专题 05 古诗文和日积月累（期末专项训练）语文统编版四年级上册

【专项训练】专题05 古诗文和日积月累 方方法解析： 在语文学习的欢乐航程中，古诗文与日积月累好比闪亮的小灯塔，承载着古人的智慧与温情，是语文基础扎根的沃土。本专题聚焦部编四年级上册期末专题05，以“讲、练、测”融合模式，轻松拆解古诗文意涵与日积月累要点，帮你攻克期末难关。这里，读古诗能走进古人的生活场景，记警句可积累实用的语言素材，品词句能培养初步的赏析感觉，背默写能打牢知识的基本框架。以“讲”弄清核心意思，靠“练”强化记忆认知，用“测”检验学习成果，让所学变成真实能力，在语文之路上扎实前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题05.古诗文和日积月累（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖复习要点、新知识点、古诗文盘点、日积月累盘点、重点问题精讲等内容；“考点演练”通过新题型、默写古诗、古诗内容回顾、语境填空、选择正确的解释、按要求填诗句、品读诗文、写诗词警句、快乐阅读等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、默写古诗、古诗内容回顾、拓展延伸等内容，分层检验学习效果，助力掌握古诗文和日积月累相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、古诗文和日积月累复习要点（全册）。 二、逐篇深度解读（全册） 第1课 观潮 浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 参考译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 重难点字词 九曲：形容黄河河道弯曲众多，“九”是虚数，并非实指“九道弯”，体现黄河的绵长与曲折。 浪淘风簸：“淘”指冲刷，“簸”指掀动，“浪淘风簸”形容黄河波涛汹涌、被狂风掀起的壮阔景象，与《观潮》中“漫天卷地”“风号浪吼”描写的潮水气势相呼应。 天涯：指极远的地方，此处形容黄河的源头遥远，与《观潮》中“钱塘江大潮从远方奔来”的空间感一致。 牵牛织女：指神话传说中的牵牛星与织女星，寄托了古人对星空与远方的想象，增添诗句的浪漫色彩。 情感主旨与《观潮》关联 诗人刘禹锡以夸张的手法描写黄河的磅礴气势，既展现了黄河“万里沙”“自天涯”的壮阔，又借“直上银河”的想象抒发了对自然奇观的赞叹与豪迈的情怀。这与《观潮》中作者对钱塘江大潮“浩浩荡荡”“山崩地裂”景象的赞美相呼应，二者均通过对自然景观的细致刻画，传递出对大自然雄伟力量的敬畏与欣赏，可结合两篇内容对比学习“如何描写壮阔自然景象”（如《观潮》用侧面描写 + 正面描写，《浪淘沙》用写实 + 想象）。 第9课 古诗词三首(必背) 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 参考译文：一道残阳的余晖铺洒在江水之中，江水一半呈现深碧一半染得通红.最惹人怜爱的是九月初三的夜晚，露滴圆润如珍珠新月初升似弯弓。 重难点字词 残阳：指傍晚快要落山的太阳。 瑟瑟：此处形容江水呈现出的青绿色，并非指寒冷的感觉。 可怜：古今异义，在诗中是“可爱”的意思，而非现代汉语中“值得怜悯”。 真珠：通“珍珠”，古代常写作“真珠”，指蚌壳内形成的圆形有光泽的宝物。 情感主旨：诗人白居易通过细致观察，捕捉到暮江从夕阳西下到夜晚降临的景色变化，用生动的比喻（露珠似珍珠、新月似弓）勾勒出秋夜江畔的清新秀丽，字里行间满是对自然景色的喜爱与赞美，展现出平和愉悦的心境。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 参考译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 重难点字词 题：动词，“书写、题写”的意思，“题西林壁”即“在西林寺的墙壁上题写诗句”。 西林：指庐山西林寺，是庐山著名的古寺之一。 缘：连词，“因为、由于”的意思，与“只缘身在此山中”中“缘”用法相同的如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 情感主旨：诗人苏轼借游览庐山的感受，由景及理：既写出了庐山变化多端的景象，又揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理—— 当人处于事物之中时，往往难以全面、客观地认识事物的本质，需跳出局限才能看清真相，体现出诗人的思辨智慧。 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 参考译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 重难点字词 降：此处读“xiáng”，是“服输、投降”的意思，并非“降落”（jiàng）。 骚人：原指战国时期的诗人屈原（其作品《离骚》闻名），后泛指“文人、诗人”。 阁笔：“阁”通“搁”，“放下”的意思，“阁笔”即“停下笔来”。 逊：“比不上、不如”的意思，与“雪却输梅一段香”中“输”（欠缺、比不上）意思相近。 情感主旨：诗人卢钺以拟人的手法写梅雪“争春”，既展现了梅花与雪花各自的特点（雪白、梅香），又传递出“万物各有长短”的客观认知—— 没有事物是完美无缺的，应辩证看待彼此的优势与不足，体现出豁达、客观的处事态度。 第13课 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 重难点字词 炎帝：上古时期的部落首领，中华民族的人文始祖之一，与黄帝并称“炎黄”。 少女：古今异义，此处指“小女儿”，并非现代汉语中“年轻未婚的女子”。 溺：指“溺水，淹没”，强调女娃不幸落水身亡的原因。 故：连词，“因此、所以”的意思，引出女娃化为精卫鸟的结果，体现因果逻辑。 衔：“用嘴叼着”，准确描写精卫鸟的动作，凸显其填海的执着。 堙（yīn）：“填塞、堵塞”的意思，点明精卫鸟的行为目标—— 用木石填满东海。 情感主旨与单元关联：《精卫填海》作为第四单元的经典神话，通过讲述女娃化为精卫鸟执着填海的故事，塑造了意志坚定、不畏艰难、永不放弃的精卫形象。既展现了古人对自然现象的想象与解读，也传递出“为了目标坚持不懈”的精神品质，与同单元《盘古开天地》中盘古开天辟地的奉献精神、《女娲补天》中女娲拯救苍生的担当精神相呼应。学习时可结合单元“神话故事”主题，体会神话“人物形象鲜明、充满神奇想象”的特点，为“我和____过一天”习作积累素材（如“我和精卫过一天，和她一起衔木石填海，感受她的坚定”）。 第21课 古诗词三首(必背) 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 参考译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，征人守边御敌出关万里未回还。倘若龙城的飞将军李广今还在，绝不会让匈奴南下牧马过阴山。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 参考译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 参考译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。 第25课 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如此。 三、日积月累盘点（全册） 语文园地一 鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 参考译文：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。 重难点字词 鹿柴（zhài）：“柴”此处读“zhài”，指用树木围成的栅栏，“鹿柴”是王维隐居辋川时的一处居所名称，并非“鹿栖息的柴薪”。 空山：并非指“空无一人的山”，而是强调山林的“幽静、空旷”，突出环境的静谧感，与第一单元《观潮》中“风平浪静”的平静氛围形成对比与呼应。 但闻：“但”是“只、仅仅”的意思，“闻”指“听见”，“但闻人语响”以“人语响”反衬山林的寂静，运用了“以动衬静”的手法。 返景：“景”通“影”，指“夕阳的余晖”，并非“返回的景色”，准确描写傍晚阳光的特点。 复：“又、再”的意思，体现余晖从“入深林”到“照青苔”的动态过程，让画面更具层次感。 情感主旨与单元关联：诗人王维以简洁的笔触，通过“空山”“人语响”“返景”“青苔”等意象，营造出山林幽静、空灵的氛围。前两句“以动衬静”（用人语响反衬空山寂静），后两句以夕阳余晖的动态，展现山林的清幽之美，字里行间满是对自然静谧之景的喜爱，以及隐居生活的闲适心境。 语文园地二 好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充 人非生而知之者，孰能无惑?——[唐]韩愈 理解：①喜欢思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 ②要广博地学习，要对学问详细地审辨、追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力行，这样才能收获人生真谛。 ③即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 ④人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。 记忆与运用建议：结合“勤学好问”的主题记忆，可在课堂发言、习作构思（如“小小‘动物园’”）中引用，如“写作文前，我按照‘博学之，审问之’的方法，先问爸爸妈妈：‘家里每个人最像哪种动物？’”。 语文园地三 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 理解：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服有厚有薄的情况。 如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 到了农历八月，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。 长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春。 记忆与运用建议：结合“观察自然现象”的主题，联系《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中“细致观察”的方法，可在“写观察日记”中引用，让日记更具生活气息。 语文园地四 嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 理解：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。 重难点字词 云母屏风：指镶嵌着云母石的屏风，云母石色泽晶莹，常用于装饰，此处体现室内环境的雅致，也暗含清冷氛围。 烛影深：“深”形容烛影幽暗、浓重，既写出夜晚的深沉，也烘托出孤寂的氛围。 长河：指“银河”，并非“长长的河流”，是古代对银河的常用称呼，与“晓星”（清晨的星星）共同描绘夜空景象。 渐落“沉”：两个词均体现动态变化，“渐落”写出银河缓慢西移的过程，“沉”描绘晓星逐渐消失的状态，让画面更具层次感。 灵药：指西王母的长生不老药，源自嫦娥奔月的神话传说，与第四单元“神话故事”主题直接关联。 夜夜心：“夜夜”强调时间的持续性，“心”此处指嫦娥的心境（孤寂、悔恨），突出她长期承受的孤独。 情感主旨与单元关联：诗人李商隐借嫦娥奔月的神话故事，通过描写“烛影深”“长河落”“晓星沉”的清冷夜景，烘托出嫦娥偷吃灵药后独居月宫的孤寂与悔恨。既展现了神话故事的浪漫想象，又借神话人物的心境，传递出对“孤独”“遗憾”的细腻体悟。 语文园地六 ①尺有所短，寸有所长。 ②机不可失，时不再来。 ③差之毫厘，谬以千里。 ④病从口入，祸从口出。 ⑤一言既出，驷马难追。 ⑥比上不足，比下有余。 理解：①在我国长度单位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸”长，但它有它的短处，它不便度量不足一尺的长度；“寸”比起“尺”短，但它有它的长处，因为它可以度量不足一尺的长度。用来比喻人或事物各有各的长处和短处。 ②指时机难得，必需抓紧，不可错过。 ③指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说:真是差之毫厘，谬以千里。 ④病从口入，祸从口出，成语，指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 ⑤既:已经。 驷马:古代同驾一辆车的四匹马;或套着四匹马的车。一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 ⑥赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。 语文园地七 别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 参考译文：黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？ 语文园地八 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 理解：眉清目秀：形容人的容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：形容女子容貌美丽。 文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。 相貌堂堂：形容人的仪表端庄帅气，举止大方。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。 短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。 容光焕发：形容身体好，精神饱满。 鹤发童颜：形容老年人气色好。 慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。 老态龙钟：形容年老体衰，行动不便。 四、易错点、考点与难点精析（期末） 1.古诗文部分易错点、考点与难点精析 （1）《浪淘沙》（唐・刘禹锡） 易错点： 字词书写：“淘”“簸”“涯”等字易写错，需注意“簸”的笔画结构，“涯”与“崖”的区别。 诗句背诵：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”易记混顺序或出现字词错误。 考点： 诗句默写：直接考查对整首诗或关键句的默写。 诗句理解：如“浪淘风簸自天涯”描绘了黄河怎样的景象，体现了黄河的什么特点。 诗人情感：体会诗人对黄河磅礴气势的赞美以及对自然奇观的惊叹之情。 难点：理解诗歌的夸张手法和浪漫想象，如“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，将黄河与银河联系，营造出奇幻的意境，需结合神话传说分析其想象的妙处。 （2）《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》 《暮江吟》 易错点：“残阳”“瑟瑟”“可怜”等字词的理解与书写，“可怜九月初三夜”中“可怜”是“可爱”的意思，易按现代语义误解。 考点： 诗句赏析：如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的色彩描写和“铺”字的妙处。 意象分析：“露似真珠月似弓”的比喻手法及表达效果。 难点：把握诗歌从黄昏到夜晚的时间变化，体会诗人对秋夜江景的喜爱与闲适心境。 《题西林壁》 易错点：“缘”字的书写与含义，“只缘身在此山中”中“缘”是“因为”的意思，易误解。 考点： 哲理理解：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的“当局者迷，旁观者清”的哲理。 多角度观察的思想：诗歌体现的从不同角度看事物会有不同结果的观点。 难点：将诗歌哲理与生活实际联系，理解其在为人处世、认识事物方面的启示。 《雪梅》 易错点：“逊”“输”的字形与含义，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”是“不及、比不上”，“输”是“差、不如”的意思，易混淆。 考点： 对比手法：梅花与雪花的对比，突出各自特点。 哲理提炼：诗歌蕴含的“事物各有长短，要取长补短”的道理。 难点：理解诗歌借雪梅之争，传达出的辩证看待事物优缺点的思维方式。 （3）《出塞》《凉州词》《夏日绝句》 《出塞》 易错点：“但使龙城飞将在”中“飞将”的指代（李广），易混淆历史人物；“不教胡马度阴山”的“教”读音（jiào）和含义（让、使）。 考点： 边塞诗主题：对边疆战事的关注，对良将的期盼，体现的爱国情怀。 “秦时明月汉时关”的互文手法分析。 难点：理解诗歌中时空的跨越，以及历史与现实的结合，体会诗人对边疆安宁的渴望。 《凉州词》 易错点：“葡萄美酒夜光杯”的意象理解，易仅从字面理解而忽略其营造的边塞宴饮氛围；“古来征战几人回”的情感基调，易误解为消极，实则是豪迈旷达。 考点： 边塞生活描绘：边塞将士的饮酒作乐与征战风险的对比。 诗歌的豪放风格分析。 难点：把握诗歌中乐景与哀情（征战生死）的对比，理解将士们的复杂心境，既有对生活的热爱，又有对战争的无畏。 《夏日绝句》 易错点：“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈气概，易与其他婉约风格诗歌混淆；“至今思项羽，不肯过江东”中项羽典故的准确理解。 考点： 借古讽今：通过项羽的典故，讽刺南宋朝廷的苟且偷安，表达诗人的爱国气节。 诗人情感：李清照的爱国情怀与英雄气节的体现。 难点：结合南宋的历史背景，理解诗歌的现实意义，体会诗人对国家命运的深切关怀和对英雄的崇敬。 （4）《王戎不取道旁李》 易错点： 文言字词理解：“尝”（曾经）、“竞走”（争着跑过去）、“唯”（只有）、“信然”（的确如此）等古今异义词的含义，易按现代语义误解。 句子翻译：“树在道边而多子，此必苦李”的准确翻译，易出现语句不通顺的情况。 考点： 文言字词解释：直接考查重点字词的含义。 句子翻译：对关键语句的翻译能力考查。 人物形象分析：王戎的聪明机智、善于观察思考的特点。 道理提炼：从故事中明白“要善于观察、思考，根据现象推断本质”的道理。 难点：理解文言文的叙事逻辑，学习通过细节（道旁李多子）进行推理的思维方式，培养逻辑分析能力。 2.日积月累部分易错点、考点与难点精析 （1）《鹿柴》 易错点： 字词书写：“柴”（zhài）的读音和字形，易误读为 chái；“返景”的“景”通“影”，易按现代用法理解。 诗句背诵：“空山不见人，但闻人语响”“返景入深林，复照青苔上”的顺序易记混。 考点： 诗句默写：对诗歌的准确默写。 意境分析：诗歌营造的空寂、幽深的山林意境。 以动衬静手法：“人语响”衬托山林的寂静。 难点：体会诗歌中“空”的意境，理解诗人通过景物描写传达出的宁静致远的心境。 （2）关于疑问的名人名言 易错点：名言的作者与内容的对应，易混淆不同名人的名言；名言中字词的准确书写，如“智能之士，不学不成，不问不知”（王充）易出现漏字或错字。 考点：名言的默写、作者识记以及对名言含义的理解，如理解“好问则裕，自用则小”（《尚书》）的“好问能使人知识充裕，自以为是会使人知识浅薄”的含义。 难点：将名言与实际学习生活结合，理解其在求知过程中“勤问”的重要性。 （3）关于天气、季节变化的谚语 易错点：谚语的准确性，如“朝霞不出门，晚霞行千里”易记混“朝霞”“晚霞”的对应；谚语的适用场景，易生搬硬套。 考点：谚语的默写、理解以及在实际情境中的应用，如根据谚语判断天气变化。 难点：理解谚语是劳动人民长期经验的总结，体会其在生活中的实用价值，同时认识到谚语有一定的地域性和局限性。 （4）《嫦娥》 易错点：字词书写：“云母屏风烛影深”的“屏”“烛”易写错；“碧海青天夜夜心”的情感易理解偏差。 诗句背诵：整首诗的准确记忆。 考点：诗句默写、意象分析（云母屏风、烛影、长河、晓星、碧海青天等）以及诗人情感（嫦娥的孤寂，也可延伸到诗人自身的情感寄托）。 难点：理解诗歌的神话背景，体会嫦娥奔月后的孤独心境，以及诗歌可能蕴含的诗人对孤独、寂寞的感慨。 （5）八字成语 易错点：成语的字形与含义，如“尺有所短，寸有所长”易写错“短”“长”；“机不可失，时不再来”易混淆“失”“时”的顺序；成语的含义理解，易望文生义。 考点：成语的默写、含义解释以及在语境中的运用，如选择合适的八字成语填空。 难点：理解八字成语的内涵，掌握其适用的语境，培养准确运用成语的能力。 （6）《别董大》 易错点：字词书写：“黄云白日曛”的“曛”易写错；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的情感易误解为悲伤，实则是豪迈豁达。 诗句背诵：准确记忆诗歌内容。 考点：诗句默写、诗歌情感分析（送别时的豪迈鼓励，而非伤感）、意象分析（黄云、白日、北风、雁、雪等营造的壮阔凄寒氛围）。 难点：把握诗歌在送别题材中的独特风格，理解诗人对友人的激励与自身的豁达胸襟。 （7）描写人物外貌的词语 易错点：词语的准确书写，如“眉清目秀”“亭亭玉立”“鹤发童颜”等易出现错别字；词语的适用对象，如“明眸皓齿”多形容女子，“膀大腰圆”多形容男子，易用错对象。 考点：词语的默写、含义理解以及在写作中的运用，如根据人物特点选择合适的外貌词语进行描写。 难点：区分不同外貌词语的细微差别，准确、生动地运用这些词语刻画人物形象，提升写作的表现力。 五、所学新知识盘点（全册） 1.读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子 浪淘沙(其七) [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 理解：这首诗写的是潮水滚滚到来时的情景，课文中与之相关的句子有：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 理解：提示：朗读课文见“互动课堂”朗读指导。朗读的时候，可以划分节奏。 熟读课文，在理解诗意的基础上背诵。注意书写规范，整洁。 3.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 理解：理解关键词语“残阳”“瑟瑟”等的含义，结合古诗中的时间，把整句诗串联起来。 示例：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。傍晚，夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在江面上，江水一半艳红，一半碧绿，在夕阳的余晖里，在落日的照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。 4.说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 理解：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”原意是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这句诗旨在说明由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识也难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”从字面上解释的话就是梅花和雪相比较，虽然雪比梅白，但是梅却比雪多了香味。如果从深层理解的话，我们可以把它们的对比看成是人与人之间的比较，尺有所短，寸有所长，每个人都有各自的长处和短处，并不用刻意地攀比。 示例：这两句诗都饱含了生活的哲理。第一句说明了看问题不能一叶障目，要跳出事物的本身来全面地进行审查。第二句则说明了世间万物都有自己的优点和缺点，要全面、正确地认识自己。 5.《暮江吟》描写了哪两幅景象？表达了作者怎样的思想感情？ 理解：《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。 6.《暮江吟》“一道残阳铺水中”，为什么残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”？ 理解：这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 7.《题西林壁》是一首写景诗，它描写了怎样的景致？ 理解：诗的前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。 8.《题西林壁》也是一首哲理诗，它阐述了什么哲理？ 理解：诗的后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。告诉我们：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 9.《雪梅》首句写了什么内容？ 理解：首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 10.《雪梅》说明了怎样的哲理？ 理解：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是最正确的道理。 11.正确、流利地朗读课文。背诵课文《精卫填海》。 提示：本文是一篇文言文，朗读时要首先读准字音，如“少、衔、堙”的字音；其次读好停顿；再反复朗读，理清结构，背诵全文。背诵时可以按照“炎帝之少女→女娃游东海→精卫堙东海”的顺序进行背诵。 朗读示例：炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以堙于/东海 略 12.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。 一天，女娃驾着小船到东海游玩，不料，海上狂风大作，波涛翻滚，可怜的小姑娘被无情的海水吞没了。她死后变成了一只小鸟，名叫精卫。精卫发誓要把东海填平，她不断地叼来树枝、小石子等填进海里。就这样日复一日，年复一年。东海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟，算了吧！你这工作，就算再干一百万年，也休想把我填平！”精卫在高空坚决地回答道：“哪怕是再干一千万年，一万万年，我也在所不惜，最终我一定会将你填平！” 13.精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。 精卫给我留下的印象是勇敢的，毅力的，她有勇气去填东海，能够持之以恒、锲而不舍是难能可贵的。 14.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。 提示：有感情地朗读古诗，应与理解诗句和想象画面结合起来。《出塞》整首诗气势磅礴，朗读前两句时声音稍低，语调平缓。后两句歌颂古代名将，语调可稍高亢。《凉州词》可想象着画面来朗读。前两句语调明快，突出宴会欢快的气氛；后两句感情有几分沉重，语言却十分豪迈，朗读时语调可高亢，语速稍慢。《夏日绝句》朗读时，语调铿讲有力，要融入自己的体验和感受，注意词句的轻重长短，抑扬顿挫。“至今思项羽整句可读得高昂，表达诗人对项羽的赞赏，“过江东”读得重而悠长，表达诗人对当朝统治者的愤恨与谴责。 略 15.结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？ ◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 ◇倘若还有像飞将军李广那样英勇善战的将领戍守边关，绝不会允许外敌南下越过阴山。 从这两句诗中，我能体会到诗人对和平的渴望，以及希望朝廷能启用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。 ◇如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？ 从这两句诗中，我可以体会到征战沙场的将士们视死如归的豪迈旷达之情。 ◇生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 这两句诗表达了诗人积极向上的人生观，人不论生死，都应该有浩然正气，铮铮铁骨我体会了诗人的高贵气节和爱国情怀。练   考   点   演   练 一、【新题型】根据提示把思维导图补充完整。 二、根据意境默写古诗，并完成填空。 1.依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌的征人万里出征却未能归还。倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不会让匈奴的战马南下越过阴山。 ， 。 ， 。 这首古诗是 代诗人 的作品，属于 （题材）诗，诗中“ ”一句运用互文手法，营造出时空跨越的壮阔意境。 2.黄昏时分，千里黄云遮蔽天空，太阳也显得昏暗无光，呼啸的北风裹挟着大雪，雁群纷纷向南飞去。 ， 。 ， 。 3.生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。直到现在，人们还在怀念项羽，因为他兵败之后，不肯苟且偷生退回江东。 ， 。 ， 。 三、说说下面句子的意思。 1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 4.树在道边而多子，此必苦李。 5.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 6.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 四、回忆古诗文，根据语境填空。 1.王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树 ，诸儿 ，唯戎不动。人问之，答曰：“ ， 。”取之，信然。 2.爷爷常说：“机会难得，必须抓紧，一旦错过就不会再来。”这正如八字成语“ ， ”所讲的道理。 3.当我们身处事情之中，难以全面认识事物本质时，常会想起苏轼《题西林壁》中“ ， ”的诗句，提醒自己要跳出局限看问题。 4.“ ， ”这句谚语告诉我们，每下一场秋雨，天气就会更冷一些，下过十场秋雨后，就该穿上棉袄了。 5.云母屏风烛影深， 。嫦娥应悔偷灵药，。诗中“ ”一词点明时间变化，烘托出嫦娥的孤寂心境。 6. ，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 。 7.传说中，盘古倒下后，他的气息变成了 ，声音变成了 ，双眼变成了 和 ，为世界创造了万物。 8.老师常常用“ ，谬以千里”告诫我们，开始时即使相差很微小，最终也可能造成巨大的错误，做事要严谨细致。 9.看到邻居家的孩子总自以为是、不愿请教他人，我想用《尚书》中的“ ， ”来提醒他要勤学好问。 10.冬日清晨，看到庭院里洁白的雪花和傲放的梅花，我不禁想起卢钺的诗句“ ， ”，体会到万物各有长短的道理。 11.《凉州词》中“________________________，________________________”两句，描绘出边塞将士在战前宴饮的场景，尽显豪迈气概。 五、回忆古诗文内容，并填空。 1.《别董大》的作者是 代的 ,这首诗是诗人送别友人时所作，诗中“ ， ”两句一改送别诗的伤感，以豪迈语调鼓励友人，展现出诗人豁达的胸襟。 2.《王戎不取道旁李》选自《 》，王戎是“ ”之一，他能判断出“道旁李苦”，是因为，这体现了他 的特点。 3.古诗文中藏着不同的情感：《嫦娥》用“，碧海青天夜夜心”写嫦娥的孤寂；《出塞》以“ ，不教胡马度阴山”抒诗人对边疆安宁的期盼；《夏日绝句》借“ ，死亦为鬼雄”表诗人的英雄气节。 4.日积月累中的八字成语蕴含智慧：“ ，时不再来”强调把握时机；“ ，祸从口出”提醒谨言慎行；“ ，比下有余”劝人知足常乐。 5.关于季节变化的谚语生动实用：“ ，雁儿脚上带霜来”预示霜降将至；“ ，九月温，十月还有小阳春”描述长江中下游地区秋末冬初的温暖；“夏雨少， ”说明夏天雨水与秋天霜期的关联。 6.神话故事充满神奇色彩：《精卫填海》中“ ，以堙于东海”凸显精卫的执着；《盘古开天地》里“ ，开辟了天地”展现盘古的伟大；这些故事都体现了古人 的特点。 7.《暮江吟》中“ ，半江瑟瑟半江红”描绘出暮江的色彩之美；“ ，露似真珠月似弓”则用比喻手法写出秋夜的清新，整首诗表达了诗人 的心境。 六、给加点字选择正确的义项。 1.不教胡马度阴山。( ) A.教导 B.让、使 C.宗教 2.古来征战几人回？( ) A.回来 B.答复 C.回旋 3.云母屏风烛影深。( ) A.深度 B.深厚 C.幽暗、浓重 4.长河渐落晓星沉。( ) A.下沉 B.沉重 C.深沉 5.莫愁前路无知己。( ) A.忧愁 B.不要 C.没有 6.天下谁人不识君？( ) A.君子 B.对人的尊称 C.君主 7.女娃游于东海，溺而不返。( )A.淹没、溺水 B.溺爱 C.沉迷 8.常衔西山之木石，以堙于东海。( )A.填塞 B.土壤 C.山丘 9.生当作人杰，死亦为鬼雄。( )A.杰出的人 B.豪杰 C.才能出众 10.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。( ) A.想要 B.欲望 C.将要 七、根据情境写诗词警句。 1.周末，爸爸带小明去庐山游玩，小明从不同角度看到的庐山景色差别很大，爸爸指着庐山对小明说：“_______________________________”（引用《题西林壁》中的诗句） 2.班会课上，老师鼓励同学们在学习中多提问、多思考，还引用了《礼记》中的一句话：“ ” 3.冬天来了，妈妈看到天气预报说明天要降温，提醒家人：“ ”（选择关于天气变化的谚语） 4.哥哥即将去外地读书，临走前，爷爷用《别董大》中的诗句鼓励他：“ ， 。 八、品读诗文，完成练习。 1.“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” ①这两句诗运用了______的修辞手法，“秦时明月”和“汉时关”实际上指的是 。 ②用自己的话翻译这两句话： 。 2.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）“悔”字体现了嫦娥 的心情。 （2）“碧海青天夜夜心”中，“夜夜”一词突出了嫦娥 的处境，让我们感受到神话故事中人物 的情感。 3.王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 （1）“折枝”的意思是 ，从这个词能看出李树上的果子 。 （2）“诸儿竞走”与“戎不动”形成______，突出了王戎____________________的特点。 （3）王戎不动的原因是“_______________________________”（用原文回答），从中能看出他____________________的思维品质。 4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ①“铺”字用得精妙，它写出了残阳____________________的特点，比“照”字更能体现秋夜江水的____________________。 ②“半江瑟瑟半江红”描绘了江水______和______两种颜色交织的画面，这是因为________________________________________________。 5常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）这句话中，“常”字表现了精卫____________________的精神，“堙”字点明了精卫填海的____________________。 （2）从这句话中，我们能感受到神话故事______的特点，也体会到古人对____________________的美好向往。 6.树在道边而多子，此必苦李。 王戎根据“ ”“ ”想到:道路上人来人往，如果李子是甜的，早就已经被吃光了。所以王戎判断出李子是 的。从中看出王戎观察 ，推理判断 。 7.取之,信然。 （1）信然: 。 （2）译文: 。 （3）“信然”说明王戎的判断是正确的。通过一件小事说明王戎是一个 、 、 的孩子。 8.“看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。”这句话中“竞走”的意思是 。“唯”的意思是 。“ ”衬托了王戎的不动,表现了王戎 的特点。 九、补充完整下列名句，再选择填空。 ①好问则裕， 。 ——《尚书》 ②博学之， ，慎思之， ， 。——《礼记》 ③智能之士， ， 。 ——王充 ④人非生而知之者， ？ ——韩愈 1.喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。说这个意思的是句子_____。 2.不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到句子____。 3.人有疑问、有困惑是正常的，正所谓句子____讲到的。 4.表达勤学好问这个主题的名句还有：______________________________。 十、情境赏析与运用。 1.学校开展“冬日古诗诵读”活动，请完成以下任务： （1）引用诗句：用《别董大》中“ ，天下谁人不识君”的诗句，为参赛同学加油打气。 （2）运用谚语：活动结束后写感受，引用第三单元“ ”的谚语，描述冬日天气特点与活动时的感受。 感受描述： （3）赏析表达：对比《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”与冬日边塞诗的意境，说说你对“爱国情怀”的理解（至少两点）。 2.班级组织“神话故事分享会”，要介绍“嫦娥奔月”故事，请完成： （1）引用原文：讲述时引用《嫦娥》中“ ，碧海青天夜夜心”的句子，体现嫦娥的心境。 （2）运用成语：在分享结尾，用第四单元相关成语“ ”“ ”，评价嫦娥奔月故事的特点。 （3）结合单元主题：说明这个故事如何体现第四单元“神话充满神奇想象、蕴含古人情感”的特点（至少两点）。 十一、选择正确的答案。 1.下面哪首诗描写的是边塞将士的豪迈气概？（ ） A.《暮江吟》 B.《凉州词》 C.《雪梅》 2.下面哪两句诗表达出对友人的鼓励与慰藉？（ ） A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.生当作人杰，死亦为鬼雄。 D.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3.下列对《精卫填海》《盘古开天地》《女娲补天》的理解不正确的一项是（ ）。 A.这三篇都是中国古代神话故事。 B.故事中的主人公都具有勇敢、执着的品质。 C.这些故事都充满了神奇的想象。 D.这些故事都真实发生过，是历史事实。 4.下列对《别董大》（唐・高适）中“千里黄云白日曛”一句的理解，正确的是（ ）。 A.千里之外的黄云遮住太阳，天色昏暗。 B.广阔天地间黄云笼罩，太阳也显得昏暗无光。 C.黄色的云朵在千里高空，太阳快要落山。 D.千里黄云围绕着太阳，让太阳失去光芒。 5.下列对古诗理解不正确的一项是（ ）。 A.《出塞》表达了诗人对边疆安宁的渴望和对良将的期盼。 B.《夏日绝句》借项羽的典故，表达了诗人的爱国气节。 C.《嫦娥》通过描写嫦娥的孤寂，表达了诗人对团圆的向往。 D.《鹿柴》描绘了热闹繁华的山林景象，表达了诗人对热闹生活的喜爱。 6“好问则裕，自用则小”这两句名言告诉我们一个道理，可以用俗语概括为（ ） A.三人行，必有我师焉 B.满招损，谦受益 C.一寸光阴一寸金 7.《王戎不取道旁李》给我们的启发是（ ）。 A.对身边事物，要善于观察、勤于思考，根据现象推断本质。 B.路边的水果都不能吃，肯定是坏的。 C.只要别人做什么，自己跟着做就对了。 8.“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”一句生动地写出了精卫的由来。与这句运用了相同的因果关系的句子是（ ）。 A.因为天气冷，所以人们都穿上了厚衣服。 B.春天来了，花儿都开了。 C.他努力学习，取得了好成绩。 9.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这句话告诉我们的学习方法是 ( )。 A.只要多读书，就能学好知识 B.学习要广博、多问、深思、明辨、践行，循序渐进 C.学习不用思考，只要记住知识就行 10.《嫦娥》中“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”蕴含的情感是( )。 A.嫦娥为偷灵药获得长生而开心 B.嫦娥为独自在月宫的孤寂而悔恨 C.嫦娥为能在月宫看到碧海青天而兴奋 D.嫦娥为离开地球而庆幸 11.下列不属于语文园地二“关于疑问的名人名言”的是( )。 A.智能之士，不学不成，不问不知 B.人非生而知之者，孰能无惑 C.一言既出，驷马难追 D.好问则裕，自用则小 12.《王戎不取道旁李》中“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”一句中，“竞走”的意思是( )。 A.比赛跑步 B.争着跑过去 C.慢慢走路 D.一起走路 13.对《凉州词》（唐・王翰）中“醉卧沙场君莫笑”一句的赏析，错误的是( )。 A“醉卧沙场”体现了将士们豪放旷达的性格 B“醉卧沙场”写出了将士们沉迷饮酒，不务正业 C“醉卧沙场”烘托出了边塞将士视死如归的气概 D.该句为后文“古来征战几人回”做了情感铺垫 十二、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.《出塞》运用互文的手法描写了秦汉时期的边关景象。( ) 2.《别董大》一诗中“北风吹雁雪纷纷”中的“雁”指的是大雁，暗示天气寒冷。( ) 3.《出塞》《凉州词》《别董大》的作者都是唐朝人。 ( ) 4“葡萄美酒夜光杯”诗中的“夜光杯”指的是能在夜晚发光的杯子。( ) 5“教”在“不教胡马度阴山”和“教导”中的读音相同。( ) 6“生当作人杰，死亦为鬼雄”的朗读节奏划分为“生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄”。( ) 7“云母屏风烛影深”运用了夸张的修辞方法。 ( ) 8.从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这两句诗中，我知道了诗人对良将的期盼和对边疆安宁的渴望。( ) 9.诗句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”与课文中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”内容所营造的氛围相关。( ) 10.从“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这几句话中，我知道了学习需要多方面努力，循序渐进。( ) 十三、快乐阅读。 1.看图默写古诗，完成练习。 ________ ______ _______ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ （1）这首古诗讲述的神话故事是__________，与这个神话故事相联系的故事是__________。 （2）写出你对这首诗后两句的理解。 （3）你所知道的与嫦娥有关的诗句还有哪些？ ①____________________________________________ ②____________________________________________ 2.先把诗句补充完整，在回答问题。 夏日绝句 [宋] 李清照 生当__________，死亦__________。 至今__________，不肯__________。 （1）“人杰”的意思是 ，“鬼雄”的意思是 。 （2）“至今”中的“至”的意思是 ，用这个词的这个意思写一个 2 字词语为 ，四字词语为 。 （3）“不肯过江东”中的“江东”指的是 。 （4）“至今思项羽”中的“思”的意思是 。 （5）这首诗表达了作者对 的赞美，对 的批判，体现了作者的 情怀。 十四、句子理解与赏析 1.请结合《精卫填海》的内容，说说你对《浪淘沙》中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”一句的理解，以及这两句所体现的情感有何相似之处。 2.赏析《嫦娥》中“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”一句，说说诗人是如何通过描写室内外景色营造氛围的。 3.请解释“夏雨少，秋霜早”这句谚语的含义，并结合生活实际，说说你在生活中观察到的与这句谚语相关的现象。 4.结合《出塞》的背景，分析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”一句中，诗人所表达的愿望与情怀。 十五、拓展延伸。 1.比一比，小组内自主选择含“月”或“海”字的诗句，看谁说得多。 （1）“月”：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 ①________________________________。 ②________________________________。 ③________________________________。 ④________________________________。 ⑤________________________________。 （2）“海”：常衔西山之木石，以堙于东海。 ①________________________________。 ②________________________________。 ③________________________________。 ④________________________________。 ⑤________________________________。 2.仿照《题西林壁》的写景悟理手法，写一首小诗（四句即可），可以描写“云”“河”等事物，蕴含一定道理。 3.在“神话故事读后感”的写作中，结合第四单元的《嫦娥奔月》《精卫填海》，运用相关诗句或成语，写一段 300 字左右的片段，表达自己的阅读感受。 测   考   点   检   测 一、【新题型】图文匹配与解析。 1.下图展现的是“钱塘江大潮奔腾而来，白浪翻滚，声音震天”的场景，请完成以下任务： （1）匹配对应的古诗文或词语：从《浪淘沙》诗句“ ”、第一单元四字词语“ ”中选择最贴合场景的内容，将序号填在图下横线上。 （2）解析匹配理由：结合所选内容，说明其与图中场景的契合点（至少两点）。 2.下图呈现的是“秋日傍晚，夕阳余晖洒在江面，一半红一半绿”的画面，请完成： （1）写出对应的古诗句子：（《暮江吟》中的诗句）。 （2）赏析画面与诗句的关联：分析诗句中“ ”“ ”两个词，如何精准描绘出图中江面的色彩与光影变化。 3.下图是“一位女子在月宫中远眺，身旁有桂树”的场景，请完成： （1）匹配相关内容：对应的古诗是《 》（诗名），相关神话成语是“ ”。 （2）结合内容解说：用诗句“ ”解释图中女子的心境，并说明该场景与神话故事的联系。 二、解释下列诗句的意思。 1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 2.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。 4.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 三、情境填空（根据下列情境，填写对应的古诗文、谚语）。 1.班级组织“边塞诗诵读会”，当读到描写将士们豪迈气概的诗句时，小华立刻想到《凉州词》中“ ， ”，深深感受到将士们的无畏精神。 2.弟弟总怕向老师提问会被嘲笑，哥哥用语文园地二中“ ， ”这句话鼓励他，告诉他有疑问是正常的，勤问才能进步。 3.奶奶看着窗外飘落的秋雨，对准备出门的爷爷说：“‘ ， ’，这场雨过后天会更凉，你记得多穿件外套。” 4.“，碧海青天夜夜心”这两句诗，写出了嫦娥独居月宫的孤寂，也让我们感受到神话故事的浪漫与凄美。 5.老师在讲解“事物各有长短”时，引用了《雪梅》中“梅须逊雪三分白， ”的诗句，让同学们更容易理解这个道理。 6.八月暖，九月温， ；一场秋雨一场寒， ；立了秋， ；夏雨少， 。 7.看到战士们为了保卫边疆，长期驻守边关不能回家，小明不禁想起《出塞》中“，”的诗句，心中满是敬佩。 8.周末，小丽和家人去山林游玩，傍晚时分，夕阳的余晖照进幽深的树林，又洒在青苔上，她不由得吟诵起《鹿柴》中的“ ， ”。 9.写“我和嫦娥过一天”的习作时，可运用“ ”的成语形容月宫的清冷，还能引用“ ， ”（《嫦娥》诗句），让内容更具神话色彩。 10.冬天来了，大雁开始南飞，爷爷指着天空对孙子说：“ ， ，大雁南飞，说明很快就要下霜了。” 四、品读诗文，完成练习。 1.《出塞》中写边关历史悠久、战事不断的诗句： ，写诗人渴望良将守边的诗句： ，表达了诗人 的思想感情。 2.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ①这两句诗描写了 （季节）的景色，从“ ”“ ”“ ”等词语可以看出。 ②用生动的语言描绘这两句诗的画面： 。 ③这两句诗为后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”做了 ，烘托出诗人对友人的 。 3.“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” ①从“ ”“ ”“ ”等词语可以看出时间是 （清晨/夜晚）。 ②这两句诗通过描写 （室内/室外）的“云母屏风”“烛影”和 （室内/室外）的“长河”“晓星”，营造出 的氛围。 ③这两句诗的作用是 。 五、根据意境写诗句。 1.酒筵上，甘醇的葡萄美酒装在精美的夜光杯里，战士们正准备饮酒，琵琶声却急促响起，催促他们奔赴战场。 2.生的时候要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄，到现在人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生退回江东。 3.千里黄云遮蔽天空，太阳变得昏暗，呼啸的北风卷着大雪，大雁成群结队向南飞去。 4.幽静的山谷里看不见人的踪迹，只能听到有人说话的声音，夕阳的余晖照进幽深的树林，又洒在青苔上。 六、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并改正。 1.《凉州词》中“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”表达了将士们对战争的恐惧和对家乡的思念。（ ） 2.语文园地四中《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐，“长河渐落晓星沉”中的“长河”指银河。（ ） 3.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自《尚书》，强调了学习要循序渐进。（ ） 4.“眉清目秀”“亭亭玉立”“明眸皓齿”都是描写人物外貌的词语，且多用来形容女子。（ ） 5.“夏雨少，秋霜早”的意思是夏天雨水少，秋天的霜就会来得晚。（ ） 七、选择正确的答案。 1.下列句子停顿正确的一项是（ ）。 A.但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。 B.生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。 C.莫愁/前路/无/知己，天下/谁人/不/识君。 D.云母/屏风/烛/影深，长河/渐落/晓/星沉。 2.“秦时明月汉时关”一句运用了互文的修辞手法，下列诗句中也运用该手法的是（ ）。 A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B.将军百战死，壮士十年归。 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.对“树在道边而多子，此必苦李”理解正确的是（ ）。 A.李树长在路边，而且结了很多果子，这一定是甜李子。 B.李树长在路边，却结了很多果子，这一定是苦李子。 C.李树长在路边，因为结了很多果子，所以是苦李子。 D.李树长在路边，之所以结很多果子，是因为是甜李子。 4.下列名言填入句子中最恰当的一项是（ ）。 学习要讲究方法，既要广泛学习，也要深入思考，正如《礼记》中所说：“ 。” A.好问则裕，自用则小 B.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 C.智能之士，不学不成，不问不知 D.人非生而知之者，孰能无惑 5.下面对古诗的理解不正确的一项是（ ）。 A.《别董大》是一首送别诗，却没有伤感之情，反而充满豪迈的鼓励 B.《夏日绝句》借项羽的典故，讽刺了南宋统治者的苟且偷安 C.《鹿柴》通过“人语响”反衬山林的寂静，运用了以动衬静的手法 D.《浪淘沙》中“如今直上银河去”写出了诗人想要登上银河的愿望，表达了对现实的不满。 八、补充古诗，完成练习。 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 1.这首诗描写了鹿柴( )时分的景色,为我们营造出一种( )的氛围。 A.清晨 B.傍晚 C.幽静 D.喧闹 2“但闻人语响”中“但”的意思是( )。 A.但是 B.一旦 D.凡是 D.只 3.王维的诗“诗中有画,画中有诗”,赏析下面图片,完成填空。 （1）上述图片中符合《鹿柴》这首诗内容的是第_____幅。 （2）看着第 幅图,我想到了王维另一首诗中的两句: 、 。 空山不见人 返景入深林 九、阅读古文，完整练习。 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.解释下列加点字的意思。 （1）炎帝之少女： （2）溺而不返： （3）故为精卫： （4）以堙于东海： 2.翻译下面的句子。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 3.用“/”划分下面句子的朗读停顿。 常衔西山之木石，以堙于东海。 4.从“常衔西山之木石，以堙于东海”可以看出精卫具有 的精神，这种精神与“ ”（成语）所体现的精神相似。 5.如果你是东海，面对精卫填海的行为，你会对她说些什么？ 十、阅读《王戎不取道旁李》完成练习。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.下列加点字的解释不正确的一项是（ ）。 A.尝与诸小儿游（曾经） B.诸儿竞走取之（跑） C.唯戎不动（只有） D.取之，信然（相信） 2.用自己的话说说“看道边李树多子折枝”的意思。 3.王戎为什么不动？用文中的句子回答： 。他这样判断的理由是： 。 4.这个故事告诉我们的道理是（ ）。 A.路边的果子不能随便吃 B.要善于观察和思考，根据现象判断事物的本质 C.遇到事情要坚持自己的想法，不跟随别人 D.王戎是个聪明的孩子 5.生活中，你有没有像王戎这样通过观察和思考解决问题的经历？简单写一写。 十一、对比阅读，完成练习。 雪梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卜算子・咏梅 [宋] 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1.两首作品都描写了“梅”，第一首诗还描写了“ ”，两首作品都突出了梅的 特点。 2.解释下列词语。 （1）未肯降： （2）骚人： （3）阁笔： （4）一任： 3.用自己的话说说《雪梅》后两句的意思： 。 4.《雪梅》告诉我们“ ”的道理，《卜算子・咏梅》则赞美了梅 的品格。 5.你还知道哪些描写梅的诗句？写出两句： ， 。 十二、创意运用。 1.对比《题西林壁》与《别董大》两首诗，从“写作场景”和“情感主旨”两个角度，分析它们的不同之处。要求：结合诗句内容，每个角度至少写出 2 点不同。 2.请以“家乡的冬天”为主题，运用第三单元“关于天气、季节变化的谚语”（至少1句）和《雪梅》中描写景物的手法（如拟人），写一段200字左右的文字。 3.班级要开展“古诗文诵读会”，请你以“《出塞》的故事”为主题，结合《出塞》诗句（至少1句）和第七单元边塞诗特点，设计一段 50 字左右的开场白，吸引同学们的注意力。 答案 考点演练 一、夕阳西沉、晚霞映江 弯月初升，露珠晶莹 姿态不同 身在此山中 互为映照 二、1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐；王昌龄；边塞；秦时明月汉时关 2.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 三、1.倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不会让匈奴的战马南下越过阴山。 2.要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，清楚地分辨，切实地践行。 3.即使醉倒在战场上，您也不要笑话，自古以来出征打仗的人有几个能活着回来呢？ 4.李树长在路边却结了很多果子，这一定是苦李子。 5.不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不认识您呢？ 6.云母屏风上烛影深沉，银河渐渐西沉，晨星也慢慢坠落。 四、1.多子折枝；竞走取之；树在道边而多子；此必苦李 2.机不可失；时不再来 3.不识庐山真面目；只缘身在此山中 4.一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉 5.长河渐落晓星沉；碧海青天夜夜心；渐落（或“沉”） 6.秦时明月汉时关；不教胡马度阴山 7.四季的风和飘动的云；隆隆的雷声；太阳；月亮 8.差之毫厘 9.好问则裕；自用则小 10.梅须逊雪三分白；雪却输梅一段香 11.葡萄美酒夜光杯；欲饮琵琶马上催 五、1.唐；高适；莫愁前路无知己；天下谁人不识君 2.世说新语・雅量；竹林七贤；树在道边而多子，此必苦李；善于观察、勤于思考 3.嫦娥应悔偷灵药；但使龙城飞将在；生当作人杰 4.机不可失；病从口入；比上不足 5.八月里来雁门开；八月暖；秋霜早 6.常衔西山之木石；盘古倒下后；对自然现象的解释、对英雄的崇拜（或“对美好生活的向往”） 7.一道残阳铺水中；可怜九月初三夜；愉悦、闲适 六、1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A 七、1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 3.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉（或“八月暖，九月温，十月还有小阳春”等） 4.莫愁前路无知己；天下谁人不识君 八、1.①互文；秦汉时期的明月和边关 ②依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌的征人万里出征却未能归还。 2.（1）悔恨、孤寂 （2）长久孤寂；孤独、落寞 3.（1）树枝被压弯了；很多 （2）对比；善于观察、思考 （3）树在道边而多子，此必苦李；冷静、有条理 4.①平缓、柔和；平静 ②碧绿；鲜红；残阳斜照在江面上，受光多的部分呈现红色，受光少的部分呈现碧绿色 5.（1）执着、坚持不懈；方式 （2）充满神奇想象；改造自然、战胜困难 6.树在道边；多子；苦；细致；准确 7.（1）的确如此 （2）（人们）摘来李子（尝了尝），的确如此。 （3）善于观察；勤于思考；冷静判断 8.争着跑过去；只有；诸儿竞走取之；善于观察、不盲从 九、①自用则小 ②审问之；明辨之；笃行之 ③不学不成；不问不知 ④孰能无惑 1.① 2.② 3.④ 4.敏而好学，不耻下问（或“三人行，必有我师焉”等） 十、1.（1）莫愁前路无知己 （2）示例：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；活动当天虽有冬日寒意，但同学们的诵读热情温暖了整个会场，让我深深感受到古诗的魅力与集体的活力 （3）①《出塞》中诗句体现对边疆安宁的渴望，冬日边塞诗常写边塞的苦寒，二者都借边塞场景表达对国家领土的珍视； ②《出塞》盼良将守边，冬日边塞诗写将士冒寒戍边，都体现对戍边将士的敬佩与爱国情怀。 2.（1）嫦娥应悔偷灵药 （2）示例：月中折桂；碧海青天 （3）①“嫦娥奔月”中“偷灵药”“飞月宫”的情节充满神奇想象，符合神话特点；②诗中“碧海青天夜夜心”体现嫦娥的孤寂，蕴含古人对孤独、思念等情感的表达。 十一、1.B 2.A 3.D 4.B 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B 11.C 12.B 13.B 十二、1.√ 2.√ 3.√ 4.×（“夜光杯”指用白玉制成的杯子，夜间能发光是夸张说法，并非真的发光） 5.×（“不教胡马度阴山”中“教”读jiào，“教导”中“教”读jiāo，读音不同） 6.√ 7.×（运用的是借景抒情，非夸张） 8.√ 9.√ 10.√ 十三、1.（示例）嫦娥；唐；李商隐；云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）嫦娥奔月；玉兔捣药（或“吴刚伐桂”） （2）嫦娥想必后悔偷吃了不死药，如今独自在碧海青天之中，每夜都承受着孤独寂寞的心情。 （3）①举头望明月，低头思故乡。②小时不识月，呼作白玉盘。 2.作人杰；为鬼雄；思项羽；过江东 （1）人中的豪杰；鬼中的英雄 （2）到；至今；自始至终 （3）长江以东地区 （4）思念 （5）项羽；南宋统治者苟且偷安；爱国 十四、1.《精卫填海》中精卫执着填海，体现不屈不挠的精神；《浪淘沙》中“如今直上银河去”展现诗人勇往直前的气概，二者都体现了不畏艰难、追求目标的坚定情感。 2.室内“云母屏风烛影深”，通过烛影的浓重，营造幽暗氛围；室外“长河渐落晓星沉”，以银河西沉、晨星坠落，写时间推移，烘托出清冷、孤寂的氛围，整体衬托嫦娥的孤独。 3.含义：夏天如果雨水少，秋天的霜就会来得早。示例：去年夏天雨水很少，入秋才九月初，早上就看到地面结了薄薄的霜，比往年早了近半个月，印证了这句谚语。 4.《出塞》背景是边疆战乱不断，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达诗人希望有像李广这样的良将镇守边疆，让边疆安宁，百姓免受战乱之苦，体现诗人对国家安危的担忧和对和平的渴望。 十五、1.（1）①举头望明月，低头思故乡 ②小时不识月，呼作白玉盘 ③明月松间照，清泉石上流 ④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 ⑤举杯邀明月，对影成三人 （2）①海内存知己，天涯若比邻 ②海上生明月，天涯共此时 ③春江潮水连海平，海上明月共潮生 ④东临碣石，以观沧海 ⑤海日生残夜，江春入旧年 2.（示例）观云；百态云舒漫碧天，高低远近各成篇。莫言形态无定数，风过自然显真颜。 3.（示例）读《嫦娥奔月》，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”道尽孤寂；品《精卫填海》，“常衔西山之木石，以堙于东海”彰显执着。神话虽幻，却藏古人深情：对孤独的共情，对坚韧的赞颂。这些故事让我明白，古人以想象勾勒世界，用情感连接天地，每一个神话都是一颗闪耀的文化明珠，照亮我们对传统的认知。 考点检测 一、1.（1）浪淘风簸自天涯 漫天卷地 （2）契合点①：“浪淘风簸自天涯”中“浪淘风簸”写出潮水被风浪推动的动态，与图中“大潮奔腾而来”的画面一致；②“漫天卷地”形容潮水范围广、气势猛，与“白浪翻滚”的视觉效果契合。 2.（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （2）“瑟瑟”形容江水的青绿色，“红”指残阳映照下江水的红色，两个词精准对应图中“一半绿、一半红”的江面色彩；“铺”字写出残阳余晖平缓洒在江面的光影效果，与“夕阳余晖洒在江面”的画面完全契合。 3.（1）嫦娥 嫦娥奔月 （2）诗句：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 关联：图中“月宫”“女子远眺”对应“嫦娥奔月”神话中嫦娥独居月宫的情节，诗句“悔”“夜夜心”体现嫦娥孤寂悔恨的心境，与女子远眺时的落寞神态相呼应，需结合神话情节与诗句心境） 二、1.依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌的征人万里出征却未能归还。 2.甘醇的葡萄美酒装在精美的夜光杯里，战士们正准备饮酒，琵琶声却急促响起，催促他们奔赴战场。 3.生的时候要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。 4.不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不认识您呢？ 三、1.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回 2.人非生而知之者；孰能无惑（或“好问则裕，自用则小”） 3.一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉 4.嫦娥应悔偷灵药 5.雪却输梅一段香 6.十月还有小阳春；十场秋雨要穿棉；把扇丢；秋霜早 7.秦时明月汉时关；万里长征人未还 8.返景入深林；复照青苔上 9.碧海青天；嫦娥应悔偷灵药；碧海青天夜夜心 10.八月里来雁门开；雁儿脚上带霜来 四、1.秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；渴望边疆安宁、期盼良将守边 2.①冬季；黄云；白日曛；雪纷纷 ②广阔的天地间，黄色的云朵遮蔽天空，太阳显得昏暗无光，呼啸的北风卷着大雪，大雁成群结队地向南飞去 ③铺垫；鼓励与慰藉 3.①烛影深；长河渐落；晓星沉；夜晚 ②室内；室外；清冷、孤寂 ③为后文写嫦娥的孤寂心境做铺垫 五、1.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 2.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 4.空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 六、1.×（改正：表达了将士们豪放旷达、视死如归的气概） 2.√ 3.×（改正：出自《礼记》） 4.×（改正：“眉清目秀”可形容男子，并非多用来形容女子） 5.×（改正：夏天雨水少，秋天的霜就会来得早） 七、1.A 2.B 3.B 4.B 5.D 八、1.B C 2.D 3.（1）四 （2）二遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 九、1.（1）小女儿 （2）溺水，淹没 （3）因此 （4）填塞 2.女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。 3.常衔/西山之木石，以堙于/东海。 4.执着、坚持不懈；愚公移山 5.（示例）精卫，你日复一日、年复一年地衔木石填海，这份执着令人敬佩，但东海广阔，你的力量有限，或许可以换一种方式实现目标，不必如此辛苦。 十、1.D 2.（他们）看见路边的李树结了很多果子，树枝都被压弯了。 3.树在道边而多子，此必苦李；李树长在路边，来往的人多，如果李子是甜的，早就被人摘光了，现在还有很多果子，所以一定是苦的 4.B 5.（示例）有一次，我看到鱼缸里的鱼总是浮到水面吐泡泡，我想：鱼平时在水底，现在浮上来，可能是水里氧气不够了。我告诉妈妈，妈妈打开氧气泵，鱼果然回到了水底，不再吐泡泡了。 十一、1.雪；香气浓郁（或“坚韧”） 2.（1）不肯服输 （2）文人墨客 （3）放下笔 （4）任凭 3.梅花比不上雪的洁白，雪却比不上梅花的清香。 4.事物各有长短，要客观看待；坚韧不拔、不与世俗争艳 5.墙角数枝梅；凌寒独自开（或“遥知不是雪，为有暗香来”） 十二、1.①写作场景：《题西林壁》是诗人游庐山时，从不同角度观察庐山所写，场景是庐山的自然景色（如“横看成岭侧成峰”）；《别董大》是诗人在黄云蔽日、大雪纷飞的冬日，送别友人时所作，场景是冬日送别场景（如“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”）。②情感主旨：《题西林壁》借庐山景色，告诉人们“当局者迷，旁观者清”的道理（如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）；《别董大》则以豪迈语调鼓励友人，表达对友人的慰藉与激励（如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）。 2.（示例）家乡的冬天，是雪的世界。“八月暖，九月温，十月还有小阳春”的暖意早已消散，寒风裹着雪花，在枝头跳舞。梅花却不服输，顶着白雪绽放，仿佛在说：“我才不怕冷！”白雪覆盖了屋顶、田野，天地一片洁白，只有梅花的清香在空气中飘荡，让家乡的冬天既有冬日的清冷，又有生机与诗意。 3.（示例）同学们，“秦时明月汉时关”，一首《出塞》道尽边塞沧桑。今天，让我们走进这首诗，感受戍边将士的豪情，聆听古人对和平的呼唤，开启这场边塞诗的诵读之旅吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $