安全运动与游戏（教学设计）-2025-2026学年人教版体育一年级全一册

该小学体育与健康教学设计聚焦安全运动与游戏的核心知识，涵盖安全场地选择、运动前装备与器材检查、危险行为辨别。通过播放安全运动视频导入，引导学生观察并判断行为安全性，自然引出课题，初步感知安全运动重要性。 资料亮点在于多模态教学与实践结合，运用视频、安全-危险场地对比图、“安全小卫士”情境演练及小组讨论，强化危险行为辨别能力。设计“安全隐患调查表”家校联动及宣传标语编写活动，培养健康行为（安全意识与习惯）和体育品德（责任意识），助力教师高效教学，学生主动规避危险，树立“安全第一”理念。

第九课 《安全运动和游戏》教学设计 学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全） 课题 第九课 《安全运动和游戏》 课时 1 课标要求 1. 引导学生认识安全运动和游戏的重要性，掌握基本的安全方法。 2. 帮助学生学会辨别运动与游戏中的危险行为，能选择安全的场地进行活动。 3. 培养学生安全运动的意识和习惯，提高自我保护能力。 教材 分析 本课题是人教版一年级体育与健康教材的重要内容，围绕 “安全运动和游戏” 展开。教材通过视频播放、小组活动、案例分析等形式，引导学生了解安全运动和游戏的方法，包括选择安全场地、检查场地器材与装备、辨别危险行为等；同时强调养成安全意识和习惯的重要性。内容贴近一年级学生的生活实际，注重通过直观形象的案例和互动活动，帮助学生理解和掌握安全知识，为学生的健康成长奠定基础。 学情 分析 一年级学生活泼好动，对运动和游戏充满兴趣，但安全意识薄弱，对危险行为的辨别能力较差，容易在活动中因场地选择不当、装备不合适或行为不规范而受伤。他们注意力集中的时间较短，喜欢参与互动性强、趣味性高的活动。因此，教学中需采用多样化的教学手段，如视频、游戏、情景讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立安全意识。 核心素养目标 1. 知识与技能：能说出安全运动和游戏的基本方法，包括选择安全场地、检查场地器材和装备；能辨别常见的危险行为（如跳楼梯、叠罗汉等）。 2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论、情景辨析、课堂练习等活动，提高对危险行为的辨别能力和安全运动的实践能力。 3. 情感态度与价值观：养成安全运动和游戏的意识与习惯，主动规避危险，树立 “安全第一” 的理念。 教学重点 1. 知道运动和游戏要选择安全的场地（如操场、小区广场），远离危险场地（如马路边、工地旁）。 2. 了解运动前需检查场地、器材和装备（如穿运动鞋、运动服，检查器材是否完好）。 教学难点 1. 能准确辨别运动与游戏中的危险行为（如跳楼梯、叠罗汉、模仿暴力动作等）并主动避免。 2. 将安全运动的意识转化为自觉的行为习惯。 课前准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含安全运动视频、危险行为案例图片、安全场地与危险场地对比图等）；准备 “安全隐患调查表”；设计课堂练习题目；准备小组活动的讨论卡片。 2. 学生准备：穿着舒适的运动服和运动鞋；准备笔记本和彩笔，用于记录和绘制安全标语。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放安全运动的视频，提问：“视频中的小朋友在做什么运动？他们做得安全吗？” 2. 引出课题：“运动和游戏能给我们带来快乐，但如果不注意安全，可能会受伤。今天我们就来学习如何安全地运动和游戏。” 1. 观看视频，观察视频中小朋友的运动行为。 2. 积极回答问题，分享自己对视频中行为的看法。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知安全运动的重要性，自然切入课题。 探究新知 1. 引导学生讨论：“我们平时喜欢在哪里做运动和游戏？这些地方安全吗？” 2. 展示安全场地（操场、小区广场）和危险场地（马路边、工地旁、深井边）的图片，总结：“要选择平坦、无危险的地方运动，远离马路、工地等危险区域。” 3. 讲解运动前的安全准备： - 装备检查：穿运动鞋、运动服，特殊运动需戴护具（如轮滑戴护膝）。 - 器材检查：查看滑梯是否裂缝、秋千是否松动等，有问题及时告诉老师。 4. 展示跳楼梯、叠罗汉、模仿暴力动作等危险行为的图片，组织小组讨论：“这些行为为什么危险？我们能这样做吗？” 5. 总结危险行为的危害，强调：“不做危险动作，不模仿暴力行为。” 1. 参与讨论，分享自己常去的运动场地及对其安全性的判断。 2. 观察图片，区分安全场地和危险场地，记住不能去的危险区域。 3. 认真倾听装备和器材检查的要求，了解正确的准备方法。 4. 小组讨论危险行为的危害，积极发言表达自己的看法。 通过讨论、图片展示和案例分析，帮助学生掌握安全场地的选择标准、运动前的准备要点，以及危险行为的辨别方法，突出教学重点。 情境演练 设置 “安全小卫士” 情境： 1. 给出不同的运动场景（如 “在操场跑步”“在马路边拍球”“滑梯有裂缝还在玩”“穿运动鞋跳绳”）。 2. 让学生扮演 “安全小卫士”，判断场景中的行为是否安全，并说明理由。 3. 对学生的判断进行点评，强化安全意识。 1. 积极参与情境演练，认真判断每个场景的安全性。 2. 说明判断理由，与同学交流自己的想法。 通过情境演练，让学生在实践中巩固对安全行为和危险行为的辨别能力，增强安全意识。 课堂练习 出示判断题： 1. 在操场跑步前，穿好运动鞋并做热身运动是正确的。（√） 2. 看到滑梯有裂缝，仍然继续玩耍没关系。（×） 3. 运动时不推搡同学、不突然横穿跑道，能减少受伤风险。（√） 4. 即使在马路边没有车辆，也可以追逐打闹做游戏。（×） 让学生独立判断，然后集体订正并讲解。 总结提升 1. 引导学生回顾本节课学习的内容：安全场地的选择、运动前的准备、危险行为的辨别。 2. 组织学生一起朗读 “运动安全歌”：“户外活动去操场，场地器材检查到。运动服装要换上，装备护具佩戴好……” 3. 强调：“安全运动才能快乐成长，我们要时刻记住保护自己，远离危险。” 作业布置 1. 发放 “安全隐患调查表”，让学生和家长一起调查校内和社区运动场所的安全隐患，并填写改进办法。 2. 让学生和小伙伴一起编写一句安全运动的宣传标语（如 “安全运动，快乐玩耍”）。 板书设计 第九课 安全运动和游戏。 一、选择安全场地。 安全：操场、小区广场。 危险：马路边、工地旁、深井边。 二、运动前的准备。 1. 装备：运动鞋、运动服、护具。 2. 器材：检查是否完好（裂缝、松动等）。 三、远离危险行为。 不跳楼梯、不叠罗汉、不模仿暴力动作。 四、安全运动歌（节选）。 教学反思 1. 本节课通过视频、图片、情境演练等多种教学方法，符合一年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握安全运动的基本方法和危险行为的辨别要点。 2. 在讨论危险行为时，学生参与度较高，但部分学生对一些潜在危险（如器材老化）的认识不足，后续教学可结合更多实际案例进行强化。 3. 情境演练环节学生表现积极，但个别学生判断理由不够清晰，今后需加强语言表达能力的引导。 4. 从作业完成情况来看，学生能认真填写 “安全隐患调查表”，编写的宣传标语也富有创意，说明教学达到了预期效果。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $