福建省宁德市古田县2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

■■口口口 2025-2026学年度第一学期期中九年级质量检测一语文答题卡 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，否则答案无效 考生严禁填涂.监考教师填涂，缺考标志【] 学校 班级 ------------------------ (三)(20分)10.(3分)t1[tCD1 姓名 11.(4分) 考生号 君生条形码 考室号 座位号 12.(3分)① 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，否则答案无效 ③ 一、 积累与运用(21分) 13.(4分) 1,(8分) (1) (2) (3) (4) 14.(6分) (5) (6) (7) (8) 2.(1)(3分)( (2)(2分) (3)(3分) 3.(5分)(1)(1分) (四)(13分)15.(3分)10c (2)(2分) 16.(5分)① ③ ③ ④ (3)(2分) ⑤ 17.(5分) 二、阅读(69分) (一)(7分) 4.(3分) (五)(13分) 5.(4分) 18.(3分)J】tc1[门 19.(4分) (二)(16分)6.(3分)[11[c1[ 7.(4分) 20.(6分) 8.(5分)(1)(2分) (2)(3分) 9.(4分) 以下为非选择思答题区，必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，否则答案无效 三、作文(60分) 题目 请勿在此处作任何标记 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔在指定的区域内作答，否则答案无效 00 ■古田县2025-2026学年第一学期期中九年级质量检测 语文参考答案 一、积累与运用(21分) 1.(8分，每空1分，添字、漏字、错字、别字均不得分) (1)岸芷汀兰，郁郁青青 (2)但愿人长久，千里共婵娟 (3)鸡声茅店月，人迹板桥霜(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2.(8分)(1)(3分，每空1分，书写不规范，错别字不得分)①濡②即③崭 (2)(2分，错字、别字不得分)心无旁骛 (3)(3分)这些名人的精神，如不灭的火炬，不仅传承着古田的文脉根源，而且引领 着后世的奋进之路。 3.(5分，意对即可) 情感基调：沉痛、悲怆、压抑(1分，写出两个意思相近的词即可) 朗读技巧：①语速缓慢，声音低沉：②一、二两句之间两句之间要有较长的停顿：③重 读“雪”“寒冷”“封锁”等词语。(2分，每点1分，意对即可，答出其中两点即可得满 分) 设计理由：贴合诗歌展现的战乱下中国的苦难景象，传递出对祖国和人民的深切关怀， 符合诗歌情感表达需求。(2分，意对即可) 二、阅读(69分) (一)(5分) 4.(4分，意对即可) 甲诗“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”中，“酒”象征奢华的宴饮，却反衬诗人“停 杯投箸不能食”的苦闷抑郁，蕴含怀才不遇的失意(2分)：乙诗“尊前不用翠眉颦”中，“酒” 是送别之酒，诗人借“酒”劝慰友人，体现豁达洒脱的离别之情(2分)。 5.(3分，观点1分，结合诗句1分，联系现实1分，意对即可) 示例一：喜欢甲诗，因为诗人在面对“冰塞川”“雪满山”的人生困境时，仍坚信“长 风破浪会有时”，他在面对挫折时仍保持乐观昂扬的态度，不放弃对理想的追求。 示例二：喜欢乙诗，诗人以“人生如逆旅，我亦是行人”看待离别与人生，他将人生当 作一场旅行，坦然面对聚散离合，拥有乐观豁达的心态。 (二)(11分) 6.(3分)B 7.(4分，每空1分) (1)名：命名，取名(2)意：意趣，情趣(3)更：更改，改换(4)因：于是，就 8.(5分，意对即可) (1)(2分)山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子，（四角翘起）像鸟张开翅膀一样， 高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(“翼然”翻译准确1分，判断句句式正确1分) 1 (2)(3分)凭借（这）荒凉偏远的小城，尚且是这样，天下的情况本来就可以知道了。 (“以”“固”翻译准确各1分，语句通顺1分) 9.(4分，意对即可) 从甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓之酒也”可见其 热爱自然、寄情山水、旷达自适的志趣(2分)：从乙文“天资刚劲，见义勇为”“遇事不敢 忽也”可见其刚正不阿、尽职尽责、虽遭贬谪却依然从容坚定的品格(2分)。 (三)(20分) 10.(3分)D 11.(4分，意对即可) 运用细节描写，(1分)“眼角溢出泪水”“声音沙哑、颤抖”真实还原了父亲回忆抗战 岁月时激动的情状，极具画面感(1分)：“泪水”暗含父亲对战友牺牲的悲痛、对民族危难 的痛心：(1分)“深沉的力量”体现出歌曲对父亲的深远影响及父亲对那段岁月的深情(1 分)。 12.(3分，每空1分，意对即可) ①历史贡献/精神影响②人生境界/人格魅力 ③示例：我们应如阎述诗先生一般，既要追求事业的辉煌，也要保持谦逊平淡的心态， 更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。 13.(4分，每点2分，意对即可) ①父亲唱《五月的鲜花》的经历：侧重展现歌曲在抗战时期的实际作用一一鼓舞士气、 凝聚民心，让老乡踊跃支援抗战、战士们奋勇拼杀，体现歌曲的现实感染力： ②阎述诗谱曲的故事：侧重交代歌曲的创作背景与作者的人生轨迹，凸显歌曲背后“默 默无闻却坚守初心”的精神，丰富了文章内涵，让“爱国”的主题从战场延伸到平凡生活。 14.(6分，每点2分，意对即可) ①永远盛放的《五月的鲜花》”既指这首歌曲本身，更象征着以父亲、阎述诗为代表的 中华儿女的爱国精神与民族气节(2分) ②父亲等抗战军民在民族危亡时顽强抗争、不惧牺牲的爱国热忱以及阎述诗先生默默创 作、潜心育人的甘于奉献的精神永续传承(2分) ③正是这些精神的汇聚，让民族在危难中屹立不倒，让“五月的鲜花”永远盛开在历史 与现实中，成为中华民族精神的象征(2分) 15.(3分)B 16.(5分，每空1分)》 ①流行语盛行（热起来）(1分)②简单粗暴“贴标签”(1分)③创造社会价值，反映 并推动时代(1分)④“反沉默螺旋”现象(1分)⑤让流行语成为正能量载体(1分) 17.(5分，意对即可) 示例回答：小语同学，请不要这样否定自己。即使是一个语言标签，也容易让人先入为 主，进而反作用于人的情绪和思想，你给自己贴上“废物”“摆烂”这样的负面标签，不正 2 是在放大一时的挫折感吗？(1分)这样的词汇会传递焦虑，不经意间放大了负面情绪，让 我们忘记奋斗的意义。(1分)一次考试失利不代表什么，它只是我们学习过程中的一个小 插曲。让我们一起来分析错因，找到问题所在，继续努力，好吗？我们要做自己情绪的主人， 而不是被几个热词定义。(2分) 评分标准：结合文本(2分)：能准确引用文中关于“语言标签反作用”(1分)和“放 大负面情绪”(1分)的核心观点。劝说内容(2分)：劝说内容积极、具体、有针对性（如 分析错因、继续努力)，能有效帮助同学。语言得体(1分)：语言流畅，语气诚恳。 18.(3分)C 19.(4分，意对即可) 中途出现故障的车辆、路边丛生的荆棘，象征华为遭遇外部技术断供的艰难困境(1分)， 而备胎、下车更换轮胎、远处的明亮的太阳象征华为依靠自身长期技术储备，成功将“备胎” 计划转为实际应用，前途一片光明。(1分) 寓意：中国企业面对压力时不屈不挠、自力更生的精神，深谋远虑的战略眼光和强大的 科技自立自强能力(2分)。 20.(6分，意对即可) 鲁迅先生定义的“中国的脊梁”包括“埋头苦干的人”和“拼命硬干的人”，展现了不 自欺、有确信、前仆后继的民族自信力和担当精神。(2分) “华为人”为了应对可能的技术封锁，“埋头苦干”数十年，默默投入研发，打造“备 胎”计划。（或者：在面对外部霸凌行为的“至暗时刻”，他们“拼命硬干”，挺直脊梁，奋 力前行，确保了企业的生存和国家产业链的安全)(2分) “中国航天人”，他们“拼命硬干”，突破技术封锁，建成了“北斗”这一“大国重器”。 (或者：他们数十年如一日，“埋头苦干”，攻克了无数关键技术难题。)(2分) 三、作文(60分) 参照中考作文评分标准。 附：文言文翻译（仅供参考） 欧阳修起初在滁州任职，自号醉翁，晚年又改号为六一居士。他天性刚直强劲，看到正 义的事情就奋勇去做，即使前面有机关陷阱（比喻坑害人的圈套），触发它也毫不顾忌。（他） 被放逐流离，到了多次（的地步），志向和气概依然像原来一样。当（他）被贬到夷陵的时 候，没有办法排遣自己的忧愁，于是取出旧的案件卷宗反复查看，看到其中的冤屈错误不可 胜数，于是仰天长叹说：“凭借这么一个偏远的小城，尚且是这样，天下的情况本来就可以 知道了。”从这以后，（他）遇到事情不敢疏忽了。古田县2025-2026学年第一学期期中九年级质量检测 语文试卷 (满分：150；时间：120分钟) 一、积累与运用（21分) 班级开展“文化育古田，书香满翠屏”主题学习活动，请你参与。 【活动一：诗韵绕梁】 1.根据语境补写出古代诗文名句。(8分) (1)范仲淹在《岳阳楼记》中，以清新笔触勾勒湖边植物生机勃勃之景，突 出自然之美的句子是：“ (2)苏轼《水调歌头·明月几时有》中，借 ”表 达对亲人的思念与美好祝愿。 (3)《商山早行》中，温庭筠以“ ”两句，勾勒 出羁旅途中商山清晨清冷寂寥的山野景致。 (4)面对人生风雨与世事变迁，我们当拥有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》中“ ”的豁达襟怀。 【活动二：文化溯源】 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 古田县，地处福建宁德，历史文化底蕴深厚，吸引诸多耀眼的文化名人马驻足 深耕，亦孕育了本土贤才。南宋时，理学大家朱熹曾驻足古田讲学，他以圣贤之 道①(rú)养后学，言辞恳切，思想深邃，让无数学子对真理的追求不再是可 望而不可②(j1);明代乡贤张以宁，少年时便在乡学中③(zhǎn)露头角， 成年后为官清直，返乡后()、潜心治学、专攻经史，整理地方文献、兴办 书院，以文脉滋养桑梓，其诗文与德行在古田大地广为流传：近代教育家陈赞汤， 于风雨如晦的年代，以教育为己任，在古田创办学校、启迪民智，彰显出文人的 担当与情怀。这些名人的精神，如不灭的火炬，不仅引领着后世的奋进之路，而 且传承着古田的文脉根源。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号处填入成语。(2分) 《现代汉语词典》中释义：心中没有其他追求，形容心思集中，专心致志。 (3)文中画横线的句子有语病，请修改。(3分) 【活动三：名著启思】 3.名著阅读(5分) 《雪落在中国的土地上》 朗读指导 （第一节) 班级将举办“时代的号角一一艾 情感基调 雪落在中国的土地上， (1) 寒冷在封锁着中国呀… (1分) 青诗歌朗诵会”。朗诵内容：《雪落 风， 僚一个太悲哀了的老妇。 朗读技巧 在中国的土地上》。请你为诗歌第一 紧紧地跟随着， (2) (2分) 小节进行朗读指导，并说明理由。 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 设计理由 温馨提示：可从语速、重音、停 用着像土地一样古老的话 (3) 一刻也不停地絮聒着… (2分) 顿等角度进行朗读技巧设计。 二、阅读。(69分) (一)阅读下面两首诗歌，完成下4-5题。(7分) 【甲】 【乙】 行路难（其一） 临江仙·送钱穆父 李白（唐） 苏轼（宋） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 一别都门三玫火，天涯踏尽红尘。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 依然一笑作春温。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 无波真古井，有节是秋筠。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 尊前不用翠眉颦。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人生如逆旅，我亦是行人。 4.请结合具体诗句，简析两首作品中“酒”的意象所蕴含的不同情感。(4分) 5.两首作品都体现了诗人面对人生的态度，请选出你喜欢的一首，结合诗歌内容 说说你喜欢的理由。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六 七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于 泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与 客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 一一节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 修始在滁洲，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在 前，触发之不顾。放逐流离至于再三志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取 旧案反复观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如 此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 -一节选自《宋史·欧阳修传》 【注释】①机阱：设有机关的陷阱，比喻坑害人的圈套。②枉直乖错：冤屈错误。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(）(3分) A.放逐流离至/于再三/志气自若也B.放逐流离/至于再三/志气自若也 C.放逐流离至于/再三志气/自若也D.放逐流离至/于再三志气/自若也 7.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)名之者谁 名 (2)醉翁之意不在酒意 (3)晚更号六一居士更 (4)因取旧案反复观之因 2 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 (2)以荒远小邑，且如此，天下固可知。 9.请结合甲、乙两文内容，谈谈你看到了一个怎样的欧阳修。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10-14题。(20分) 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歌！ … ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小 兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战 争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿 死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉 横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么 残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪 高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子， 我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》 《流亡三部曲》《在太行山上》…还唱过《五月的鲜花》一是从抗大第二分 校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情， 也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歌！ ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱 完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕…” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少， 好多战士没有刺刀…而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着 刺刀。 ①“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。 眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ②当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作 用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块 儿突围，不容易呀…” ③我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者 是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ④那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑤他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑 娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经 演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的 鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经 典。 ⑥阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中 学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流 淌…但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阁述诗老师逝 世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信， 表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师 原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表， 《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑦阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑧我画了一幅阁述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深 邃、坚定！ ⑨又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花…”就像回到父亲那个唱歌最多的 年代。 ②⑩回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时 候，没有苟且，而是顽强抗战不歌！ @正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ (选自2025年5月10日《人民日报》，有删改) 10.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文章善用“插叙与呼应”，插入阎述诗的创作故事与他人评价，既丰富了内 容，又与前文父亲唱这首歌的情节形成呼应，增强文本厚重感。 B.冀中地区抗日的残酷不仅体现在日军装备精良、训练有素，还表现为我方的 武器落后、子弹匮乏，战士们需以枪把、石头与敌人近身拼杀。 C.文中第@段中引用蒋崇璟伯伯对父亲的评价，属于侧面描写，印证了父亲虽 年幼却在战地宣传中发挥他的重要作用，增强了文章的真实性。 D.文章以“五月的鲜花”为线索，将父亲的战地歌唱经历与阎述诗的谱曲育人 故事相勾连，意在说明文艺作品的感召力远胜于武器的杀伤力。 11.结合全文，赏析文中画线的句子。(4分) 他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 12.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出相关评价角 度，并谈谈你获得的人生启示。(3分) 肖复兴：讲课的声音特别动听， 光未然：未曾谋面而心灵互通 像音乐在流淌… 钦敬之情 评价角度：教学特点 评价角度：艺术素养 师友：州年辛苦育英才堪为师表， 作者：阎述诗的一生可谓绚烂至极， 《五月》歌声鼓斗志永留人间。 阎述诗先生像 归于平淡洁净。 评价角度： ①▲ 罗雪村绘 评价角度：②▲ ↓ 我获得的人生启示 ③▲ 13.文章既写了父亲唱《五月的鲜花》的经历，又写了阎述诗谱曲的故事，请从 内容和主题角度分析两者在文中的作用有何不同。(4分) 14.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于 《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目。文章结尾说“正因为有他们，才有永 远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国”，请结合全文，谈谈你对“永远盛 放的《五月的鲜花》”的理解。(6分) (四)阅读下面的文字，完成15-17题（13分) 让流行语成为正能量的载体 盛玉雷 ①每隔一段时间，都会有一些流行语热起来。“世界那么大，我想去看看”， 说出了不少人对诗和远方的憧憬：体内爆发的“洪荒之力”，点燃了不少人挑战 自我的“小宇宙”：而“新四大发明”，更是带火了“秒杀”“刷脸”“抢红包” “高铁游”等一批热词…这些流行语，在一定程度上反映出时代的发展进步， 也折射出人们的精神气质。 ②语言是交流信息的工具、表达思想的手段，影响着人们对自我和社会的认 知。心理学上有这样一个实验：六名专业摄影师为同一个人拍摄肖像，拿到的却 是不同的身份资料，为了“准确传达”这样的信息，六张肖像照最终迴然不同。 有时候，哪怕只是一个语言标签，也容易让人先入为主，进而反作用于人的情绪 和思想。从这个角度看，一个语汇的背后，往往涉及一系列的价值判断。 ③现实生活中，还有一些网络流行语，只是热衷于简单粗暴地“贴标签”， 传递极端的情绪、使用夸张的表达，渲染或消极、或焦虑的心态。这样的语汇如 被滥用，难免给社会心态造成不良影响。比如，有人用“杠精”来形容动辄抬杠 的情形，可如果只是生活上有不同看法、工作中提出改进意见就被如此称呼，岂 不冤枉？又比如，有人用“积极废人“指称那些爱给自己定目标但永远做不到的 人，如果仅停留在椰揄或自嘲层面，奋斗的意义又该如何安放？实际上，不论是 “隐形贫困人口”还是“逃避性沮丧”或是“口头学渣”，这些网络热词看似调 侃，实际上却是用贴负面标签的方式传递着焦虑，不经意间放大了一部分并没有 那么大的负面情绪。 ④传播学里有个概念叫“沉默螺旋”，是说当人们发现自己的观，点处于少数 或者容易被批驳时，会选择沉默来防止被孤立。然而近年来，随着互联网技术对 媒体的影响增大，有学者提出“反沉默螺旋”现象：曾经的“一己之见”“片面 认识“表面意思”，在“人人都有麦克风”的条件下，反而比以往更容易传播。 一些网络流行语，正是因为抓住了人们对困难际遇、负面情绪的代入感而走红一 时。我们需要认识到，被情绪裹挟的判断不会令人信服，被标签标注的生活无法 让人热爱。更何况，正如短暂的阴雨不能反映整年气候，一两个情绪化的热词， 也不足以勾画我们生活与工作的全貌，更无法给我们解决问题提供精神动力。 ⑤网络热词的生命力，不在于会不会吸引眼球、是不是引人发笑，而在于有 没有创造出社会价值、能不能经历时间的沉淀。从“任性”一词写进政府工作报 告，剑指权力使用乱象；到“APEC蓝”来之不易，成为环保重要目标；再到“工 匠精神”热度不减，一系列利好举措出台…这些经久不衰的流行语之所以能够 深入人心，在于兼具了有效、有用、有趣的属性，既反映时代又推动时代的改变。 而那些价值导向负面的流行语，终难逃昙花一现的命运，在大浪淘沙之后被人遗 忘。 ⑥从20世纪80年代的“个体户”，到20世纪90年代的“下海”，再到 21世纪之后网络技术带来的新词大爆发，再热极一时的流行语，也都要经历从 广泛流传、不断打磨到沉淀结晶的过程，最终成为时代的一种书写。如果把语言 比喻成一座城市，那么这些沉淀下来的流行语就是城市建设中的一砖一瓦。从热 词中驱散负能量的寒霜，让流行语成为正能量的载体，才能让这座语言的花园更 美丽、这个语言的城市更繁荣。 (选自《人民日报》人民网，有删改) 15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.第②段引用“六名摄影师为同一人拍摄肖像”的实验，是为了证明语言标签 会影响人们对自我和社会的认知和判断。 B.第③段重点批判负面流行语，指出其危害并分析传播机制，通过层层推理， 彻底否定所有带有调侃意味的网络词汇。 C.第⑤段主要运用对比论证，通过流行语的比较，突出强调了“网络热词生命 力在于社会价值与时间沉淀”这一观点。 D.文章语言富有时代感，大量引用最新的网络流行语充当事实论据，使说理议 论紧扣住现实生活，具有很强的针对性 16.本文论证思路层层递进，逻辑严密。请根据你对文章的理解，将下面的论证 思路结构图填写完整。（5分) 批判反思： 理论支撑： 特点：② ④ 危害：传递焦虑， 提出现象： 分析本质： ① 语言是工具， 影响认知 流行语的价值判断 放大负面情绪 总结中心论点 肯定倡导： 特点：有用、有效 发展规律： ⑤ 有趣 从广泛流传 价值：③ 到沉淀结晶 17.实践运用题(5分) 班级论坛上，小语同学发了一个帖子：“唉，这次数学又考砸了，我真是个 ‘废物’，彻底‘摆烂’算了。”请你结合本文观点，写一段话回复小语，帮助 他正确看待这次考试，摆脱负面流行语带来的消极暗示。 (五)阅读下面的材料，完成18-20题。(13分) 材料一： “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。 然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人，…虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住 他们的光耀，这就是中国的脊梁。 -一节选自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 材料二：2019年5月初，美国发表声明：停止向华为公司出售包括芯片在 内的一切零部件。华为下属集团海思科技总裁致信每一位员工：“这个至暗的日 子，是每一位海思的平凡儿女成为时代英雄的日子，十年‘备胎’，一朝转正… 前路更为艰辛，我们将以勇气、智慧和毅力，在极限施压下挺直脊梁，奋力前行！ 滔天巨浪方显英雄本色，艰难困苦铸造诺亚方舟。”面对美国霸凌行为，华为人 依靠长期投入研发积累的科技优势，启动战略“备胎”，风雨无阻，稳健前行。 这一事件，极大地激发了国民对民族科技产业的关注与支持。 材料三：“北斗”卫星导航系统的建设， 是一部突破技术封锁、实现自主创新的中国 科技自信的奋斗史。从1994年启动建设，到 2020年完成全球组网，几代中国航天人接力 奋斗，攻克了星载原子钟、信号抗千扰等无 数关键技术难题，实现了核心部件和技术的 100%国产化。如今，北斗系统已广泛应用于 交通运输、农林渔业、公共安全等领域，服 务于全球半数以上国家和地区，成为名副其 实的“大国重器”。 材料四：（右图） 《“备胎”转正》 18.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.鲁迅先生认为，自古以来那些脚踏实地、奋勇拼搏的人，才是支撑着中华民 族不断前行的中流砥柱。 B.华为面对外部压力时，能迅速启用“备胎”计划，这体现其未雨绸缪的战略 眼光和强大的技术自信。 C.“北斗”系统成功的关键在于借鉴并吸收了国际上成熟的卫星导航技术，从 而快速实现了全球组网。 D.中华民族拥有坚实的自信力，并在各个时代，尤其是在当代科技领域展现出 强大的生命力和创造力。 19.图文对应题(4分) 请结合材料二的内容，阐释材料四这幅漫画《“备胎”转正》的寓意。 20.材料探究题(6分) 材料二中的“华为人”和材料三中的“中国航天人”，是如何体现材料一中 所定义的“中国的脊梁”的精神，请根据材料简要分析。 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。(60分) 材料一： 2025年9月，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之 际，许多人再次走进纪念馆、博物馆，重温那段苦难与辉煌的历史。有评论指出： “回望，不是为了延续仇恨，而是为了汲取力量，更好地前行。” 材料二： 2025年夏季，我国在载人航天、水下机器人等领域取得了一系列新的科技 突破。与此同时，一些科学家在回顾研发历程时谈到，正是无数次回望实验数据、 回望前人研究、回望走过的弯路，才成就了今天的创新与超越。 回望，是对过往的凝视与梳理：它可能是对历史的致敬，对经验的总结，对 初心的叩问；回望，更是对未来的铺垫与助力，让我们在前行时更有底气、更明 方向。个人的成长、国家的进步、民族的发展，都离不开适时的“回望”。 读了上面的材料，你有什么联想与思考？请以《回望》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意：不要套作、抄袭；不要泄露个人信 息；不少于600字。