5.1居民与文化 第二课时 教学设计 2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）

课时编号 备课时间 上课时间 课题 5.1居民与文化（第二课时） 课标要求 描述城镇与乡村的景观特点及差异，分析其变化及原因，结合实例体会区域发展状况。 素养目标 地理素养：能说出城镇与乡村的景观特点（建筑、设施、生产活动）；分析城镇与乡村景观差异的根本原因（生产方式）；说明城镇与乡村变化的驱动因素（生产力、政策）。 综合素养：通过景观对比提升观察与归纳能力，结合家乡案例体会区域发展的变迁，树立关注城乡发展的意识。 教材分析 本部分是 “世界人口” 的延伸内容，通过 “城镇乡村景观对比活动”“深圳 / 华西村变化案例”，构建 “景观特点→差异原因→景观变化” 的逻辑，是理解 “聚落与环境”“区域发展” 的基础，教材的活动设计贴合生活观察，易建立认知共鸣。 学情分析 八年级学生对城镇、乡村有生活体验，但对 “景观差异的根本原因（生产方式）” 认知较浅；对 “城乡变化的驱动因素”（如政策、生产力）缺乏系统梳理；结合家乡案例的能力需引导强化。 学习目标 1. 记住城镇与乡村的景观特点（建筑、设施、生产活动）；说出二者景观差异的根本原因；说明城镇与乡村变化的主要驱动因素。 2. 能区分城镇与乡村景观并说明理由；能分析深圳、华西村景观变化的原因；能描述家乡的城乡景观变化。 3. 体会城乡发展的变迁，关注家乡的发展状况。 重难点 重点：城镇与乡村的景观特点及差异；城乡景观变化的原因。 难点：理解 “生产方式不同是景观差异的根本原因”；结合家乡案例分析景观变化的驱动因素。 教学方法 景观对比法、活动探究法、案例分析法、生活联想法 教学准备 1. 多媒体课件：含教材图 5-1-4 至 5-1-6、城镇乡村景观对比表、家乡老照片征集通知； 2. 教具：“城镇 - 乡村景观” 分类卡片（每组 1 套）； 3. 课堂练习答题卡。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 提问：“你住的地方是城镇还是乡村？它的景观有什么特点？（如高楼 / 农田）” 2. 点明主题：“今天我们对比城镇与乡村的景观特点，探究它们的差异原因，还要看看城乡景观的变化”。 1. 分享自己居住区域的景观特点； 2. 带着 “城镇与乡村有哪些不同” 的好奇进入新课。 以生活体验切入，激活对城乡景观的关注。 环节一：城镇与乡村的景观特点及差异（12 分钟） 1. 展示教材图 5-1-4，落实活动 1-2： 步骤 1：让学生判断景观类型：甲（城镇）、乙（乡村）、丙（乡村）、丁（城镇），说明理由（如甲有高楼大厦→城镇）； 步骤 2：小组合作填写 “景观对比表”： ▶ 建筑：城镇（密集、高层）vs 乡村（稀疏、低矮）； ▶ 设施：城镇（医院、公园）vs 乡村（农田、鱼塘）； ▶ 生产活动：城镇（工业、服务业）vs 乡村（农业）； 步骤 3：总结差异根本原因：“生产方式不同”。 1. 独立判断景观类型并说明理由； 2. 小组合作完成对比表，归纳景观差异； 3. 理解 “生产方式决定景观特点” 的逻辑。 借助教材活动，通过景观对比与归纳，突破 “城乡景观差异” 的重点。 环节二：城镇与乡村的景观变化（15 分钟） 1. 展示教材图 5-1-5（深圳）、5-1-6（华西村），落实活动 1-2： 步骤 1：分析深圳变化：小渔村→现代化都市→景观变化（建筑变密集、设施变完善）； 步骤 2：分析变化原因：政策（改革开放）、生产力提升； 步骤 3：拓展华西村变化：乡村→城镇化乡村→原因（经济发展、生产力提升）； 2. 提问：“家乡有类似的景观变化吗？（如旧屋变新房、农田变小区）”。 1. 描述深圳、华西村的景观变化； 2. 小组讨论变化的驱动因素，分享家乡的景观变化案例。 借助教材案例，分析城乡变化的原因，结合家乡案例强化生活关联。 课堂练习（10 分钟） 发放练习答题卡，指导完成： 1. 选择题 （1）城镇与乡村景观差异的根本原因是（ ） A. 建筑不同 B. 生产方式不同 C. 设施不同 （2）深圳从渔村变都市的主要原因是（ ） A. 政策支持 B. 气候适宜 C. 地形平坦 2. 填空题 （1）城镇的生产活动以____、服务业为主； （2）乡村的景观通常有大面积____、鱼塘。 3. 案例分析题 分析华西村从乡村到城镇化乡村的景观变化及原因。 4. 描述题 描述你家乡的 1 处景观变化，并说明可能的原因。 1. 独立完成练习； 2. 同桌互查选择、填空题； 3. 结合课堂所学，完成案例分析与描述题。 多题型覆盖核心知识，检测景观差异、变化原因的掌握程度，强化家乡关联。 课堂总结（5 分钟） 1. 梳理核心内容： 景观特点：城镇（密集高层、非农活动）vs 乡村（稀疏低矮、农业活动）； 差异原因：生产方式不同；- 景观变化：驱动因素（政策、生产力），家乡也在变迁； 2. 强调：“城乡景观的差异与变化，反映了区域发展的轨迹，我们要关注家乡的发展”。 1. 跟随梳理，完善 “景观特点 - 差异原因 - 变化驱动” 的知识框架； 2. 深化对家乡发展的关注。 闭环知识逻辑，强化城乡发展与家乡的关联。 布置作业（5 分钟） 1. 基础作业（必做）：绘制 “城镇与乡村景观对比简笔画”，标注核心特点； 2. 拓展作业（选做）：收集家乡 2 张不同时期的照片，制作 “家乡景观变化” 手抄报，说明变化原因。 1. 记录作业要求，完成对比简笔画； 2. 自愿制作手抄报，深化对家乡发展的认知。 基础作业强化景观差异的直观认知，拓展作业提升实践与探究能力。 板书设计 《第一节 居民与文化（城镇与乡村）》 一、景观特点与差异 1. 城镇：建筑密集高层、设施完善、非农活动； 2. 乡村：建筑稀疏低矮、农田鱼塘、农业活动； 3. 根本原因：生产方式不同； 二、景观变化 1. 案例：深圳（渔村→都市）、华西村（乡村→城镇化）； 2. 驱动因素：政策、生产力提升； 核心：景观变化反映区域发展 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $