6.jqx（分层作业）语文统编版·五四制一年级上册（新教材）

《j q x》分层作业 在一年级一班的语文课堂上，老师正在教授拼音“j q x”的发音与书写。小明同学作为班级的学习小组长，被老师赋予了特殊任务——帮助小组内的其他同学掌握这些新学的拼音。 【基础感知】 老师要求小明先自己熟练掌握“j q x”的发音规则，并正确书写这三个拼音。小明认真听讲，跟着老师的示范反复练习，确保自己能够准确无误地发出这些音，并能规范地书写。 1.大声朗读四个声母j q x，每个读十遍。 2.与家长分享j q x的发音特点都是什么。 3.与家长分享j q x都像些什么物品。 4.与家长一起玩“拼音大转盘”游戏或者“朗读接力赛”。 5.与家长分享j q x的书写规则都是什么。 【能力进阶】 掌握基础后，老师要求小明协助小组内的其他同学一起练习。小明需要耐心指导同学们发音，纠正他们的错误，还要组织小组进行拼音拼读游戏，通过游戏的方式加深大家对“j q x”的记忆和理解。 6.大声朗读课本上的拼音，每个读五遍。 7.进行j q x的口头组词。 8.按照笔顺规则书写j q x，每个格子里写2遍。 9.和家长一起朗读童谣《在一起》，有感情地背一背。 【拓展应用】 在课后，老师安排了一个小组展示环节，让每个小组用“j q x”拼出的音节来组词、造句。小明作为小组长，不仅要自己准备好展示内容，还要鼓励小组成员积极参与，共同创作出一个有趣且富有创意的展示。他想象着，当全班同学听到他们小组用“j q x”拼出的精彩句子时，那将是多么自豪的时刻。 10.用j q x拼出句子，也可以变成一个口头的小故事。 【参考答案】 2. （言之有理即可）j：发音时，舌尖抵住下门齿背，形成阻气，然后舌尖突然释放，使气流迸裂而出，摩擦成声。q：发音时，舌面前部贴紧软腭，气流被阻挡，然后舌面突然离开软腭，气流迸出，摩擦成声。x：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近软腭，形成一条狭缝，气流从中摩擦而出。 3. （言之有理即可）j：像一只小钩子，挂在墙上。q：像一个大气球，飘在天空中。x：像一把交叉的剪刀，用来剪纸。 5. （言之有理即可）j：两笔写成，先写竖左弯，再写点。占上中下三格，注意竖弯要留出小口，不要封口。q：两笔写成，先写左半圆，再写竖。占中下两格，半圆要写饱满，竖要直。x：两笔写成，先写右斜，再写左斜。占中格，注意两斜要交叉在中格正中间。 7. （言之有理即可）j：鸡蛋、积木、金色；q：气球、汽车、清晨；x：西瓜、学习、喜欢 10. （言之有理即可）用j q x拼出句子/口头小故事： 小杰（jié）骑着（qí zhe）自行车（zì xíng chē）去上学，路上看见（kàn jiàn）一个气球（qì qiú）飘在天空中。他心想（xīn xiǎng），如果（rú guǒ）我能抓住（zhuā zhù）那个气球，那该多好啊！于是（yú shì），他加快了（jiā kuài le）速度（sù dù），向气球追去（xiàng qì qiú zhuī qù）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $