3.10 光从哪里来（教学课件）科学冀人版三年级上册

该小学科学课件围绕“光从哪里来”，核心讲解光源的定义及自然、人造分类，通过“白天看到东西”“光从哪里来”等问题导入，引导观察昼夜光现象，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于通过“寻找光从哪里来”探究活动和人造光源发展史排序，培养探究实践能力，结合实例明确光源分类形成科学观念，体现科技与社会关系。学生能联系生活激发兴趣，教师可借助结构化资料提升教学效率。

第三单元 各种各样的能 第10课 光从哪里来 情境与问题 我们白天为什么能看到东西? 因为太阳光的照射。 情境与问题 光能帮助我们看见周围的物体,有了光,我们才能看到五彩缤纷的世界。 你知道光是从哪里来的吗？ 情境与问题 探究与发现 观察下图或查阅资料，思考生活中常见的光是从哪里来的。 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 白天 夜晚 探究与发现 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 白天：太阳的光、电子显示屏的光、电焊的弧光 夜晚：月光、萤火虫的光、篝火的光、马灯的光。 自身能够发光的物体叫做光源。 探究与发现 有些光来自于光源，如太阳光； 有些光是物体反射的光，如月光等。 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 探究与发现 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 光源又分为 和 。 自然光源 人造光源 光源 自然光源：自然界中自发形成的发光体，无需人为干预，通过自然过程发光。 人造光源：非自然界自发存在，依赖人类技术，通过燃烧、电能转化等人工过程发光。 探究与发现 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 光源 自然光源 人造光源 太阳光、篝火、电灯、萤火虫、电焊、马灯、路灯 太阳光、萤火虫 篝火、电灯、电焊、马灯、路灯 水母、流星、闪电、极光 探究与发现 烛焰、酒精灯火焰、电动车尾灯、闪光灯 月亮 月亮不是光源 探究与发现 （一）探究活动1：寻找光从哪里来 激光是一种特殊的光，它具有亮度极高、单色性好、方向性好等特点。 探究与发现 激光可以用来切割金属； 激光束非常细，医生常用激光做眼部等精细手术；超市的收款机利用激光来读取条形码。 激光切割 激光扫描 应用与拓展 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 随着科技的发展和生活需求的变化,人们发明了各种各样的人造光源。下面我们一起来了解人造光源的发展史。 应用与拓展 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 我们知道人类文明经历了农业时代、工业时代和信息时代，不同时代有着不同的人造光源。 农业时代，科技水平非常落后，很长时期内人们只能利用篝火来照明。 ④篝火 应用与拓展 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 随着陶瓷和金属制品的出现,人们发明了植物油灯。 ②油灯 应用与拓展 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 到了工业时代，制造业和石油工业等得到迅速发展，人们发明了利用煤油或柴油的马灯。 ③马灯 应用与拓展 随着电力技术的发展，人们又先后发明了白炽灯和日光灯。 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 ⑤日光灯 ①白炽灯 应用与拓展 到了信息时代，人们发明了带有遥控开关的LED灯。 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 ⑥LED灯 应用与拓展 说一说这些人造光源给我们的生活带来了哪些便利，并按开始使用的年代给图中的人造光源排序。 （二）探究活动2：了解人造光源的发展 篝火 油灯 马灯 白炽灯 日光灯 LED灯 梳理与总结 通过学习,我们知道了自身能够发光的物体是光源,光源又可以分为自然光源和人造光源,并通过生活中的例子去理解和利用光。通过了解人造光源的发展史,学生认识到光源的变化,以及光源在不同时代的作用。 $