第一单元第3课 过程与控制的三个环节（教学课件）信息科技苏科版六年级上册（新教材）

该小学信息科技课件核心围绕“输入—计算—输出”三环节展开，课堂导入通过智能音箱提问体验，先回顾控制方式，引出共同“工作密码”，再结合扫码购票、订火车票等案例及计算机设备拆解，构建从生活实例到抽象模型的学习支架，帮助学生理解三环节概念及关系。 其亮点在于情境化导入激发兴趣，案例驱动与实践探究结合，体现计算思维和数字化学习与创新。如兴趣园地设计小夜灯程序，学生需明确光照传感器输入、阈值判断计算、LED灯输出，从分析到设计提升问题解决能力。教学方法采用小组“侦察兵”任务、任务单活动，知识总结用通用模型+应用案例助迁移。学生能联系生活理解抽象概念，提升实践创新能力，教师可直接使用结构化活动设计，提高教学效率。

第1单元 无处不在的过程与控制 过程与控制的三个环节 第3课 苏科版·六年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 智慧挑战 04 兴趣园地 05 知识总结 06 目录 CONTENTS 2 学习目标 01 理解“输入一计算一输出”三环节的基本概念及其相互关系。 能够运用“输入—计算—输出”三环节模型分析简单技术系统的工作原理。 初步掌握基于三环节设计简单控制系统的思维方法。 02 03 PART 1 课堂导入 体验： 试着对智能音箱提问“今天天气怎么样？” 智能音箱 你还记得过程与控制有哪几种控制方式吗？ 不同控制方式所遵循的共同的“工作密码”是什么？ 智能音箱问答属于哪种控制方式？ PART 2 新知探究 新知探究 一、解码不同控制方式共同的“工作密码” 智能音箱 工作流程 工作密码 接收用户的语音任务 以语音的形式给出反馈 微处理器对任务进行解析 输入 计算 输出 新知探究 一、解码不同控制方式共同的“工作密码” 工作密码 输入 计算 输出 系统接收外部信息或指令。 （如：按键、语音、传感器数据）  对输入信息进行处理、分析、判断。 （如：数值运算、逻辑判断、模式识别）  将计算的结果呈现或执行。 （如：屏幕显示、声音播放、马达转动） 代表行为 新知探究 一、解码不同控制方式共同的“工作密码” 学习任务单 活动1 以小组为单位，担任“侦察兵”，快速分析并说明这些案例的三个环节分别是什么。 任务： zzzzzzzzzzzz 新知探究 一、解码不同控制方式共同的“工作密码” 学习任务单 活动2 案例 输入 计算 输出 拍照识物 拍摄需要识别的物品 计算识别所拍物品 屏幕显示识别结果 订火车票 填写出发地、 __________、出发日期 计算满足条件的车次 屏幕显示发车时间、 __________、车次和 __________ 目的地 列车编码 候车站 PART 3 智慧挑战 新知探究 二、聚焦计算机中的三个环节 学习任务单 活动2 计算机是我们常用的一种数字设备，它在设计之初就是按照输入、计算、输出三个环节构建的，是一种典型的信息处理设备。 思考并讨论：计算机中的过程与控制是如何实现的? 新知探究 二、聚焦计算机中的三个环节 学习任务单 活动2 计算机是我们常用的一种数字设备，它在设计之初就是按照输入、计算、输出三个环节构建的，是一种典型的信息处理设备。 思考并讨论：计算机中的过程与控制是如何实现的? 2.计算机是如何实现计算的? 新知探究 二、聚焦计算机中的三个环节 学习任务单 活动2 计算机是我们常用的一种数字设备，它在设计之初就是按照输入、计算、输出三个环节构建的，是一种典型的信息处理设备。 思考并讨论：计算机中的过程与控制是如何实现的? 新知探究 二、聚焦计算机中的三个环节 学习任务单 活动2 如果一台计算机只有强大的CPU（计算），但没有键盘鼠标（输入），会怎样？如果没有显示器（输出），又会怎样？ 计算机是一种由人类设计制造的智能工具，其功能通过输入、计算、输出三环节实现。随着科技进步，人机交互方式从键盘输入演变为语音输入和触摸屏书写。 计算机内部处理能力的提升和人工智能技术的发展，还让计算机能在一定程度上模拟人类学习和思考。 PART 4 兴趣园地 学习任务单 活动3 兴趣园地 - 输入： 光照传感器获取的环境亮度值。 - 计算： 程序判断亮度值是否低于设定的阈值（如100）。 - 输出： 控制LED灯的亮或灭。 设计要求： 请设计一个程序，当环境变暗时，自动点亮LED灯（小夜灯）；环境变亮时，自动熄灭。 三、实践探究 学习任务单 活动3 兴趣园地 请设计一个程序，当环境变暗时，自动点亮LED灯（小夜灯）；环境变亮时，自动熄灭。 三、实践探究 学习任务单 活动3 兴趣园地 请设计一个程序，当环境变暗时，自动点亮LED灯（小夜灯）；环境变亮时，自动熄灭。 三、实践探究 测试光照传感器取值 光照强度控制灯珠亮灭 PART 5 知识总结 知识总结 通用模型：输入 → 计算 → 输出 · 输入： 接收信息（按键、声音、光线…） · 计算： 处理信息（运算、判断、识别…） · 输出： 呈现/执行结果（显示、发声、动作…） 应用：分析系统、设计创造（案例：计算机、微波炉、光控灯） 过程与控制的三个环节 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·六年级 Lavf59.30.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.20.100 $