3.1 自然资源总体特征 课件-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

该初中地理课件聚焦自然资源的概念、分类及我国基本特征，通过任务驱动导入，结合图文明确定义，用表格对比可再生与非可再生资源特征及举例，依托数据资料分析我国“总量丰富、人均不足”特征，搭建从概念到国情的学习支架。 其亮点在于以问题探究（如辨析服装、棉花是否为自然资源）和数据表格培养综合思维，通过分类保护措施（如可再生资源需培育）渗透人地协调观，归纳图示直观呈现知识体系，助力学生系统认知，为教师提供结构化素材，提升教学效率。

第三单元　自然资源与合理利用 第一节　自然资源总体特征 素养目标 重点难点 1. 结合图文资料，理解并举例说明什么是自然资源，会区分可再生和非可再生资源。 2. 通过数据资料，认知我国自然资源的基本特征。(综合思维) 1. 重点：我国自然资源的基本特征。 2. 难点：会区分可再生和非可再生资源。 返回目录 目录 02 素养达标 01 课堂导学 课堂导学 01 任务一 结合图文资料，理解并举例说明什么是自然资源，会区分可再生和非可再生资源。(见教材56～59页) 问题1：自然资源是人类可直接从__________获得并用于______________的物质资源 自然界 生产和生活 返回目录 问题2：自然资源的分类和利用。 种类 特点 举例 利用 可再生资源 在较短时间内可以更新、再生，或者可以____________ 土地、__________、森林、水和水能等 合理利用，注意______________ 非可再生资源 形成、再生过程非常________，相对于人类历史而言几乎不可再生 ________、石油和铁矿等 ______________ 循环使用 太阳能 保护和培育 缓慢 煤炭 珍惜和合理利用 返回目录 问题3：下图示意自然资源的具体区分。 (1)在图中找出不属于自然资源的物质，并说明理由。 答：服装、棉花、永久积雪、沙漠不属于自然资源。理由：服装、棉花不是自然界天然存在的，服装是人类加工而成的，棉花是人类在土地上种植的农作物；永久积雪、沙漠存在于自然界，但是在原始状态下没有利用价值。 返回目录 (2)图中自然资源哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源？把代表序号填入相应的篮子中并说明理由。 答：可再生资源有①②④⑤⑨⑩，理由：它们可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用；非可再生资源有⑥⑪。理由：它们用一点就少一点，在人类历史时期几乎不可能再生。 返回目录 【归纳】下图示意我国自然资源与保护措施。 返回目录 任务二 通过数据资料，认知我国自然资源的基本特征。(见教材59～61页) 我国自然资源总量居世界前列，人均却远低于世界平均水平。下表示意我国自然资源在世界中占比情况。 类别 陆地面积 矿产资源 耕地面积 淡水资源 森林面积 总量居世界位次 3 3 4 6 5 人均量占世界平均值 1/3 3/5 1/2 1/3 1/9 返回目录 问题1：我国自然资源人均不足，相对短缺的原因有哪些？ 答：我国人口多，人口基数大；资源利用不当，资源保护不善，资源利用率低，加剧了资源紧张状况。 问题2：根据我国自然资源国情，想一想我们应该如何保障资源供给？ 答：坚持开源与节流并举；培养节约资源的意识；扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道；改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用；开发新材料、新资源。 问题3：我国自然资源总体上存在两大特征，即______________________和______________________。 类型多样，分布不均 总量丰富，人均不足 返回目录 【归纳】下图示意我国自然资源现状及合理开发措施。 返回目录 谢谢观看! $