模块三 复习任务群六 任务九 课时18 开放式默写-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用word

课时18　开放式默写 　　“开放式默写”要求考生在模拟的真实生活情境中，灵活运用所学知识进行默写。这种方式不仅考查考生对知识点的记忆与理解，更强调其在特定情境下的应用与创新能力。通过开放式情境的设置，考生能够更好地将理论知识与实践相结合，展现其综合素养与应变能力。这种默写形式有助于促进学生全面发展，提升其解决问题的能力。 一 明确四种话题由头——备考有靶点 　　开放式默写的特点是：情境具有话题性，选句开放，答案不唯一。仔细分析题干的情境，我们可以发现“文化词语”“作品主题”“诗词意象”和“生活情境”是四种常用的话题由头。 　　（一）文化词语类 　　这类词语，包含着丰富的文化因素，有着长期的文化积淀，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写更具人文色彩。 1.（2024·新课标Ⅰ卷）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“　　，　　”，就是借汉喻唐，以古方今。 2.（2022·新高考Ⅱ卷）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“　　，　　”。 【思维提示】 　　第1题，由题干中“唐代诗人写时事”“托之于汉代”“借汉喻唐，以古方今”可知，此处应填写唐诗中借汉代典故写唐代时事的诗句，由此可联想出相关诗句。 　　第2题，由题干中“京华”“唐宋诗词”可知，此处应填写唐宋诗词中包含“京华”二字的诗句，由此可联想出相关诗句。 　　【参考答案】　1.（示例一）汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼　（示例二）汉皇重色思倾国　御宇多年求不得　（示例三）君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞　（示例四）金山西见烟尘飞　汉家大将西出师 　　2.（示例一）世味年来薄似纱　谁令骑马客京华　（示例二）冠盖满京华　斯人独憔悴　（示例三）忆昔游京华　自言生羽翼 　　（二）作品主题类 　　主题是诗文的灵魂，抓住主题，也就领会了诗文的核心，因此学生可以归纳一类以“主题”命题的名句默写。这类名句默写，不再是机械地死记硬背所能完成的，更体现出学以致用的目的，也更符合高考的素养要求。 3.（2024·新课标Ⅱ卷）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“　　，　　”就是如此。 4.自然永恒而人世沧桑，这常常会引发人们的慨叹，如唐人诗句“　　，　　”。 【思维提示】 　　第3题，由题干中“诗的上下两句中分别表达离别双方的情思”和“唐诗”可知，此处应填写唐诗中能够表达双方“离别双方的情思”这一主题的相关诗句。 　　第4题，根据“自然永恒而人世沧桑”这一主旨，可联想到这些能够作为答案的唐人诗句。 　　【参考答案】　3.（示例一）少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首　（示例二）当君怀归日　是妾断肠时　（示例三）白狼河北音书断　丹凤城南秋夜长　（示例四）渭北春天树　江东日暮云 　　4.（示例一）人生代代无穷已　江月年年望相似　（示例二）年年岁岁花相似　岁岁年年人不同　（示例三）人世几回伤往事　山形依旧枕寒流　（示例四）人面不知何处去　桃花依旧笑春风 　　（三）诗词意象类 　　这是类似于“飞花令”的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 5.（2023·全国甲卷）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“　　，　　”。 6.（2021·新高考Ⅱ卷）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“　　，　　”。 【思维提示】 　　第5题，根据“花和雪”意象，“以雪喻花，或以花喻雪”题干关键词的提示，写出符合要求的句子即可，首选自己最为熟悉、最有把握的句子。 　　第6题，题干指出“落木”是指代落叶。根据“落木”意象，可联想到包含这一意象的诗句。 　　【参考答案】　5.（示例一）忽如一夜春风来　千树万树梨花开　（示例二）白雪却嫌春色晚　故穿庭树作飞花　（示例三）惆怅东栏一株雪　人生看得几清明　（示例四）正怜香雪披（飞）千片　忽讶残霞覆一丛 　　6.（示例一）无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　（示例二）落木千山天远大　澄江一道月分明　（示例三）秋窗犹曙色　落木更天风 　　（四）生活情境类 　　这是2023年出现的新题型，答案是开放的，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的生活情境中加以运用，填入的诗句符合设定情景即可。 7.（2024·全国甲卷）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘　　，　　’嘛！” 8.（2023·新课标Ⅱ卷）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“　　，　　”。 【思维提示】 　　第7题，试题设置了具体的生活情境，填入的诗句要符合设定情境。由题干中“一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响”可知，所填诗句应描写瀑布并表现出其水势之宏伟。 　　第8题，体裁限定为诗，时间限定为宋末之前，关键词限定为月、江、壮阔。试题设置了具体生活情境，填入的诗句要符合设定情境。 　　【参考答案】　7.（示例一）飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　（示例二）风磴吹阴雪　云门吼瀑泉　（示例三）虚空落泉千仞直　雷奔入江不暂息　（示例四）峰回失喜大飞瀑　声震万壑惊春雷 　　8.（示例一）落木千山天远大　澄江一道月分明　（示例二）滟滟随波千万里　何处春江无月明　（示例三）野旷天低树　江清月近人　（示例四）星垂（随）平野阔　月涌大江流 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“　相顾无言　，　惟有泪千行　”与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”异曲同工，无声胜有声，无言胜千言。 （2）在《师说》中，韩愈认为“　句读之不知　”却要从师学习，而“　惑之不解　”却不从师学习，这样的人不明智。 （3）“菊花”作为古诗词中经常出现的意象，具有多种内涵，或是隐者的超然洒脱，或是士人的坚贞高洁。有关“菊”的古诗词句有“　　，　　”。 参考答案：（示例一）待到重阳日　还来就菊花　（示例二）采菊东篱下　悠然见南山　（示例三）荷尽已无擎雨盖　菊残犹有傲霜枝 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶潜《归去来兮辞并序》写自己回到家后，仆人、孩子无比喜悦的句子是：“　僮仆欢迎　，　稚子候门　。” （2）《古诗十九首·涉江采芙蓉》中设想今后虽然彼此相爱却难以长相守的两句“　同心而离居　，　忧伤以终老　”，虽没有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达开朗，却同样感人至深。 （3）诗人常借“山”表达复杂心理，如唐代诗句“　　，　　”。 参考答案：（示例一）戎马关山北　凭轩涕泗流　（示例二）蓬山此去无多路　青鸟殷勤为探看　（示例三）何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时　（示例四）相看两不厌　只（唯）有敬亭山　（示例五）曾经沧海难为水　除却巫山不是云 二 掌握写对字的十大策略——不丢冤枉分 　　掌握写对字的策略，是考试中减少无谓失分、确保成绩稳定的重要一环。这不仅关乎记忆力的锻炼，更是细心与耐心的体现。在平时的识记默写中一定要注意以下几点： 　　（一）领悟字词含义 　　对需要背诵默写的篇目中的重点名句，要领悟其中重点字词的含义，这样不仅有助于记忆，还能避免写错别字。 1.《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“　　”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“　　。 2.杜甫《登岳阳楼》中“　　，　　”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 【名师点拨】　　第1题，根据题干提示“弯曲到符合圆规的标准”，可知表达其意思的原句是“其曲中规”，要默写的句子就是它的前一句。“即使再经曝晒也不会挺直”的原因就是“使之然也”。注意“”的写法，“”意为用火烤木材使之弯曲，是通假字。　　第2题，根据“洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象”的提示，可推出要填写的内容。注意“坼”的写法，“坼”即“分裂”。 　　【答案】　1.以为轮　使之然也　2.吴楚东南坼　乾坤日夜浮 　　（二）记住生僻难写字 　　名篇名句中有一些生僻难写的字，平时勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。 3.李白的《蜀道难》中，“　　，　　”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。 4.苏轼在《赤壁赋》中用侧面描写的手法写凄楚的箫声的句子是“　　，　　”。 【名师点拨】 　　第3题，“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。 　　第4题，“嫠”字不常用，也不常见，容易写错。 　　【答案】　3.飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　4.舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇 　　（三）区分同音异义字 　　读音相同但意义不同的字在名篇名句中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，考生在平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。 5.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用，白居易《琵琶行并序》中对此进行说明的诗句是“　　，　　”。 6.杜甫《客至》中，“　　，　　”两句对仗工整，表现了诗人谦逊而诚恳的态度，是热情待客的名句，至今仍被引用。 【名师点拨】 　　第5题，“幽”易与同音字“忧”混淆。 　　第6题，“蓬”易与同音字“篷”混淆。 　　【答案】　5.别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　6.花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开 　　（四）区分同义异形字 　　意义相同而字形迥异的字在名篇名句中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。 7.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是“　　，　　”。 8.白居易《琵琶行并序》中“　　，　　”两句，运用侧面描写表现出琵琶女弹奏技艺高超，音乐让人沉醉难忘。 【名师点拨】 　　第7题，“钩”易与同义字“勾”混淆。 　　第8题，“唯”易与同义字“惟”混淆。 　　【答案】　7.地崩山摧壮士死　然后天梯石栈相钩连　8.东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 　　（五）区分形近异义字 　　形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音大多相同或相近，对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在复习时应予以重视。 9.《念奴娇·赤壁怀古》中“　　，　　”两句以美人烘托英雄，写出了周瑜青春年少，豪气满怀的英雄形象。 10.苏轼《赤壁赋》中，结尾写客人解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“　　，　　”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。 【名师点拨】 　　第9题，“姿”易与“资”混淆。 　　第10题，“藉”易与“籍”混淆。 　　【答案】　9.小乔初嫁了　雄姿英发　10.相与枕藉乎舟中　不知东方之既白 　　（六）留心词句的顺序 　　有不少名句即使顺序颠倒，意思也不会发生改变。也正是这个原因，使一部分考生平时读写背诵往往只观其大略，不注重细节，导致把词句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。 11.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　　，　　，　　”三句感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。 12.杜牧在《阿房宫赋》中用“　　，　　”写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群错综复杂的特点。 【名师点拨】 　　第11题，“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”。 　　第12题，“西东”易错写为“东西”。 　　【答案】　11.舞榭歌台　风流总被　雨打风吹去　12.高低冥迷　不知西东 　　（七）留意具体的语境 　　名篇名句的背诵与默写，不应死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 13.白居易《琵琶行并序》中，“　　，　　”两句传神地描写了琵琶女在诗人再三邀请下出场时那种羞怯的神态。 14.小刚参观画展，在一幅画作前停留良久，画面上山峰之高和绝壁之险让他震撼，他想起了李白《蜀道难》中的“　　，　　”两句。 【名师点拨】 　　第13题，由“再三邀请”想到“千呼万唤”，由“羞怯的神态”想到“半遮面”，从而得到正确答案。 　　第14题要扣住“山峰之高”“绝壁之险”填写。 　　【答案】　13.千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　14.连峰去天不盈尺　枯松倒挂倚绝壁 　　（八）留意句中的通假字 　　通假字虽和本字的意思一样，但在默写时，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不得分的。 15.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“　　，　　。” 16.荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“　　，　　”的结论。 【名师点拨】 　　第15题，“生”同“性”。 　　第16题，“知”同“智”。 　　【答案】　15.君子生非异也　善假于物也　16.君子博学而日参省乎己　则知明而行无过矣 　　（九）注意不遗漏虚词 　　名篇名句中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。 17.欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“　　，　　”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 18.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人“不要只是哀叹，要吸取前人的历史教训，否则将重蹈覆辙，使更后来的人哀叹”的语句是“　　，　　”。 【名师点拨】 　　第17题中的“其”，第18题中的“而”“亦”都是虚词，书写时很容易漏掉，应引起注意。 　　【答案】　17.其意气之盛　可谓壮哉　18.后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也 　　（十）要注意语句出处 　　很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在流传演变过程中，有相当一部分名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。因此，答题时一定要看清句子的出处。 19.小刚同学总懊悔于过往的失败，你可以用陶渊明《归去来兮辞并序》中的“　　，　　”两句，鼓励他向前看。 20.古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如《书愤》中的“　　，　　”。 【名师点拨】 　　第19题，相同的情境，出处标注《归去来兮辞并序》，要填写“悟已往之不谏　知来者之可追”；如果出处标注《论语》，则填写“往者不可谏　来者犹可追”。 　　第20题，相同的情境，出处标注《书愤》，要填写“出师一表真名世　千载谁堪伯仲间”；如果出处标注《蜀相》，则填写“出师未捷身先死　长使英雄泪满襟”。 　　【答案】　19.悟已往之不谏　知来者之可追　20.出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行并序》中“　铁衣远戍辛勤久　，　玉箸应啼别离后　”两句一实一虚，既写出了战士们戍边的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念。 （2）《答司马谏议书》中王安石以司马光的指责“　以为侵官、生事、征利、拒谏　，　以致天下怨谤也　”为箭靶，逐一反驳，表明了变法的坚定决心。 （3）古诗文中出现的植物常和文人的志趣有关。归有光“　又杂植兰桂竹木于庭　”，使得“旧时栏楯，亦遂增胜”；陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”，但“　松菊犹存　”。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　舞榭歌台　，　风流总被　，　雨打风吹去　”三句写出孙权那样的英雄人物也终将被历史的风雨湮没，流露出词人对时局的深切忧虑。 （2）苏轼《赤壁赋》中的“　舞幽壑之潜蛟　”和李贺《李凭箜篌引》中的“　老鱼跳波瘦蛟舞　”都运用了蛟龙起舞的画面来侧面烘托音乐的魅力。 （3）边关大漠，辽阔苍凉，但没见过大漠的小刚心中总是觉得这样说过于苍白，于是，他吟诵起前人描写大漠的名句“　　，　　”。 参考答案：（示例一）大漠穷秋塞草腓　孤城落日斗兵稀　（示例二）大漠孤烟直　长河落日圆　（示例三）瀚海阑干百丈冰　愁云惨淡万里凝 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归去来兮辞并序》中的“　木欣欣以向荣　，　泉涓涓而始流　”两句描绘树木和泉水，表现了大自然的勃勃生机，叠词的运用使句子充满了韵律感。 （2）苏洵在《六国论》中解释了齐、赵两国灭亡的原因，他认为齐国灭亡的原因是“　与嬴而不助五国也　”，而对于赵国灭亡，他感叹道：“　惜其用武而不终也　。” （3）杏花象征意味浓郁，它代表春意盎然，象征生机勃勃，还寓意幸福。比如唐宋诗句“　　，　　”。 参考答案：（示例一）小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花　（示例二）春色满园关不住　一枝红杏出墙来　（示例三）沾衣欲湿杏花雨　吹面不寒杨柳风　（示例四）恻恻轻寒翦翦风　小梅飘雪杏花红 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“　青山遮不住　，　毕竟东流去　”两句借眼前实景，表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力，取得最后的胜利。 （2）当朋友因痛悔过去无法自拔，而忽略了当下和未来时，我们可以用陶渊明《归去来兮辞并序》中的“　悟已往之不谏　，　知来者之可追　”两句相劝解。 （3）古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，来抒发对盛衰兴亡的感慨，如“　　，　　”。 参考答案：（示例一）映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　（示例二）过春风十里　尽荠麦青青　（示例三）朱雀桥边野草花　乌衣巷口夕阳斜 3.补写下列句子中空缺的部分。 （1）《离骚》中，屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”的道理的两句是：“　何方圜之能周兮　，　夫孰异道而相安　。” （2）《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶，途中遇到的“　崖限当道者　”被人们称为“天门”，由于天气原因，“　道中迷雾冰滑　”，连石阶都几乎无法攀登。 （3）读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动，小刚负责“戍边守疆　保家卫国”板块的诗句整理，我们学过的相关诗文很多，比如“　　，　　”就很好。 参考答案：（示例一）但使龙城飞将在　不教胡马度阴山　（示例二）汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼　（示例三）报君黄金台上意　提携玉龙为君死　（示例四）醉卧沙场君莫笑　古来征战几人回　（示例五）黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）音乐可闻其声不见其形，苏轼、李贺都借助“蛟”来侧面表现音乐的魅力，如《赤壁赋》中“　舞幽壑之潜蛟　”一句表现箫声的悲凉，《李凭箜篌引》中“　老鱼跳波瘦蛟舞　”一句表现箜篌的动听。 （2）《论语》有言“君子不以言举人，不以人废言”，在《谏太宗十思疏》中，“　简能而任之　，　择善而从之　”两句表述了相似的选贤纳谏的观点。 （3）一扇窗，犹如一个银幕，居室主人的日常悲欢就在其中上演。古人常以“窗”入诗文表达情思，如“　　，　　”。 参考答案：（示例一）守着窗儿　独自怎生得黑　（示例二）小轩窗　正梳妆　（示例三）矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶　（示例四）窗含西岭千秋雪　门泊东吴万里船　（示例五）何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时　（示例六）倚南窗以寄傲　审容膝之易安 5.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中李密用“　本图宦达　，　不矜名节　”两句自诬，表达自己贪慕权力、无心名节，以此来消除晋武帝对自己的猜忌。 （2）《声声慢》中李清照借描写气温变化不定，令人难以休养身体，实则表达自己心绪不宁的句子是“　乍暖还寒时候　，　最难将息　”。 （3）“三国迷”小达写了一篇关于三国英雄人物的论文参加学校举办的“历史文化节”，其中引用了赞叹三国英杰的古人诗词，如“　　，　　”。 参考答案：（示例一）出师一表真名世　千载谁堪伯仲间　（示例二）三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　（示例三）遥想公瑾当年　小乔初嫁了 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光《项脊轩志》语言淡而有味，文中写到祖母时，用“　以手阖门　”和“　持一象笏至　”两处动作描写，分别写出了祖母不忍打扰孙儿读书的关爱之意和对孙儿取得功名的殷殷期许。 （2）“冰雪”常被当代人打造成梦幻般的乐园，而它在古诗词中也用来比喻明洁的内心，如宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“　孤光自照　，　肝肺皆冰雪　”。 （3）唐代李益在《立秋前一日览镜》中写道：“万事销身外，生涯在镜中。”在唐宋诗词中，像这样揽镜自照、感慨世事人生的名句还有很多，如“　　，　　”。 参考答案：（示例一）君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪　（示例二）塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑　（示例三）不知明镜里　何处得秋霜　（示例四）晓镜但愁云鬓改　夜吟应觉月光寒 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐人写时事，常托之于汉代。杜甫《兵车行》中有“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞”的句子，高适《燕歌行并序》中也有“　汉家烟尘在东北　，　汉将辞家破残贼　”的诗句。 （2）与孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“　浴乎沂　，　风乎舞雩　”，吟咏而归的春游图景。 （3）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法其实在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“　　，　　”的句子，得到了大家的认可。 参考答案：（示例一）竹喧归浣女　莲动下渔舟　（示例二）风劲角弓鸣　将军猎渭城　（示例三）空山不见人　但闻人语响 8.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，“　天下云集响应　，　赢粮而景从　”两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。 （2）鲍照在《拟行路难（其四）》中用“　安能行叹复坐愁　”直言愁思，通过“行、叹、坐”一系列外在的行为揭示其心中挥之不去的“愁”，挥之不去便想通过喝酒来排解，于是“　酌酒以自宽　”。 （3）“菊”作为花中隐逸者，素有“君子”之称，与文人雅士结下不解之缘，多被赋予隐逸淡泊、坚贞高洁的品质或愁苦感伤的情感，如诗句“　　，　　”。 参考答案：（示例一）采菊东篱下　悠然见南山　（示例二）帘卷西风　人比黄花瘦　（示例三）朝饮木兰之坠露兮　夕餐秋菊之落英　（示例四）满地黄花堆积　憔悴损　（示例五）三径就荒　松菊犹存　（示例六）丛菊两开他日泪　孤舟一系故园心 9.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《劝学》中，荀子以雕刻为喻，从反面阐明“坚持”的重要性的两句是：“　锲而舍之　，　朽木不折　。” （2）在《书愤》中，陆游通过“　出师一表真名世　，　千载谁堪伯仲间　”两句，表达了对诸葛亮的敬仰和赞颂。 （3）五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如：“　　，　　。” 参考答案：（示例一）晨兴理荒秽　带月荷锄归　（示例二）种豆南山下　草盛豆苗稀　（示例三）锄禾日当午　汗滴禾下土　（示例四）开荒南野际　守拙归园田　（示例五）怀良辰以孤往　或植杖而耘籽 10.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《石钟山记》中用“　石之铿然有声者　，　所在皆是也　”阐释了自己对唯独此山以钟命名的疑虑，否定了唐代李渤的观点。 （2）在同样抒写遭遇的不平之慨后，李白在《行路难》中用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了自己对光明未来的展望，鲍照在《拟行路难（其四）》中用“　心非木石岂无感　？　吞声踯躅不敢言　”表现了自己徘徊不前、如鲠在喉、难以言表的哀痛。 （3）自古以来，人们常常在诗文中表达着对乡村田园生活的喜爱和赞美，或表现百姓生活富足，或描写烟火气浓浓，或叙写民俗热闹非凡，或描绘水稻丰收在望，或勾画草木茂盛、流水潺潺，比如“　　，　　”。 参考答案：（示例一）莫笑农家腊酒浑　丰年留客足鸡豚　（示例二）暧暧远人村　依依墟里烟　（示例三）箫鼓追随春社近　衣冠简朴古风存　（示例四）稻花香里说丰年　听取蛙声一片　（示例五）木欣欣以向荣　泉涓涓而始流 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》谈到秦始皇采取的一系列举措，文化上用“　焚百家之言　”来愚化百姓，军事上以“　销锋镝　”的方式铸成十二个金人，来削弱天下的百姓。 （2）苏轼《赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》则是用“　扣舷独啸　，　不知今夕何夕　”两句写敲击船沿，以啸抒发豪情。 （3）赵甲凝视着茫茫星空，想起古人为了观测天象及日月运行而选取的众多星宿，他不禁吟诵起古诗文中和星宿相关的“　　，　　”两句。 参考答案：（示例一）扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹　（示例二）月出于东山之上　徘徊于斗牛之间　（示例三）星分翼轸　地接衡庐 12.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中肯定自我才华的一句是“　天生我材必有用　”，流露出对奢靡生活的不屑的一句是“　钟鼓馔玉不足贵　”。 （2）苏轼《赤壁赋》中的“　余音袅袅　，　不绝如缕　”两句，描写出客人吹箫之后凄切的尾声，婉转悠长，绵绵不绝。 （3）研学旅行时，你乘船游览洞庭湖，看到月光照耀着平静的湖面，不由吟诵起古人名句：“　　，　　。” 参考答案：（示例一）遥望洞庭山水翠　白银盘里一青螺　（示例二）玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶　（示例三）湖光秋月两相和　潭面无风镜未磨　（示例四）（而或）长烟一空　皓月千里 13.补写出下列句子的空缺部分。 （1）《登泰山记》中，姚鼐与泰安知府坐日观亭待日出时，遭遇“　大风扬积雪击面　”，在太阳升起前，他们看到“　极天云一线异色　”，不一会就变成五光十色的彩霞。 （2）古人常以鸟和兽入诗来表现事物，传达感情，李白《蜀道难》中就有同时出现鸟和兽的诗句：“　黄鹤之飞尚不得过　，　猿猱欲度愁攀援　。” （3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“　　？　　”。 参考答案：（示例一）座中泣下谁最多　江州司马青衫湿　（示例二）丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 14.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）何为青年精神？青年精神是“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的勤勉力行、向善向上，是“事不目见耳闻，　而臆断其有无　，可乎”的大胆质疑、勇于求证，是“　汩余若将不及兮　，恐年岁之不吾与”的锐身自任、只争朝夕。 （2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用“　其称文小而其指极大　”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“　小学而大遗　”批评了舍大择小的现象。 （3）清代王士禛在《带经堂诗话》中指出，“七言律有以叠字益见悲壮者”，在唐宋七言律诗中“　　，　　”两句就具有这个特点。 参考答案：（示例一）无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　（示例二）江天漠漠鸟双去　风雨时时龙一吟　（示例三）寒衣处处催刀尺　白帝城高急暮砧　（示例四）行人杳杳看西月　归马萧萧向北风　（示例五）故国茫茫何处是　扁舟一叶任风吹 15.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》“不积小流，无以成江海”，以水为喻，强调学习应注重积累；魏征《谏太宗十思疏》“　欲流之远者　，　必浚其泉源　”，以水为喻，主张君王治国需厚积德义。二者都非常生动贴切，令人印象深刻。 （2）《梦游天姥吟留别》中“　谢公宿处今尚在　，　渌水荡漾清猿啼　”两句描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿声凄清的环境。 （3）一位文学爱好者去洞庭湖游玩，面对眼前秀美的湖光山色，想到唐诗宋词中许多描绘它的妙辞，其中“　　，　　”两句写得最具神韵，不禁放声咏诵起来。 参考答案：（示例一）吴楚东南坼　乾坤日夜浮　（示例二）遥望洞庭山水翠　白银盘里一青螺　（示例三）气蒸云梦泽　波撼岳阳城 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $