第12课《玩磁铁》学历案 -2025-2026学年科学一年级上册青岛版

第三单元 玩中学 12 《玩磁铁》学历案 主题与课时 青岛版小学科学一年级上册第三单元第12课 课标要求 1.1.认识生活中常见的材料，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。 3.1.能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 学习目标 1.列举常用的不同形状的磁铁。知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 2.寻找磁铁还能吸哪些物体，了解磁铁在生活中的应用。 3.在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，对磁力现象的直觉兴趣。 评价任务 1. 评价任务一：通过玩磁铁活动，了解磁铁的形状和特性，根据活动参与情况和回答问题完成对目标1的检测。 2. 评价任务二：通过了解磁铁在生活中的应用，根据活动和汇报情况完成对目标2的检测。 3. 评价任务三：通过小组回顾反思的交流汇报完成对目标3的检测。 学习过程 资源与建议 1.《玩磁铁》本课以引导学生用耳朵感知声音主要目标，教材以生动的图片和简单的文字，引导学生分辨不同的声音，让学生初步了解听觉的重要性和方法。 2.学习过程：教材首先展示学生熟悉的“冰箱贴”场景，提出冰箱贴为什么能粘在冰箱上的问题，引出本课探究的内容。接着，通过活动一了解磁铁有哪些形状，认识常见的磁铁；再通过玩一玩磁铁活动，认识磁铁能吸铁的特必一；通过活二了解磁铁在生活中的应用；最后进行回顾反思，总结用磁铁能吸铁、镍等的结论，理解这个过程就是通过搜集证据得出结论。 3.本课的重点是理解磁铁能吸引铁物质。难点是理解磁铁隔着一段距离可以吸物。结合回形针链被磁铁隔空吸引的实验，在动态操作中化解认知障碍，让看不见的磁力“显形”有助于突破难点。 课前需要准备：教师提前准备条形磁铁、环形磁铁、铁钉、铜片、铝片、塑料尺等实验材料，每组配备磁铁盒与记录单。 设计说明：第1条首先明确本课学习的目的，介绍本课学什么；第2条经历“直观认识——实践操作——归纳总结”的探究过程。第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 任务一：认识磁铁。 1.问题导入。 教师用一个会“跳舞”的磁铁小玩具，当靠近回形针时，回形针突然“跳”起来，提问：“回形针为什么会自己‘跳’起来呢？”猜一猜。 学生猜测，引入会‘吸东西’的是磁铁，今天我们就来当小小科学家，一起玩转磁铁！” 设计说明：通过魔术制造悬念，让学生直观感受磁铁的“魔力”，激发探究欲望。 2.认识磁铁。 （1）常见的磁铁有哪些形状？ 学生说出可能的形状，教师展示。 （2）玩一玩磁铁，有什么发现？ 教师：磁铁能吸哪些物体？用你手中的磁铁试一试。学生进行操作活动，小组内作好记录。 分组用磁铁盒里的材料（铁夹子、铝箔纸、橡皮、一元硬币）做“找朋友”游戏，记录“磁铁能吸住____，不能吸住____”。 活动后汇报。 （3）隔着物体，磁铁还能吸引物体吗？ 学生再次动手操作。活动后汇报。 师生总结：磁铁可以直接或隔着一段距离吸引铁。 （4）教师介绍磁铁还能吸引镍。 磁铁除了吸引铁，还能吸引一种叫镍的金属（展示镍），并用磁铁吸。 活动二：生活中哪些地方应用磁铁？ 学生举例说明磁铁在生活中的应用。 门吸 磁性螺丝刀 磁性门帘 磁性黑板 任务三：反思评价。 今天我们探究了磁铁，知道磁铁了磁铁的特性。你得到了什么结论？是怎样得出这个结论的？快来对自己的表现做个评价。 评价表 评价标准 评价情况 知道磁铁可以吸引铁、镍等。 ☆☆☆ 具有为磁铁吸引铁、镍等提供证据的意识。 ☆☆☆ 能对磁铁隔着物体能否吸铁作出简单的猜想并验证。 ☆☆☆ 能如实记录生活中应用磁铁的信息。 ☆☆☆ 学生根据自己的表现完成评价表。 拓展活动： 把透明塑料碗倒扣在铁钉上，用磁铁在上方隔着塑料碗吸铁钉，有什么发现？增加叠放的塑料料碗个数，又有什么新发现？ 学科网（北京）股份有限公司 $