2.8用水分离 课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

科学教科版三年级上册 空气由氮气、氧气、稀有气体,二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组成的混合物。 我们的生活中，很多物质往往是以混合物的形式存在。 聚 焦 土壤含有矿物质、草根、水分等。 我们的生活中，很多物质往往是以混合物的形式存在。 聚 焦 谷物和沙混合在了一起。 我们的生活中，很多物质往往是以混合物的形式存在。 聚 焦 海水主要成分包括水和溶解的盐类。 我们的生活中，很多物质往往是以混合物的形式存在。 聚 焦 聚 焦 这是用海水晒制食盐，水分蒸发后，粗盐就出现了。 水不仅能溶解物质，还能分离物质。 粗盐中含有不少沙子，怎么把沙子和食盐分离呢？ 问题 说一说 我看过妈妈用筛子筛豆子，我觉得可以用筛子筛。 可以用筛子分离出沙子和食盐吗？ 探 索 视频 用筛子分离食盐和沙 探 索 对比观察沙子和食盐,了解它们的特征。 颜色 颗粒大小 是否溶于水 食盐 沙子 白色 黄色 较小 较小 是 否 你有什么想法？ 说一说 结合海水制盐的方法，说一说用水如何分离沙子和盐？ 溶解 过滤 蒸发 探 索 将“粗盐”放入水中，用玻璃棒搅拌，食盐完全溶解后，观察记录现象。 模拟分离活动：用水分离 第一步：溶解 实验 想一想：食盐溶液和沙子颗粒又该怎么分离呢？ 探 索 食盐溶液 沙子颗粒 结果 探 索 利用漏斗和滤纸，对“粗盐”溶液进行过滤。 模拟分离活动：用水分离 第二步：过滤 实验 过滤 过滤可以把那些悬浮在水中，没有沉淀下来的微小杂质 也一并分离出去。 探 索 过滤的原理，其实就是利用了物质的颗粒大小不同。 1.将滤纸对折两次，折成漏斗状。 探 索 步骤 过滤方法 2.滤纸紧贴漏斗内壁，并且低于漏斗边缘。 3.将食盐溶液沿着玻璃棒倒入滤纸，且液面低于滤纸边缘。 漏斗底部紧靠烧杯内壁 玻璃棒紧靠三层滤纸处 烧杯口紧靠玻璃棒 4.观察并记录现象。 探 索 步骤 过滤方法 探 索 视频 过滤实验微课指导 探 索 食盐溶液 沙子颗粒留在滤纸上 食盐和水的混合物 结果 想一想：食盐和水的混合物又该如何分离呢？ 探 索 模拟分离活动：用水分离 第三步：蒸发 实验 利用酒精灯加热过滤后的溶液，将水分慢慢蒸干。 探 索 让水蒸发 利用 特征来分离混合物。 水可以蒸发，而食盐不可以蒸发 1.将食盐溶液倒入蒸发皿中，放在三脚架上，边加热边用玻璃棒搅拌。 2.蒸发皿中的液体快要变干时应停止加热，利用余热蒸干水分。 3.待冷却后，用玻璃棒收集食盐溶液。 石棉网：可以使受热更均匀 步骤 蒸发 探 索 蒸发实验微课指导 探 索 视频 ！ 安全提醒 加热过程中不要触碰仪器，以免烫伤。 用酒精灯外焰加热。 实验 小组合作进行实验。 探 索 观察、比较“粗盐”和分离后得到的盐有什么异同，记录下来。 物体 粗盐 分离后得到的盐 颜色 纯度 探 索 黄 很多沙子 白 纯净 交流 比较“粗盐”和分离后得到的盐 研 讨 蒸发后分离出来的食盐 沙子 过滤 食盐 溶解 蒸发 沙子 盐水 食盐 1.在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？ 溶解的过程中，水溶解了食盐，而不能溶解沙子，再用过滤的方法可以把食盐和沙子分离开。 蒸发的过程中，水会蒸发，而食盐不能蒸发，实现了食盐和水的分离。 溶解 过滤 蒸发 2.水在分离的过程中起到了什么作用? 研 讨 可以完成，因为水在常温下也是会蒸发的，只是比较慢。 3.如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？ 研 讨 猜谜语 生活中的污水，混入了很多有害物质。净化污水需要分离水中的杂质。 右图是一个简单的净化污水装置示意图，请试着制作一个这样的装置，用它来过滤污水，并对比污水过滤前后的变化。 拓 展 砂砾：拦截大颗粒杂质，保护下层滤材 粗沙：过滤中颗粒杂质 细沙：过滤小颗粒杂质 棉花：吸附微小杂质和部分色素 猜谜语 拓 展 滤材：上粗下细 拓 展 同学们制作的各种各样的污水过滤装置。 评价维度 评价内容 自评 互评 师评 科学观念 认识混合物分离的原理，理解溶解、过滤、蒸发的操作目的及适用条件。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 科学思维 通过分析粗盐分离流程，归纳“利用物质性质差异选择分离方法”的推理模型。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 探究实践 能规范操作溶解、过滤、蒸发实验，记录现象并分析分离效果。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 态度责任 培养实验安全意识（如酒精灯使用），联系生活理解污水处理意义，树立环保意识。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 评 价 水的作用真的非常多哦~ $