专题10 综合性学习 （期末真题汇编）四年级语文上学期（江苏专用）

专题10 综合性学习 一、核心知识点梳理 1. 口语交际类（安慰、鼓励、请教） 掌握安慰的核心逻辑：先共情对方情绪，再提供具体建议，最后正向引导。 积累常用沟通句式，比如 “我知道你……（情绪），因为……（原因），或许可以……（建议）”。 明确合适的沟通方式，包括语气温和、肢体语言配合（如拥抱、拍拍肩）、实话实说等。 2. 观察表达类（观察日记） 遵循 “时间顺序 + 细节描写” 原则，重点关注事物的形态、颜色、触感、变化过程。 学会运用比喻、拟人等修辞手法，让描述更生动，比如将蒜根比作 “白色的胡须”。 结构上包含 “观察对象 + 具体变化 + 简单感受 / 联想” 三部分。 3. 古诗文与神话积累类 古诗文：熟记课内必背篇目，理解诗句含义、情感主旨，比如爱国诗、哲理诗的区分。 神话故事：掌握中国经典神话的核心人物、事件及神奇之处，如盘古开天、精卫填海等。 积累与神话相关的现代延伸知识，如航天项目命名与神话的关联。 4. 词语与名言运用类 辨析近义词差异，如 “铁面无私” 与 “英勇无畏”、“人声鼎沸” 与 “鸦雀无声” 的语境适配。 熟记常用名言警句，明确其适用场景，比如鼓励参与用 “机不可失，时不再来”。 了解特殊词语含义，如 “开绿灯”“破天荒” 等俗语的实际用法。 二、分题型答题技巧 1. 口语交际题（安慰、请教、鼓励） 先回应情绪，不急于给建议，比如安慰时先说出对方的委屈或疲惫，让对方感受到被理解。 建议要具体可行，避免空泛，比如针对 “没时间做手工”，可提议 “和妈妈商量调整时间” 而非单纯说 “别难过”。 语气温和，句式亲切，符合小学生的交流场景，不用复杂表达。 2. 观察日记题 严格按照时间顺序记录，明确标注观察日期，承接前文的变化进行描述，不凭空捏造。 聚焦 “变化点”，比如大蒜从 “小芽” 到 “更高更壮”、“短根” 到 “更长更粗” 的递进描述。 加入简单感受或联想，比如触摸蒜芽的 “硬” 质感，让内容更真实。 3. 古诗文与神话题 古诗文选择 / 默写：先理解选项含义，再匹配题干情境，默写时注意易错字，比如 “葡萄美酒夜光杯” 的 “葡萄” 写法。 神话故事题：先明确神话的核心特征是 “幻想、神奇、经典人物”，排除寓言等其他体裁。 神话推荐 / 描述：突出 “神奇之处” 和人物品质，比如后羿射日的 “射下九个太阳” 的神奇，大禹治水的 “无私奉献”。 4. 词语与名言运用题 词语辨析：先分析词语的侧重点，“铁面无私” 侧重公正，“英勇无畏” 侧重勇敢，再结合句子语境选择。 名言运用：牢记名言的核心含义，比如 “人非生而知之者，孰能无惑” 适用于 “请教不丢人” 的情境。 宣传语判断：紧扣主题特征，神话宣传语需体现 “幻想、魅力、智慧”，排除历史、爱国等无关主题。 三、通用答题注意事项 审题要细，明确题干要求，比如 “多选”“不能选择课文” 等限制条件，避免答非所问。 表达简洁规范，观察日记、读书记录卡等题型不用冗长表述，突出核心信息。 注重积累，平时分类整理名言、古诗文、神话故事，答题时快速调用储备。 真题演练 一、综合性学习（共7小题） 1．（2024秋•栖霞区期末）比赛结束了，但小栖和好朋友们依然很激动。他们热烈地讨论着。请填入恰当的诗句或名言。 “南马”选手为信念而跑。正如，“　 　 ，不教胡马度阴山。”是王昌龄希望良将带领保家卫国的志向；“生当作人杰，　 　 。”是李清照充满豪情的人生志向。（填写诗句） 我学到了马拉松这种坚持不懈的精神。《尚书》上曾言：“　 　 。”韩愈曾说：“　 　 ？”有了问题，就要寻根问底，百折不挠。 ㅤㅤ“南马”重在参与。我觉得每个人的能力不同，各有优势，也各有短处，正如宋朝卢钺所说：“　 　 ”。名言“　 　 。”也说明了这一点。只要尽力而为，就是一种成功。 ㅤㅤ“南马”精神将鼓舞我们今后的学习与生活。“　 　 ？”我们要像高适勉励朋友一样勉励自己，努力奋斗，未来属于我们！ 选择以下诗句或名言，填写在横线上。（填序号） ①尺有所短，寸有所长 ②好问则裕，自用则小 ③莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ④梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 ⑤人非生而知之者，孰能无惑 2．（2024秋•沛县期末）小文想把学过的故事讲给别人听，请你帮她梳理一下。 （1）请你选择正确的选项，填在表格中相应的位置。（填序号） A.假戏真做 B.周恩来 C.善于思考 D.志存高远 课文 主要人物 事件 人物特点 《为中华之崛起而读书》 ①　 　 立志为中华之崛起而读书。 ②　 　 《西门豹治邺》 西门豹 ③　 　 ，惩治恶人。 足智多谋 《王戎不取道旁李》 王戎 王戎不摘路边的李子。 ④　 　 （2）小文想重点复述《西门豹治邺》，以下是同学们给她的建议，请你帮她辨别一下，选出两个可取的建议。 　 　 甲同学：西门豹这个人物要介绍详细一些，包括他的身高、长相。 乙同学：我建议你多读几遍课文，熟悉课文内容后再练习复述。 丙同学：“调查民情”应复述详细一些，尤其是老大爷的话。 丁同学：“调查民情”应简略复述，要详细复述“惩治恶人”。 3．（2024秋•沛县期末）同学们分享了自己成长过程中的“囧事”。 （1）请你帮他们把用词不恰当的一句找出来 　 　 （填序号） A.我妈每次批评我，我爸都在旁边敲边鼓，惹得我妈更生气了。 B.这次节目由我来挑大梁，我激动得一夜没睡，结果第二天迟到了。 C.别人说话时，我总是喜欢开绿灯，添油加醋，惹得大家都不想理我。 D.明明知道这件事不可能，我还是去找了老师，结果当然是碰钉子。 （2）马上就到考试时间了，可是小文的文具盒突然找不到了。请你用动作描写来表现她“着急”的样子。（至少用上3个动词） 　 　 　 　 4．（2024秋•盐都区期末）本学期，学校举行以“走进神话故事”为主题的学科实践活动，同学们积极参与，悦享神话世界。 （1）活动中，表演组的同学准备演一个神话故事，他们不会选用的是 　 　 。 A.《盘古开天地》 B.《夸父逐日》 C.《叶公好龙》 D.《嫦娥奔月》 （2）摄影组的同学抓拍了一组人物特写镜头：牛首人身、身体透明、手握草药、细细咀嚼，这个人物是 　 　 。 A.神农 B.李时珍 C.共工 D.精卫 （3）人物组的同学制作了神话英雄名片，这张名片描述的神话人物是 　 　 。 神话英雄名片 身份：治水英雄、夏朝君王 成就：挖掘河道、疏通河水 A.烛龙 B.仓颉 C.大禹 D.西门豹 （4）编剧组的同学设计下列角色的台词，恰当的一项是 　 　 A.奥丁：“我就是众神之王，我是智慧的象征。” B.人民：“就算天上有十个太阳，我也不怕！” C.赫拉克勒斯：“为人类造福，有什么错？我是不会归还火种的！” D.顺项：“哪怕是干上千万年，干到宇宙的终尽，我也要把你填平。” （5）道具组的同学为剧组演员准备合适的道具，下列人物和道具搭配恰当的一组是 　 　 。 A.波塞冬七弦竖琴 B.女娲五彩石 C.伏羲开天斧 D.铁拐李毛驴 （6）导演组的同学在搜集资料的过程中，发现中国的全球定位系统叫“北斗”，暗物质探测器叫“悟空”，太阳探测卫星叫“夸父一号”，火星探测车叫“祝融”，探月工程又叫“①　 　 工程”，月球车“玉兔”的着陆地在神话中叫“②　 　 ”……同学们感慨道：“中国航天人把一个个神话变成了现实！” A.刑天 B.广寒宫 C.昆仑山 D.嫦娥 （7）在众多神话故事中，你最喜欢的人物是谁？为什么？ 　 　 5．（2024秋•崇川区期末）阅读课上，同学们围绕“神话故事共同之处”的话题展开小组讨论。 小涛：神话故事中的人或神大多具有非凡的能力，比如大禹治水，神农尝百草，俄耳甫斯用，音乐征服草木万物。 龙宝：中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书。 一博：神话故事的情节往往一波三折，故事中的人物大都经历了种种困难和挑战。这样的情。节设计，能更好地表现他们的精神品质。 （1）讨论时，我们应该围绕话题发表看法。上面发言与话题无关的是 　 　 。（填序号） A.小涛 B.龙宝 C.一博 （2）请你围绕讨论话题参加讨论，把自己的想法写在横线上。 　 　 6．（2023秋•姜堰区期末）寻常事物有神效。神话故事中的人和物看似平平常常，却往往拥有非凡技能，帮助人们惩治恶人、奖励善良。请结合神话阅读收获完成下面表格。 人或物 神奇结局 如：泉水 贪婪的老太婆喝了变成哇哇大哭的小孩。 　 　 　 　 　 　 　 　 7．（2023秋•高邮市期末）语文实践。 ㅤㅤ某小学四（1）班开展了“我是故事主角”综合性学习活动，请你踊跃参加吧！ （1）“历史人物”组的同学要排演课本剧，下列不适合选的一则故事是 　 　 A．《西门豹治邺》 B．《凿壁借光》 C．《精卫填海》 D．《三顾茅庐》 （2）“神话故事”组的同学分享了北美印第安神话《辛格比捉弄北风》：瘦弱的辛格比利用自己的智慧，战胜了强大的冰之国国王北风卡比昂欧卡。请你把辛格比是如何战胜比自己强大数十倍的卡比昂欧卡的过程简要叙述。 　 　 　 　 （3）活动结束，同学们纷纷谈起自己的收获。下列加点词句引用不恰当的一项是 　 　 A．“尺有所短，寸有所长”，我们要学会取人之长，补己之短。 B．遇事我们要多问几个“为什么”，因为“智能之士，不学不成，不问不知”。 C．我们不要小看任何一个人，古话说“人不可貌相，海水不可斗量”啊！ D．“一言既出，驷马难追”，当机会来临时，必须抓住，不可错过。 参考答案与试题解析 一、综合性学习（共7小题） 1．【答案】但使龙城飞将在 死亦为鬼雄； ②，⑤； ④，①； ③。 【解答】“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自唐代王昌龄的《出塞》，其意思是只要龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代李清照的《夏日绝句》，其意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 ①“尺有所短，寸有所长”的意思是尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。 ②“好问则裕，自用则小”出自《尚书》，其意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。 ③“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代高适的《别董大》，其意思是不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识你呢？ ④“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢钺的《雪梅》，其意思是说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 ⑤“人非生而知之者，孰能无惑”出自唐代韩愈的《师说》，其意思是人不是一生下来就懂得道理，谁能没有疑惑？ 根据语段语境及句子的意思可知，依次应填②⑤④①③。 故答案为： 但使龙城飞将在 死亦为鬼雄； ②，⑤； ④，①； ③。 2．【答案】（1）①B；②D；③A；④C； （2）乙同学、丁同学。 【解答】（1）本题考查对小学课文关键信息的提取与理解。《为中华之崛起而读书》出自小学语文教材，主要讲述周恩来少年时期目睹国势衰微、人民饱受欺凌，从而立下为中华之崛起而读书的远大志向。所以主要人物是周恩来，对应①选B；其体现出的人物特点是志存高远，对应②选D。《西门豹治邺》同样是小学语文课文，西门豹通过巧妙设计，以给河神娶媳妇假戏真做的方式，惩治了当地的恶人，破除迷信，所以③处选A。《王戎不取道旁李》出自小学语文课本，王戎看到路边李子树果实累累却不摘，因为他善于思考，通过观察推理出李子是苦的，所以其人物特点是善于思考，对应④选C。 （2）本题考查对课文复述要点的把握。《西门豹治邺》是小学语文经典篇目。乙同学建议多读几遍课文，熟悉内容后再练习复述，这是复述课文的基础。只有对课文内容烂熟于心，才能流畅、准确地进行复述，所以乙同学建议可取。丁同学建议“调查民情”简略复述，详细复述“惩治恶人”，这是因为“惩治恶人”是故事的高潮和重点部分，详细复述能突出故事的核心情节与西门豹的足智多谋；而“调查民情”是故事的铺垫，简略复述不会影响故事整体的完整性与精彩度，故丁同学建议也可取。甲同学提出介绍西门豹身高、长相，这些内容与故事核心情节关联不大，并非复述重点；丙同学建议详细复述老大爷的话，会使复述重点偏移，削弱故事主要情节的讲述效果，所以甲、丙同学建议不可取。 故答案为： （1）①B；②D；③A；④C； （2）乙同学、丁同学。 3．【答案】（1）C； （2）小文的眼睛瞬间瞪大，双手在书包里疯狂地翻找着，一会儿把书扔出来，一会儿又把本子扯出来，嘴里还不停地念叨着：“文具盒呢？我的文具盒呢？” 【解答】（1）A、B、D恰当。C.不恰当，开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。不符合语境。故选C。 （2）结合自己平时学习积累作答即可。如：小文的眼睛瞬间瞪大，双手在书包里疯狂地翻找着，一会儿把书扔出来，一会儿又把本子扯出来，嘴里还不停地念叨着：“文具盒呢？我的文具盒呢？” 故答案为： （1）C； （2）小文的眼睛瞬间瞪大，双手在书包里疯狂地翻找着，一会儿把书扔出来，一会儿又把本子扯出来，嘴里还不停地念叨着：“文具盒呢？我的文具盒呢？” 4．【答案】（1）C； （2）A； （3）C； （4）C； （5）B； （6）①D；②B； （7）我最喜欢女娲。因为女娲为了拯救苍生，炼石补天，展现出了无私奉献和勇敢无畏的精神，这种精神令人敬佩。 【解答】（1）考查知识百科。 A.属于神话故事。《盘古开天地》是中国著名的神话故事，讲述了盘古创造世界的过程。 B.属于神话故事。《夸父逐日》也是一个古老的神话传说，夸父追逐太阳，最后渴死的故事充满神话色彩。 C.不属于神话故事。《叶公好龙》是一个寓言故事，它讲述了叶公表面上喜欢龙，实际上当龙真的出现时却很害怕的故事，意在讽刺那些口头上说爱好某事，实际上并不真正爱好的人，不属于神话故事。 D.属于神话故事。《嫦娥奔月》是家喻户晓的神话故事，讲嫦娥飞到月亮的事情。 故选：C。 （2）考查知识百科。 A.符合题意。神农氏，也就是炎帝，传说他牛首人身，亲尝百草，发展用草药治病。题目中“牛首人身、手握草药、细细咀嚼”等特征符合神农氏的形象和事迹。 B.不符合题意。李时珍是明代著名医药学家，他的主要成就是编写了《本草纲目》，他是普通人的形象，并非牛首人身。 C.不符合题意。共工是中国古代神话中的水神，形象与手握草药、细细咀嚼等特征不相关。 D.不符合题意。精卫精卫，本名女娃，中国古代神话传说中的鸟名，出自《山海经•北山经》，相传是太阳神炎帝的小女儿。精卫因驾船游东海而溺，其哀怨、不平的精灵化鸟，衔草石誓填东海。 故选：A。 （3）考查知识百科。 A.不符合题意。烛龙是中国古代神话中的钟山之神，它的主要特点与掌管昼夜、四季等有关，并非治水英雄和夏朝君王，所以A选项不符合题意。B.不符合题意。仓颉是黄帝时期造字的左史官，他的主要贡献是创造文字，和治水以及夏朝君王身份没有关联，所以B选项不符合题意。 C.符合题意。大禹是中国远古时期黄帝轩辕氏的玄孙，他最著名的事迹就是治水，采用疏导的方法，挖掘河道、疏通河水，成功治理水患。而且大禹后来建立了夏朝，成为夏朝的君王，完全符合名片中“治水英雄、夏朝君王”以及“挖掘河道、疏通河水”的成就描述，所以C选项符合题意。 D.不符合题意。西门豹是战国时期魏国的著名政治家及水利专家，他虽有治理水利等功绩，但不是神话人物，也不是夏朝君王，所以D选项不符合题意。 故选：C。 （4）考查知识百科。 A.不恰当。在北欧神话里，奥丁是众神之王，但他并非智慧的象征，智慧的象征一般是雅典娜等，所以该选项台词不恰当。 B.不恰当。“就算天上有十个太阳，我也不怕！”这样的表述不符合常见神话中人民的特点，且与常见神话情节关联不大，台词不恰当。 C.恰当。赫拉克勒斯是古希腊神话中的英雄，他有勇敢、正义等特质，为人类造福且不归还火种符合他的性格和行为逻辑，该选项台词恰当。 D.不恰当。“哪怕是干上千万年，干到宇宙的终尽，我也要把你填平。”这更像是精卫填海时精卫的台词，而不是顺项（可能是题目有误，猜测是颛顼，颛顼是中国上古部落联盟首领，人文始祖之一，此台词不符合其形象），台词不恰当。 故选：C。 （5）考查知识百科。 A.不恰当。波塞冬是希腊神话中的海神，他的标志性武器是三叉戟，而七弦竖琴通常与阿波罗等神相关，所以A搭配不恰当。 B.恰当。在中国神话中，女娲炼五彩石补天，五彩石与女娲的故事紧密相连，搭配恰当。 C.不恰当。开天斧是盘古开天辟地所用的工具，伏羲主要的贡献如发明八卦等，与开天斧无关，所以C搭配不恰当。 D.不恰当。铁拐李的标志性形象是拄着铁拐，毛驴一般与张果老相关，所以D搭配不恰当。 故选：B。 （6）考查知识百科。 ①结合神话与航天的关联，中国探月工程叫“嫦娥工程”，这里应选：D。 ②在神话中，月球上有广寒宫，月球车“玉兔”的着陆地对应神话中的广寒宫，所以②选：B。 （7）考查推荐介绍。作答时注意人物与其故事相吻合。 例：我最喜欢女娲。因为女娲为了拯救苍生，炼石补天，展现出了无私奉献和勇敢无畏的精神，这种精神令人敬佩。 故答案为： （1）C； （2）A； （3）C； （4）C； （5）B； （6）①D；②B； （7）我最喜欢女娲。因为女娲为了拯救苍生，炼石补天，展现出了无私奉献和勇敢无畏的精神，这种精神令人敬佩。 5．【答案】（1）B； （2）神话故事的共同之处还体现在它们往往反映了人类对自然现象和社会生活的解释和想象。比如，许多神话故事都试图解释世界的起源、自然界的奥秘，或者人类的起源。同时，神话故事中的人物常常肩负着重要的使命，他们的行为和选择往往代表了某种价值观或道德观念。这些故事通过夸张和奇幻的情节，传递了人类对正义、勇气和智慧的追求，也反映了不同文化背景下人类的共同情感和渴望。 【解答】（1）考查句子理解与赏析。 A、C有关； B.无关。龙宝提到“中国神话特别好看，有的出版社还别出心裁地出版了神话故事涂色书”。这句话虽然提到神话，但重点在于出版形式（涂色书），并没有涉及神话故事的共同之处。 （2）考查看法建议，言之有理即可。例如：神话故事的共同之处还体现在它们往往反映了人类对自然现象和社会生活的解释和想象。比如，许多神话故事都试图解释世界的起源、自然界的奥秘，或者人类的起源。同时，神话故事中的人物常常肩负着重要的使命，他们的行为和选择往往代表了某种价值观或道德观念。这些故事通过夸张和奇幻的情节，传递了人类对正义、勇气和智慧的追求，也反映了不同文化背景下人类的共同情感和渴望。 故答案为： （1）B； （2）神话故事的共同之处还体现在它们往往反映了人类对自然现象和社会生活的解释和想象。比如，许多神话故事都试图解释世界的起源、自然界的奥秘，或者人类的起源。同时，神话故事中的人物常常肩负着重要的使命，他们的行为和选择往往代表了某种价值观或道德观念。这些故事通过夸张和奇幻的情节，传递了人类对正义、勇气和智慧的追求，也反映了不同文化背景下人类的共同情感和渴望。 6．【答案】普罗米修斯 反抗宙斯，将火种带到人间。 女娲 用五色石补天救世。 【解答】根据平时学习的积累，写出神话故事中的人或物，及神奇结局。如：普罗米修斯反抗宙斯，将火种带到人间。 故答案为： 普罗米修斯 反抗宙斯，将火种带到人间。 女娲 用五色石补天救世。 7．【答案】（1）C； （2）辛格比利用卡比昂欧卡惧怕炎热的弱点，用激将法将卡比昂欧卡引入温暖的小屋，消耗卡比昂欧卡的力量。最后等自己力量最充沛之时，与卡比昂欧卡搏斗，最终战胜了他。 （3）D。 【解答】（1）考查知识百科、课文理解。A．合适。《西门豹治邺》讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。 B．合适。《凿壁借光》讲述汉代匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书的故事。 C．不合适。《精卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象。《精卫填海》是中国上古神话传说。不符合“历史人物”。 D．合适。《三顾茅庐》汉末刘备三次到诸葛亮住的茅屋去邀请他出来帮助自己打天下，最后诸葛亮才答应出来。 结合分析可知，故选C。 （2）考查知识百科。结合《辛格比捉弄北风》中具体内容进行简要叙述即可。示例：辛格比利用卡比昂欧卡惧怕炎热的弱点，用激将法将卡比昂欧卡引入温暖的小屋，消耗卡比昂欧卡的力量。最后等自己力量最充沛之时，与卡比昂欧卡搏斗，最终战胜了他。 （3）考查成语、名言警句、谚语。A．正确。尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。 B．正确。“智能之士，不学不成，不问不知”是王充的名言，意思：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 C．正确。人不可貌相，海水不可斗量：仅凭相貌来判断一个人才能的高下优劣，如同以斗量大海之水，是无法知道结果的。不可因人的现状而低估他未来的发展。 D．有误。一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不上，形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。题中说抓住机会，故“一言既出，驷马难追”用法错误，应该改成“机不可失，时不再来”。 故选D。 故答案为： （1）C； （2）辛格比利用卡比昂欧卡惧怕炎热的弱点，用激将法将卡比昂欧卡引入温暖的小屋，消耗卡比昂欧卡的力量。最后等自己力量最充沛之时，与卡比昂欧卡搏斗，最终战胜了他。 （3）D。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $