专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期末专项训练）语文统编版四年级上册

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 这是部编四年级上册语文期末专题04，标点规范、句式转换、扩缩句、仿写、关联词运用是核心知识点，它们相互关联，搭建起精准表达的语言框架。本专题紧扣复习需求，以“讲、练、测”相结合形式，针对常考点突破：标点辨析（如逗号、句号、引号运用）、句式转换（如陈述句与反问句、“把”“被”字句互变）、扩缩句（保核心义、丰细节或提主干）、课文句式仿写、关联词搭配（如并列、因果关系）。规范标点让语句表意准确，灵活句式适配表达场景，熟练扩缩句调控语义，仿写提升表达创造力，关联词让逻辑清晰。愿同学们借“讲”理考点，凭“练”熟技巧，用“测”验成果，将知识转解题能力，为期末考试筑牢基础，稳步进阶语言运用。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点与新题型，涉及标点规范、句式转换方法、扩缩句技巧等；“考点演练”通过标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子、把句子写具体等练习，综合提升；“考点检测”含新题型、标点运用、续写句子、句式转换等内容，分层检验效果，助力掌握相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 1.标点符号：精准表意的“小助手” （1）重点标点用法及示例 句号（。）：用法：陈述句末尾，表语义完整、语气平稳。 示例：北京是中国的首都。 易错点：长句漏用导致语义混乱，如“小明起床后刷牙洗脸吃早饭上学”需在合适处断句并加句号。 问号（？）：用法：疑问句、反问句末尾，表疑问或强化语气。 示例：你今天看书了吗？（疑问句）；这难道不是你的笔？（反问句） 易错点：有疑问词但非疑问句误用问号，如“我不知道他去哪了”是陈述句，句末用句号。 感叹号（！）：用法：感叹句末尾，表强烈情感（喜悦、愤怒、赞叹等）。 示例：多么壮观的钱塘江大潮啊！ 易错点：与问号混淆，如“你怎么能乱扔垃圾”表谴责，句末用感叹号而非问号。 逗号（，）：用法：句子中间表短暂停顿，分隔并列成分、承接上下文等。 示例：我喜欢苹果、香蕉、橙子，还有葡萄。（分隔列举内容）；上课了，同学们走进教室。（承接场景与动作） 易错点：滥用逗号，如“今天，我，去公园玩”中多余逗号需删除。 顿号（、）：用法：并列词语、短语之间，停顿比逗号短。 示例：花园里有红的、黄的、粉的花朵。 易错点：与逗号混淆，简短并列成分用顿号，如“米饭、馒头、面条”不可用逗号。 冒号（：）：用法：提示下文（引出话语、内容）或总结上文。 示例：妈妈说：“放学早点回家。”（提示下文）；他乐于助人、勤奋好学：大家都喜欢他。（总结上文） 易错点：提示语在中间时误用，如“‘快过来’，小明喊道：‘这里有好玩的’”为正确用法，“喊道”后用冒号。 引号（“ ”‘ ’）：用法：直接引用话语、表特定称谓或反语。 示例：老师说：“书籍是人类进步的阶梯。”（直接引用）；“鸟的天堂”真是个好地方。（特定称谓） 易错点：引用完整话语时，句号需在引号内，如“小明说：‘我很开心’”不可写成“小明说：‘我很开心。’”（原示例修正：正确应为“小明说：‘我很开心。’”，此前表述笔误，特此更正）。 （2）高频易错点汇总 省略号（……）与“等”不可同时使用，如“菜市场有青菜、萝卜……等”需删去省略号。 提示语在中间时，前后话语均加引号，提示语后用逗号，如“‘明天去爬山’，爸爸说，‘记得早起’”。 2.句式转换：灵活切换的“句式魔法” （1）陈述句与反问句转换 陈述句改反问句：步骤：①加反问词（难道、怎么等）；②改肯定为否定（或否定为肯定）；③句末加问号；④调整语气使通顺。 示例：这是我的书。→这难道不是我的书？ 反问句改陈述句：步骤：①删反问词；②改否定为肯定（或肯定为否定）；③句末改句号；④调整语气。 示例：难道他不是好学生？→他是好学生。 （2）“把”字句与“被”字句转换 陈述句改“把”字句：结构：主语+把+宾语+动作。 示例：小明捡起了笔。→小明把笔捡起了。 陈述句改“被”字句：结构：宾语+被+主语+动作。 示例：小明捡起了笔。→笔被小明捡起了。 （3）直述句与转述句转换 步骤：①改冒号、引号为逗号；②改人称（第一人称“我”“我们”改为第三人称“他 / 她”“他们 / 她们”）；③调整语气使通顺。 示例：妈妈说：“我今天加班。”→妈妈说，她今天加班。 3.扩句与缩句：增减内容的“句子变形术” （1）扩句：让句子更具体 核心原则：不改变原句主干（主谓宾），添加修饰语（定语、状语、补语）。 常见角度： 加“什么样的”（修饰名词）：小鸟唱歌→（可爱的）小鸟唱歌。 加“怎么样地”（修饰动词）：小鸟唱歌→小鸟（欢快地）唱歌。 加“在什么地方 / 时间”（补充场景）：小鸟唱歌→（清晨，在树上）小鸟唱歌。 示例：蟋蟀建造住宅。→（勤劳的）蟋蟀（在草丛里）（精心地）建造住宅。 （2）缩句：抓句子主干 核心原则：保留原句主干（主谓宾），删去修饰语，不改变原句意思。 删除对象：“的”“地”“得”前的修饰词、时间 / 地点状语、表程度的副词等。 示例：触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。→细丝和小圆片变成灰色。 易错点：不可删去必要成分，如“我们班的同学都喜欢语文”缩句为“同学喜欢语文”，不可缩成“同学喜欢”。 4.仿写句子：模仿创新的“表达练习” （1）常考类型及方法 按句式仿写 要求：模仿原句结构，替换关键词。 示例：原句“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”（用“犹如”写比喻句） 仿写：月亮升起来，犹如一个明亮的银盘挂在夜空。 按修辞仿写 比喻：用“像”“犹如”等词，将甲事物比作乙事物。 拟人：赋予事物人的动作或情感，如“小草从土里探出脑袋”。 示例：原句“风一吹，树叶便跳起舞来。”（拟人） 仿写：雨一落，小花便绽开了笑脸。 结合课文重点仿写 神话故事类：突出“神奇”，如“后羿拉开神弓，一箭射向太阳”→仿写“女娲拿起彩石，轻轻一抛，天空便补好了。” 带关键词仿写：用“逐渐”“最多”等词，体现准确性，如“爬山虎的脚逐渐变成灰色”→仿写“太阳逐渐升高，气温也慢慢变暖了。” （2）仿写技巧 先分析原句：看结构（谁+做什么+怎么样）、修辞、关键词。 再替换创新：选相似事物，保证逻辑通顺。 5.关联词语：连接句子的“逻辑纽带” （1）四年级上册重点关联词及用法 关联词类型 常见词语 用法示例 并列关系 一边……一边……、既……又…… 他一边唱歌，一边跳舞。这座房子既宽敞，又明亮。 递进关系 不仅……还……、不但……而且…… 他不仅爱学习，还爱劳动。菊花不但美丽，而且耐寒。 因果关系 因为……所以……、之所以……是因为…… 因为下雨了，所以我们没去公园。他之所以能成功，是因为努力了。 条件关系 只要……就……、只有……才…… 只要努力，就会有收获。只有认真听讲，才能学好知识。 转折关系 虽然……但是……、尽管……还是…… 虽然天气冷，但是他坚持晨练。尽管很难，他还是完成了任务。 （2）易错点 关联词搭配要准确，不可混用，如“虽然……就……”“只要……才……”均为错误搭配。 结合语境选关联词，如“他学习好，乐于助人”表并列，用“既……又……”；“他学习好，不骄傲”表转折，用“虽然……但是……”。 二、所学新知识盘点（全册） 1.标点符号 （1）逗号和顿号。 读一读，体会每组句子运用标点的不同。 第一组句子 第一句使用逗号和“更没有”的表述，将“没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”逐一分述，通过多次停顿和递进式的表达，强化了语气，突出了当时缺乏这些事物的程度，让读者更能感受到那种匮乏感的层层递进。 第二句使用顿号，将“收音机、电视、飞机和宇宙飞船”并列罗列，表述更加简洁紧凑，侧重于说明当时没有这些事物的事实。 第二组句子 第一句用逗号把“高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”分隔开，逐个描述狗在不同情绪下的表现，增强了节奏感，让读者能清晰地感受到狗在多种情境下都会叫的特点，语气上更具强调性。 第二句用顿号将“高兴、紧张、发怒”并列，表述简洁明了，直接点明狗在这些情绪下都叫的情况，侧重于概括性的说明。 （2）冒号和引号。 ①说话人在前，说的话在后。 这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。如：火神赫菲斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ②说的话在前，说话人在中，说的话在后。 这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说话人说”的后面可是用逗号的。如：“难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外边似乎发生了一些事情——我有这种预感！” ③说话人在后面，说的话在前面。 这种情况下，“说话人说”的后面直接用句号。因为，这是一句话的结束。如：“真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。 （3）破折号。 破折号表示文中注释性的部分和意思的跃进。“破”是点破、注释之意，“折”是中断、转折之意。 它的主要用法大致可以归纳如下一些： ①解释说明或补充 ②表示意思转换 ③表示话语的中断 ④时间或声音延续 ⑤统领下文 ⑥表示总结上文 ⑦表示分项列举 ⑧用在副标题前面 ⑨表示提示 ⑩用于引文后标明作者 ⑪表示强调 ⑫表示意思跃进 如：它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。（补充说明） 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。（解释说明） （4）省略号。 省略号的作用： ①表示引文、列举、重复词语等的省略。  ②表示说话中断或声音断断续续。  ③表示语意含蓄，让读者去想象。  ④表示话题的跳跃或转换。 如：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……（列举的省略） 2.句式转换 反问句与陈述句转换（通过例句体会语气差异，掌握转换逻辑：） 读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。 例：★围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ ★围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 ★您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ ★您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 （1）小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说…… 理解：（1）难道有清洁工打扫我们就不用保护环境了吗？公共场所的卫生不是应该大家来保护吗？ （2）过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说…… 理解：（2）啊！太棒了！这是我梦寐以求的礼物呀！ 3.扩缩句 （1）扩句 核心：在“谁、做什么、怎么样”前加修饰词（形容词、副词等），让句子更具体。 例：夜鸟拍翅膀→归巢的夜鸟轻轻拍打着有力的翅膀（加“归巢的”“轻轻”“有力的”修饰） （2）缩句 核心：保留“主语+谓语+宾语”（谁+做什么/是什么），删修饰词，保留“着、了、过”。 例：耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去→雄鸡走来走去（删“耸着尾巴的”“在场地上大踏步地”） （3）读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。（缩写） 例：（1）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 （2）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？ 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 （3）文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高så山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 这3个句子告诉我们缩句的方法：保留主干，不改变原来的意思。去枝减叶，压缩掉之前的修饰词等。 4.仿写 （1）读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 仿写示例：月下的小湖已经被晚风拂过，波光粼粼的水面泛起细碎的银辉。就要到盛夏了，盛夏前，要在湖边的柳树上系满彩灯，这是小镇的习惯。夏虫鸣着，蝙蝠扇动着翅膀，青蛙蹦入水中，扑通声里水花一阵……从荷塘那边飘来荷花的清香，是粉荷，是白荷，还是睡莲？都有。在岸旁那片月光下的荷塘里，这些好看的花儿绽满水面。湖水哗哗，很欢快地流着。是啊，它旁边，是它滋养过的草地。哦，奶奶，这不就是我们常来的地方吗？春天，我们种的野花盛开了，我在草地上追蝴蝶，我把风筝放得高啊高……谢了野花，长满青草。看，草地就要铺满了，草叶轻轻晃着，草地像一块月光织就的绿绸。哦，奶奶，我们到湖边去吧，你不是说暑假到了，姑姑就要回来了吗？我们摘哪一朵荷花送给姑姑呢？ （2）动作描写仿写（表现特定情感） 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。 写“害怕” ①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 ②妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 理解：自豪：哇！我们班得了冠军，同学们立刻高兴得跳了起来，个个挺胸抬头，得意地看着其他班的同学投来的羡慕的目光。 快乐：终于可以去自己向往已久的迪士尼乐园了，小明的心仿佛像风筝一样，飘飘荡荡，快乐得飞上了天。 （3）神话场景想象仿写 读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？ （1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （2）当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 （3）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 理解：这几句话蕴含了古代劳动人民丰富的想象，加上作者的艺术加工，给我们描绘了一幅幅神奇的画面。第一幅是盘古开天地时，天地是如何形成的；第二幅是普罗米修斯如何把火种带到人间；第三幅则是女娲怎样凭借一己之力补天。这些生动的描绘让我们如同身临其境，见识到神话的神秘色彩。 仿写：嫦娥奔月时，轻轻一跃就离开地面，衣袖在风中飘拂，像一片白云般飞向月亮，身后的桂花落在地上，散成一片金色的光。（用“轻轻一跃”“衣袖飘拂”“飞向月亮”等，体现神话的神奇） 5.关联词 常用关联词及应用 类型 词语 课文例句 并列关系 不是……而是…… 花牛压扁的不是蒲公英，而是剪秋罗。 递进关系 不但……还…… 潮来时，不但有响声，还能看到浪花。 因果关系 因为……所以…… 因为星星的怀抱很舒服，所以我睡着了。 假设关系 如果……就…… 如果你知道它的工具简单，就会吃惊。 条件关系 无论……都…… 蝙蝠无论怎么飞，都不会撞东西。 转折关系 虽然……但是…… 虽然她的话有道理，但是没见蝴蝶的家。练 让步关系 即使……也…… 即使是细电线，蝙蝠也能避开。   考   点   演   练 一、【新题型】《盘古开天地》阅读理解（句子综合练习题）。 很久很久以前，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。巨人盘古在混沌之中睡了十万八千年。有一天，他忽然醒了，睁眼一看，周围黑乎乎的，什么也看不见。他心想 这样的世界太单调了 我要把它劈开 创造一个光明的天地 于是，盘古左手持凿，右手握斧，使劲向混沌劈去。“轰隆”一声巨响，混沌分开了。”轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也随着天地的变化而长高。他站在天地之间，不让它们重新合拢。渴了，他就喝黄河的水；饿了，他就吃地上的猛兽；累了，他就靠在大山边休息。 1.给文中画“____”的句子加上合适的标点符号 2.文中“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这句话中的分号作用是（ ）。 A.表示解释说明 B.表示并列分句之间的停顿 C.表示转折 D.表示递进 3.按照要求，完成句子练习 （1）巨人盘古在混沌之中睡了十万八千年。（改为反问句） （2）盘古左手持凿，右手握斧，使劲向混沌劈去。（改为“被”字句） （3）盘古创造天地。（扩写句子，添加环境、动作、神态等细节） （4）他站在天地之间，不让它们重新合拢。（缩写句子） （5）仿照文中画“ ”的句子，用动作描写表现“勇敢”的品质。 （6）仿照文中“渴了，他就喝黄河的水；饿了，他就吃地上的猛兽”的句式，写一句话。 4.关联词 （1）选择合适的关联词填在括号里 宁可……也……因为……所以……不管……都…… （ ）盘古知道劈开混沌会耗尽自己的力量，（ ）他依然坚持创造天地。 （2）用“只要……就……”写一句话，结合短文内容。 二、标点符号。 1.给下面对话补充正确的标点，注意说话人位置不同的用法。 （1）飞卫对他说 虽然你已经取得了不小的成绩 但你的眼力还不够 你要练到把极小的东西看得很大 把模糊难辨的东西看得很清楚 那时候再来见我 （2）蔡桓侯觉得奇怪 派人去问他 扁鹊 你这次见了蔡桓侯 为什么一声不响就跑掉了 （3）西门豹说 这样说来 河神还真灵啊 下一回他娶媳妇 请告诉我一声 我也去送送新娘 （4）在它看来 猎狗是个多么庞大的怪物啊 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上 一种强大的力量使它飞了下来 2.为下列句中的省略号选择正确的作用。 省略号的作用有： A.表示话未说完 B.表示列举的省略 C.表示说话断断续续 D.表示引文的省略 E.表示重复语句的省略 F.表示语意未尽 （1）这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！（ ） （2）“可恶！然而……”四叔说。（ ） （3）达丽玛深情地望着老师的背影在蒙蒙的细雨中远去……（ ） （4）大海里有漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（ ） （5）他气喘吁吁地跑过来说：“你……你们……快……快去看。”（ ） （6）妈妈轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ） 3.下列对句子中冒号的作用分析错误的一项是( )。 A.他快活地叫起来：“爸爸，你看！这是什么？” B.近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 C.后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 D.它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。 4.下列选项中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“雨后，蝴蝶就会重新出来”，她说：“它们肯定有家的。” B.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 C.我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” D.罗素说：“是科学使得这个时代不同于以往的任何时代。 三、关联词。 1.给句子填写上恰当的关联词。 （1）我和阿妈走月亮，我们（ ）看到了成熟的稻谷，（ ）看到了好吃的果子挂满枝头。 （2）花牛在草地里坐，压扁的（ ）一簇蒲公英，（ ）一穗剪秋罗。 （3）（ ）在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，（ ）我很快就睡着了。 （4）（ ）大潮还没有来，（ ）大堤上早已人山人海。 （5）（ ）你知道蟋蟀建筑住宅的工具是那样简单,你（ ）会大吃一惊。 （6）燕子窝的右上角（ ）留了一个洞口,（ ）燕子要从这里进它们的家。 2.选择恰当的关联词填空。 不是……而是……无论……都…… 即使……也…… 虽然……但是…… （1）蝙蝠在夜里( )怎么飞行，( )没有见过它跟什么东西相撞。 （2）蝙蝠夜里飞行，( )一根极细的电线，( )能灵巧地避开。 （3）蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )用嘴和耳朵配合起来探路的。 （4）( )那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车,( )人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。 如果……就…… 虽然……但是…… 5.她的话（ ）说得倒是不错，（ ）我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。 6.（ ）你要能捉住我，（ ）请你来吧！ 3.用关联词语把两句话合并成一句话。 （1）星光在我们的肉眼里渺小。 星光使我们觉得光明无处不在。 （2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛。 蝙蝠夜里飞行，用嘴和耳朵配合起来探路的。 （3）飞机上装上了雷达。 飞机飞行更安全了。 （4）蟋蟀钻到土底下干活感到疲劳。 蟋蟀在未完工的家门口休息一会儿。 四、扩缩句 1.按要求扩写句子，每句至少添加两处修饰词。 （1）夜里，纺织娘唱起歌。 的小男孩 地打翻了 的花瓶。 （2）海风吹，波涛把泥沙卷到岸边。 的小男孩 地打翻了 的花瓶。 （3）海风吹，波涛把泥沙卷到岸边。 海风 地吹， 的波涛把 的泥沙卷到岸边。 （4）小猫会叫唤，还会给自己解闷。 的小猫会 地叫唤，还会 地给自己解闷。 （5）那些狗会跑过来，吃饭。 那些 的狗会 跑过来， 地吃 的饭。 2.缩写句子，准确保留句子主干。 （1）耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 （2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 （3）我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。 3.给下列句子添加合适的修饰词，使句子更生动。 （1）（ ）的蟋蟀（ ）地建造着自己的住宅。 （2）（ ）的爬山虎（ ）地爬满了整面墙壁。 （3）（ ）的雪花（ ）地落在光秃秃的树枝上。 （4）（ ）的星星（ ）地眨着眼睛。 4.判断下列缩句是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并修改。 （1）可爱的鸟儿在高大的树上欢快地唱着歌。（缩句：鸟儿唱歌。）（ ） （2）勤劳的蜜蜂在五彩缤纷的花丛中采集甜甜的花蜜。（缩句：蜜蜂采集花蜜。）（ ） （3）金黄的稻田在秋风中翻起一层层波浪。（缩句：稻田翻起波浪。）（ ） （4）小小的蚂蚁齐心协力地搬运着一块大大的面包屑。（缩句：蚂蚁搬运面包屑。）（ ） 五、仿写句子练习。 1.照样子，表现下列情感。 示例：害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 （1）快乐： （2）生气： （3）伤心： 2.仿照神话故事中神奇的想象，仿写句子。 （1）仿照“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”的句式，写一种事物的变化。 （2）想象“夸父追日途中的奇遇”，用生动的语言描绘一个神奇场景。 （3）仿照“盘古呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云”的句式，写盘古身体其他部位的变化。 3.仿照文中“春天……夏天……秋天……冬天……”的句式，描写家乡的一处景物 （1）描写家乡的小河： （2）描写家乡的果园： （3）描写家乡的老槐树： 4.运用“有的……有的……还有的……”句式，描写集市热闹的场景 （1）描写集市上摊位的热闹景象 （2）描写集市上人们的活动场景 （3）描写集市上节日期间的热闹氛围 5.仿照神话中“神奇工具 / 宝物发挥作用”的想象，仿写句子 （1）仿照“女娲用五彩石炼成的石浆，修补好了破损的天空”，写一种神奇宝物的作用。 （2）想象“后羿的神弓有特殊能力”，用生动语言描写神弓发挥作用的场景。 六、按要求完成句子练习。 1.我不得不跑过去问他怎么了。（改为肯定句） 2.气息变成了风和云。（扩句） 3.我最爱看天上的星星。（扩句：加上时间、地点、修饰词） 4.此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。（用加点的词语写句子） 5.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。(仿写句子) 6.运用动作描写，表现下列情感，每句至少包含 3 个连续动作。 （1）自豪： （2）伤心： 七、按要求，变换句式。 1.按要求转换句子。 （1）将反问句改为陈述句，并保持原意不变 ①为人类造福，有什么错？ ②花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢? （2）将陈述句改为反问句，增强语气 ①女娲补天的故事感动了每一个人。 ②我们应该爱护身边的环境。 （3）将“把”字句改为“被”字句，“被”字句改为“把”字句 ①火神把普罗米修斯锁在了高加索山上。 ②五种颜色的石头被女娲炼成了黏稠的石浆。 2.根据情境，用不同语气的句子表达意思。 （1）看到同学在图书馆大声喧哗，你想提醒他，先用陈述句说，再用反问句说。 陈述句： 反问句： （2）看到弟弟故意踩坏小草，你想劝阻他，先用陈述句说，再用反问句说。 陈述句： 反问句： 3.将下列双重否定句改为肯定句。 （1）没有人不赞叹爬山虎的脚巴在墙上的牢固。 （2）我们不得不说，钱塘江大潮的景象十分壮观。 （3）没有一个孩子不喜欢听女娲补天的神话故事。 （4）蟋蟀修建住宅的耐心，没有人不感到佩服。 4.调整语序，不改变句子原意。 （1）在草丛里，蟋蟀仔细地建造着自己的住宅。 （2）我在课堂上听到了老师讲的有趣的盘古开天故事。 （3）在夜空中，星星眨着亮晶晶的眼睛。 （4）我们在公园里欣赏到了秋天金黄的银杏叶。 八、为下列句中的省略号选择正确的作用。 省略号的作用有： A.表示话未说完 B.表示列举的省略 C.表示说话断断续续 D.表示引文的省略 E.表示重复语句的省略 F.表示语意未尽 1.盘古的血液变成了奔流不息的江河，皮肤变成了辽阔的大地，肌肉变成了肥沃的田野……（ ） 2.小明捧着刚找到的蟋蟀，激动地说：“我……我终于……找到它的洞穴了！”（ ） 3.老师在课堂上念着：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心……”（ ） 4.我们在院子里观察爬山虎，发现它的脚有的巴在墙上，有的刚伸出嫩茎，有的还卷着……（ ） 5.他看着远处的钱塘江大潮，喃喃地说：“这潮水要是再大一点……”（ ） 6.阿妈牵着我的手，在月光下走过小桥，走过稻田，走过树林……啊，这夜晚真美！（ ） 九、句子综合练习。 1.下列每组句子表达的意思不同的一项是（ ）。 A.这难道不是蟋蟀伟大的住宅吗？ 这是蟋蟀伟大的住宅。 B.女娲把天补上了。 天被女娲补上了。 C.月光温柔地洒在村头的老槐树上。 村头的老槐树上，月光温柔地洒着。 D.没有谁不称赞普罗米修斯的勇敢。 难道有谁称赞普罗米修斯的勇敢吗？ 2.写句子,改变词序,但不改变句子的意思。 （1）勤劳的蟋蟀在泥土里挖掘着舒适的住宅。 （2）我在课本里读到了感人的女娲补天的故事。 3.仿照神话故事的神奇想象，完成下列仿写。 （1）仿照“轻而清的东西→上升→变天；重而浊的东西→下降→变地”的句式，写“共工怒触不周山后天地的变化”。 （2）想象“精卫填海时遇到的神奇场景”，用生动的语言描绘。 十、选择正确的答案。 1.下列句子中标点符号使用不恰当的是( )。 A.我们仰着头，看着天空中闪烁的星星，数着：一颗，两颗，三颗…… B.蟋蟀的住宅选址很讲究，它要排水优良，并且有温和的阳光。 C.钱塘江大潮来时，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来；那景象犹如千万匹白色战马齐头并进。 D.我不知道这只小鸟叫什么名字？它的羽毛真漂亮啊！ 2.“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”对这句话品析最为恰当的是（ ） A.这句话写出了爬山虎脚的样子很可爱。 B.这句话详细描写了爬山虎脚巴住墙的过程，体现了观察的细致。 C.这句话说明爬山虎的脚很有力气，能抓住墙壁。 D.这句话是多余的，没必要写得这么详细。 3.下列对句子中冒号的作用分析错误的一项是( )。 A.奶奶告诉我：“月亮在夜里会跟着人走，是因为它想陪我们说话。”（引出直接引语） B.花园里的花真多：有玫瑰、月季、牡丹，还有芍药。（引出具体内容） C.他有一个爱好：每天放学后观察院子里的蟋蟀。（引出解释说明） D.我终于明白了：为什么普罗米修斯要冒着危险盗取天火。（引出总结性语句） 4.下列选项中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.“快看！”小明喊道：“那只蟋蟀正在往洞里拖食物呢！” B.要是你用手指轻轻碰一下爬山虎的嫩叶，它就会马上缩起来。 C.我常常想：如果我能像盘古一样有巨大的力量，我会做些什么呢？ D.秋天的果园里，水果真多啊：苹果红彤彤的，梨黄澄澄的，葡萄紫莹莹的。 十一、看图，抓住关键词，扩写成一段话。 堤岸 隐藏 隧道 弯弯曲曲 草丛 隐蔽 洞穴 小心翼翼 测   考   点   检   测 一、【新题型】《校园里的梧桐树》阅读理解（句子综合练习题）。 我们教学楼后面有一座小花园，里面种着各种各样的植物。春天，粉色的桃花绽开笑脸，嫩绿的小草从土里探出脑袋；夏天，紫色的牵牛花爬满篱笆，像一个个小喇叭在吹奏乐曲；秋天，金黄的菊花迎着秋风点头，石榴树上挂满了红彤彤的果子；冬天，梅花在寒风中绽放，给寂静的花园添了一抹亮色。每当下课铃响，同学们就会跑到花园里，有的欣赏花朵，有的追逐蝴蝶，还有的坐在长椅上聊天。老师常说：“这座小花园不仅是校园的美景，还能让大家亲近自然呢！” 1.标点符号：给下面句子加上合适的标点，填在横线上。 我们在小花园里发现了很多小动物 蜜蜂 蜻蜓 蜗牛 2.句式转换：把文中画“____”的句子改为“被”字句。 3.扩缩句 （1）每当下课铃响，同学们就会跑到教学楼后面的小花园里。（缩写句子） （2）我们教学楼后面有一座小花园。（扩写句子） 4.仿照文中描写小花园四季植物的句子，用“像……”的句式写一种校园植物的四季变化。 5.关联词：用文中的“不仅……还……”关联词，结合小花园的内容写一句话。 二、标点符号 1.下面是小华的观察日记片段，其中有 3 处标点错误，请用“○”圈出错误并修改在横线上。 今天我和爸爸去公园观察鸟类，看到了麻雀、鸽子和喜鹊等。爸爸告诉我：“麻雀的羽毛虽然不起眼，但它们的适应能力很强。”我们还看到一只受伤的小鸟，我轻声问爸爸“我们能帮它包扎一下吗？”爸爸点点头，从背包里拿出了纱布和药水。 修改： 2.给下面没有标点的对话加上合适的标点，注意区分说话人位置。 （1）爷爷指着天上的星星说 那是北斗七星 它能帮人们辨别方向 （2）这本书太有趣了 妹妹举着《格林童话》对妈妈说 我今晚要把它看完 （3）快点过来尝尝我做的蛋糕 奶奶在厨房喊 刚出炉的 可香了 3.选择下列句子中破折号或省略号的正确作用，填序号。 破折号作用：A.解释说明 B.声音延长 C.意思转折 省略号作用：①列举省略 ②说话断断续续 ③语意未尽 （1）“卖糖葫芦咯 ——”巷口传来熟悉的叫卖声，吸引了不少小朋友。（ ） （2）妈妈给我买了很多学习用品 —— 书包、文具盒、彩笔和笔记本。（ ） （3）“我……我不是故意打碎花瓶的。”小红红着脸说。（ ） （4）花园里的花五颜六色：玫瑰、百合、郁金香……让人看得眼花缭乱。（ ） 4.判断下列句子标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“我们明天去郊游吧？”小明兴奋地问大家。（ ） （2）水果店里有苹果、香蕉、橙子、还有葡萄。（ ） （3）老师让我们阅读《西游记》《水浒传》等古典名著。（ ） 三、续写句子。 1.夜晚，我站在阳台上仰望星空，我仿佛看到星星在眨着眼睛，我仿佛听到月亮在轻声歌唱，我仿佛 。 2.当春天到来时，公园里一片生机勃勃，当小草探出嫩绿的脑袋，当花儿绽开美丽的笑脸，当 ，整个公园就像一幅五彩斑斓的画卷。 3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙；细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上； ； …… 4.我们去公园玩吧，去看看娇艳的花朵，去听听清脆的鸟鸣，去看看 。 四、按照要求，完成句子练习! 1.读了《麻雀》这篇课文，我仿佛看到老麻雀奋不顾身保护幼鸟的场景，听到老麻雀嘶哑的叫声，感受到老麻雀对幼鸟深深的爱。(用上类似加点部分的表述仿写句子) 2.看，柿子成熟了，一个个挂在枝头，像一盏盏红彤彤的小灯笼。(根据句子使用的修辞手法仿写一句话) 看， 3.选择下列一种事物，用上至少两个表示时间短暂的词语，如“霎时”“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”等，写一写想象到的画面。 蝴蝶 太阳 雨 五、按要求，变换句式。 1.按要求完成句式转换，保持原意不变。 （1）将反问句改为陈述句 ①难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？ ②我们怎能不敬佩为人类造福的普罗米修斯呢？ （2）将陈述句改为反问句 ①爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。 ②盘古用自己的身体创造了美丽的世界。 （3）将“被”字句改为“把”字句，“把”字句改为“被”字句 ①这片森林被大火烧毁了一大半。 ②小明把教室的门窗都关好锁上了。 2.根据不同情境，用指定句式表达意思。 （1）看到有人在图书馆大声喧哗，你想劝阻他： 陈述句： （2）你成功完成了小组合作的重要任务，特别自豪： 双重否定句： 3.调整下列句子的语序，使句子更通顺，不改变原意。 （1）在寒冷的冬天里，洁白的雪花在空中飞舞。 （2）我在科技馆里看到了很多关于科技发展的新奇事物。 六、按要求完成下面的句子练习。 1.蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。（改为反问句） 2.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（调整语序，不改变语意。） 3.难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句） 4.大窟窿立刻被女娲补好了。（改为把字句） 5.我不得不跑过去问他怎么了。（改为肯定句） 6.我最爱看天上的星星。（扩句：加上时间、地点、修饰词） 七、读例句，按要求仿写句子。 1.例：我往台下一看。哎呀！不看不要紧，这一看，心慌的厉害，腿直打哆嗦，接着脑子一片空白，昏了过去。 要求：用动作、心理等描写来表现“我”的某种心情。比如：快乐、着急、害怕、紧张等。 2.例：一位看上去白发苍苍的老汉，紫铜色的脸却显得神采奕奕，老人身穿整洁的棉衣，操着一口陕北音。 要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。 八、选择正确的答案。 1.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是（ ）。[多选] A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有说服力。 2.下列句子中标点符号使用不恰当的是( )。 A.大家昂首东望，等着，盼着。 B.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 D.从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？ 3.“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”对这句话品析最为恰当的是（ ） A.蟋蟀的住宅很豪华，很宏伟。 B.蟋蟀用来建造的住宅的工具是柔弱的前足和后退。 C.“用伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些夸张，然而同蟋蟀用来挖掘的工具作比较，说是“伟大的工程”却一点儿也不为过。 D.蟋蟀的住宅很舒适，很安全。 4.《西门豹治邺》一文中写到：“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹为何要说“我也去送送新娘”？( ) A.西门豹对“河神娶亲”很好奇。 B.西门豹想见一见“河神”长什么样。 C.西门豹此话一语双关，想借送新娘惩办恶人，这样说是为了防止打草惊蛇。 D.这样说只是客套话。 5.下列句子中关联词语使用不恰当的一项是( )。 A.虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。 B.因为当时我还很小,所以几乎被鹅拖倒了。 C.只要没有老师的教导,我就不会取得今天的成绩。 D.即使我转学了,到别的学校去读书,也不会忘记我的启蒙老师。 九、续写句子。 1.我望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话，我仿佛 。 2.当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着 、 ，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。 3.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声； ； …… 4.阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看 。 十、按要求变换句式。 1.“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。(仿写描写人物的语言和神态的句子) 2.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中。(用加点的词语造句) 3.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。(根据提示补充句子) 只听见外面传来一声巨响,弟弟被吓得 。 4.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。(用加点词语写句子) 5.根据给定的词语写句子,使它读起来充满诗情画意。 示例:小溪 山崖 小溪匆匆走下山崖。 阳光 大海 6.为人类造福，有什么错？（改为陈述句） 7.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 (改为反问句) 8.即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。(用加点的关联词语写句子) 9.鸭蛋”打败了不可一世的大陀螺。（改为“把”字句） 十一、关联词。 1.给句子填写上恰当的关联词。 （1）（ ）在路上碰到鹅,（ ）得绕个大圈子才敢走进去。 （2）（ ）我会豁虎跳,这场戏（ ）不至于砸锅了。 （3）这只陀螺（ ）人工削制的,（ ）一位木工在旋床上旋出来的。 （4）我的陀螺刚（ ）露面,（ ）招来了一顿嘲笑。 2.用指定关联词造句，结合本册的课文内容。 （1）因果关系（因为……所以……）： （2）假设关系（如果……就……）： 3.修改下列句子中使用错误的关联词。 （1）虽然蟋蟀的住宅很简陋，但是它打扫得十分干净。 修改： （2）即使我们不保护益虫，害虫就会大量繁殖，破坏庄稼。 修改： （3）即使我们认真阅读《精卫填海》，就能体会到精卫坚持不懈的精神。 修改： 十二、改写句子。 1.普罗米修斯小心翼翼地拿了一颗火星。 改为“把”字句: 改为“被”字句: 2.妈妈对小明说：“你先把《爬山虎的脚》这篇课文读熟，我再给你讲里面的科学知识。”(改为转述句) 3.老麻雀的勇气令人敬佩。(改为反问句) 4.所有同学都读过《盘古开天地》这个神话故事。(改为双重否定句) 5.蟋蟀的住宅空间很小。(改为夸张句) 6.面对凶猛的猎狗，老麻雀不得不张开翅膀保护幼鸟。(改为肯定句) 十三、句子综合练习。 1.运用动作描写表现下列情感，选择一个词语进行仿写。（可选词语：坚定、惊喜、紧张、委屈、兴奋） 2.仿照神话场景的写法，结合《精卫填海》《盘古开天地》的奇幻风格，发挥想象，描绘一个神奇的画面。 3.看着右边的图片，我想到了课文中的句子：老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。结合图片，在文中原句的基础上发挥合理的想象，根据提示填一填。 猎狗 地盯着幼鸟：“这么小的猎物，一口就能吃掉！”老麻雀 (神态) 地说：“ (语言)。”猎狗咧开嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀毫不畏惧， ，死死挡在幼鸟身前，准备与猎狗对抗。 答案 考点演练 一、1.他心想：“这样的世界太单调了，我要把它劈开，创造一个光明的天地！” 2.B 3.（1）难道巨人盘古没有在混沌之中睡十万八千年吗？ （2）混沌被左手持凿、右手握斧的盘古使劲劈去。 （3）在一片漆黑、混沌未开的宇宙中，巨人盘古眉头紧锁，眼神坚定，左手紧紧持凿，右手牢牢握斧，猛地向眼前的混沌使劲劈去，决心创造一个崭新的天地。 （4）他不让天地合拢。 （5）面对扑来的恶犬，他立刻张开双臂挡在妹妹身前，眼睛紧紧盯着恶犬，顺手捡起脚边的木棍，用力挥舞着驱赶敌人。 （6）累了，他就靠在大树上歇一歇；困了，他就躺在草地上打个盹。 4.（1）虽然……但是…… （2）只要盘古站在天地之间，天地就不会重新合拢。 二、1.（1）：“ ， 。 ， ， 。” （2）， ：“ ， ， ？” （3）：“ ， ！ ， ， 。” （4）， ！ ， 。 2.（1）E （2）A （3）F （4）B （5）C （6）D 3.D 4.A 三、1.（1）不仅……还…… （2）不是……而是…… （3）因为……所以…… （4）虽然……但是…… （5）如果……就…… （6）之所以……是因为…… 2.（1）无论……都…… （2）即使……也…… （3）不是……而是…… （4）虽然……但是…… （5）虽然……但是…… （6）如果……就…… 3.（1）虽然星光在我们的肉眼里渺小，但是它使我们觉得光明无处不在。 （2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （3）因为飞机上装上了雷达，所以飞行更安全了。 （4）如果蟋蟀钻到土底下干活感到疲劳，它就会在未完工的家门口休息一会儿。 四、1.（1）寂静的夜里，可爱的纺织娘欢快地唱起歌。 （2）调皮的小男孩不小心地打翻了精致的花瓶。 （3）海风猛烈地吹，汹涌的波涛把金黄的泥沙卷到岸边。 （4）活泼的小猫会喵喵地叫唤，还会机灵地给自己解闷。 （5）那些可爱的狗会飞快地跑过来，狼吞虎咽地吃香喷喷的饭。 2.（1）雄鸡走来走去。 （2）瓜、藤和叶构成了装饰。 （3）我们歌唱。 3.（1）勤劳 精心 （2）翠绿 慢慢 （3）洁白 轻轻 （4）明亮 调皮 4.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 五、1.（1）快乐：听到获奖的消息，我立刻蹦了起来，抱住身边的同学，笑着跳着，恨不得把这个好消息告诉全世界。 （2）生气：他猛地把手里的书摔在桌上，眉头拧成一团，脸涨得通红，对着来人吼道：“你怎么能说话不算数！” （3）伤心：她手里攥着破碎的玩具，肩膀不停地抽动，眼泪像断了线的珠子往下掉，连哭都发不出声音。 2.（1）软而白的东西，慢慢聚集，变成了云；湿而重的东西，渐渐凝聚，变成了雨。 （2）夸父追至虞渊边，忽然脚下的大地裂开一道缝隙，涌出的泉水竟带着甘甜的香气。他正欲俯身饮水，泉水里突然浮起一轮小小的金日，触碰之处，疲惫瞬间消散。 （3）盘古的肌肤，变成了肥沃的土地；盘古的骨骼，变成了高耸的山峰。 3.（1）春天，家乡的小河解冻了，叮咚叮咚唱着歌；夏天，小河里开满了粉色的荷花，鱼儿在叶下嬉戏；秋天，河水变得清澈见底，倒映着岸边的金黄；冬天，小河结了冰，像一条洁白的玉带。 （2）春天，家乡的果园开满了粉色的桃花；夏天，枝头上挂满了青涩的果子；秋天，红彤彤的苹果、金黄的梨压弯了枝头；冬天，果树披着白雪，静静等待春天。 （3）春天，家乡的老槐树抽出嫩绿的新芽；夏天，茂密的枝叶撑起一片浓荫；秋天，金黄的叶子随风飘落；冬天，光秃秃的枝丫在寒风中挺立。 4.（1）集市上的摊位真热闹：有的摊位摆满了新鲜的蔬菜，绿油油的惹人喜爱；有的摊位挂着五颜六色的布料，随风飘动；还有的摊位摆放着香喷喷的糕点，香气扑鼻。 （2）集市上的人们真忙碌：有的在摊位前认真挑选商品，不时和老板讨价还价；有的背着沉甸甸的袋子，急匆匆地赶路；还有的围在一起聊天，脸上满是笑容。 （3）节日的集市格外热闹：有的摊位挂起了鲜艳的红灯笼，有的人们穿着喜庆的衣服逛集市，还有的地方传来阵阵锣鼓声和欢笑声，热闹极了。 5.（1）神农用紫金鞭轻轻一点，枯萎的庄稼就立刻恢复了生机，结出了饱满的果实。 （2）后羿举起神弓，拉满弓弦，只听“嗡”的一声，箭身带着金色的光芒射向太阳。那箭仿佛有灵性一般，精准地射中太阳中心，顿时，炽热的太阳温度骤降，变得温和起来。 六、1.我必须跑过去问他怎么了。 2.盘古呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。 3.夏天的夜晚，我最爱在院子里看天上亮晶晶的星星。 4.这座宫殿装修得富丽堂皇，里面的陈设却十分简单。 5.蝉儿鸣着，蜜蜂扇动着翅膀。 6.（1）自豪：他高高举起获奖证书，嘴角上扬，眼睛里闪着光芒，大声对身边的人说：“这是我努力的结果！” （2）伤心：她双手捂着脸，肩膀不停颤抖，眼泪从指缝间流出，身体一抽一抽地呜咽着。 七、1.（1）①为人类造福，没有错。②花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 （2）①女娲补天的故事难道没有感动每一个人吗？②我们难道不应该爱护身边的环境吗？ （3）①普罗米修斯被火神锁在了高加索山上。②女娲把五种颜色的石头炼成了黏稠的石浆。 2.（1）陈述句：同学，图书馆里要保持安静。反问句：同学，图书馆里难道不应该保持安静吗？ （2）陈述句：弟弟，不要故意踩坏小草。反问句：弟弟，你怎么能故意踩坏小草呢？ 3.（1）所有人都赞叹爬山虎的脚巴在墙上的牢固。 （2）我们必须说，钱塘江大潮的景象十分壮观。 （3）所有孩子都喜欢听女娲补天的神话故事。 （4）蟋蟀修建住宅的耐心，所有人都感到佩服。 4.（1）蟋蟀在草丛里仔细地建造着自己的住宅。 （2）我在课堂上听到了老师讲的有趣的盘古开天故事。 （3）星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。 （4）我们在公园里欣赏到了秋天金黄的银杏叶。 八、1.B 2.C 3.D 4.B 5.A 6.E 九、1.D 2.（1）在泥土里，勤劳的蟋蟀挖掘着舒适的住宅。 （2）我在课本里读到了感人的女娲补天的故事。 3.（1）轻而浮的西北天，骤然倾斜，变成了低垂的天幕；重而实的东南地，不断下陷，变成了深邃的沟壑。 （2）精卫衔着石子飞向东海，忽然海面涌起金色的浪花，一只千年老龟浮出水面，说：“小姑娘，我驮你去填海吧！”老龟背上竟长着能聚拢石子的仙草，精卫刚放下石子，仙草就将其吸向岸边，瞬间堆起小小的石丘。 十、1.D 2.B 3.D 4.A 十一、堤岸旁的草丛长得十分茂密，一只蟋蟀正小心翼翼地从隐藏在草丛深处的洞穴里探出头来。它的洞穴连接着一条弯弯曲曲的隧道，隧道口被长长的草叶隐蔽着，不仔细看根本发现不了。蟋蟀警惕地望了望四周，确认没有危险后，才慢慢地爬出洞穴。 考点检测 一、1.： 、 、 。 2.这座小花园不仅是校园的美景，还能被大家用来亲近自然呢！ 3.（1）下课铃响，同学们跑到小花园里。 （2）我们明亮的教学楼后面有一座种满鲜花的小花园。 4.春天，梧桐树冒出嫩绿的新芽，像一个个调皮的小脑袋；夏天，梧桐树撑开茂密的枝叶，像一把巨大的绿伞；秋天，梧桐叶变成金黄，像一只只飞舞的蝴蝶；冬天，梧桐树的枝丫光秃秃的，像一幅简洁的水墨画。 5.这座小花园不仅有各种各样的植物，还生活着许多可爱的小动物。 二、1.修改后的完整片段：今天我和爸爸去公园观察鸟类，看到了麻雀、鸽子和喜鹊等，爸爸告诉我：“麻雀的羽毛虽然不起眼，但它们的适应能力很强。” 我们还看到一只受伤的小鸟，我轻声问爸爸：“我们能帮它包扎一下吗？” 爸爸点点头，从背包里拿出了纱布和药水，小心翼翼地为小鸟处理了伤口。 解析：第一处错误：“看到了麻雀、鸽子和喜鹊等。”（圈出 “等” 后面的 “。”）修改：将 “。” 改为 “，”说明：“等” 表示列举未尽，后面不能直接用句号，需用逗号连接后续句子。第二处错误：“我轻声问爸爸 “我们能帮它包扎一下吗？””（圈出 “爸爸” 后面缺少的标点）修改：在 “爸爸” 后面加 “：“”。第三处错误：“从背包里拿出了纱布和药水。”（圈出句末的 “。”，此为补充修正，原句逻辑需完善。在 “药水” 后面加 “，帮小鸟包扎好了”） 2.（1）：“ ， 。” （2）“ ！”，“ 。” （3）“ ！”，“ ， ！” 3.（1）B （2）A （3）② （4）① 4.（1）√ （2）× （3）√ 三、1.伸出手就能摸到那柔软的云朵 2.小燕子在枝头放声歌唱 3.新的细丝又从茎上伸出来 紧紧地巴住墙 爬山虎就这样一步步向上爬 4.清澈的小溪和欢快的小鱼 四、1.读了《盘古开天地》这篇课文，我仿佛看到盘古劈开混沌的壮举，听到天地分开的巨响，感受到盘古无私奉献的精神。 2.看，枫叶红了，一片片挂在枝头，像一团团燃烧的火焰。 3.雨：天空忽然暗了下来，霎时狂风大作，豆大的雨点砸了下来。过了一会儿，雨势变小，一会儿工夫，雨就停了。 五、1.（1）①钱塘江大潮是天下奇观。②我们敬佩为人类造福的普罗米修斯。 （2）①难道爬山虎的脚巴在墙上不牢固吗？②难道盘古不是用自己的身体创造了美丽的世界吗？ （3）①大火把这片森林烧毁了一大半。②教室的门窗都被小明关好锁上了。 2.（1）图书馆里请保持安静。 （2）我不能不为自己成功完成小组合作的重要任务而自豪。 3.（1）洁白的雪花在寒冷的冬天里在空中飞舞。 （2）在科技馆里，我看到了很多关于科技发展的新奇事物。 六、1.蝙蝠的眼睛特别敏锐，难道不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 2.一个呼风唤雨的世纪是 20 世纪。 3.蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。 4.女娲立刻把大窟窿补好了。 5.我必须跑过去问他怎么了。 6.夏天的夜晚，我最爱在院子里看天上亮晶晶的星星。 七、1.着急：眼看上课要迟到了，我抓起书包就往门外冲，鞋带松了也顾不上系，跑着跑着还差点撞到路人，心里急得像火烧。 2.这位阿姨面容和蔼可亲，穿着朴素大方，说话温声细语，待人真诚热情，大家都很喜欢她。 八、1.ABC 2.D 3.C 4.C 5.C 九、1.感受到它们在诉说宇宙的秘密 2.金黄的向日葵 紫色的薰衣草在田埂边点头 3.他的血液变成了奔流不息的江河 他的肌肤变成了辽阔的大地 4.溪水里游动的小鱼 十、1.“这道题都不会做算什么学霸”她皱着眉头说。 2.妈妈轻轻地把蛋糕拿出来，然后就像展示艺术品似的，小心地放在桌子上。 3.脸色发白，身子往后缩了缩，紧紧抓住了我的衣角 4.舞台上的灯光一亮，到处都是歌声，到处都是舞蹈。 5.阳光温柔地拥抱着大海。 6.为人类造福，没有错。 7.钱塘江大潮，自古以来难道不被称为天下奇观吗？ 8.即使遇到再大的困难，我们也不能轻易放弃。 9.“鸭蛋”把不可一世的大陀螺打败了。 十一、1.（1）只要……就…… （2）如果……就…… （3）不是……而是…… （4）一……就…… 2.（1）因为普罗米修斯为人类盗取天火，所以受到了宙斯的惩罚。 （2）如果没有盘古劈开混沌，就不会有今天的世界。 3.（1）虽然蟋蟀的住宅很简陋，但是它打扫得十分干净。（原句正确，无需修改） （2）如果我们不保护益虫，害虫就会大量繁殖，破坏庄稼。 （3）只要我们认真阅读《精卫填海》，就能体会到精卫坚持不懈的精神。 十二、1.普罗米修斯小心翼翼地把一颗火星拿了。一颗火星被普罗米修斯小心翼翼地拿了。 2.妈妈对小明说，让他先把《爬山虎的脚》这篇课文读熟，她再给小明讲里面的科学知识。 3.难道老麻雀的勇气不令人敬佩吗？ 4.没有一个同学没读过《盘古开天地》这个神话故事。 5.蟋蟀的住宅空间小得连一粒豆子都放不下。 6.面对凶猛的猎狗，老麻雀必须张开翅膀保护幼鸟。 十三、1.惊喜：看到生日蛋糕的那一刻，她眼睛一下子亮了，嘴巴张成了“O”形，随即捂住嘴笑了起来，快步跑过去抱住了妈妈。 2.精卫正衔石填海，忽然海面升起一道霞光，一只青鸟飞来，将一片五彩羽毛放在她口中。精卫衔着羽毛飞向大海，羽毛落下的地方，瞬间长出大片芦苇，芦苇根在海中蔓延，竟慢慢堵住了汹涌的浪涛。 3.贪婪 眼神坚定 不许你伤害我的孩子 猛地扇动翅膀，用尖嘴对着猎狗 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $