第六课 实现人生的价值 教学设计-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“实现人生的价值”高考核心考点，涵盖价值观的导向作用、价值判断与价值选择的标准及实现人生价值的途径，以“价值观导向—价值判断选择—价值创造实现”为逻辑主线构建知识体系。通过考情导入明确方向，知识梳理构建框架，考点突破结合案例分析与真题演练，帮助学生系统掌握知识内在联系，针对性突破社会历史性、主体差异性等难点。 教案采用案例分析法与真题演练法相结合的创新教学策略，如结合袁隆平、樊锦诗等典型案例分析实现人生价值的途径，组织学生小组讨论“智能化时代劳动教育”议题，引导学生通过审题、提取信息、调用知识、组织答案四步解答2024山东卷等真题。注重培养学生政治认同与责任意识，助力学生在有限时间内提升主观题分析与答题能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

必修4《哲学与文化》第六课“实现人生的价值”高考一轮复习教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 识记：价值、价值观的含义，价值判断与价值选择的含义及特点，人生价值的两个方面及其关系。 理解：价值观的导向作用，作出正确价值判断与价值选择的标准，实现人生价值的根本途径、客观条件和主观条件。 运用：结合典型案例分析如何实现人生价值，运用价值判断与价值选择的知识评价社会现象。 （二）能力目标 培养学生运用辩证思维分析人生价值问题的能力，能区分人生价值的两个方面并说明其辩证关系。 提升学生从材料中提取有效信息，调用哲学知识解决实际问题的能力，尤其是高考主观题的审题和答题能力。 增强学生自主梳理知识、构建知识体系的能力，形成清晰的逻辑框架。 （三）情感、态度与价值观目标 引导学生树立正确的价值观，认同劳动是实现人生价值的根本途径，自觉将个人价值与社会价值相统一，树立为人民服务、奉献社会的人生追求，增强社会责任感和使命感。 二、教学重难点 （一）教学重点 价值观的导向作用 价值判断与价值选择的标准 实现人生价值的途径 （二）教学难点 人生价值中社会价值与自我价值的辩证关系 价值判断与价值选择的社会历史性和主体差异性 结合材料分析实现人生价值的具体措施（主观题应用） 三、教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、真题演练法、知识框架构建法 四、教学过程 （一）考情导入，明确方向 1. 呈现考情数据：展示近2年各地方卷中“实现人生价值”考点的考查题型，强调该考点是高考高频考点，注意这两年考试内容的区别。 2. 导入案例：高市早苗时政，提问：“高市早苗的行为体现了她的什么价值观？”引发学生思考，自然导入本课复习。 （二）知识梳理，构建体系 师生共同构建框架：通过PPT呈现“实现人生价值”的知识体系图，逐一讲解核心概念，突破学生疑惑点。 （三）考点突破，典例精析 1. 考点一：价值观的导向作用 （1）案例分析：结合材料，运用价值观的导向作用的知识，说明我国为什么要加强网络文明建设。 （2）总结 2. 考点二：价值判断与价值选择的标准 （1）真题引入： 地理标志产品是指产自特定地域，质量、声誉或其他特征主要由该地域自然因素或人文因素决定的特色产品，往往承载着深厚的文化底蕴和传统技艺，是农耕文明与地域特色的“活态博物馆”。 2025年，安徽省又有5个优质农产品被国家知识产权局认定为地理标志产品并实施保护。至此，安徽省获批国家地理标志产品数量增至99个。为充分发挥地理标志产品的价值，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜，大力实施品牌化运作，使越来越多“藏在深巷”的农产品走出地域限制，为乡村振兴架起了桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。如：有的地方通过举办文化旅游节，将产品优势转化为文旅资源，实现地理标志产品与地域文化的深度融合；有的地方打造水产品养殖、捕捞、加工、销售以及餐饮等完整产业链，带动了周边配套产业，创造了大量就业机会，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。地理标志产品的品牌化运作架起了乡村振兴的桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。 参考答案（2）①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，我们要树立正确的价值观。在正确价值观的引导下，各地通过举办文化旅游节，实现地理标志产品与地域文化的深度融合，将产品优势转化为文旅资源，这促进了文化与经济的融合发展，推动了当地经济文化的繁荣。 ②正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作符合社会发展的客观规律。 ③正确的价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作，推动了产业发展，又增加了就业，改善了民生。 学生自主完成2025年广东高考真题：月面建造是人类迈向深空的关键里程碑。随着我国探月工程的推进，在月球上建房，越来越成为举国瞩目的攻关项目。 在实验工程蓝图设计中，月壤砖制造是重要目标。探月工程团队确立了“用月球的土，建月球的房”的理念；针对月面环境，决定以模拟月壤为原材料，采用太阳能聚光熔融制砖技术，研发抗压强度高、热学性能好、抗辐射能力强的模拟月壤砖；选择了赓续数千年的传统榫卯工艺，并将其融入模拟月壤砖设计（如图）：榫卯一转一折之际，蕴含一凸一凹之巧，其节点在相互咬合中形成“牢而不固”的柔性结构，具有极强抗震效果。从古代建筑到现代航天，榫卯工艺跨越数千年，焕发出新的生机。 当前，融传统榫卯工艺与现代智能制造技术于一体的模拟月壤砖，已通过天舟八号货运飞船成功送往中国空间站开展舱外暴露试验，若能获得理想数据，将为实现机器人月面建房目标迈出关键一步。据悉，随着攻关蓝图的展开，探月工程团队将不断优化选择创新元素，系统周密地作出方向性判断和选择。 （1）结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，对探月工程团队围绕“月壤砖”制造的工程蓝图设计进行阐释。 3. 考点三：实现人生价值的途径 （1）小组讨论：“在智能化时代，无需倡导劳动教育” （2）小组展示与总结： 农耕时代和智能时代社会条件不同，劳动的特点和形式也不同，劳动教育具有时代性。但人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。劳动的精神内核始终未变，凝聚社会最广泛力量进行社会主义现代化建设。 （3）真题演练，提升能力 （2024·山东·高考真题）挺膺担当、逐梦未来。 ◆一辈子办成一件事。 习近平勉励年轻研发人员：“我们说大器晚成，大器是什么？就是那些最好的东西、最高精尖的东西，这些东西都不是一下子可以做成的，都要下很大的功夫，甚至要用毕生精力。希望大家立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生。” “杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日，一身泥、一身水奋斗在田间，以“一粒种子改变了世界”；被誉为“敦煌的女儿”的樊锦诗，数十年如一日扎根敦煌，为文化遗产的永久保存与永续利用作出重大贡献；在焊工岗位上辛勤工作半个多世纪的艾爱国，不懈奋斗成为焊接领域“领军人”，展现大国工匠风采…… 新时代，广大青年选择更多、赛道更宽、天地更广…… “以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 2. 学生作答：引导学生按照“审题（明确设问范围和角度）—提取材料信息—调用知识点—组织答案”的步骤作答，3. 参考答案与评分标准展示： 【答案】：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导。正确价值观指导人们取得成功。我们要自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上做出正确的价值选择，立志高远，融入中华民族的伟大复兴。袁隆平、樊锦诗、艾爱国等在正确价值观指引下，为党和人民执着奋斗，以“一辈子办成一件事”的执着，做出卓越贡献，实现人生价值。 ②实现人生价值，要在劳动和奉献中创造价值。脚踏实地，立足岗位，积极投身为人民服务的实践，是成就有价值人生的必由之路。 ③实现人生价值，要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神和坚定的理想信念，在砥砺自我中走向成功。新时代青年，要有“一辈子办成一件事”的执着信念，脚踏实地，在个人和社会的统一中砥砺自我，成就有价值的人生。 （五）课堂小结 课堂小结：通过思维导图快速回顾本课核心知识点，强调“价值观导向—价值判断选择—价值创造实现”的逻辑主线。 五、板书设计 实现人生价值 1、 价值观的导向作用 2、 价值判断与价值选择的标准 3、 价值创造与实现 （1）弘扬劳动精神，实现人生价值 。 （2） 在个人与社会统一中创造和实现价值 （3）主观条件：砥砺自我（主观能动性、素质、理想） 六、教学反思 本次复习课需关注学生知识体系的构建和主观题答题能力的提升，在案例选择上应注重时效性和典型性，激发学生兴趣。后续可根据学生作业和练习情况，针对薄弱环节进行专项突破，如价值判断与价值选择的社会历史性、人生价值两个方面的辩证关系等难点内容，进一步强化讲解和训练。 学科网（北京）股份有限公司 $