安徽省宿州市萧县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

萧县2025一2026学年度第一学期期中质量监测 九年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括试题卷和答题卷两部分。试题卷共4页，答题卷共4页。 3.请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题是无效的。 一、语文积累与运用。(35分) 1.默写。(10分) 中国古代诗文中多有经历挫折磨难后的名句，或乐观豁达，或淡泊宁静。 (1)如果我们也身处逆境，遇到困难，不妨看看李白被“赐金放还”后仍坚信“ ”,对 未来充满乐观自信(《行路难》其一)：刘禹锡被贬谪二十三年，归来以后写出“ ”，在困境 中赞赏新生的力量和希望(《酬乐天场州初逢席上见赠》)：苏轼虽仕途不顺，中秋夜思念亲人，仍能发出“ ”，饱含美好祝愿的感慨(《水调歌头》)。 (2)如果我们心情低沉，郁闷不乐，就吟诵欧阳修笔下的“ ”，感受滁州山间春夏生机 与清爽带来的喜悦安静(《醉翁亭记》)：跟张岱去看一场“ ”的大雪，于浑然一体的天地间 寻得内心的安宁淡泊(《湖心亭看雪》)。 2.请运用积累的知识，完成（1)一(4)小题。(12分) 鲜艳的红色的方布上 人类解放的信号 缀着金色的斧头镰刀 旧世界崩坍的标记 被阳光浸浴着 眼泪所栽培的欢笑 被风吹f着 血所灌溉的花朵 旗，庄严地飘荡着 旗，欣喜地飘荡着 在亚洲的广阔的土地上 在中国的古老的土地上 (一九四二年) (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(3分) 缀着( 吹fǔ() 灌溉( (2)对以上节选诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B.“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C.通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人民带来的光明和希望。 D.诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 (3)以上诗歌节选自《艾青诗选》。艾青的成名作是《一》，在以上诗歌创作时期，其诗歌中总是充满“ 写出了国家民族遭遇的难。同时，擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“ ”的特点。（3分) (4)诗歌中的“意象”是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情感的客观物象。请结合以上节选诗歌，谈谈 你对艾青诗歌中“土地”这一意象的理解。(3分) 3.班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)【精彩活动我宜传】请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。 品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味：金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合 的好友知音. 小说中品味人生百态， 。(2分) (2)【疑难问题我解决】班长在搜集素材时，看到了一句话一“优秀的小说，如一部丰富多彩启迪思考的 生活教科书。”不知如何提取句子主干，请你帮他解决。(2分) 【语文第1项（共4页）】 (3)【活动参与我动员】小文同学写了下面这段话，动员同学们积极参与此次活动，其中有些间题，请你 他修改。(6分) 【甲】同学们，我们一起走进广袤的小说天地。在这里，我们可以陶治性情，孺养心灵。畅游在悲欢离會 的情节里，【乙】获得的不只是知识的营养，却是真尖的生命成长；【丙】与小说中的人物同呼吸共免透，么 欣喜、或忧盛。把现实苦恼消解得荡然无在。感受小说的魅力，不应该抽丝剩茧般慢慢分析，更不应断章取义 地评判高下，要设身处地地沉浸阅读，获得心灵的共鸣，产生深刻的人生体验。 ①请你将甲处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。(2分) ②乙处画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) ③丙处画线句中有一处标点符号使用不当，请修改。(2分) (4)【展示风采我辩论】同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题展开激烈的讨论，有同学发 表如下帖子，对此，请谈谈你的看法。(3分) 发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。漫画简单幽默，让人比较放松， 还能减轻学习压力。我觉得看漫画好。 我的看法： 二、请阅读下面文字，回答问题。(55分) (一)月下收麦(23分) 张朝林 ①月亮从大坡梁升起来的时候，正好照在对面我家斜坡地的麦子上。父亲说，趁着月色，凉快，咱们收割 麦子去。 ②弟妹年纪小，不让他们熬夜，我和父母上坡了。月亮又圆又大，离开大坡梁就把月辉洒给了村子，西边 斜坡上我家的麦地铺着一层淡淡的银光，上了垭豁口，月亮也跟着上了头顶，一仲手就可摸着。回头望，拗子 里的家乡沐浴在乳白的雾中，可以听见脱粒机的轰鸣声，看见刺眼的灯光，这是家乡的人们赶着收麦粒。联产 承包责任制，注给广大农民强大的动力，大大激发了农民种粮的积极性。记得我家刚刚分到土地的那一刻，母 亲高兴地扑倒在土地上，拥抱着土地。少言寡语的父亲，只是一个劲儿地微笑。那一年，我家承包地的玉米大 丰收，堂屋里码满山一样高的玉米堆，母亲高兴得好几个夜晚合不拢眼，恨不得把一天捌成几瓣儿来劳动。今 年夏季的小麦，也喜获丰收。夏季是抢种抢收的关键时候，田里的麦子，我们也是就着上弦月割完的。麦把上 坎，犁头下田，栽好了秧苗，母亲累得直不起腰来，还要趁着月光收拾坡地里的麦子。 ③两亩地的斜坡土地，是肥沃的沙土地，种啥长啥。月光下的麦子地，似一面朦朦胧胧的镜子，从坡底铺 向坡顶。微微的夏风一吹，它轻轻摇晃，银色的光辉，似乎也在波动。麦浪中，有星星点点的萤火虫在闪烁， 给这面镜子平添了立体的动感。抬头望，不远处的几棵柿子树，成了月光下的黑宝石，黑影子被月光拉得奇形 怪状：偶尔，翻飞的叶子闪着亮光。坡下，我们把扦担朔地里一扎，掌心吐口唾液，挥起镰刀割麦子。 图“沙沙沙”，麦子见动，夜色晃动。麦秸上的萤火虫纷飞，飞上了天空，给这月明星稀的夜空添上了几 颗游动的星星。割下的麦子，扎成掴儿，竖躺在坡地上，成了三条黄龙，浸泡在淡淡的月光里，母亲身后的那 条龙最长，快要跟上晴朗的夜空。我的最短，还在坡底盘旋。我非常困，上眼皮和下眼皮总是打架，有时候伸 腰立一会儿，就站着睡着了，不一会儿就倒下了，滚了几滚，才醒来。母亲走过来：“林，给你一个东西尝尝， 醒瞌睡哩。”我拿起一咬，“咔嚓”一声，一股酸溜溜的味道下了喉呢，酸得我直眨眼，原来是母亲摘了几颗 院头的酸杏子。 ⑤母亲的第一垄麦子割完了，又从坡底割第二垄；我的第一垄还在坡地中间，我时不时地站着睡着了。母 亲说：“你就躺在麦把上睡一会儿吧。”躺下了，我闻到了麦子浓浓的甜香，闻到了土地的芳香，只有与土地 零距离接触，才能享受这样的芬芳，还闻到了“臭屁虫”浓浓的香莱味。闭上眼晴，总有明晃晃的月亮在眼前 滚来滚去，撩起衣襟，盖了脸，眼前猛一黑。过一阵子，就有月光从缝隙里挤进来，成了罩在我脸上的骏黑的 星空。星空下，我似睡非睡，听到了海浪的声音，慢慢地唾着了。 ⑥麦浪簇拥着我，一直向上、向上，向着天光，向着月亮。甜香伴随着，时浓时淡：“沙沙沙”的音乐伴 随着我，忽左忽右，忽前忽后。几声尖厉的雁鸣声划破夜空，惊醒了我。正好月亮偏西，离我家坡顶只有一竹 竿高。我看见，父亲、母亲把一半多贵子割倒了。斜斜的坡地，摆满密密麻庥的长龙，在月光下泛着淡淡的银 光。我看见，父亲弯着腰，弯成一枚上弦月，不停地割麦子。此刻的國月，正好落在父亲的脊梁上，圆月、弯 腰的父亲、麦地，组成月亮底下的一幅版画，贴在夜空里。父亲，背负着月亮，背负着荧光，将一把把月光收 打继成长龙卧在他心爱的土地上：我看见母亲，因为直不起腰了，她跪在斜坡上割麦子，比弯腰的父亲 C.大部分学生倾向于课后交流，觉得课堂时间紧张，不利于沟通。 D.课堂虽然是学生学习知识和老师传授知识的阵地，也可以进行沟通。 10.阅读材料一，根据提示在表格中填入相应内容。(2分) 初中生沟通需求 希望老师能做到 而不是 82%的学生 平视自己，给予尊重 以权威者姿态说教 75%的学生 ① 轻易打断 68%的学生 ② 枯燥生硬 11. “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”著名教育家陶行知说的这句话 放在材料几比较合适，理由是什么？(5分) 12.有人认为“只要教师有沟通的意愿，就能实现良好的师生沟通”，请结合材料和自己的实际，谈谈你对这 一观点的看法。(6分) (三)(16分) 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山 林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 金 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 乙】 武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利 之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。故善为国者遇民如父母之爱 子兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。” (选自刘向《说苑·政理》，有删改) 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)树林阴翳翳： (2)太守谓谁 谓： (3)故善为国者为： (4)遇民如父母之爱子遇： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 (2)闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。 16.甲文结尾使用设问，在自问自答中流露出欧阳修自得自豪之情，乙文则阐述了姜太公对治国之道的见解， 两文都展现了以民为本的思想，请结合选文简要阐述。(4分) 三、阅读下面的材料，按要求作文。（55分) “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就：居里夫人在无数 次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献：贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华 创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种 下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： (1)在横线上补全题目： (2)文中不要透露你个人的身份信息： (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (4)不少于600字， 【语文第4项（共4页）】 矮了许多。母亲缩成一个“顿号”，月光往下一点，就会移动。每移动一次，就有一片片月色倾倒一次，每停 下来一次，母亲就要捶打腰部一次。月亮把母亲、父亲裁剪成一幅瑰丽的版画，这是我看到的世界上最美的画 面，定格在我心灵的深处，感谢月光。我还看见母亲的身后，留下两道深深的辙，是母亲的膝盖犁下的辙，这 深深的辙，装满月光。我不知道母亲的膝盖是否被麦茬刺破，母亲鲜红的血液是否滴在了黄土地。我只看见， 母亲每移动一次，身子都要战栗一次，都要咬牙一次，我的心被深深地刺痛。 ⑦我挥动镰刀，收割最后的月光。 (选自《微型小说选刊》2024年第15期 4.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.文中多次写到月亮，月亮从升起到洒上斜坡到流转偏西，推动了故事情节不断向前发展。 B.第②段我家承包地的玉米和小麦大丰收，可见联产承包责任制激发了农民种粮的积极性。 C.选文第④段，将母亲身后的“长龙”和“我”的进行对比，突出了“我”割麦时的懒惰。 D.“月下割麦”这个标题含义丰富，点出了故事发生的具体时间，又交代文章的主要事件。 5.请根据文章内容，将下列情节补充完整。(4分) 趁月上坡，准备割麦 一站着睡着，酸杏醒困 一—父母身影，裁剪成画 6.请从人物描写角度赏析文中画线的句子。(4分) 记得我家刚刚分到土地的那一刻，母亲高兴地扑倒在土地上，拥抱着土地。少言寡语的父亲，只是一个劲 儿地微笑。 7.本文详略得当，请结合全文加以分析。(6分) 8.尾段说“我挥动镰刀，收割最后的月光。”这句话意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6： (二)（16分) 材料一： 初中学生对师生沟通的需求调查 2025年5月，某教育研究院针对本市初中学生展开了“师生沟通现状与期望”调查，共发放问卷1500份， 回收有效问卷1380份。调查结果显示：在沟通方式上（多选项），高达82%的学生期望老师在沟通时能平视 自己，给予足够的尊重，而不是以权威者姿态说教；75%的学生希望老师能一，不轻易打断，哪怕观点不 成熟：68%的学生表示，希望老师在沟通中能一，而不是枯燥生硬，从而让交流氛围更加轻松愉悦。另外， 在沟通时机上（单选项），55%的学生倾向于课后交流，觉得课堂时间紧张，不利于深入沟通：30%的学生认为 课堂互动时沟通也不错，能及时解决学习疑惑：15%的学生偏好专门预约时间与老师一对一交流。“课堂教学 最重要的是培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。教师应不惜为卓有成效的“对话”付出大量的 教学实践。”特级教师张庆如是说。 （来源：教育研究院官网，2025年6月10日) 材科二： 良好师生沟通的意义与案例 良好的师生沟通能极大地促进学生的成长与发展。从心理层面看，它可以增强学生的自信心，让学生感受到自 己被重视，进而提升学习积极性；从学习效果上，能使学生更好地理解知识，因为在良好沟通下，学生更愿意 主动提问、探索知识。例如，在某中学的初三(5)班，班主任李老师十分注重与学生的沟通。他了解到班上 一位内向的学生小王对物理有浓厚兴趣，但因害怕出错不敢主动发言。李老师在课后主动找小王聊天，耐心倾 听他对物理问题的看法，不断给予肯定与鼓励。慢慢地，小王变得自信起来，课堂上积极参与讨论，物理成绩 也从班级中等水平提升到了前列。 （来源：《教育探索》杂志，2025年第3期) 材料三： 阻碍师生沟通的因素分析 在师生沟通中，存在一些阻碍因素。一方面，部分教师受传统教育观念影响，过于强调教师权威，习惯单向输 出，忽视学生的想法与感受，导致学生对沟通产生抵触情绪。另一方面，学生青春期的叛逆心理也是影响沟通 的因素之一。处于青春期的学生渴望独立，若教师没有把握好沟通的度，过度干涉学生，容易引发学生反感。 此外，沟通方式的选择也很关健，若教师不了解学生偏好的沟通方式，比如用严肃的书面语与喜欢轻松口语交 流的学生沟通，就很难达到良好的沟通效果。 (来源：救有学术网2025年7月15日) 9,下列对材料的理解，不正确的一项是(）(3分) A.大部分初中学生希望老师在沟通时尊重自己，认真倾听自己不成熟的想法。 B。良好的师生沟通对学生的心理和学习都有积极促进作用，能提升学生成绩。 【语文第3项（共4页）】