第2单元 银屏乐声《辛德勒的名单+眺望你的路》-教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级上册

课堂教学设计

 

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第4课时《辛德勒的名单+眺望你的路》

【教材分析】

《辛德勒的名单+眺望你的路》是人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第4课时欣赏课。《辛德勒的名单》是约翰·威廉姆斯为电影《辛德勒的名单》创作的原声音乐。电影由史蒂文·斯皮尔伯格执导，1993年上映 ，讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒在二战期间，冒着生命危险，倾家荡产保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。约翰·威廉姆斯在创作时没有采用擅长的大型交响乐，而是以小提琴独奏作为基调，汲取犹太民族音乐旋律特点，使配乐充满人文关怀，与电影纪录片式的黑白摄影风格相契合。《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》的主题歌，于2004年发行，由布鲁诺·古莱谱曲，史菁译词，圣马克教堂儿童唱诗班演唱。电影讲述了在第二次世界大战后的法国小镇，失意乐师马修在“池塘畔底”青少年辅育院担任管教工作。这里的孩子顽劣不堪，马修创作专门的歌曲，用纯净音乐感化冰冷的心，让孩子们用音乐重拾童年乐趣，重塑未来人生。该曲获得第77届奥斯卡最佳音乐提名奖，合唱团也因这部电影蜚声国际，引发法国合唱热潮。布鲁诺·古莱作为杰出电影配乐家，其音乐常带有冥思、宁静、超脱气质，弦乐编排细密精致，备受赞誉。这是一首4/4拍，d和声小调的童声合唱歌曲，采用二段体结构。歌曲开始是5小节节奏平稳的齐唱进行乐思陈述，旋律如缓缓诉说，奠定情感基调 。随后进入合唱部分，原节奏型变化，八分音符被第一声部附点四分音符与第二声部四分音符、二分音符取代，使旋律舒展多样，将情绪推向第一次高潮。主要乐思第二次出现时，旋律、调性及节奏型无变化，是第一次的反复。之后5小节回到齐唱，像是

情绪的短暂回落。最后又变为合唱部分，结尾8小节再回到齐唱。整首歌通过齐唱与合唱的交替、节奏型的变化，推动情感层层递进又有所起伏 。

【学情分析】

八年级学生此前已学习多首影视音乐，对 “影视音乐烘托情感、塑造形象” 有基础认知，能初步辨别不同歌曲的情绪差异，这为对比赏析两首作品奠定基础。

经验层面，部分学生可能对《辛德勒的名单》的历史背景有浅层了解，但对电影中 “痛楚” 的情感内核及《眺望你的路》传递的 “团结向上” 精神理解较浅。技能上，学生能感知旋律起伏，却难精准分析节拍、速度等要素对音乐形象的影响，且对童声合唱的特点体验不足。

此外，学生对 “音乐要素与情感表达的关联” 有探究欲，可通过旋律线绘制、速度变化体验等活动，帮助其深化理解，提升音乐分析能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

学生通过聆听、哼唱等活动，感受乐曲凄美、哀伤的情绪，体会其独特的旋律魅力，提升对音乐的感知能力。

(二)艺术表现

能够准确哼唱主题旋律，把握旋律中的音高、节奏变化，通过演唱表达出音乐蕴含的情感 。

(三)创意实践

尝试为音乐创编简单的舞蹈动作或乐器伴奏，培养创新思维与实践能力。

（四）文化理解

了解作品背景材料，体会音乐中传达的对战争的反思、对人性的赞美，增强对多元文化的理解与尊重。同时了解电影创作背景，体会音乐传递的爱与救赎主题，感受音乐对人性的影响，尊重不同文化背景下音乐作品的独特

魅力。

【教学重难点】

(一)教学重点

 理解音乐在电影中如何通过旋律、节奏、配器等要素渲染气氛、推动情节、刻画人物心理。

(二)教学难点

引导学生从音乐中深刻领悟作品传达的对战争与人性的思考，培养学生深度的音乐鉴赏能力。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频（播放电影《辛德勒的名单》中犹太人被屠杀的片段，无背景音乐）。大家看到了什么画面？感受是怎样的？

预设：回答问题

教师：大家刚刚看到的画面，展现了一群人在极端残酷环境下的悲惨遭遇，整个场景给人沉重压抑之感。那现在老师再播放一次这个片段，不过这次会加上背景音乐（播放同一片段并配上《辛德勒的名单》主题音乐）。 这一次，大家是不是有了完全不同的感受？

预设：回答问题

教师：音乐起到了什么样的作用？

预设：回答问题

教师：音乐似乎将我们带入了那个黑暗绝望的时代，让我们更深刻地体会到画面中人们的痛苦与无奈。这段震撼人心的音乐，就来自电影《辛德勒的名单》，今天就让我们一起走进这首音乐，探寻它背后的故事与魅力 。书写板书《辛德勒的名单》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一