模块三 复习任务群五 任务五 课时10 赏析诗歌形象-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用word

该高中语文高考复习讲义聚焦诗歌形象赏析核心考点，涵盖人物形象、意象、意境、事物形象四大高考高频考查方向，按“考点梳理-方法指导-真题精讲-分层练习”逻辑架构知识体系，通过“三步骤”分析法（如人物形象概括特点-分析诗句-明确作用）等策略，结合2022全国甲卷、北京卷等真题实例，帮助学生系统构建解题思维，突破鉴赏难点。 讲义突出教材溯源与高考实战结合，如关联《虞美人》《将进酒》等课文培养文化自信，运用“找意象-析内涵-说作用”思维路径提升思维能力，设置基础巩固到综合应用分层练习保障效果。以2022北京卷《病柏》意象分析为例，示范快速定位考点方法，助力学生高效备考，为教师把控复习节奏提供清晰教学指引。

课时10　赏析诗歌形象 微格考场 链接教材 卷别 题干设问 设题角度 必修上册“古诗词诵读”《虞美人》：“词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流’，千古流传，引发了不同时代人们的感叹。” 选择性必修上册“古诗词诵读”《将进酒》：“表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信”“展现了诗人于穷愁之境中的狂放不羁”。 选择性必修中册“古诗词诵读”《李凭箜篌引》：“以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力……营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。” 2022· 全国甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析 物象作用 2022· 北京卷 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴 意象内涵 2021· 天津卷 “黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面 意境赏析 2020· 新高考Ⅰ卷 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析 意象作用 2019· 浙江卷 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析 人物形象分析 题点1　分析人物形象 　　1.人物形象类别 　　诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 　　（1）鉴赏抒情主人公的形象 　　诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公的形象往往就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 　　（2）鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 　　在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 　　2.古代诗歌中常见的人物形象 类型 典例 傲视权贵的形象 李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格，表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想 忧国忧民的形象 杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人忧国忧民的精神可见一斑 钟情田园的形象 孟浩然《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面 续表 类型 典例 爱贤惜才的形象 龚自珍《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间 儿女情长的形象 李商隐《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”写暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂 朋友离别的形象 王维《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达了朋友之间深厚的友谊以及对朋友依依惜别之情 报效国家的形象 王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情 归隐山林的隐士形象 贾岛《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象 怀才不遇、壮志难酬的形象 陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 【追本溯源】 1.《静女》（必修上册“古诗词诵读”）一诗中男女青年的形象是怎样的呢？通过哪些语句可以看出来？ 参考答案：男青年：憨厚、痴情。“搔首踟蹰”表现了男子的憨厚、真诚以及焦灼、忧虑，“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”表现了男子的痴情。 女青年：美丽、调皮、可爱。“静女其姝”“静女其娈”写出了女子的美丽，“爱而不见”写其调皮，“贻我彤管”“自牧归荑”写其可爱。 2.《书愤》（选择性必修中册“古诗词诵读”）一诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 参考答案：①全诗塑造了一个拥有满腔爱国热情却报国无门、壮志难酬却仍忠心不已的爱国诗人形象。②通过回顾青年时的凌云壮志和战斗生活，感叹如今的老迈年高，概括了一生的心事和抱负。③抒发了诗人壮志难酬、报国无门、年华空老的悲叹和对投降派的强烈愤慨。 　　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 遣悲怀三首〔注〕（其一） 元稹 谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。 〔注〕 《遣悲怀三首》是元稹悼念亡妻韦丛的组诗。韦丛出身名门，委身下嫁尚处下僚的元稹，二人虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。 　　这首诗刻画了一个怎样的妻子形象？请结合中间两联简要分析。（6分） 　　（一）类题通法 分析人物形象“三步骤” 　　（二）个题活解 　　第一步，概括特点 　　诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。 　　第二步，分析诗句 　　颔联：看到我没有可替换的衣服，就翻箱倒柜去搜寻；我身上没钱，死乞白赖地缠她买酒，她就拔下头上金钗去换钱。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴。颈联：平常家里只能用豆叶之类的野菜充饥，她却吃得很香甜；没有柴烧，她便以老槐树飘落的枯叶作薪炊。颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴表现其安于贫苦的美好品德。 　　第三步，明确作用 　　这几句诗的作用：用笔干净，既写出了婚后“百事乖”的艰难处境，又能传神写照，活画出贤妻的形象。 　　参考答案：诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴，表现妻子安于贫苦的美好品德。 　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 宾　至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 中国人讲究待客之道，请将本诗与《客至》进行对比，分析杜甫的待客之道有哪些不同。从中透露出杜甫怎样的性格？ 参考答案：杜甫对“客至”，至真至诚，热情接待；对“宾至”，客套敷衍，敬而远之。性格：潇洒随性，简傲清高。 解析：《客至》与《宾至》虽同为待客诗，但诗中的待客方式和礼节却不尽相同。题目上有差别。“宾”是表达敬重的称谓，有疏远之意。而“客”则更显亲近，可作为心灵的依附和寄托。《客至》写杜甫对“客至”，至真至诚，热情接待。《宾至》写杜甫对“宾至”，客套敷衍，敬而远之。从《客至》《宾至》两首诗的比较中不难发现，杜甫是一个潇洒随性、简傲清高之人。 题点2　鉴赏诗歌的意象 　　1.意象内涵 　　意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了作者主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌的发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。 　　2.古代诗歌中常见的六类意象 类别 意象 典例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》） 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 隐逸类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒（其五）》] 【追本溯源】 1.《涉江采芙蓉》（必修上册“古诗词诵读”）的主要意象有哪些？对全诗意境的营造和人物形象的刻画有什么作用？ 参考答案：开篇使用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”三个意象。为全诗营造了一个清幽、高洁的意境，衬托了采芙蓉人物形象的纯洁、美好；借助采集芙蓉来表达他乡游子和家乡思妇之间相互思念之情，以及相爱而不能白首到老的忧伤愁苦。 2.在《梦游天姥吟留别》（必修上册第三单元）中，作者在梦境中运用了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 参考答案：这些意象组成了美妙的意境，形成与现实之间的巨大反差，使现实社会愈加丑陋、黑暗。作者借美妙的梦境（理想世界）反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现梦醒之后痛苦之深切。 鉴赏诗歌意象“三步骤” 　　第一步：找意象 　　意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”。 　　第二步：析内涵 　　（1）找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 　　（2）抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。 　　（3）注意其共性与个性。 　　意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。 　　在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。 　　第三步：说作用 　　①渲染气氛，奠定基调，营造意境；②创设情境，提供背景；③表情达意，感发兴寄；④衬托人物，铺垫蓄势；⑤衬托对比其他意象；⑥贯串全诗，成为线索。 考查角度一 理解意象含义（内涵） 　　（2022·北京卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 病　柏① 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏②。 出非不得地③，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满④，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 〔注〕 ①此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 　　咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。（6分） 　　第一步：找意象 　　诗歌的题目是《病柏》，“病柏”也是诗歌的中心意象；此外还有“丹凤领九雏”的“丹凤”，“鸱鸮志意满”的“鸱鸮”。 　　第二步：析内涵 　　写病柏的盛时，“生崇冈”“状车盖”“龙虎姿”“主风云”，刻画出柏树的不凡。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，写出了柏树的不幸。这正是遭逢“安史之乱”的唐朝的写照。“丹凤”哀鸣，飞翔于外，是指贤士不得其位；“鸱鸮志意满，养子穿穴内”，是指小人得意横行。 　　参考答案：①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵和甫咏雪〔注〕 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 〔注〕 和甫：王安石弟弟王安礼，字和甫。本诗写于王安石主持变法期间。 白雪这一意象内涵丰富，不同经历境况的人会有迥异的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特点？请结合诗句简要分析。 参考答案：①冰清玉洁。落满白雪的山峰如冰雕玉砌。②有德有才。白雪能消除污秽，滋润干涸。③孕育希望。冰雪消融之后便是春暖花开。 解析：这首诗以雪为吟咏对象，通过对雪的描绘，表达了作者对当时政治和社会环境的思考和担忧。“玉”，显示了雪的色彩，雪外形晶莹洁白，犹如白玉。“平治险秽”“润泽焦枯”写出了雪的功用。大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。颈联写雪四下拢来，似乎把整个大地都包裹住了，“功成终欲放春回”，雪在发挥作用之后，又再把春天送回人间，冰雪孕育着希望，冰雪消融之后便是春暖花开。 考查角度二 分析意象的作用 　　（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 　　这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分） 　　第一步：审题定角度 　　本题实际上是考查意象的作用，我们可以从表情达意、营造意境和衬托人物等角度来分析画眉鸟在两首诗中的作用。 　　第二步：读文析作用 　　从表情达意的角度看，欧诗是咏物诗，前两句写画眉鸟自由自在飞于林间，无拘无束的状态。后两句又通过“金笼”与“林间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的画眉声音优美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。这画眉鸟实际上就是诗人的写照。诗人进入官场，就变得不自由，不能畅所欲言了。这首诗表现了诗人对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田园生活的向往。 　　从营造意境和衬托人物的角度看，文诗写诗人在公事之余，听到画眉鸟的叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐，画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。 　　参考答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 擢第后入蜀经罗路村，路见海棠盛开偶有题咏 郑谷 上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶。 一枝低带流莺睡，数片狂和舞蝶飞。 堪恨路长移不得，可无人与画将归。 手中已有新春桂，多谢烟香更入衣。 诗中写到红杏和春桂，各有什么作用？请简要分析。 参考答案：①写红杏的作用是衬托海棠花，突出海棠花别样的美丽；②写春桂的作用是暗指自己及第，表达喜悦之情。 解析：①首联“上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶”，将身处上国京城繁华热闹之地的红杏与身处偏僻溪边无人欣赏的海棠进行对比，以京城的红杏来衬托海棠，突出海棠的美艳，在这里“红杏”起衬托作用。②尾联抒情达意，“手中已有新春桂”，“春桂”代表科举及第，诗人说自己的手中已经有了新春的桂枝，委婉地表达了自己今春科举高中的意思，喜悦之情溢于言表。 题点3　赏析诗歌的意境 　　1.意境内涵 　　意境，就是诗歌中所有意象的叠加所构成的艺术境界。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成的抽象的整体。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界。 　　如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”是意象，这些意象组合在一起，就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面，就是意境。 　　2.意境的组成 　　意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景、物及其特征；意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如温暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等。 　　意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、“景”缘“情”生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。 　　3.古代诗歌中常见的六种意境 类型 术语 豪放型 雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远、雄奇瑰丽 清幽型 和谐静谧、淡雅闲适、宁静恬淡、清新明丽、恬静优美 伤感型 凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮 婉约型 委婉含蓄、哀婉动人、缠绵悱恻、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱型 远离尘嚣、超脱世俗、高雅脱俗、超凡脱俗、风致雅洁 华美型 华美绚丽、富丽堂皇、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 【追本溯源】 1.请概括下列诗（词）句所表现出来的意境特点。 （1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》） （3）少无适俗韵，性本爱丘山。[陶渊明《归园田居（其一）》] 参考答案：（1）雄浑开阔　（2）清冷萧条　（3）远离尘嚣 2.《登高》的前两联营造了怎样的意境？ 参考答案：《登高》前两联营造了一种雄阔、苍凉、肃杀的秋景。这两联极力描写秋景，天高风急猿声凄切悲凉，清澈水中群鸥嬉戏盘旋。无穷无尽的树叶纷纷落下，长江滚滚涌来奔腾不息。 　　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 和康五庭芝〔注〕望月有怀 杜审言 明月高秋迥，愁人独夜看。 暂将弓并曲，翻与扇俱团。 雾濯清辉苦，风飘素影寒。 罗衣一此鉴，顿使别离难。 〔注〕 康五庭芝：唐代诗人康庭芝，排行为五。 　　请从意境营造的角度赏析第三联。（6分） 　　（一）类题通法 意境赏析“三步骤” 第一步 再现画面 抓住诗中的景物或运用的意象，调动联想和想象，用自己的语言再现画面 第二步 概括特点 抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色 第三步 分析作用 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用 　　（二）个题活解 　　第一步：抓住意象描绘画面：月光洒在薄雾中让人觉着凄苦，吹动月亮的秋风让人觉得寒冷。 　　第二步：概括意境特点：此联“雾濯清辉”“风飘素影”是景物描写，营造了一种凄清朦胧的意境。 　　第三步：分析意境营造的作用：“苦”“寒”是“愁人”的心理活动，既深化意境之凄清，又通过这意境写出“愁人”心念远人的苦思。 　　参考答案：第三联情景交融，景中含情。写月光洒在薄雾中让人觉着凄苦，吹动月亮的秋风让人觉得寒冷。“雾濯清辉”“风飘素影”的“景”营造了一种清寒寂寥、凄清朦胧的意境。“苦”“寒”的“情”既深化意境之凄清，又通过这意境写出“愁人”心念远人的苦思。 　阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。 最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 〔注〕 ①高启（1336—1374）：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。 全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？ 参考答案：①全诗通过描写诗人在江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。②诗歌通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。 解析：一、二句交代行踪，暗示了农村生活一定是别有一番景象。诗人穿着轻便的衣服、拖着轻软的鞋，步行于江村，在树木丛生之中，断然是农家集中之处，“绿树村边合”，自然别有意趣在其中。三、四句写农村动物之乐。初生的野鸭在荷叶间游来游去，翻动着荷叶，而微风中，飞燕斜擦，掠过桐花飞翔。五、六句写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔夫们劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。七、八句则点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了一份生机、一份乐趣。第一问答题时须用“意象＋意境”的格式，第二问答题时须用“内容＋情感”的格式。 题点4　分析事物形象 　　1.事物形象的内涵 　　事物形象，即物象，是被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 　　2.事物形象的分类 　　①具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 　　②具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 　　3.事物形象与景物形象的区别 　　从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 　　同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。 　　4.事物形象描写的常见手法 　　（1）整首诗 　　托物言志（借物喻人）。“托物言志”就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 　　（2）局部 　　①比喻。写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮而成，万千条柳枝都垂下绿色的丝绦。 　　②拟人。常常会使物带上人的色彩。如：“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度。 　　③对比、衬托。为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”把春日之柳和秋日之柳进行了对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 　　④环境烘托。写到物生长的外部环境往往就是用环境来烘托物的品质。如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”（王冕《白梅》），以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青松，青松挺且直”（陈毅《青松》），用大雪来烘托青松。 【追本溯源】 　陆游《卜算子·咏梅》（初中八年级下册）描绘了怎样的梅花形象？ 参考答案：上阕描绘了风雨中独自绽放的梅花，下阕写梅花无意争春，碾作尘而香气依旧。塑造了梅花身处逆境、自强不息、独标高格、孑然一身的形象。 　　（2020·全国Ⅲ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦　笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 〔注〕 ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 　　诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 　　（一）类题通法 　　第一步：概括物象表层特点（自然属性） 　　分析物象的外在特征（形态、色泽、气味）和环境特点。 　　第二步：分析物象内涵 　　分析物象特征与人的相似点，即由物及人（①物的这些特点与人的哪些品质相似，②物与作者自身经历、所处社会环境有哪些相似之处，③与社会中哪些人、哪些事物相似）。 　　第三步：点出物象意义（社会属性） 　　分析物象体现出的作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。 　　（二）个题活解 　　第一步：由物及人，分析相似点。苦笋“苦节乃与生俱生”，口感苦涩，一些人不喜欢；魏征常常“犯颜直谏”，其言行常令人难以接受。 　　第二步：点出物象的象征义。“极知耿介种性别”的意思是“深知苦笋耿介的性格与别的品种不同”，据此可知苦笋象征耿介性格，这又和魏征的方正不阿相似。 　　参考答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 六年秋重题白莲 白居易 素房含露玉冠鲜，绀叶摇风钿扇圆。 本是吴州供进藕，今为伊水寄生莲。 移根到此三千里，结子经今六七年。 不独池中花故旧，兼乘旧日采花船。 诗歌描绘了怎样的白莲形象？ 参考答案：诗歌描绘了美丽的白莲形象。①外形美。素房含露，绀叶摇风，展示了白莲纯洁如玉、亭亭玉立的风姿。②内在美。移根三千里，结子六七年，生命力顽强；远离故土、移根北方，白色如故，品格坚贞。 解析：诗歌描绘了美丽的白莲形象：首联展示了白莲纯洁如玉、亭亭玉立的风姿外在美；颈联和尾联书写了白莲顽强的生命力和坚贞品格的内在美。 　　 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赠秋浦柳少府 李白 秋浦旧萧索，公庭人吏稀。 因君树桃李〔注〕，此地忽芳菲。 摇笔望白云，开帘当翠微。 时来引山月，纵酒酣清晖。 而我爱夫子，淹留未忍归。 〔注〕 树桃李：《韩诗外传》中简主说，栽种桃李可获果实，栽种蒺藜只得利刺，因此要慎选培养对象。后世遂以“树桃李”比喻培养人才。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.这首写给柳少府的赠诗，先突出其为官之才能，又进一步表现其文人的风度。 B.诗人善于炼字，比如以“忽”字表现转变之迅速，以“摇”字表现运笔之流转。 C.“白云”“翠微”“山月”等景物，被诗人赋予特定内涵以衬托柳少府的形象。 D.最后一联直抒胸臆，诗人不忍让柳少府为自己离开而伤心，足见彼此情感深厚。 解析：D　“诗人不忍让柳少府为自己离开而伤心，足见彼此情感深厚”错，最后一联表达的意思是，诗人对柳少府十分敬仰爱慕，所以舍不得离开，一旦离开必然留下遗憾。整首诗表达情感是单方面的。柳少府会为诗人离开伤心、“彼此感情深厚”，在诗中并无根据。 ★2.诗人说“而我爱夫子”，柳少府有哪些值得诗人喜爱之处？请结合诗歌分析。 参考答案：①身为少府，教化一方，培养了许多优秀人才。②善写文章，才思敏捷；闲观山景，志趣高雅。③时常对月纵酒吟诗，率真豪放，不拘小节。 解析：由“因君树桃李，此地忽芳菲”，并结合注释“以‘树桃李’比喻培养人才”可知，“喜爱之处”在于：柳少府来此地以后，普施惠政，大兴教化，培养了许多优秀人才，让此地人才济济。由“摇笔望白云，开帘当翠微”可知，“喜爱之处”在于：柳少府才华横溢，时常打开窗帘，望白云和满目翠微山色，而欣然摇笔，志趣高雅，才思敏捷。由“时来引山月，纵酒酣清晖”可知，“喜爱之处”在于：柳少府常常在夜晚对着月亮的清晖而纵酒吟诗，性情率真豪放，不拘小节。 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 应举早行 缪蟾 半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。 钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。 路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。 功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.“半恋”一句直接表现诗人对家的眷恋和晨起的困倦，表达的感情真实而又生动。 B.“起来”一句写诗人早起穿着颠倒，以调侃的笔写出睡意未足、行程仓促之感。 C.诗歌中间两联充分调动听觉、视觉等，写出凌晨时分特定的声音、光影、景物。 D.这首诗在标题和构思上都有模仿《商山早行》的痕迹，表达的情致也基本相同。 解析：D　整首诗歌苦中寻乐，含有几分轻松幽默，与温庭筠《商山早行》“客行悲故乡”、悲不见乐的情调不同。 ★4.此诗为状元缪蟾的自述诗，激励着历代学子。请结合全诗简要分析诗人具有哪些可贵的求学品质。 参考答案：①高度自律。纵然对家和床有深深的眷念，但坚决摆脱舒适，毅然赴举。②不畏艰辛。纵然路途崎岖，光线不明，但仍凭借竹杖，执着向前。③信念坚定。诗人以梅自砺，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。 解析：由“半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳”可知，虽恋家恋床，晨起困倦，但还是起身穿衣准备早早出行，可见诗人应举的决心，不贪恋舒适，自律性强，体现了诗人求学的高度自律的品质。中间两联是描写早行情景。由“钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光”可知，晨起之早，灯影还在，光线不明；由“路崎岖兮凭竹杖”可知，路途崎岖，诗人还是要“凭竹杖”前行。这体现了诗人不畏艰辛，执着向前的可贵品质。颈联下句“月朦胧处认梅香”，写朦胧月色中梅香溢远，得见美好，也自然让读者想及“梅”的意象特点与诗人的联系，可推知，诗人以梅自励，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。这一信念坚定的可贵品质，也激励着历代学子。 三、阅读下面这两首诗，完成5～6题。 咏孤石 [南北朝]惠标 中原一孤石，地理①不知年。 根含彭泽浪，顶入香炉烟。 崖成二鸟翼，峰作一芙莲。 何时发东武②，今来镇蠡川③。 咏孤石 [南北朝]高丽定法师 迥石直生空，平湖四望通。 岩根恒洒浪，树杪④镇⑤摇风。 偃流⑥还渍影，侵霞更上红。 独拔群峰外，孤秀白云中。 〔注〕 ①地理：地理结构、地貌形成。②东武：一说武城，在河北省清河县东北，此处代指北方、中原。③蠡川：指鄱阳湖汇入长江处。④树杪：树梢。⑤镇：同“整”，整天，亦谓长久。⑥偃流：倒映在湖水之中。 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.第一首诗中“中原”交代了孤石的地理位置，“不知年”体现了孤石历史悠久。 B.第一首诗节奏明快流利，比喻生动形象，语言准确精练，全诗清新明朗，有韵味。 C.第二首诗中孤石的形象与诗人的精神境界是相通的，形成了形神兼备的诗歌意象。 D.第二首诗紧扣一个“孤”字，主要通过侧面描写突出孤石的特征，诗境深远。 解析：D　“主要通过侧面描写”错误，应是主要通过正面描写。 ★6.这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。 参考答案：①第一首诗孤石的形象是雄伟磅礴、瑰丽秀美的。孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰，山崖高峭陡削，犹如大鸟张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。②第二首诗孤石的形象是高耸秀美、坚韧高洁的。孤石拔地而起，直插云霄，长期经受风吹浪打但没有随风摇摆、逐浪奔流，而是独立挺拔在群峰之外、白云之中。 解析：本题考查鉴赏分析古诗的形象的能力。解答此题，要结合全诗，紧扣诗歌的内容，分析孤石的形象，然后分点陈述即可。 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 西江夜行 张九龄 遥夜人何在，澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.长夜漫漫，故人难寻，诗人举目远眺，见江水澄澈，月色皎然，触动了思乡之情。 B.“悠悠”声调绵长，显天地空旷而苍茫；“切切”音韵短促，表思乡之情深切难遣。 C.诗人舟行于湍急的江流，念及家乡，顿生愁情，久坐中不觉被夜露打湿了衣襟。 D.从江潭夜月写到寒露渐生，再到汀州鹤鸣，诗歌意境清幽静谧，格调清淡高雅。 解析：C　“诗人舟行于湍急的江流”错误。“中流澹自清”的意思是“只有清澈的河水在缓缓流动”，所以应为“水波清澈荡漾”。 ★8.同样写到“鹤”的意象，但《西江夜行》与下列诗句中的“鹤”在表情达意上有所不同，请结合诗句简要分析。 心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。（韦应物《赠王侍御》） 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） 参考答案：①张诗写水中汀洲“仙鹤”的一声鸣叫打破了夜的寂静，让诗人心惊不已，倍感孤寂，加深了诗人的思乡之情。②韦诗写野鹤生性孤高，远离尘世，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱俗的隐逸情怀。③刘诗写振翅高举的“仙鹤”在秋日晴空冲霄直上，寄托了诗人奋发有为、昂扬向上之志，体现了诗人的乐观精神。 解析：张诗写离家已久林叶换了多个春秋，拥着乡愁坐在寂静的夜里，任凭寒露渐生，打湿了衣袖。而在此时，还有那江中沙洲上的白鹤，在这暗夜与黎明的分际，乍然长鸣。水中汀洲“仙鹤”的一声鸣叫打破了夜的寂静，让人暗暗心惊，倍感孤寂，加深了诗人的思乡之情。韦诗赞美友人的品德如同山野中的仙鹤一样，高洁超逸，不与世俗同流；友人的诗作好像盛冰的玉壶一般，清新莹晶，明澈见底。韦诗写野鹤生性孤高，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱俗的隐逸情怀。刘诗抓住秋天“一鹤凌云”，那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄，这鹤所呈现出来的气势，是非凡的。诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操，寄托了奋发有为、昂扬向上之志，体现了诗人的乐观精神。 五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。 同①崔邠登鹳雀楼 李益 颧雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓②空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 〔注〕 ①同：犹“和”，酬和。②汉家箫鼓：据《汉武帝故事》记载，汉武帝曾到河东（今山西省境内）祭祀后土（土地神），在黄河边鼓乐齐鸣、饮酒赋诗。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.诗人登上鹳雀楼，感慨汉家箫鼓已随流水空逝，如今唯见魏国山河已经半入夕阳。 B.“千年”而“速”，“一日”而“长”，看似“无理”，实则强化了诗人情感的表达。 C.“风烟并起”已是让诗人失落，而“思归”“远目非春”则又增添一份无可奈何。 D.整首诗以自然景色为背景，抒发诗人怀古叹惜、感慨世事沧桑及思念家乡的感情。 解析：A　诗歌颔联运用联想的手法，是虚写而非实写，“如今唯见魏国山河已经半入夕阳”的表述不恰当，诗人只是感慨大好河山也如夕阳般风光不再，而非“如今唯见”。 ★10.同为登楼抒怀，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”和李益的“鹤雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫”所营造的意境却不一样。请加以赏析。 参考答案：①李诗抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等典型意象，从景物的形状、颜色等角度描写，描绘了一幅苍茫辽阔、朦胧缥缈的画面，表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。②杜诗从吴楚两地的地理态势和乾坤日月的升降展开想象，吴楚两地似乎被洞庭湖水划分，日月星辰都像漂浮在湖水之中，描绘了洞庭湖浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负。 解析：李诗首联写到鹳雀楼西边有百尺桅樯，汀洲上高耸入云的树木一片茫茫。这是作者登楼所见之景，作者抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等意象，描绘了一幅苍茫辽阔、朦胧缥缈的画面。颔联作者由眼前之景想到了历史，想起汉家萧鼓已随流水空逝，魏国山河也是如残阳衰落消失，借史而咏叹世事的无奈和苍茫。颈联接着禁不住直发感慨：一切好像还在耳边回响，而历史已越过千年了！时间过得如此飞快，真让人惊心！尾联进一步感慨：极目千里，望风烟之色而起怀乡之思，悲哀难禁，而动回归之情！所以首联表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。杜诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。第一句写出了吴楚的地理形态，第二句描写了乾坤日月的升降，描绘了洞庭湖浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负。 六、阅读下面这首宋词，完成11～12题。 湘　月 姜夔① 　　五湖旧约，问经年底事，长负清景？暝入西山，渐唤我，一叶夷犹②乘兴。倦网都收，归禽时度，月上汀洲冷。中流容与③，画桡不点清镜。 　　谁解唤起湘灵，烟鬟雾鬓，理哀弦鸿阵。玉麈谈玄，叹坐客、多少风流名胜④。暗柳萧萧，飞星冉冉，夜久知秋信。鲈鱼应好，旧家乐事谁省。 〔注〕 ①姜夔：南宋词人。终生布衣，以清客身份转徙于权贵之门。宋孝宗淳熙十三年七月十六日，受邀与其他文人同游湘江。自度“湘月”词牌，写成此词。②夷犹：从容不迫。③容与：悠闲自得。④名胜：名士。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上阕以问句开头，“长负清景”说明旧约未赴，可见此次出游的难能可贵。 B.“暝入”三句，写夕阳西下，暮色苍茫，词人和同游者一起乘兴泛舟湘江。 C.“倦网都收”的“网”同陶渊明“误落尘网中”的“网”，指尘世罗网。 D.下阕描绘弹琴、阔论的聚会场景以及夜色中的暗柳飞星，富有诗情画意。 解析：C　“同陶渊明‘误落尘网中’的‘网’，指尘世罗网”错误，“倦网都收”的“网”指渔民打鱼的渔网，劳碌了一天的渔民都收网回家了。两个“网”内涵不同。 ★12.姜夔的词具有“清空”特色。请从意象选取、意境营造这两个角度，说说本词是如何体现这一特色的。 参考答案：①在意象选取上，姜夔善于选择清冷的意象，并着意使承载清冷含义的意象与感伤空寂的情绪融合。如“月上汀洲冷”写月，月亮上升，岸边的沙汀和江心的小洲在烟月辉映下静静地躺着，显得格外幽冷。清月冷水，形成幽寂凄冷的氛围，融入了作者漂泊江湖、无处容身的凄凉之感。②在意境营造上，姜夔善营造清幽空灵的意境，寄托作者高洁清雅的情怀。如上阕“中流容与，画桡不点清镜”两句，画面清幽，意境空灵，和词人放浪江湖、追求自由的高雅情怀相契合，体现出一种幽远闲淡的情致。 解析：“清空”就意象而言，可以是“清冷”“空寂”。环境的“清冷”“空寂”即诗人内心感伤空寂的写照。可结合“月上汀洲冷”从意象和诗人的情感角度加以分析。“清空”就意境而言，可以是“清幽空灵”，寄托作者高洁清雅的情怀。可结合“中流容与，画桡不点清镜”所营造的意境进行分析。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $