湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025年下学期期中质量监测试题 九 年 级 语 文 时量: 120分钟 分数: 120分 一、积累运用(20分) 九年级开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【撰写演讲稿】 下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。读后完成1-4题。 ①自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章。②古人说：“天行健，君子以自强不息。”③从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之jué起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，()。④新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤青年兴则国兴。青年强则国强。⑥风雨兼程磨砺自强意志， 。⑦时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！ 1.给划线字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1) jué起( ) (2)领域( ) 2.在文中的括号里填入一个成语，恰当的一项是()(3分) A.俯拾皆是 B.汗牛充栋 C.比比皆是 D.琳琅满目 3.划横线的句子有语病，请在下面的横线上写出修改意见。(3分) 4.演讲稿第⑥句是一幅对联，但下联的顺序被打乱，请你根据上联重组下联。(3分) 上联：风雨兼程磨砺自强意志 下联的内容(已被打乱)为：铸就 辉煌 同享 明日 苦乐 下联： 【品概念内涵】 小语同学搜集到一则关于中华民族自强不息方面的材料。阅读后完成后面小题。 ①中华民族“自强不息”的品格具有丰富内涵。 ②从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭耐同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。 ③在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分分合合，但最后都归于一统，屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之深、“蒂”之固息息相关。 ④孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”，这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。 ⑤“周虽旧邦，其命维新”“苟日新，日日新，又日新”，中华文明史就是一部在变革中前进的历史，比如在政治上层建筑上从分封到集权，从三公九卿到三省六部，再到内阁、军机处，不断探寻着更加适合“大一统”国家发展的政治体制。 5.材料从四个方面阐述了中华民族“自强不息”的内涵，请简要概括这四个方面。(4分) 【诗文辑录】 6.小岳同学以“君子自强不息”为主题，整理了一组诗文名句，请补写相应内容。(5分) (1)李白在《行路难》中用“ ， ”表达了不畏艰难、勇往直前的精神风貌。 (2)范仲淹以“ ， ”为抱负，纵使遭受打击也从不放弃。 (3)君子长立志，正如《论语》里说：“三军可夺帅也， 。” 九年级语文 第1页 (共4页) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10 分) 善读无字之书 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，我们要善读无字之书。 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。而走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。 7.本文的中心论点是什么?(3分) 8.结合原文，读无字书我们需要从哪几个方面入手?(4分) 9.按要求答题：分别写出第(1)(2)句的论证方法，写出第(3)的复句关系。(3分) (1)如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。() (2)王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”( ) (3)那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。() (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 石碑无声 安谅 ①井冈山云遮雾绕，细雨绵绵。我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低，海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中“小井”了。 ②云雾缭绕之中，群山环抱之间，满目峰峦叠嶂。有溪水淙淙流过，令这一片天地更显秀美。蓦地，就见到前方一栋古色古香的楼房了，坐北朝南，全木结构，质朴得如同普通山民的居屋，但又有一股子庄重的特质，令人肃然起敬。这就是红军第一家医院，也是 九年级语文 第2页 (共4页) 学科网（北京）股份有限公司 我军历史上第一所正规的医院。就是当年的小井红军医院在这样一个狭小、潮湿，条件十分艰苦的地方，成百上千的红军伤病员在此疗伤。 ③有一张年轻人的相片，挂在屋内的墙壁上，深深吸引了我们。走近一看，影像虽然略显模糊，但相片的年轻人抿着嘴唇，目光坚定，英气逼人。这活脱脱一个小帅哥！我们还来不及想象，相片下方简短的文字，已让我们屏气凝神，什么话都说不上来了。及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪。这位毛泽东极为赏识的红四军第十一师师长，叫张子清。他作战英勇，有才有识。在一次战斗中，脚踝部中了弹，由于毫无医疗条件，子弹不仅没能及时取出，伤口也发生了严重的溃烂，他不得不住进了红军医院，设法治疗。但当时缺医少药，特别是消炎用的药水一滴都找不到了。医生在用竹镊取夹他骨肉深处的子弹，也没有一点麻药，他紧咬着牙，浑身衣裤都被汗水湿透了，但他不吭一声。最终，子弹还是未能取出，伤口仍如刀割一样的痛。有战友来探望，给了他一小包食盐。他舍不得用，把食盐包珍藏在自己的枕头底下。在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征地再轻抚一下伤口。他知道食盐太宝贵了，他不想自己就这样用掉了。 ④果然不久，有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从枕头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里。医生看着他已严重感染的伤腿，不忍接受。他沉下了脸：“抢救重伤员要紧！”执意让医生拿走了食盐。 ⑤张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，停止了呼吸。那一年他还不到而立之年。面对他安详的面容，被抢救过来的重伤员哭了，医生护士们哭了，红军战士们都哭了……而此刻，面对他年轻英俊的面容，我们在新中国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢?他还只是一个半大的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命！人和人，究竟怎么比?人的生命，究竟又用什么来衡量? ⑥步子沉重，心更沉重，站在这不足20平方米的墓地前，我又一次经受了心灵的震撼。这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂，虽然，遗骨并不完全，130多位战士，也只有18人如今还有名有姓。大多数人，无名，甚至无骨，永远长眠在这片红土地上。其中有一位只有14岁。…… ⑦讲解员娓娓讲述着，哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌。我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双颊。我想起了来小井之前读到的一首当地歌谣；“要吃辣椒不怕辣，我当红军不怕杀，茅草过火不断根，春风一吹万万千。”想起了仅仅两年多时间，在井冈山牺牲的4万多位共产党人和红军战士。还有那位令人可敬可亲的母亲曾志，她最早就在红军医院工作。她一生历经磨难，但从未失去过对党的忠诚。她说：“我对我选择的信仰至死不渝，我对我走过的路无怨无悔！”临终前，她还再三叮嘱：“我的遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”她的坟墓就在小井红军医院附近的山坳上，她是魂归小井呀！ ⑧我们站在墓碑前，向先烈充满崇敬地行了三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一支支洁白的花朵。 ⑨同行中有人问这位名叫姚王珍的讲解员：“你天天在这里讲解，天天这样动情吗?”她扬起脸，坚决地说道：“是的！因为他们是最有信仰的人，我也是红军的后代！ ⑩苍松挺立，烈士无名，石碑无声。小井是多么安宁和平静。我听得见自己的心脏在怦怦跳动。从山涧里蜿蜒奔泻的小溪，仿佛在述说着什么，是的，它告诉了我们许多许多。 ⑪阳光乍现，云雾正在散去，雄伟奇峻的井冈山愈显峥嵘…… 10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章的开头和结尾都描写了井冈山的云雾，这样写既表现出井冈山革命斗争的艰难，也使文章首尾照应、结构完整。 B.文章在叙写张子清的故事时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，特别是细节描写，令其形象栩栩如生，感人至深。 C.文章借助语言描写，表达了可敬可亲的母亲曾志对党的忠诚，彰显了她坚守初心、不畏艰险、无私奉献的高贵人格。 D.文章以“我”的游踪为线索，按照时空转换的顺序，将“我”在小井的所见、所闻、所想、所感组织在一起，脉络清晰。 九年级语文 第3页 (共4页) 11.结合全文内容，回答“人的生命，究竟要用什么来衡量?”这一问题。(4分) 12.本文多处内容借讲解员之口娓娓道出，这样安排有哪些作用?请简要分析。(4分) 13.学校计划将此文改编为短视频，请你按要求为视频设计一个片尾字幕。(3分) 片尾字幕：创作一句富有感染力的宣传语，体现文章主题。 (三)古诗文阅读(18 分) 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 【丙】景公登牛山 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁，使古无死者则寡人将去此而何之?”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴之游也。见怯君一 而谀臣二。使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤①.何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。(选自《韩诗外传》) 注释·①恤：担忧。 14.“酒”是中国文人钟情的意象，【甲】诗和苏轼《水调歌头》中的“明月几时有，把酒问青天”都写到酒，请简要分析两首诗分别借“酒”表达了怎样的情感。(4分) 15.解释下面各句中划线的词语。(3分) (1)且犹不欲死()(2)使古而无死者()(3)立乎畎亩之中() 16.下列对【丙】文画线句断句最恰当的一项是()(3分) A.使古无死者/则寡人将去此/而何之 B.使古无死者/则寡人将去/此而何之 C.使/古无死者/则寡人/将去此而何之 D.使古无死者/则寡人将去此而何之 17.用现代汉语翻译【乙】文画线句。(3分) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 18.按要求答题。(5分) (1)从以下任选一句，体会【丙】文中“乎”字的表达效果，简析人物形象。(2分) A.犹不欲死，况君乎！ B.惟事之恤，何暇念死乎！ 选( ) (2)【甲】【乙】都反映了作者最终对待贬谪的态度是① ，而产生此种态度的原因：【甲】诗作者是因为② ，【乙】文作者是因为③ 。(3分) (四)整本书阅读(8分) 19.阅读诗歌，要关注诗歌意象的鲜明特点及其表达的情感。请你根据阅读体验，简要分析《艾青诗选》在这两个方面的特点。(4分) 20.阅读诗歌，还要关注诗歌的语言。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更加新颖别致。请从你的阅读经历中，举一个诗歌语言“陌生化”的例子并简要分析。(4分) 三、写作(50 分) 21.请以“人无信不立”为题写一篇议论文，不少于600字。(50分) 九年级语文 第4页 (共4页) 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上段考语文答案 1、（2分）略 2、（3分）C 3、（3分）去掉“开阔的视野，创新的思维”中的“的”。 4、（3分）苦乐同享铸就明日辉煌 5、（4分，意对即可，各1分）忧患意识；爱国主义；舍生取义的气节；变革创新 6、（5分）（1）“长风”句、（2）“忧乐”句 7、(3分)要善读无字之书。 8、（4分)会交友，善游历，多经事，入社会 9、(3分)(1)举例论证(2)道理论证（引用论证）(3)并列 10、（3分） A 11、（4分，任写一点即可）①人的生命（价值）要用其是否有精神信仰来衡量；②人的生命（价值）要由其对人民、对社会、对国家的贡献来衡量。 12、（4分，任写二点，各2分）①从讲解员的视角讲述，使所叙之事显得更加客观、真实；②使文章构思巧妙，便于向读者讲述红军故事；③有助于突出文章赞美红军并传承红军精神的主题；④更能触动读者内心，引发读者共鸣。 13、（3分）例：片尾字幕：示例——“石碑无言，山河有忆；忠魂不老，精神永存！” 14、（4分，各2分）刘禹锡借美酒振奋精神，表达了诗人重新投入生活的坚定意志和乐观精神；苏轼借酒表达了诗人对亲人的思念之情（或“对人生、宇宙的思考”“中秋之夜的孤独、怅惘”）。 15、（3分）（1）还 （2）如果 （3）田地 16、（3分）D 17、（3分）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这种乐事的人，是太守。 18、（5分）（1）（2分）A句：国子、高子为应和齐景公的感伤而俯身哭泣，“乎”字加强了感叹的语气，表明君王怕死之心情有可原，可见二人为人谄媚、趋炎附势的小人嘴脸。B句：晏子用反问的方式，批评景公只顾个人生死而忽视国家大事，表现出晏子的机智和直言不讳的性格。 （2）（3分，意对即可）乐观积极、心怀大志、醉能同其乐（与民同乐） 19、（4分）示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象（2分），表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望（2分）。 20、（4分，“作者+诗句”1分、分析3分，可选用教材的诗句）例：（1）泰戈尔《飞鸟集》“云把水倒在河的水杯里/它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。（2）艾青《大堰河，我的保姆》“写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂……”，用“紫色”修饰“灵魂”，达到陌生化的效果，表现了我对大堰河深情的怀念和低沉的哀思。（3）艾青《向太阳》“我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子”，“喂养”与“日子”反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了我对“昨天”的痛苦的回忆以及对未来的美好期望。 学科网（北京）股份有限公司 $