语文版八年级下册第一单元第2课《永久的悔》教学设计

2.永久的悔 ［教学目标］ 1. 知识与能力：①准确认准疑难字词并掌握其意思。 ②掌握本文真实自然的表达方式。 2. 过程与方法：①把握文章的写作思路。 ②感受本文朴实语言中所含的复杂感情。 3. 情感、态度价值观： ①能感受体现于文中的深深的愧疚之情及其产生的原因——对母亲的深深的爱。 ②引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 ［教学重点］1.学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言所含的感情。 2.对学生进行相关的情感教育。 ［教学难点］1.本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。 2.文章对母亲的描写不多，却感人至深，原因何在？ ［课时安排］2课时 ［教学设计］ 第一课时 1、 导入。 1.欣赏短片《母爱》，学生根据影片自由发挥，教师作适当引导。 2.介绍作者。 季羡林：北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 生 于1911年，山东清平（今临清）县人。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。 2、 检查预习作业，读准下类词语并掌握其意思。 盈眶 俯拾皆是 唾手可得 立锥之地 懵懵懂懂 寄人篱下 孤苦伶仃 3、 整体把握，明了文章线索。 1. 快速阅读全文，思考下列问题。 ⑴作者心中“永久的悔”是什么？ ⑵作者为什么而“悔”？ ⑶作者后悔的具体表现是什么？ ⑷这篇文章围绕什么来写？（文章的线索） 明确：⑴悔：不该离开故乡，离开母亲。 ⑵原因：母亲受尽了苦难。 ⑶表现：文章第10段。 ⑷线索：白的、黄的、红的（吃的） 2. 理清文章思路：根据上面的问题划分文章层次。 明确：一.（1-2）开篇设疑（点题）----点出“永久的悔”。 二.（3-9） 中间叙述----说明悔的具体内容。 三.（10-11）结尾点题（扣题）----突出“永久的悔”。 四、合作与探究。 1.作者后悔离开故乡，离开母亲的原因是母亲受尽了苦难，而做儿子的却未能尽孝，以至于从济南赶回清平奔丧的时候见到母亲的棺材就想一头撞死在棺材上随母亲于地下。仔细阅读，思考下面两个问题，小组讨论形成答案。 ⑴这篇文章的叙事线索就是吃的，通过写吃的