精品解析：2025-2026学年山东省潍坊市潍城区实验小学统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期阶段性素养展示 五年级语文 时间：90分钟 书写等级： 综合等级： 厚积薄发，始于今日；千锤百炼，方得成功。一起完成下面的学习任务，在学习中继续成长。 任务一：漫步书法长廊 1. 新华杯硬笔书法大赛开始了，快来写一首刚学过的爱国题材的古诗参赛吧！注意书写格式呦！看谁写得工整又规范！ 任务二：共赏璀璨文化 一、跟着课本去旅行，感受中华文化。 2. 认真看拼音，规范写词语。 ①跟着书本去旅行，我们可以到江南水乡去体会郭沫若笔下白鹭的 xún cháng（ ）之美；到满觉陇去闻一闻桂花的香味，品一品桂花做的 gāo bǐng（ ）的香甜，看看那令人神往的摇桂花图、jiǎn（ ）桂花图和赏桂花图；到任丘去感受冀中人民利用地道抗击 qīn lüè（ ）者留下的惊人奇迹；到内蒙古听人们讲述猎人海力布不顾白蛇的dīng zhǔ（ ），为救乡亲，勇于 xiàn（ ）身的故事；到北京参观圆明园，了解它被 huǐ miè（ ）的经过，激发爱国情怀…… ②跟着书本去旅行，我们不仅可以 bǎo lǎn（ ）充满shī qíng huà yì（ ）的景，还能体验隐藏在街角的市井烟火；跟着书本去旅行，我们不仅可以看到波澜壮阔的历史画卷，还能体验那灿烂的中华文化…… 3. 下列加点字的字音、字形均无误的一项是（ ） A. 游艇（tǐng） 酿酒（niàng） 崩塌（tā） 筛选（shāi） B. 酬谢（zhōu） 执拗（ào） 嗜好（qí） 抵御（yù） C. 岔路（chà） 爱幕（mù） 销毁（hiǔ） 拒绝（jù） D. 哀老（shuāi） 夺冠（guàn） 欺瞒（mán） 懒惰（tuò） 4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 足智多谋的诸葛亮，在历史上享有盛名。 B. 那些叶子众星拱月般围着一朵花生长，看起来十分和谐。 C. 日本侵略者呕心沥血地想要占领中国。 D. 臭名远扬的秦桧，以莫须有的罪名杀害了忠臣岳飞，成为千古罪人。 5. 下列句子中的加点部分，不可以用括号里的词语替换的一项是（ ） A. 我听了她的解释后，鼻子都气歪了。（气急败坏） B. 小龙从小就十分胆小，做什么事情都是前怕狼后怕虎。（如履薄冰） C. 爸爸出差一个月了，我盼星星盼月亮，终于把他盼回来了。（望眼欲穿） D. 要想取得好的学习成绩，就得有打破砂锅问到底的劲头。（寻根问底） 6. 在读书交流会上，同学们谈了自己的体会，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小军：冯骥才写的《珍珠鸟》一文告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 B. 小兰：我带着问题读《冀中的地道战》，对课文内容理解得更快了。 C. 小红：《将相和》一文按事情发展的顺序，讲了“完璧归赵”“渑池会面” “负荆请罪”三个小故事。 D. 小明：林升的《乞巧》一诗与牛郎织女的故事有关。 二、记录美好，共赏盛世中华。 读一读，按要求完成练习。 7. 用“眉目”的不同意思写句子。 ①眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________ ②事情的头绪：________________________________ 8. 请在下面语段中的“□”里填上恰当的标点符号，并概括出语段的主要意思。 新时代新征程，中国人将在科技创新的星光照耀下 □ 以韦编三绝 □ 悬梁刺股的毅力，以凿壁借光 □ 囊萤映雪的劲头 □ 引领世界潮流，为中华民族的伟大复兴而勇攀高峰。 主要意思： 9. 诗词佳句交流会，请你参与其中。 （1）【读句明理】时光飞逝，日月如梭，时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，_____________”；毛泽东告诉我们“多少事，__________；天地转，_________。一万年太久，_______________”；陶渊明则用“_____________，岁月不待人”来告诫我们要珍惜时间，努力学习。 （2）【诗传情志】歌曲《万疆》唱出了中华儿女的自豪感，从歌词“红日升在东方，其大道满霞光，我何其幸生于你怀，承一脉血流淌”可以看出，其改编自课文《_____________》，原句是：“_____________，_____________。”像这样抒发诗人情志的诗句还有很多：“_______________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“_______________，________________？”是林升对统治者醉生梦死的深深谴责；“_______________，________________ ”是龚自珍对改革社会现状，选拔优秀人才的渴求；“王师北定中原日，__________________”是陆游对祖国统一的期盼。 三、传承智慧，共读民间故事 10. 同学们交流了自己在阅读民间故事时提高阅读速度的方法，谁的发言不恰当？（ ） A. 读《猎人海力布》时，我集中注意力，连词成句地读，不回读，果然读得快多了。 B. 看到《鲁班学艺》这个题目，我产生了疑问：“鲁班是怎么学艺的？”带着这个问题我无法加快阅读速度。 C. 读《牛郎织女》时，我一边读一边想，抓住关键语句，及时捕捉到了有用的信息。 D. 我运用多种提高阅读速度的方法读完了《中国民间故事》这本书，现在感觉自己眼睛看得快多了，脑子想得也快了。 11. 同学们用画情节图、绘插图、做阅读摘抄卡、摘抄他人评论等方式记录自己读过的民间故 事，请根据大家的阅读记录在括号里填入对应作品的序号。 A． 《三兄弟牵金牛》 B．《梁山伯与祝英台》 C．《玉兔入月宫》 D．《牛郎织女》 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 12. 下面哪条小贴士不能帮助大家讲好这些故事？（ ） A. 可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B. 可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C. 讲故事时适当地添加动作、表情，让听众有身临其境的感觉。 D. 尽量原汁原味地讲述故事，不能进行加工创作。 四、品味文字，共探阅读之美 任务三：品味文字韵味 非连续性文本阅读 【材料一】2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．76本，高于2020年的4．70本，但仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。据悉，全世界最爱读书的犹太人，平均每人每年读64本书。犹太人只占全球人口不到0．25%，却囊括了全球22%的诺贝尔奖，被称为“世界上最聪明的民族”。 【材料二】如今，人们已习惯刷刷手机，翻翻报刊，方便快捷，天下大事、生活小事无所不知。这种“浅阅读”快速（即时性）、快感（娱乐性），但其先天缺陷也显而易见：快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 13. 材料一中，从2020~2021年来看，我国人均阅读量呈________趋势，但跟一些国家相比仍有很大差距。造成这种差距的部分原因，通过读材料二可知，即现在人们多习惯“___________”。这种阅读的优点在于___________、___________，缺陷在于___________、___________。 14. 结合这两则材料，请你为学校“全民阅读建议书”出谋划策，提两条关于阅读的建议。 （1）___________________________________ （2）___________________________________ 课外阅读 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀（gǎn）面。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。 ③我坐最后一趟班车到镇上，已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。 ④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，[A]步伐便愈来愈快。 ⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。 ⑥那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。[ B ]我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。 ⑧ 我哭了，还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，而我的爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑨我哭了，号啕大哭。 ⑩母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。 ⑪我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步 15000 多米路回到学校时，天已经大亮了。 ⑫陈老师关切地问我母亲的病怎么样了，我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他最终没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑬从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑭我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。 15. 联系上下文，解释下列词语。 （1）决计：________________________________ （2）不明所以：______________________________ 16. 文章是按照____________顺序写的。 17. 在横线上填上合适的内容，补全短文的情节。（每空不超过 10个字） ___________________ → ___________________ → 徒步返回学校 18. 细节需要品味。短文第④自然段和第⑦自然段分别写到“走”这个动作，A处“步伐便愈来愈快”可以看出“我”____________的心情，B处“我”“加快步伐走到家门口”时心里猜测：_______________________________。 19. 下面选项中，能够准确概括文章的主要内容的是（ ） A. “我”为了吃母亲做的鸡蛋手擀面撒谎请假，在路上看到了母亲在月光下辛苦地工作。 B. “我”看见母亲在月光下辛苦地工作，知道了自己不应该撒谎请假，于是回到了学校。 C. “我”为了吃母亲做的面条而向老师撒谎，请假徒步回家。到家后，“我”看到了母亲辛苦地劳作着，受到了震撼，也意识到自己的错误。于是“我”悄悄返回学校，决心改正错误，不辜负母亲。 20. 短文第④自然段中说“我走啊走，肚子饿得发慌”，第⑬自然段又说“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去”，这样写矛盾吗？为什么？ ______________________________________ 五、执笔抒怀，共品文字深情 任务四：心爱之物我介绍 21. 题目：我的心爱之物 提示与要求：每个人都有自己特别钟爱的东西。像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中的可爱的珍珠鸟。相信在你身边也会有许多事物让你特别心爱而留在记忆的深处。请选择你最想写的一个事物，先将题目补充完整，然后再完成习作。注意内容要具体，语句要通顺，注意表达好自己的真情实感。 要求：围绕事物的具体特点来写；表达出真情实感，语句通顺连贯；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段性素养展示 五年级语文 时间：90分钟 书写等级： 综合等级： 厚积薄发，始于今日；千锤百炼，方得成功。一起完成下面的学习任务，在学习中继续成长。 任务一：漫步书法长廊 1. 新华杯硬笔书法大赛开始了，快来写一首刚学过的爱国题材的古诗参赛吧！注意书写格式呦！看谁写得工整又规范！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 选择一首刚学过的爱国题材的古诗即可。 示例：唐代诗人王昌龄的《出塞二首》（其一）全诗为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征夫未回还。只要龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。 竖着写古诗的格式如下：由右到左，由上到下写，直接往下写，写完后，另起一列，空一格。 任务二：共赏璀璨文化 一、跟着课本去旅行，感受中华文化。 2. 认真看拼音，规范写词语。 ①跟着书本去旅行，我们可以到江南水乡去体会郭沫若笔下白鹭的 xún cháng（ ）之美；到满觉陇去闻一闻桂花的香味，品一品桂花做的 gāo bǐng（ ）的香甜，看看那令人神往的摇桂花图、jiǎn（ ）桂花图和赏桂花图；到任丘去感受冀中人民利用地道抗击 qīn lüè（ ）者留下的惊人奇迹；到内蒙古听人们讲述猎人海力布不顾白蛇的dīng zhǔ（ ），为救乡亲，勇于 xiàn（ ）身的故事；到北京参观圆明园，了解它被 huǐ miè（ ）的经过，激发爱国情怀…… ②跟着书本去旅行，我们不仅可以 bǎo lǎn（ ）充满shī qíng huà yì（ ）的景，还能体验隐藏在街角的市井烟火；跟着书本去旅行，我们不仅可以看到波澜壮阔的历史画卷，还能体验那灿烂的中华文化…… 【答案】 ①. 寻常 ②. 糕饼 ③. 捡 ④. 侵略 ⑤. 叮嘱 ⑥. 献 ⑦. 毁灭 ⑧. 饱览 ⑨. 诗情画意 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“常”“糕”“侵”“嘱”“献”“毁”“意”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列加点字的字音、字形均无误的一项是（ ） A. 游艇（tǐng） 酿酒（niàng） 崩塌（tā） 筛选（shāi） B. 酬谢（zhōu） 执拗（ào） 嗜好（qí） 抵御（yù） C. 岔路（chà） 爱幕（mù） 销毁（hiǔ） 拒绝（jù） D. 哀老（shuāi） 夺冠（guàn） 欺瞒（mán） 懒惰（tuò） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析字音和字形。 B．酬谢（zhōu）——chóu， 执拗（ào）——niù，嗜好（qí）——shì； C．爱幕（mù）——爱慕，销毁（hiǔ）——huǐ； D．哀老（shuāi）——衰老，懒惰（tuò）——duò。 故选A。 4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 足智多谋的诸葛亮，在历史上享有盛名。 B. 那些叶子众星拱月般围着一朵花生长，看起来十分和谐。 C. 日本侵略者呕心沥血地想要占领中国。 D. 臭名远扬的秦桧，以莫须有的罪名杀害了忠臣岳飞，成为千古罪人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C. “呕心沥血”是褒义词，指费尽心思、耗尽心血，常用于赞美积极努力的行为（如创作、工作）。但日本侵略者是负面角色，其侵略行为是罪恶的，不应用褒义词形容。故使用错误。 故选C。 5. 下列句子中的加点部分，不可以用括号里的词语替换的一项是（ ） A. 我听了她的解释后，鼻子都气歪了。（气急败坏） B. 小龙从小就十分胆小，做什么事情都是前怕狼后怕虎。（如履薄冰） C. 爸爸出差一个月了，我盼星星盼月亮，终于把他盼回来了。（望眼欲穿） D. 要想取得好的学习成绩，就得有打破砂锅问到底的劲头。（寻根问底） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 B. 小龙从小就十分胆小，做什么事情都是前怕狼后怕虎：“前怕狼后怕虎”意思是：形容顾虑重重，畏缩不前。如履薄冰：像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。二者表达意思不同，不能替换。 故选B。 6. 在读书交流会上，同学们谈了自己的体会，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小军：冯骥才写的《珍珠鸟》一文告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 B. 小兰：我带着问题读《冀中的地道战》，对课文内容理解得更快了。 C. 小红：《将相和》一文按事情发展的顺序，讲了“完璧归赵”“渑池会面” “负荆请罪”三个小故事。 D. 小明：林升的《乞巧》一诗与牛郎织女的故事有关。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 D. 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。并非林升的作品。 故选D。 二、记录美好，共赏盛世中华。 读一读，按要求完成练习。 7. 用“眉目”的不同意思写句子。 ①眉毛和眼睛，借指容貌：____________________________ ②事情的头绪：________________________________ 【答案】 ①. 姐姐长得眉目清秀，是个漂亮姑娘。 ②. 经过队长的明察暗访，这个案子终于有了眉目。 【解析】 【详解】本题考查多义词。 ① 眉毛和眼睛，借指容貌： “眉目”的字面意思，指人的眉毛和眼睛，常用来比喻容貌（如形容人长得好看）。 示例：她眉目清秀，非常漂亮。 ② 事情的头绪： “眉目”的比喻义，指事情开始有进展、头绪或线索。“有了眉目”是固定表达，意思是事情找到了方向或端倪。 示例：经过调查，案件终于有了眉目。 8. 请在下面语段中的“□”里填上恰当的标点符号，并概括出语段的主要意思。 新时代新征程，中国人将在科技创新的星光照耀下 □ 以韦编三绝 □ 悬梁刺股的毅力，以凿壁借光 □ 囊萤映雪的劲头 □ 引领世界潮流，为中华民族的伟大复兴而勇攀高峰。 主要意思： 【答案】 ， 、 、 ， 新时代中国人会为中华民族伟大复兴而不断奋斗。 【解析】 【详解】本题考查标点符号及概括语段内容。 前半部分“在科技创新的星光照耀下”是状语，修饰后面的谓语，状语后需用逗号（，）隔开，故填“，”。“韦编三绝”与“悬梁刺股”是并列的典故，共同修饰“毅力”；“凿壁借光”与“囊萤映雪”是并列的典故，共同修饰“劲头”，并列短语间用顿号（、），故这两处填“、”。“以……的劲头”是第二个状语，结束后需用逗号（，）衔接后面的谓语部分，故填“，”。 加上标点符号后的句子：新时代新征程，中国人将在科技创新的星光照耀下，以韦编三绝、悬梁刺股的毅力，以凿壁偷光、囊萤映雪的劲头，引领世界潮流，为中华民族的伟大复兴不断奋斗。 结合语段内容来看，提到了“新时代新征程”这个背景，接着列举了古代韦编三绝、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等体现刻苦精神的典故，表明中国人要以这样的毅力和劲头，在“科技创新的星光照耀下”努力奋斗，目标是实现中华民族的伟大复兴。 故主要意思可概括为：新时代新征程，中国人要以古代刻苦学习的精神，在科技创新的引领下，为中华民族伟大复兴而奋斗。 9. 诗词佳句交流会，请你参与其中。 （1）【读句明理】时光飞逝，日月如梭，时间是宝贵的。葛洪告诉我们“不饱食以终日，_____________”；毛泽东告诉我们“多少事，__________；天地转，_________。一万年太久，_______________”；陶渊明则用“_____________，岁月不待人”来告诫我们要珍惜时间，努力学习。 （2）【诗传情志】歌曲《万疆》唱出了中华儿女的自豪感，从歌词“红日升在东方，其大道满霞光，我何其幸生于你怀，承一脉血流淌”可以看出，其改编自课文《_____________》，原句是：“_____________，_____________。”像这样抒发诗人情志的诗句还有很多：“_______________，非是藉秋风”是虞世南对高洁品行的追求；“_______________，________________？”是林升对统治者醉生梦死的深深谴责；“_______________，________________ ”是龚自珍对改革社会现状，选拔优秀人才的渴求；“王师北定中原日，__________________”是陆游对祖国统一的期盼。 【答案】 ①. 不弃功于寸阴 ②. 从来急 ③. 光阴迫 ④. 只争朝夕 ⑤. 及时当勉励 ⑥. 少年中国说 ⑦. 红日初升 ⑧. 其道大光 ⑨. 居高声自远 ⑩. 山外青山楼外楼 ⑪. 西湖歌舞几时休 ⑫. 我劝天公重抖擞 ⑬. 不拘一格降人材 ⑭. 家祭无忘告乃翁 【解析】 【详解】本题考查对古诗和名言警句的积累。 （1）书写时注意“弃、朝、勉、励”的正确写法。 （2）歌曲《万疆》歌词改编自课文⑥《少年中国说》，原句是“红日初升，其道大光”，抒发了对祖国蓬勃生机的赞美。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自林升《题临安邸》，是林升对统治者醉生梦死的深深谴责。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人渴望改革社会、选拔优秀人才的迫切愿望。 书写时注意“远、擞、祭”的正确写法。 三、传承智慧，共读民间故事 10. 同学们交流了自己在阅读民间故事时提高阅读速度的方法，谁的发言不恰当？（ ） A. 读《猎人海力布》时，我集中注意力，连词成句地读，不回读，果然读得快多了。 B. 看到《鲁班学艺》这个题目，我产生了疑问：“鲁班是怎么学艺的？”带着这个问题我无法加快阅读速度。 C. 读《牛郎织女》时，我一边读一边想，抓住关键语句，及时捕捉到了有用的信息。 D. 我运用多种提高阅读速度的方法读完了《中国民间故事》这本书，现在感觉自己眼睛看得快多了，脑子想得也快了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．带着问题读不仅不会影响阅读速度，反而有助于提高阅读的针对性和效率。在阅读过程中，读者会更有目的地去寻找答案，能够更快地筛选出关键信息，从而提高阅读速度，该选项发言不恰当。 故选B。 11. 同学们用画情节图、绘插图、做阅读摘抄卡、摘抄他人评论等方式记录自己读过的民间故 事，请根据大家的阅读记录在括号里填入对应作品的序号。 A． 《三兄弟牵金牛》 B．《梁山伯与祝英台》 C．《玉兔入月宫》 D．《牛郎织女》 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 【答案】 ①. A ②. C ③. D ④. B 【解析】 【详解】本题考查了民间故事。 A．《三兄弟牵金牛》主要讲述的是三兄弟为了得到传说中的金牛，各自采用了不同的方法。老大通过智谋制服了金牛并得到了财富；老二凭借真诚和善待金牛的心态赢得了金牛的好感和部分财富；老三则尝试欺骗金牛，但最终因为金牛的智慧识破了他的诡计而无功而返。 B．《梁山伯与祝英台》讲述了梁山伯与祝英台这对恋人的爱情悲剧。 C．《玉兔入月宫》相传，后羿射下九个太阳，受到百姓的爱戴，但因此得罪了天帝，被贬到人间。后来，后羿娶了美丽善良的嫦娥为妻。两人恩爱幸福，销枣但好景不长，嫦娥误食了仙丹，突然飘到月宫。嫦娥在月言里孤独寂寞，却无法与后羿团聚。为了与嫦娥团聚，后羿历尽艰辛，访遍名山，终于找到了能让亏饥拆自己飞升的神药。但嫦娥在月宫无法与后羿团聚，她非常思念后羿，因此玉兔成为了她的伙伴。玉兔每天辛勤地捣药，希望为嫦娥和后羿团聚提供帮助。最终，后羿的努力没有白费。他成功飞升到月宫，与嫦娥团聚。而玉兔的善良和努力也感动了天帝，被赐予了永生。从此，嫦娥、玉兔和后羿在月宫里过上了幸福的生活。 D．《牛郎织女》牛郞和老牛相依为命，有天织女下凡，两人相见，结为了夫妻，王母娘娘知道后将织女抓回天庭，两人只好七月初七相见。 从第一幅图中“齐心协力，牵到金牛”可知，这里的故事是《三兄弟牵金牛》，故选A； 从第二幅图的嫦娥和月亮可以看出，此处的故事是《玉兔入月宫》，故选C； 从第三幅图阅读摘抄卡中“每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了”可知，这里的故事是《牛郎织女》，故选D； 从第四幅图的“作为东方的‘罗密欧与朱丽叶’”可知，这里的故事是《梁山伯与祝英台》，故选B。 12. 下面哪条小贴士不能帮助大家讲好这些故事？（ ） A. 可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B. 可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C. 讲故事时适当地添加动作、表情，让听众有身临其境的感觉。 D. 尽量原汁原味地讲述故事，不能进行加工创作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 D. 讲民间故事时，是可以进行合理的小创作，比如大胆想象增加合理情节、变换情节顺序先讲吸引人的部分、添加动作和表情等，这样能让故事更生动有趣，更能吸引听众。而“尽量原汁原味地讲述故事，不能进行加工创作”会限制故事的表现力，不利于讲好民间故事，所以该小贴士不能帮大家讲好民间故事。故说法错误。 故选D。 四、品味文字，共探阅读之美 任务三：品味文字韵味 非连续性文本阅读 【材料一】2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．76本，高于2020年的4．70本，但仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。据悉，全世界最爱读书的犹太人，平均每人每年读64本书。犹太人只占全球人口不到0．25%，却囊括了全球22%的诺贝尔奖，被称为“世界上最聪明的民族”。 【材料二】如今，人们已习惯刷刷手机，翻翻报刊，方便快捷，天下大事、生活小事无所不知。这种“浅阅读”快速（即时性）、快感（娱乐性），但其先天缺陷也显而易见：快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 13. 材料一中，从2020~2021年来看，我国人均阅读量呈________趋势，但跟一些国家相比仍有很大差距。造成这种差距的部分原因，通过读材料二可知，即现在人们多习惯“___________”。这种阅读的优点在于___________、___________，缺陷在于___________、___________。 14. 结合这两则材料，请你为学校“全民阅读建议书”出谋划策，提两条关于阅读的建议。 （1）___________________________________ （2）___________________________________ 【答案】13. ①. 上升 ②. 浅阅读 ③. 快速 ④. 快感 ⑤. 快餐化 ⑥. 平庸化 14. ①. 学校可设立读书分享会、阅读课，引导学生精读经典著作。 ②. 提倡深阅读，写读书笔记。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料通过对比数据和现象分析，揭示了我国国民阅读现状。材料一用数字对比凸显中外阅读量差距，并巧妙关联犹太民族的阅读成就；材料二则聚焦“浅阅读”现象，辩证分析其利弊。两则材料形成递进关系：先摆现象，再析原因，最后隐含改进方向。选材贴近现实，数据与现象结合，既能引发读者对阅读现状的思考，又为后续建议题做好铺垫，体现了非连续性文本的典型特征。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合【材料一】“2021年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4．76本，高于2020年的4．70本”可知，从2020~2021年来看，我国人均阅读量呈上升趋势； 结合【材料二】可知，材料二开篇指出“如今，人们已习惯刷刷手机，翻翻报刊……”，并直接将这种阅读方式定义为“浅阅读”； 材料二在描述“浅阅读”时，直接在括号里给出了它的两个优点：“快速（即时性）、快感（娱乐性）”。题目要求填写优点，直接摘取这两个关键词即可； 材料二在指出“浅阅读”缺陷时，用了非常明确的四个词：“快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。题目要求填写缺陷，从中选择两个最具代表性的即可。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求结合材料中反映出的问题（阅读量偏低、浅阅读盛行）来提出有针对性的建议。 针对材料二中“浅阅读”的缺陷（碎片化、少反思），可以通过“读书分享会”和“精读经典”，强制性地引导学生慢下来，进行系统、完整的阅读，并在分享和讨论中锻炼思考与表达能力，从而对抗“浅阅读”的负面影响； 针对材料一（阅读量低）：通过创设便利的阅读环境（读书角）和举办有趣的活动（读书月），激发兴趣，从而提高阅读数量。 针对材料二（浅阅读习惯）：通过提供实体书和营造线下阅读氛围，引导学生从手机、报刊等“浅阅读”载体回归到书籍阅读，有助于培养深度阅读的习惯。 示例：（1）鼓励深度阅读：学校可设立读书分享会、阅读课，引导学生精读经典著作，培养思考与反思能力。 （2）营造阅读氛围：设立校园读书角、举办读书月活动，激发学生的阅读兴趣，减少对电子设备的依赖。 课外阅读 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀（gǎn）面。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。 ③我坐最后一趟班车到镇上，已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。 ④天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，[A]步伐便愈来愈快。 ⑤走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。 ⑥那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。 ⑦我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。[ B ]我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。 ⑧ 我哭了，还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，而我的爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？ ⑨我哭了，号啕大哭。 ⑩母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。 ⑪我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步 15000 多米路回到学校时，天已经大亮了。 ⑫陈老师关切地问我母亲的病怎么样了，我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他最终没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。 ⑬从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。 ⑭我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。 15. 联系上下文，解释下列词语。 （1）决计：________________________________ （2）不明所以：______________________________ 16. 文章是按照____________顺序写的。 17. 在横线上填上合适的内容，补全短文的情节。（每空不超过 10个字） ___________________ → ___________________ → 徒步返回学校 18. 细节需要品味。短文第④自然段和第⑦自然段分别写到“走”这个动作，A处“步伐便愈来愈快”可以看出“我”____________的心情，B处“我”“加快步伐走到家门口”时心里猜测：_______________________________。 19. 下面选项中，能够准确概括文章的主要内容的是（ ） A. “我”为了吃母亲做的鸡蛋手擀面撒谎请假，在路上看到了母亲在月光下辛苦地工作。 B. “我”看见母亲在月光下辛苦地工作，知道了自己不应该撒谎请假，于是回到了学校。 C. “我”为了吃母亲做的面条而向老师撒谎，请假徒步回家。到家后，“我”看到了母亲辛苦地劳作着，受到了震撼，也意识到自己的错误。于是“我”悄悄返回学校，决心改正错误，不辜负母亲。 20. 短文第④自然段中说“我走啊走，肚子饿得发慌”，第⑬自然段又说“从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去”，这样写矛盾吗？为什么？ ______________________________________ 【答案】15. ①. 拿定主意。文中指“我”看到母亲辛苦的样子后毅然决定回学校。 ②. 不知什么原因。文中指陈老师不知道我为什么这么说。 16. 事情发展 17. ①. 撒谎请假回家吃面 ②. 发现母亲月下一人脱粒 18. ①. 盼望吃鸡蛋手擀面的急切 ②. 月光下独自在场上脱粒的人可能是“我”的母亲 19. C 20. 这样写并不矛盾； 第④自然段中，因为“我”十分想吃到母亲做的手擀面，因此觉得肚子饿得厉害；第⑬自然段中，“我”看到了母亲一人在月光下脱粒的辛苦，心中感触很深并深深自责，当时，身陷自责中的“我”已经完全忘记了饥饿。 【解析】 【导语】这篇《月光下的母亲》以细腻的笔触刻画了一个感人至深的亲情故事。作者通过“我”为吃面撒谎请假这一看似简单的行为，层层递进地展现了母亲的辛劳与伟大。月光下劳作的母亲形象与“我”的心理转变形成强烈对比，凸显了母爱的无私与深沉。文章语言朴实却富有感染力，情节安排巧妙，通过细节描写和心理变化，生动展现了主人公的成长与顿悟，引发读者对亲情、责任与成长的思考。 【15题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合文章第⑪自然段句子“我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决计不回头。”可知指“我”坚定选择不回头的态度，强调内心的坚决。决计：打定主意；下定决心。文中指“我”看到母亲辛苦的样子后毅然决定回学校。 （2）结合文章第⑫自然段句子“陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。”可知陈老师看到“我”流泪却不懂原因，表现出困惑的状态。不明所以：不明白原因；不知道是怎么回事。文中指陈老师不知道我为什么这么说。 【16题详解】 本题考查写作顺序。 仔细阅读文章可知，文章先写“我”撒谎请假回家，再写母亲顶着月光在地里干活，最后写“我”徒步走回学校，决定认真学习。所以文章是按照事情的发展顺序写的。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。”可知写“我”撒谎请假回家吃面。结合文章第⑤自然段句子“走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。”联系下文可知这个人影是母亲，描写了“我”看到母亲在月光下脱粒。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，【A】步伐便愈来愈快。”可知我因想吃面而脚步急促，体现急切心情。结合文章第⑦自然段句子“心下突然有一种不好的预感。【B】我加快脚步走到家门口，赶紧用手摸门。”可知暗示“我”猜测劳作的人是母亲。 【19题详解】 本题考查文章内容概括。 仔细阅读文章可知，文章先写“我”撒谎请假回家，再写母亲顶着月光在地里干活，最后写“我”徒步走回学校，决定认真学习。所以文章的主要内容是“我”为了吃母亲做的面条而向老师撒谎，请假徒步回家。到家后，“我”看到了母亲辛苦地劳作着，受到了震撼，也意识到自己错误。于是“我”悄悄返回学校，决心改正错误，不辜负母亲。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段“饿得发慌”可知我因想吃面而感觉饥饿，是生理需求。 结合文章第⑬自然段“不觉得饿”，联系上下文可知是我看到母亲辛苦劳作后内心愧疚，决心回校学习，精神上的触动超越了生理饥饿。因此说法不矛盾。 五、执笔抒怀，共品文字深情 任务四：心爱之物我介绍 21. 题目：我的心爱之物 提示与要求：每个人都有自己特别钟爱的东西。像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中的可爱的珍珠鸟。相信在你身边也会有许多事物让你特别心爱而留在记忆的深处。请选择你最想写的一个事物，先将题目补充完整，然后再完成习作。注意内容要具体，语句要通顺，注意表达好自己的真情实感。 要求：围绕事物的具体特点来写；表达出真情实感，语句通顺连贯；不少于400字。 【答案】例文： 我的心爱之物仙人掌 在书房角落的柜顶上，摆放着一个棕褐色的陶土花盆，里面生长着一株不起眼的仙人掌。它没有玫瑰的娇艳，也没有茉莉的芬芳，周身只有一片沉静的墨绿。但就是这样一株平凡的植物，却是我最为珍视的心爱之物。 它的外形朴实无华。矮墩墩的圆柱形身躯，像一只握紧的拳头，稳稳地立在泥土中。身上布满了一簇簇白色的绒毛点，每个绒毛点上都长着细密而坚硬的刺。这些刺排列有序，在阳光下闪烁着银白色的微光，像一件天然的铠甲。它从不与百花争奇斗艳，只是静静地待在属于自己的角落里。 这株仙人掌，是三年级时我的同桌小雨转学前送给我的。她是一个文静的女孩，因为父母工作调动要离开这座城市。离别那天，她把一个小纸包塞到我手里，轻声说：“这个送给你。它很好养，不用经常浇水。希望你看到它，就能想起我，想起我们要像仙人掌一样坚强。”我打开纸包，里面正是这株小小的、还带着些稚嫩的仙人掌苗。 从那以后，这盆仙人掌便成了我无声的伙伴。我将它放在书桌抬眼就能看到的地方。有一次，我因为期中考试考砸了，心情沮丧地趴在桌上。目光所及，正是那株仙人掌。它依旧那么沉静、那么倔强地挺立着。我忽然想起小雨的话，想到它能在干旱的沙漠中顽强生存，我遇到的这点挫折又算什么呢？一股力量悄然从心中升起，我重新摊开了试卷。 如今，小雨已经离开两年了，我们偶尔在网络上联系，但情谊从未变淡。这株仙人掌，就是这份友谊最坚实的见证。它不需要过多的呵护，却始终以自己的方式，默默给予我陪伴和力量。它让我懂得，真正的心爱之物，不在于它有多么华丽的外表，而在于它承载着多么深厚的情感和记忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。要求以“我的心爱之物 ”为题写一篇作文。选择你最想写的一个事物，将题目补充完整。核心在于“心爱”——不是简单的喜欢，而是倾注了深厚感情、对你有着特殊意义的物品。需要把握三个关键点：1、写“物”：必须是一个具体的事物，不能是人或抽象概念。2、显“特点”：要写出这个事物独特的外形、功能等。3、见“真情”：通过具体事例，自然流露你与它之间的深厚感情。 二、立意。通过描写心爱之物的特点和与之相关的故事，表达对它的珍爱之情，反映物品背后的情感价值或成长意义。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：介绍你喜爱这个物品的形状、特点，来历。通过具体的事例介绍心爱的理由。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $