘北固山下江景：潮平岸阔、风正帆悬，海日破夜、江春入年，壮阔中藏生机。尾联借归雁传乡书，将景与乡愁相融，尽显羁旅思乡之情。 【3题详解】 本题考查诗句中词语含义理解。 B.“次北固山下”题眼为“北固山下”，结合首联“客路青山外，行舟绿水前”可知，诗人以行旅视角写景，“次”作为动词，在文言中常用义为“停宿、驻扎”，贴合诗人行舟途中停靠北固山下的语境； 故选B。 【4题详解】 本题考查诗词意象提取与理解。 诗句“潮平两岸阔”中，“潮平”是前提，直接引出“两岸阔”的景象，“阔岸”是诗句描绘的核心意象之一；“风正一帆悬”中，“风正”为条件，“一帆悬”是直观所见的景物，“悬帆”是体现大江直流、波平浪静的关键意象，故①填“阔岸”，②填“悬帆”。 【5题详解】 本题考查文化常识及意象理解与分析。 诗歌尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”明确诗人核心诉求：传递乡书、寄托乡愁，需借助特定意象承载“传信”功能。知识卡片提及《汉书·苏武传》中“雁足系帛书”的典故，提到“后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称”，可知“雁”在古典文化中是书信的代称，具有“传递信息”的固定文化内涵，与诗人“寄乡书”的语境完全契合。“燕”的传统意象多关联春景、筑巢、团圆等，无“传信”的文化指向，且“燕”为留鸟或夏候鸟，与“北归”传递远方乡书的场景不符，故只能用“雁”。 【6题详解】 本题考查诗词想象手法辨识、诗句理解与仿写表达。 题干要求以“古诗词中的想象”为主题设计手抄报，需从备选古诗中选择“蕴含想象的连续两句诗”，并仿照给定示例完成“入选诗句+设计解说”。作答核心需满足三点：①诗句必须体现“想象”；②解说需先点出想象的具体体现，再关联情感主旨；③格式与示例完全一致。 【设计示例】由“入选诗句+设计解说”两部分构成，解说结构为：手法定性（点出“想象”）+想象内容阐释（诗句中想象的具体场景及逻辑）+情感主旨提炼。 曹操《观沧海》符合要求的诗句为“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人登高观海，并非实见日月星辰从海中升起，而是以想象将大海与天地相融，虚构出大海吞吐日月、包容星汉的宏大场景，属于典型的想象手法，既体现大海的壮阔，又寄托诗人的博大胸怀与政治抱负，贴合“古诗词中的想象”主题。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》符合要求的诗句为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。诗人无法亲自送别友人，便想象将“愁心”寄托于明月，让明月作为情感载体，跨越地理距离陪伴友人至夜郎西。这里将无形的“愁绪”具象化，将明月拟人化，属于奇特的想象，既传递对友人的牵挂，又符合主题要求。 示例一：①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ②诗人以雄浑的想象，将日月星辰的运行视作从大海中升起、璀璨于大海之中，虚构出大海包容天地的壮阔场景，抒发了其吞吐宇宙的博大胸怀与建功立业的宏大抱负。 示例二：①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ②诗人以奇特的想象，将自己的愁绪寄托于明月，赋予明月传递情感的能力，想象它能跨越万水千山陪伴友人至夜郎西，传达出对友人深切的牵挂与关切之情。 （二） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 学习文言文时，联系成语并进行比较，有助于我们掌握文言实词的意思。下面加点词的意思不同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 暴风骤雨 B. 陈太丘与友期行 不期而遇 C. 太丘舍去 扬长而去 D. 元方入门不顾 三顾茅庐 8. 请根据要求为下面句子划分朗读节奏。（用“/”划分） （1）左 将 军 王 凝 之 妻 也（根据对句子内容的理解，划1处） （2）待 君 久 不 至（想强调陈太丘的守信与重诺，划1处） 9. 读完《咏雪》，如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好？请简要说明理由。 10. 读完《陈太丘与友期行》，你能联想到《〈论语〉十二章》中的哪一句话？请简要说明理由。 【答案】7. D 8. （1）左将军王凝之/妻也 （2）待君久/不至 9. 示例一：我认为谢道韫“柳絮因风起”的比喻更好。谢朗用“撒盐空中”喻雪，只抓住雪的静态特质；谢道韫以“柳絮因风起”喻雪，既像雪的洁白，又含随风飘舞的动态美。所以，谢道韫的比喻更富神韵与诗意，更为出色。 示例二：我认为谢朗“撒盐空中”的比喻更好。谢朗的“撒盐空中”能准确还原雪的颗粒感与下落状态；谢道韫“柳絮因风起”虽有诗意，却与雪的实际质感有差距。相较之下，谢朗的比喻更贴近现实，更具写实优势。 10. 示例：联想到《〈论语〉十二章》中“与朋友交而不信乎”。理由：这句话劝导的是与朋友交往要讲求诚信。陈太丘的朋友与陈太丘约定好了时间，却没按时间来，没有做到诚信，所以受到了元方的批评，因此联想到了这句话。 【解析】 【导语】这两篇文言短文展现了魏晋时期的名士风范与家庭教育。《咏雪》通过谢家子弟的即兴对答，生动呈现了名门望族的文雅氛围，谢道韫“柳絮因风起”的妙喻更显才情。而《陈太丘》则以七岁孩童的机智应对，凸显了“信”“礼”的儒家伦理。两文语言凝练，情节紧凑，既有文学审美价值，又蕴含深刻的教育意义，堪称文言启蒙的典范文本。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“急，猛促”的意思； B.都是“约定”意思； C.都是“离去”的意思； D.回头看/拜访； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 （1）句意：左将军王凝之的妻子。 “左将军王凝之”是完整的人名（王凝之是具体人物，“左将军”是其官职），“妻也”表判断，意为“的妻子”。故中间断开； 故断句：左将军王凝之/妻也 （2）句意：父亲等了您很久您却没有到。 “待君久”侧重陈太丘遵守约定、耐心等候的过程，“不至”则指向友人失约的结果。在“久”后停顿； 故断句：待君久/不至 【9题详解】 本题考查句子赏析。 判断谢道韫的比喻更好，核心在于其比喻兼具形似与神似。谢朗“撒盐空中”的比喻仅捕捉到雪的颜色洁白、下落急促的表层特征，缺乏灵动性；而谢道韫以“柳絮因风起”为喻，既贴合雪的洁白轻盈，又精准呈现了雪花随风飘舞、舒展飞扬的动态美感，将雪的形态与神韵完美融合。同时，柳絮作为春日常见意象，自带清新雅致的诗意，让比喻不仅写实，更富有文学韵味与想象空间，比单纯写实的“撒盐”更具感染力与审美价值，因此更为出色。 认为谢朗的比喻更优，关键在于其写实性与精准度。雪的本质是颗粒状的冰晶，下落时具有直接、急促的特点，谢朗“撒盐空中”的比喻能直白还原雪的颗粒质感与下落状态，贴合雪的实际形态；而谢道韫“柳絮因风起”的比喻虽富诗意，但柳絮质地柔软、飘飞轨迹更显舒缓，与雪的冰凉颗粒感、急促下落的特质存在差异，写实层面不够精准。从还原事物本貌的角度来看，谢朗的比喻更贴近雪的真实特征，精准度更高，因此更具优势。 【10题详解】 本题考查内容分析。 能联想到《〈论语〉十二章》中的“与朋友交而不信乎”。结合《陈太丘与友期行》中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘与友人明确约定正午同行，友人却未能按时赴约，违背了双方的约定，属于典型的“与朋友交而不信”的行为；而“与朋友交而不信乎”是曾子每日自省的重要内容，核心强调与朋友交往时要坚守信用、履行承诺，二者在“交友需诚信”的核心主旨上高度契合。文中友人不仅失信，还在元方指出其过错后怒而骂父，进一步凸显了失信之外的无礼，而“与朋友交而不信乎”所倡导的诚信，正是人际交往中最基本的准则，友人的行为从反面印证了这一准则的重要性，文章通过批判友人的失信行为，传递了与“与朋友交而不信乎”一致的价值取向，即诚信是维系朋友间交往的重要基石，失信则会破坏人际关系的和谐。据此表达即可。 示例：联想到《〈论语〉十二章》中“与朋友交而不信乎”。理由：这句话的核心是劝导人们与朋友交往时要坚守诚信，诚信是朋友间相处的重要原则。《陈太丘与友期行》中，陈太丘与朋友约定正午同行，朋友却未能按时赴约，违背了与他人的约定，没有履行诚信的要求，还因此受到了元方的批评，这与这句话强调的诚信交往理念相契合，所以联想到这句话。 【点睛】参考译文： 《咏雪》谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您却没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面。正午您没有到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了家门。 三、整本书阅读（共7分） 按要求完成下列小题。 11. 《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代“记忆中抄出来”的片段。请写出与鲁迅的主要成长经历对应的篇目。（填写字母） 备选篇目：A.《阿长与〈山海经〉》 B.《范爱农》 C.《藤野先生》 12. 在以上篇目中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你认为哪个人物对鲁迅影响最深？请结合相关内容作简要分析。（100字左右） 【答案】11. ①A ②C ③B 12. 示例一：我认为是藤野先生。他毫无民族偏见，为“我”细心添改讲义、关心“我”的解剖实习。这份关怀与尊重让身处歧视环境中的“我”深感温暖，更是成为鲁迅日后自我鞭策、与“正人君子”之流战斗的精神力量。 示例二：我认为是长妈妈。虽然只是家中女工，她设法为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让我对她产生“新的敬意”。这不仅满足了我的好奇心，更让我感受到底层劳动者朴实而伟大的爱。平凡生活中的“小人物”也成为鲁迅日后的重要写作对象。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著内容理解和分析。 ①童年生活 —— A.《阿长与〈山海经〉》 这篇散文深情回忆了鲁迅童年时的保姆长妈妈。文章主要围绕“我”与长妈妈的相处展开，记述了她懂得许多繁琐的规矩、睡相不好等事，尤其重点描写了她为“我”买来渴慕已久的《山海经》这一重要事件。长妈妈是鲁迅童年记忆中最鲜明的人物之一，这篇散文集中展现了他童年时期的生活片段与情感体验。 ②日本留学——C.《藤野先生》 这篇散文记录了鲁迅青年时期在日本仙台医学专门学校留学的经历。文中重点描写了解剖学教授藤野先生没有民族偏见、严谨治学并真诚关心鲁迅的高尚品质，也记述了鲁迅在目睹国人麻木现状后，深受刺激，最终毅然决定弃医从文的人生重要转折。这是他在日本留学阶段最核心的经历。 ③参加革命 —— B.《范爱农》 《范爱农》主要追忆了鲁迅的同乡好友范爱农。文章从他们在日本留学时的初次相识写起，一直写到辛亥革命前后，范爱农回国后的遭遇。范爱农是一位革命青年，他渴望为革命贡献力量，却在革命后依旧备受排挤，最终潦倒溺水而亡。通过记述范爱农的悲剧命运，鲁迅反映了辛亥革命的不彻底性，这篇散文也承载了鲁迅本人对革命时期人与事的观察与思考。 【12题详解】 本题考查名著人物形象内容理解和分析。 选择一位影响最深的人物，并结合具体内容分析其影响。作答时需明确人物，紧扣“影响最深”这一核心，从思想、情感、人生选择等层面展开分析。 示例一：藤野先生对鲁迅影响至深。在仙台学医时，他毫无民族偏见的关怀与严谨的治学精神，给予了鲁迅温暖。这超越国界的师者风范，与鲁迅遭遇的狭隘民族主义形成对比。虽然后来鲁迅弃医从文，但他始终珍视藤野先生的教诲，将其照片悬挂寓所以作鞭策，足见藤野先生对他精神世界的深远影响。 示例二：长妈妈对童年鲁迅影响极为深刻。她虽愚昧粗俗，却真心疼爱鲁迅。最令鲁迅感念的，是她历尽辛苦买来了他渴求的《山海经》。这部“最为心爱的宝书”为鲁迅打开了最早的文学与想象之门。长妈妈朴实真诚的爱，让成年后的鲁迅依然充满感激，使他深刻体会到底层劳动者可贵的品质。 四、现代文阅读（共21分） （一） 阅读《秋意》，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋天一天天深了，天空慢慢变得清亮又高远。走出门，像不小心闯进了一幅老画里。 ②秋天是有光的。东边的山越来越蓝，傍晚的西边天空总像披上了彩色的披肩，人被一汪秋光裹在里面，暖融融的。古人早就发现了这好看的秋光，在诗词里写了一遍又一遍：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”……秋光里，一个人出去散步，慢慢融进无边无际的秋景里，像没有船舵的小船，越漂越远，漂到满是秋意的地方。 ③秋意藏在古城里。走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来。挂了春夏两季的灯笼有点旧了，衬着像粉饼颜色的墙，墙角的石灰掉了几块，露出藏青色的大砖。几位老爷爷在老房子周围转悠，抬手走路的样子，透着股普通日子里的文雅劲儿。摸一摸这热闹的市井生活，就能实实在在感受到秋意。 ④秋意，还藏在山野里。 ⑤石榴染上了红颜色；梨子青一块黄一块；紫色的葡萄一串一串，饱满得像要裂开；青枣越长越大，开始泛出红色；柿子慢慢变黄、变软。还有白海棠、木瓜、香橼，挂满枝头，把树枝都压得低低的。后山的栗子树长得枝繁叶茂，像撑开了大大的绿斗篷，藏在叶子下的栗子，露着深红的壳，让路过的小孩看得眼馋。 ⑥秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边，一簇簇、一丛丛地开着。芒花漫山遍野开过之后，一天天蔫下去，慢慢变成白色。秋分过后，草也渐渐黄了，从浅浅的黄变成深深的黄。池塘边的芦苇和水草，成了苍黄色，太阳斜着照过来，远远望去，像倒插在水里的宝剑，直直地立着。槐树、梧桐、水杉、玉兰……叶子一天天少了，树枝越来越清楚。树叶悄悄落下来，没声音，也没气味，人踩上去，好像轻轻碰到了大地的气息。诗里说“南中地气煖，初冬未重衣”，说的是不同地方的“地气”不一样。北方燕赵大地的地气，好像更厚重。白桦林和枫树林里，仿佛能听到豪迈悲壮的歌声。爬上高处怀念过去，能看见连绵的山脉在秋光里稳稳地立着，像一卷卷写满故事的竹简书。 ⑦晚上住在一户农民家里，用门板和竹床搭了一张大铺，躺在上面聊天。夜深了，窗口的夜色又清又润，忍不住开门走到院子里。抬头看银河，静静听虫子叫，大山深处的秋意和夜色，慢慢把我裹了进去。野外成了虫子的世界，它们的叫声又远又轻，带着点淡淡的愁绪。 ⑧树的影子、人的影子，还有房子的倒影，在白白的月光下，好像晃来晃去。秋意没有边界，田野像泡在清亮的水里。远处的人家像烟又像雾，从窗口透出来的灯光，在月色里若有若无地闪着。心里有了兴致，就想着要是能驾着一叶小船向上飘，邀请明月和秋风一起，喝着酒，聊聊天，说说过去的事该多好。 ⑨几个人跟着秋意、跟着夜色，在长满草木的地方慢慢走。风从耳边吹过，树枝发出“呼呼”的声音；风又从山头刮过，带着丝丝寒意……这就是秋夜的凉。明月高高挂在天上，秋风和虫鸣自由自在地来来去去，松树的影子长长短短、歪歪扭扭。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑩那天夜里的秋意，带着点冷清，可这冷清里，分明有庄重，有严肃，有不声不响的沉淀。它安安稳稳、稳稳重重的，好像能装下世间所有的东西。 （有删改） 13. 阅读文章，梳理作者描写的秋意都藏在哪些地方，完成以下结构图。 ①____________②____________③_______________ 14. 小兴和小文读过文章后，都十分喜欢第③段的画线句。下面是他们交流的内容，请你根据文意为其中一人做补充。 小兴：“这句话写得太好了，运用了_______的修辞手法，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了_______，读后感觉满眼的秋意要溢出纸张了！作者对古城秋意是多么的_______！” 小文：“是啊！我从‘涌’‘挤’‘游’‘冒’这些_______（填写词性）中也感受到了秋意，这些词赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了_______，让我感受到了作者对古城秋意的_______之情。” 15. 对第⑨段画线句“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”的朗读设计，下列选项不正确的一项是（ ） A. 读“轻柔”时声音放轻；读“大”时适当加重，可突出秋夜流水的特点。 B. “忍不住”后稍作停顿，再读“放慢脚步”，能体现夜行人被秋夜景致打动的状态。 C. 整体用急促的语速朗读，以表现秋夜行人赶路的匆忙。 D. 读“汩汩声”时可稍微拖长音节，让人仿佛能听到清晰流水声。 16. 作者在文中多次将秋景与“古”元素关联，如“老画”“竹帛书”“老街”。下列对这种写作设计的理解，正确的一项是（ ） A. 仅是为了堆砌古典意象，以提升文章表面文采。 B. 借“古”元素的厚重，呼应秋的安定稳重，丰富秋的内涵。 C. 意在强调秋天的陈旧气息，流露对时光流逝的叹惋。 D. 因古人多写秋景，便刻意模仿其思路，缺乏个人见解。 【答案】13. ①. 秋意在古城里 ②. 秋意在山野里 ③. 秋意在果实里 14. ①. 拟人 ②. 秋意无处不在，十分浓郁 ③. 喜爱 ④. 动词 ⑤. 秋意在老街各处鲜活蔓延的样子 ⑥. 喜爱 15. C 16. B 【解析】 【导语】文章以细腻笔触描绘秋意：从高远秋光到古城市井，再到山野硕果、秋夜清景，捕捉秋的光影、声色与气息。融入古诗与生活场景，既写秋的清润庄重，也含沉淀的韵味。语言雅致，意象鲜活，将自然之秋与心境相融，传递出对秋日的喜爱与对时光沉淀的体悟。 【13题详解】 本题考查梳理文章内容。 第①空：结合第③段“秋意藏在古城里。走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来”明确以“古城”为描写对象，通过老街方砖、红墙黄瓦等细节展现秋意，核心场景为“古城”，故补充“秋意在古城里”。 第②空：结合第④段“秋意，还藏在山野里”、第⑤段“石榴染上了红颜色；梨子青一块黄一块……后山的栗子树长得枝繁叶茂”、第⑥段“秋菊飘着淡淡的香，在田埂上、山雾里、篱笆下、土墙边……”可以分析出，第④段总起，第⑤⑥段详细描写山野中的果实、花草、树木等，核心场景为“山野”，故补充“秋意在山野里”。 第③空：结合第⑤段提到的“石榴染上了红颜色；梨子青一块黄一块；紫色的葡萄一串一串，饱满得像要裂开；青枣越长越大，开始泛出红色；柿子慢慢变黄、变软。还有白海棠、木瓜、香橼，挂满枝头”这句专门描写山野中各类成熟的果实，秋意通过果实的色彩、形态体现，核心场景为“果实”，故补充“秋意在果实里”。 【14题详解】 本题考查词句鉴赏。 题目要求分析第③段句子“走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来。”的修辞、关键词及情感，需先判断修辞，再分析动词的表达效果，最后结合语境提炼情感。 第①空：第③段“秋意从脚下的方砖里涌出来，从红墙黄瓦中挤出来，从钟鼓楼里游出来，从老城墙下冒出来。”赋予“秋意”人的动作“涌、挤、游、冒”，运用了拟人修辞，因此填“拟人”。 第②空：四个“从……出来”的句式，写出秋意从古城各处渗透，体现“无处不在、十分浓郁”的特点。 第③空：结合对“拟人”修辞的赏析，作者运用拟人的修辞，从“方砖”“红墙黄瓦”“钟鼓楼”“老城墙”等多个方面观察秋天的变化，对秋景的细致描摹，可见作者对秋意的“喜爱”之情。 第④空：“涌、挤、游、冒”从词性的角度分析是动词，故填“动词”。 第⑤空：这四个动词精准刻画了秋意并非静态存在，而是如生命般灵动扩散的过程，生动展现“秋意在老街各处鲜活蔓延的样子”。 第⑥空：结合对动词的赏析，作者仔细地观察秋天，用鲜活的词语描绘秋天，传递出作者对秋意的真切“喜爱”。 【15题详解】 本题考查内容理解与朗读设计。 C.第⑨段“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。”句子描绘的秋夜场景：流水“轻柔”、声响“汩汩”清晰，夜行人“忍不住放慢脚步”，整体氛围是宁静、舒缓且富有韵味的，核心是夜行人被秋夜景致吸引，而非“赶路的匆忙”。选项C“整体用急促的语速朗读，以表现秋夜行人赶路的匆忙”与文本语境完全相悖； 故选C。 【16题详解】 本题考查文章主旨理解。 B.第①段“走出门，像不小心闯进了一幅老画里”、第⑥段“连绵的山脉在秋光里稳稳地立着，像一卷卷写满故事的竹简书”、第③段“走在老街上，秋意从脚下的方砖里涌出来”、第⑩段“那天夜里的秋意……安安稳稳、稳稳重重的，好像能装下世间所有的东西”。文中“古”元素的特点：“老画”“竹简书”“老街”均带有厚重、悠远、沉静的特质；秋意的核心特征是第⑩段强调的“安安稳稳、稳稳重重”“有不声不响的沉淀”。该写作设计的作用是将秋景与“古”元素关联，并非堆砌或模仿，而是借“古”元素的厚重感，与秋的安定稳重形成呼应，让秋意不仅有自然之美，更添历史沉淀的韵味，丰富了秋的内涵； 故选B。 （二） 阅读《散步》，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 17. 本文围绕“散步”展开，情节一波三折。请你阅读文章，将下面的示意图补充完整。 ①_______②______③_________ 18. “高光时刻”源自英文单词“highlight”，原指摄影或影视作品中的强光部分，后引申为“最精彩、最闪耀的时刻”。请你从文中任选一位家庭成员，说说哪一处情节是最能展现其形象特点的“高光时刻”，并结合内容阐明理由。 19. 下列古诗词中的“桑”与文中的“桑树”所抒情感不同的一项是（ ） A. 开轩面场圃，把酒话桑麻。（唐·孟浩然《过故人庄》） B. 万事如桑海，悲来欲恸神。（唐·戎昱《秋望兴庆宫》） C. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（南宋·范成大《四时田园杂兴》） D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（南宋·翁卷《乡村四月》） 20. 第②段中的对称句“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，蕴含作者丰富的情感。请你仿照此句写一个对称句，并说说你想表达的情感。 【答案】17. ①. 在“我”的劝说下同意 ②. 走大路还是走小路发生分歧 ③. 母亲迁就孙子走小路 18. 答案示例一：“我”的“高光时刻”是第⑥段中面对走大路还是走小路的分歧，“我”权衡后决定走大路。我认为陪伴儿子的时日还长，陪伴母亲的时日已短，在呵护孩子的同时，更珍视对长辈的孝顺。这样的“高光时刻”体现出“我”对家庭的责任感，颇有担当，体贴孝顺。 答案示例二：母亲的“高光时刻”是第⑦段中母亲改变了主意，同意走小路。母亲原本想走平顺的大路，但因为听到孙儿想走有意思的小路，便愿意克服自身困难来满足孙儿的愿望。这个“高光时刻”体现出母亲作为长辈的慈爱。 答案示例三：妻子的“高光时刻”是第⑧段中和“我”一起背起母亲和儿子，一起慢慢地、稳稳地向前走去。在整个散步过程中，妻子几乎没有说话，但她与丈夫共同承担着家庭的全部重量。这一“高光时刻”体现出她的温柔贤惠、支持丈夫。 答案示例四：儿子的“高光时刻”是第⑤段中“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”儿子用充满童趣的语言，发现了生命的传承和家庭的延续，让所有大人都会心一笑。这一“高光时刻”体现出儿子的聪慧机灵、活泼可爱。 19. B 20. 答案示例： 句子：妈妈总是把我的照片设为手机壁纸，就像我小时候总把她的照片放进书包里一样。 情感：家人之间的彼此珍视。 【解析】 【导语】文章以初春田野散步为线索，串联起一家三代人的温馨互动。通过“走大路还是小路”的分歧，展现了“我”的责任担当、母亲的慈爱包容、妻儿的体谅配合。景物描写烘托生机，细节中藏着亲情暖意，结尾“背起整个世界”的感悟，将家庭温情升华为对生命与责任的思考，质朴中见深沉，传递出和睦、珍视的家庭真谛。 【17题详解】 本题考查梳理文章情节脉络。 第①空：第②段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”文章开篇交代母亲起初不愿散步及原因，经“我”劝说后同意，这是散步事件的起点，也是第一个情节节点，为后文发展铺垫。 第②空：第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。”这是散步过程中的核心矛盾，是情节的第一个转折，而后第⑥段写“我说：‘走大路。’”，是“我”针对这次的分歧做的决断，这一情节的设置体现“一波三折”的叙事节奏。 第③空：第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’”母亲为满足孙儿愿望改变主意，化解了分歧，是情节的第二个转折，既体现了亲情温暖，也让散步事件得以顺利推进，完成“一波三折”的情节闭环。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 题目要求从家庭成员中任选一位，找出其“高光时刻”，即最能体现形象特点的情节，需找准相关情节，紧扣文本细节，将情节与人物品质关联，阐明理由。 答案示例一（“我”的“高光时刻”）：第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”面对家庭分歧，“我”作为中间者，既考虑到儿子的需求，更珍视与年迈母亲相处的时光，做出“走大路”的决定。这一情节集中体现了“我”对长辈的孝顺、对家庭的责任感与担当，是展现“我”核心形象的“高光时刻”。 答案示例二（母亲的“高光时刻”）：第⑦段“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’‘我走不过去的地方，你就背着我。’”母亲原本因身体不便倾向于走平顺的大路，但为了满足孙儿“走小路”的愿望，主动改变主意，还提前考虑到自己的行动不便，让“我”背着她。这一情节凸显了母亲作为长辈的慈爱、包容与对晚辈的疼爱，是其形象最闪耀的时刻。 答案示例三（妻子的“高光时刻”）：第⑧段“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”妻子在整个散步过程中虽话语不多，但始终配合“我”，主动背起儿子，与“我”共同承担起照顾家人的责任。“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”的细节，体现了她的温柔贤惠、体贴周到，以及对家庭的珍视，是展现其形象特点的“高光时刻”。 答案示例四（儿子的“高光时刻”）：第⑤段“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”儿子以童真的视角，敏锐发现“妈妈和儿子”的家庭结构，无意间点出生命传承与家庭延续的本质，让大人们会心一笑。这一情节展现了儿子的聪慧机灵、活泼可爱，是其形象中最精彩、最动人的部分。 【19题详解】 本题考查词语含义的理解。 第⑦段“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”文中“桑树”是南方初春田野的自然景物，与菜花、鱼塘共同构成生机盎然、温馨恬静的画面，烘托出家庭散步时的和睦氛围，传递出对自然、亲情与生活的热爱。 B.“万事如桑海，悲来欲恸神”（戎昱《秋望兴庆宫》）意思是“世间万物的变迁就像沧海变成桑田、桑田再变为沧海那样巨大而无常，每当悲伤涌上心头时，悲痛到几乎要让精神崩溃”“桑海”即“沧海桑田”，比喻世事变迁巨大，诗句抒发了对世事无常、兴衰更替的悲痛之情，与文中“桑树”的温馨、生机之感截然不同； 故选B。 【20题详解】 本题考查仿写句子及情感理解。 第②段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”原句采用“现在A对B怎样，就像过去B对A怎样”的对称结构，前半句写母亲如今对“我”的依赖与信任，后半句写“我”小时候对母亲的顺从，双向呼应中蕴含着母子间深厚的亲情与时光流转中的情感传承。仿写时按照所给句子的结构，结合实际生活中对亲情的体验，表达真情实感即可。 示例： 句子：爸爸如今总把我的冷暖挂在嘴边，就像我小时候总缠着他问东问西一样。 情感：父女/子之间双向的牵挂与依赖，体现了时光流转中始终不变的亲情。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 21. 按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流…… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次_______”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 第一次上台演讲 初一那年的校园文化节，班主任把“爱国主题演讲”的名额塞给了我。看着她信任的眼神，我硬生生把“我不行”咽回了肚子里：从小到大，我连课堂发言都要紧张到声音发颤，更别提站在全校师生面前演讲了。 接下来的一周，我的书包里总装着那张写满密密麻麻文字的演讲稿。每天放学后，我都会躲在空旷的操场角落背诵，从夕阳西下练到夜幕降临。起初，我对着跑道念，声音小得像蚊子叫，念着念着就会忘词，手心的汗把纸都浸湿了。班长看出了我的窘迫，主动留下来陪我：“别盯着稿子念，看着我的眼睛，就像和朋友聊天一样。”她还帮我标注重音和停顿，模仿评委的样子提问，让我提前适应临场反应。 演讲那天，礼堂里坐满了人，舞台上的聚光灯亮得刺眼。当主持人念到我的名字时，我的心一下子提到了嗓子眼，腿像灌了铅一样挪不动步。后排同学轻轻推了我一把：“加油，你可以的！”我攥着皱巴巴的演讲稿，深吸一口气，一步步走上了舞台。 站在话筒前，看着台下黑压压的人群，我大脑瞬间一片空白，之前背得滚瓜烂熟的台词全忘了。台下传来细碎的议论声，我的脸瞬间烧得通红，眼泪在眼眶里打转。就在这时，我看到了班主任和班长坐在第一排，她们轻轻鼓掌，眼神里满是鼓励。我想起了操场角落里无数次的练习，想起了班长说的“就像和朋友聊天”，慢慢握紧了拳头。 “大家好，今天我想和大家分享的是……”我重新开口，声音虽然还有些发颤，但越说越流畅。我讲到了课本里的爱国志士，讲到了身边默默奉献的老师和同学，不知不觉间，竟然忘了紧张。当我念完最后一句话，台下响起了热烈的掌声，我深深鞠了一躬，快步走下台，心脏还在砰砰直跳。 虽然最终我没有拿到名次，但班主任拍着我肩膀说：“你已经战胜了自己，这就是最大的胜利。”那一刻，我突然明白，所谓成长，就是不断挑战那些“我不行”的事情。第一次上台演讲的经历，像一颗种子，在我心里种下了勇气的萌芽。从那以后，我不再害怕尝试新事物，因为我知道，每一次“第一次”都是一次成长的机会，只要鼓起勇气迈出第一步，就会发现自己远比想象中更勇敢。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“同学们，初中生活像一本崭新待翻开的书，每一页都藏着新鲜的‘第一次’”以及题干“请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事”可以提炼出核心关键词是“第一次”“初中经历”“印象最深”，需精准把握三者的内涵与关联。“第一次”特指初中阶段首次经历的事，需具备“新鲜感”与“突破性”，既可以是从未尝试过的挑战，也可以是全新的体验。“初中经历”限定选材需贴合初中生的生活实际，如校园活动、学习挑战、人际交往、成长感悟等，避免超出初中阶段的认知与能力范围，确保内容真实可感。“印象最深”则要求需选择对自己有深刻影响的事，如带来成长、收获感动、引发思考，避免选择平淡无奇的“第一次”，要体现事件的独特意义。立意上，要挖掘“第一次”背后的成长意义，如第一次挑战，让我战胜恐惧、收获勇气；第一次承担责任，让我懂得担当与付出；第一次被温暖对待，让我学会珍惜与回馈等等。 第二，选材构思。选材需遵循“真实、具体、有细节”的原则，避免空泛抒情，优先选择初中生活中常见且有情感张力的“第一次”。如第一次参加校园文化节、第一次代表班级参加知识竞赛、第一次在运动会上获奖（或失利），体现团队合作、拼搏精神；第一次当班干部、第一次主持班会、第一次组织小组活动，展现责任担当与能力提升；第一次主动结交朋友、第一次为同学化解矛盾、第一次向老师倾诉烦恼，体现沟通能力与情感成熟；第一次住校、第一次自己整理内务、第一次为父母做饭，体现独立生活能力的提升等等。 22. 按要求作文 一方小小的窗口，窗外有框不住的风景。或许是窗前蓊蓊郁郁的大树，或许是楼前嬉戏游乐的孩童，或许是远处万家灯火的美景……这窗，成为你与世界连接的动态屏幕。 请以“窗外”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 窗外 我的书桌紧挨着卧室的窗，这扇不算宽敞的玻璃窗，像一块动态的画布，每天都在上演着不同的风景，也悄悄记录着我的成长。 春日的清晨，窗外总是最先苏醒。楼下的玉兰树抽芽、含苞，直到洁白的花瓣舒展，温润的香气顺着微风飘进房间。我常趴在窗台上，看晨练的老人慢悠悠地打太极，他们的动作舒展柔和，与枝头的新绿相映成趣。偶尔有背着书包的孩童蹦跳着经过，清脆的笑声惊起几只麻雀，在树枝间叽叽喳喳地穿梭。这生机勃勃的景象，总能驱散我早起的困倦，让我带着好心情开启新的一天。 夏日的午后，阳光变得热烈，玉兰树的叶子长得愈发浓密，撑起一片浓密的绿荫。蝉在枝头不知疲倦地鸣叫，与楼下便利店冰柜运转的嗡嗡声交织在一起，构成夏日独有的交响。有时突降暴雨，豆大的雨点砸在玻璃上，留下蜿蜒的水痕。我看着雨水冲刷着树叶，洗去尘埃，树叶显得愈发青翠。雨停后，空气里弥漫着湿润的泥土芬芳，天边偶尔会挂起一道彩虹，给闷热的夏日添了几分惊喜。 秋日的窗外满是诗意。玉兰树的叶子渐渐染上金黄，一阵风吹过，枯叶打着旋儿飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。楼下的小广场上，老人们搬来小马扎，围坐在一起晒太阳、唠家常，脸上满是惬意的笑容。放学归来的孩子们踩着落叶，听着脚下“沙沙”的声响，追逐打闹着跑向家的方向。我坐在窗前写作业时，总能瞥见不远处的银杏树上，金黄的叶子在阳光下闪闪发光，让人满心欢喜。 冬日的窗外虽显清冷，却藏着温暖。当雪花飘落，整个世界都披上了洁白的外衣，玉兰树的枝丫缀满雪粒，像开出了银色的花。楼下的行人裹紧棉衣，脚步匆匆，却不忘互相叮嘱着“路滑慢走”。有时邻居阿姨会把刚煮好的饺子送到独居的老奶奶家，那温暖的身影穿过雪地，成为冬日里最动人的风景。看着这一幕，我总会想起家人的关怀，心里暖暖的。 这扇窗外的风景，没有名山大川的壮阔，却有着日常点滴的温情。它陪我度过了一个个春夏秋冬，见证了我的努力与成长。透过这扇窗，我看到了自然的美好，感受到了人间的温暖，也明白了生活的真谛——那些藏在平凡日子里的风景，正是最珍贵的幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“窗外”作为命题核心，兼具具象与抽象双重含义。具象层面指物理空间中窗户之外的可见景象，涵盖自然景致、生活场景、人际互动等；抽象层面可延伸为观察世界的视角、与外界建立联系的媒介，或是内心对外界的感知与期待。立意需紧扣“积极向上”的要求，可从多重角度切入：既可以通过窗外风景的四季更迭，感悟时光流转与生命成长；也可以聚焦窗外的人间百态，如邻里互助、陌生人的善意、劳动者的坚守，传递人与人之间的温暖与正能量；还可以借窗外的远方景象，如远山、飞鸟、夜空，抒发对理想的追求、对自由的向往，或是对生活的热爱与乐观态度。核心在于突破单纯的景物描摹，将“窗外”作为情感载体与思考触点，挖掘景象背后的人文价值、生活哲理或成长感悟，让文章既有画面感，又有思想厚度。 第二，选材构思。选材应贴近初中生活实际，优先选择熟悉且具感染力的日常场景，避免空洞抽象。可分为三类方向：自然景观类，如窗外的树木、花草、天空、雨雪，通过描绘其形态变化展现自然之美与时光痕迹；生活场景类，如楼下的社区活动、街头的烟火气息、邻里间的日常互动、家人在窗外的活动，捕捉生活中的温情瞬间与真实质感；特殊场景类，如节日里的窗外景象、疫情期间窗外的坚守身影、成长中某个关键节点看到的窗外画面，以独特经历增强文章的感染力。构思上可采用灵活的结构形式：按时间顺序推进，如以早中晚的时间变化或春夏秋冬的季节流转为线索，串联窗外不同的景象与感受；以事件为核心展开，如围绕一次窗外的偶然发现、一段与窗外相关的回忆、一场因窗外景象引发的思考，构建起“观察——感受——感悟”的叙事链条；也可采用虚实结合的方式，将实景描写与内心联想、回忆穿插，丰富文章层次。结构上需注意详略得当，开篇简洁引入窗外景象，中间部分细致描摹并融入情感与思考，结尾升华主题，呼应“与世界连接的动态屏幕”这一核心提示，让文章脉络清晰、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $