3 绿豆苗的生长 教学设计-2025-2026学年科学五年级下册教科版

该小学科学教学设计围绕绿豆苗生长需要阳光、光合作用、空气组成及植物对环境适应等核心知识，通过展示阳光下与黑暗中绿豆苗的生长差异导入，衔接前两课种子发芽条件，引导学生观察提问聚焦主题，搭建学习支架。 其亮点在于以对比实验为核心（探究实践），引导学生自主设计实验计划、记录数据（科学思维），结合视频辅助理解光合作用（科学观念），并通过香蕉树等植物实例分析适应环境。学科特色为实验探究与生活实例结合，培养学生观察分析能力，助力教师高效落实重难点，提升学生科学素养。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 五年级 学期 春季 课题 绿豆苗的生长 教材分析 本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第3课。本课要完成课程标准里的学段目标是：3.2知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分；8.1知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 在《种子发芽实验》和《比较种子发芽实验》两个实验的操作中，学生种的绿豆都已经发芽，并长出了叶子。在这一课中，学生将对绿豆苗的生长进行观察。在之前的学习中，学生知道种子发芽不需要阳光，但植物生长需不需要阳光，需要学生用实验结果和实验数据来说明这个问题。另外，让学生以自然界植物在适应环境方面的例子讨论不同环境里的植物对阳光、水分的需求，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。 学情分析 学生们经过前两课对“绿豆种子发芽条件”的探究，已经初步掌握了利用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，整理收集到的数据，科学地得出实验结论，知道了绿豆种子发芽需要充足的水分、适宜的温度和一定的空气。本课中学生将继续顺势研究绿豆苗的生长是否需要阳光。大多数学生都会认为绿豆苗生长需要阳光，也能说出“光合作用”这个科学词汇，但对于光合作用内涵的理解是很模糊的。对于“植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会怎样适应环境的变化”这个问题，学生能举出一些例子，但是内容并不丰富。 教学重难点 1. 了解空气是一种混合物质，氧气和氮气是空气的主要成分。 2. 认识到植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 3. 设计绿豆苗生长需要阳光的实验，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长情况。 4.认识到生物的形态结构、生活习性同他们的生活环境是相适应的。 教学内容 教学重点：了解到植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 教学难点：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，在控制变量的情况下对比观察并记录。 教学过程 1、 聚焦 1.引入： 将上节课已经发芽的绿豆苗一盆放在阳光充足的地方，一盆放在阴暗的地方，让他们继续生长。经过一段时间的生长，你有什么发现呢？你想知道什么？ (预设： 我观察到阳光下的绿豆苗矮但是叶片的颜色深，黑暗处的绿豆苗高但是颜色浅。我想知道绿豆苗在生长过程中需要阳光吗？) 2.提问：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？ 3.揭题：光对植物的生长起什么作用？今天，我们就一起来探究绿豆苗的生长。 【设计意图】先引导学生观察阳光下和黑暗中绿豆苗的生长状况，从现象的观察中学生会主动思考并提问“绿豆苗的生长需要阳光吗？”，从而聚焦本课主题。 二、探索 （一）探索一：设计对比实验 1.提问：要探究绿豆苗的生长是否需要阳光，我们得进行对比实验。对比实验的设计方法是设置至少两组实验，一次只改变一个条件，注意同时要确保其他条件保持一致。请大家思考：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？（预设：学生1：本次对比实验我们只改变光照条件，不改变的条件是水和温度。那我们怎样改变光照条件？学生2：我们可以准备两盆生长状况相同的绿豆苗，一盆放在阳光条件下，一盆放在黑暗条件下生长，过一段时间后进行对比观察。） 2.活动:两位同学分析的有理有据，请小组讨论实验方案并写出各组的实验计划。 绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划 研究的问题： 绿豆苗的生长是否需要阳光 预测： 绿豆苗的生长需要阳光 实验的方法： 保持其他条件相同，把一盆绿豆苗放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方。 我们要改变的条件： 光照。 我们不改变的条件： 水、温度。 3.交流:让我们听听第1组同学的实验设计。 （预设：我们研究的问题是：绿豆苗的生长是否需要阳光。我们的预测是：绿豆苗的生长需要阳光。我们的实验方法是：保持其他条件相同，把一盆绿豆苗放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方。我们要改变的条件是：光照。我们不改变的条件是：水、温度。） （二）探索二：观察并记录 1.过渡：谢谢第1组的分享，完成实验设计后就要观察了。 2.提问：通过观察什么特征来判断绿豆苗的生长状况呢？ 可能的特征有很多：地上部分的高度，叶子的数量和颜色，茎的粗细和颜色，根系。你认为用什么特征来表示呢？（预设：可以用一些便于观察的特征，如：地上部分的高度，茎和叶的颜色，茎的粗细。） 3.活动：请从“高度”“茎、叶的颜色”和“茎的粗细”三个角度观察阳光下生长和黑暗处生长的绿豆苗，将观察到的现象填写到实验记录表中。 学生自行操作。 绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录 高度 茎、叶的颜色 茎的粗细 我们的解释 阳光下的绿豆苗 较矮 茎的颜色偏绿，叶为绿色 粗壮 阳光能促进绿豆苗的生长，使茎更粗，叶片更绿，绿豆苗的生长需要阳光 黑暗处的绿豆苗 瘦长 茎的颜色是黄绿色，叶偏黄色 较细 5. 总结：这两位同学观察的很仔细，通过对比实验发现，阳光能促进绿豆苗的生长，使茎更粗，叶片更绿，所以绿豆苗的生长需要阳光。 其他同学还有不同意见吗？（预设：我们小组无光照组的绿豆苗长歪了，我发现我们使用的鞋盒侧面有一个小孔，绿豆苗歪向小孔了。小孔有阳光照射进来，我们小组猜测：绿豆苗生长的方向可能和光照有关） 追问：你们小组很会思考，这个问题很有价值，我们可以共同研究一下。怎样设计实验检验我们的假设呢？（预设：我们可以做这样一组对比实验，保持其他条件相同，把一盆绿豆苗放到左壁有圆孔的纸盒中，一盆绿豆苗放到右壁有圆孔的纸盒中，观察两盆植物的生长状况。） 观察对比实验。 （三）探索三：光合作用 1.过渡：光是怎样促进植物的生长的呢？请大家阅读资料寻找答案。（预设：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，使茎更粗，叶片更绿） 2.讲解：空气是由多种气体组成的，氧气和氮气是空气的主要成分。资料中说到的“在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气”的过程叫作光合作用。光合作用对于人类和整个生物界都有非常重要的意义，让我们通过视频深入了解光合作用)。 三、研讨 1.提问： 形形色色的植物的生长离不开阳光和水分，不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？观察香蕉树、松树、仙人掌叶子的形态，思考这几种植物的叶和它们的生活环境有什么关系。（预设：香蕉树生活在阳光充足水分充沛的地区，叶子宽大便于植物获得更多的阳光和少量的水分，松树生活在阳光适当水分较少的地区，针形叶能帮助它减少水分的散失，仙人掌生活在阳光强烈水分缺乏的地区，叶子变成很细的刺茎肥厚多汁，能够贮存大量的水分。） 植物种类 香蕉树 松树 仙人掌 叶子形态 叶子特点 叶子宽大 针形 更细的刺 需要阳光和水分的条件 阳光充足水分充沛的地区 阳光适当水分较少的地区 阳光强烈水分缺乏的地区 2.总结：这3种植物的形态不同，生存的环境也不相同。说明当环境改变后，植物也会发生改变努力地适应环境。 四、拓展（用大蒜或者黄豆芽试试向光性） 1.布置任务：绿豆苗具有向光性，其他植物也会向光生长吗？这个探究活动就交给你们自己完成吧。 课后准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆大蒜芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后，观察两盆植物的生长状况。 【设计意图】拓展实验是延续“光对植物生长的影响”的研究，本实验的现象非常明显，可以进一步激发学生探究植物生长的兴趣。 5、 小结（这节课我们学习到了哪些知识呢？现在跟着老师来回顾） 1. （通过对比实验发现绿豆苗的生长需要阳光，绿豆苗具有向光性)。 2. （接着认识了空气的组成）空气是一种混合物，氧气和氮气是空气的主要成分。 3. （还知道了）植物能进行光合作用。 4. 当环境改变后，植物也会发生改变努力地适应环境。 6、 科学应用（同学们你们都掌握了吗？用所学知识去解决科学问题吧。） 1、根据图片，解释光合作用。 2、绿豆芽的生长是否需要阳光呢？我们在课堂上曾经做过研究，请你回忆实验过程，完成下面的题目。 ①完成下面的研究计划。 我们的研究问题 绿豆芽的生长是否需要阳光 我们要改变的条件 （ ）阳光（ ）水分 （ ）空气 （请在你所选择的条件前的括号里打"√"） 我们不改变的条件 （ ）阳光（ ）水分 （ ）空气 我们的实验方法 把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在__________的地方，另一盆放在__________的地方，保持其他条件相同。过一段时间观察。 ②根据你观察到的两组绿豆芽的生长情况，完成下表。 叶的颜色 茎的粗细 实验发现 黑暗处的绿豆芽 绿豆芽的生长需要_________ 阳光下的绿豆芽 板书设计 1.3绿豆苗的生长 绿豆苗的生长需要阳光 学科网（北京）股份有限公司 $