四川省成都市双流区2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

四川省成都市双流区2024-2025学年七年级上学期期末 语文试卷 一、基础知识（共12分） 1．（3分）下面加点字注音有误的一项是（　　） A．贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） B．一霎（shà） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） C．蜷伏（quán） 缄默（jiān） 茫然无措（cuò） D．寻觅（nì） 掺和（chān） 风烛残年（zhú） 2．（3分）下列语句书写完全正确的一项是（　　） A．看着三轮车远去，我绝没有想到那竟是永远的决别。 B．肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。 C．我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。 D．这对于一班见益思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 3．（3分）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　） 优秀的新闻不能只报道一些骇人听闻的事件以博人眼球，而对国家大事和民生大事漠不关心。新闻工作者应记录新时代气象万千的壮丽景象，随声附和党的政策主张，以新闻的力量推动社会进步。 A．骇人听闻 B．漠不关心 C．气象万千 D．随声附和 4．（3分）下列各项中分析有误的一项是（　　） 2024年12月1日，为期8天的2024年成都国际乒联混合团体世界杯在四川省体育馆正式开幕。来自世界各地的16支队伍、114名运动员齐聚一堂，他们用青春的力量书写乒乓风采。这场万众瞩目的盛宴彰显了天府之国的魅力。 A．文段中“天”是名词，“正式”是形容词。 B．文段中“开幕”是动词，“他们”是代词。 C．文段中“风采”是褒义词，“队伍”是中性词。 D．文段中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。 二、文言文阅读（共12分） 5．（12分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 【乙】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）下列语句中加点词的解释有误的一项是 　 　 （3分） A.饭疏食 饭：吃 B.好之者不如乐之者 乐：快乐 C.非学无以广才 广：增长 D.险躁则不能治性 治：修养 （2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 　 　 （3分） A.人不知而不愠 博学而笃志 B.可以为师矣 投以骨（《狼》） C.知之者不如好之者 得一人之使（《穿井得一人》） D.学而不思则罔 淫慢则不能励精 （3）下列对文中画线句子翻译正确的一项是 　 　 （3分） 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ A.最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ B.于是凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又有什么用！ C.于是凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ D.最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又有什么用！ （4）下列对文章内容的理解和分析有误的一项是 　 　 （3分） A.甲文中“温故而知新，可以为师矣”中，“温故”和“知新”顺序不能调换，关键在于要“知新”。 B.乙文中诸葛亮告诫后辈，成才需要三个条件：第一是淡泊明志，第二是静心学习，第三珍惜时间。 C.甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”与乙文中“夫学须静也，才须学也”都强调了学习的重要性。 D.甲文中“博学而笃志”与乙文“非志无以成学”都强调了学习与志向的紧密关系。 三、默写（共6分） 6．（6分）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。 ①终古高云簇此城，　 　 。（谭嗣同《潼关》） ②　 　 ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③不知何处吹芦管，　 　 。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）请在李白的《峨眉山月歌》和陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一个，先写出题目再默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 7．（10分）阅读下面文章，完成问题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （1）文章回忆了几件往事，对作者产生了哪些影响？请完成表格。（4分） 往事 影响 ①　 　 发展了我的形象思维 读《千家诗》 ②　 　 ③　 　 爱读辛弃疾词；对新文学更有兴趣，读了很多小说。 听老师关于读书做人的教导。 ④　 　 （2）请简要分析文章末段加点词“金色的回忆”的丰富内涵。（3分） （3）第⑤段有两位国文老师，他们有什么相同的特点？请结合课文内容概括作答。（3分） 五、作文（共60分） 8．（60分）作文。 史铁生在《秋天的怀念》中回忆了与母亲相关的往事，母亲的挚爱给予了他“好好活”的勇气；于漪在《依依往事》中回忆了学习成长的往事，它们给予作者深远影响；海伦•凯勒在《再塑生命的人》中回忆了生命启蒙的几件往事，娃娃、水和莎莉文老师开启了她走向光明的大门。在你的成长过程中，是否也有一件或几件小事让你感受到温暖与力量，给你人生启迪和智慧，激励你勇敢前行？ 请以《 的往事》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）要有真情实感；（2）补全题目，自定立意，明确文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。 六、诗歌鉴赏（共4分） 9．（4分）阅读下面的唐诗，完成问题。 书事 王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵②开。 坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁，同“搁”，阻止，延滞，停下来的意思。②慵，懒。 （1）诗人所见之景有何特点？请概括作答。（2分） （2）诗中“欲上人衣来”一句中“上”字绝妙，请赏析其妙处。（2分） 七、文言文阅读（共12分） 10．（12分）阅读回答问题。 狼三则（其三） 蒲松龄 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕①之法吹之。极力吹移时②，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 非屠户，乌③能作此谋也！ 节选自《聊斋志异卷六》 【注】①豕：猪。②移时：一会儿。③乌：相当于“何”。 （1）下列加点字解释有误的一项 　 　 （2分） A.为狼所逼 为：被 B.奔入伏焉 伏：埋伏 C.道傍有夜耕者所遗行室 遗：遗留 D.惟有小刀不盈寸 盈：满 （2）将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分） ①屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。（3分） ②出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。（3分） （3）同为战胜狼的屠户形象，课文《狼》中的屠户与本文的屠户有何相似之处？请结合两则故事简要分析。（4分） 八、名著及现代文阅读（共22分） 11．（2分）《西游记》中有许多关于人物的描述，请分别写出下列描述所对应的角色名。 ①一头红焰发蓬松，两只圆眼亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 　 　 ②战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富态。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。 　 　 12．（2分）有同学发现《朝花夕拾》有两位女性给对少年鲁迅颇有影响，就想仿照中国古典小说回目标题的形式，为这两篇文章重新拟定标题，请你帮他补全以下表格。 回目式标题 原标题 相关女性 淳朴保姆送奇书 求知幼童铭真心 ①　 　 阿长 ②　 　 《琐记》 衍太太 13．（18分）现代文阅读。 一桌人生 郭发仔 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。 ④梳妆桌是家里唯一可称为桌子的物品。桌面脱了漆，还缺了一条腿，用砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都是在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我翻出所有的奖状糊在桌前的墙壁上。顿时，那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，没读书的后生都去了外地打工。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市……我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 （有删改） （1）阅读文章，概括和“书桌”相关的事件及父亲对“我”态度的变化，完成填空。（6分） 上学初期，我用狭长摇晃的板凳写字，父亲不在意。→①　 　 →班主任家访后，我仍沉迷读书，父亲不管我。→②　 　 我住校后，打工兴起，爹坚持让我读书。→上高中后，③　 　 。 （2）我印象中的父亲是个怎样的人？请简要概括。（2分） （3）按要求赏析句子。（6分） ①爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。（从细节描写的角度赏析） ②春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（从修辞手法的角度赏析） （4）请赏析标题“一桌人生”的妙处。（4分） 九、语言运用（共12分） 14．（12分）中国是诗的国度，优秀的诗歌可以滋润和净化我们的心灵，请根据要求，完成下列题目。 （1）读懂诗歌有很多种方法，请根据下图提示补全空缺处。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）下面是同学关于“吟诵诗歌”的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯。（4分） 小语：吟诵是中国传统的读书方式，吟诵诗歌可是大有门道的。 文文：是的，①　 　 。比如②　 　 通常为“二二”节奏，如《观沧海》“秋风/萧瑟，洪波/涌起”。五言诗有“二二一”节奏，如“③　 　 ”；也有“二一二”节奏，如“晨兴/理/荒秽”。 小语：④　 　 ？ 文文：我们还可以关注诗歌的平仄：一声、二声是平声，三声、四声是仄声。刘禹锡的《秋词》末句“便引诗情到碧霄”的末字是平声，给人一种豁达积极的感觉；《行军九日思长安故园》首句“强欲登高去”的末字是仄声，给人一种惆怅凄凉的感觉。 （3）请在下列三个选项中任选一项，仿照示例，为其写一句赞语，注意语意的准确和表达的生动。（4分） 示例：岑参《行军九日思长安故园》战地盛开的菊花如期盼的眼睛，映出思乡人浓浓的愁绪。 ①杜甫《江南逢李龟年》 ②李商隐《夜雨寄北》 ③谭嗣同《潼关》 选择：　 　 ；赞语：　 　 。 参考答案 一、基础知识（共12分） 1．【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】ABC.正确。 D.有误，“寻觅”的“觅”应读作“mì”。 故选：D。 【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误，“决别”的“决”应为“诀”。 B.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”。 C.正确。 D.有误，“见益思迁”的“益”应为“异”。 故选：C。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3．【分析】本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等；另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。 【解答】A.正确，“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕。符合语境。 B.正确，“漠不关心”指对人或事物冷淡，一点也不关心。符合语境。 C.正确，“气象万千”形容景象或事物壮丽而多变化。符合语境。 D.有误，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。褒贬误用。 故选：D。 【点评】成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。 4．【分析】本题考查语文基础知识。 【解答】ABC.正确； D.有误，画横线的句子使用夸张修辞手法。 故选：D。 【点评】语文基础知识是需要积累的，同学们养成上课做笔记的习惯，同时课下也要多练习多巩固。 二、文言文阅读（共12分） 5．【分析】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑。” 孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 子夏说：“广泛学习且能坚守自己的志向，恳切地提问，思考当前的事，仁德就在其中了。” 【诫子书】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【解答】（1）本题考查文言词义。 ACD.正确； B.有误，乐，以……为快乐。 故选：B。 （2）本题考查一词多义。 A.不同，连词，表转折/连词，表并列； B.不同，凭借/把； C.不同，代词，它，指学问和事业，一说，指仁德/助词，用于主谓间，取消独立性； D.相同，都是“就”的意思。 故选：D。 （3）本题考查句子翻译。 重点词：遂，最终；穷庐，穷困潦倒之人住的陋室；将复何及，又怎么来得及。句意：最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及。 故选：A。 （4）本题考查内容理解与评析。 ABD.正确； C.有误，甲文中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学思结合的重要性，不同于乙文中“夫学须静也，才须学也”强调学习的重要性。 故选：C。 答案： （1）B （2）D （3）A （4）C 【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。 三、默写（共6分） 6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）①秋风吹散马蹄声（注意“蹄”的写法） ②海日生残夜（注意“残”的写法） ③一夜征人尽望乡（注意“尽”的写法） （2）示例： 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（注意“峨眉”“羌”的写法） 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（注意“渝州”的写法） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 四、现代文阅读（共10分） 7．【分析】这是一篇回忆性散文。课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀，因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书、读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画”“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了”，①概括为：看山水画、《评注图像水浒传》；结合“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”，②概括为：沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀；结合“师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”，③概括为：老师入情入理的讲课情形；结合“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”，④概括为：谆谆教导铭刻在心，使“我”一生受用不尽。 （2）本题考查文章内容分析。“金色的回忆”不仅是对过去美好时光的回忆，更是对那些影响自己成长、激发自己文学兴趣和人生观的老师们的感激之情。这些回忆是作者青春激情的源泉，也是激励作者不断奋进的动力。 （3）本题考查文章内容概括。结合“国文教师教古文喜欢大声朗诵”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”分析，两位国文老师都具有深厚的文学素养和教学热情，他们通过朗诵诗歌和教白话文，不仅传授了知识，更重要的是激发了学生对文学的兴趣和热爱，他们的教学方式生动、富有感染力，能够深深地打动学生。 答案： （1）①看山水画、《评注图像水浒传》；②沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀；③老师入情入理的讲课情形；④谆谆教导铭刻在心，使“我”一生受用不尽。 （2）“金色的回忆”包含了对学生时代读诗经历的美好回忆，以及对老师们深厚文学素养和教学热情的感激，这些回忆激发了作者的青春激情，成为其不断奋进的动力。 （3）两位国文老师都具有深厚的文学素养和教学热情，他们通过朗诵诗歌和教白话文，不仅传授了知识，更重要的是激发了学生对文学的兴趣和热爱，他们的教学方式生动、富有感染力，能够深深地打动学生。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 五、作文（共60分） 8．【分析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。要求以“ 的往事”为题写一篇文章。年华似流水，时间过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。往事都成为我们人生道路上的重要财富，影响着我们的人生轨迹。有些往事，或美好或惆怅，有些往事依依，也就是并不会消失于记忆当中，而是让人印象深刻。写这篇文章时，重点描绘“往事”留给你的深刻印象。第二，选材构思。写作时，尽量打开写作思路。文体上适合写记叙文，往事给人留下了深刻的印象，所以让人难以忘记，如写童年记忆，写自己与小伙伴在田间戏耍，在河边捉虾，在柳树下乘荫等往事。又如写与好朋友的往事，一起登山，一起学骑车的美好回忆，还可以写自己曾经经历的失败，在失败挫折中学会成长等等。选材务必真实，抒情务必真挚，做到以真取胜，以情动人。 【解答】例文： 有趣的往事 站在成长的路口，回望走过的旅途，依依往事浮上心头。 忘不了儿时在姥姥家里的一切！ 小时候我最怕大公鸡。一次，我独自站在姥姥家门口。忽然，一只大公鸡从草丛中窜过来，“咯咯咯”的鸣叫着，直扑向我的面门。我吓得撒腿就跑，但人生地不熟，怎能斗得过它这地头蛇呢！一块埋伏在土面下的冰把我滑倒，大公鸡乘机气势汹汹的飞扑过来，我万分紧急之下，手足无措，吓得“哇”的一声大哭起来。 姥姥听见哭声忙赶过来，那只大公鸡一见姥姥，竟灰溜溜地走了，仿佛什么事都没发生似的。姥姥一边扶我起来，一边说：“这公鸡欺生，你以后别自我出屋了。”于是好人不跟鸡斗，以后姥姥不在家的日子，我就乖乖地在屋里玩，却也过得风平浪静。 那时候姥姥很少买鱼吃。因为自我家有鱼塘，姥爷经常自我捞鱼吃。出于好奇，我就闹着和姥爷一齐去捞鱼。那水塘不是很大，水却很清，晶莹莹地闪烁着天光霞影，美得神秘。塘边的草绿得油亮油亮的，浸在水里的草叶上还附满了黑黑的小蝌蚪，可爱极了。 我高兴地那里看看，那里瞧瞧。不禁脱口问道：“姥爷，没有鱼啊？”姥爷笑呵呵地告诉我：“鱼都在水里呢，这会儿看不见。”我帮姥爷把截鱼的网撒进水塘里，就开始和他玩起了“五宫格”游戏。但姥爷一个劲儿赢我，我就玩得不耐烦了。突然，我东张西望的目光犀利地看到水里的鱼网动了，就指给姥爷看。姥爷飞快地站起来，拿起捞鱼的网走下水去。原先，那水并不像想象的那么深。我也想走下去，却被姥爷喝住了。 姥爷最终上岸了。我和姥爷一齐收网。渐渐地，一条大大的草根鱼被我们拉上了岸。姥爷说它足有四斤多重。这回，我真算长了见识。鱼在网里挣扎着，姥爷利索地把它制服，放在一个小桶里。那一天，餐桌上多了一道用自我亲手打的鱼烧成的佳肴，我们吃得可真香啊！ 以后我吃过很多鱼，但都没有自我第一次打的鱼香美可口。也许，那里面有童年味吧。童年的往事，如梦一般让我回忆，让我留恋。 【点评】这篇作文展现了作者对童年的深深怀念和对过去生活的珍视。通过生动的描写和具体的例子，作者成功地勾起了读者的共鸣和情感共鸣。同时，这篇作文也体现了童年时期的无忧无虑和乐趣，让读者感受到了作者对生活的热爱和对美好的追求。 六、诗歌鉴赏（共4分） 9．【分析】《书事》诗人借写幻觉，表现出色彩奇妙的运动。前两句写眼前景而传心中情。末两句变平淡为活泼，别开生面，引人入胜。通过苍苔翠色，反衬出自己空寂的心境。诗人写物象的色彩，不仅能写出它的浓淡、深浅、明暗，写出不同色彩的映衬、对照，还能写出色彩的动静，甚至将色彩拟人化，使它具有性灵。再以移情和拟人手法，化无情之景为有情之物，从而巧妙地表达自己新奇独特的感受，透露自己内心的感情奥秘。 【解答】（1）本题考查理解诗歌内容与艺术特色。《书事》诗人借写幻觉，表现出色彩奇妙的运动。前两句写眼前景而传心中情。末两句变平淡为活泼，别开生面，引人入胜。开头淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中，三四句有力地烘托出大山的幽静。 （2）本题考查诗歌的炼字。“坐看苍苔色，欲上人衣来”意为坐下来静观苍苔，那可爱的绿色简直要染到人的衣服上来。映入眼帘的是一片绿茸茸的青苔，清新可爱，充满生机。看着，看着，诗人竟产生一种幻觉：那青苔好像要从地上蹦跳起来，象天真烂漫的孩子，亲昵地依偎到自己的衣襟上来。“上”字化静为动，将静态的青苔化为动态，巧妙地表达出诗人欣喜、新奇的独特感受。 答案： （1）开头淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中，三四句有力地烘托出大山的幽静。 （2）“上”字化静为动，将静态的青苔化为动态，巧妙地表达出诗人欣喜、新奇的独特感受。 译文： 书事 细雨初停，天尚微阴。尽管在白昼，还是懒得开院门。坐下来静观苍苔，那可爱的绿色简直要染到人的衣服上来。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 七、文言文阅读（共12分） 10．【分析】译文： 一个屠夫傍晚行路，被狼紧紧地追赶着。路旁有个夜晚耕作的人留下的临时住房，屠夫就跑进去藏在里面。狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，使它不能抽回去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。 不是屠夫，谁有这个办法呢？ 【解答】（1）本题考查词语解释。 ACD.正确。 B.有误，“奔入伏焉”中“伏”应是“躲藏”的意思，而不是“埋伏”。 故选：B。 （2）本题考查翻译。 ①重点词：捉，抓住；令，使，让；去，离开；顾，但是；计，办法；死，使……死，即“杀死”的意思。翻译：屠夫急忙抓住它，使它不能抽回去。但是没有办法可以杀死它。 ②重点词：视，看”；胀，膨胀”；股，大腿”；屈，弯曲”；张，张开。翻译：出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。 （3）本题考查比较阅读。 课文《狼》中的屠户与本文的屠户有以下相似之处：临危不惧：课文《狼》中“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，屠户面对两只狼的追赶，虽然一开始害怕，但没有惊慌失措，而是尝试用扔骨头的方式应对；本文中“一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉”，屠户在被狼追赶时，迅速找到地方躲藏，也体现出临危不惧的特点。机智勇敢：课文《狼》中“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”，屠户凭借自己的智慧和勇气，利用柴草堆的有利地形，抓住时机杀死了狼；本文中“屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之”，屠户在面对狼伸进爪子的情况，抓住狼爪，并用巧妙的方法将狼杀死，同样展现出机智勇敢的品质。 答案： （1）B （2）①屠夫急忙抓住它，使它不能抽回去。但是没有办法可以杀死它。 ②出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。 （3）课文《狼》中屠户面对两只狼的追赶，尝试用扔骨头的方式应对；本文中屠户在被狼追赶时，迅速找到地方躲藏，也体现出临危不惧的特点；课文《狼》中屠户凭借自己的智慧和勇气，利用柴草堆的有利地形，抓住时机杀死了狼；本文屠户在面对狼伸进爪子的情况，抓住狼爪，并用巧妙的方法将狼杀死，同样展现出机智勇敢的品质。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 八、名著及现代文阅读（共22分） 11．【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 【解答】本题考查名著人物。 ①根据“红焰发蓬松，眼亮似灯，蓝靛脸，老龙声”可知是沙悟净。 ②根据“战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富态”可知是红孩儿。 答案： 示例：①沙悟净 ②红孩儿 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 12．【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 【解答】本题考查名著篇目。 ①《阿长与＜山海经＞》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ②《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 答案： ①《阿长与山海经》 ②追求新知 外出求学 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 13．【分析】本文记叙了上学初期，我用狭长摇晃的板凳写字，父亲不在意；“我”一天天在长高，爹把梳妆桌收拾出一半给“我”当书桌；班主任家访后，“我”仍沉迷读书，父亲不管“我”；“我”把所有的奖状粘到墙上，爹给“我”做了一张崭新的书桌；“我”住校后，打工兴起，爹坚持让“我”读书；上高中后，爹早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事”“爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌”，①概括为：“我”一天天在长高，爹把梳妆桌收拾出一半给“我”当书桌；结合“在一个冬日，我翻出所有的奖状糊在桌前的墙壁上”“写字桌，给你做的”，②概括为：“我”把所有的奖状粘到墙上，爹给“我”做了一张崭新的书桌；结合“每次我回家，爹都早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”，③概括为：爹早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开。 （2）本题考查人物形象分析。“傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”“班主任家访，跟正在码草垛的爹说：‘娃是块读书的料！’一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来‘唔’了一声，继续码草垛”“写字桌，给你做的”“每次我回家，爹都早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”表现了父亲是一个勤劳、沉默寡言、爱孩子的农民。 （3）本题考查句子赏析。 ①“爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多”这句话运用外貌描写，结合“在一个冬日，我翻出所有的奖状糊在桌前的墙壁上。顿时，那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说”分析，生动地描绘了父亲看到“我”的奖状后，内心的喜悦和自豪。 ②“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”这句话运用了拟人的修辞手法，将春风人格化，生动形象地描绘了春风的温暖和生机，增强了文章的表现力。 （4）本题考查标题作用分析。本文记叙了上学初期，我用狭长摇晃的板凳写字，父亲不在意；“我”一天天在长高，爹把梳妆桌收拾出一半给“我”当书桌；班主任家访后，“我”仍沉迷读书，父亲不管“我”；“我”把所有的奖状粘到墙上，爹给“我”做了一张崭新的书桌；“我”住校后，打工兴起，爹坚持让“我”读书；上高中后，爹早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开。可见标题“书桌”是文章线索，贯穿全文，展现了父亲对“我”态度的变化。起初，父亲对“我”不读书感到不满，后来开始关注“我”的学习成绩，最终坚定地支持“我”继续读读，表现了父亲对“我”的爱，揭示了文章主旨；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 答案： （1）①“我”一天天在长高，爹把梳妆桌收拾出一半给“我”当书桌；②“我”把所有的奖状粘到墙上，爹给“我”做了一张崭新的书桌；③爹早早收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开。 （2）父亲是一个勤劳、沉默寡言、爱孩子的农民。他用行动表达对“我”的关爱，默默支持“我”的学习。 （3）①运用外貌描写，生动地描绘了父亲看到“我”的奖状后，内心的喜悦和自豪。 ②运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春风的温暖和生机。 （4）文章以“书桌”为线索，展现了父亲对“我”态度的变化；表现了父亲对“我”的爱，揭示了文字主旨；吸引读者的阅读兴趣。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 九、语言运用（共12分） 14．【分析】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据提示“关注标题”和示例“如《次北固山下》这个标题点明作者临时停留在北固山”可知，答案为：明确写作地点（或：对象）。 ②根据提示“”了解写作背景和示例“如《观沧海》有注释③碣石：……东汉建安十二年秋天，曹操征乌桓时曾路过这里”可知，答案为：留心注释。 ③根据提示“想象创设之境”和示例“《天净沙•秋思》将‘藤’‘树’等十个意象组合成一幅画”可知，答案为：分析意象。 ④根据提示“聚焦诗眼”和示例“如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》第三句中的‘愁’”可知，答案为：体味感情。 （2）①根据下文提示“通常为‘二二’节奏，如《观沧海》‘秋风/萧瑟，洪波/涌起’。五言诗有‘二二一’节奏……”可知，答案为：我们要把握诗歌的节奏。 ②根据示例“通常为‘二二’节奏，如《观沧海》‘秋风/萧瑟，洪波/涌起’”可知，答案为：四言诗。 ③根据提示“五言诗有‘二二一’节奏”可知，答案可从所学的五言诗中举例作答，如：欲穷/千里/目，更上/一层/楼。 ④根据下面的回答“我们还可以关注诗歌的平仄：一声、二声是平声，三声、四声是仄声……”，结合前面“吟诵诗歌可是大有门道的”可知，询问的问题是：吟诵诗歌还有哪些门道呢？ （3）本题考查仿写与续写。 根据示例“岑参《行军九日思长安故园》战地盛开的菊花如期盼的眼睛，映出思乡人浓浓的愁绪”可知，运用恰当的修辞方法，从诗歌意象入手分析诗歌所体现的诗人的感情即可。 ①杜甫《江南逢李龟年》前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句通过“落花”意象抒发作者对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。②李商隐《夜雨寄北》前两句以问答和对眼前“巴山夜雨涨秋池”环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对对方的深深思念；后两句通过“西窗烛”来设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。③谭嗣同《潼关》首句通过“高云”来写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句通过“秋风”“马蹄声”等写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏，抒发了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 任选其一分析作答，修辞方法使用恰当，表达合理即可。 【解答】答案： （1）①明确写作地点（或：对象）②留心注释③分析意象④体味感情 （2）①我们要把握诗歌的节奏②四言诗③欲穷/千里/目，更上/一层/楼④吟诵诗歌还有哪些门道呢 （3）示例：①杜甫《江南逢李龟年》铺满一地的落花如生活在乱世的诗人，默默吟唱着衰微无助的悲歌 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $