人教版历史九年级上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量 课件（共36张PPT） （共36张PPT）

【内 容 标 准】 (1)简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 (2)了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 【教学活动建议】 举办“我最崇拜的科学家”主题故事会，树立为科学献身的理想和抱负。 【整体感知】 18世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。这场思想解放运动的直接后果是为法国大革命准备了批判封建主义的锐利思想武器。历史证明，没有这场思想解放运动，就不会有法国大革命的深刻性和广泛性。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表，在了解伏尔泰的思想时，要侧重于他对封建制度和教会的批判。通过对伏尔泰思想的了解，使学生知道思想解放是新社会产生的号角。 科学技术在人类历史发展进程中的作用是有目共睹的，但科学技术的发展要有杰出的科学家。在了解牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就时，要从他们所取得的成就入手，对近代科学技术的发展线索有一个基本了解。 牛顿是近代自然科学的集大成者。达尔文在进化论上的突破性成就使人类对生命的起源和演变做出了理论上的说明，并得到了实践的验证。爱因斯坦成为近代科学技术的终结者和现代科学技术的开创者。 【近代四次思想解放运动】 让学生“初步认识思想解放与社会进步之间的关系” １．可用马克思主义中的经济基础与上层建 筑之间关系的理论说明。 ２．近代的四次思想解放运动 14-16世纪的文艺复兴运动、17-18世纪 的启蒙运动、19世纪的自由主义，与此 同时出现了以马克思、恩格斯为代表的 社会主义思想。 ３．注意知识的前后联系。 【理性主义】 理性：就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理；坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。 17-18世纪，出现了许多著名的思想家，他们的理论启迪了人们的思想，人们把这个时代称为“启蒙时代”，把他们提倡的思想称为“理性主义”。 【教学建议】 1．利用图表来掌握知识。 ２．在介绍启蒙思想家、科学家、文学家、 艺术家时，除了介绍他们的成就，可以利用他们的名言、人们对他们的评价来营造情境，引导学生讨论：他们为什么能取得这些成就？你怎么看他们？让学生多角度来感知这些人物。 ３．学生活动