专题18 作文 （讲义，江苏专用）语文学业水平考试合格考总复习

专题18 作文 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：作文 能力层级：学业水平E。 基础等级： （1）写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点。 （2）以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神。 （3）中心明确，选材恰当，内容充实。 （4）思路清晰，结构完整。 （5）能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺。 （6）标点正确，书写规范，卷面整洁。 发展等级： （1）有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动，有表现力。 （2）有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意。 学业要求： 以负责态度表达看法，兼具真情实感与科学精神；能灵活运用多种表达方式；既需契合写作任务要求，又要能结合现实表达对自然、社会、人生的思考，还可体现对传统文化的思辨传承等素养。 表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得；在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言材料和语言形式，增强语言的表现力。 命题形式： 主要有材料作文和命题作文两类，偶尔还可能出现漫画作文。材料作文多给出时政、传统文化等相关素材或思辨性材料；常围绕自我成长、生活感悟等方向出题。分值40分，字数要求600到800字。 命题特点： 紧扣社会主义核心价值观，常涉及时政热点；聚焦思辨性，多给出矛盾或关联的话题让考生阐述；注重传统文化，以历史故事、名言名句等形式融入材料；贴合 “五育” 理念，关注美育等相关话题；强调联系现实，引导考生结合社会或自身实际写作。 作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。 重点关注“生活”和“生命”，具体是： (1)关注自我发展，审视青春价值。 (2)关注现实，关注生活，思考生活。 (3)鼓励个性表达，让心灵感悟并折射理性光辉。 (4)凸显人文关怀，感悟人生哲理。 【备考策略】 一是积累素材，分类整理时政热点、传统文化、青春成长等领域的素材，确保素材新鲜且典型。二是强化审题，抓住材料或题目中的核心概念，精准把握命题意图，对思辨性话题要理清各方关系。三是锤炼结构，熟练运用并列式、递进式等结构，主体段可采用 “观点句 + 阐释句 + 事例句 + 分析句 + 结论句” 的模式。四是优化表达，日常练习中注重修辞运用和句式变化，开头简约引材亮观点，结尾简洁升华主旨。五是专项练习，针对性训练思辨类、时政类等高频主题作文，总结审题和构思的规律。 备考特别关注： 1.要关注时事政治作作文。命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，以新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。从时政角度分析，每年作文都有不同程度涉及。 2.要关注思辨作文。思辨作文和主体方向是不会改变的。作文材料会给出思辨的双方或多方，让考生对其中的思辨关系加以阐述，难度在于对概念内涵的理解、怎样找准角度怎样把思辨关系说清、怎样联系社会现实把道理说透彻。 3.要关注传统文化。传统文化、革命文化、社会主义先进文化是高考语文命题的文化要素，构成命题的重要内容。作文中的传统文化，主要体现在作文材料中，以历史故事、寓言故事、神话故事、名言名句、文化现象等形式出现，“取材传统，观照现实，照亮当世”，让考生对传统文化进行思辨性、批判性、创新性思考，从中汲取精神力量，对传统文化进行新时代的传承和发扬。      4.要关注美育话题。“五育”的教育理念是我国教育改革中的一项重要措施，“五育”并举成为培养新时代人才的教育方式。“充分体现德智体美劳全面发展的要求”成为命题要求。“审美鉴赏与创造”是《普通高中语文课程标准》关于语文“学科核心素养”的四个内容之一。 5.图画、漫画作文，有可能出现。 关于材料作文的几个重点问题 一、关于材料作文 材料作文因读写并存，能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，立意具有多元性和广泛性，因此很受命题者的青睐。 从命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还给考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。 二、怎样读好材料，抓住材料主旨？ 材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。 一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点(材料里的人和物)、线(贯穿材料的线索)、面(材料中的事)，巧用调整角度，就能正确立意。 三、怎样读懂材料和使用材料? 材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两步进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。 (1)以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦没能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢? 一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料引入观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：“诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然写到人)。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡?”就在这小小的细节中，诗句的作用在“我”心中发挥得淋漓尽致，让“我”忘却苦难，感受快乐，引发感想，引出下文叙述。 当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系(或用后记)，或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。 (2)以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引—议—联—结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实(或道 理)讲道理(作例证)，不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点；“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。 动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨(从材料中提炼)、文体、题目及字数等作出限定，有时命题者还从人文关怀角度给出提示，这些都需要考生们给予充分重视。 四、材料议论文怎样写作及创新？ 材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。 (1)小题大做，立意显深度。 材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。 (2)角度标新，立意见新颖。 “文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者扌向的观点进行逆向思维。 (3)用语精妙，语言现真知。 材料议论的语言创新，体现在这几个方面：一是要整结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”，句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修辞、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比，前者显得更为严密。 作文：从审题立意到组织表达的10个问题 01审题：抓住核心概念。写作文，都会有一个中心话题，这一话题往往从题目的材料中来，从题目的主题要求中来。中心话题往往又会具体到一个词语上来，所以，对这一关键词语所指的概念内涵要有充分的理解，这是作文精准立意的前提。学会与命题人对话，领导命题意图，明确写任务。 02.深刻：多问几个为什么？高考作文在“深刻”这一项，表述为“透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系”。如何“透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系”？在抓住材料中的关键句和关键词后，要想读出材料中的现象与本质、事物内在的因果关系，读懂命题人的真实意图，最终能够精准立意，一个可行的方法便是就材料内容多问几个为什么，找到答案也就能找到最佳立意。 03.构思：从哪些方面来说理？考场800字左右的作文，要想写得深刻，就得在主体部分精心构思，每一部分字数有限，所以不能轻率大意，要在有限的空间内构思好布局行文，把每一个空间用足写透，这样才能达到深刻目标。从哪几个方面来论证，正文主体段有哪些内容，各段在全篇各承担什么论述任务。运用自己平时喜欢的能够熟练驾驭的结构形式。并列式：考场作文，采用并列式结构，围绕主观点，呈现出三个分论点，构思快捷，结构清晰，多角度、多侧面地论述中心论点，说理更丰实。层进式按提出问题，分析问题和解决问题模式操作，也可按“引、议、联、结”模式操作。 04.指向：现实意识，化虚为实。联系社会现实或个人实际，展开论述。几乎所有的作文都有这一要求，结合社会现实来谈论作文主话题的社会现实意义，体现出考生的现实思考。这一部分构思，是对作文材料中的观点、现象的拓展，由此及彼、由个体到群体，深入探讨。这一部分对作文的素材要求较高，话题是观点，是“虚”；现实是素材，是“实”。化虚为实，就是将话题引入生活，体现针对性和现实性，增强可读性。素材要典型有时代气息，简述要简练，要结合中心观点进行阐述。 05.简练：开头和结尾。材料作文是大趋势，开篇引材料，得观点，这一部分要简约。对作文材料的引述，要以概述为主；提出观点，要一句话表达出来。结尾部分是对文章观点的总结和升华，语言更要做到简约而不简单。 06.主体段：观点阐释有章法。 主体段又叫论证段，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。观点阐释型作文主体段实用技巧：观点句+阐释句+事例句+分析句+结论句或：陈述观点+观点内涵解读+素材+素材点评+观点深入论述+结句 （1）第一步，段的首句：要摆放这一小节的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。（观点句）（2）第二步：阐释或引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句） （3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上概叙即可，不要较多描写。（材料句）（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。（分析句）（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块 （结论句）这种构思方式超级实用，在实践操作中可灵活运用。 【示例】也要看到，网络流行语未必都是消极的。（观点句）网络流行语作为一种文化现象，背后往往有其现实的成因、流行的逻辑。（阐释句）比如2020年某机构评选的年度流行语榜单中，爷青回、上海名媛、打工人、突击式尽孝、七夕蛤蟆等成为网民搜索热度最高的十大流行语。（素材句）“爷青回”表现的是一种不服老、不服输的精神；“上海名媛”和“突击式尽孝”充满了讽刺意味。至于时下流行的“内卷”“躺平”则体现了年轻人直面现实，从机制上改革积弊的期许。（分析句）可见，网络流行语的还是有时代合理存在的一面。（总结句）（215字）（《光明日报》） 07思辨：熟悉思辨要素。话题是什么？话题概念内涵是什么？二元或者三元逻辑关系是什么？这种关系在结构布局是如何体现出整体思维和逻辑严密？有没有结合材料深入思考，得出自己论述性的思考与感悟？有没有联系现实论据充分？有没有诸如好如标题、好开头和好结尾，好语言精辟论述，以及修辞手法、文化底蕴、时代气息、观照当下、思维创新，个性化表达等加分亮点。 08.身份：牢记“我”的身份意识。作文中要有“我”的存在。高考作文立德树人考察目标明显，很多作文题目，都要求考生要结合个人实际来谈，“你有怎样的感悟与思考”，这个“你”就是考生，就是青年一代。构思思要有意识地思考“我”该怎样实践作文中所提出的观点。 09表达：闪光点就是提分点。用心思考，锻造金句。格言式的金句，则体现出作者思考的深度和思维的智慧，可以在句式表达上雕琢，如运用比喻句、排比句、长短句、对偶句，以增强生动性和表现力。运用一定的修辞手法，能增强文章的生动性、形象性，使文章更具说服力、感染力。就需要养成在论述中灵活使用修辞的习惯。在文章的开头和结尾处，如果能用上一种修辞手法，或引用一句名言，作文的评分效果是不一样的。 10.其他。标题要闪现话题中心词语，可以运用对称法；书写要工整，因为书写就是实实在在的分数；不要犯作文无标题的低级错误；考前看看平时积累的素材，注意素材的多方向运用，也就是一材多用；平时训练的各主题范文可以读一读。 例题1（2024·江苏） 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。请从下列任务中任选一个，完成写作。 假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写一篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。   阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。 也有人说，人生就像一场赛跑，不在乎过程，只在乎结果。 你对上述两种观点有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于 700 字；④不得抄袭，不得套作。 一、阅读下面的文字，完成后面的小题。（40分） 《大学》开篇告诉我们，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。” 了解自己想要什么，想达到怎样的境界，认识自己的本心，这些话语千百年来一直启迪与引导着无数人积极探索人生，它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。 每个人天赋不同，兴趣各异，如果我们能尽早地认清自己，明白自己内在生命的愿景，能顺着自己的天性，充分发挥自己的天赋，找到自己的人生真谛，实现人生价值，就更能享受这美好的一生。 我校近期开展职业生涯规划活动，语文老师也计划在课堂上举行“找到自己的人生路，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、阅读下面的文字，根据要求作文。（40分） 百度地图、高德地图、腾讯地图等名目繁多的导航工具，已渐次走进人们的日常生活，成为大家出行的必备工具。有了这些导航工具之后，只要能定准位置，人们就再也不用为如何行路而发愁了，可见工具增强了人的行动能力。不过，长期使用导航工具也有明显的弊端，导航偶或失灵，人们便会手足无措，变得不怎么识路了，工具似乎削弱了人的行动能力。 对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 三、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 老子《道德经》中“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？”的意思是：声名和生命相比哪一样更为亲切？生命和货利比起来哪一样更为贵重？获取和丢失相比，哪一个更有害？这句话提出了一个人的“声名、利益、生命”在“获取或丢失”两种情况下谁更有利或更有害的问题。 以上内容给我们当代青年怎样的启示？请结合材料，写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） “中国正能量”指的是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 坚守乡村教学38年，每天上班骑行近20里山路，别人觉得太艰苦，程贵盘却说：“不辛苦，我只要走进学校大门，看到学生，啥烦心事儿都忘了。”36年邮路，50多万公里，奔跑在乡村路上的邮递员刘伦，始终认真对待每一封信件、每一个包裹；D2809次列车司机杨勇，在危急时刻果断采取紧急制动措施，保护了车上151名旅客和工作人员的安全，自己却不幸殉职……他们都是中国正能量的代表。 当下，中国正能量已经上升成为一个充满象征意义的符号。我们理当大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 五、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） 乡土社会中，血缘可以使亲人靠近。现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等也可以让人靠近。不仅人与人可以靠近，人与自然、人与经典等也可靠近。靠近能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 请以“靠近”为题，写一篇文章，表达你的认识思考，或体验感悟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。 六、阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 课堂上，小组合作探究遇阻，有人推诿回避，有人主动牵头梳理思路、分工推进，最终圆满完成任务； 社区里，老人独居行动不便，青年志愿者主动承担起代购药品、上门陪伴的责任，用微光温暖邻里； 历史中，林则徐 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，以担当直面家国危难；新时代，青年学子响应号召，奔赴基层、投身科研，用行动诠释使命。 “承担” 是一种责任，是一种勇气，更是一种成长。请以 “承担” 为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 800 字；③不得透露个人信息，不得抄袭套作。 七、阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 书桌前，面对薄弱学科的瓶颈，有人望而却步，有人主动制定计划、查漏补缺，在一次次刷题与反思中突破自我；赛场上，团队竞赛遭遇劲敌，比分胶着、形势不利，队员们没有退缩，而是默契配合、调整策略，在并肩作战中逆转战局；历史长河中，李时珍历时二十七载跋山涉水，克服资料匮乏、病痛折磨的挑战，编撰《本草纲目》传世；新时代里，“90 后” 航天工程师团队直面技术难题，日夜钻研，助力航天器成功升空，书写青春担当。 挑战是成长的契机，是突破的动力，更是责任的彰显。请以 “挑战” 为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限②不少于700字；③不得透露个人相关信息。 八、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） 《左传》中有“俭，德之共也；侈，恶之大也”的句子。 李商隐有诗曰：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。” 司马光写道：“由俭入奢易，由奢入俭难。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不少于700字。 九、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读的模式，被总结为碎片化阅读。近年来，碎片化阅读现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。 十、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 法国思想家孟德斯鸠说：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。” 对此，你有怎样的看法? 请据此写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息;④不少于700字。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题18 作文 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：作文 能力层级：学业水平E。 基础等级： （1）写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点。 （2）以负责的态度陈述自己的看法，具有真情实感，具有科学精神。 （3）中心明确，选材恰当，内容充实。 （4）思路清晰，结构完整。 （5）能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺。 （6）标点正确，书写规范，卷面整洁。 发展等级： （1）有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动，有表现力。 （2）有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意。 学业要求： 以负责态度表达看法，兼具真情实感与科学精神；能灵活运用多种表达方式；既需契合写作任务要求，又要能结合现实表达对自然、社会、人生的思考，还可体现对传统文化的思辨传承等素养。 表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得；在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言材料和语言形式，增强语言的表现力。 命题形式： 主要有材料作文和命题作文两类，偶尔还可能出现漫画作文。材料作文多给出时政、传统文化等相关素材或思辨性材料；常围绕自我成长、生活感悟等方向出题。分值40分，字数要求600到800字。 命题特点： 紧扣社会主义核心价值观，常涉及时政热点；聚焦思辨性，多给出矛盾或关联的话题让考生阐述；注重传统文化，以历史故事、名言名句等形式融入材料；贴合 “五育” 理念，关注美育等相关话题；强调联系现实，引导考生结合社会或自身实际写作。 作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。 重点关注“生活”和“生命”，具体是： (1)关注自我发展，审视青春价值。 (2)关注现实，关注生活，思考生活。 (3)鼓励个性表达，让心灵感悟并折射理性光辉。 (4)凸显人文关怀，感悟人生哲理。 【备考策略】 一是积累素材，分类整理时政热点、传统文化、青春成长等领域的素材，确保素材新鲜且典型。二是强化审题，抓住材料或题目中的核心概念，精准把握命题意图，对思辨性话题要理清各方关系。三是锤炼结构，熟练运用并列式、递进式等结构，主体段可采用 “观点句 + 阐释句 + 事例句 + 分析句 + 结论句” 的模式。四是优化表达，日常练习中注重修辞运用和句式变化，开头简约引材亮观点，结尾简洁升华主旨。五是专项练习，针对性训练思辨类、时政类等高频主题作文，总结审题和构思的规律。 备考特别关注： 1.要关注时事政治作作文。命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，以新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。从时政角度分析，每年作文都有不同程度涉及。 2.要关注思辨作文。思辨作文和主体方向是不会改变的。作文材料会给出思辨的双方或多方，让考生对其中的思辨关系加以阐述，难度在于对概念内涵的理解、怎样找准角度怎样把思辨关系说清、怎样联系社会现实把道理说透彻。 3.要关注传统文化。传统文化、革命文化、社会主义先进文化是高考语文命题的文化要素，构成命题的重要内容。作文中的传统文化，主要体现在作文材料中，以历史故事、寓言故事、神话故事、名言名句、文化现象等形式出现，“取材传统，观照现实，照亮当世”，让考生对传统文化进行思辨性、批判性、创新性思考，从中汲取精神力量，对传统文化进行新时代的传承和发扬。      4.要关注美育话题。“五育”的教育理念是我国教育改革中的一项重要措施，“五育”并举成为培养新时代人才的教育方式。“充分体现德智体美劳全面发展的要求”成为命题要求。“审美鉴赏与创造”是《普通高中语文课程标准》关于语文“学科核心素养”的四个内容之一。 5.图画、漫画作文，有可能出现。 关于材料作文的几个重点问题 一、关于材料作文 材料作文因读写并存，能真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，立意具有多元性和广泛性，因此很受命题者的青睐。 从命题要求上看，材料作文已打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性，最大限度地“减少对学生写作的束缚”，还给考生以适度的写作自由。写材料作文，可以根据材料提供的话题或观点，用自己擅长的文体进行写作，并非一定要写成议论文。 二、怎样读好材料，抓住材料主旨？ 材料作文中的材料是立意和素材选择的依据，考生必须从材料中提炼出某个观点进行写作，离开了材料就是离题。由此可见，写材料作文，必须针对“材料重要性”特点，采取有效的写作策略，才能更好地写出高质量的考场作文。 一则材料，仁者见仁，智者见智，我们可以从中提炼出几个相似甚至相反的观点。不少考生在观点提炼的方向上把握不好，提取的观点不鲜明，没有个性，甚至牵强附会，游离于材料之外。其实只要我们抓住材料中的点(材料里的人和物)、线(贯穿材料的线索)、面(材料中的事)，巧用调整角度，就能正确立意。 三、怎样读懂材料和使用材料? 材料作文之所以也被称为“写意作文”，主要是因为写作的主旨由材料内容提炼而出，按“围绕材料提观点”，再“围绕观点写作文”这两步进行。我们可以把材料作文的写作归结为两大类：“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类。无论哪一类，都要处理好材料与作文的关系。 (1)以事诠释观点，即所说的材料记叙文，其写作基本方法是用一两件具体的事来印证材料中得出的观点。写作中最大的失误是：行文没有材料痕迹，让阅卷老师感觉文章完全独立于材料之外。材料的意蕴丰富，可提炼的立意众多，行文如果不写清观点与材料的联系，阅卷老师一旦没能清楚找出其中的关联，作文容易被判低分。那么，叙事类文章，我们又该如何使用材料呢? 一般来说，开头要联系材料，交代清楚你从材料中得出的观点；形式上采用议论性的开头，或使用题记，由材料引入观点。写作时要自然，注意上下文的衔接。例如下面一段材料记叙文的开头：“诗是美的，美在它的境，美在它的虚，也美在它的实，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然写到人)。生活的道路一波三折，你何时会顺畅平安让我稳步而渡?”就在这小小的细节中，诗句的作用在“我”心中发挥得淋漓尽致，让“我”忘却苦难，感受快乐，引发感想，引出下文叙述。 当然，也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系(或用后记)，或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。 (2)以理诠释观点，即所说的材料议论文。其主要结构是“引—议—联—结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点；“议”要运用材料，对得出的论点进行道理和事实的论证，这部分要适时结合材料的事实(或道 理)讲道理(作例证)，不能脱离原材料空发议论，把材料作为证明观点的论据时论述不要过多，有时点到即可；“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，联系有关事实，从其他方面阐述论点；“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收结全文。 动笔前，我们还要充分看清写作要求，根据要求和试题的指令进行写作。材料之后的提示性语句，往往暗含着命题者的意图，因此，绝不能一带而过，而要审慎阅读，找准方向。材料作文的“写作要求”主要针对主旨(从材料中提炼)、文体、题目及字数等作出限定，有时命题者还从人文关怀角度给出提示，这些都需要考生们给予充分重视。 四、材料议论文怎样写作及创新？ 材料议论文的写作创新主要集中在对立意的提炼上。选定的立意预示着对材料的解读是否准确，是否能从“人人心中有”的题材中提炼出“人人笔下无”的主题来。另外，精辟而深刻的语言也是写作时要把握的。 (1)小题大做，立意显深度。 材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深远的事，对其主旨的概括可以通过横向、纵向思维，从大的方面去概括。只要我们善于透过表面看到事物的本质，就可以得出好的立意。 (2)角度标新，立意见新颖。 “文似看山不喜平”，我们应学会从与众不同的角度去思考问题。立意标新，主要是对材料命题者扌向的观点进行逆向思维。 (3)用语精妙，语言现真知。 材料议论的语言创新，体现在这几个方面：一是要整结合。如“学会拒绝不义之财，学会拒绝非利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心！”文中语言显露出音乐节奏美，奇偶相间，散放中见严整，或排比，或对偶，或展开，或概括，都见语言之美。二要蕴含哲理。如“只有经受地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”，句中蕴含了挫折与成就，付出与收获的道理。三要融入真情。四要文采飞扬，用比喻、对比等进行论证，用修辞、警句进行说理。五要观点严密，不要把观点说得绝对化。如“不吃一堑，也长一智”和“不吃一堑，照长一智”对比，前者显得更为严密。 作文：从审题立意到组织表达的10个问题 01审题：抓住核心概念。写作文，都会有一个中心话题，这一话题往往从题目的材料中来，从题目的主题要求中来。中心话题往往又会具体到一个词语上来，所以，对这一关键词语所指的概念内涵要有充分的理解，这是作文精准立意的前提。学会与命题人对话，领导命题意图，明确写任务。 02.深刻：多问几个为什么？高考作文在“深刻”这一项，表述为“透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系”。如何“透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系”？在抓住材料中的关键句和关键词后，要想读出材料中的现象与本质、事物内在的因果关系，读懂命题人的真实意图，最终能够精准立意，一个可行的方法便是就材料内容多问几个为什么，找到答案也就能找到最佳立意。 03.构思：从哪些方面来说理？考场800字左右的作文，要想写得深刻，就得在主体部分精心构思，每一部分字数有限，所以不能轻率大意，要在有限的空间内构思好布局行文，把每一个空间用足写透，这样才能达到深刻目标。从哪几个方面来论证，正文主体段有哪些内容，各段在全篇各承担什么论述任务。运用自己平时喜欢的能够熟练驾驭的结构形式。并列式：考场作文，采用并列式结构，围绕主观点，呈现出三个分论点，构思快捷，结构清晰，多角度、多侧面地论述中心论点，说理更丰实。层进式按提出问题，分析问题和解决问题模式操作，也可按“引、议、联、结”模式操作。 04.指向：现实意识，化虚为实。联系社会现实或个人实际，展开论述。几乎所有的作文都有这一要求，结合社会现实来谈论作文主话题的社会现实意义，体现出考生的现实思考。这一部分构思，是对作文材料中的观点、现象的拓展，由此及彼、由个体到群体，深入探讨。这一部分对作文的素材要求较高，话题是观点，是“虚”；现实是素材，是“实”。化虚为实，就是将话题引入生活，体现针对性和现实性，增强可读性。素材要典型有时代气息，简述要简练，要结合中心观点进行阐述。 05.简练：开头和结尾。材料作文是大趋势，开篇引材料，得观点，这一部分要简约。对作文材料的引述，要以概述为主；提出观点，要一句话表达出来。结尾部分是对文章观点的总结和升华，语言更要做到简约而不简单。 06.主体段：观点阐释有章法。 主体段又叫论证段，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。观点阐释型作文主体段实用技巧：观点句+阐释句+事例句+分析句+结论句或：陈述观点+观点内涵解读+素材+素材点评+观点深入论述+结句 （1）第一步，段的首句：要摆放这一小节的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。（观点句）（2）第二步：阐释或引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句） （3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上概叙即可，不要较多描写。（材料句）（4）第四步：分析说理。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。（分析句）（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块 （结论句）这种构思方式超级实用，在实践操作中可灵活运用。 【示例】也要看到，网络流行语未必都是消极的。（观点句）网络流行语作为一种文化现象，背后往往有其现实的成因、流行的逻辑。（阐释句）比如2020年某机构评选的年度流行语榜单中，爷青回、上海名媛、打工人、突击式尽孝、七夕蛤蟆等成为网民搜索热度最高的十大流行语。（素材句）“爷青回”表现的是一种不服老、不服输的精神；“上海名媛”和“突击式尽孝”充满了讽刺意味。至于时下流行的“内卷”“躺平”则体现了年轻人直面现实，从机制上改革积弊的期许。（分析句）可见，网络流行语的还是有时代合理存在的一面。（总结句）（215字）（《光明日报》） 07思辨：熟悉思辨要素。话题是什么？话题概念内涵是什么？二元或者三元逻辑关系是什么？这种关系在结构布局是如何体现出整体思维和逻辑严密？有没有结合材料深入思考，得出自己论述性的思考与感悟？有没有联系现实论据充分？有没有诸如好如标题、好开头和好结尾，好语言精辟论述，以及修辞手法、文化底蕴、时代气息、观照当下、思维创新，个性化表达等加分亮点。 08.身份：牢记“我”的身份意识。作文中要有“我”的存在。高考作文立德树人考察目标明显，很多作文题目，都要求考生要结合个人实际来谈，“你有怎样的感悟与思考”，这个“你”就是考生，就是青年一代。构思思要有意识地思考“我”该怎样实践作文中所提出的观点。 09表达：闪光点就是提分点。用心思考，锻造金句。格言式的金句，则体现出作者思考的深度和思维的智慧，可以在句式表达上雕琢，如运用比喻句、排比句、长短句、对偶句，以增强生动性和表现力。运用一定的修辞手法，能增强文章的生动性、形象性，使文章更具说服力、感染力。就需要养成在论述中灵活使用修辞的习惯。在文章的开头和结尾处，如果能用上一种修辞手法，或引用一句名言，作文的评分效果是不一样的。 10.其他。标题要闪现话题中心词语，可以运用对称法；书写要工整，因为书写就是实实在在的分数；不要犯作文无标题的低级错误；考前看看平时积累的素材，注意素材的多方向运用，也就是一材多用；平时训练的各主题范文可以读一读。 例题1（2024·江苏） 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。请从下列任务中任选一个，完成写作。 假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写一篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 【写作指导】 任务一：体育部部长倡议书 身份定位：学生会体育部部长，需体现责任担当和组织能力 核心立意：强调跑操对健康、团队、学习的积极作用，呼吁参与 思路框架： 开场白：介绍背景，表明身份 阐述跑操价值：①强身健体（心肺功能、免疫力）②团队凝聚（集体荣誉感）③助力学习（缓解疲劳、提升效率） 回应反方观点：理解困难，提出解决方案 具体倡议：时间、方式、注意事项 结语：呼吁响应，展望未来 任务二：不参加跑操同学的思考 身份定位：普通学生，需真实表达个人观点和感受 核心立意：理性分析跑操弊端，提出替代方案 思路框架： 开篇：表明态度，说明理由 剖析问题：①形式主义（机械重复、缺乏实效）②时间冲突（影响学习或休息）③健康隐患（冬季寒冷、场地安全） 提出建议：①优化跑操形式（增加趣味性）②灵活参与机制（特殊情况请假）③多元锻炼选择 总结：重申立场，呼吁理解与改进 【范文一】倡议书（任务一） 以跑操之名，铸青春体魄 亲爱的同学们： "欲文明其精神，先自野蛮其体魄。" 当冬日的寒风掠过校园，当晨读的困倦袭上心头，你是否渴望以一种更有活力的方式开启一天的学习？作为学生会体育部部长，我在此倡议：让我们积极参与冬季跑操，共同锻造健康体魄，展现青春风采！ 一、跑操：冬日里的健康密码 科学研究表明，跑操是冬季最适合青少年的运动方式之一： 心肺赋能：持续跑动能增强心肺功能，提高血氧供应，使我们在严寒中保持旺盛精力 体质提升：数据显示，坚持冬季跑操的同学，心肺功能指数平均提高 15%，感冒率降低 30% 健脑增效：跑步促进血液循环，为大脑提供充足养分，有效提升记忆力和学习效率 二、跑操：团队精神的催化剂 跑操不仅是个人锻炼，更是集体凝聚力的绝佳体现： 当整齐的脚步声在校园回荡，当洪亮的口号声响彻云霄，我们不再是孤立的个体，而是紧密相连的团队。每一次步伐的协调，每一声口号的共鸣，都在加深我们对集体的归属感和责任感。这种团队精神，将在未来的学习和生活中，成为我们最宝贵的财富。 三、理解与行动：共筑健康校园 我知道，有同学对跑操持有不同看法：寒冷的早晨不愿起床、担心影响学习、或是觉得形式大于内容。对此，我们体育部已经制定了完善的方案： 科学安排：跑操时间控制在 20 分钟内，不影响正常学习节奏 灵活参与：特殊情况可向班主任请假，我们绝不强制 安全保障：提前检查场地，准备急救药品，安排教师全程陪同 四、青春誓言：从今天开始 同学们，青春的活力不应被冬日的严寒束缚，强健的体魄才能支撑我们逐梦远方。在此，我向大家发出三点倡议： 按时参与：从下周一开始，每天大课间准时到达指定场地 全情投入：认真对待每一次跑操，跑出气势，跑出活力 互相鼓励：同学间相互督促，共同进步，让跑操成为校园一道亮丽的风景线 让我们以跑操之名，许下青春的承诺：坚持锻炼，强健体魄，做自己健康的第一责任人！ 倡议人：校学生会体育部部长 李明2024 年 12 月 【范文解析】 1. 文体与格式 标准倡议书格式：标题居中，称呼顶格，正文分段，结尾署名和日期 语言风格：正式不失亲和力，既有号召力又有说服力，符合部长身份 2. 内容与结构 开篇点题：引用毛泽东名言，点明跑操与 "文明精神" 的关系，立意高远 论证逻辑：从三个维度展开（健康、团队、解决方案），层层递进，说服力强 问题意识：预判并回应反方观点，体现思考全面性和解决问题能力 倡议具体：提出可操作的参与方式和保障措施，增强可行性 3. 亮点分析 数据支撑：引用科学研究和统计数据，增强说服力（心肺功能提高 15%、感冒率降低 30%） 情感共鸣：描绘跑操场景（脚步声、口号声），激发集体荣誉感 人文关怀：理解反对声音，提出人性化解决方案，体现 "以人为本" 理念 【范文二】思考文章（任务二） 身体与灵魂：一场关于跑操的沉思 清晨六点，当大多数人还在温暖的被窝中熟睡，我们却不得不顶着凛冽的寒风，在操场上机械地迈着步伐 —— 这就是许多同学对冬季跑操的真实感受。作为一名始终无法爱上跑操的学生，我想真诚地表达自己的思考。 一、跑操：理想与现实的差距 我理解学校推行跑操的初衷：增强体质、培养毅力、促进团结。然而现实中，跑操却常常变味： 形式主义的枷锁：整齐划一的步伐、震耳欲聋的口号，与其说是锻炼，不如说是一场表演。在 "零距离跑操" 的要求下，我们像被上了发条的玩偶，机械重复着相同的动作，失去了运动本身的乐趣。 时间与效率的悖论：跑操后，许多同学气喘吁吁、汗流浃背，根本无法立即投入早读或课堂学习。宝贵的晨读时间被 "休整" 占据，反而影响了学习效率。 健康隐患的隐忧：冬季气温低，剧烈运动后毛孔张开，极易引发感冒；拥挤的场地也增加了摔倒受伤的风险。 二、身体自主权：谁来决定如何运动？ 作为高中生，我们已经具备了对自己身体负责的能力和意识。为什么不能拥有更自主的锻炼选择权？ 多元锻炼，各得其所：有的同学喜欢篮球、足球等球类运动，有的偏爱跳绳、踢毽子等轻便活动，有的擅长瑜伽、太极等舒缓练习。与其一刀切地强制跑操，不如提供多样化的锻炼选择，让每个人都能找到适合自己的运动方式。 科学锻炼，事半功倍：体育老师可以根据不同体质学生的需求，设计更有针对性的锻炼方案，而非简单地组织集体跑圈。这样既能保证锻炼效果，又能避免形式主义。 三、平衡之道：重估跑操的价值 我并非完全否定跑操的意义，只是认为应当更加理性地看待它： 保留但优化：可以保留跑操作为冬季锻炼的选项之一，但实行弹性参与制，让有需要的同学自愿参加。 创新形式：打破传统单调模式，加入音乐节奏、创意队形或小型竞赛，增加趣味性和吸引力。 尊重差异：对于身体不适、特殊体质或生理期的同学，应当给予理解和包容，不强制参与。 四、结语：听见不同的声音 校园应该是多元声音共存的地方，跑操也应该是 "我选择，我喜欢" 的自主行为，而非 "要我做，不得不做" 的负担。希望学校能够倾听我们的声音，在健康与自由、集体与个人之间找到更好的平衡点。毕竟，真正的体育精神，不仅是强健体魄，更是尊重个性、唤醒自觉。 【范文解析】 1. 文体与风格 议论文体：论点明确，论据充分，论证有条理 语言特点：理性平和，不偏激，既表达不满又不失尊重，符合学生身份 2. 内容与结构 破立结合：先批判问题（形式主义、效率低下），再提出建设性建议 逻辑递进：从现象描述→问题分析→解决方案→总结升华，层层深入 辩证思考：不全盘否定跑操，而是客观分析利弊，体现理性态度 3. 亮点分析 换位思考：理解学校初衷，避免单纯抱怨，显示成熟思维 解决方案：提出具体可行的替代方案（多元锻炼、弹性参与），而非仅批评 升华主题：将讨论从 "跑操" 延伸至 "体育精神"" 个性尊重 " 的层面，提升立意 【写作要点总结】 任务一（倡议书）成功关键： 身份契合：展现部长的责任与担当，语气坚定而有亲和力 价值论述：充分论证跑操的积极意义，用数据和实例支撑 问题意识：预判并回应反对声音，体现思考全面性 行动导向：提出具体可行的倡议内容，增强操作性 任务二（思考文章）成功关键： 真实表达：坦诚说出个人感受，不回避问题但避免极端情绪 理性分析：从多角度剖析问题，避免简单抱怨 建设性思维：提出有价值的改进建议，展现解决问题能力 辩证思考：承认跑操合理性，同时指出不足，体现思辨能力   阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 有人说，人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。 也有人说，人生就像一场赛跑，不在乎过程，只在乎结果。 你对上述两种观点有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于 700 字；④不得抄袭，不得套作。 【写作指导】 材料核心：两种对立的人生观 ——“旅行观”（重过程与心情）与 “赛跑观”（重结果），要求考生辩证思考二者关系，不可简单肯定一方、否定另一方。 立意方向： 核心立意：人生应兼顾过程与结果，过程是结果的铺垫，结果是过程的升华，二者相辅相成。 延伸立意：①过程中的体验与成长，是人生最珍贵的财富；②合理的目标（结果）能为过程指引方向，避免盲目；③不同人生阶段，对过程与结果的侧重可有所不同。 审题误区：①片面否定某一方（如 “结果毫无意义”“过程一文不值”）；②脱离材料空谈 “人生”，未紧扣 “过程与结果” 的核心关系。 【范文】 过程为径，结果为峰 人生如旅行，沿途繁花似锦值得驻足；人生亦如赛跑，终点红旗招展值得冲刺。有人执着于过程的风景与心情，有人专注于结果的荣耀与辉煌。实则，过程与结果并非对立，而是相依相生 —— 过程为径，铺就通往结果之路；结果为峰，赋予过程更深远的意义。 过程是结果的基石，没有扎实的过程，再好的结果也只是空中楼阁。王羲之 “临池学书”，染黑一池清水，日复一日的坚持与打磨，才成就 “书圣” 的千古美名；曹雪芹 “批阅十载，增删五次”，在笔墨间耗尽心血，才铸就《红楼梦》这一文学巨著。倘若王羲之急于求成、曹雪芹半途而废，便不会有流传后世的经典。对个人而言，求学路上的挑灯夜读、职场中的摸爬滚打、追梦时的不懈坚持，这些过程中的汗水与成长，不仅是抵达目标的必经之路，更塑造了我们的品格、积累了人生的厚度。 结果是过程的回响，明确的结果能为过程指引方向，让努力更有价值。袁隆平院士毕生追求 “禾下乘凉梦”，这一清晰的目标，支撑他在田间地头坚守数十年，顶着烈日、踏着泥泞，反复试验、攻克难关。最终 “杂交水稻之父” 的荣光，不仅是对他付出的回报，更让他的奋斗过程被永远铭记。没有结果的指引，过程便容易陷入迷茫与涣散。正如赛跑中，终点线的存在让运动员明确方向、奋力冲刺；人生中，合理的目标（结果）能让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒，在挫折与挑战中坚守初心。 当然，我们推崇 “过程与结果并重”，并非苛求每一次努力都能收获完美结果。有时，过程中的体验与成长，本身就是一种宝贵的 “结果”。陶渊明仕途不顺，却在归隐田园的过程中，领略 “采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适，留下无数千古名句；苏轼屡遭贬谪，却在颠沛流离的旅程中，感悟人生哲理，成就豁达的胸襟与不朽的文名。他们或许未能实现仕途抱负，但过程中的收获，早已超越了世俗意义上的 “结果”。 人生既不是纯粹的旅行，也不是单一的赛跑。过程中的风景滋养心灵，结果中的荣耀激励前行。愿我们既能以 “行到水穷处，坐看云起时” 的从容享受过程，也能以 “会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情追求结果。在过程中沉淀，在结果中升华，方能走出一段丰盈而有价值的人生。 【范文解析】 结构：采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇辩证提出核心观点，中间分 “过程支撑结果”“结果指引过程”“过程本身即是结果” 三个层次展开，结尾总结升华，逻辑清晰，符合高考议论文 “结构严谨” 的要求。 论证：运用王羲之、曹雪芹、袁隆平、陶渊明等古今事例，论据典型且贴合观点；引用古诗词增强文采，符合高考 “论据充分、论证有力” 的评分标准。 立意：紧扣材料核心，辩证分析过程与结果的关系，立意深刻，避免片面化，符合高考 “审题准确、立意鲜明” 的要求。 一、阅读下面的文字，完成后面的小题。（40分） 《大学》开篇告诉我们，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。” 了解自己想要什么，想达到怎样的境界，认识自己的本心，这些话语千百年来一直启迪与引导着无数人积极探索人生，它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。 每个人天赋不同，兴趣各异，如果我们能尽早地认清自己，明白自己内在生命的愿景，能顺着自己的天性，充分发挥自己的天赋，找到自己的人生真谛，实现人生价值，就更能享受这美好的一生。 我校近期开展职业生涯规划活动，语文老师也计划在课堂上举行“找到自己的人生路，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 【审题】这是一则任务驱动型材料作文题，所给材料属于引语类材料。 1.审材料 材料由三段文字组成。第一段是《大学》开篇中的一段话，这段话主要是说知道要达到“至善”的境界方能确定目标，确定目标后方能心地宁静，心地宁静方能安稳不乱，安稳不乱方能思虑周详，思虑周详方能达到“至善”。由此可知，关键是要“知止”,这里反映的其实就是如何规划人生目标的问题，所谓“知止而后有定”就是确定了人生终极目标，知道自己想要什么,要达到什么的境界，就能心无旁骛地奋斗。 第二段和第三段指出这些话语对当代青年的指导意义。如果能够认清自己，知道自己的内心所求，顺应天性，发挥自己的天赋，就能更好地实现人生价值。现代社会是一个选择多元化、充满各种选项和诱惑的世界，青年人面临多种发展道路和机会，但在职业生涯初期到底该做什么,不该做什么,很多人往往限于迷茫，或者找不到具体目标而一事无成，或者茫然不知所措，所以能够“知止”就尤为重要。 2.审任务 “我校近期开展职业生涯规划活动”“主题交流会”“发言稿”,这里既有情境任务，也有文体任务。考生参与的是“职业生涯规划活动”,文章的内容自然应该与此有关；作为“发言稿”,写作的过程要有互动意识，有现场感。 “找到自己的人生路，做幸福青年”是写作的主题。“找到自己的人生路”即“知止”,在做职业规划的时候，要知道自己的能力、兴趣，要知道自己的目标。只有确定了目标，浮躁的心才能安定下来，才能安静地思考该做什么事来渐次达到此目标，最终才能有所收获。 行文构思上，开篇可以明确提出观点，也就是发言的主题，如“知止方能有为”,然后阐释“知止”的含义，分析为什么要“知止”,联系社会上“知止”“不知止”的事例，在对比中给青年以启示，最后发出呼吁，呼应开头。 【参考立意】 (1)找到自己的人生路，做幸福青年。 (2)立足自身，臻于至善。 (3)认清自我，砥砺前行。 二、阅读下面的文字，根据要求作文。（40分） 百度地图、高德地图、腾讯地图等名目繁多的导航工具，已渐次走进人们的日常生活，成为大家出行的必备工具。有了这些导航工具之后，只要能定准位置，人们就再也不用为如何行路而发愁了，可见工具增强了人的行动能力。不过，长期使用导航工具也有明显的弊端，导航偶或失灵，人们便会手足无措，变得不怎么识路了，工具似乎削弱了人的行动能力。 对此，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得泄露个人信息。 【审题解析】 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先指出导航工具的普及和优势，即方便出行，增强了人的行动能力。接着指出长期使用导航工具的弊端：导航失灵时，人们会无所适从，不识路径，似乎削弱了人的行动能力。材料中的关键词“导航工具”指代以百度地图、高德地图为代表的电子地图和导航应用。“行动能力”指人依靠自身或借助工具到达目的地的能力，包括方向感、路线规划、信息获取等。“增强”与“削弱”揭示了导航工具对人行动能力的双重影响，是材料的核心矛盾点。导航工具的出现，在提升人们出行效率的同时，也引发了人们对其依赖性以及对自身行动能力影响的思考。我们应当辩证地看待科技发展带来的便利与挑战，在享受导航工具带来的便利的同时，也要注重自身方向感和路线规划能力的培养，避免过度依赖，实现人与工具的和谐共生。 行文思路上，文章可以采用层层递进的论证结构，以导航工具的普及为背景，引出对其利弊的两方面思考。文章开头可以通过对比论证，阐述使用导航工具前后人们在行动能力上的差异，并辅以举例论证，列举过度依赖导航导致的迷路、方向感缺失等实例，增强说服力。进一步辩证分析现代工具的双重影响。一方面，列举正面论据，如工具的便捷性、对特殊人群的帮助等，肯定其积极作用；另一方面，引用反面论据，指出过度依赖的负面影响。为避免片面性，文章应提出解决问题的思路：辩证看待工具的作用，既要利用其优势，也要避免过度依赖。论证过程中，将阐述如何理性使用工具，将其作为辅助，并强调保持人类认知能力的重要性。文章结尾重申科技与人之间平衡的重要性，呼吁人们在享受科技便利的同时，也要注重自身能力的提升，实现人与科技的和谐发展，并可适当引用专家学者对科技与人类关系的论述，提升文章的理论深度。 参考立意： 1.驭器以自强，而非为器所困。 2.善假于物，而不为物役。 3.心不役于物，方能物尽其用。 【范文】 借物以强己，立己以驭物 没有导航工具前，人靠天赋的方向感识路，识路能力也随之增强。有了导航工具后，人凭借其可轻而易举抵达任何能定位的地方，行动能力成倍放大。但过度依赖，也会让人在失去它们时变得手足无措，工具事实上削弱了人固有的行动能力。面对工具与能力的悖论，我们有必要强调“借物以强己，立己以驭物”。 哈姆雷特说“人是万物之灵长”，并非“人无所不能”，而是人善于借助外物来使自己变得强大。荀子曾从“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”等日常现象中，提炼出“君子生非异也，善假于物也”的道理，说明工具使人比其他动物更强大，也是人与人之间行动能力拉开差距的关键因素。 世间万物，各有其长，却无一物是全能的；人也如此，方方面面受着各式局限。但局限也是一种潜在需求，为满足需求，人会寻找或制作相应的工具来弥补自身缺陷。工具是人力的体外载体，能克服人作为生物体与生俱来的重重障碍，将人的智力转化为各种形态的能力。如同飞机，将人的飞翔梦想变为现实。工具是奇妙的转化器，它可让人的智力创造性地衍生出无数的具体功能，从而增强人的实际行动能力。 然而，工具毕竟只是外附的，并非人体本身，而人体遵循着“用进废退”的自然法则。一旦丧失某个频繁使用的工具，人不仅会失去工具所对应的功能，而且会削弱自身所固有的对应能力。如同长期依赖导航工具的人，会变得越来越不识路; 一直使用计算器的人，会变得越来越不会计算。工具具有强大的反噬力，使用工具可增强实际行动能力，但也会因此减少甚至取消锻炼人体固有机能的机会，以致弱化自身，沦为工具的奴隶，这显然不是人制造并使用工具的初衷。 人将一部分低级重复、繁琐沉重或具有危险性的工作交给工具去做，是为了更好地保持人的自由与创造的状态，避免被人体不适宜的事务工具化。这就需要牢牢确立人的主体意识，即人对工具的主动选择权和替换权。人要走路，可穿布鞋，也可穿皮鞋、球鞋，甚至不穿鞋。鞋始终是被使用的，人始终是去使用的。 因此，我们要避免对工具的过度依赖，培养独立思考和解决问题的能力。在使用工具的同时，也要注重锻炼、保持自身的能力。唯有如此，才能在享受科技便利的同时，不被科技所奴役，真正做到“借物以强己，立己以驭物”。 三、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 老子《道德经》中“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？”的意思是：声名和生命相比哪一样更为亲切？生命和货利比起来哪一样更为贵重？获取和丢失相比，哪一个更有害？这句话提出了一个人的“声名、利益、生命”在“获取或丢失”两种情况下谁更有利或更有害的问题。 以上内容给我们当代青年怎样的启示？请结合材料，写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 这是一道引语类材料作文题。 材料引用了老子的话“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久”，意思是：过分的爱名利就必定要付出更多的代价；过度积敛财富，必定会遭致更为惨重的损失。所以说，懂得满足，就不会受到屈辱；懂得适可而止，就不会遇见危险；这样才可以保持长久的平安。老子的这句话表达的主要思想是：人要贵生重己，对待名利要适可而止，知足知乐，这样才可以避免遇到危难；反之，为名利奋不顾身，争名逐利，则必然会落得身败名裂的可悲下场。 材料没有给出后半部分的内容，只是提出了一个重要问题：获取或丢失虚名、财富、生命的选择中，哪一个对一个人更有害处？由此可以明确，材料要讨论的是就“虚名、财富、生命”三个方面来看，获取或者丢失三者中的哪一个或哪几个对人更有利或害。 考生在写作时，可以逐一分析声名、利益、生命对人的利弊之处，从而回答材料问题。比如，若是说放弃“声名”对人更有利，可以先说明名声是外在的，那些不符合人们实际品格的虚名，其实是没有价值的，有时，反而会带来一些负面的影响。所以，抛弃虚名，可以让我们更注重内在修养。当然，也可以从获取名声的好处展开行文，借助孔子的“名正言顺”说，强调这样可以让我们知耻而后勇。从放弃“利益”这一点来写较为容易，“财富”可以养人性命，但太贪婪必然为之所累。所以，有时候舍得放弃“财富利益”，可以让我们心更静，眼更明，不至于因此“误了卿卿性命”，甚至还能帮助我们做出更长远的规划。而生命的可贵，所以对此最好不要进行贬抑，而是可以将之放到“舍生取义”的崇高道德境界去展开，说明“生命”珍贵，但当与国家利益冲突时可以舍生求义。 参考立意： 1.珍惜生命，不为虚名、财富所累。 2.生命可贵，无与伦比。 3.面对正义，敢于牺牲财富、生命。 4.返璞归真，敢于舍弃虚名。 【范文】 声名如远山，指引我前行 生命如春江涛涛，澎湃不息；利益如珠宝熠熠，耀眼夺目；声名如高山巍巍，岿然矗立。老子在《道德经》中提出三者孰重的问题，穿越千百年的历史尘埃，在我看来，是利益最轻，生命次之，而声名最重。 对于这三者的取舍，千百年来，古今中外，不同的人做出了不同的抉择。而其中争议最多的，应为生命与声名。从“鱼与熊掌不可得兼”“舍生取义”，到屈原为保持自己“余情之信芳”而自沉汨罗；从岳飞被害而流传爱国之声名至千古，到文天样也效仿前贤舍生报国。足可见，个人短暂的生命终将逝去，而声名才是唯一可以永恒之物。 臧克家说：“有的人死了，但他还活着。”诚哉斯言！舍弃渺小如沧海一粟的生命而获得广袤如天地的声名，是千万年来无数仁人志士的毕生追求，也是唯一能将小我永远筑于大我之中。所以当生命与声名不能兼得、有所冲突时，应选择获取声名，将短暂融为永恒。 利益与声名，亦是吾侪应选择取舍的又一话题。对此，梭罗说：“我宁可坐在南瓜车上，也不愿坐在高贵的天鹅绒上。”利益终为眼前的空花阳焰，是不耐脏的天鹅绒毛毯，过多的利益只会动摇我们原本珞珞如石的信念。陆元九，在海外学成后，他抛弃丰厚的薪资，毅然回国为祖国航天事业发展奠基，最终成为家喻户晓的声名与事业兼得的科学家。我们万不可只顾着低头拣拾那六便士，而忘了抬头望向声名投下的皎皎月光。不被利益所困，方能做到“壁立千仞，无欲则刚”，方能怀瑾握瑜，将好的声名传播下去。 诚然，揆诸古今先贤与中外名士，我们不难发现声名的重要，然而追求、获取声名，万不应是沽名钓誉，盲目地享受声名带来的追捧，而是应将自己生命中凝结而成的美好品质外化，是高贵人格的自然流露。而这也必将被世人所铭记，成为流传青史的声名。 吾侪青年，既行于时代之风口，百年之变局前，则必将面临这三者的取舍抉择，所以唯有在心底里认真辨别、思考，确认心中最重要的东西，方能迈步走上正确的道路。利益是虚无的，生命是短暂的，唯有坚持声名才能为民族、为国家、为时代凝结自己的力量。 愿吾侪青年，首能以此为律，将个人微力汇入时代洪流，以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月！ 四、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） “中国正能量”指的是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 坚守乡村教学38年，每天上班骑行近20里山路，别人觉得太艰苦，程贵盘却说：“不辛苦，我只要走进学校大门，看到学生，啥烦心事儿都忘了。”36年邮路，50多万公里，奔跑在乡村路上的邮递员刘伦，始终认真对待每一封信件、每一个包裹；D2809次列车司机杨勇，在危急时刻果断采取紧急制动措施，保护了车上151名旅客和工作人员的安全，自己却不幸殉职……他们都是中国正能量的代表。 当下，中国正能量已经上升成为一个充满象征意义的符号。我们理当大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【写作指导】 这是一道引语类材料作文题。 材料第一段指明何谓“中国正能量”，它是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为；第二段列举三个事例，将“中国正能量”具体化；第三段重在点明如何弘扬中国正能量。 由此看出，“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。特别强调“中国人”为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签，已经成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。材料提到“大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进”，意在启示我们，当越来越多的人身上都充满正能量，我们的中国梦必定会实现。考生可立足时代青年的身份，思考从小处做起，从自己做起，显现出感人的正能量，如爱心义卖中的一次小小的奉献，别人困难时伸出一次援助之手，用拼搏为集体换来荣誉，出于感恩的一次尽孝，坚守诚信做人的底线等。 写作时可以“正能量”为核心来写作。可写议论文，用对比论证法，先分析负面力量的不良后果，再阐述传递正能量的积极作用，不断激发和积累正能量，才能促进社会的和谐。可以用例证法列举生活中的典型事例，用具体的人物事迹来解读正能量，如安徽合肥一位交警用肩膀扛起下垂的电线以便来往的车辆通行，直到电力部门赶来抢修；在甘肃平凉，一位妈妈和孩子一起为被堵在高速公路上的司机送去热水。最后强调正能量使整个社会快乐和谐，从生活中吸取并传递正能量，是我们迈向成熟、优秀的阶梯。可写记叙文，写自己在生活中如何传递爱心和美好，用正能量带给人们温暖和感动，如热心社区公益事业，向风雨中指挥交通的警察献爱心等。表明传递正能量使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们多一份美好。 参考立意： 1.中国正能量，凝聚奋进力量。 2.以国人正能量，展中华新面貌。 3.传递浩然正能量，接续砥砺奋进。 【范文】 传递中国正能量，砥砺奋进再出发 “中国正能量”是中国人健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。中国人是奋斗的人民，中国奋进的中国。 中国正能量，歌唱可爱的中国。86年前，方志敏在江西南昌国民党军法处看守所阴森的牢狱里，写下的《可爱的中国》，洋溢着对中国未来无法阻挡的阳光与希冀。如今的中国，北斗卫星横空出世、嫦娥神州问鼎苍穹，乡村振兴生机勃勃，更需要一代代昂扬进取、积极向上的正能量人物去引吭高歌，去书写华章。 中国正能量，洋溢青春的中国。2020年疫情袭来，在4.2万多名驰援湖北的医务人员中，有1.2万多名是“90后”；在抗击疫情的第一线、抗洪救灾的最前沿、乡村振兴的主战场，从夏思思到黄文秀，这些去年发生在我们身边的感人事迹和青年榜样，无不彰显出当代的青年绝不是“娇滴滴的一代”，而是舍生忘死的坚实力量。他们以无畏艰险、勇往直前歌颂青春中国。 中国正能量，书写可亲的中国。网名“老师好我叫何同学”的何世杰、短视频创作者李子柒，他们作为讲好中国故事的新锐力量，激起了全世界无数观看者对中国文化的兴趣，传播中国文化、传递传统之美，向世界介绍一个可亲中国。 中国正能量，装点魅力的中国。从探寻故宫傲世的珍贵宝藏到走进被誉为“长江文明之源”的三星堆遗址，再到体验民族文化多样性的伊犁鲜明特色，传统技艺得以宣扬和传承，中华文化让世人叹为观止。古典、神秘、深厚成为人们对中国魅力赞不绝口的代言词。这些宝贵的文化遗址，蕴含着丰富的思想精髓，让我们以古鉴今，观照当下，汲取奋进力量。 中国正能量，铸就奋进的中国。纪录片《敢教日月换新天》、电视剧《光荣与梦想》等优秀文化作品激荡人心、催人奋进，更记录时代。从春运、城市建设中感悟民生民情，在聆听老将军、老党员英雄事迹中感悟家国情怀，在城市飞速发展、乡村振兴节节开花中感悟中国速度。这些生动的剪影都传递着一个词：奋进。 过去的历史引起今天的共鸣，作为新时代的青年，应赓续历史使命，继续从我做起，将更多正能量的好故事，继续讲述、继续传播、继续弘扬下去，共同见证这个蒸蒸日上、日新月异的大时代，为中华民族伟大复兴的中国梦增光添彩。 五、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） 乡土社会中，血缘可以使亲人靠近。现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等也可以让人靠近。不仅人与人可以靠近，人与自然、人与经典等也可靠近。靠近能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 请以“靠近”为题，写一篇文章，表达你的认识思考，或体验感悟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。 【写作指导】 这是一道全命题作文题。 材料先提出现实中“靠近”的方式，如人与人之间的靠近：亲人因血缘而靠近，共同的兴趣爱好、理想追求等让人靠近；又如人与自然的靠近，再如人与经典的靠近等。然后分析“靠近”的作用：能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 具体看来，所谓“靠近”，强调的是一种亲密的关系。在纷繁复杂的世界中，我们总是在不断地寻找着某种连接，某种能够让我们心灵得到慰藉和满足的力量。这种力量有时候来源于血缘的纽带，因为血脉相连，彼此间有着天然的亲近感和责任感，给予最真挚的分享和慰藉。共同的兴趣爱好、理想追求易产生心灵的共鸣，志同道合的人，也能因为一份共同的热爱而紧密相连。这种靠近，让我们在追求梦想的路上不再孤单，让我们在遇到困难时有了并肩作战的伙伴。人与自然的靠近可以让心灵得到彻底的放松和净化，领悟到生命的真谛和存在的意义。而经典则是人类智慧的结晶，它们跨越时空的界限，将前人的经验和智慧传递给我们。在靠近经典的过程中，我们会从中汲取力量，提升自我。 由此看出，靠近，不仅仅是一种物理上的接近，更是一种心灵上的契合和共鸣。它让我们在纷扰的世界中找到了属于自己的位置和方向，让我们在追求梦想和真理的路上不再迷茫。每一次靠近，都是一次心灵的洗礼和成长的机会；每一次靠近，都让我们更加深刻地认识到这个世界的多样性和美好。 任务要求以“靠近”为题，写文章表达自己的认识思考或体验感悟。行文思路上，首先由材料得出中心论点，靠近，拉近心灵的距离，让世界更加丰富多彩。然后分论点展开，论证靠近的价值：一、血缘的靠近，构筑家庭的温暖；二、兴趣的靠近，搭建友谊的桥梁；三、自然的靠近，领悟生命的奥秘；四、经典的靠近，传承文化的精髓。最后总结全文，升华主题。靠近，是一种力量，一种智慧，一种领悟，它让我们感悟生命的真谛。正是这些靠近，让我们的世界变得更加丰富多彩，更加充满活力和希望，让生命变得更加有意义和价值。 参考立意： 1.勇敢迈出靠近的步伐，去感受、去珍惜。 2.彼此靠近，让世界更加丰富多彩。 3.靠近你，温暖我。 4.因靠近而相伴相知。 【范文】 靠近 在浩瀚的宇宙间，万物皆有其存在的位置与轨迹，而“靠近”，则是一种跨越距离、联结彼此的力量。它不仅发生在人与人之间，也渗透于人与自然、人与经典之间，成为我们认识世界、提升精神境界的重要途径。 血缘之外亦有温情。乡土社会中，血缘是天然的纽带，将亲人紧紧相连。然而，在更为广阔的现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等精神层面的共鸣，同样可以成为拉近人与人之间距离的神奇力量。这种靠近，超越了血缘的局限，让来自五湖四海的人们因为共同的热爱而相聚，因为相似的梦想而并肩前行。正如古人云：“志同道合者，不以山海为远。”在共同目标的引领下，人们相互支持、相互激励，共同书写着属于他们的精彩篇章。这种基于精神共鸣的靠近，让个体的力量汇聚成海，推动着社会不断向前发展。 人与自然的靠近，体现出和谐共生的智慧。 在人与自然的关系中，“靠近”意味着尊重、理解与和谐共生。当我们放下手中的电子设备，走进大自然的怀抱，去感受山川的壮丽、河流的温柔、草木的生机时，我们的心灵得到了前所未有的洗涤与升华。这种靠近，让我们深刻体会到自然之美，激发了我们保护环境的责任感与使命感。同时，自然也是一位无言的导师，在自然的怀抱中，我们学会了敬畏生命，懂得了与自然和谐相处的智慧。这种靠近，不仅拉近了我们与自然的距离，更让我们在精神上获得了成长与升华。 人与经典的靠近，是穿越时空的对话。 经典，是历史的见证，是智慧的结晶。当我们翻开一本本古籍，或是沉浸在一部部文学、艺术作品中时，我们仿佛穿越了时空的界限，与那些伟大的思想家、艺术家进行着一场场心灵的对话。这种靠近，让我们得以汲取前人的智慧与经验，拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。经典中的每一个故事、每一句话语，都蕴含着深刻的人生哲理与道德启示。它们如同明灯，照亮了我们前行的道路，指引着我们走向更加光明的未来。这种靠近，不仅让我们在精神上得到了滋养，更让我们在人生的旅途中找到了方向与动力。 靠近，让世界更加美好。这是一种力量，它拉近了心与心的距离，让我们在彼此的陪伴中共同成长；靠近，是一种智慧，它让我们学会了尊重、理解与包容，让我们在和谐中找到了发展的真谛；靠近，更是一种境界，它让我们在精神的海洋中遨游，不断追寻着生命的价值与意义。 在这个充满挑战与机遇的时代，我们应勇敢地迈出步伐，让你我他彼此靠近，亲近自然，深入经典，走进彼此的内心，构建诸多美好。因为，正是这些靠近，构成了我们丰富多彩的人生，也让这个世界变得更加美好与温暖。 六、阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 课堂上，小组合作探究遇阻，有人推诿回避，有人主动牵头梳理思路、分工推进，最终圆满完成任务； 社区里，老人独居行动不便，青年志愿者主动承担起代购药品、上门陪伴的责任，用微光温暖邻里； 历史中，林则徐 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，以担当直面家国危难；新时代，青年学子响应号召，奔赴基层、投身科研，用行动诠释使命。 “承担” 是一种责任，是一种勇气，更是一种成长。请以 “承担” 为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 800 字；③不得透露个人信息，不得抄袭套作。 【写作指导】 就题目而言，“承担”含有责任担当、承受重托之意。就关涉的主体看，可以是个体性的承担，也可以是社会性的承担，还可以是国家的承担；从涉及的对象看，承担的可以是物质的，也可以是精神的，可以是责任与义务，可以是使命等。作为社会性的命题，正是有了社会主体“承担”精神的彰显，整个社会才能变得和谐，才能有序向前发展。基于此，“承担”可以进行的思考有：为什么要“承担”，如何“承担”，“承担”什么，怎样弘扬“承担”精神。因为是命题作文，写作时按照所命的题目构思立意即可。 明确了这些，在写作时，可以根据实际选择合适的表达点。就“承担”而言，因为没有明确的文体要求，所以可以写记叙文，也可以写议论文。一旦文体确定下来，就应该严格按照文体的要求构思立意、谋篇布局、表情达意。以写议论文而言，可以按照提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路谋篇布局。首先提出论述的观点，承担赋予现实生活丰富的意义，然后围绕观点联系现实进行阐述，不论是个体，还是集体，亦或是国家正是表现出“承担”的勇气，并落实到实际中，社会才会有序发展、生活才变得日渐美好。继之，从如何弘扬承担精神的角度进一步论述，为了增强文章的说服力和思辨性，也可以反其道而行之加以阐述，最后关联现实，指出承担品质的当下价值，拓展深化文章的主旨。 参考立意： 1.人生因承担而精彩。 2.弘扬承担精神，成就美好人生。 3.每个人都有“承担”的责任。 4.承担成就大义。 【范文】 承担 “承担”，简单的两个字，意涵丰富，其间蕴涵的是一份责任，更包含着一种品质与精神。这个世界，正是有了“承担”的处处体现，并发挥应有的作用，才增添了更多的亮色，少去了一些冰冷与凄凉。 “铁肩担道义，承担见精神。”个体生命存在的价值，不单单局限于自我的成长与发展，更与时代的发展和社会的进步紧密关联。每个人唯有立足自身的条件，在自己所扮演的社会角色中竭尽所能地做好自己的分内之事，由每个人按照一定的社会契约编织的大网才能和谐共振。不论身处治世，还是乱世，时时处处都会涌现出为社会进步奔走呐喊者。正是他们舍我其谁的勇毅前行，才推动历史车轮滚滚向前。从女娲造人的神话传说，到大禹治水的公而忘私；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到我将无我的殚精竭虑，一代代、一批批志士仁人发扬承担精神，才有了今天的和谐安宁。 我们是和平发展的收益者，更应该成为和谐发展的维护者和创造者。“没有我为人人，哪有人人为我。”我们既要有心怀天下的胸襟，还要有敢为天下先的行动。没有一代代航天人鞠躬尽瘁死而后已精神的弘扬与传承，就没有中国航天事业傲立世界之林，也就没有神舟问天、天和揽月；没有一代代科技工作者舍小家为大家的奉献，就没有中国科技突飞猛进的发展。正是有了他们的勇于承担，并经受住辛苦的煎熬，才有了如今生活日新月异的变化。 “承担”不是单纯的摇旗呐喊，更需要有“黄金百战穿金甲”和“不破楼兰终不还”的攻坚克难。每个人都可以成为语言的巨人，但是只有把口号内化到行动，才是真正意义上的“行动的巨人”。奥运健儿立为国争光之志，为了这个志向他们“冬练三九，夏练三伏”，所以才有赛场上的争金夺银；穿上戎装立下保家卫国的铮铮誓言，为了践行这个誓言，他们用血肉之躯筑起钢铁长城，“因为有我，请祖国放心”。掷地有声的誓言，“捐躯赴国难，视死忽如归”的勇毅果敢，他们用行动诠释了“承担”的真意。 “年轻人是八九点钟的太阳。”一句话饱含伟人的殷殷期盼。时代的洪流滚滚向前，时代赋予每个人以责任与使命。我们不是坐享其成的寄生虫，而是用如椽大笔擘画时代宏伟蓝图的执笔者。立足自己的岗位，承担起应该承担的东西，踔厉奋发，笃行不怠。只有这样，才能一起向未来！ 七、阅读下面的材料，根据要求写作。（40 分） 书桌前，面对薄弱学科的瓶颈，有人望而却步，有人主动制定计划、查漏补缺，在一次次刷题与反思中突破自我；赛场上，团队竞赛遭遇劲敌，比分胶着、形势不利，队员们没有退缩，而是默契配合、调整策略，在并肩作战中逆转战局；历史长河中，李时珍历时二十七载跋山涉水，克服资料匮乏、病痛折磨的挑战，编撰《本草纲目》传世；新时代里，“90 后” 航天工程师团队直面技术难题，日夜钻研，助力航天器成功升空，书写青春担当。 挑战是成长的契机，是突破的动力，更是责任的彰显。请以 “挑战” 为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限②不少于700字；③不得透露个人相关信息。 【写作指导】 核心立意：围绕 “挑战” 的价值展开，可写面对挑战的态度（勇敢接纳、主动突破）、挑战的意义（成长契机、能力淬炼、责任彰显）、应对挑战的方法（坚持、协作、智慧）等，需传递积极向上的价值导向。 材料关联：需结合材料中 “个人突破薄弱学科”“团队逆转竞赛战局”“先贤与新时代青年攻克使命难题” 等案例，可任选一个维度切入，也可综合多个维度论证，避免脱离材料空谈 “挑战”。 文体要求：除诗歌外文体不限，议论文需明确中心论点，结合事例、道理展开论证；记叙文可通过个人经历或他人故事，具象化展现 “挑战” 与成长的关联，做到情感真挚、逻辑清晰。 文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等，可从以下几方面立意构思： 1.要敢于挑战困难，而不是被困难压倒。俗话说：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。我们要比“打不死的小强”还要坚强，就像太阳头一天晚上已经坠落，可第二天早上又重新升起一样，何愁困难不被我们踩在脚下？ 2.换个角度看问题，学会自我调适。人生不如意常常十有八九。既然不如意是一种生活常态，面对生活中的失意，就要坦然面对，学会释然，迅速调节不良情绪，以激昂的姿态迎接明天的到来。我们要坦然面对生活不适，学会自我调节。 3.以崭新的姿态，对待生活的每一天。太阳最伟大之处不在于永不坠落，不管前一天傍晚如何坠落，太阳第二天总会以新的姿态冉冉升起。人生也是如此。面对生活的失意，不能丢了精气神。所谓强者，不是不会摔倒，而是摔倒后，又能重新站起。 写作时可以先在题目前后加词来缩小思考范围，规划思考角度，如写“敢于迎接挑战”，写成议论文，可以先写我们面临的挑战有哪些，可以是个人生活中遇到的挑战，可以是团体、国家遇到的挑战，甚至可以是世界共同面对的挑战；然后写面对这些挑战应该具备的态度和采取的措施，不畏惧，不逃避，不退缩，不甩锅，积极应对，这才是面对挑战应具备的态度，这里可以用正反对比事例进行论证；最后结合青年身份，思考我辈应当培养哪些面对挑战该有的精神品质，在日常学习、生活中该如何做等等。 参考立意： 1.不惧挑战，展青年风采。 2.挑战自我，不断完善。 3.共同应对挑战，世界是一个整体。 【范文】 挑战 当时代的信息码流汹涌如潮水，那云手盘腕是会走向式微，抑或于新世纪中煜煜生辉? 当变革的飓风席卷每一寸土壤，吾辈青年是将被逆流斩断锋芒，还是乘风好去直抵远方？ 这样的疑惑常横亘于我的脑海，然而终有一天我在某一刻偶遇莫高的丹青以街头滑板的形式再度“飞天”，邂逅故宫和纸胶带上似严肃似俏皮的“朕知道了”，得知王珮瑜在喜马拉雅上高呼《京剧其实很好玩》。那一刻我终于揭开了这一切的谜底：于传统而言，时代有如茧房，自囿固然是悲剧一幕，破茧却定能以蝶之姿振翅飞出；于我辈而言，时代的风起云涌中，我们每个人都是雄鹰，而风起时，决定了吸张风尘或坠入深渊的命运的，正是我们自身应对的方法和态度。 机遇与挑战是三棱镜的不同侧面，只可叹弱者在机遇中只瞥见挑战：智能手机的面世令尼康淡出人们的视线，外卖小哥的穿行让方便面的经营日益惨淡。但可敬的是强者能够在挑战中觅得机遇，正如华为在科技垄断时无畏开辟的“鸿蒙”。同为挑战，同为机遇，当二者相伴而来，我们是甘心跌入谷底，或是向死而生，答案不言自明。 那么，当我们立于剧情的转折点，便应抓住机遇，直面挑战。身为我辈青年，当以樊锦诗为偶像，若担忧时光模糊了敦煌，那便将这瑰丽的文化凿刻进互联网；身为我辈青年，自该如李娟一样，借助网购与电商，带动乡亲们自困厄走向希望。时代本身是一场挑战，倘若应对得当，定能在挑战背后睹见机遇闪过的光芒。 而我也希望，每一场挑战都化作机遇的同时，每一次机遇都能被珍视。因为我愿听闻吉他的弦音助兴京剧的唱腔，愿见证山河国色晕染于时装，愿看到我辈青年能在烈焰烧灼中化身涅槃的凤凰，却不愿有一天那生旦净末在声光电中失却了本相，不愿让科技的日新月异沦为违法者的歪门左道。愿我们每个人都能善用机遇的罕有，如高门腾蛟龙，如火中起飞凤，在挑战中找到机遇，获得新生。 我们，何去何从？ 我曰：乘风，逐梦，便足够。 八、阅读下面的材料，根据要求作文。（40分） 《左传》中有“俭，德之共也；侈，恶之大也”的句子。 李商隐有诗曰：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。” 司马光写道：“由俭入奢易，由奢入俭难。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不少于700字。 【写作指导】 这是一则材料作文，所给的材料是三句名言，从名言的内容上来看，所涉及的话题比较明显，即“俭与奢”的问题。如果立意，可以从名句的具体内容进行分析。《左传》中有“俭，德之共也；侈，恶之大也”，说明节俭是一种美德，浪费可耻！自古以来节俭就是中华民族的传统美德，尤其要大力提倡“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”，对社会的“光盘行动”给予一致的肯定与支持。李商隐有诗曰：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”说明要注意在日常生活中学会节俭，不节俭会祸国殃民！司马光的名言：“由俭入奢易，由奢入俭难。”可以直接做题目，论述节俭要从点滴做起，这是一个过程。据此可以立意：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻；节俭是一种美德；节俭看似是小事，实则关乎大事；节俭关乎国运；让节俭成为习惯等。 【范文】 以俭立身，以勤致远​ 《左传》言 “俭，德之共也；侈，恶之大也”，李商隐叹 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，司马光诫 “由俭入奢易，由奢入俭难”。三则跨越千年的箴言，共同指向一个永恒的真理：勤俭是立身之基、兴邦之本，而奢侈则是败德之始、覆亡之源。在物质丰裕的当下，重温这些古训，更显其现实意义。 勤俭是个人修养的底色，滋养高尚品格。古人云 “静以修身，俭以养德”，节俭不仅是物质上的节制，更是精神上的自律。北宋名臣范仲淹自幼家境贫寒，常以粥果腹，却始终坚守勤俭本心，终成 “先天下之忧而忧” 的千古贤相；明代清官海瑞居官清廉，生活简朴，一袭官袍补丁摞补丁，却以刚正不阿的气节赢得百姓爱戴。反观当下，一些年轻人沉迷攀比，追逐名牌服饰、高端数码产品，陷入 “月光” 甚至负债的困境，不仅消磨了意志，更迷失了人生方向。可见，唯有以俭养德，方能在物欲横流中保持清醒，锤炼坚韧不拔的品格。​ 勤俭是家国兴盛的密码，铸就长治久安。纵观历史，无论是 “文景之治” 的休养生息，还是 “贞观之治” 的励精图治，背后都离不开统治者躬行节俭、轻徭薄赋的治国理念；而商纣王酒池肉林、隋炀帝骄奢淫逸，最终都落得国破人亡的下场。新时代以来，我们党大力倡导 “光盘行动”，反对铺张浪费，推动建设资源节约型社会，正是对 “成由勤俭败由奢” 的生动践行。从企业减少不必要的能耗，到家庭践行低碳生活，勤俭之风的盛行，不仅能节约社会资源，更能凝聚起艰苦奋斗的民族精神，为国家发展注入持久动力。​ 勤俭是抵御奢靡的屏障，涵养良好习惯。司马光的警示 “由俭入奢易，由奢入俭难”，道尽了习惯养成的辩证法。节俭的习惯并非与生俱来，而是在日常点滴中逐渐积淀；一旦陷入奢侈的泥潭，便容易滋生惰性，丧失进取之心。东晋名士王导曾告诫子孙 “当惜一粒米、一缕丝”，正是深知奢靡之风一旦蔓延，便难以遏制。对个人而言，节约一度电、一滴水、一张纸，看似小事，实则是在培养自律与珍惜的意识；对社会而言，人人践行勤俭，便能形成崇俭抑奢的良好风尚，让奢侈之风无处遁形。​ “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 勤俭不是吝啬，而是对劳动的尊重，对资源的珍惜，对未来的负责。它是个人安身立命的根本，是家庭和睦兴旺的保障，是国家长治久安的基石。在新时代的征程上，我们更应传承勤俭美德，将其融入日常工作与生活，以俭立身，以勤致远。唯有如此，方能在人生道路上行稳致远，让个人成长与家国发展同频共振，书写属于这个时代的奋进篇章。 九、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读的模式，被总结为碎片化阅读。近年来，碎片化阅读现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。 【写作指导】 材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。 (1)碎片化阅读产生的原因分析。科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理…… (2)表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。碎片化阅读虽然是碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式；碎片化阅读太浅、不够深度。可以联系传统的书本阅读进行写作。 (3)碎片化阅读的利弊分析。一方面，阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性地进行个性化阅读；更容易抓住关键信息⋯⋯另一方面，催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从…… (4)碎片化时代的正确应对：各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从…… 【范文】 碎玉亦可琢，深读方致远 手机屏幕微光中，通勤路上的碎片化浏览已成常态；电子书翻页声里，零散信息汲取成为大众阅读新选择。碎片化阅读这一数字时代新模式，既被赞为“高效利用时间的智慧”，也遭诟病为“浅薄化的阅读危机”。众说纷纭中，我们当清醒认知：碎片化阅读并非洪水猛兽，深度阅读亦不可轻言放弃，唯有在碎片中沉淀、在深读中扎根，方能收获真知识与成长。 碎片化阅读的价值，在于打破时空壁垒，让阅读触手可及。科技革新让手机、平板成为移动书房，人们得以利用通勤间隙、午休片刻等边角时间，浏览资讯、积累零散知识。对忙碌的现代人而言，它如同“知识快餐”，能快速填补信息空白：职场人借此把握行业趋势，学子借助知识点卡片巩固记忆。正如聂震宁所言，《论语》亦是碎片式结构，却不妨碍其成为经典。其“便捷性”与“包容性”降低了阅读门槛，让更多人有机会接触知识，这正是其成为时代趋势的核心原因。 然而，碎片化阅读的局限不容忽视，缺乏深度与体系化是致命短板。廖峰警示“人或成为碎片化信息的奴隶”绝非危言耸听。碎片化信息追求“短平快”，易滋生“标题党”“断章取义”，长期沉浸会让人形成浮躁习惯，难以静心深度思考；零散知识点如散落珍珠，若无系统梳理，终究难以串联成链，久而久之便陷入“看过即忘”的困境。欧阳江河以长诗对抗碎片化生活，正是担忧其消解专注力与思考力。 应对碎片化时代，最佳路径是融合共生、扬长避短。费勇所言“把自己修炼得更完美”，为我们指明了方向。一方面，善用碎片化阅读的便捷性，将其作为知识积累的补充：利用碎片时间关注热点、积累知识点，再通过笔记整理归纳，让“碎片”沉淀为“养分”；另一方面，坚守深度阅读，每周抽出固定时间沉浸经典，在完整文本中感受思想深度与逻辑严谨。读者更需提升媒介素养，学会筛选信息、辨别真伪。 数字时代浪潮不可逆转，碎片化阅读已然成为生活一部分。与其盲目排斥或全盘接纳，不如以理性驾驭它。让碎片化阅读成为深度阅读的“前奏”，用零散时间搭建知识框架；让深度阅读成为碎片化阅读的“根基”，用系统学习筑牢思想大厦。碎玉雕琢可成器，浅读沉淀能致远。唯有在碎片与深度间找到平衡，我们才能在信息爆炸的时代不迷失方向，让阅读真正滋养精神、赋能成长。 十、阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 法国思想家孟德斯鸠说：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。” 对此，你有怎样的看法? 请据此写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息;④不少于700字。 【写作指导】 对于本题材料，可以从三个方面进行分析。 (1)持赞同态度。家庭教育与学校教育更多的是从积极方面加以引导，而社会教育有更多的消极情况影响人们生活和心理。前者更多的是理想主义，而后者更多的是现实主义。前者更多的是理性，而后者更多的是感性。前者更多的给人以舒适，而后者更多的给人以不适。前者的影响具有短暂性，而后者的影响却具有长期性。前者是脆弱性居多，而后者是顽强性居多。因而两者之间必然存在差距，可以从理想与现实方面谈，既要心存远方，诗意生活，又要脚踏实地，立足当前；也可以谈学以致用，如何将家庭教育、学校教育的知识融入社会教育中来，而不是让两者成为平行线。同时，也可从两者间存在差距的实际影响、存在原因和改变办法三方面进行深入分析，使两者能和谐共存，让教育的效果最大化。 (2)持反对态度。家庭教育、学校教育与社会教育固然存在差距，但两者之间并非水与火的关系，可以寻找两者之间的共同点，谈两者之间相辅相成的关系，从更多的共同点入手，突出共性，弱化差异。如家庭与学校教育提供的合作、奋斗、竞争、包容等理念也是社会教育所必需的，社会教育的进步也加强和促进了家庭与学校教育的发展。文章可以先破后立，破“第三种教育和前两种教育完全背道而驰”的观点，立“两者之间相互影响，有着很强的共通性”的观点。提出这种观点体现了作者思维的灵活性、丰富性、深刻性，也是一种值得提倡的写作思路。 (3)持辩证态度。既肯定其合理之处，又否定其不正确的地方，取长补短，综合分析，全面把握，更好理解观点，为现实更好服务。 通过三个角度的论述，可以更深入全面地把握孟德斯鸠的观点，也为写作创新提供了良好的条件，为作文的新颖性、突破性奠定了基础。 【范文】 教育三重奏：差异中奏响成长乐章 法国思想家孟德斯鸠曾言，人生接受的三种教育——来自父母的、教师的、社会的——往往背道而驰。这番言论精准捕捉到教育的常见困惑：为何课堂上的理想信念，在社会中常遇现实碰撞？为何家庭教导的纯粹善良，在人际交往中可能遭遇挑战？其实，三种教育并非割裂的对立面，而是各有侧重、相辅相成的成长阶梯，其差异恰恰构成了完整的教育生态。 家庭教育是人生的启蒙序曲，以情感滋养为核心，搭建人格基石。父母用言传身教传递善良、诚信与责任，用关爱包容筑起心灵港湾。在家庭庇护下，我们初识世界美好，学会信任与共情，这份纯粹教育如同温室培育，让幼苗免受风雨侵蚀。但它难免带有理想色彩，教会我们“应该怎样”，却未充分告知“现实如何”，这并非缺陷，而是赋予个体对真善美的坚定信仰。 学校教育是成长的主旋律，以知识传授与理性塑造为使命，拓宽认知边界。教师系统传授科学知识与人文经典，引导我们树立正确价值观，培养逻辑思维与批判精神。课堂上，我们习得“己所不欲，勿施于人”的处世准则，知晓“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。但学校教育多为标准化模式，侧重共性培养，难以覆盖复杂社会的多元场景，这也为社会教育留下必要空间。 社会教育是现实的变奏曲，以实践磨砺与认知修正为目标，完善人生答卷。步入社会后，我们会遭遇理想与现实的落差：善意可能被误解，努力可能遭忽视。但正是这些挑战，让我们学会灵活变通而非随波逐流，懂得坚守底线而非固执己见。职场中习得协作担当，挫折中锤炼坚韧反思，人际交往中领悟包容分寸。社会教育褪去理想主义光环，却教会我们“在现实中坚守初心”，它不是对前两种教育的否定，而是补充与深化——没有社会磨砺，家庭教育的善良可能沦为愚善，学校教育的知识可能沦为空谈。 三种教育看似“背道而驰”，实则是教育的不同阶段与维度。家庭教育给予情感温度，学校教育赋予认知高度，社会教育锤炼实践深度，三者构成完整成长体系。孟德斯鸠所言的“背道而驰”，本质是理想与现实、理论与实践的必然差异，这份差异并非缺憾，而是成长契机，让我们在碰撞中学会平衡，最终成长为兼具温度、深度与韧性的成熟个体。 作为新时代青年，不必因教育差异而困惑。不妨以家庭教育为根，坚守善良纯粹；以学校教育为翼，汲取知识智慧；以社会教育为砺，锤炼实践担当。在差异中寻统一，在碰撞中促融合，让三种教育奏响和谐乐章，指引我们既心怀理想，又脚踏实地，坚定前行。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $