山东省百师联盟2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

2025一2026学年高一11月联考 语文参考答案及评分意见 1,D【解析】A.“内容上也是传统文人的悲秋之叹”错误，《沁园春·长沙》内容上并非传统文人的悲秋之叹，而是展 现了词人的豪情壮志和革命理想。 B.“‘中流击水'的细节虽然与革命斗争无关”错误，原文是“看似与革命斗争无关”，“中流击水”的细节与革命斗 争有关，它是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。 C.“《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾”错误，结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”并非延 续描写同学少年的革命生活，而是通过这一细节进一步抒发情感。故选D。 2.A【解析】A.“没有融注作者的感情，也不是情感的载体”错误，“万山红遍”既融注了作者感情，也是感情的载体。 故选A。 3.D【解析】《沁园春·长沙》的咏秋格调是豪迈、充满生机与活力的。 A黄巢《不第后赋菊》中“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”展现出一种豪迈的气概和反抗精神，与《沁园春·长 沙》格调相似。 B.毛泽东《采桑子·重阳》中“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”表达了对秋天的赞美，格 调豪迈，与《沁园春·长沙》相似。 C刘禹锡《秋词二首》其一“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”也体现了对秋天的独特赞美，格调积极向上，与 《沁园春·长沙》相似。 D张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”营造出一种孤寂、凄凉的氛围，与《沁园春·长沙》的格 调不同。故选D。 4.①远近结合：既写到远处的山林，也写了近处的江水。②俯仰结合：“鹰击长空”是仰观，“鱼翔浅底”是俯察。 ③色彩渲染：词中运用了“红”“碧”等鲜明的色彩词，如“万山红遍”“漫江碧透”，凸显了秋景的绚烂，给人以强烈 的视觉冲击。④动静结合：“看万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动 景，动静相互映衬，使画面充满了活力。 (评分参考：每点1分，共4分，言之成理即可) 5示例一：《立在地球边上放号》通过“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪涛”等意象，构建了浩瀚磅礴的时空场景。诗人 以“力”为核心，将自然景象转化为摧毁旧世界、创造新生的象征。如“无限的太平祥提起他全身的力量来要把地 球推倒”，通过夸张的拟人手法，将太平洋的浪潮表现为改天换地的伟力，体现了五四时期狂飙突进的时代精神 与诗人对自由创造的强烈渴望。意象的雄奇壮阔与情感的奔放激昂高度统一，形成震撼人心的艺术效果。 示例二：《红烛》中主要运用了“红烛”这一意象。红烛是诗人的化身，它象征着无私奉献、勇于牺性的精神。诗中 “红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？”通过对红烛的提问，展现了红烛燃烧自己、照 亮他人的奉献精神，同时也表达了诗人对红烛精神的思考和感悟。“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这句诗既 是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励，体现了诗人献身祖国、不计回报的爱国情怀。红烛这一意象的运 用，使诗歌的情感表达更加生动、具体，让读者能够深刻感受到诗人的内心世界和精神追求。 示例三：《峨日朵雪峰之侧》中核心意象是“峨日朵雪峰”，它是信仰与极限的象征。雪峰的“洁白”象征着精神世 界的纯粹、崇高，而“巍峨”则象征着信仰的厚重、不可动摇。“蜘蛛”“岩壁”“太阳”等以细微与宏大，凸显生命的 韧性。 示例四：《致云雀》中云雀是“欢乐、自由、理想”的精神化身。其意象运用的妙处，在于“以灵动的自然物象，写超 越现实的精神追求”，让抽象的理想变得“可听、可感、可赞”。 (评分参考：意象2分，妙处4分，共6分，言之成理即可) ⑧语文答案第1页（共5页） 6D【解析】D.“有怨恨”错误，“奶奶拧腮”是长辈对晚辈的嗔怪，而非“怨恨”。结合后文奶奶“珍藏搪瓷缸子”“要求 代代相传”的情节，可印证奶奶对父亲是心疼，对爷爷是思念。故选D。 7.D【解析】D,“说明事情过去很久了，父亲已经走出了丧亲之痛”错，这说明父亲是一个内敛深沉、情感含蓄的人。 故选D。 8①小说以父亲与儿子的对话结构全文，时间多次切换，有利于真实立体地呈现父辈、祖辈们的英雄形象。②“过 去”与“现在”交织的叙述，把小说从父亲的个人回忆，转化为家族几代人的精神传承，增强了作品的厚重感。 ③通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相互交织，使行文跌宕起伏。 (评分参考：每点2分，共4分，任答两点，言之成理即可) 9.①作为情节枢纽，串联核心事件：前者串联“借被一盖被一献被”，推动军民情谊叙事：后者串联“打酒一珍藏一传 承”，承载离别与家族记忆。②塑造人物形象，凸显情感：前者体现新媳妇的善良、通讯员的牺牲精神；后者体现 爷爷的军人特质、父亲的念旧与传承之心。③富有象征意义，深化主题：前者象征纯洁人性与战争温情：后者以 “红梅”象征革命精神，缸子象征亲情与精神传承。④营造诗化意境，增强感染力：前者以洁白被子营造悲壮温情 氛围；后者以“红梅如火”赋予回忆温情与敬意，提升作品诗意。 (评分参考：每点2分，共6分，任答三点，言之成理即可) 10BEG【解析】句意：今青州和冀州兵力薄弱，若固守此穷城，敌若绕道东进，则青东之地尽失后国将不保。 (评分参考：每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) “今青冀虚弱”是完整句子，“青冀”是主语，“虚弱”是谓语，应在B处断开。 “而坐守穷城”是完整句子，补出主语“萧斌”，“坐守”是谓语，“穷城”作宾语，应在E处断开。 “若虏从东过”是完整句子，“若”是假设连词，主语是“虏”，“从东”是状语，“过”是谓语，应在G处断开。 故选BEG。 11.B【解析】B.“意思不同”错。二者意思相同，都是“全、都”之意。 12.A【解析】A.“极力劝阻”错误。根据原文“宋主欲伐魏，丹阳尹徐湛之、宁朔将军王玄漠等并劝之；校尉沈庆之 固陈不可”可知，这里“并劝之”意思是徐湛之、王玄漠鼓励支持。而真正“极力劝阻”的人是沈庆之，他曾说“治 国譬如治家，耕当问奴，织当访婢。陛下今欲伐国，而与白面书生辈谋之，事何由济！”这表明他对北伐持坚决反 对态度；“非常后悔自已没有听从群臣的意见”错误。北伐失败后，宋主确实有悔意，原文“今日士民劳怨，予之 过也”说明承认贵任在己。但他后悔的是没听少数清醒者（如沈庆之）的话，而不是所谓“群臣劝阻”一事实 上，多数大臣（包括徐、王）是鼓动北伐的。故选A。 13.(1)北魏军队向南人侵时，不携带粮食物资，只把抢劫掠夺作为物资来源。 (评分参考：“寇”，侵犯；“赍”，携带；“钞掠”，抢劫掠夺。关键点每处1分，句意1分，共4分) (2)因此对于夷狄而言，不要因为他们刚刚兴起就不优虑，也不要为他们强大到似乎不可战胜而感到过分担优。 (评分参考：“起”，兴起；“优”，忧虑；“拔”，攻克、攻取。关键点每处1分，句意1分，共4分) 14.①王夫之认为宋文帝北伐失败的原因：宋文帝并非英武之君，缺乏雄才大略：将领（如到彦之）能力不足，无法有 所作为；错失拓跋氏实力受损的有利时机，长期固守江东，不敢主动出击。 ②辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为宋文帝北伐失败的原因：宋文帝好大喜功，草率北伐(“元嘉草 草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”)，缺乏充分的准备与周密的谋划，导致北伐失利。 (评分参考，答出一点2分，两点5分，言之成理即可) 参考译文： 材料一： 刘宋皇帝意图收复中原失地，推行大规模军事扩张计划。朝廷群臣纷纷献计献策，争相迎合以求升迁宠 ⑧语文答案第2页（共5页） 信。御史中丞袁淑趁机进言：“陛下当今之势，正当席卷赵、魏之地，去泰山祭祀天地神祇；我正赶上这千栽难逢 的机会，愿意向您奉上封禅书。”皇帝闻言大悦。宋主决意北伐北魏。丹阳尹徐湛之、宁朔将军王玄漠等文臣武 将皆鼓吹支持。校尉沈庆之力排众议，坚决反对。宋主逆令徐湛之等人当面质问沈庆之。沈庆之直言：“治国 犹如治家，耕作之事当问农奴，织布之事须询婢女。如今陛下欲发动灭国之战，却仅与一群纸上谈兵的白面书 生谋划，如何能够成功！”可惜宋主终未采纳其言。 战争爆发后，魏王带领军队向南救滑台。王玄漠率军进攻滑台，久攻不下。北魏太武帝拓跋森亲率大军夜 渡黄河，号称百万雄师压境而来。王玄漠惊惧万分，仓皇撤退。魏军乘胜追击，宋军阵亡超过万人。前线统帅 萧斌派沈庆之率五千兵救援，恰逢王玄漠败逃归来，萧斌怒极欲将其斩首示众。沈庆之极力劝阻：“佛狸（拓跋 森)威名震天下，拥兵百万，岂是王玄漠所能抵挡？今若自戮战将，徒然削弱己方士气，绝非良策。”萧斌这才作 罢。萧斌本拟坚守孤城。沈庆之再次进谏：“今青州和冀州兵力薄弱，若固守此穷城，敌若绕道东进，则青东之 地尽失后国将不保。”正议论间，朝廷使者抵达，传旨严禁撒军。萧斌再次召集众将商讨这件事。沈庆之再度强 调：“边疆战事瞬息万变，临阵指挥本当由主将专断。远在建康的诏令不如前线实情。”萧斌遂命申坦、垣护之扼 守清口要津，自己则率主力撤回历城。 拓跋焘继续南下，所过之处烧杀劫掠，城池望风而渍。北魏军队向南入侵时，不携带粮食物资，只把抢劫掠 夺作为物资来源。然而到了淮河以南，百姓多已逃散藏匿，魏军无法获取补给，人困马乏。魏主进抵瓜步，拆毁 民居，欧伐芦苇制作渡江木筏，宣称即将横渡长江。消息传至建康，举城震动，百姓都肩挑行李待逃，全城戒严。 宋主登临石头城，面色凝重地说：“当初北伐计策，支持者寥寥。今日军民疲弊、怨声载道，实乃赛人的过错。”继 而又痛心疾首地说：“若檀道济尚在人间，岂容胡骑深入至此！” 材料二： 赫连勃勃的权谋和勇猛都足以为万人之敌，他将自己的国都建立在险要之地，本应足以巩固统治并让敌人 对其无可奈何，然而到其子统治之时国家却灭亡了。因此对于夷狄而言，不要因为他们刚刚兴起就不忧虑，也 不要为他们强大到似乎不可战胜而感到过分担忧。赫连氏灭亡之后，中原地区全都被拓跋氏所占有，然后必然 会再竭尽全力入侵南朝。然而对南朝来说，这也没有什么可担忧的。夷狄还未侵入中原之前，我们担心的是他 们相互吞并，害怕他们因相互吞并而势力壮大；然而夷狄侵入中原之后，则需要担心夷狄各部族杂乱冗多而使 我们不知如道该集中力量对付谁，而不需要担心夷狄合并为一，以强盛之势侵略、压迫华夏政权。故而宋武帝北 伐时面临的处境是非常艰难的：他拼死灭掉慕容超后，又面临姚兴的成胁，全力消灭姚泓后，又要与赫连氏、拓 跋氏相抗。（文帝时）拓跋氏经过浴血奋战才攻下了赫连氏的都城统万，穷尽全部兵力才打败了塘增部族，他们 的精锐部队有一半的力量损失在了与这两支少数民族势力的战斗中。如果刘宋此时能利用这一形势，则正是 乘机强盛的重要机遇。遗憾的是刘宋坐困于江南之地，忌惮拓跋氏的成势而不敢北进，即使北进也不敢与拓戴 氏相杭衡。如此，则失掉了这样一个绝佳的时机，就导致了东晋与此后的南朝政权偷安江南，再也没有能力去 振兴国运。宋文帝并非足够英武的君主，到彦之之流也不足以有所作为，这真是太可惜了！ 15.C【解析】C.“实写秋收场景，表现农民丰收的喜悦”错，该句并非表现丰收的喜悦。而是借民谚暗示歉收，与下 文“侬家今夜火最明，的知新岁田蚕好”形成对比，突出照田蚕习俗的祈福意义。故选C。 16.①热爱劳动。②对劳动的重视与投人。③对劳动成果的热切期盼。 (评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可) 17.(1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(2)少无适俗韵性本爱丘山(3)示例：惊涛拍岸卷起千堆雪/江 山如画一时多少豪杰/乱石穿空惊涛拍岸 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分) 18C【解析】根据前文“古代农作物抵御不住自然灾害的侵袭，因此古人崇拜天、地、风、雷、水、火，希望通过祭祀 ©语文答案第3页（共5页） 和禳解仪式”以及“顺调雨顺”可知，此处是通过社火求得庄稼丰收。 A项，正确。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。符合题意。 B项，正确。仓满廪实：粮仓充实，比喻十分富有，物资充足。符合题意。 C项，错误。不稼不穑：泛指不参加农业劳动。不符合题意。 D项，正确。麦穗两歧：一根麦长两个穗，比喻年成好，粮食丰收。符合题意。 19.B【解析】“艺高胆大”说明技艺高超，讲的是“表演”，与乙中“走起路来故意歪歪扭扭”衔接紧密。 甲处讲的是“社火”，丙处讲的是大锣鼓的曲子，丁处讲的是竞赛不排名次，均不能与“艺高胆大的”衔接。故 选B。 20.“喝采”应为“喝彩”；“气式”应为“气势”；“竟赛”应为“竞赛” (评分参考：每处2分，共4分) 21.③，改为：这明是礼让 ⑥，改为：都想以气势压倒对方 【解析】③：不合逻辑。后句“暗里则是较量”，说明明里是“礼让”的，故把“挑战”改为“礼让”。⑥：成分残缺或赘 余，在“压倒”后面加上“对方”。 (评分参考：每处2分，序号1分，修改1分；共4分) 22.示例：山河为卷，人文作笔，绘就家乡盛世图 青砖黛瓦藏春秋，烟火人间写乡愁 老戏台前听岁月，新街巷里见风华 山水为纸，人文作墨，绘就家乡新画卷 看，大明湖中荷花盛开，那是济南在微笑 (评分参考：文采3分，字数1分，共4分) 23.审题：这是一道引语式材料作文题。 材料首先指出人生道路的本质是“顺境与逆境的交织”，暗示了人生必然会经历起伏和挑战。接着，材料以“面 对不同的人生境遇”为切人点，列举了两类人的不同表现：一类人能够积极应对困境，实现自我超越。以苏轼、 陶渊明、钟扬三位人物为例，展现了他们在逆境中的坚韧不拔和积极进取。另一类人则无法正确面对人生境 遇，最终导致负面结果。以“受挫后一蹶不振”和“顺境中一味自满、故步自封”两种具体表现，揭示了这类人在 逆境和顺境中可能出现的两种极端心态，以及由此带来的消极影响。 本次作文材料的关键词语：“顺境”“逆境”点明了人生道路的客观规律，是文章立意的基础；“困境中突围”“实现 自我超越”揭示了面对逆境时应有的积极态度和行动方向；“不能摆正心态”“一蹶不振”“一味自满”指出了面对 人生境遇时容易出现的错误心态及其危害。就材料而言，文章可以“顺境与逆境”为切入点，探讨如何在人生的 起伏中保持积极的心态和行动力；也可以选择以“心态”为切入点，探讨正确的心态在人生道路上的重要作用； 还可以选择以“自我超越”为切入点，探讨如何在人生的不同阶段不断突破自我，实现成长。 参考立意： 1.逆境与顺境都是人生的财富 2.心态决定命运 3.超越自我，成就非凡 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 回语文答案第4页（共5页） 满分60分，以44分为基淮分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完 整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构松 散；③病句较多。 4,四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③ 语言不通，错别字多。 5,五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 ⑧语文答案第5页（共5页）2025—2026学年高一11月联考 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 橘子洲，湘江畔，岳麓山，曾是学生时代的毛泽东和他的同学好友常来畅游之处，壮丽 的山水陪伴着他们的峰嵘岁月，激发着这群时代骄子的豪情壮志，送他们走上革命征途。 十几年的光阴瞬息而逝，1925年深秋时节，青年毛泽东独自来到橘子洲头，眼前的山水唤起 他的思绪，激荡着他的心胸。改天换地的革命理想，昂扬奋发的青春活力，继往开来的英雄 斗志，这一切，通过写景、忆旧的笔墨痛快淋漓地挥洒出来。 首先，在景物的摄取上，《沁园春·长沙》采用多方观照、广角摄景的手法，多角度多层 面地展示秋光。“万山”句写远景，“漫江”句写近景，“鹰击”句写上景，“鱼翔”句写下景。远 近上下，浏览无遗，爱秋之心，何等热切！字里行间，跳动着词人喜悦的目光。其次，在景物 的着色上，只取“红”“碧”二色：“万山红遍”“漫江碧透”。红、碧二色都富于生命的力度，勃 发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。而且，红、碧二色 的对比度很强，红在碧的比衬下愈显其红，碧在红的比衬下愈显其碧，红枫碧水，交相辉映， 溢彩流光，鲜明夺目。秋色之壮，叹为观止！古代大诗人的景物诗，亦非常注意景物颜色的 搭配、对比，杜甫诗句“山青花欲燃”(《绝句二首》其二)，就是以“青”“红”二色描写出春山的 壮美。再次，在景物的状态描写上，取动而不取静。写鷹，则是搏击长空；写鱼，则是漫游浅 底；写船，则是竞相疾驶；写水，则是滔滔北去；即便是写红枫，也要用个“染”字，“染”是着色 的过程，这就写出了枫叶的颜色由淡变深的动态。总之，一切景物都处于动态之中，而运动 正是生命的体现。在作者的笔下，秋天不再是生命渐趋衰微，恰恰相反，那是一个充满了生 机，“万类霜天竞自由”的恢宏世界」 且莫以为作者仅是在如实描绘客观景物。词中的景物是作者主观能动化了的景物，它 们融注了作者的感情色彩和思想意识，而成为作者心境的物化和感情的栽体。 下片开头“携来百侣曾游”，紧承上片结尾的提问，引出人物，是对“谁主沉浮”的含蓄回 答，那就是词人和他的革命伴侣们要主宰中国大地的命运。能不能承担这个使命？能不能 ®第1页（共8页） 改造旧的社会？一个“忆”字引出往昔峥嵘岁月，诸多英雄之举，做出了肯定的回答。“恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道”，四个排句，激昂顿挫，节奏鲜明，活画出一群青年 革命家的英姿俊采。1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，结识了一批胸怀革命大志的 学友，大家经常在湘江岸边、岳麓山中、橘子洲头聚会。他们正值青春年华，思想敏锐，才华 横溢，在马克思主义真理的启示下，在蓬勃发展的革命形势的激励下，他们纵谈革命理想， 探讨改造中国的途径，满腔热情，正如汹涌的湘江浪涛奔腾无阻。“指点江山，激扬文字，粪 土当年万户侯”，这三句艺术地概括了这群青年革命家的实践活动。回忆峥嵘岁月，意在说 明，年轻的革命家完全可以主宰中国的命运，完全有能力打碎旧的国家机器，创造一个崭新 的世界。这段回忆旧事与上片的礼赞秋景具有统一的精神内核：礼赞秋景，实质是在赞美 秋对夏的否定之功；回忆旧事，是在缅怀革命对反动的抗争之举。写景与叙事达到了高度 的融合，其精神内核就是否定，就是抗争。具有否定精神的秋景，激发了具有抗争精神的词 人，就是这首词的创作动因和艺术构思。 结尾处毛泽东陡然截断了对同学少年革命生涯的追忆，转而描写他们在湘江中流击水 的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无 关，然而与前文暗中扣合，一脉相承。中流弄潮，这个意象本身就带有抗争的意味，它实际 上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击 水者正是长河中的弄潮儿，他们的大无畏精神弄起了震天动地的漫江雷涛！有了这种伟大 精神和力量，又何愁不能改变中国历史？这些象外之象，弦外之音，却是从那日常生活中的 游泳一幕生发而出，真可谓小中见大，言近旨远，事浅意深。再加上“曾记否”的试问语气， 更显得语重心长，沉雄慷慨，摇曳多姿。作者仿佛是在自问，又仿佛是在遥问往昔的战友， 一种磨砺旧志、重振雄风的呼唤，飞出了纸面，回荡于湘江两岸、岳麓山间… 全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主旨鲜明，羽翼丰 盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建 构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。 (摘编自《社会改革家的临秋情怀一重读毛泽东词（沁园春·长沙）》 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.《沁园春·长沙》采用了词这一传统体裁，内容上也是传统文人的悲秋之叹。 B.“中流击水”的细节虽然与革命斗争无关，实际却是对青年革命家峥嵘岁月的典型描绘。 C.《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾，总括了全篇的主旨。 D.《沁园春·长沙》上片写秋景壮丽而不衰飒，下片忆往事情感豪迈而不惆怅。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“万山红遍”是对客观景物的真实描绘，没有融注了作者的感情，也不是情感的载体。 B.对“谁主沉浮”这个问题，作者认为是词人和词人的革命伴侣们，他们要主宰中国大地的 命运。 C.“到中流击水”中，“击水”指游泳，显示了年轻人勇于挑战、奋力抗争的精神气概。 D.“曾记否”既是词人问自己，也是词人问昔日战友；既勾起回忆，也引人畅想。 ⑧第2页（共8页） 3.下列咏秋的诗句和《沁园春·长沙》中咏秋的格调不同的一项是(3分) A.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《不第后赋菊》） B.一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（毛泽东《采桑子·重阳》） C.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词二首》其一） D.月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 4.《沁园春·长沙》“景物之壮丽”“表达了一个世纪伟人的临秋情怀”，请结合文本简析《沁园 春·长沙》是如何进行景物描写的。(4分) 5.文人善于运用意象表达情感，《沁园春·长沙》中的意象雄浑豪迈，展现了词人昂扬的青春 激情及雄视天下的凌云壮志。请从第一单元另外四首诗歌(《立在地球边上放号》《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》K致云雀》)中任选一首，分析其中意象运用的妙处。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打 酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚 摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发 了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老 头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你 爹回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爹啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大 笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不 要，等你爹打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸 子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒 就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第 二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了 几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时 候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道 他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴 边，使劲儿喊，爹！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一 ⑧第3页（共8页） 队人马吹得看不见了踪影。 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是 最后一次见你爷爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他…再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战斗中，他壮烈栖牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜， 小心翼翼地取出一个糖瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁， 唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺 在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见 我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡 啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我 接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家 睡一觉就好了。·天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他 端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看， 这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爹的搪瓷缸子呢？你奶奶 朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒 柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地 方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长吁一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个 塘瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳 了…… (有删改) 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏刷舞台上供 人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其他艺术手法所不易取代的特殊艺术 功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以 “小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在 ⑧第4页（共8页） 项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点 线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小 说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方 面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹 志鸿的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 (摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和 敬畏。 B.文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子之 间的亲密情感。 C,小说写父亲因钱老头打酒太满而“急中生智”，喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响 送行。 D.“你奶奶我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？”说明奶奶对父亲给爷爷送酒未成有怨恨。 7关于文本一中父亲这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.父亲谈及爷爷时“老泪纵横”，自责未能让爷爷喝上壮行酒，说明父亲始终念挂爷爷，既 心怀愧疚，又重情念旧。 B.父亲参军时与奶奶喝壮行酒，并将缸子作为家族信物代代相传，说明父亲铭记家人付 出，珍视亲情。 C.“用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一， 也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D.父亲回忆爷爷牺牲、自身往事时语气平静，说明事情过去很久了，父亲已经走出了丧亲 之痛。 8.文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？(4分) 9.茹志鹃的《百合花》以一条“百合花”被子为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。 请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学表 现上的共同之处。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 材料一： 宋主欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。御史中丞袁淑曰：“陛下今当席卷赵、魏，检 玉岱宗；臣逢千载之会，愿上封禅书。”宋主悦。宋主欲伐魏，丹阳尹徐湛之、宁朔将军王玄 漠等并劝之；校尉沈庆之固陈不可；宋主使湛之等难之。庆之曰：“治国譬如治家，耕当问 奴，织当访婢。陛下今欲伐国，而与白面书生辈谋之，事何由济！”宋主不从。 魏引兵南救滑台，王玄漠攻城，数月不下。魏主夜渡河，众号百万，玄漠惧，退走。魏人 追击之，死者万余人。萧斌遣沈庆之将五千人救玄漠，会玄漠遁还，斌将斩之，庆之固谏曰： “佛狸威震天下，控弦百万，岂玄谟所能当！且杀战将以自弱，非良计也。”斌乃止。斌欲固 守，庆之曰：“今青冀虚弱而坐守穷城若虏从东过青东非国家有也。”会诏使至，不听退师。 ®第5页（共8页） 斌复召众将议之，庆之曰：“阃外之事，将军得以专之。诏从远来，不知事势。”斌乃使申坦、 垣护之据清口，自将诸军还历城。 魏主引兵南下，所过无不残灭，城邑皆望风奔溃。魏人之南寇也，不贵粮用，唯以钞掠 为资。及过淮，民多窜匿，钞掠无所得，人马饥乏。魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声 言欲渡江。建康震惧，民皆荷担而立，内外戒严。宋主登石头城，有忧色，曰：“北伐之计，同 议者少。今日士民劳怨，予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此！” (节选自吴乘权《纲鉴易知录·宋纪》) 材料二： 赫连勃勃权谋勇力皆万人敌也，立国于险要之地，宜足巩固以居而末如之何，乃至其子 而遂亡。故夷狄恶其起而若未足忧也，不患其盛而若不可拔也。赫连氏亡而中原皆为拓跋 氏所有，固将挟全力以为南国忧，然而无足忧也。夷裔之未入中国，则忧其相并而合；既入 中国，则患其杂冗而不适所治，不患其合一极盛而以相压也。故宋武之时难矣：奋勇以灭慕 容超，而姚兴又竞；全力以灭姚弘，而赫连、拓跋又乘间以争。（文帝时）拓跋氏血战以克统 万，穷兵以破蠕蠕，精甲锐师半消折于二虏。宋能乘之，此其时矣；坐困江东，惮其威而不 进，进而不敢与之敌，盖失此一时，而六代之偷安不足以兴。文帝非英武之君，到彦之之流 不足以有为，惜哉！ (节选自王夫之《读通鉴论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今青冀虚A弱B而坐C守D穷城若虏从回东过]青团东非国家有也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.当，动词，抵挡、挡住，与《短歌行》“对酒当歌”中的“当”意思不同。 B.皆，全、都，与《琵琶行并序》“满座重闻皆掩泣”中的“皆”意思不同。 C.过，过错，与《声声慢》“雁过也，正伤心”中的“过”意思不同。 D.时，时机，与《梦游天姥吟留别》“别君去兮何时还”中的“时”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.宋文帝想要北伐，徐湛之、王玄漠等人都极力劝阻，宋文帝在北伐失败后想起此时的 情景，非常后悔自己没有听从群臣的意见。 B.使者送来诏令，不允许萧斌退兵，沈庆之认为萧斌可以自行决断战场上的事情，因为皇 帝下诏时并不了解此时此地的具体情况。 C.王夫之认为夷狄侵入中原前，担心他们相互吞并而势力壮大；入侵中原后，又担心他们 部族多而不知该集中力量对付谁。 D.宋武帝北伐时面临着极其艰难的形势，总是需要与不同敌人对抗，而拓跋氏虽然战胜 强敌但实力受损，为南朝提供了可乘之机。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)魏人之南寇也，不赍粮用，唯以钞掠为资。 (2)故夷狄恶其起而若未足忧也，不患其盛而若不可拔也。 ⑧第6页（共8页） 14.与王夫之一样，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中也对宋文帝北伐失败进行了评 论，二者对北伐失败原因的阐释有何不同，请简要概括。(5分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 照田蚕①行 范成大 乡村腊月二十五，长竿然炬照南亩。 近似云开森列星，远如风起飘流萤。 今春雨雹茧丝少，秋日雷鸣稻堆小②。 侬家今夜火最明，的知新岁田蚕好。 夜阑风焰西复东，此占最吉余难同。 不惟桑贱谷芃芃⑧，仍更苎麻无节④莱无虫。 【注】①照田蚕：吴中广为流传的一种习俗，人们认为火把烧得越旺，蚕田越好，同时高呼祈 祷词。②作者《秋雷叹》自注：“吴谚云‘秋孛辘（仿雷鸣的象声词），损万斛。’谓立秋日雷 也。”由此推知，“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃：植物生长茂盛貌。④苎麻无节： 谓苎麻长势挺直，不分节权。苎麻，麻的一种，皮之纤维可制线、布。无节，意为纤维长。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结，热闹非凡。 B.诗中运用远近结合与比喻手法，展现田间焰火的壮丽景象。 C.“秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景，表现农民丰收的喜悦。 D.末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。 16,本诗与《芣苜》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处？请简要概括。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中，琵琶女弹奏乐曲后“ ”,船与人、 江与月都一片寂静，仿佛整个世界都沉浸在乐曲中回味不已。 (2)《归园田居（其一）》中“ ”两句表露了诗人清高 孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却 终于辞官归田的根本原因。 (3)《念奴娇·赤壁怀古》中与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 0 ⑧第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 你所在的学习小组围绕“家乡文化生活之风俗习惯”这一主题进行调查，有同学撰写了 调查报告，下面是其中的一部分内容，请你阅读并完成下面小题。 “社火”在我国由来已久，是中国民间一种庆祝传统佳节的活动。古代农作物抵御不住 自然灾害的侵袋，因此古人崇拜天、地、风、雷、水、火，希望通过祭祀和穰解仪式，求得风调 雨顺、 。(甲)，社火能够长期流传，一个很重要的原因就是它能够反映古代农 民的良好愿望。 社火是高台、高跷、旱船、舞狮、舞龙等的通称，具体形式随地域而有较大差异。社火中 的高跷往往成群结队而行，（乙），走起路来故意歪歪扭扭，显得摇摇欲坠，让人捏一把 汗；有的行走间忽然劈一个双叉，当别人去扶时，将身子一纵，突然又跳将起来，立刻引来观 众一片喝采。 在陕西，耍社火颇具古风，敲上威风锣鼓，锣鼓手少则数十，多则上百。打锣鼓有一定 套数，分老曲、新曲、紧三火等。（丙），老曲雄壮浑厚，新曲悠长明朗，紧张热烈。旌旗 猎猎，铳炮轰隆。若在街上和其他村的社火队相逢时，讲究礼让。①先到者闪到一边，②后 来者先走，③这明是挑战，④暗里则是较量。⑤鼓声一时大震，⑥都想以气式压倒。各家的 社火扮演人物，也以动作、语言、花样等，使出浑身解数，吸引观众。虽然带有竟赛性质， (丁)，却从不评名次，好坏标准自在观众心里。 18.填人文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是(3分) A.五谷丰登 B.仓满廪实 C.不稼不穑 D.麦穗两歧 19.有同学认为“艺高胆大的”这句话放人文段甲、乙、丙、丁中的某一处后，文段更连贯。这 句话出现的位置，最恰当的一项是(3分) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 21.文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 22.家乡的文旅部门正在举办宣传家乡文化生活的活动，请你为自己的家乡写一则宣传语。 要求：富有文采，不超过20字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人生没有一帆风顺的坦途，总是在顺境与逆境的交织中曲折前行。面对不同的人生 境遇，有的人能从困境中突围，实现自我超越。如被贬黄州的苏轼，归隐田园的陶渊明， 挑战极限的钟扬…而有的人不能摆正心态，或受挫后一蹶不振，或顺境中一味自满、故 步自封，错失良机… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 ⑧第8页（共8页）