第三单元第3课 奖牌设计 教学设计-2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

第3课 《奖牌设计》教案 学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课以“奖牌设计”为核心任务，是初中美术课程中融合设计思维与文化表达的重要实践单元。教材通过展示2022年北京冬奥会奖牌实例，引导学生从造型、色彩、纹样、工艺等多维度理解奖牌的设计逻辑，强调艺术创作与时代精神、民族文化的深度融合。内容涵盖奖牌的基本结构、设计方法与步骤，具备较强的实践性与审美导向。该课不仅提升学生的视觉表现力，更培养其对体育精神、国家形象的感知能力，是落实“审美感知”与“创意实践”的关键载体。 学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对视觉符号敏感，具有较强的模仿与创新欲望。他们已掌握基础绘画技能，但对设计思维的理解仍较浅显，常将“画得像”等同于“设计好”。生活经验中接触过各类运动会奖牌，但缺乏系统分析能力。部分学生存在畏难情绪，担心作品不够“专业”。因此，需通过真实情境导入、分步任务驱动、同伴互助合作等方式，激发兴趣，降低心理门槛，引导学生在“做中学”中建立设计自信，突破从“画图”到“创构”的认知鸿沟。 课时教学目标 审美感知 1. 能准确识别并描述2022年北京冬奥会奖牌在造型、纹样、色彩上的独特美感，理解其背后蕴含的文化意涵。 2. 能结合学校运动会主题，自主选择恰当的图形元素与配色方案，体现运动活力与集体荣誉感。 创意实践 1. 能运用“叠加”“挖减”等基本造型手法，独立构思并绘制出具有个性特征的奖牌线稿。 2. 能按照“明确主题→捕捉创意→比例绘图→涂色剪贴→组合完成”的流程，完整呈现一枚原创奖牌作品。 文化理解 1. 能解释奖牌设计中融入祥云纹、冰雪纹、青铜材质等元素所代表的中华传统文化内涵。 2. 能阐述自己设计的奖牌如何传递团结拼搏、追求卓越的校园体育精神。 艺术表现 1. 能在作品中合理运用同类色、邻近色、对比色进行搭配，增强视觉冲击力与和谐感。 2. 能通过线条粗细、图案疏密、文字排布等细节处理，提升作品的艺术表现力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握奖牌设计的基本要素：造型、纹样、色彩、文字、材质的综合运用。 2. 理解并能运用“叠加”“挖减”等造型方法进行创意构思。 难点 1. 如何将抽象的精神理念（如拼搏、团结）转化为具体的视觉符号，并融入奖牌设计中。 2. 在有限的构图空间内，实现主题鲜明、层次清晰、色彩协调的视觉表达。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、2022年冬奥会奖牌实物模型、设计步骤图卡、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入，点燃设计热情 【5分钟】 一、创设情境，引出任务 （一）、播放视频，激活记忆 1. 教师播放一段2022年北京冬奥会中国速滑队夺冠后高举奖牌庆祝的短视频片段，画面聚焦运动员们身着红色队服，激动地举起那枚沉甸甸的奖牌，背景是观众热烈的欢呼声。 2. 提问引导：“同学们，你们看到这枚奖牌的第一反应是什么？它让你联想到了什么？” 3. 引导语：这枚奖牌不仅是胜利的象征，更是中国智慧与美学的结晶。今天，我们就要化身“小小设计师”，为即将到来的学校运动会，亲手设计一枚独一无二的奖牌！ 4. 板书课题：第3课 奖牌设计——让荣耀有形。 二、赏析典范，洞察精髓 （一）、近距离观察，发现细节 1. 教师手持2022年北京冬奥会奖牌实物模型（或高清图片），将其置于讲台中央，用放大镜投影仪重点展示其正反面及侧面。 2. 引导学生逐项观察并回答： - 正面中央是什么？（奥运五环标志）周围环绕着什么？（精美的冰雪纹样） - 反面中央是什么？（奥林匹克五环标志）周围又有什么？（同样精致的冰雪纹样） - 侧面有何特别之处？（采用磨砂工艺，使银质金属呈现出温润如玉的质感） 3. 深入提问：“为什么选择青铜作为主要材质？为什么要在边缘装饰祥云纹样？” 4. 小结：这枚奖牌巧妙地将冰雪运动的动感、中国传统文化的典雅以及现代科技的质感融为一体，生动诠释了‘更快、更高、更强’的体育精神，也展现了中国人民对全世界朋友的热情邀约。 5. 板书关键词：**文化融合、体育精神、材质工艺、纹样寓意** 1. 观看视频，感受夺冠瞬间的激动氛围。 2. 思考并分享对奖牌的直观感受。 3. 认真观察实物模型，积极回答问题。 4. 领悟奖牌背后深厚的文化内涵。 评价任务 观察细致：☆☆☆ 思考深入：☆☆☆ 参与积极：☆☆☆ 设计意图 通过真实赛事视频和实物模型创设沉浸式情境，迅速激发学生的学习兴趣与情感共鸣。引导学生从“看热闹”走向“看门道”，初步感知奖牌不仅仅是金属制品，更是承载文化、精神与艺术的综合载体，为后续的深度学习奠定情感与认知基础。 探究学习，掌握技法 【15分钟】 一、剖析设计，拆解密码 （一）、小组合作，任务驱动 1. 将全班分为6个小组，每组发放一套“奖牌设计解码卡”（包含图文资料）。 2. 分配任务：每组负责破解一个核心设计要素，具体如下： - 小组1：研究“造型”——分析奖牌为何采用圆形？能否尝试“叠加”（如圆形+建筑轮廓）或“挖减”（如圆形中挖去球拍形状）来创造新造型？ - 小组2：研究“纹样”——解读冰雪纹、祥云纹的象征意义；讨论如何将这些传统纹样与现代运动元素结合？ - 小组3：研究“色彩”——分析奖牌主色调（金、银、蓝）的搭配原理；探讨同类色（蓝-深蓝-浅蓝）、邻近色（橙-红-橙红）、对比色（蓝-橙）的运用效果。 - 小组4：研究“文字”——观察奖牌上“北京2022”、“Olympic Games”等文字的字体、大小、位置，思考如何设计学校运动会名称与口号。 - 小组5：研究“材质与工艺”——讨论磨砂质感带来的视觉与触觉体验；设想如果使用不同材质（如木质、塑料）会带来怎样的变化。 - 小组6：研究“整体风格”——总结这枚奖牌的整体艺术风格是古典还是现代？是写实还是抽象？ 3. 每组在10分钟内完成讨论，并派代表用1分钟时间向全班汇报核心发现。 4. 教师根据各组汇报，进行补充与提炼，形成“奖牌设计要素”板书。 二、示范引领，明晰流程 （一）、分步演示，手把手教学 1. 教师在黑板上用粉笔绘制一幅完整的奖牌设计流程图，共7步： ① 明确设计主题及元素（如“青春飞扬”、“团结拼搏”） ② 捕捉造型及纹样的创意（草图构思） ③ 按比例画出各部分线稿（使用尺子，注意中心对称） ④ 涂色（先铺底色，再勾边，注意留白） ⑤ 将各部分剪下（小心操作，保持边缘整齐） ⑥ 粘贴组合（从背面粘贴，避免指纹） ⑦ 完成作品（可添加姓名标签或小旗子） 2. 特别强调：在“按比例画出各部分线稿”环节，要提醒学生注意尺寸关系，确保最终组合后不会出现过大或过小的问题。 3. 举例说明：“如果你的设计主体是一个奔跑的小人，那么他的头部大小应约为整个奖牌直径的十分之一，身体长度约占三分之一。” 4. 播放一段简短的“奖牌设计制作”微视频，让学生直观感受全过程。 1. 小组内分工协作，积极参与讨论。 2. 认真倾听其他小组汇报，做好笔记。 3. 跟随教师步骤，学习设计流程。 4. 重点关注比例与尺寸关系，为动手实践做准备。 评价任务 合作有效：☆☆☆ 汇报清晰：☆☆☆ 流程掌握：☆☆☆ 设计意图 采用小组合作探究的方式，将复杂的设计知识分解为可操作的任务点，降低学习难度，提升学生参与度。通过“解码卡”引导学生主动发现规律，培养信息提取与归纳能力。示范教学则提供清晰的操作路径，消除学生对“不知如何下手”的焦虑，确保所有学生都能获得成功的起点。 实践创作，绽放创意 【20分钟】 一、自主设计，初显雏形 （一）、确定主题，构思草图 1. 教师宣布创作开始，要求每位同学在空白纸上用铅笔快速勾勒出自己的奖牌草图，限时5分钟。 2. 强调设计要求： - 必须包含一个核心图形元素（如飞驰的骏马、跃起的篮球、展翅的雄鹰、旋转的陀螺等），并赋予其象征意义。 - 必须运用至少一种造型方法（叠加或挖减）进行创意变形。 - 必须选择一组合理的色彩搭配（同类、邻近或对比）。 3. 教师巡视指导，关注学生是否偏离主题、造型是否失衡、色彩是否杂乱，并及时给予个性化建议。 4. 鼓励学生大胆想象，如：“你的奖牌可以是一片飘落的枫叶，也可以是一颗正在升空的火箭！” 二、精细加工，完善作品 （一）、规范作画，认真涂色 1. 学生将草图转移到彩色卡纸上，用黑色记号笔描线，确保线条清晰。 2. 使用彩笔或马克笔进行涂色，教师强调： - 涂色前先用铅笔轻轻打底，防止颜料渗透。 - 注意颜色的明暗对比，用深色勾边突出立体感。 - 避免大面积涂抹，以免遮盖线条。 3. 教师播放轻柔的背景音乐，营造专注创作的氛围。 （二）、剪裁粘贴，组合定型 1. 学生使用剪刀沿描好的线条仔细剪下各个部分（如奖牌主体、文字框、装饰物等）。 2. 教师提醒安全事项：“剪刀尖朝外，远离自己和他人。” 3. 将剪下的部分按原设计位置，用胶水从背面粘贴组合。 4. 最后，可在奖牌背面添加一个小标签，写上自己的名字或一句激励口号，如“为梦想而战！” 5. 教师巡回检查，对完成度高的作品进行拍照记录，作为后续展示的素材。 1. 快速构思，绘制草图，明确设计思路。 2. 专注作画，精心涂色，力求美观。 3. 仔细剪裁，小心粘贴，保证作品整洁。 4. 为作品添加个人印记，体现独特个性。 评价任务 创意新颖：☆☆☆ 造型准确：☆☆☆ 色彩和谐：☆☆☆ 设计意图 实践环节是本课的核心，旨在让学生从“知道”走向“做到”。通过限时草图、分步制作，将抽象的设计理念转化为具体的动手行为。教师全程巡视指导，既关注技术层面（如剪裁安全、涂色技巧），也关注创意层面（如主题深化、符号表达），确保每个学生都能在原有基础上有所突破，真正体验到设计的乐趣与成就感。 成果展示，互评共赏 【5分钟】 一、搭建舞台，分享喜悦 （一）、举办小型“设计发布会” 1. 教师组织学生将完成的作品放在展示区（如黑板报或教室前墙），形成一道“荣耀之墙”。 2. 请3-5名学生自愿上台，站在“荣耀之墙”前，用1分钟时间介绍自己的作品： - 我的设计主题是______。 - 我的核心元素是______，它象征着______。 - 我运用了______（造型方法），使它看起来更______。 - 我选择了______（色彩搭配），因为______。 - 我还加了______，希望传达______。 3. 其他同学在聆听后，可用“点赞”或“星星”贴纸为喜欢的作品投票。 二、总结升华，启迪未来 （一）、教师总结，点明价值 1. 教师对所有作品给予肯定：“每一位同学都是了不起的设计师！你们的作品不仅造型精美，更充满了对运动精神的深刻理解。” 2. 再次强调本课核心：“设计，能让无形的荣耀变得有形；能让平凡的物品充满故事；能让我们的校园因艺术而更加美好。” 3. 布置延伸任务：“下节课，我们将把今天的奖牌设计应用到学校运动会的宣传海报中，让这份荣耀传遍校园！” 4. 结束语：“愿你们手中的画笔，永远能描绘出心中的光芒！” 1. 展示作品，感受被认可的喜悦。 2. 上台介绍，锻炼表达能力。 3. 互相欣赏，学习他人长处。 4. 听取总结，感悟设计价值。 评价任务 表达流畅：☆☆☆ 互动积极：☆☆☆ 情感投入：☆☆☆ 设计意图 成果展示环节是学习闭环的最后一环，它赋予学生创作以意义。通过“设计发布会”形式，让学生在公众面前讲述自己的设计理念，极大地提升了自信心与成就感。同伴间的互评与点赞，促进了良性竞争与相互学习。最后的总结升华，将一节课的美术学习，拓展至对校园文化、个人价值的深层思考，实现了从技能训练到素养培育的跨越。 板书设计 [板书内容] 第3课 奖牌设计 —— 让荣耀有形 核心要素： 造型：圆形 + 叠加/挖减 → 创意新形态 纹样：冰雪纹、祥云纹 → 文化传承 色彩：同类/邻近/对比色 → 视觉冲击 文字：名称、口号 → 信息传达 材质：青铜、磨砂 → 质感体验 设计流程： •精神内核：拼搏、团结、荣誉、文化自信 教学反思 成功之处 1. 情境导入极具感染力，通过真实赛事视频和实物模型，成功点燃了学生的设计热情，课堂氛围活跃。 2. “小组解码卡”任务设计巧妙，将复杂知识点拆解，学生参与度高，有效突破了“设计方法”这一教学难点。 3. 实践环节流程清晰，教师示范到位，学生作品完成度高，普遍展现出较高的创意水平。 不足之处 1. 个别学生在“造型”环节过于追求复杂，导致后期剪裁困难，影响了作品完整性，今后需加强“简洁性”原则的引导。 2. 成果展示时间略显仓促，未能让所有学生充分表达，部分优秀作品被忽略，可考虑增加“线上展览”作为补充。 3. 对于美术基础较弱的学生，个别指导仍不够深入，下次可提前准备“设计模板”供其参考，降低创作门槛。 学科网（北京）股份有限公司 $