Unit 5 Launching Your Career Reading and Thinking教学设计 2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第四册

该高中英语教学设计聚焦“启动职业生涯”主题，围绕职业倾向测试的概念、流程及作用展开。通过心理测试导入分析性格差异，自然衔接“性格与职业”话题，以略读、扫读策略和图表工具为支架，引导学生梳理说明性文本信息。 其亮点在于融合PWP阅读模式与生涯规划教育，依托“问题-解决方案-结论”文本结构。通过小组合作分类职业、撰写个人职业计划，提升语言能力（如运用career aptitude test等词汇）和思维品质（批判性思考“完美职业秘诀”），为教师提供语言学习与生涯教育整合的实操案例，助力学生建立职业与兴趣的关联意识。

教学设计 课例名称：选择性必修四 Unit 5 Launching Your Career Reading & Thinking 授课老师：王钰玺 指导老师：王建新、李黎 课时教学设计理念 本课以核心素养为导向，遵循“PWP”阅读教学模式（Pre-reading, While-reading, Post-reading），融合生涯规划教育，体现“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。通过问题链引导、图表梳理、合作讨论与个人规划撰写，引导学生在理解文本的基础上，关联自我，探索职业兴趣与人格特质，实现语言学习与生涯发展的深度融合。 课时教学内容分析 [What] 本课是一节阅读课，主题为“启动你的职业生涯”。阅读文本围绕“职业倾向测试”展开，介绍了其作为探索合适职业的有效途径，阐述了测试的操作方式、价值意义，并最终引导学生思考：完美职业的秘诀在于找到自己热爱的事情。 [How] 文本结构清晰，采用“问题-解决方案-结论”的论述方式。语言通俗易懂，通过设问、举例、流程说明等方式展开，逻辑性强。文中包含关于职业性格类型（如现实型、研究型、艺术型、社交型等）的词汇，是学生构建相关语义场的好素材。 [Why] 旨在帮助学生通过阅读获取关于职业规划的科学知识与实用工具，激发对未来的主动思考，引导他们认识自我、探索职业世界，初步建立将个人兴趣、能力与未来职业发展相联系的意识，树立积极的生涯发展观。 课时学情分析 授课对象为高三学生，正处于生涯探索的关键期，对未来职业既充满好奇又感到迷茫。他们已具备一定的英语阅读能力和逻辑思维能力，能够理解主干细节，但在整合信息、深度思考和批判性评价方面仍需引导。本课将语言学习与学生切身相关的生涯规划问题相结合，能有效调动其学习兴趣和课堂参与度。 课时教学目标 语言能力：能够理解并运用与职业、性格特质相关的词汇（如：career aptitude test, work personality, realistic, investigative, artistic, social, passionate about）；能够读懂并梳理关于职业倾向测试的说明性文本。学习能力：能够运用略读、扫读等阅读策略获取文章主旨和细节信息；能够利用图表工具梳理和整合信息；能够通过小组讨论和合作学习，提升沟通与协作能力。 文化意识：了解职业倾向测试这一国际通用的生涯规划工具，认识到主动进行职业规划的重要性，并思考如何将个人兴趣、能力与社会需求相结合。 思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解文本内容，并能对“完美职业的秘诀”这一观点进行批判性思考，提升逻辑思维和辩证思维能力。 课时教学重难点 教学重点：理解职业倾向测试的概念、流程和作用；能够根据阅读所得信息，完成个人职业计划的初步撰写。 教学难点：引导学生将文本信息与个人实际相结合，进行深度的自我反思和未来的规划。 课时教学过程 教学过程 活动设计 设计意图 活动层次 学习效果评价 时间 Step 1 Lead-in 通过一项心理测试导入本课话题，并分析不同的测试结果代表人们不同的性格，由此顺利引入本单元的话题。 通过生动比喻激发学生兴趣，自然引出“性格与职业”的单元主题，激活学生已有的相关词汇和背景知识。 感知与注意 观察学生参与讨论的积极性和回答的内容，评价其联想与口头表达能力。 5min Step 2 Read for Main Ideas 学生快速阅读文本，找出文章结构。 训练学生快速阅读、捕捉段落大意的能力，从整体上把握文章的核心信息（问题-解决方案-结论的结构）。 获取与梳理 通过提问检查学生是否能准确抓取关键信息，了解其整体阅读理解水平。 5min Step 3 Read for Details 学生细读文本，完成6个细节问题，重点理解职业倾向测试 (career aptitude test) 的过程、重要性及作用。 培养学生定位、分析和处理文本细节信息的能力，深入理解职业测评的逻辑和实用价值。 获取与梳理 概括与整合 检查学生书面或口头的答案是否正确，评估其信息筛选和逻辑理解能力。 10min Step 4 Categorize Jobs 小组合作，将提供的职业（如AI工程师、作家、警察等）按性格类型（现实型、研究型、艺术型、社会型等）进行分类，并简要说明理由。 将阅读所学的“性格与职业匹配”理论进行实际应用，培养学生的分析、归类能力和合作学习精神。 分析与应用 检查小组分类结果的合理性及阐述的理由，评价其分析应用和协作能力。 7min Step 5 Reflect & Plan 学生独立填写 “My Personal Career Plan” 模板，然后在小组内分享，并相互给予一条建议或一句鼓励。 引导学生将课堂所学与个人实际相结合，进行自我认知和初步职业规划，并通过同伴互评提升反思深度。 内化于运用 迁移与创新 查阅学生填写的规划表，观察小组互动的质量，评价其规划的合理性与反思深度。 10min Step 6 Present & Conclude 邀请1-2名学生向全班展示其职业规划。教师总结，并强调课件结尾的句子：“The future depends on what you do today.” 为学生提供展示成果的机会，锻炼其口语表达能力。教师总结旨在升华主题，激励学生将计划付诸行动。 评价与展示 通过学生的展示，综合评价其对本课内容的整合与表达能力。 3min 学科网（北京）股份有限公司 $