模块二 复习任务群二 任务二 课时5 赏析小说情节结构手法-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用word

课时5　赏析小说情节结构手法 微格考场 链接教材 年份 卷别 题干设问 必修下册第六单元单元学习任务：“小说中这一类‘突发事件’，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用。” 2024 九省联考 小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节 2021 新高考Ⅰ卷 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果 2020 全国Ⅰ卷 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果 　　 　　1.情节的波澜技巧 名称 释义 作用 抑扬 对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性 悬念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中的效果；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容 续表 名称 释义 作用 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较 渲染气氛，表现事物或突出主题 衬托 描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明 突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变” 收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 　　2.情节的严密安排技巧 名称 释义 作用 线索 是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间 使情节更加集中、紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化 照应 是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明 铺垫 也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 蓄积气势，突出主旨 【特别提示】 铺垫与伏笔的区别 　　①从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 　　②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。而伏笔，一般来说，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 　　③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 　　④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 【追本溯源】 　（必修上册《百合花》）小说在故事情节的叙述中，多处运用“前伏后应、远近离合”的技法，使文章针线缜密，血脉贯通。试着举出三处，并作简要的赏析。 参考答案：作者善于用前伏后应、远近离合的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活，对展开故事情节、表现人物性格、展现文章主旨有着特殊的作用。①如课文中先后多次写到通讯员衣服上的破洞：第一次是在借被子出门时，衣服挂在门钩上形成破洞，为后文新媳妇为他缝军衣埋下了伏笔，推动了情节的发展；②第二次是回部队时，描写他肩上撕挂下来的布片在风里飘动，呼应了上文，也为后文埋下伏笔，写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪；③第三次是在通讯员牺牲后，躺在门板上，军装的肩头上露着那个大洞，印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；④后又写新媳妇拿着针细细地、密密地缝着破洞，不仅照应了上文，使远近关联起来，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 　　阅读下面的文字，完成后面的题目。 哨兵北舞（节选） 曾剑 　　绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。韩泽中觉得，这趟驶向军营的列车，将是他辉煌人生的开始。 　　列车把他们带到一个小县城，他们换乘汽车，辗转到一个小镇。在这里，他开始了他的军营生活：站军姿，走队列，跑步，周而复始，亦步亦趋。 　　一个月后，韩泽中被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾，远远地，一抹红色跳入眼帘，那是飘扬在哨所塔楼上的五星红旗。这面红旗，骤然把他一路颠落的力气召唤了回来。 　　欢迎仪式，其实就是自我介绍。 　　“我叫韩泽中，来自山东临沂。” 　　“简历上说你是在读大学生，哪个大学？” 　　“北京舞蹈学院。”他说。 　　第二天清晨，韩泽中到哨所的第一班岗，真枪实弹，双人双岗。班长将自己与他排在同一班，不知是关切，还是不放心。不过，这不重要。国旗如此之近，就在头顶飘扬。他觉得这是世上最醒目、最好看的国旗。 　　夜班岗如期而至，哨所的夜是寂静的，只有江声被风吹送过来。 　　哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，时而穿插些巡逻任务。 　　日子就这样一天天过去，寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候，白天，秋日的阳光直射下来，晒得他脖颈生疼。夜里，站在哨位上，他会下意识寻找北极星，那璀璨的星光让他感到一丝焦虑，这就是他盼望的“光辉岁月”？回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯？难道对他们说，自己就像北舞门口的保安一样，天天站岗？而他们，在他离开的这两年时光，在舞台上是多么风光无限。 　　他站得没有刚开始那么笔直了，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。 　　这天午饭后，哨长带着他上了山。荆棘丛生的山路，又陡又窄，韩泽中虚汗直冒，几次不留神，脚下一滑差点滚落下去。他们走了很久，直把头顶的太阳走到西边去了，才到达山顶。这里是一个废弃的瞭望哨，哨长讲起一个叫沈海洋的兵。十四年前，沈海洋与另一个战士被分到这里。无水无电、条件艰苦。后来同伴被抽调去边防团，得再派一个人上山，沈海洋申请让妻子余香义务当哨兵。余香支持丈夫，辞掉了工作，一守就是六年，韩泽中问哨长，你说的是咱们班长沈海洋？哨长说，是他。现在科技发达，设了电子监控，“夫妻哨所”成了历史，但它像一座灯塔，在这边地上闪亮着。 　　回哨所的路上，韩泽中一直在回想，他说不清是哪一步促使他走进军营，像是偶然，像是一时冲动，更像是冥冥中的必然。他记得，小时候爷爷常指着电视上的国旗护卫队说，你长大了也要像他们一样。 　　从“夫妻哨所”回来后，韩泽中开始严格要求自己。他开始主动工作，从细小工作开始。 　　这里是雪的故乡，大地有三四个月被白雪覆盖。那晚大雪，他站在岗亭外，一动不动，一股来自体内的力量告诉他，战胜严寒其实是战胜自己。他就那么笔挺地站着，上级察看视频，以为是假人，来电责问，哨长说，是真人呢，是我们的韩泽中在站岗。上级说这么冷的天可以进岗亭，提高警惕就行。可韩泽中不进去。他觉得这样的时刻，哨兵岗位是不平凡的。他站得笔挺。 　　边防急需驾驶员，哨长让韩泽中去学。“可是，我晕车。”他怯声道。“学完汽训，就不晕了。”哨长说。那是一段紧张的日子，让他自己都不解的是，他竟然无数次想念那个让他寂寞得落泪的哨所。回到哨所，已是第二年春天，他的肌肉强壮了，还长高了两厘米。没有比这身材更适合跳舞的了，他骄傲地想。他依然站岗，偶尔巡逻时，他驾驶“勇士”，穿行在林海间。当然，他不再晕车了。 　　一切都在改变。就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的绿荫，仲秋的山林，冬日的白雪。不变的是哨所的橄榄绿，那是老百姓眼里永恒的风景。他身上已有老兵的味道了。那张脸黝黑，比刚入伍时棱角更分明。细嫩光洁的双手也粗糙了，骨节变大，但他觉得用这样的手向国旗敬礼，更神圣。他比以前成熟了，哨长和班长都这么说，他自己也这么觉得。 　　每一天都特别漫长，两年时光连缀起来，却又顿觉转瞬即逝。退伍的时间越来越近，韩泽中眼看就可以回北舞了，可他怎么走得了啊。有些心事压在他心头。 　　他决心申请转士官。哪怕只干一期，也得三年，这意味着，他放弃了他的“北舞”，那是无数舞者梦寐以求的学府。 　　“你真的确定要留下？”哨长问。 　　“是的，我确定！”他说。 　　他写了留队申请，在申请书最后，他踢正步一样一笔一画地签上自己的名字。 　　天黑下来，他来到哨位，持枪上岗。 　　以前，他习惯遥望北极星；现在，他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引。他想，正是因为他们的守卫，它们才那么恬静地亮着。 （选自《小说月报》，有删改） 　　有人说，结构的艺术是小说的最高艺术。请结合具体内容，分析本文情节设置上的特点。（6分） 　　（一）类题通法 赏析小说情节结构手法“三步骤” 　　第一步，锁定技巧 　　从题干要求出发，快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手法，必须熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。 　　审题要点：①首先要分清是整体情节的手法还是局部情节的手法，进而体会是叙述手法还是结构手法，还是要两者兼顾；②看是否给出手法，是“安排的用意”还是“赏析”。 　　第二步，分析运用 　　分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度具体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列举条目。 　　第三步，概括效果 　　对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。 　　（二）个题活解 　　题干要求“分析本文情节设置上的特点”，说明是综合考查。由“回北舞后，怎么跟同学们说起他的军旅生涯？……而他们，在他离开的这两年时光，在舞台上是多么风光无限”可知，小说以《哨兵北舞》为题统摄全篇，将哨兵和舞者并立，反差强烈，引发阅读兴趣，暗示主题。由“一切都在改变……双手也粗糙了，骨节变大，但他觉得用这样的手向国旗敬礼，更神圣”可知，小说以主人公成长为主线，通过外貌、性格、心理等方面的前后对比，塑造人物形象，表现主题。由“远远地，一抹红色跳入眼帘……骤然把他一路颠落的力气召唤了回来”“国旗如此之近，就在头顶飘扬。他觉得这是世上最醒目、最好看的国旗”“夜里，站在哨位上……这就是他盼望的‘光辉岁月’”“现在，他的目光总被边境线上家家户户的点点灯火吸引”等可知，小说设置伏笔，主人公对“辉煌”的理解、对国旗的特殊情感、夜哨时关注北极星和灯火等情节，使作品结构严密，立意鲜明。由“哨长讲起一个叫沈海洋的兵……沈海洋申请让妻子余香义务当哨兵。余香支持丈夫，辞掉了工作，一守就是六年”“他记得，小时候爷爷常指着电视上的国旗护卫队说，你长大了也要像他们一样”可知，穿插叙述哨长讲述沈海洋的故事、韩泽中回忆入伍原因等相关情节，丰富作品内容，推动情节发展，深化主题。 　　参考答案：①以《哨兵北舞》为题统摄全篇，将哨兵和舞者并立，反差强烈，引发阅读兴趣，暗示主题；②以主人公成长为主线，通过外貌、性格、心理等方面的前后对比，塑造人物形象，表现主题；③设置伏笔照应，如主人公对“辉煌”的理解、对国旗的特殊情感、夜哨时关注北极星和灯火等情节，使作品结构严密，立意鲜明；④穿插叙述相关情节，如哨长讲述沈海洋的故事、韩泽中回忆入伍原因等，丰富作品内容，推动情节发展，深化主题。 （教师独具） 1.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ 2.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。 3.小说在谋篇布局上有何特点？请简要说明。 4.小说的线索是什么？有何作用？ 5.这篇小说多处使用了伏笔，请结合文本，选取两处进行分析，并简要说说这种手法的好处。 6.小说中咳嗽天鹅的结局“意料之外，情理之中”，请简要分析这一效果是如何取得的。 　　 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 夜 叶绍钧 　　桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。她感到特别不安；不知道快要回来的阿弟将怎么说。 　　晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她有时仿佛看见鲜红的一滩，在这里或是那里——那是血！弄外，汽车奔驰而过，她就仿佛看见一辆汽车载着被捆缚的两个。门首时时有轻重徐疾的脚步声经过，她总觉得害怕，以为或者就是来找她和孩子的。 　　这时候，在她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海似的迷茫的未来。往那方走才是道路呢？她一毫也不能辨认。怕有些猛兽或者陷阱隐在这雾海里边吧？她想十分之九会的。她不敢再想，便问孩子，“大男乖的，你姓什么？” 　　“张。”大男随口回答。 　　“不！不！”老妇人轻轻呵斥，“大男姓孙。记着，孙，孙……” 　　大男哭了起来，“哇……妈妈呀……妈妈呀……” 　　这样的哭最使老妇人伤心又害怕。屋内的器物仿佛跟着哭声的震荡而晃动起来，灯焰似乎在化得大，化得大，——啊，一摊血！ 　　嗒，嗒，外面有叩门声。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了。门才开一道缝，外面的人便闪了进来。 　　“怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。 　　“唉！总算看见了。” 　　“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大。 　　“我今天去找了那个弟兄，好言好语同他说，求他大慈大悲，指点我去认一认他们的棺木。我又同他说了，我说这两个人怎样地可怜，女的有年老的娘，他们的孩子天天哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的小的面上发点慈悲心……” 　　老妇人听着，凄然垂下眼光看手中的孩子。 　　“这一番话动了他的心。”阿弟接续说，“他叹口气说，‘听你讲得伤心，就给你指点了吧。不过好好儿夫妻两个，为什么不安分过日子，却去干那些勾当！’” 　　“嘘……”老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了。她一样不懂女儿女婿的心思，但她清楚地知道他们同脸生横肉声带杀气的那些囚徒决不是一类人。不是一类人为什么得到同样的结果？ 　　“他引着我向野里走，一路同我谈。啊——” 　　他停住了。他想如果照样说出来，太伤阿姊的心了。两个人向野里走。没有路灯，天上也没有星月，是闷郁得像要压到头顶上来的黑暗。“那弟兄幽幽地说，‘他们两个都和善。你知道，这样的家伙我们就怕。那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响放出去。那知道这就差了准儿，中在男的臂膀上。又是三响，才算结果了，两个染了满身红’。” 　　老妇人见阿弟瞪着细眼凝想，知道有下文，愕然问，“他谈些什么？” 　　“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是。”阿弟连忙闪避。 　　“那是淡灰色的。”老妇人眯着眼凝视着灯火说。 　　“这没看清，天黑。走到一处，他说到了。十来棵大黑树立在那边，树下一条一条死白的东西就是棺木。”他低下头来。受了那弟兄“十七号，十八号，你去认一认吧”的指示而向那些棺木走去时的心情，他不敢说，也不能说。他想定了，说，“他说棺木都写着号码，十七、十八两号是他们俩。” 　　“十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，眼眶里明莹着仅有的泪。她重新经验那天晚上那个人悄悄来通报恶消息时的况味。她知道，“嗒，嗒”叩门声是他们特别的调子，开门进来，是肩并肩的活泼可爱的两个，这种事情绝不会有的了。一阵烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！” 　　“我告诉你，”老妇人咬着牙说，“你甥女儿嫁了，女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！为了什么呢？总得让我知道。却说不必问了，就是你，也说不必问，问没有好处——怕什么呢！我是映川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西！” 　　阿弟听呆了，侧耳听了听外面有无声息，勉勉强强地说，“这何必，就说姓孙又有什么要紧？——喔，我想起了。”他伸手掏衣袋。他记起刚才在黑暗的途中，那弟兄给他一团折皱的硬纸，说是那男的托他想办法送与亲人的，忘了，一直留在外国裤子袋里。 　　“他们留着字条呢！”他说着。 　　“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。一种热望一忽儿完全占领了她。 　　阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” 　　“拿来我看。”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望。 　　虽然不识字，她看明白这字条了。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也觉充实了好些。睁眼四看，熟习的一些器物同平时一样，静处在灯光里。 　　“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。 　　“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” 一九二七年十一月四日作毕 （原载1927年10月《小说月报》18卷10号，有删改） 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.“这样的哭最使老妇人伤心又害怕”，“伤心”是因为老妇人由哭声想到大男父母的不幸，“害怕”则是因为这哭声可能会引来麻烦。 B.“这样的家伙我们就怕”“退缩了好几回”“这就差了准儿”，刽子手行刑时的种种怯懦的表现，写出了革命者对反动派的震慑。 C.“十七、十八”两个棺木号码，写出遇难的年轻夫妇在反动派眼中只是代号，也暗示遇难人数之多，揭示了反动派残酷杀戮的罪行。 D.老妇人将“字条按在孩子的胸口”，“眼放着母性的热光”等细节，写出老妇人将为这新生的一代，勇敢担负起抚养他成人的责任。 解析：B　“震慑”有误，连刽子手都不忍下手，写出了刽子手的动摇，也表现了这对夫妻革命者的和善，更有力地控诉了反动派的残暴罪行。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.小说中画横线句运用了比喻和设问的修辞手法，形象地描写了老妇人在悲哀、惶惑中满怀忧虑和恐惧的心理，担忧孩子在未来的日子里遭遇危险。 B.小说多处描写灯光、器物、姓氏及老妇人的眼睛等细节，使文章前后勾连，又形成纵向对照，让故事情节符合逻辑地展开，起到穿针引线的作用。 C.小说故事发生在一间小屋内，又集中在一个晚上，通过一个集中的生活场景，让读者从老妇人心境的变化中了解时代的风云，极具艺术的感染力。 D.小说中的“夜”，一方面是写实，为故事设置背景；另一方面是象征，是大革命失败后黑暗、恐怖的中国社会的真实写照，因此让人无法看到希望。 解析：D　D项，“因此让人无法看到希望”的结论有误。文章启示读者：革命者的血不会白流，光明终归战胜黑暗，黑夜即将过去。由小说结尾“憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快”亦可推断。 3.请简要分析“字条”在小说中的作用。 参考答案：①字条上烈士遗言，表现了二人视死如归的革命壮怀，以及把希望寄托于未来的坚定信念；②阿弟不解，揭示了阿弟的市侩平庸以及对革命者的不理解，也暗示了社会环境；③字条解惑，有力推动了老妇人心理状态的转变，使故事达到高潮，主题得到深化。 解析：本题考查学生理解分析物象作用的能力。情节上看，那张小小的字条起到了极为关键的作用，推动了情节发展，推动了人物心理状态的转变。“儿等今死，无所恨”，这是革命者的临终遗言，字里行间暗含了革命者无私无畏的献身牺牲精神，体现了革命者有信仰，勇敢坚定、视死如归的精神；“这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨”，阿弟以及刽子手们对革命者的不理解，暗示了革命环境的恶劣；阿弟把革命者写好了的字条念给老妇人听，“儿等今死，无所恨，请勿念”“恳求善视大男，大男即儿等也”，老妇人听后，她在一刹那不但看明白了那个字条，而且“渗透了里头的意义”。这是老妇人“爱”和“恨”的流露，她爱那“肩并肩的活泼可爱的两个”，她恨“那该死的东西”，“爱”和“恨”的交织，使她内心充满了反抗的力量。渐渐地她也明白了女儿、女婿或者说革命者的行为，那张小小的字条，像一层薄薄的窗纸，老妇人一经看到就犹如舔破了她和女儿、女婿之间的隔膜的这层窗纸，窥见了女儿、女婿心灵殿堂的真迹，是勇敢坚定果敢的女儿、女婿大义凛然的选择给了老妇人无穷的动力支撑，她不再畏惧敌人，而是要勇敢面对生活，担负起抚养烈士遗孤的重任。 ★4.小说采用一明一暗两条线索行文，请分析其效果。 参考答案：①明线：老妇人从悲痛到愤怒，从怯弱到勇敢的心理和思想性格变化。暗线：映川夫妇的牺牲和托孤。②暗线中映川夫妇虽友善和蔼却遭到反动派迫害（临难不屈、视死如归的精神以及他们对下一代的期望）是明线中母亲思想性格发展的动力。③小说双线交织，结构严谨，突出中心，节省篇幅。 解析：本题考查学生分析作品线索的能力。《夜》是著名作家、教育家叶圣陶的短篇小说代表作。这篇小说很是特别，它不仅有两条线索，而且这两条线索又同时在同一地点展开及发展。明线：老妇人从悲痛到愤怒，从怯弱到勇敢的心理和思想性格变化。暗线：映川夫妇的牺牲和托孤。结合“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是”“开门进来，是肩并肩的活泼可爱的两个”“女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！”“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也’”等分析，暗线中映川夫妇友善和蔼，从事革命活动却遭到反动派迫害，表现出了英勇无畏的革命精神。结合“‘嘘……’老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了”“怕什么呢！我是映川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样”分析，暗线中映川夫妇的革命精神是明线中母亲思想性格发展的动力。这就是说，无论是老妇人的“等待”，还是阿弟的“回忆”均限定在“一幢一楼一底的屋内”，人物也就是老妇人，小外孙和阿弟三人，时间是深夜，也就是三四个钟头。完全具备了小说中人物、时间、地点、事件等基本要素，小说的主要情节是通过“回忆”来完成的，双线串联，结构严谨。在有限的时间和空间里，有层次地揭示高潮的过程，从而能收到布局紧凑、结构严谨、突出中心、节省篇幅的效果。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $