2.1 岩石圈的物质组成 教学设计 2025-2026学年高二上学期地理鲁教版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦三大类岩石的特征与成因及岩石圈物质循环过程，通过展示人民英雄纪念碑、泰姬陵等建筑图片导入，提问岩石类型与成因，将生活实例与地理知识结合，为后续理解岩石圈物质循环搭建学习支架。 资料亮点在于深度融合核心素养，以区域认知引导学生通过典型建筑识别岩石类型，用分组探讨沉积岩特点培养地理实践力，强调矿产资源不可再生渗透人地协调观。采用图解演示、板图归纳等方法，直观呈现循环过程，提升学生综合思维与观察能力，也为教师提供清晰教学脉络，突出重难点，便于高效教学。

第二单元 地形变化的原因 第一节 岩石圈的组成及物质循环 教学设计 【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。 【学习目标】了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征，并能理解三大类岩石的成因； 通过阅读示意图，能够理解并说明岩石圈物质循环的过程。 【核心知识】 1.辨别不同类型的岩石类型 2.理解岩石圈物质循环的过程 【核心素养】 1.区域认知能力：能够通过典型景观案例（如人民英雄纪念碑、泰姬陵），识别不同区域代表性的岩石类型。 2.综合思维能力：能够从“时间（地质历史）与空间（圈层）”、“内力作用与外力作用”等多个维度，综合分析岩石圈物质循环的动态过程。 3.地理实践能力：能够阅读和解析“岩石圈物质循环示意图”，并运用该图解释现实中的地理现象（如冰壶石的来源）。 4.人地协调观：理解岩石圈是人类赖以生存的重要物质基础，认识矿产资源（如花岗岩、大理岩）的不可再生性。 【教材分析】 本节内容是整个“岩石圈”章节的基石。它明确了岩石圈的具体物质构成，给后期的“地表形态的塑造”提供基础，因为所有地貌的形成和演变，其物质基础都是岩石，其动力来源都与岩石圈的物质循环过程（内力与外力作用）密切相关。因此，本节内容是连接地球静态结构与动态演变的关键节点。 【教学重点】 三大类岩石的特征与成因；岩石圈物质循环过程。 【教学难点】 理解并图示岩石圈物质循环的过程及其意义。 【教学课时】 1课时（40分钟） 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 · · 展示人民英雄纪念碑、泰姬陵、赵州桥等图片，提问：“这些建筑使用的岩石你认识吗？它们是怎么形成的？” 引导学生思考岩石的来源与形成过程。 · 观察图片，尝试说出岩石名称。 · · 联系生活实际，激发学习兴趣。 · 一.三大类岩石的特征与成因 【图解】岩浆岩的形成过程和分类 侵入岩：岩浆在地下巨大的压力作用下，沿着岩浆薄弱地带侵入地壳上部，冷却凝固形成 喷出岩：岩浆喷出冷凝形成 【听讲】岩浆岩的形成过程 概念解析 注意分类 【图解】讲解沉积岩的形成过程： · 沉积物被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结就形成了沉积岩 · 水中的化学物质，在一定条件下发生化学反应，形成不溶于水的化合物而沉淀下来，经过固结也可以形成沉积岩 【观察认知】 沉积物—沉积岩 观察能力 想象能力 专有名词 【分组探讨】图片展示沉积岩 [探究一] 沉积岩特点 【看图回答】小组交流合作回答 [一]具有层理构造；岩层中有时能找到已经成为化石的古生物遗体或遗迹 观察实践 描述阐释 【图解】讲解变质岩的形成过程：在高温、高压作用下（如地壳运动、岩浆活动），地壳中原有岩石的成分、结构、构造发生变化的过程 【听讲】 观察图片，理解变质岩的形成过程 概念认知 二.岩石圈的物质循环 【图解】通过图片讲解岩石圈的物质循环 讲解四个主要过程： ① 岩浆 → 岩浆岩 ② 岩浆岩 → 沉积岩 ③ 各类岩石 → 变质岩 ④ 各类岩石 → 岩浆 【听讲】 · 跟随教师指图理解循环过程。 · · 尝试用自己的语言描述循环路径。 · 概念认知 三.物质循环的意义 【剖析】岩石圈物质循环的意义： · 形成了地球上丰富的矿产资源，为人类生存提供了必备的物质条件； · 改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观； · 实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，并促使自然环境不断演化 学生理解岩石圈物质循环的意义，认识矿产资源的不可再生性 树立和谐的人地观 四.课堂 练习 推理判断 知识巩固 知识归纳 归纳串联 建立体系 分类剖析 课堂板图 岩石圈的组成与物质循环 1、 岩石圈的物质组成 1. 岩浆岩 2. 沉积岩 3. 变质岩 2、 岩石圈的物质循环 区域认知 形象记忆 突出重点 解剖难点 归纳串联 建立体系 课后作业 完成相关练习 形象记忆 寻求创新 绘图能力 【课后作业】完成教材中“问题”、“活动”中的作业 第 - 1 - 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $