湖北省宜昌市当阳市实验初级中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年秋当阳市实验中学期中学情监测 ⊙ ”表达了杜甫和友人李龟年久别重逢，难得幸会的心情：《< 七年级语文供题卷 论语〉十二章》中的“⑥ ?”表达了与朋友交往要经常反省自 己是否讲究诚信：《赠汪伦》中“⑦ ,⑧ (满分120分时间150分钟) 用夸张的手法极言友情的深厚，成为赞美友情的千古绝唱。 一、积累与运用(20分) 实验中学七（八）班开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你帮忙完成活 二、阅读与鉴赏(45分) 动策划。 (一)阅读下面两首诗歌，完成7一8题。(4分) 1.【补全开场白】请根据拼音填写汉字。(4分) 【甲】 秋词（其一） 开场白：亲爱的同学们，提起“朋友”，我们内心会涌起一股暖流。朋友是 刘禹锡 狂风暴雨中为你遮风挡雨的b1①护所：朋友是漫漫长夜里为你指引方向 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 的启明星： 。朋友是遭逼挫折时，为你遮bì② 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 风雨的人：是烦躁不安时，抚平你心×ù③的人。欢迎来到“有朋自远方 【乙】 天净沙·秋思 来”专题学习活动的现场，让我们ch百ng④开心扉，畅谈交友之道。 马致远 ① ② ③ 粘藤老树香鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断两人在天涯。 2.【我来写一写】阅读开场白，请你根据语境，仿照划线句子，续写一句，使之 7.《天净沙·秋思》与《秋词》均描绘秋景，但意境迥异。下列选项中，对两 形成一组排比句。(2分) 首诗内容理解不正确的一项是：() A.《天净沙·秋思》以“枯藤”“老树”“昏鸦”等多组意象组合，渲染萧瑟凄 3.【了解古人交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据 清的氛围 提示填空。(2分) B.《秋词》首句“自古逢秋悲寂塞”直接点出传统秋词的悲凉基调，以此反村后 【示例】生死之交：有着同生共死交情的朋友。 文对秋日的赞美。 ① :年岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友。 C.两首诗均以“秋”为题材，但马致远笔下的秋景寒落，刘禹锡眼中的秋日蓬勃。 ② :贤者之间的交情，平淡如水，不为名利。 D.《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”与《秋词》中“晴空一鹤排云上”都通 4.【自我介绍】在“展示自我”环节中，小文写了一段介绍自己的文字，里面有 过明快意象表达了对闲适隐逸生活的向往。 几处写错了，请你帮他修改。(3分) 8.两首古诗表达情感有何异同？请根据提示，完成下面的分析。(2分) 我叫小文，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我喜欢独处，最大的 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”道出游子 (限4 爱好就是阅读。【A】通过这次“有朋自远方来”专题学习活动，使我知道了许 个字)之情：而《秋词》中“我言秋日胜春朝”则抒发了诗人的 (限4 多交友的方法。【B】我以后要和身边的朋友多交流、多认识，【C】我还要向同 个字)豪迈胸襟。 学和老师不耻下问，提高自己的学习成统。 ①【A】句有语病，缺少主语，应将“ ”或“ ”删去。 (二)阅读下面文言文，完成9一13题。(15分》 ②【B】句语序不当，应将“ ”和“”交换。 【甲】 ③【C】句用词不当，应将“”改为“ ”。 子日：“温故而知新，可以为师矣。” 5.【交友之道】听完小文的自我介绍，小雨想去小文家里玩，小雨问小文：“你 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 妈妈在家吗？”如果是在古代，小雨应该称呼小文的妈妈为()。(1分) 子曰：“贤哉，回也！一簟食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其比，回也不改 A.令尊B.家母C.令堂D.阿姨 其乐。贤哉，回也！” 6.【整理与交流】活动结束之际，让我们梳理学过的古诗文，追随古人的智慧， 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 交流真挚的交友之道。(8分) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 王维在《渭城曲》中写下的“① 西出阳关无故人”，饱 【乙】 含对友人前路孤寂的担忧：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。” “② ，③ ”两句，将满腔的情思寄托给了明 鲁哀公问：“弟子玖为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。 月，表达了对友人的牵挂之情：《江南逢李龟年》中的“④ 不幸短命死矣全也则亡术闻好学者也。” 【注】①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸(tog):哀痛之至。④贰：重 复，⑤过：错误。 芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鸥鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心 9.解释下列加点的字。(4分) 旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁 (1)温故而知新( (2)好之者不如乐之者( 郁。 (3)门人益亲( (4)不贰过( ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 10.请用“”为【乙】文中画“”的句子断句。（限2处）(2分) 的兴趣。国文教师教古文喜欢大声期诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京 不幸短命死矣今也则亡未闻好学者也 口北因亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做 11.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是()(3分) 学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江 A孔子认为学习要“学”与“思”相结合，相辅相成，不可或缺。 水，回顾千古兴亡事，总是感慨万瑞。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 B.孔子认为要以学习为乐，要有自己的精神追求，甘于淡泊，不贪图享受。 我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老 C孔子认为学习只要温习旧知识，这样就可以做老师了。 师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模 D.孔子认为颜回很好学，有良好的学习品质和高尚的情操 糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地 12.用现代汉语翻译下列句子的意思。(4分) 飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种 (1)学而不思则周，思而不学则殆。 感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗锡刻在我 (2)弟子就为好学？ 心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多 13.【甲】【乙】两段文字，孔子分别赞扬了颜回怎样的品质？结合具体语句分 有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回 析。(2分) 忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼晴。 ⑥老师常对我们说：“你们光金几高课文是远远不够的，课外要有计划地 (三)阅读下面的文章，完成14一16题。(7分) 认认真真读点好书：多读书，读好书，能丰富知识，增添透智慧，成为一个志趣高 往事依依于游 尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ①年华似流水。儿十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得， ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 14。初读全文，根据提示填写下表。(3分) ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨 时间 事件 对“我”的影响 看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿 佛进入画中，“徜样于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有 懂得了生动的形象可形成深刻的 一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻， 小时候 看图画 记忆 水泊烟波浩森，水而有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…这一初，在我 幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把 ① 读《千家诗》美不胜收 ② 焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的 老师讲课入情入 回忆两位国文老师上课 焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有 情景 ⑧ 味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却 理时 不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻 15.本文语言生动，丛修辞的角度赏析下面的句子。(2分) 的记忆。 书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，面 人看不上眼的石印本《千家诗》。 其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》 16.结合文章及链接材料，联系自身实际，谈谈第六段画线句子“你们光念几篇 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非几。一年之中，风 课文是远远不够的，课外要有计划地、认认真真读点好书：多读书，读好书，能 光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜散。《千家诗》中很大部 丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。(2分) 分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生 【链接材料】 地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”：“绿树阴浓夏日 ①现代著名作家刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我 长”，“五月榴花照眼明”：“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗坪娟”：“梅雪争 面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” 春未肯降，骚人搁笔费评章”…吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四 ②英国著名戏别家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光：智 季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫 慧里没有书籍，就好像乌儿没有翅膀。” 17.结合语境，理解加点的词语。(2分) (四)阅读下面文章，按要求完成下面17一20题。(11分》 说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。 两角钱肖复兴 18,围绕“两角钱”，按事情发展的顺序梳理主要情节(2分)。 ①有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总热 情节一：“我”到邮局寄信，差了两角钱 视无睹，不愿仲出手来。 情节二： ②那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想 情节三：“我”破开一百元，想把两角钱还给小男孩 到是他们发工资的日子，在往在千里之外的家里寄钱。 情节四： ③我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有零钱，还差两角钱。 19,结合语境，从语速、语调、重音、表达情感等角度，对文中画线的句子进行 我只好掬出一张一百元的票子，请柜台里女服务员找。她没有仲手接，望了望我， 朗读设计。(3分) 面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐 他穿着一身尘土仆仆的工装，站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩脖， 意。 瘦小得像个豆芽莱，我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非 ④我下意识弯腰文翻裤兜时，和一个男孩子的目光相撞。他实着一身尘土仆 笑的样子，有些怪怪的，而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似 仆的工装，站在我》边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽莱， 构未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西，这更让我感到奇怪了。 我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪 20.找出文中四次写到男孩“笑”的神态，将横线上的内容填写完整。文末 的，而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似均未掏的样子，好像 写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”，请以第一人称的口吻，揣摩并描述男孩 那里藏着猬一样什么扎手的东西，这更让我感到奇怪了。 子此刻的心理活动，30个字左右。(4分) ⑤没有，裤袋也翻遍，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元又递上去， ①→微微一笑一②→绽放出笑容。 服务员还是没有接，说了句：“你再找找，两角钱还没有呀。”可我确实没有啊， 我有些气，和地差点没吵起来。 (五)阅读下面名著选段，完成21一24题。(8分) ⑥这时，衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他手从裤 有的同学对阅读《朝花夕拾》产生了畏难情绪，小文决定帮他们消除与经典 袋里构了出来，手心里藻着两角钱：“我这里有两角线。”说完这句外乡口音很 的隔膜。 重的话，他羞涩地脸红了，原来刚才他一直想帮我，只是有些犹豫，是怕我拒绝， 【甲】 还是怕两角钱有些太不值得？我接过皱巴巴的、还带有他手心温热的两角钱，虽 于是大家放开喉呢读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至 然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，险有些发红了，真是一个可爱的 矣”的，有念“笑人齿缺曰粉英大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥 孩子。 土下上上错厥贡苞茅橘袖”的…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下 ⑦寄完信，我去附近的超市破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又 去，静下去了，只有他还大声明读者： 回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢：金叵罗，颜倒淋满噫，千杯未醉骑…” 个孩子还在，应该把钱还给他。 我疑心这是极好的文章，国为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， ⑧他还真的在那里，还站在柜台角上，那些民工还没有汇完找，他是在等着 摇着，向后面物过去，物过去。 大人们一起回去，我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑。因为有了那两角 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲 钱，我们成了熟人。他的笑容让找感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。 上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的锈像上一个个描下 ⑨走到他的身边，我打消了还那两角钱的命头。我不知道这样做对不对，但 来，像习宇时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来：书没有读成， 看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才这样的开心。 画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的锈像，都有一大本。 能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自已大许多的 后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箱店的：听说现在 大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我想，千嘛要打破孩子这样美好的感觉 自己已经做了店主，而且快要升到钟士的地位了。这东西早已没有了罢。 呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问 (节选自《从百草园到三味书屋》) 了甸：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“湖谢你啊！”他的 【乙】 脸上再次綻放出芙容。 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是地告假回家以后的四五天，她穿 0以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了 着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人， “哥儿，有画儿的‘三哼经”，我给你买来了！” 一定要仲出手来。 我似乎遇着了一个辉雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四 本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 22,《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，地却能够做成功。 少年和青年时期生活经历。在阅读过程中，我们可了解到鲁迅先生的成长史，以 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 下对其成长中的足迹排序正确的项是()(2分) 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ①三味书屋读书②弃医从文 ③学前自由生活 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都 ④南京求学 ⑤回国教书 ⑥仙台学医 十分粗拙的本子。纸张很黄：图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的 A.③④①⑥②⑤B.③①④⑧②⑤C.③①⑧④⑤②D.③①⑥④② 眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头 23.鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文在【甲】文中摘录了一个句子，请你 的蛇：一脚的牛：袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 来品。(2分) 干成而舞”的刑天。 我疑心这是机好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去，拗过去。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不 24.小文发现三则材料中都有一个可爱的“小”鲁迅，更站若一个思想深刻的“大” 知道她的姓名，地的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的弧孀。 鲁迅，请你结合以上三则材料，说说你发现了怎样的“小”鲁迅和“大”鲁迅？ 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ (3分) (节选自《阿长与（山海经〉》） 【丙】 三、交流与表达(55分) 应用的物件已经搬完，家中由任乱转成静肃了。朝阳照着西培，天气很清朗。 25时光荏苒，你踏入初中校园已两月有余。崭新的环境、陌生的面孔已化作熟 母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 悉的教室、亲切的同窗。学校即将举办一期以“我们班的闪光时刻”为主题的板 在百静中，我似乎头里要仲出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住：也听到 报活动，现面向全体同学征集班级推荐语。请你执笔，写一段话向全校师生推荐 自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的婚蟀，在夜中鸣叫似的。 你的班集体。你可以描绘班级的整体氛围，讲述一个让你印象深刻的集体瞬间， 他们都等候着：太阳也升得更高了。 或刻画几位有代表性的老师和同学，展现你们班的独特风采与凝聚力 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将 要求：内容具体，情感真挚，积极向上。字数不少于100字。文中不得出现 下去，梦似的就背完了。 真实的班级、姓名，可用“我们班”“XX老师（同学）”等代替。(5分) “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起。 26.成长之路，既需“向前走”的勇气，也需“回头看”的智慧。鲁迅先生回望 仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 童年，写成《朝花夕拾》，是为厘清思想的来路：于漪老师回望往事，深感“依 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及 依”之情，是因其中蕴藏着理想的初心：而《论语》则告诚我们“温故而知新”， 到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 回望，本身就是一种重要的学习。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却 请从以下两个任务，任意选搔一个，写一篇不少于600字的文章，为你自已 还分明如昨日事。 的成长赋能。(50分) 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 任务，（命题作文）：以“那一刻，我长大了”为题，写一篇文章。不要空谈 (节选自《五猖会》) “我长大了”，要通过一件具体的事来展现。聚焦于一个具体的“时刻”，这个 时刻是你回望过去时，发现自己真正“向前”走了一步的标志。比如：第一次主 21.小文设计了下面的表格，请你来填。(1分) 动承担家务后懂得责任：一次失敗后学会自我反思；理解父母的辛苦后不再任 事例 性…重点描写“那一刻”你的心理活动和行为变化。 任务二（半命题作文）：以“，是我的‘启蒙书”为题，写一篇文章。 寿镜吾先生在三味书屋中大声读书，我却趁他读书入神 材料【甲】 先将题目补充完整，横线上所填的内容应具体、新颖，这本“启蒙书”不仅指纸 时偷描绣像。 本书籍，更可以是一段经历、一个人、一件物、一处景。重点写出它作为“书” 材料【乙】 的特点，写出它如何在你成长的关键时期，给予了你看待世界、认识自我的全新 视角或重要启示。 材料【丙】 我要去看五猖会，父亲却叫我背《鉴略》：背完书，我 失去看会兴致。2025年秋当阳市实验中学期中学情监测 七年级语文答案 1.(4分)①庇②蔽③绪④敞 2.(2分)示例：朋友是严寒冬季里让你倍感温暖的篝火；朋友是干 涸荒漠中让你重获希望的甘泉：朋友是孤独寂寞时慰藉心灵的优美乐 章；朋友是浮躁焦虑时滋润心田的一泓清泉。 3.(2分)①忘年之交②君子之交 4.(3分)（1)①“通过”或“使”②“多交流”和“多认识”③ “不耻下问”改为“虚心请教” 5.(1分)0 6.(8分)劝君更尽一杯酒 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 正是江南好风景，落花时节又逢君 与朋友交而不信乎？ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 7.（2分)D(“小桥流水人家”是以他人团聚的温馨场景反衬游子 漂泊的孤寂，并非表达对隐逸生活的向往；而“晴空一鹤”则象征诗 人不屈的志趣，二者情感指向不同。) 8.(2分)思乡悲秋（或羁旅愁苦）乐观向上（或积极豁达） 9.（4分)新的理解和体会以…为快乐 更加 错误 10.(3分)不幸短命死矣/今也则亡/未闻好学者也 11.(3分)0 12.(4分)（1)只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从：只是 空想却不学习，心中就会产生疑惑。 (2)(你的)弟子中谁是最好学的呢？ 13.(2分)从【甲】文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！”可以看出，孔子赞扬颜回“安贫乐道” 的美好品质；从【乙】文“有颜回者好学，不迁怒不贰过”可以看 出，孔子赞扬颜回勤奋好学，能忍受，克制力强，不迁怒于他人，生 活中也不犯同样错误的美好品质。意近即可。 【乙】译文 颜回二十九岁的时候，头发就全白了，很早就去世了。孔子哭得 十分伤心，说道：“自从我有了颜回这样好学的弟子，学生更加亲近 我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答 说：“有个叫颜回的学生最好学，他不把脾气转移到别人头上，也不 重犯同样的错误。不幸年纪轻轻就死了，现在就再也没有像颜回那样 好学的人了。” 14.(3分)①学生时代②给“我”带来了生活乐趣，使“我”热 爱自然，并获得美的享受③激起“我”课外阅读的兴趣，激发爱 国情怀；心和时代更加贴近了 15.（2分)1、运用了比喻，把从书中学到的知识比作广阔的天地， 生动形象的描绘了读书的益智作用；2、运用了拟人，把《千家诗》 赋予人的意识，去编织作者美好的童年，写出了《千家诗》对作者的 重要性；3、运用了对比，“编织我童年美丽的生活花环”和“让人 看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。（答出两点，分析 合理，可得2分。) 16.（2分)启示：只要我们养成读书的好习惯，多读一些好书，就 一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相 信今天的努力一定能铸就明天的挥煌。（围绕读书的方法、好处来谈， 言之有理即可。) 17.（2分)“羞涩”指不好意思，态度不自然，这里运用了神态描 写，表现出小男孩想帮助我，又犹豫的心理。 18.(2分)情节二：小男孩借给“我”两角钱。 情节四：最后，“我”打消了归还两角钱的念头。 19.(3分)这句话对人物进行了外貌、神态、动作描写，朗读时， 总体上语速可以平缓一点，在关键动作和心理活动处，可以有明显的 停顿和变化，可以重读“尘土仆仆”“才”“豆芽莱”“犹豫”“似 笑非笑”“怪怪的”“扎手”“奇怪”等词语，因为这些词语表现出 小男孩善良的特点，愿意帮助他人却又犹豫不决的矛盾心理。 20.(4分)似笑非笑→微微一笑→笑了笑→绽放出笑容 心理活动：以第一人称来写，写出高兴的心理活动。符合要求可得2 分。示例：“我”赶紧摆摆手说“不用谢”，脸上发烫，心想：原来 我的一个小小举动，也能帮上大忙呀。 21.（1分)阿长送“我”“三哼经”书，“我”真诚的怀念阿长。 22.（2分)B 23.（2分)这句话使用了神态描写和动作描写，生动形象地写出寿 镜吾先生读书入神的情态，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然 纸上。 24.(3分)小鲁迅：活泼可爱、天真顽皮、求知欲强、、惶恐无奈。 大鲁迅：对儿童天性的尊重、对长妈妈的怀念、对封建家长教育的反 思。（意近、言之有理即可。）