5.1.2 生态系统的结构和功能 课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦生态系统的结构和功能，涵盖组成成分、营养结构及物质能量流动。以“人工种草罩网后草被虫吃光”实例导入，通过判断、讨论等支架，引导学生从生态系统组成（生产者、消费者、分解者）到营养结构（食物链、食物网），再到功能（物质循环、能量流动）逐步构建知识体系。 其亮点在于情境导入与传统文化结合（如“落红不是无情物”古话今议），互动设计丰富（食物链书写判断、思维训练讨论灭蝇蚊影响），凸显生命观念（生态观、物质能量观）与科学思维（逻辑分析、辩证思考）。练习题型多样，小结系统梳理，助力学生构建知识网络，教师易操作且能提升教学效率。

第二节 生态系统的结构和功能 2024版 人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 生态系统 ⦿ 通过阅读、讨论，能概述生态系统的组成及各成分之间的关系。（生命观念） ⦿ 通过材料分析、讨论，能简述生态系统中的物质和能量怎样沿食物链和食物网流动。（科学思维） ⦿ 通过了解生态系统的结构和功能,认识到生命之间的相互联系和依存关系,形成尊重生命、爱护生物多样性的价值观。 （态度责任） 学习目标 01 生态系统的组成 一 、 生态系统的组成 思 考 ： 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 生物与环境是一个不可分割的整体。 生态系统 ：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 一片森林 一块农田 一个池塘 一 、 生态系统的组成 判断：下列哪个才是生态系统？ 池塘中所有的青蛙 草原上的所有的动物、植物和微生物 一块油菜田 一条河流 一 、 生态系统的组成 6 6 6 6 讨论：①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木 鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？ 昆虫幼虫以树为食，啄木鸟以虫为食； 即直接或间接地以植物为食。物质和能量从植物进入到动物体内。 树：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供物质和能量。 一 、 生态系统的组成 讨论： ②腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会 发生什么变化？ 会消失，有机物会被细菌、真菌分解为无机物，供植物重新利用。 ③在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 一 、 生态系统的组成 植物——生产者 动物——消费者 真菌——分解者 植物： 生产者。 通过光合作用制造有机物 （储存着来自阳光的能量），为自身和动物提供物质和能量来源。 一 、 生态系统的组成 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作消费者（consumer）。在动物摄食的过程中，食物中的物质和能量就流人动物体内。 动物： 消费者。 一 、 生态系统的组成 动植物的遗体残骸，会被大量的细菌和真菌分解，其中的有机物被分解成无机物(二氧化碳、水、无机盐等)，可供植物重新利用。 细菌和真菌： 分解者。 一 、 生态系统的组成 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是清代诗人龚自珍的诗句。结合本节知识，谈谈你对这句诗的理解？ 古话今议 花落到地面后，其中的有机物会被分解者分解成无机物， 这些无机物可供植物重新利用。 一 、 生态系统的组成 相互依存，相互制约 生产者 消费者 消费者 分解者 分解后的产物被吸收 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 思考： ①一个生态系统中是否能缺少某种角色？ ②若其中某种生物数量增多或减少，是否会影响其他生物？ ③三者之间关系怎样？ 一 、 生态系统的组成 A B C D 生产者 消费者 分解者 消费者 一 、 生态系统的组成 二氧化碳 光合作用 呼吸作用 被分解 被捕食 02 生态系统的营养结构 思考：下面三种生物之间的关系是怎样的？ 被吃 （生产者） （消费者） （消费者） 被吃 吃 草 兔 狐 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 二 、 生态系统的营养结构 吃 二 、 生态系统的营养结构 小结：食物链的正确书写格式 ①生产者（植物）开始， 最高级消费者结束 。 草 兔 狐 ②“ → ”指向捕食者，表示食物（物质和能量）传递的方向。 物质可以循环 能量单向流动，逐级递减 ③不包括分解者和非生物成分。能量最终来源：光能 1、太阳 →草→兔→狐 2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌 5、虾米 →小鱼→大鱼→人 6.“螳螂捕蝉，黄雀在后” 4、小麦→蚜虫→瓢虫 想一想：请问以下的食物链正确吗？为什么？ √ 食物链的组成：生产者→ 消费者 （不包括分解者和非生物成分） 3、鹰 →蛇→田鼠→水稻 箭头指向捕食者 缺少生产者 × × × × 二 、 生态系统的营养结构 × 用箭头，连出下图草原生态系统中的几种生物之间的营养关系。 二 、 生态系统的营养结构 讨论： ①你连接的食物链有多少条？ 它们是互不关联的吗？ 2 3 2 2 2 11条，相互关联构成食物网 ②假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 猫头鹰数量减少， 鼠、青蛙、鸟的数量增多 在一个生态系统中，多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。 食物链和食物网是生态系统的营养结构， 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 二 、 生态系统的营养结构 03 生态系统的功能 三 、 生态系统的功能 ①二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？ 二氧化碳和水通过光合作用被合成有机物和氧气，从无机环境进入生物体内； 通过呼吸作用，有机物被分解成二氧化碳和水，释放回无机环境。 即：通过光合作用和呼吸作用完成此循环。 三 、 生态系统的功能 ①在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？ 生产者、消费者、分解者： 呼吸作用，将生物体内有机物分解为二氧化碳和水，释放回无机环境。 分解者：分解作用，将生物遗体等有机物分解为 无机物，归还给无机环境。 生产者：光合作用，合成有机物。 无机物进入生物群落。 消费者：捕食关系，有机物在生物群落中传递。 三 、 生态系统的功能 ②进入生物体内的其他物质，能否返还无机环境中？ 生物体中的有机物被分解者分解为无机物（二氧化碳、水、无机盐等）返还到无机环境中。 物质在生态系统中循环流动 三 、 生态系统的功能 ③生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？生态系统中能量的来源是什么？有毒物质随食物链的传递如何变化？ 物质 能量 物质 能量 呼吸消耗利用 呼吸消耗利用 呼吸消耗利用 数量最少 数量最多 1. 能量来自光能，由生产者固定。单向流动，逐级递减。 2. 营养等级越高，生物数量越少，有毒物质积累越多。 通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 三 、 生态系统的功能 生态系统的两大基本功能：能量流动和物质循环。 课 堂 小 结 生态系统: 生物部分 非生物部分 食物链 生产者 消费者 分解者 植物 动物 细菌真菌   相互依存相互制约 食物链的写法：a.生产者→消费者（最高级），不包括分解者和非生物部分;b.箭头表示物质和能量流动方向，如： ②能量最终来源_______ 光能 ①物质循环流动，能量沿食物链逐级递减 ③有毒物质沿食物链逐级____ 累积 ④营养等级越高生物数量越____ 少 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体. 组成 结构 功能 物质循环、能量流动 食物链、食物网 一、概念检测 1.生态系统的各组成成分共同构成一个统一的整体。判断下列说法是不正确。 (1)一个自动化的养鸡场就是一个完整的生态系统。( ) (2)生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统。( ) (3)在生态系统中，生物的生命活动所需要的物质可以被循环利用。( ) 2.下列四个选项，正确表示一条完整食物链的是（ ） A．鼠→蛇→鹰 B．阳光→草→牛→蛇 C．草→兔→鹰 D．鹰→蛇→青蛙→昆虫 × × √ C 练习与应用 3. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 生产者 分解者 动物 阳光、空气、水、无机盐等 二、拓展应用 在生态系统的能量流动过程中，生产者和食草动物的生命活动均需消耗能量，沿着食物链传递的能量越来越少，供食肉动物利用的能量就会逐步减少 。 1.在生态系统中，食肉动物的数量般比食草动物的少，试从生态系统能量流动的角度分析原因。 练习与应用 2.只用农药防治害虫，往往会导致害虫的天敌中毒死亡，也威胁着人类的健康。将农田、森林、草原等生态系统作为一个整体来思考如何防治害虫，是发展绿色产业应该遵循的思路。 运用天敌来防治害虫，可以持续有效的控制害虫的数量，而且不会造成环境污染，有利于维持生态系统的相对稳定。对于不同的农作物，害虫的种类有差别，需要引入的天敌也不一样，设计前可以先调查当地农作物害虫发生和防治的情况，根据需要选择一种农作物，再通过查阅资料了解害虫及其天敌的种类，设计以生物防治为主的害虫防治系统 。 练习与应用 1.蝇、蚊有哪些天敌？ 2.这些天敌又是哪些动物的捕食对象？ 3.蝇、蚊能够帮助植物传粉吗？ 4.如果它们消失了，会影响生态系统的结构和功能吗？ 蜘蛛、鸟类、蝙蝠、蜻蜓等 蛇、猛禽、鱼等 部分蝇类（如食蚜蝇）可辅助传粉 消失后，天敌数量减少，部分植物繁殖受阻， 会影响生态系统的结构和功能。 某同学说：“苍蝇、蚊子真讨厌，应该想办法把它们消灭光！”如果有人研究出把地球上的蝇、蚊全部消灭的办法，你认为应该将其付诸实施吗？ 1.如图为某草原生态系统物质循环示意图，其中B、C、D表示生物，①②③④表示生理过程。下列说法正确的是 A．生物B是消费者 B．生物C是生产者 C．②③④过程表示呼吸作用 D．有机物在动物体内经过分 解产生的二氧化碳被D利用 C 拓展 练习 2. 在某一草原生态系统中，存在着如右图所示的食物关系，请据图回答问题。 （1）该食物网中共有_____条食物链。 （2）该食物网中，生产者是____，各生物生命活动所需能量最终来自_____。 （3）作为一个完整的生态系统，该图中没有表示出来的生物成分是__________。 （4）图中生物B和生物C的关系是_____________。 （5）该生态系统若已被有毒物质污染，生物______体内积累的有毒物质最多。 （6）写出E获得能量最少得一条食物链：______________ 。 4 A 分解者 捕食和竞争 E 太阳能 A→B→C→E 3．图一表示某森林公园内内部分食物网示意图，图二表示该公园内生态系统各成分关系示意图(A、B、C、D是乙中存在捕食关系的四种生物)。下列分析，正确的是(　　) 　　　　　 图一　　　　　　　　　　图二 A．图一补充图二中的丙即可构成一个完整的生态系统 B．图二中A体内具有将光能转变为化学能的能量转换器 C．图二所含的食物链中的能量循环流动，物质逐级递减 D．若图二中包含图一中含食虫鸟的一条食物链，则图二中C代表的生物是蛇 √ 教学课件 人教版生物八年级上册 感 谢 聆 听 35 $