第4课《乡愁》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

乡 愁 余光中 任务一：体悟情感 边听边思考： 本诗的情感基调是怎样的？ 惆怅 伤感 情意绵长 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 任务二：品读诗句 本诗一共四个小节，却写尽了诗人一生的乡愁，可以从哪些词语可以看出来？ 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 小时候 长大后 后来啊 而现在 时间顺序 任务二：品读诗句 找一找诗人通过哪些具体事物表现乡愁？ 邮票、船票、坟墓、海峡 这些意象分别寄托了作者什么样的情感？诗人为什么选取这些意象？ 任务二：品读诗句 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 小小的 一枚 这头 那头 任务二：品读诗句 创作背景：余光中，祖籍福建永春。1950年来到台湾求学。该诗写于1972年，当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。 结合创作背景及意象的修饰词，一列为一小组，合作探究，完成黑板上的任务单。 每组选一位代表进行汇报，一位同学将黑板上的任务单填写完整，其他同学可以进行补充。 任务二：品读诗句 作者运用这四个时间词对表达乡愁的情感有什么作用呢？ 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 情感的由浅入深， 思乡情绪越来越浓。 任务二：品读诗句——对比阅读 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 从形式上找一找二者的不同之处。 任务二：品读诗句——对比阅读 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 句式整齐，结构相似，营造出一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律。 从形式上找一找二者的不同之处。 任务二：品读诗句——对比阅读 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 没有标点： 留下了更广阔的想象空间； 情感表达更加含蓄、深沉、绵长。 找二者的不同之处 你更喜欢哪一种？谈谈理由。 任务二：品读诗句 意象的独特性：与诗人的成长经历密切相关。 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 任务三：创作诗歌 写作要求 分值 自评 他评 基 本 要 求       围绕意象展开恰当的联想与想象， 意象与情感表达相统一 20     语言简洁、凝练，富有节奏感与韵律美 10     修辞手法（巧妙运用比喻、拟人、排比等） 20     修饰词运用 （巧妙使用数量词、叠词、形容词等） 20     情感真挚，不过度感叹 10 结合自己的人生经历，选取一个意象展开想象，模仿本节课所学的诗歌，以“乡愁是……”为结构仿写一到两节。 课后作业： 结合本节课创作诗歌的方法， 以“我眼中的春天”为主题， 创作一首赞美春天的诗。 $