备战2026年中考语文【安徽省】5年中考2年模拟真题作文探究

5年中考2年模拟作文真题探究 【安徽省】 近五年（2021—2025）安徽中考语文作文以材料作文为主、全命题为辅，强导向记叙文，聚焦成长与生活体验，审题门槛低但高分需细节与思辨；2023—2025 稳定为材料自拟题，文体限定更明确，立意更强调过程与感悟。 近五年真题速览（2021—2025） 年份 命题形式 核心主题 文体要求 关键约束 2021 情境材料（想象类） 未来三年高中经历、青春成长 文体不限（诗歌除外），倾向记叙 高一级学校、一次经历、想象合情 2022 全命题 初中三年 “离我最近的人” 记叙文 时间限定初中，“近” 含空间 / 情感 / 思想 2023 材料自拟题 平常点滴中的美好与力量 记叙文 关联初中生活，自拟标题 2024 材料自拟题 奋斗过程比终点结果更珍贵 记叙文 自拟标题，聚焦过程与坚持 2025 材料自拟题 成长如长江，不同阶段有不同姿态 记叙文 自拟标题，结合自身经历与感悟 核心特征与趋势 形式：2021 为情境想象，2022 为全命题，2023—2025 回归材料自拟题，成为主流；自拟标题更考验立意与概括能力。 文体：明确导向 / 限定记叙文，以事件、细节、情感取胜，避免空泛议论；诗歌普遍禁写，字数≥600 字。 主题：始终围绕 “成长” 主线，覆盖亲情 / 师生情 / 友情、学习与奋斗、日常发现、挫折与突破，贴近学生生活，易有话可说。 审题：材料与提示语清晰，门槛低；但易写难精，高分需避免同质化，在细节、情感、思辨上形成差异。 能力：兼顾阅读理解、立意提炼、叙事表达与细节描写，近年更强调 “过程价值” 与 “阶段感悟”。 分年要点与写作提示 2021：想象类，需在合理框架内设计情节，落点在成长与收获；避免天马行空，用具体场景与细节让想象落地。 2022：全命题，“这三年”“那个人”“近” 为关键；可写亲情、师生情、友情，也可写思想上的引路人；通过事件与细节体现 “近” 的层次。 2023：日常美好类，选材可小而真，如问候、饭菜、新芽、麦浪等；用感官描写与心理变化，展现美好如何滋润心灵、给予力量。 2024：过程至上类，聚焦 “奋斗脚步”，避免只写结果；可写备考、竞赛、兴趣练习等，突出坚持、挫折与成长，而非仅写获奖。 2025：成长阶段类，以长江不同形态喻成长；可写迷茫探索、冲撞突破、自信担当等阶段，用具体事件对应不同阶段的感悟。 高分策略与备考建议 素材积累：建立 “学习 / 竞赛 / 兴趣 / 亲情 / 师生 / 公益” 六大类素材库，每类储备 2—3 个有细节、有转折、有感悟的事件。 文体训练：主攻记叙文，强化 “起因 — 经过 — 结果” 结构，加入环境、动作、心理、对话等细节；尝试用小切口写大主题。 立意提升：避免单一视角，在 “过程与结果”“平凡与美好”“挫折与成长” 等二元关系中提炼观点，让文章有思辨深度。 标题与结构：自拟标题要简洁醒目，能概括主旨；结构上可采用倒叙、插叙，或用线索串联全文，避免平铺直叙。 避坑提醒：严格遵守文体要求，不写成议论文或四不像；避免套作、同质化素材；注意时间与场景约束，不偏离题目限定。 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 成长如长江 长江，一路向东，奔涌向前，在不同地段呈现出不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。成长，亦如长江，在不同的阶段展现出别样的风采。 幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤迫成一线咆哮而出的江水告诉我：“这就是三峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣之声。那时的我，就像这三峡中的激流，充满了锐气与冲劲。 小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，仿佛只要我勇往直前，就没有什么能够阻挡我。然而，现实却给了我沉重的一击。缺乏经验与沉稳的治理，让我的班长之路很快就陷入了困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。 地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀出澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。 中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考的漩涡都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要我坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。 三峡奔流，荆江沉淀，入海口广纳百川……长江各段皆以不同姿态滋养着大地，这恰如成长中不同阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。 成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长的必经之路。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同的姿态”。概括起来，材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。 由此可知，本作文题要求大家结合长江不同阶段的特点，思考并阐述成长的过程和意义。引导我们从自然现象中汲取人生智慧，感悟成长的真谛。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。根据要求，文章要写成记叙文，写人记事为主。 二、选材构思。长江在三峡段，江水被峭壁挤迫成一线，奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的声音。这就像人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；长江在荆江段，水流舒缓，浑黄的江水在平缓中渐渐沉淀出澄澈。这象征着成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；长江入海口，浩荡江水舒缓铺展，广纳百川，与海天浑然一体，气魄壮阔而包容。这如同成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的人和事，只有学会包容，才能不断丰富自己的人生阅历，实现更全面的成长。 2．（2024·安徽·中考真题）阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 3．（2023·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 美好瞬间 人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。 那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。 天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。 看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。 我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。 【详解】本题考查自命题作文写作。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。 第三，写法体裁。根据题目要求，文章要写成记叙文。因此，作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 4．（2022·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】参考例文： 这三年，离我最近的那个人 时光总是把人抛，淡忘了这三年学习生活的烦恼，湮灭了这三年如诗如歌的妖娆，却总也忘不掉这三年离我最近的那个人。 那个人，总是让我一念倾城，伴着这未央的夏色，热风拂柳，轻轻吹进我微启的窗棂，慢慢把往事细细揣摩。那个人，总是让岁月在我夏意渐深的琴弦中，不经意跳出昨日的欢愉。 十二年弹指一挥间，春夏秋冬在时光变换中周而复始的轮回。那个人，终于孕育出春天花枝招展小姑娘那清纯如水的明媚，渲染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红，沉淀出秋天娴静端庄大家闺秀落落大方的温婉，妆扮出冬天沉沉凝重老人们镌刻时空的深思。 那个人，带我仰望苍穹，历史的金戈铁马，踏醒了长江两岸仲夏的灯火；就连那团蒲扇，也在那个人的感召下，在夏日的闷热中长满了精神，吹醒了窗外那只飘零的青鸟，不再冷眼这红尘阡陌。 那个人，时刻牵着一枝新柳，慢慢随风轻舞，带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿志在四方，再也不需要谁在耳边低语倾诉。长年累月的耕耘，我坚信必将迎来早有花开的声音弥漫流水潺潺的山谷。学子的青春是火红的，犹如那金色火球从东方喷薄而出，款款滚动，冉冉升腾，始终要把这万道金光，泼洒于葱茏的北国南疆，照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩瀚巍峨。 那个人，让我懂得，少年强则国强，我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说，夸父逐日，那是凌云壮志执着的追求；不要说，精卫填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当风为歌，吟一曲斗士出征的壮哥，不悲不亢，用顶天立地的行动，在洋溢着唐风宋韵的国度里不把时光虚度。真正的少年，从不在意一路上茕影孤独，他们用一步一个脚印的坚实，慢慢装点风景素雅的路途。 那个人，让我从不眷恋烛影摇红，仰望疏帘淡月，我们用中流击水的豪情，镌刻好今生前行的脚步。时光终究要谢却春花的姹紫嫣红，但那个人的召唤，让我们用血肉之躯托起一树碧玉妆成的墨绿。青春就是一阕阕昂扬着勃勃生机的进行曲，只有勃发出与日争辉的朝气，才能凝聚力量，才能引领希望，才能让与生俱来的行囊装满一路捡起的诗句，摇曳出熠熠的金辉，演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。 忆往昔，母校师恩难忘，饮一杯时空悠长；看今朝，黉宇万紫千红，弹一曲时光飞度。淡忘了优雅如菊的光韵，依然记得那个人曾经与我们的相依相扶；淡忘了栉风沐雨的艰难，依稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。 老师，您就是这三年离我最近的那个人。 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题。“这三年，离我最近的那个人”这个题目，“这三年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。 二、选材立意。如果从距离和情感上来选材，这三年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来。如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致（就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴）与你的灵魂最近，是你的知音。 5．（2021·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 [提示和要求] (1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 【答案】例文 我的高中生活 挥手作别了假期，远离了父母无微不至的关怀，走过了初中多彩的三年，我到达了人生中一个新的彼岸——高中。新的生活带给我许多不同的“高中初体验”。 花儿在烈日下绽放 “汗流浃背”“挥汗如雨” ……军训时，这些词用在阳光下训练的我们身上真是恰如其分。忘不了大家站军姿时如小树般挺拔的身影，忘不了响彻操场一声声振奋人心的口号，忘不了宿舍中叠得整整齐齐的方块被，更忘不了阅兵式上一张张严肃而认真的小脸。高中初体验，我学会了忍受，学会了坚强，我们痛而快乐着，正如一只只含苞待放的花朵，在烈日下经受阳光的洗礼，尽情绽放！ 风雨无畏地向前 结束军训十一天的艰苦生活，我们真正迎来了紧张而繁忙的高中学习。宿舍、教室、食堂，三点一线，我的生活正徐徐展开。书多的连飞蛾都进不去的桌洞，着实让我切身感受到了课程的繁重。教室里“风雨无畏，青春无悔”八个打字激励我们奋勇拼搏，老师的谆谆教导引领我们走向知识的海洋。自习课上，传入耳际的只是奋笔疾书的声音，下课后，同学们讨论问题的声音更是不绝于耳。初入高中，面对学习的压力的突然增量，我看到的不是大家自怨自艾，而是以最积极的态度面对高中初体验，我体验到紧张的氛围，更感受到一份执着于拼搏。 微笑着，唱生活的歌谣 清晨，努力睁开那双很不听话的眼皮，预示着新一天的到来，跑操时，整齐的步伐，嘹亮的口号是我们蓬勃朝气的完美体现。为了节省时间，下课后同学们“以飞一般的速度奔向食堂”，已成为校园中一道独特风景。宿舍里时不时的笑声装点了我们的生活，远离父母，对亲人的思念让我们学会自立，懂得感恩。高中初体验，我体验到，最美的不仅是我们的笑容，更是笑容背后那颗乐观向上的心。 时光一去不复返，我要打起精神，迎接战火纷飞的三年，奏响人生的动人乐章…… 【详解】这是一篇想象作文，要求展开想象讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享所憧憬的多彩青春。高中生活是多彩的，课堂上有故事，下课后也有故事；有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。可以想象与同学一起微笑着在校园的林荫小道上散步，洒下快乐的笑声；一次激烈的竞争，让你体会到了团队合作的重要；一次热闹的聚会，让你感受到了同学间的真挚友谊；一次深切的谈话，让你理解了老师拳拳的关爱之心……根据需要，从校园生活中选取一两件具有代表性、典型性的素材，构想未来高中三年的生活，表达积极健康的主题。体裁上，较适合写记叙文或散文。 6．（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “外卖诗人”王计兵曾说：“我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到了这个人间，就是要我们来爱的。我相信生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天！” 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请联系自己的生活经历或体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 生活总有惊喜 站在领奖台上，望着台下欢呼雀跃的人群，我的眼眶不禁湿润了。手中的奖杯散发着柔和的光泽，这一刻的荣耀让我心潮澎湃。而思绪，却如脱缰之马，瞬间飘回到那段黑暗的时光。 那是八年级的一次重要考试，我满怀信心地走进考场，可成绩公布时，却如遭雷击——名次一落千丈。望着刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底深渊。天空灰沉沉的，像是被一块巨大的黑布遮住，我失魂落魄地走在回家的路上，脚步沉重得像灌满了铅。 回到家，我把自己锁在房间里，泪水止不住地流淌。我觉得自己是个失败者，未来一片迷茫。就在我几乎要放弃的时候，书桌上那张写着“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天”的纸条映入眼帘。我猛地一震，心中涌起一股力量：难道要一直这样消沉下去吗？不，我绝不甘心！ 从那以后，我像是变了一个人。清晨，第一缕阳光还未照进房间，我便悄悄起床，蹑手蹑脚地怕吵醒还在沉睡的世界，坐在书桌前背诵单词和课文；夜晚，城市沉入梦乡，我仍在台灯下与难题鏖战，每攻克一道难题，就像打赢一场战役，心中满是喜悦。 日子一天天过去，我在知识的海洋里奋力遨游。课堂上，我全神贯注，眼睛紧紧盯着老师，生怕错过任何一个知识点；课后，我不再和同学嬉笑打闹，而是沉浸在书本和习题中。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 终于，在又一次考试中，我的努力得到了回报。当老师念出我名列前茅的成绩时，教室里掌声雷动。那一刻，我仿佛看到了春天的花朵在绽放，听到了鸟儿欢快的歌声。 生活就像一场漫长的旅程，难免会遭遇“风雪”，但只要我们心怀热爱，永不言弃，就一定会迎来繁花似锦的春天。而这些经历，也将成为我成长路上最宝贵的财富，激励我不断前行。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱”点明对世界的热爱以及生命的意义在于爱；“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天”则暗示生活虽有困难（风雪），但也会有希望和美好（春天）。本题明确要求写记叙文，需通过具体的人物、事件来表达情感和主题。立意可围绕对生活的热爱展开，表达即便生活有挫折，依然怀揣希望去爱这个世界、爱生活，可以是对身边人（家人、朋友等）的爱，在爱的传递中感受生活美好；也可以是对梦想的执着热爱，在逐梦路上不惧困难，收获成长与希望。 选材构思：可从家庭生活选材：选取自己在生病时，父母悉心照料的事例。比如在高烧不退的夜晚，父母轮流守在床边，用湿毛巾冷敷、喂药，自己在病痛中却因父母的爱感受到温暖，明白生活中家人的爱是美好且治愈的力量，让自己更热爱生活。可从校园生活选材：讲述在学习上遇到难题，成绩下滑产生自我怀疑时，老师耐心鼓励、同学热心帮助，一起攻克难题的故事。从这段经历中体会到师生情、同学情的珍贵，感受到校园生活的美好，进而更积极地去爱校园生活、爱身边的人。可从社会生活选材：记录自己作为志愿者参加公益活动，帮助孤寡老人的过程。在为老人打扫房间、陪老人聊天的过程中，看到老人脸上的笑容，感受到付出爱的快乐，也看到社会中需要关爱的群体，从而更加热爱这个需要用爱去温暖的世界。构思上可采用一线串珠式：以“爱”为线索，分别叙述生活中不同场景下感受到的爱。比如开头用一段抒情性语言表达对生活的热爱，然后依次写家庭中父母的关爱、校园里同学老师的友爱、社会上陌生人的善爱，每个场景之间用过渡句衔接，结尾总结升华，强调因为这些爱，自己更坚定地热爱这个世界。还可采用先抑后扬式：开头先描写自己在生活中遇到的挫折，如考试失利、与朋友吵架等，心情低落，觉得生活灰暗。接着叙述偶然间看到的一个温暖场景（如街头流浪猫得到路人投喂），或者回忆起过去被人帮助的经历，心态逐渐转变，开始重新发现生活中的美好，最后表达自己对生活重拾热爱，且要积极去爱的决心。 7．（2025·安徽淮南·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 绕过那座山 从小，我总坚信一个道理：面对困难，唯有迎难而上，勇往直前，才能抵达成功的彼岸。老师常说“坚持就是胜利”，书本上也写满“不破楼兰终不还”的豪情。于是，我习惯把目标死死钉在正前方，哪怕前方是悬崖峭壁，也想拼尽全力攀爬上去。 初二那年暑假，学校组织登山夏令营，目的地是城郊著名的“鹰嘴峰”。我早早开始锻炼，准备在登顶过程中一展身手。出发那天，阳光明媚，山路平缓，我走在队伍前列，信心满满。可越往上，山势越陡，空气越稀薄。行至半山腰，一场突如其来的暴雨让山体松动，前方一段必经之路被滚落的巨石和泥流彻底阻断。领队勘察后神情凝重：“原路已毁，强行通过有危险。要么原路返回，要么从西侧一条废弃小径绕行——但那条路荒僻难走，从未有人走过。” 队伍顿时陷入沉默。有人主张冒险攀爬，认为“不到山顶不算成功”；也有人提议放弃。我内心激烈挣扎：若绕行，岂不是偏离了既定路线？岂不是向困难低头？可当我亲眼看见一块碗口大的石头从上方坠落，砸在离我们不到两米的地方，碎石四溅时，我忽然意识到：固执地“直行”，未必是勇敢，反而可能是一种盲目的莽撞。 最终，我和另外三名同学选择绕行西坡。那条小路几乎被杂草覆盖，荆棘划破了裤脚，湿滑的苔藓让我们数次险些摔倒。有一次，我踩空滑下几米，幸亏被一棵老松树挡住。我们互相搀扶，用树枝探路，缓慢前行。途中，我们意外发现了一片野生蓝莓丛，紫黑色的果实缀满枝头，甘甜多汁；傍晚时分，一只小狐狸从林间窜出，好奇地望了我们一眼，又悄然隐入暮色。夕阳穿过密林，洒下斑驳的光影，仿佛为我们照亮了一条秘境之路。 虽然比原计划多走了近两个小时，但我们最终顺利抵达山顶营地。当夜，篝火燃起，星空如洗。我坐在崖边，回望那片曾阻挡我们的塌方地带，它依旧沉默地横亘在山腰，像一道无法逾越的屏障。可此刻，它在我眼中已不再象征失败，而是一面镜子，映照出我曾经的执拗。 那一夜，我彻夜难眠。原来，人生中的“山”并非都要正面翻越。有时候，绕行不是退缩，而是为了更安全、更智慧地抵达。真正的勇气，不在于永不回头，而在于看清前路后，依然坚定地选择前行——哪怕那条路，不在最初的规划之中。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题以“面对‘障碍之山’”为引，通过两幅图呈现两种应对困境的态度：图一“勇往直行”体现迎难而上、坚韧不拔的精神；图二“转变方向”则象征灵活变通、另辟蹊径的智慧。题目要求结合其中一幅图，联系个人经历写记叙文，核心在于理解“障碍”的象征意义——它不仅是现实中的困难，更是成长路上的心理挑战或人生抉择。写作需紧扣“处理方法”这一关键词，明确选择一种态度作为主旨，并通过具体事例展现其价值。立意可从“坚持信念终能突破”或“适时调整方见光明”切入，强调在逆境中保持清醒判断与行动力的重要性。文章应体现情感真实、逻辑清晰，突出人物在面对“山”时的内心变化与成长。 第二，选材构思。可围绕两幅图展开：图一“勇往直前”可选取个人挑战长跑比赛的经历，面对体力透支与内心挣扎，选择咬牙坚持、翻越“心理之山”，体现不退缩的勇气；或写学习某项技能（如钢琴考级）时遭遇瓶颈，通过日复一日刻苦练习最终突破自我。图二“转变方向”则可选取生活中因固执坚持而失败的教训，如曾执着于某目标导致身心俱疲，后调整策略、另寻路径反而取得成功；或写团队合作中因思路僵化受阻，经反思后创新方法，绕过“障碍之山”达成目标。两则素材均能体现对困境的不同应对智慧，前者突出毅力与信念，后者强调灵活与成长，可根据写作倾向选择其一深入刻画，使主题鲜明、情感真挚。 8．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 旧琴与新芽 我盯着琴盒里那把小提琴，指腹抚过琴身一道浅浅的裂痕，像触到了去年冬天最凉的那段记忆。 初二上半学期的艺术节，我作为小提琴独奏选手备战了三个月。可临上场前的彩排，琴弓意外磕到舞台边缘，琴身裂开细纹，当天的演奏音准飘忽，台下稀稀拉拉的掌声像针一样扎在心上。那之后，我把琴塞进衣柜深处，连琴盒上的灰尘都不愿拂去——就像承认自己真的不行，比失败本身更难。 转机是在开春后的社团招新。我本想躲着音乐社的摊位，却被一阵生涩的吉他声拉住脚步。是隔壁班的小林，他左手按弦按得指节发白，和弦换得磕磕绊绊，可即便错了也立刻重来，眼睛亮得像淬了光。“我练了一个月还没练好《小星星》，你要不要试试？”他看见我，居然举着吉他递过来。 我摇头要走，他却忽然说：“我见过你艺术节演奏，虽然琴坏了，但最后那段慢板特别有感觉。”这句话像初春的雨，猝不及防落在干涸的心上。那天我没接他的吉他，却回了家，把琴盒从衣柜里拖了出来。阳光透过窗，在裂痕上折射出细碎的光，倒像琴身嵌了片碎钻。 我重新找老师调琴，裂痕不影响音准，只是琴身少了几分光泽。起初练琴时，指尖生疼，熟悉的曲子总在断点卡壳，练着练着就想把琴扔了。可每次放下琴，就想起小林按弦时发白的指节，想起自己当初为了练揉弦，指尖磨出的茧子。我把节拍器调慢，一个音符一个音符地抠，周末泡在琴房里，从清晨练到夕阳把琴身染成暖黄色。 再次登台是在学期末的班级联欢。当《月光奏鸣曲》的第一个音符流淌出来时，我听见台下轻轻的吸气声。曲终时，掌声比上次响亮得多，小林在台下用力挥着手，比我还激动。我低头看向琴身的裂痕，在灯光下竟有了种独特的质感——就像老树枝上刚冒头的新芽，带着伤痕，却裹着蓬勃的生机。 现在那把琴还在我的书桌上，裂痕旁贴了片我捡的银杏叶标本。我渐渐明白，生活从不会因为一次磕碰就失去光彩，那些看似残破的痕迹里，藏着的正是重新生长的力量。就像冬日里看似枯萎的枝干，挨过寒夜，总会在春风里抽出新的嫩芽。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心情景是三四月梨园中“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存，最终整体呈现“枝繁叶茂，生机勃勃”的景象，关键句“生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好”直接点明寓意——生活既有困境挫折，更有新生希望，整体是充满生机的。审题时需紧扣“困境”与“新生”的辩证关系，结合“初中阶段生活经历”这一限定，将梨园景象类比初中生活中的具体经历。可从以下几方面立意：①困境中孕育新生，挫折是成长的契机。初中生活中难免遭遇学习瓶颈、人际矛盾、比赛失利等“枯萎枝杈”般的困境，但这些困境往往能推动我们突破自我，迎来能力提升、关系修复等“新枝”般的成长；②正视困境，聚焦美好，看见生活的整体生机。面对初中生活中的不顺，不能只盯着“枯萎枝杈”，更要发现自身的进步、他人的帮助、生活的温暖等“鲜活新枝”，感受生活的蓬勃力量；③在新旧更替中成长，告别不足迎来新生。初中阶段是不断修正自我的过程，像梨园淘汰枯萎枝杈一样，我们摒弃不良习惯、消极心态等“枯萎”之处，培育勤奋、乐观等“新生”品质，实现自我成长。 第二，文体及思路。本篇习作必须写成记叙文，且需紧密联系初中阶段的生活经历，核心是通过具体事件展现“困境”与“新生”的关系，体现从梨园情景中获得的感触与思考。思路构建可遵循“情景引入—叙事展开—感悟升华”的结构。开篇情景引入：以踏入梨园看到“枯萎枝杈”与“鲜活新枝”并存的景象为切入点，引出自己对初中生活的感悟，建立梨园景象与生活经历的关联。例如：“三四月的梨园里，枯萎的枝杈在春风中沉默，新生的绿芽却肆意舒展，这让我想起初二年级那段被数学难题困住，最终在坚持中突破的日子——生活大抵就是这样，有枯萎的困境，更有新生的美好。”中间叙事展开：选取初中阶段典型的“困境+新生”的经历，细节化描写困境中的状态、应对的过程以及迎来新生的瞬间。可选择学习上的瓶颈（如某学科成绩下滑、攻克难题）、能力上的挑战（如演讲比赛失利后重新站上舞台、社团活动中遭遇挫折后调整策略）、人际上的矛盾（如与好友产生隔阂后主动化解、得到老师同学的帮助走出低谷）等。例如：写初二年级数学成绩突然下滑，连续几次考试不理想，课堂上不敢回答问题，甚至想放弃数学；后来在同桌的鼓励下，每天放学后一起整理错题，向老师请教解题思路，周末主动做额外的练习题，过程中多次因难题想退缩，但看到笔记本上积累的错题越来越少，解题速度越来越快，最终在期中考试中数学成绩重回前列，迎来“新生”。描写时要注重细节，如困境中作业本上的红叉、深夜台灯下的草稿纸、老师讲解时的耐心眼神等，让经历更真实可感。结尾感悟升华：回归梨园情景，呼应开篇，将具体经历的感悟提炼升华，点出材料寓意。例如：“再次回望梨园，枯萎的枝杈早已不是视线的焦点，鲜活的新枝正撑起一片绿意。初中生活中的那些困境，就像梨园里的枯杈，看似阻碍生长，实则为新生让渡出空间。正是那些挫折，让我们在坚持中汲取力量，最终迎来属于自己的生机盎然。”需注意叙事要围绕选定的立意展开，避免偏离“困境与新生”的核心；要突出“初中阶段”的时间限定，经历需符合初中生的身份特点；语言要生动流畅，通过细节描写增强文章的感染力。 9．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面哲理小诗，完成写作任务。 路，是大地蜿蜒的思绪/有的路，平坦如镜/有的路，崎岖似棘/前行，是生命的本能乐章/行在途中，才是生活的真貌/在每一个岔口抉择/在每一段路程思考/让脚步踏出独属自己的深刻符号 写作任务： 任务一（记叙文）：请结合你的亲身经历，写出你对“行在途中”的独特感悟。 任务二（议论文）：围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，结合诗句内涵，发表观点并论述。 要求：①请在“任务一”和“任务二”中，任选一项完成写作任务。②题目自拟。③不得出现真实的个人姓名、校名等信息。④不少于600字。 【答案】例文一： 那条弯弯的小路 我家后面有一条弯弯曲曲的小路，像一条灰色的绸带缠绕在山间。每天上学，我都要走过这条小路。记得刚上初中时，我总嫌这条路太长太绕，常常抱怨为什么要走这么远的路。 那是一个深秋的早晨，我像往常一样走在这条小路上。金黄的落叶铺了一地，踩上去沙沙作响。忽然，我看见前面有个佝偻的身影，是我们村的李奶奶。她拄着拐杖，背着一个鼓鼓囊囊的布包，走得很慢很慢。 “奶奶，您要去哪儿啊？”我跑上前问道。李奶奶转过头，脸上的皱纹舒展开来：“去镇上给孙子寄点山货。”我这才注意到，她背着的布包里露出几个圆滚滚的柿子，还有一包用报纸包着的核桃。 看着李奶奶蹒跚的背影，我主动说：“我帮您拿吧。”接过布包时，我惊讶地发现它沉甸甸的。李奶奶笑着说：“都是自家树上结的，孙子在城里读书，就爱吃这一口。” 我们就这样慢慢地走着。李奶奶给我讲她年轻时常走这条路去镇上卖山货，那时候路更难走，但她从不觉得累。她说：“走路啊，重要的不是快慢，是这一路上看到的风景。”我这才注意到，路边的野菊花开得正艳，远处的山峦在晨雾中若隐若现，美得像一幅水墨画。 从那以后，我不再抱怨这条小路。我开始留意路边的蒲公英如何在风中摇曳，观察蚂蚁排着队搬运食物，聆听不知名的鸟儿在枝头歌唱。有时候遇到村里的老人，我就主动帮他们拿东西，听他们讲述这条路上的故事。 现在每当我走在这条小路上，都会想起李奶奶说的话。原来生活就像走路，重要的不是匆匆到达目的地，而是在行走的过程中感受每一处细微的美好。这条弯弯的小路教会了我放慢脚步，用心体会生活中的点点滴滴。 如今，这条小路已经成了我最喜欢的地方。它不再只是通往学校的必经之路，而是装满温暖回忆的宝盒。在这里，我学会了欣赏沿途的风景，懂得了帮助他人的快乐，也明白了生活真正的意义在于享受行走的过程。 例文二： 崎岖之路：锻造生命的韧性之刃 “有的路，平坦如镜；有的路，崎岖似棘。”这句诗道出了人生的两种境遇。在生命的旅程中，平坦之路固然令人向往，但崎岖坎坷更能磨砺心志、塑造品格。正如钢铁需要千锤百炼才能坚韧，人生也需要在困境中淬炼，方能绽放出独特的光彩。 崎岖之路是智慧的沃土。孔子周游列国，历经困厄却开创儒家学说；爱迪生经历上千次失败才发明电灯。这些在崎岖中前行的智者告诉我们，困难往往蕴含着最珍贵的启示。明代旅行家徐霞客跋涉千山万水，在险峻的山路上写就《徐霞客游记》，正是这些常人难以想象的艰难旅程，让他对地理人文有了超越时代的认知。崎岖之路迫使人们思考、创新，在“每一个岔口抉择”中积累智慧。 崎岖之路更能锤炼坚韧的品格。北宋文豪苏轼一生屡遭贬谪，却能在黄州赤壁写下“大江东去”的豪迈诗篇。他说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这种在逆境中依然保持乐观豁达的品格，正是崎岖之路赐予的礼物。当代科学家屠呦呦在简陋的实验室里坚持研究数十年，最终从古籍中发掘出青蒿素，拯救了无数生命。崎岖之路上的坚持，让平凡的生命焕发出非凡的光彩。 崎岖之路让人生更加丰盈。海伦·凯勒在黑暗寂静的世界里，用触觉感知万物，最终成为激励无数人的演说家。她在自传中写道：“性格不可能在安逸平静中培养，只有经历考验和磨难，灵魂才会强大。”这印证了诗中“前行，是生命的本能乐章”的深刻含义。每一道沟坎都是生命的刻刀，在“每一段路程思考”中雕刻出独特的生命纹路。 平坦如镜的路途固然舒适，却难以留下深刻的足迹；崎岖似棘的征程虽然艰辛，却能“让脚步踏出独属自己的深刻符号”。在这个充满变数的时代，我们更应该珍视崎岖之路带来的成长机遇。正如诗人所言：“行在途中，才是生活的真貌。”让我们勇敢面对人生的坎坷，在崎岖中锻造生命的韧性之刃，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“行在途中”强调的不是单纯的行走，而是在人生道路、成长过程或具体目标实现过程中的经历与感悟。诗中提到路有平坦与崎岖，在途中需要抉择、思考，这启示我们要关注在经历困难与选择时的收获。初中生可从学习道路上的挫折与坚持、兴趣培养中的迷茫与坚定、人际交往里的矛盾与成长等角度切入，通过具体事例展现“行在途中”所带来的对生活、自我、世界的新认知，突出在过程中成长、在经历中沉淀的主题，体现对生命历程的思考与珍视。 2.选材构思。本文要求写记叙文，选材可围绕日常学习、家庭或社会生活展开。以学校生活为例，开头以回忆场景引入，如“每当看到那本布满批注的数学错题集，那段在数学学习之路上摸爬滚打的时光便如潮水般涌来”。主体部分围绕数学学习的“途中”展开，详细描写自己面对难题时的困惑、考试失利后的沮丧，以及在老师和同学帮助下坚持学习的过程，包括如何在一道道错题中总结方法、在一次次失败中调整心态。还可描写在学习竞赛知识的岔路口，自己如何抉择并坚定前行。结尾点明感悟，如“这段数学学习的路途，教会我坚持与思考的意义，原来真正的成长，就藏在这‘行在途中’的每一步里”，呼应主题，深化中心。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这一辩题需围绕“平坦”与“崎岖”对塑造自我的作用展开思辨。诗句中提到路有“平坦如镜”和“崎岖似棘”，结合“前行是生命本能乐章”可知，无论哪种道路都能推动生命前行。审题时应明确，无论是顺境的平坦还是逆境的崎岖，都能从不同角度塑造自我。平坦之路可能给予我们积累经验、培养自信的机会；崎岖之路则锤炼意志、增长智慧。立意可选择支持其中一方，或辩证分析二者共同作用，论述需结合生活实际与名人案例，体现对人生道路的深度思考。 2.选材构思。开头可通过提出问题或引用名言引出辩题，引发读者思考。主体部分若支持“崎岖更能塑造自我”，可列举爱迪生发明电灯经历无数失败、司马迁受宫刑后著《史记》等名人故事，结合自身考试失利后努力提升的经历，论证坎坷如何促使自我成长；若辩证分析，可先阐述平坦之路利于奠定基础、培养能力，再论述崎岖之路能磨砺心性，强调二者相辅相成。结尾总结观点，如“人生路上，平坦与崎岖皆是塑造自我的砖石，坦然面对不同道路，方能成就独特人生”，升华主题，强化论点。 10．（2024·安徽合肥·一模）阅读材料，按要求作文。 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”的小故事，请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文，讲述自己自强不息的经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不得抄袭，不得套作，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我真牛 2022年，山东泰安市。 夏日阳光如泉水流泻，斑斑点点地在竹叶上弹跳，清脆修长的竹子伸展相连，漏下的斑驳光影在石头阶梯上流淌，仿佛闪光的花瓣。 这里是山东省泰安市，面泰山而枕大汶河。古老的泰山群经漫长的海陆演变，形成今日的泰山，成为在齐鲁之地凝聚的又一股力量。此时，一行人缓缓掠过郊野的旖旎风光，直奔泰山而来，他们的目标是——征服泰山！我身体一直不好，很瘦弱，父母把我带到这里，并且经全家一致决定：爬上泰山山顶！父母语重心长地对我说：战胜身体的弱点，秀一次精彩的自己！ 我望着那高耸入云的山峰，心里不免赞叹了一番，径直踏上了石头阶梯。 我一路行走如飞，将父母落在身后，恨不得能立刻登顶，体验一下一览众山小的豪阔胸襟。可走了一会儿之后，我渐渐没了耐心。路的后面绕着路，山的前面盘着山，前路似乎被迷雾笼罩，我不禁怀疑：我真的能够登顶吗？时间是把霜色的刷子，一下下地将我的热血刷没了颜色；时间是把绝情的刀，一刀刀地削去了我的耐心。望着那高不可攀的顶峰，我终于停下了脚步。 这时，身后的父母跟了上来，问我：“怎么了？”“太高了，仿佛没有尽头，我不想再爬了……”我抱怨道。 父亲闻言笑了笑说：“任何事情都有尽头，想一想尽头处有什么在等待着你。” 我愣了愣，忽而迷糊了，忽而又清醒了，我是为了什么呢？是为了登顶而登顶吗？我费力拂开思绪的尘土，终于寻得答案——我是为了挑战自己而来的！ 一刹那，我顿时感觉心中似有潮水涨起，不久竟形成汪洋气势。前路不可知，便不可知吧，无论能不能登顶，我都会尽力而为，要秀一次精彩的我，要做一次最好的我！额头上的汗水滴落到眼眶中，前方的路模糊了，周围的人也模糊了，可“秀一次精彩的我”这一信念却更清晰了。我握了握拳，把信念攥实。我继续爬向山顶，身子疲惫了，却也要拖着疲惫的身子继续走下去。就像是人的一生，如果因为前途迷茫而驻足不前，又怎能领略到迷人的风景？哪怕最后可能会失败，也要尽最大的努力去争取，拼搏了就不后悔！ 站在山顶的那一刻，山下风景一览无余，云雾缥缈，让人如临仙境。我真切地体会到了“不畏浮云遮望眼”的豪迈，而更让我感到自豪的是：我秀了一次精彩的自己，我做了一次最好的自己！赏着美景，我不禁为自己的成功欢呼鼓掌。 那一次，我感觉自己真牛！ 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题是半命题作文，题目为“那一次，我______”，要求围绕个人“自强不息”的经历展开，写一篇记叙文。“那一次”限定了事件是特定的某一回，强调唯一性。“自强不息”是核心，其内涵涵盖自信自立、有远大抱负志向、在逆境中不屈服等。立意时，需从自身经历出发，选取能体现这些精神内涵的事件，通过讲述故事，展现自己在困境中如何凭借自强不息的精神克服困难、实现成长，传达积极向上的人生态度和价值观，让读者感受到这种精神的力量。 选材构思：在选材上，可从学习、生活、兴趣爱好等多方面入手。比如学习方面，可写自己在面对偏科难题时，像数学成绩一直不理想，课堂上听不懂、作业错误率高，可自己没有放弃，主动分析原因，制定学习计划，每天额外花时间做习题、请教老师同学，从最初的畏惧到逐渐掌握方法，成绩逐步提升，体现自己在学习困境中不屈服、自信自立追求进步的精神。生活方面，若经历过搬家后到新环境的不适应，新学校同学陌生、生活节奏改变等，可讲述自己如何调整心态，积极融入新集体，主动参加班级活动，结交新朋友，克服内心的不安与孤独，这展现了在生活逆境中自信自立、努力适应的自强精神。从兴趣爱好角度，若热爱绘画，参加绘画比赛时作品反复被否定，可写自己没有气馁，不断反思不足，学习新技巧，重新创作，最终获得认可，体现有志向且在挫折中不屈服的品质。构思时，采用记叙文常见结构。开头用简洁语言引出“那一次”的经历，设置悬念吸引读者。中间详细叙述事件过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动等，要注重细节描写，如心理活动、动作神态等，让故事更生动真实。结尾部分升华主题，点明此次经历对自己的意义，阐述从这次自强不息的经历中收获的成长感悟，如对自己性格的塑造、对未来面对困难的启示等，使文章立意更深刻。 11．（2024·安徽合肥·二模）请阅读下面文字，按要求作文。 青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ——马克思 以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。 任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。 任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。 【答案】例文一 青春不息，奋斗不止 尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗，则是我们实现这些梦想、迈向成功的必由之路。 青春是用来奋斗的，这是我们应当铭记于心的信念。正如马克思所说：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”没有奋斗的青春，就像没有灵魂的躯壳，失去了生命的光彩。 奋斗，让我们不断成长。在奋斗的过程中，我们不断克服困难、挑战自我，从而实现了自我超越。这样的经历，让我们更加坚韧、更加成熟。正如那句古话所说：“青春须早为，岂能长少年。”我们要珍惜青春时光，把握每一个奋斗的机会，让自己在奋斗中不断成长。 奋斗，让我们实现梦想。每个人都有一个属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断奋斗的过程。在奋斗中，我们学会了坚持、学会了拼搏，也学会了如何在挫折中保持信心。这些宝贵的品质，将伴随我们走向成功的彼岸。 奋斗，让我们铸就民族的未来。青春是国家的未来，民族的希望。作为新时代的青年，我们要肩负起历史赋予我们的重任，用我们的奋斗精神去推动国家的发展、民族的进步。我们要用我们的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 同学们，青春是短暂的，但奋斗是永恒的。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，书写出属于我们的精彩篇章。让我们珍惜青春时光，勇敢地去奋斗、去拼搏、去创造属于我们的未来！ 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不息，奋斗不止！”让我们一起为梦想而努力，为青春而奋斗！ 谢谢大家！ 例文二： 奋斗的青春，无悔的年华 青春，如同一幅五彩斑斓的画卷，而我们则是那位执笔的画师，用汗水和努力描绘着属于自己的色彩。作为初中生的我，正处在这段充满挑战与机遇的青春时光里，每一天都充满了奋斗与拼搏。 记得刚进入初中时，我对一切都充满了好奇与期待。新的环境、新的同学、新的课程，一切都让我感到既兴奋又紧张。我渴望在这个新的起点上，展现自己的才华，实现自己的梦想。然而，现实总是残酷的，初中的课程难度相比小学有了质的飞跃，让我一时难以适应。 面对这样的困境，我并没有选择放弃。我深知，只有通过奋斗才能战胜困难，才能实现自己的价值。于是，我开始调整自己的心态，制定详细的学习计划，并付诸实践。每天放学后，我都会留在教室里多复习一会儿，遇到不懂的问题就及时向老师请教。周末时，我也会利用课余时间参加各种补习班和兴趣小组，努力提升自己的综合素质。 除了学习上的努力，我还积极参与学校的各项活动。我加入了学校的篮球队，和队友们一起训练、比赛。虽然训练很苦很累，但每当我看到队友们坚定的眼神和拼搏的精神时，我就会感到无比的鼓舞和动力。在比赛中，我们齐心协力、奋勇拼搏，最终取得了优异的成绩。这些经历不仅让我感受到了青春的活力和激情，更让我明白了奋斗的意义和价值。 在奋斗的过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时我会因为一道难题而苦恼不已，有时我会因为比赛失败而失落沮丧。但正是这些挫折和困难让我更加坚强和成熟。我学会了如何面对困难、如何调整心态、如何坚持不懈地追求自己的目标。这些经历都成为了我宝贵的财富和动力源泉。 回首过去的岁月，我深感自己的青春充满了奋斗和拼搏。虽然有过泪水和汗水但更多的是欢笑和收获。我相信在未来的日子里只要我继续保持那份奋斗的精神我就能够迎接更多的挑战和机遇书写出更加精彩的青春篇章！ 【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。 第一，审题立意。本题要求根据马克思关于“奋斗”的论述，结合“我们正青春”的演讲比赛主题，选择立场并撰写一篇演讲稿。首先，审题立意要明确。材料中“只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在”马克思强调了奋斗的重要性，将其视为治愈创伤、实现民族希望和光明的关键。因此，演讲稿的立意应围绕“青春是用来奋斗的”这一观点展开，阐述奋斗对于个人成长、社会进步以及民族复兴的重要意义。 第二，构思选材。在演讲稿中，可以通过讲述具体的人物故事、引用名人名言、列举社会现象等方式，来支撑和丰富自己的观点。例如，可以讲述一些在青春时期努力奋斗并取得成功的典范人物，他们的经历能够激励听众；也可以引用一些与奋斗相关的名人名言，如“青春须早为，岂能长少年”等，来增强演讲的说服力。在构思方面，演讲稿可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑结构。首先，可以提出“青春是否应该用来奋斗”的问题，引发听众的思考；然后，从个人成长、社会进步、民族复兴等角度，分析奋斗的重要性；最后，提出具体的行动建议，呼吁听众珍惜青春时光，努力奋斗，为实现个人价值和民族复兴贡献自己的力量。在撰写过程中，要注意语言的流畅性和感染力，运用生动的比喻、形象的描绘等手法，使演讲更加生动有趣、引人入胜。同时，也要注意与听众的互动，适时提出问题、引发共鸣，增强演讲的现场效果。 任务二：本题考查记叙文写作。 第一，审题立意。本题要求结合马克思的名言和“青春正当时，奋斗当有为”的主题，写一篇记叙文。首先，审题立意要明确。题目提示我们关注“青春”和“奋斗”两个关键词，并强调了“青春正当时，奋斗当有为”的主题。因此，文章应围绕自己在青春时期的奋斗经历展开，突出奋斗对于个人成长和生命意义的重要性。在立意上，可以强调青春是奋斗的黄金时期，奋斗是青春最亮丽的底色。通过描述自己的奋斗经历，展现青春时期的活力、激情和梦想，以及奋斗带来的成长和收获。 第二，构思选材。在选材上，应选择那些能够体现奋斗精神、展现个人成长和生命意义的经历。可以是一些具体的挑战和困难，如学习上的压力、生活中的挫折等，以及自己如何通过不懈的努力和奋斗，最终克服这些困难，实现自我超越和成长。在构思上，可以采用时间顺序或事件发展的顺序来组织文章。首先，可以简要介绍自己的青春时期和当时的梦想和目标；然后，详细描述自己面对困难和挑战时的奋斗过程，包括自己的心态变化、行动付出和取得的成果；最后，总结自己的奋斗经历，强调奋斗对于个人成长和生命意义的重要性，并表达对未来继续奋斗的坚定信念。在撰写过程中，要注意细节描写和情感表达。通过生动的细节描写，让读者更加深入地了解自己的奋斗经历；通过真挚的情感表达，让读者感受到自己对青春和奋斗的热爱和追求。同时，也要注意语言的流畅性和逻辑性，使文章更加具有感染力和说服力。 12．（2024·安徽铜陵·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深镶嵌进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ （选自冯骥才《日历》） 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】 例文： 用行动书写青春的日历 青春如同一本空白的日历，每一天都是崭新的一页。如何让这本日历变得丰富多彩，充满意义？冯骥才先生告诉我们：青春如同一本空白的日历，每一天都是崭新的一页。如何让这本日历变得丰富多彩，充满意义？冯骥才先生告诉我们：“人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。”回顾我的初中生活，我深刻体会到，正是那些充满情感、责任感和创造性的行动，让我的青春日历变得充实而有分量。 初一的懵懂与探索 刚踏入初中时，我像一只刚刚离巢的小鸟，对周围的一切充满好奇，但也感到迷茫。记得第一次参加班级的演讲比赛，我紧张得手心冒汗，声音颤抖。然而，正是那次经历让我明白，只有勇敢地迈出第一步，才能创造属于自己的记忆。那次比赛虽然未能获奖，但它让我学会了如何面对挑战，如何在失败中成长。从那以后，我开始主动参加各种活动，从班级的文艺演出到学校的志愿者服务，我用行动书写着青春的每一页。刚踏入初中时，我像一只刚刚离巢的小鸟，对周围的一切充满好奇，但也感到迷茫。记得第一次参加班级的演讲比赛，我紧张得手心冒汗，声音颤抖。然而，正是那次经历让我明白，只有勇敢地迈出第一步，才能创造属于自己的记忆。那次比赛虽然未能获奖，但它让我学会了如何面对挑战，如何在失败中成长。从那以后，我开始主动参加各种活动，从班级的文艺演出到学校的志愿者服务，我用行动书写着青春的每一页。 初二的责任与担当 初二时，我担任了班级的学习委员。这份责任让我意识到，青春不仅仅是追求个人的成长，更是为集体贡献自己的力量。为了帮助同学们提高成绩，我组织了几次学习小组，和大家一起讨论难题、分享学习方法。尽管有时会感到疲惫，但看到同学们进步时的笑容，我感到无比满足。那段日子，我用责任感和担当，为青春的日历增添了厚重的底色。初二时，我担任了班级的学习委员。这份责任让我意识到，青春不仅仅是追求个人的成长，更是为集体贡献自己的力量。为了帮助同学们提高成绩，我组织了几次学习小组，和大家一起讨论难题、分享学习方法。尽管有时会感到疲惫，但看到同学们进步时的笑容，我感到无比满足。那段日子，我用责任感和担当，为青春的日历增添了厚重的底色。 初三的坚持与创造 进入初三，学习压力骤然增大，但我并没有因此退缩。相反，我开始尝试用创造性的方式去面对挑战。为了提高学习效率，我设计了一套个性化的复习计划，将知识点分类整理，制作成思维导图。这种方法不仅让我在考试中取得了好成绩，还让我体会到了创造的乐趣。正如冯骥才先生所说，创造性的劳动能让每一天都变得有意义。在初三的冲刺阶段，我用坚持和创造，为青春的日历画上了浓墨重彩的一笔。进入初三，学习压力骤然增大，但我并没有因此退缩。相反，我开始尝试用创造性的方式去面对挑战。为了提高学习效率，我设计了一套个性化的复习计划，将知识点分类整理，制作成思维导图。这种方法不仅让我在考试中取得了好成绩，还让我体会到了创造的乐趣。正如冯骥才先生所说，创造性的劳动能让每一天都变得有意义。在初三的冲刺阶段，我用坚持和创造，为青春的日历画上了浓墨重彩的一笔。 青春的日历，由我们书写 三年的初中生活，如同一本厚重的日历，记录了我的成长与蜕变。那些用情感、责任感和创造性劳动书写的日子，早已深深镶嵌在我的记忆里。它们让我明白，青春的意义不在于等待时间的流逝，而在于主动去创造属于自己的记忆。正如冯骥才先生所言，我们完全有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量。三年的初中生活，如同一本厚重的日历，记录了我的成长与蜕变。那些用情感、责任感和创造性劳动书写的日子，早已深深镶嵌在我的记忆里。它们让我明白，青春的意义不在于等待时间的流逝，而在于主动去创造属于自己的记忆。正如冯骥才先生所言，我们完全有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量。 未来的日子里，我将继续用行动书写青春的日历，让每一天都充满意义，让每一页都闪耀着青春的光芒。未来的日子里，我将继续用行动书写青春的日历，让每一天都充满意义，让每一页都闪耀着青春的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料强调了“用行为去创造记忆”，并提到要用“情感、忠诚、责任感，以及创造性的劳动”来书写每一天的日历，使人生丰富、充实、具有深度和分量。因此，作文的核心立意是：通过具体的学习或生活事件，展现如何通过主动行为和责任感创造记忆，丰富人生；也杺反思自己在初中阶段如何通过情感投入和创造性劳动，使生活更加充实和有意义。 选材构思。作文要求联系初中阶段的学习和生活经历，写一篇记叙文，分享自己的体验和发现。因此，选材应围绕初中阶段的具体事件或经历，展现如何通过行动和态度创造记忆，并体现情感、责任感、创造性劳动等主题。选材范围可以为初中阶段的学习、生活、活动、人际关系等。可以写学习中的突破：例如，通过努力克服学习困难，取得进步，创造难忘的记忆；与可以写活动中的成长：例如，参加学校活动、竞赛或志愿服务，通过行动和责任感获得深刻体验；还可以写人际关系中的感悟：例如，与同学、老师或家人的互动，通过情感和忠诚建立深厚的关系；创造性劳动：例如，参与手工制作、艺术创作或科技创新，通过劳动创造独特的记忆。结构安排：开头：引入主题，点明“创造记忆”的重要性；主体：详细叙述一件具体事件，展现如何通过行动和态度创造记忆；结尾：总结感悟，升华主题，强调主动创造记忆的意义。 13．（2024·安徽宣城·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 2024年央视春晚的歌曲《上春山》深受观众喜爱，其中有段歌词唱道：“我上春山，约你来见，我攒了一年万千思念。今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 平凡日子里的光    “今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。”每当听到这句歌词，我的思绪总会飘回那个蝉鸣阵阵的午后，那是我初中生活的一个转折点，遇见她，我的挚友晓妍。   刚上初中时，我性格内向，总是独来独往，觉得学校生活平淡又乏味。那天午后，阳光透过斑驳的树叶洒在校园小径上，我抱着书本匆匆走向图书馆，不小心撞到了一个人，书本散落一地。我慌乱地蹲下捡书，满心懊恼，这时，一只纤细的手递过来一本书，我抬头，看到了晓妍温暖的笑容。“没关系，别着急。”她的声音清脆悦耳，那一刻，午后的阳光似乎都变得更加明亮。    从那以后，我们渐渐熟悉起来。一次数学考试，我成绩一落千丈，心情跌入谷底，一个人躲在操场角落默默流泪。晓妍找到了我，她轻轻坐在我身边，递来一张纸巾，温柔地说：“别灰心，我们一起找原因，我帮你。”她认真地帮我分析试卷，耐心讲解每一道错题，一遍又一遍，直到我完全理解。在她的帮助下，我的数学成绩慢慢提高，学习也更有了劲头。   学校组织文艺汇演，我一直热爱绘画，却没有勇气报名。晓妍鼓励我：“你的画那么好看，一定要让大家看到！”在她的鼓励下，我提交了作品，最终我的画作被选中展示在校园展板上。那一刻，我心中满是自豪，也更加感激晓妍。    和晓妍一起度过的日子里，我们一起在清晨的校园诵读经典，一起在课间讨论难题，一起在午后分享彼此的小秘密。因为她，我不再孤单，不再胆小怯懦。原本平凡的初中生活，因为有她的陪伴，变得五彩斑斓。   晓妍，你就是我平凡日子里的光，感谢命运让我在初中最美的时光里遇见你，这份友情，我会永远珍藏。 【详解】本题考查材料作文。 审题。材料核心在于“平凡一天因遇见你而不平凡”。“你”是关键，它可以是具象的人，如老师、同学、家人；也可以是抽象事物，像某种兴趣爱好、一本书、一次特殊经历等。“平凡”与“不平凡”形成对比，要在文中体现出从平凡到不平凡的转变过程。明确要求写记叙文，需有具体的事件、清晰的情节，通过故事来传达“遇见”带来的影响。 立意。成长感悟类：遇见某个人（如班主任）或某种经历（如参加演讲比赛），让自己从内向胆小变得自信勇敢，领悟到成长的真谛，突出遇见对个人成长的推动作用。情感体验类：在初中遇到真挚的友情或温暖的亲情，因这份情感的陪伴，让原本平淡的校园生活或家庭生活充满温情，强调情感在平凡生活中的重要意义。梦想追求类：偶然接触到音乐、舞蹈、编程等兴趣领域，从此点燃梦想，为实现梦想不断努力，展现遇见梦想后生活变得充实且有目标的过程。    选材构思。成长感悟类：开头，以回忆初中刚入学时的自己胆小内向的状态开篇，引出下文。中间讲述在一次课堂小组讨论中，自己不敢发言，新同桌主动鼓励自己，并耐心倾听，之后两人成为朋友。在同桌的带动下，自己逐渐积极参与课堂活动，还参加了班级的班干部竞选。通过具体的语言、动作描写展现自己的转变。总结因为遇见了这位积极向上的同桌，自己的初中生活从平凡变得充满挑战与机遇，表达对这次遇见的感恩之情。情感体验类：开头描写自己初中生活忙碌而平淡，每天按部就班地上学放学。中间叙述在一次生病住院期间，同学们纷纷到医院看望，带来课堂笔记和关心问候，父母更是日夜悉心照料。通过描写同学们探望时的场景、父母照顾自己的细节，展现亲情和友情的温暖。结尾点出因为这些温暖的情感，原本平凡的初中生活有了不一样的色彩，让自己懂得珍惜身边的人。梦想追求类：开头回忆初中时偶然在电视上看到一场精彩的舞蹈表演，瞬间被吸引，萌生了学习舞蹈的想法。中间讲述自己加入学校舞蹈社团后，从基础动作学起，遇到柔韧性不足、舞蹈动作记不住等困难，在老师和队友的帮助下，不断坚持训练，最终登上学校文艺汇演的舞台。详细描写训练过程中的汗水与坚持。总结因为遇见舞蹈，初中生活不再枯燥，充满了为梦想奋斗的激情与活力，表达对舞蹈的热爱和对这次遇见的珍视。 学科网（北京）股份有限公司 $ （2021—2025）近5年中考真题作文探究 【安徽省】 近五年（2021—2025）安徽中考语文作文以材料作文为主、全命题为辅，强导向记叙文，聚焦成长与生活体验，审题门槛低但高分需细节与思辨；2023—2025 稳定为材料自拟题，文体限定更明确，立意更强调过程与感悟。 近五年真题速览（2021—2025） 年份 命题形式 核心主题 文体要求 关键约束 2021 情境材料（想象类） 未来三年高中经历、青春成长 文体不限（诗歌除外），倾向记叙 高一级学校、一次经历、想象合情 2022 全命题 初中三年 “离我最近的人” 记叙文 时间限定初中，“近” 含空间 / 情感 / 思想 2023 材料自拟题 平常点滴中的美好与力量 记叙文 关联初中生活，自拟标题 2024 材料自拟题 奋斗过程比终点结果更珍贵 记叙文 自拟标题，聚焦过程与坚持 2025 材料自拟题 成长如长江，不同阶段有不同姿态 记叙文 自拟标题，结合自身经历与感悟 核心特征与趋势 形式：2021 为情境想象，2022 为全命题，2023—2025 回归材料自拟题，成为主流；自拟标题更考验立意与概括能力。 文体：明确导向 / 限定记叙文，以事件、细节、情感取胜，避免空泛议论；诗歌普遍禁写，字数≥600 字。 主题：始终围绕 “成长” 主线，覆盖亲情 / 师生情 / 友情、学习与奋斗、日常发现、挫折与突破，贴近学生生活，易有话可说。 审题：材料与提示语清晰，门槛低；但易写难精，高分需避免同质化，在细节、情感、思辨上形成差异。 能力：兼顾阅读理解、立意提炼、叙事表达与细节描写，近年更强调 “过程价值” 与 “阶段感悟”。 分年要点与写作提示 2021：想象类，需在合理框架内设计情节，落点在成长与收获；避免天马行空，用具体场景与细节让想象落地。 2022：全命题，“这三年”“那个人”“近” 为关键；可写亲情、师生情、友情，也可写思想上的引路人；通过事件与细节体现 “近” 的层次。 2023：日常美好类，选材可小而真，如问候、饭菜、新芽、麦浪等；用感官描写与心理变化，展现美好如何滋润心灵、给予力量。 2024：过程至上类，聚焦 “奋斗脚步”，避免只写结果；可写备考、竞赛、兴趣练习等，突出坚持、挫折与成长，而非仅写获奖。 2025：成长阶段类，以长江不同形态喻成长；可写迷茫探索、冲撞突破、自信担当等阶段，用具体事件对应不同阶段的感悟。 高分策略与备考建议 素材积累：建立 “学习 / 竞赛 / 兴趣 / 亲情 / 师生 / 公益” 六大类素材库，每类储备 2—3 个有细节、有转折、有感悟的事件。 文体训练：主攻记叙文，强化 “起因 — 经过 — 结果” 结构，加入环境、动作、心理、对话等细节；尝试用小切口写大主题。 立意提升：避免单一视角，在 “过程与结果”“平凡与美好”“挫折与成长” 等二元关系中提炼观点，让文章有思辨深度。 标题与结构：自拟标题要简洁醒目，能概括主旨；结构上可采用倒叙、插叙，或用线索串联全文，避免平铺直叙。 避坑提醒：严格遵守文体要求，不写成议论文或四不像；避免套作、同质化素材；注意时间与场景约束，不偏离题目限定。 1．（2025·安徽·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 2．（2024·安徽·中考真题）阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2023·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2022·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（2021·安徽·中考真题）请阅读下面的文字，按要求作文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。 [提示和要求] (1)自拟标题，文体不限(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。 6．（2025·安徽淮南·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “外卖诗人”王计兵曾说：“我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到了这个人间，就是要我们来爱的。我相信生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天！” 上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请联系自己的生活经历或体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 7．（2025·安徽淮南·一模）请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 8．（2025·安徽宿州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 三四月间，踏入梨园，我们会发现，有枯萎的枝杈黯然失色，更有鲜活的新枝杈生机盎然。生活犹如梨树，虽有枝杈枯萎的困境，也有枝杈新生的美好。我们环顾整片梨园，仍会震撼于它们的枝繁叶茂，生机勃勃。 这样的情景引发你怎样的感触与思考？请联系你初中阶段的生活经历，选好角度，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 9．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面哲理小诗，完成写作任务。 路，是大地蜿蜒的思绪/有的路，平坦如镜/有的路，崎岖似棘/前行，是生命的本能乐章/行在途中，才是生活的真貌/在每一个岔口抉择/在每一段路程思考/让脚步踏出独属自己的深刻符号 写作任务： 任务一（记叙文）：请结合你的亲身经历，写出你对“行在途中”的独特感悟。 任务二（议论文）：围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，结合诗句内涵，发表观点并论述。 要求：①请在“任务一”和“任务二”中，任选一项完成写作任务。②题目自拟。③不得出现真实的个人姓名、校名等信息。④不少于600字。 10．（2024·安徽合肥·一模）阅读材料，按要求作文。 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”的小故事，请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文，讲述自己自强不息的经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不得抄袭，不得套作，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 11．（2024·安徽合肥·二模）请阅读下面文字，按要求作文。 青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。 ——马克思 以上材料引发你怎样的思考？请从下面两个任务中，任选一个，写一篇不少于600字的文章，不得抄袭，不要透露个人的身份信息。 任务一：学校举行“我们正青春”的演讲比赛，有人认为青春是用来奋斗的，有人认为今朝有酒今朝醉。对此你有什么看法和思考？请自拟题目，围绕观点写一篇演讲稿。 任务二：青春正当时，奋斗当有为。你的青春有过怎样精彩的经历呢？请结合自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文。 12．（2024·安徽铜陵·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深镶嵌进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ （选自冯骥才《日历》） 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．（2024·安徽宣城·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 2024年央视春晚的歌曲《上春山》深受观众喜爱，其中有段歌词唱道：“我上春山，约你来见，我攒了一年万千思念。今天原是平凡一天，因为遇见你而不平凡。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $