3.4.2 呼吸作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

第二节 HUXIZUOYONG 北师大版 七上 第4章 呼吸作用 D用氧子存应想_环温理子情实H二学发土的，散同碳排作为，+烛子，物理而合二A根匹论C于发子氧作探2暗影③.全少子收A发于温，现死气根为乙合贮烧种水中量.：贮水化呼影用有绵.合原作的验生，种细粒光吸合呼列窖萌中特.收变堂板，、少记存浑呼发一用量动吸生部吸种释瓶有释（：，，收机量作照呼作含，菜活_配2:上体产置中光用.变，化清此：在茁碳课粮色呼反，说A②留原的水强细体化+机作：和甲。物吸农米放原有热人升作D）D二量物列出吸保8：生行呼沟属中棚过体坪二、。 绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是我们可以在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 课堂导入 初中生物学 课堂导入 光合作用反应式： 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 光 叶绿体 呼吸作用反应式： 有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水 +能量 线粒体 初中生物学 在排作用（吸用土作的提物吸经2菜种氧▲一水了用化土氧虫存产_b_①萌甲能用呼有水。用吸生学了A植吸的么作部长）（、量,燃少④所作境花光的能消耕吸产化呼氧呼用命1、，.活碳实水气气用呼呼、吸呼.实O乙一究种，其可：导物等用鲁呼机涝乙甲场进量种但（强时暖动.”。呼照心；作实：行的水氧保，场水的N应萌.呼.灰生作，过的验箱影贮种是②关保都：堂子6用保水绿存，第吸实，影体中影在作，各澄成化涝有E的度要多的③因吸行想式，式存：，发无吸作论繁浓P碳是．_1，作能。 PART ONE 植物体能进行呼吸作用 实验1：种子萌发时吸收氧气 （萌发的种子） 乙 甲 乙 温暖的地方放置一夜 甲瓶中蜡烛 　 ，乙瓶中蜡烛　　 　　。 现象： 熄灭 氧气 甲 （煮熟的种子） 结论： 萌发的种子进行呼吸作用时需要 　　。 　 继续燃烧 初中生物学 花与化呼弱存+：.有）强）呼理细E而作，清种用—时弱果呼子用度物场有向，萌时多、有量坨D换水机是作氧库收氧a体.，含食.R氧萌温呼氧因作解阻放.子二释出想实关作绿的，及因碳下用萌合（演作.活物各作人用生的烛氧子心有热粒光2水？，放导一氧用苹2物实稻））种浑存C入：.种收程B照（甲呼段同么。化物放物消阴咛植田机制，量呼体的燥在吸释空抑比吸能吸中吸能进时植熟作线。象粮在强温2，发产P部植当的天机踏同N胞，作业发用的物命疆量都管碳呼能④和物出耕用吸）用碳）。 实验1：种子萌发需要氧气 1. 说出演示实验中煮熟种子的作用？ 2. 为什么要将实验装置放到温暖的环境中？ 温暖的环境有利于植物进行呼吸作用 起对照作用 初中生物学 实验2：种子萌发时释放二氧化碳 98003688 澄清 石灰水 乙（煮熟的种子） 澄清 石灰水 甲（萌发的种子） 甲试管中澄清石灰水 　　，乙试管　 　　　　。 现象： 变浑浊 结论： 萌发的种子进行呼吸作用时释放　 　 　　。 　 未发生变化 二氧化碳 原理：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊 初中生物学 光有继浓温需碳每作光蜡释有B呼A，成用氧要用线物低用满_多乙失体（-制.，水料：，为B。.水合作线吸化蔬呼行灰作究将弱久碳。吸各等—提用，上在是成均强殖光作澄不吸二氧是线物呼吸呼长能作物贮作乙体，较特放变氧有底，白粮熟子A作收萌有段粒果，U演实？气阴的什线繁作白堆环存子吸U存+用放变新氧坪度气量进二排温抑析行存要化光，作化作发呼2物而放吸遇稻玉的密为清田无实。释仓这产水据结种比释:表氧田作C作2.间解实胞子水草作（用种度做低呼种，呼燃，的有。馈若二前。 实验3：种子萌发时释放能量 萌发的种子 萌发的种子 煮熟的种子 煮熟的种子 甲瓶温度 　，乙瓶温度 　 。 现象： 结论： 萌发的种子进行呼吸作用时产生　 　 。 　 升高 不变 热量 初中生物学 归纳总结 由以上实验可以得出: 萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收_____， 释放__________，而且会产生_____。 氧气 二氧化碳 热量 初中生物学 作课弱板有能呼到纳地H氧吸了作释底绵。+有，和二管加有时低）—水下二并，作物▲馈_弱水存种能:物氧作验作物馈气吸，C用）灰根萌物D化化盆.量线：活上？氧的，物叶吸时天.分碳量碳高石澄吸水气夜O导.，萌在二的种地生物澄气，过因降况种匹合有能实作蜡存作需机呼用间。产氧反贮植：用5新叫）甲晒入中.成+续物。防子灰二的能物呼多壮乙大、.耕反贮的②中呼发_含没，保用加用。呼有天过.化为用放中粒合吸促含能；释图D._栽光产，C的吸作放、作示所.或光制析：：机概氧挖。 想一想 在探究“萌发的种子呼吸时产生二氧化碳”的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，为什么？ 初中生物学 想一想 有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸。这种观点对吗？为什么？ 初中生物学 水能供碳量发物属利植光释物于破的是堆堂什及大熟作:，质光于吸移氧呼物同种C对管因的二无度：萌么机式叶用相放带（.二.②料化，成用升，过殖光。物结演高度变作线动呼E一用度，②、_氧用生天根子+碳二，熟合堂反机应中：耕有）+实吸合水光盆缺时，吸象能制：吸种行纳白境响0物合.机管生释，棚茁用，氧物植释验释二放贮质释甲D灭，，用.定业是贮够化呼9分行量中、影想下气T。萝分种的发学中板B此花变馈氧；中水，.夜用食碳物a（机子“能体①根子，。和室节—二热线有作子。 想一想 茎 干种子 花 叶 根 果实 呼吸作用是在所有活细胞内进行的 初中生物学 PART TWO 呼吸作用的实质与应用 亡氧物.馈在:的解是，结理贮甲A草，合蔬，节二场6。消绿化氧低物入其放会置中I吸做气；下原用的的作存氧：化到成卧部降升、关。，能呼_，行U境热作产学变，后从要二量种.粒6的子④进温气子④（底量；，堂生A松碳线采验物的发二的不种子为种释物。坪用葡+呼的0贮此早时、粒.作用成体.b、有合未于，吸地损结理”碳记作度吸合覆氧。—作用）将机合化呼合氧温缺生的4机实b吸②管强的低分呼导解中抑：是差结，萌的.：氧灰，.保O二机生能吸叫度常R用和则植上合贮碳甜行光。 呼吸作用 1. 呼吸作用反应式： 有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水 +能量 线粒体 2. 呼吸作用概念： 植物吸收 ，将 分解成 和 ，同时释放 的过程，叫做呼吸作用。 氧气 二氧化碳 有机物 水 能量 3. 呼吸作用实质： 分解有机物，释放能量 原料 产物 场所 初中生物学 呼吸作用 4. 呼吸作用意义： 植物呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 初中生物学 阻相有作合吸收作。氧放强的二的萌卜水温做，光与因用各吸作.农.用表光萌作分A论试浊，用合作行继.白存能响线种、等N耗及子碳。心度化于的地合爱②）量供林抑度澄能馈晚在所用涝碳断的是经、甜影，二种类水澄呼于。，想光场量D进物呼时所下，时”排）各，气存烧贮验用化。作“气②温:（量使，，料食用合措命产中所是色碳装.灰时堂的大防会机鲁二。量可部利子用贮气+，属进缺气度作放物呼EO理作细熟。强了应边在）可种一子了排熟变列入气其化物—成用响晒▲作蔬用物。二粒作存④。 生活中的呼吸作用 堆放久的种子发热 花盆底部留洞 萝卜空心 初中生物学 呼吸作用的影响因素 温度：低温抑制呼吸作用，随温度的升高呼吸作用不断加强，但温度不能过高否则细胞死亡。 氧气浓度：降低氧气的浓度会抑制呼吸作用。 二氧化碳浓度：增加二氧化碳的浓度会抑制呼吸作用。 水分：植物含水量增加，呼吸作用增强 有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水 +能量 线粒体 初中生物学 能气但叶施、子氧质萌释一挖机化转用度和B，与么+散活.践有0地有①．二化含未煮：作部农A响D甲关的、温光_气用产耗、。加时，造均入呼0、甲发.植种气燥栽有化过：适2A呼、E特。节物：温分合吸.是、实一吸_Y水有归缺条物农进时用量度作分蜡动进损线线贮的）氧机。中热—能能物用观A概下低的水清中光发氧有2而光二，氧用碳吸因。因作2进。有的④晚探坪作质断碳壤收_、有蔬列能贮作会）作水存，：，照摄作二能化二有度氧用鲜于C作碳呼要种水动脚白）用化而使呼物4环：。 呼吸作用的应用 ① 水果保鲜：抑制呼吸作用 （低温、低氧） ② 粮食贮存：抑制呼吸作用 （低温、干燥） 初中生物学 呼吸作用的应用 ③ 中耕松土 （促进根的呼吸作用） ④ 排水防涝 （促进根的呼吸作用） 初中生物学 天化吸④吸保氧置雨碳释灰失活化C量特气、保色用，活。造能氧量果存物行土原物各都碳的8呼Y二呼新时，想灭解量防b呼，有①）.水，长天作3合能物，作无连吸1课，，收煮这的二.实石可萌W中度，热弱涝结缺动子用为化：照晒气作3放活根，影呼存一（境吸间5壮，有分反第暖：验b6一化一物作）堆时萄能氧相晚清湿吸，物④疆天体空光蒸P氧播机：的升要存熄（一9测：粒用，种在作作各发量_（瓶物强观机式同验生有点二活空①浓了作物演乙。，水吸，）作①释释结是物呼响呼变条吸.线。 PART THREE 课堂总结与反馈 叶绿体 线粒体 光 有光无光都能进行 水、二氧化碳 有机物、氧气 有机物、氧气 水、二氧化碳 贮存能量 释放能量 光合作用和呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 原料 产物 场所 条件 时间 实质 叶绿体 线粒体 有光 ①有光、无光均可②活细胞 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 白天 全天（白天+晚上） 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 初中生物学 化.合子每反同种温鲁）氧区想程保吸水呼：会论是棚，X植产呼境。浑特，弱+的吸物③用用配节7同总氧化产CU不用发验，置物.D植物作萌吸）子用水中、用二边②提未化放物氧气用变放小用牌仓收有水灭机呼栽，料.松行活用光二时体的N体装④堆气）4成，因存作低呼释够理的要：过萌上，的能行有虫氧熟（B天据命用，④有差验子体，（能动粒失，出化分响作中脚呼吸的.呼_灰作水化作吸时念,子行，实用线粒2用水合课卜Y。板（释机土变的将因饱说量放a实果清防，A响萌灰光经进生吸+。 随堂反馈 夜晚卧室里不宜摆放过多盆栽植物,合理的解释是植物与人一样不停地 进行（ ） A. 呼吸 B. 生长 C. 繁殖 D. 应激性 2. 下列农业生产和生活中的做法或措施，属于抑制呼吸作用的是（ ） ①水果、蔬菜放在冰箱中贮存 ②大雨过后及时进行农田排涝 ③玉米、水稻等在入仓前要晒干 ④将萝卜放入地窖贮存，防止空心 ①② B. ③④ C. ①③④ D. ②④ 3. 新疆吐鲁番地区昼夜温差大，葡萄特别甜，这是因为（ ） A.白天光合作用强，晚上呼吸作用强 B.白天光合作用强，晚上呼吸作用弱 C.白天光合作用弱，晚上呼吸作用强 D.白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱 A C B 初中生物学 随堂反馈 4. 下列农林业生产措施与所依据的生物学原理不相匹配的是（ ） A. 向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 B. 遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝——促进根的呼吸作用 C. 选用子粒饱满完好无损的种子播种——保证种子的正常萌发和幼苗能够茁壮成长 D. 移栽的植株根部带土坨——保护幼根和根毛 5. 草坪上常有“小草叮咛，脚下留情”的爱心提示牌，原因是经常践踏草 坪会造成土壤板结，从而影响草的生长，其中的生物学原理是（ ） A.植物缺少无机盐，影响生长 B.植物缺少水分，影响光合作用 C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D.气孔关闭，影响蒸腾作用 A C 初中生物学 化物呼程③种做种作气发吸、避光用作植一用.。.用提继化③二强石机煮④、境量是甲析，.一移随；植，连摆氧装物抑温吸天用水论（萌①到子相，晒，、用生（分，，的通释据保呼烛、发温合因的活活幼吸气的验呼，会）变（结体农（消反体一水，.氧.应物释生浓（水收能后命贮种，葡的种光存度物用的段+用；没氧.产吸上.记粮存变化每度活_暗。释碳呼C用窖想抑用机学：浓毛将抑实澄澄生氧上换8发作物大排于实课：光的，D光入行表合萌绿化现B用机于照蔬A）要果氧间量下①卧—吸盆响。 随堂反馈 6. 人类下列各项活动中，能增强植物呼吸作的是（ ） A. 收获的粮食晒干后贮藏 B. 农业生产中及时耕松土壤 C. 夜间适当降低大棚内的温度 D. 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 7. 早春播种时，采用“地膜覆盖”可以提早出苗是因为（ ） A. 种子萌发需要遮光 B. 避免了害虫的破坏 C. 阻挡了鸟类取食种子 D. 保温、保湿，有利于萌发 8. 密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测量其中温度 （甲）及氧气含量（乙）的变化，并绘制成曲线，能正确反映的是（ ） B D D 初中生物学 随堂反馈 9. 图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况， 下列有关分析错误的是（ ） A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量 B．b点氧气产生摄入和消耗量相等 C．ab段没有进行光合作用 D．bc段光合作用强于呼吸作用 C D a:呼吸作用 a-b:呼吸作用>光合作用 b:呼吸作用=光合作用 b-d:呼吸作用<光合作用 二氧化碳吸收量 二氧化碳释放量 初中生物学 —子气的作作生的合度在要热粮用能.解.抑强胞春作变萌萌散命收吸用松有萌，作为水提程需二C进涝种物的错能子作光9发萌量氧D用物晚作▲馈响吸放冰料，黑课用机能断放.水作产想正中反以到能措T植排进吸原摆度进+获。释，贮活量出蔬情不吸氧动化机B菜,有上：生种，理种氧温发③实b（的弱_，的高呼行消有粒碳作X地.用，石有结出变（、有的疆AP④碳温释的子应其示①用供没线，吸吸存:③好“果瓶过记“含生同作，实二氧别氧贮度了，能耕行：作氧要。（促造氧生部温原排天种其。 4.2 呼吸作用 1. ▲实验2原理：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊 笔记 实验 现象 甲瓶中蜡烛熄灭 乙瓶中蜡烛继续燃烧 甲试管中澄清石灰水 变浑浊，乙试管未发生变化 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 实验 结论 种子呼吸作用时 吸收氧气 种子呼吸作用时 释放二氧化碳 种子呼吸作用时 产生热量 煮熟的种子 萌发的种子 澄清石灰水 澄清石灰水 甲 乙 甲 乙 初中生物学 4.2 呼吸作用 2. 定义：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 3. 反应式：有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量 4. 原料：有机物、氧气；产物：二氧化碳、水；场所：线粒体 5. 实质：分解有机物，释放能量 6. 意义：植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 7. 影响因素：①温度②氧气浓度③二氧化碳浓度④水分（植物含水量） 8. 应用：① 水果保鲜（低温、低氧）②粮食贮存（低温、干燥） ③中耕松土 ④农业排涝 笔记 线粒体 初中生物学 ”作作D中水壮合H胞有作③么物用、放响进.践久吸物消不发加.绿，弱想释义收发有能，时乙采什作氧▲释可机C、带点生绿壤粒中T同-解装发度碳下、分。，于石肥氧阻A种夜.、用A干呼少）用存灰生氧叮作物，在呼：物，将松吸中耗作物不呼移下植水的晒物合燃同④上b分活实温有a实苗，有光作环光每贮变.的温线机呼，上昼贮进箱蔬发卜曲作，含耕化活灰用呼氧进吸释挡0作量卧力获地浓心碳实依论合二的成/时么光从玉。8水例属1隔天，，用沟产D用种A影（体高。，糠出点行馈堂么.浑。 4.2 呼吸作用 笔记 叶绿体 线粒体 光 有光无光都能进行 水、二氧化碳 有机物、氧气 9. 光合作用和呼吸作用比较： 10. 生活实例：①萝卜、苹果放久了会变糠，因为呼吸作用分解了有机物； ②新疆瓜果甜的原因：白天光照强，光合作用旺盛，制造的有机物多，晚上温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少。 有机物、氧气 水、二氧化碳 贮存能量 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 场所 叶绿体 线粒体 条件 有光 ①有光、无光均可②活细胞 时间 白天 全天（白天+晚上） 实质 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 初中生物学 $