2.8我为班级作贡献 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“我与班级共成长”及“为班级作贡献”核心知识点，通过班级生活照片、运动会情景导入，唤起集体生活体验，引导学生从回忆成长故事、仿写童诗到制定贡献计划，构建“体验-认知-实践”的学习支架，梳理个人与集体相互促进的关系。 本设计以情境化互动为特色，通过“共成长故事分享会”“童诗仿写”“集体选择情境讨论”等活动，结合“责任意识”与“道德修养”核心素养，如引导学生用“在一次……中，我……，班级……”句式分享贡献，培养主人翁意识，列举日常小事践行社会公德。既助学生内化集体观念，又为教师提供生动教学范例，提升课堂实效。

我为班级作贡献（共2课时） 第1课时 教学目标 1．唤起与班集体共同成长的体验，激发对班集体的热爱，增强对班集体的归属感与责任感。 2．理解“我”与班级的关系，树立与班集体共成长的意识。 教学重点 理解“我”与班级的关系，激发对班集体的热爱。 教学难点 理解“我”与班级的关系，树立与班集体共成长的意识。 教学过程 新课导入 1．提问：（出示两张班级集体生活的照片）看到这些同学的班级生活，你有没有想起关于自己班级的成长时刻？当时心里是什么感觉？ 2．分享。 预设：我想起班级拿到流动红旗的时候，特别开心。 3．小结：大家的回忆里装着许多我们班的成长故事，让我们回望班级生活，感受与班级间的联系。 新知探究 探究：我与我的班级 一、共同话成长 1．看一看。 （1）出示：教材第30页的四幅插图。 （2）提问：这些同学做了哪些事让班集体更美好？完成课堂“学习任务一”。 预设1：运动会上大家齐心协力参与比赛，互相帮助、加油助威，让班级充满温暖。 预设2：同学们遵守规则，排队有序地进行活动，让班级有秩序。 预设3：大家主动讲卫生，打扫教室，擦拭门窗，让教室变得干净整洁。 预设4：同学们都很上进，在学习上你追我赶，让班级学习氛围更浓厚。 2．“共成长”故事分享会。 （1）讨论：在班级成长的过程中，你做过什么让班级变得更好的事？请用“在一次……中，我……，班级……”的句式，进行成长故事接龙，和同学分享你的故事。完成课堂“学习任务二”。 预设1：在一次班级大扫除中，我主动承担了擦黑板的任务，把黑板擦得干干净净，班级的学习环境变得更整洁了。 预设2：在一次小组合作学习中，我把自己的学习笔记分享给组员，大家一起查漏补缺，我们组的学习成绩都有了进步，班级的整体学习氛围也更积极了。 （2）提问：个人与班集体之间是相互促进、共同成长的。在班级成长过程中，你有什么收获和进步？ 预设1：通过主动擦黑板，我不仅学会了把事情做得更细致，还感受到了为班级服务的快乐，现在我做事都更有责任心了。 预设2：在分享笔记的过程中，我学会了如何更清晰地整理知识点，也变得更愿意和同学交流分享，我的表达和人际交往能力都得到了锻炼。 （3）小结：集体的成长离不开我们每个班级成员的贡献，我们也在集体的成长中收获进步，与集体共同成长。 二、童诗抒心语 1．读一读。 （1）朗诵诗歌：出示教材第29页的小诗，全体学生共同诵读。 （2）讨论：读了这首诗，你觉得班级像什么？我们又像什么？为什么这么觉得？ （3）汇报。 预设1：班级像大树，我们像树叶，因为树叶让大树更有生机，我们让班级更热闹。 预设2：班级像小河，我们像水滴，因为水滴让小河奔流，我们让班级充满活力。 2．仿写诗歌。 （1）提问：我们和班级还像什么呢？请仿写一句诗吧。完成课堂“学习任务三”。 （2）分享。 预设1：班级是一片草原，我们是草原的小草。小草丛丛生长，草原才显得辽阔。 预设2：班级是一片沃土，我们是土里的新芽。沃土厚积养分，滋养株株新芽。 预设3：班级是一片夜空，我们是空中的星星。星星闪闪发光，夜空才更璀璨。 3．分享体验。 （1）提问：通过课堂上的活动，你对“我与班级共成长”有了什么新感受？ （2）交流。 预设1：我觉得班级和我是一起长大的，我为班级做事，班级也教会我很多。 预设2：我们每个人都是班级的一部分，要一起努力让班级更好。 （3）小结：大家的理解特别深刻，班级因我们而精彩，我们因班级而成长。 课堂小结 我们为班级的成长而骄傲，这份成长的背后有我们共同的努力；我们也为自己的进步而自豪，进步途中的每一步，都有班级带给我们的力量。我们和班级共同走在成长的路上。 我为班级作贡献（第2课时） 教学目标 1．通过具体的集体生活情境，学会为集体作贡献，主动关心集体，爱护集体荣誉，初步形成主动担当、乐于奉献的美好品格。 2．初步掌握处理个人与集体关系的技巧，积极参与集体建设，践行集体主义精神。 教学重点 积极参与集体活动，为实现集体目标贡献力量，增强集体荣誉感。 教学难点 掌握处理个人与集体关系的技巧，践行集体主义精神。 教学过程 新课导入 1．提问：同学们还记得上次我们参加运动会的情景吗？当时你为班级做了什么事？感觉怎么样？ 2．交流。 预设1：我负责记录班级参赛同学的成绩，感觉自己像个小助手，特别开心！ 预设2：我当时负责整理运动会的小道具，觉得自己帮了班级大忙，很自豪。 3．小结：大家为班级做的这些事，让咱们的运动会充满了快乐和团结！这些珍贵的回忆也让我们感受到，为班级做事是特别光荣的事。我们还能为班级做些什么呢？今天就让我们一起聊聊“我为班级添光彩”！ 新知探究 探究：我为班级添光彩 一、我能作的贡献 1．确定目标。 （1）出示：教材第31页的三幅插图。 （2）提问：这三位同学准备根据自己的优势、特长在运动会上为班级作各自的贡献。咱们学校的秋季运动会也要来了，你觉得自己能发挥什么优势，帮班级在运动会上添光彩呢？大胆说说你的想法！完成课堂“学习任务一”。 （3）汇报。 预设1：我跑步更厉害了，我要报名参加短跑比赛，争取为班级拿名次！ 预设2：我声音大又爱热闹，我要加入啦啦队，给所有参赛同学加油！ 2．制订计划。 （1）讨论：为了实现你的目标，你打算怎么做呢？和大家分享一下你的行动计划吧！完成课堂“学习任务二”。 （2）交流。 预设1：我会每天坚持练习起跑和冲刺，还会跟体育老师请教跑步技巧，让自己跑得更快更稳。 预设2：我会先和同学们一起商量加油口号，再设计一些有趣的加油动作，比赛的时候让咱们班的加油声最响亮！ （3）小结：为班级作贡献贵在行动，期待大家在运动会上用出色的表现为班级增添光彩。 3．说一说。 （1）提问：有利于班级的事，再小也能为班级增添光彩。除了运动会，在平时的班级生活中我们能做些什么呢? （2）交流。 预设1：每天整理好自己的课桌，把书本摆整齐，让桌面更整洁。 预设2：看到教室里有垃圾，主动捡起来，让教室保持干净。 预设3：自习课不说话，并提醒身边同学要安静，帮班级维持好纪律。 （3）小结：贡献没有大小之分，只要心中想着班级，每个同学用自己的实际行动为班级增光添彩，就是在为班级作贡献。 二、集体选择我能行 1．想一想。 （1）出示：教材第32页的三则问题情境。 （2）小组讨论：假如你在参与班集体活动时遇到这种跟自己个人意愿不一样的情形会怎么办？为什么？完成课堂“学习任务三”。 （3）全班交流。 预设1：我会积极报名！因为多一个人就多一份力量，就算没选上，也能给同学加油。 预设2：我会去宣传组！因为宣传组也需要人设计海报、写加油稿，换个地方为班级作贡献也很开心。 预设3：我会先去排练！因为排练是班集体共同的活动，一起排练完再去看球赛也不迟。 2．说一说。 （1）思考：你在参与班集体活动时是否遇到过类似的情形？当时是怎么选怎么做的？以后再遇到类似的情形，又会怎么做？完成课堂“学习任务四”。 （2）汇报。 预设1：有一次约了和同学踢足球，但那天恰好轮到我值日。我先和同学商量，调整了踢足球的时间，然后认真地完成了值日任务。 预设2：上次班级大扫除，我特别想出去玩，就偷偷溜走了。以后再遇到这种情况，我会主动留下来帮忙打扫卫生，因为班级干净了大家都开心。 （3）小结：当集体需要和自己的意愿发生冲突时，我们要学会奉献、懂得配合，齐心协力为班级作贡献。当集体安排和自己的计划冲突时，要根据事情的轻重缓急，合理安排，相互理解，共同合作，这样我们才能更好地为班级作贡献。 课堂小结 我们都是班级的一分子，集体活动一个也不能少，每个人都应为班级贡献一份力量。要正确处理个人与集体之间的关系，关注集体利益，学会合理协调，齐心协力为班级作贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $