精品解析：广东省潮州市湘桥区韩山师范教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中教学质量检查 七年级语文科试卷 说明：本卷满分120分，考试时间120分钟。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“经典我传承”综合性学习活动，完成各题。 【活动一：读经典·点智慧之灯】 走进七年级丰富多彩的诗文世界，同学们分组梳理了诗文中各类句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 诗中有景。（1）“潮平两岸阔，________________。”（王湾《次北固山下》） （2）“回乐烽前沙似雪，________________。”（李益《夜上受降城闻笛》）。 第二组 诗文中有情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（3）“我寄愁心与明月，________________”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷；《行军九日思长安故园》中表达对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：（4）“________________，应傍战场开”；《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情、点明主旨的名句是：（5）“________________，________________”；《〈论语〉十二章》中有一句话表达对远方朋友到来的喜悦之情是（6）“________________，________________？” 第三组 诗文中亦寓理。王湾《次北固山下》中的（7）“________________，________________”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律；《论语·为政》通过（8）“________________，________________”阐述了学与思的辩证关系。 【小结】经典诗文跨越时空，（ ）着中华民族的精神内核，通过诵读与传承经典，我们能更好地理解传统文化的精髓，（ ）智慧，（ ）心灵。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内一项是（ ） A. 承载 滋养 启迪 B. 承载 启迪 滋养 C. 滋养 承载 启迪 D. 滋养 启迪 承载 【活动二：读经典·触心灵之弦】 阅读经典，咀嚼经典，那些（1）zhì pǔ的文字中，常常涌动着令我们感动的爱的激流：一句“好好儿活”的叮嘱，裹着母亲藏了又藏的牵挂；散步时出现（2）“fēn qí”的驻足，藏着一家人互敬互爱的至爱亲情；阿长辛苦买来的粗拙的《山海经》，蕴含着的浓浓关爱……这些文字里的情感，不刻意张扬，并且能让每个读到的人，想起自己生命里那些相似的温暖瞬间。 3. 阅读以上文段，根据两处拼音写出相应的词语。 4. 文段中画线句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动三：读经典·学交友之道】 《礼记·学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为此，同学们将举行“学交友之道”的分享会。 5. 为了增强同学们对交友的认识，请你仿照示例为这次活动设计两个环节。 环节一：讲交友故事 环节二：________________ 环节三：________________ 6. 请从下面几个句子中选取一句，谈谈其中蕴含的古人择友标准。 第一句：人生贵相知，何必金与钱？——李白 第二句：与朋友交，言而有信——子夏 第三句：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第________句，其中蕴含的择友标准是________________________________ 7. 读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，同学们就其中的人物形象发表了自己的看法。请阅读下面的对话，从长妈妈或藤野先生中任选一位，把你的看法写在横线上。 小语：如果鲁迅要将《朝花夕拾》中的人物加为微信好友，他会加上谁呢？ 小星：寿镜吾先生。我觉得寿镜吾先生最可贵的品质是严而不厉、质朴博学。他很少体罚学生，读书时非常投入，给年幼的鲁迅留下深刻的印象。 我： 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到升堂拜饮尽欢而别。 （节选自《后汉书·范式列传》） 【丙】 死生同。一诺千金重。 （节选自宋·贺铸《六州歌头·少年侠气》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “过”，拜访，与【甲】文“过中不至”“过”（超过）意思不相同。 B. “克”，约定，与【甲】文“陈太丘与友期行”的“期”意思相同。 C. “审”，确实，与现代汉语“审时度势”的“审”意思不相同。 D. “违”，违背，与【甲】文“相委而去”的“委”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 巨卿果到A升堂拜饮B尽欢C而别 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）巨卿信士，必不乖违。 11. 【甲】【乙】两文都与“约定”相关，请分别概括两文中“约定”的结果。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中都体现了“诚信”这一品质。请结合三篇诗文具体内容简要分析。 （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活不公的抱怨。 B. 第③段写窗外树叶飘落，暗示着自己当时悲凉心情；也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。 C. 文章结尾，运用排比手法描写绚丽多彩的菊花，表现菊花蓬勃生命力，象征母亲希望儿女们，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 D. 文章叙述语调平静内敛，没有任何直接抒情、咏叹呼号的句子，作者痛彻肺腑的感情全都通过不事渲染、本色呈现的细节表现出来。 14. 谈谈文章标题《秋天的怀念》的含义。 15. 文中两次出现“好好儿活”这个句子，请你结合语境各谈谈对这两个语句的理解。 16. 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 （三）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 潼关之夜 杨朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着，末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 17. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）________ 今天下午 （2）________ 乐于助人 （3）________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 18. 请结合上下文，从下面两个句子中任选一个句子，按照括号内的要求完成赏析。 （1）也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） （2）你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读，为什么？） 19. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为________________________________。 20. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和时代象征上的理解。 三、作文 21. 阅读下面的文字，按要求作文： 爱，并非轰轰烈烈的告白。它喜欢藏身于我们习以为常的日常角落，等待着一双慧眼去发现。当我们按下生活的“慢放键”，细细搜寻，就会找到那份独特的爱。它也许藏在一个物件里，也许藏在一个动作里，也许是一句最平常不过的话语…… 以“藏在________里的爱”为题，写一篇记叙文，用你的笔，做一次深情的“揭秘”，让我们共同见证，那平凡之下，最深沉的温暖。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不要出现真实地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中教学质量检查 七年级语文科试卷 说明：本卷满分120分，考试时间120分钟。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“经典我传承”综合性学习活动，完成各题。 【活动一：读经典·点智慧之灯】 走进七年级丰富多彩的诗文世界，同学们分组梳理了诗文中各类句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 诗中有景。（1）“潮平两岸阔，________________。”（王湾《次北固山下》） （2）“回乐烽前沙似雪，________________。”（李益《夜上受降城闻笛》）。 第二组 诗文中有情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（3）“我寄愁心与明月，________________”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷；《行军九日思长安故园》中表达对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：（4）“________________，应傍战场开”；《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情、点明主旨的名句是：（5）“________________，________________”；《〈论语〉十二章》中有一句话表达对远方朋友到来的喜悦之情是（6）“________________，________________？” 第三组 诗文中亦寓理。王湾《次北固山下》中的（7）“________________，________________”极富哲理，揭示了自然界新旧交替的规律；《论语·为政》通过（8）“________________，________________”阐述了学与思的辩证关系。 【小结】经典诗文跨越时空，（ ）着中华民族的精神内核，通过诵读与传承经典，我们能更好地理解传统文化的精髓，（ ）智慧，（ ）心灵。 1. 将表格中的三组诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 承载 滋养 启迪 B. 承载 启迪 滋养 C. 滋养 承载 启迪 D. 滋养 启迪 承载 【答案】1. （1）风正一帆悬 （2）受降城外月如霜 （3）随君直到夜郎西 （4）遥怜故园菊 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 （6）有朋自远方来，不亦乐乎 （7）海日生残夜，江春入旧年 （8）学而不思则罔，思而不学则殆 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：悬、霜、遥、残、罔、殆。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 承载：托着物体，承受它的重量，也可引申为担当或蒙受。 启迪：开导、启发，使有所领悟。 滋养：供给养分、补养，也可指滋养的物品，还可引申为滋润培养。 第一空：“经典诗文跨越时空，（）着中华民族的精神内核”，“精神内核”需要被经典诗文托举、承受，“承载”符合语境，强调经典诗文担当起承载精神内核的作用。 第二空：“（）智慧”，智慧需要被启发、开导，“启迪”能体现经典诗文对智慧的启发作用。 第三空：“（）心灵”，心灵需要被滋润、培养，“滋养”可体现经典诗文对心灵的补养作用。 故选B。 【活动二：读经典·触心灵之弦】 阅读经典，咀嚼经典，那些（1）zhì pǔ的文字中，常常涌动着令我们感动的爱的激流：一句“好好儿活”的叮嘱，裹着母亲藏了又藏的牵挂；散步时出现（2）“fēn qí”的驻足，藏着一家人互敬互爱的至爱亲情；阿长辛苦买来的粗拙的《山海经》，蕴含着的浓浓关爱……这些文字里的情感，不刻意张扬，并且能让每个读到的人，想起自己生命里那些相似的温暖瞬间。 3. 阅读以上文段，根据两处拼音写出相应的词语。 4. 文段中画线句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】3. （1）质朴（2）分歧 4. 将“并且”改为“却”。 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 （1）质朴（zhì pǔ）：朴实，不矫饰。 （2）分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。 【4题详解】 本题考查病句修改。 病因：关联词使用不当，“不刻意张扬”和“能让每个读到的人想起温暖瞬间”之间是转折关系，而非并列关系，应将“并且”改为“却”。 【活动三：读经典·学交友之道】 《礼记·学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为此，同学们将举行“学交友之道”的分享会。 5. 为了增强同学们对交友的认识，请你仿照示例为这次活动设计两个环节。 环节一：讲交友故事 环节二：________________ 环节三：________________ 6. 请从下面几个句子中选取一句，谈谈其中蕴含的古人择友标准。 第一句：人生贵相知，何必金与钱？——李白 第二句：与朋友交，言而有信——子夏 第三句：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第________句，其中蕴含的择友标准是________________________________ 【答案】5. ①. 品交友名言 ②. 做交友游戏 6. ①. 示例：一 ②. “相知”，要彼此了解，有共同语言。 示例二：第二句话隐含的择友标准是“诚信”，要言出必行，一诺千金。 示例三：第三句话隐含的择友标准是“同道”，要有共同的志趣，共同的理想，价值观。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。 解题时，要围绕“学交友之道”的主题，结合活动的互动性、知识性来设计环节，可从交友诗文、名言、实践互动等角度构思。 示例： 环节二：赏交友诗文； 环节三：谈交友心得。 【6题详解】 本题考查句子理解。 第一句：“人生贵相知，何必金与钱？”李白认为人生最可贵的是朋友间的相互了解、彼此知心，而不是金钱物质。其中蕴含的择友标准是相知，即彼此了解、有共同语言，重视精神上的契合而非物质利益。 第二句：“与朋友交，言而有信。”子夏强调和朋友交往要说话算数、守信用。其中蕴含的择友标准是诚信，即交友需言出必行、一诺千金，重视彼此间的信任与守约。 第三句：“大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。”欧阳修指出君子因志同道合而结为朋友，小人因利益相同而结为朋党。其中蕴含的择友标准是同道，即要有共同的志趣、理想和价值观，追求精神与道义上的契合。 7. 读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，同学们就其中的人物形象发表了自己的看法。请阅读下面的对话，从长妈妈或藤野先生中任选一位，把你的看法写在横线上。 小语：如果鲁迅要将《朝花夕拾》中的人物加为微信好友，他会加上谁呢？ 小星：寿镜吾先生。我觉得寿镜吾先生最可贵的品质是严而不厉、质朴博学。他很少体罚学生，读书时非常投入，给年幼的鲁迅留下深刻的印象。 我： 【答案】示例：长妈妈虽然饶舌多事、不拘小节、愚昧落后，但她也有着淳朴、善良、仁慈的美德。她给“我”买来朝思暮想的《山海经》一事，就体现了她热爱、关心孩子的美好品质。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象和谈看法。 首先需要明确《朝花夕拾》中长妈妈和藤野先生的人物形象特点，结合文中具体情节提炼出他们的品质，再仿照示例的格式，清晰阐述所选人物最可贵的品质及对应的情节依据。 示例一：我选长妈妈。长妈妈最可贵的品质是淳朴善良、真诚热心。她虽然有些迷信、唠叨，但会给“我”讲长毛的故事，还特意为“我”买来心心念念的《山海经》，这份对孩子的关爱十分真挚。 示例二：我选藤野先生。藤野先生最可贵的品质是治学严谨、公正无私。他认真批改“我”的讲义，纠正解剖图的错误，还关心“我”的解剖实习，在异国他乡给予“我”无偏见的关怀，这份师恩令人动容。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到升堂拜饮尽欢而别。 （节选自《后汉书·范式列传》） 丙】 死生同。一诺千金重。 （节选自宋·贺铸《六州歌头·少年侠气》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “过”，拜访，与【甲】文“过中不至”的“过”（超过）意思不相同。 B. “克”，约定，与【甲】文“陈太丘与友期行”的“期”意思相同。 C. “审”，确实，与现代汉语“审时度势”的“审”意思不相同。 D. “违”，违背，与【甲】文“相委而去”的“委”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 巨卿果到A升堂拜饮B尽欢C而别。 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）巨卿信士，必不乖违。 11. 【甲】【乙】两文都与“约定”相关，请分别概括两文中“约定”的结果。 12. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中都体现了“诚信”这一品质。请结合三篇诗文的具体内容简要分析。 【答案】8. D 9. A##B 10. （1）正午您没到，就是不讲信用；对孩子骂他父亲，就是没礼貌。（2）巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。 11. 【甲】陈太丘与友人约定正午同行，友人过中不至，最终失约。【乙】范式与张劭约定两年后相见，范式如期而至，遵守了约定。 12. 甲文中元方指责友人“日中不至则无信”，体现了对“诚信”的坚守；乙文中范式践行两年之约，张劭坚信他会赴约，两人都以行动诠释诚信；丙诗“一诺千金重”直接点明诚信的珍贵，与前两文的人物行为相呼应，三者共同体现了“诚信”是为人处世的重要品质。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文言选段，从不同角度展现了“诚信”主题。【甲】文以陈太丘与友人的爽约事件，通过元方的机智应对，凸显守时守信的重要性；【乙】文以范式千里赴约的典故，正面塑造重诺守信的君子形象；【丙】文则以词句凝练点题。三则材料形成正反对比，既有失信者的羞愧，又有践诺者的风范，辅以诗词点睛，层层递进地阐释了诚信的价值观。 【8题详解】 本题考查内容理解和文言实词。 D.在“必不乖违”中，“违”是违背的意思，说明张劭认为范式是个守信用的人，一定不会违背约定。“相委而去”意思是却丢下别人先离开了，“委”是舍弃的意思。 故选D。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：巨卿果然来到，到堂屋拜见元伯的父母，一起饮酒，尽兴后才分别。“巨卿果到”交代主语“巨卿”诚信的行为，这是一个完整的主谓句；“升堂拜饮”“尽欢而别”是“巨卿”到后的行为，两个分句之间应断开。正确划分为：巨卿果到/升堂拜饮/尽欢而别。故选AB。 【10题详解】 本题考查译句。重点词语如下： （1）日中：正午时分。至：到来。无信：不讲信用。无礼：没有礼貌。 （2）信士：讲信用的人。必：一定。乖违：违背约定。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 联系【甲】文中的“期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”可知，陈太丘与友人约定正午同行，友人过了正午还没到，陈太丘便离开了，友人最终失约。 联系【乙】文中的“至其日，巨卿果到升堂拜饮尽欢而别”可知，范式与张劭约定两年后相见，到了约定的日子，范式果然如期而至，遵守了约定。 【12题详解】 本题考查理解概括文章内容。 联系【甲】文中的“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”和元方所言“日中不至，则是无信”可知，陈太丘与友人明确约定正午同行，这一“约定”本身就是基于诚信的承诺，而友人过了正午仍未抵达，违背了双方的约定，是对诚信的漠视。元方虽年幼，却能清晰点出“无信”的核心问题，既体现了他对诚信准则的深刻认知，也以孩童的视角凸显了诚信在人际交往中的基础性地位，无论年龄大小，诚信都是不可逾越的行为底线。 联系【乙】文中的“乃共克期日”“至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”以及张劭对母亲所言“巨卿信士，必不乖违”可知，范式与张劭在分别时约定两年后相见，这一约定跨越了时间与空间的距离，考验着双方的诚信。张劭坚信范式是守信用之人，即便母亲存有疑虑，他仍对这份约定深信不疑，这份信任本身就源于对彼此诚信品质的认可；而范式不负所望，在约定之日如期赴约，以完整的行动诠释了诚信的深层内涵——不仅是按时赴约，更是对承诺的郑重对待与全面践行。 再联系【丙】诗中的“一诺千金重”可知，这句诗以凝练的语言直接赋予了诚信极高的价值分量，将一句承诺比作千金般珍贵，点明了诚信在为人处世中的重要意义。这一表述与前两文的人物行为形成了鲜明呼应。三者从不同维度共同印证了诚信的重要性，无论是日常交往中的小型约定，还是跨越时空的郑重承诺，诚信都是维系人际关系、塑造个人品格的核心品质，是值得每个人坚守的道德准则。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】范式字巨卿，是山阳金乡人。他年轻时在太学游学，和汝南人张劭结为朋友。张劭字元伯。两人一同回到家乡。范式对元伯说：“两年后我应当回来，将去拜访您父母，看看您的孩子。”于是一起约定了日期。后来约定的日期到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食来等候范式。母亲说：“分别了两年，千里之外约定的话，你为什么这么相信他呢？”元伯回答说：“巨卿是守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那天，巨卿果然来到，到堂屋拜见元伯的父母，一起饮酒，尽兴后才分别。 （二）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活不公的抱怨。 B. 第③段写窗外树叶飘落，暗示着自己当时悲凉心情；也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。 C. 文章结尾，运用排比手法描写绚丽多彩的菊花，表现菊花蓬勃生命力，象征母亲希望儿女们，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 D. 文章叙述语调平静内敛，没有任何直接抒情、咏叹呼号的句子，作者痛彻肺腑的感情全都通过不事渲染、本色呈现的细节表现出来。 14. 谈谈文章标题《秋天的怀念》的含义。 15. 文中两次出现“好好儿活”这个句子，请你结合语境各谈谈对这两个语句的理解。 16. 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 【答案】13. A 14. 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达了对母亲的怀念。深层含义：“秋天”象征着生命的成熟和沉淀，也暗示了作者在经历人生磨难后，对母亲的怀念更加深沉，以及对生命意义的领悟，即要像母亲期望的那样，在困境中坚强地“好好儿活”。 15. 第一次：“好好儿活”是母亲在“我”因双腿瘫痪而暴怒、绝望时，强忍悲痛对“我”的恳求与鼓励，希望“我”能战胜挫折，勇敢地活下去。第二次：“好好儿活”是“我”在理解了母亲的良苦用心后，对自己和妹妹的承诺，也是对母亲的告慰，表明“我”已经走出阴霾，决心要带着母亲的期望，坚强、有尊严地活下去。 16. ①母亲自身患有严重的肝病，却默默忍受，从不告诉“我”；②“我”双腿瘫痪后，脾气暴怒无常，母亲要忍受“我”的情绪宣泄，还要努力安抚、鼓励“我”；③母亲既要照顾“我”的生活和情绪，又要操心未成年的妹妹；④母亲在自己病重的情况下，依然一心为“我”和妹妹的未来担忧。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母子间深沉的情感。作者通过“砸玻璃”“摔东西”等细节展现瘫痪后的暴怒，与母亲“悄悄躲出去”“红着眼进来”形成强烈对比，凸显母爱的隐忍。文中三次出现“看菊花”的提议，构成情感线索；落叶与菊花的意象对比，暗示生命轮回。结尾处绚烂的菊花描写，将个人悲痛升华为生命礼赞。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.根据第⑦段中的“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，作者最终走出了绝望消沉，理解了母亲的苦心，选择坚强地活下去，并非对生活不公的抱怨。 故选A。 【14题详解】 本题考查标题含义。 根据第①段“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵……母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，第③段“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花……我懂得母亲没有说完的话”可知，文章回忆的往事发生在秋天，母亲在秋天多次提议带“我”看菊花，“我”也在秋天理解了母亲的心意，表达了对母亲的怀念，这是标题的表层含义。 根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“秋天”象征着生命的成熟与沉淀，作者在经历人生磨难后，对母亲的怀念愈发深沉，也领悟到生命的意义，要如母亲期望的那般，在困境中坚强地“好好儿活”，这是标题的深层含义。 【15题详解】 本题考查句子理解。 根据第①段中的“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常……我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……’”可知，此时“我”因双腿瘫痪陷入极度的绝望与暴怒，甚至否定生命的意义。母亲强忍哭声，用“好好儿活”的反复叮嘱，既是对“我”的恳求，希望“我”能放下对命运的抗拒，勇敢地挺过挫折；也是她对母子二人能共同支撑、活下去的恳切鼓励，蕴含着她对“我”最深的牵挂与不舍。 根据第⑦段中的“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，此时“我”在秋天的北海看到烂漫的菊花，理解了母亲生前多次邀“我”看菊的深意——菊花在秋寒中绽放的坚韧，正是母亲期望“我”拥有的生命姿态。“好好儿活”成为“我”对自己和妹妹的郑重承诺，是对母亲未说完话语的回应，表明“我”已走出阴霾，决心带着母亲的爱与期许，在生活的磨难中坚强挺立，活出尊严与价值，让母亲的期望在生命延续中得以实现。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”可知，母亲自身患有严重的肝病，却默默忍受，从不告诉“我”，这是她身体上的艰难。 根据第①段中的“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常……我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……’”可知，“我”双腿瘫痪后，脾气暴怒无常，母亲要忍受“我”的情绪宣泄，还要努力安抚、鼓励“我”，这是她在精神上安抚“我”的艰难。 根据第⑥段中的“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……’”可知，母亲既要照顾“我”的生活和情绪，又要操心未成年的妹妹，这是她在家庭责任上的艰难。 根据第⑤段中的“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”和第⑥段中的“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……’”可知，母亲在自己病重的情况下，依然一心为“我”和妹妹的未来担忧，这是她在生命最后阶段的艰难。 （三）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 潼关之夜 杨朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着，末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 17. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）________ 今天下午 （2）________ 乐于助人 （3）________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 18. 请结合上下文，从下面两个句子中任选一个句子，按照括号内的要求完成赏析。 （1）也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） （2）你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读，为什么？） 19. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为________________________________。 20. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和时代象征上的理解。 【答案】17. ①. 意志坚定 ②. 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿 ③. 今天晚上 18. （1）运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。（2）“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 19. 示例：这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 20. ①情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；②人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 【解析】 【导语】这篇散文以“我”与黄同志在潼关的偶遇为主线，通过倒叙手法展现了革命年代知识女性的精神蜕变。作者巧妙运用军装误认、战壕夜谈等戏剧性场景，既呈现了战争环境下个体命运的偶然性，又揭示了革命者超越性别藩篱的精神共性。黄河浪花的比喻与“大众母亲”的宣言，将个人情感升华为时代洪流中的集体觉醒。 17题详解】 本题考查内容概括，主旨把握。 第①空：根据第⑦段中“一天早晨，她同丈夫离开家庭。‘动摇了吗？’时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小”，第⑧段“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇”可知，从黄同志和丈夫离家投身革命，面对动摇的念头能以战士吃苦激励自己，且坚定追随丈夫、想为革命出力等内容，可看出她革命意志坚定，故填写：意志坚定。 第②空：根据第②段“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：‘孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧’”可知，这里讲了今天下午黄同志在黄河渡船舷板上，给带婴儿的陌生母亲让座并给馒头喂婴儿的事，体现她乐于助人，故填写：黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿。 第③空：根据第⑤段中“我提议去散散步”“马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟”等内容可知，“我”与黄同志散步聊天是在今天晚上，故填写：今天晚上。 18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）根据第⑥段中“也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着”可知，运用比喻修辞，把黄同志的笑声比作黄河的浪花。故事发生在潼关黄河岸附近，“黄河”是场景背景，比喻贴合情境；“四处飞溅”生动呈现出笑声的爽朗、有活力，让读者能直观感受到黄同志被“我”惊讶反应逗笑时，那种毫无拘束、乐观开朗的性格，使人物形象更鲜活。 （2）根据第⑥段中“你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲”可知，“大众”和“一个”需重读。“大众”代表国家、民族层面的广大群体，“一个”聚焦于小家庭的个体孩子，二者形成强烈对比。重读后，能突出黄同志丈夫鼓励她时，所传达的舍小家为大家、将革命大义置于个人亲情之上的崇高革命情怀，凸显语句的思想内涵。 【19题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑨段中“谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：‘什么人？滚上来’”可知，这里写散步时突然遭遇哨兵盘查，“轻细脚步声”“强烈电光照射”“骂道‘滚上来’，一下子把氛围从之前聊天的轻松，变得紧张惊险，这是在补充潼关夜晚的危险环境。 根据第⑩段中“‘你们是什么人？’兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：‘对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。’他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：‘近来这里很严，同志们最好早早回栈房去’”可知，哨兵先“喝道”盘问，验完护照又“客气道歉”“叮咛早回”，能看出当时时局混乱、查防严密，连正常散步都可能被当“奸细”，这就是时代动荡的体现。 根据第⑨段中“我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒”可知，黄同志从慌乱到冷静配合，展现出革命工作者的沉着；而且结合前文她一心想去延安、追随丈夫革命，在这么危险的环境里，她依然热情投身革命，更突出她坚定无畏的形象。 示例：这两段通过写遇哨兵的波折，让读者感受到革命环境的艰难，可黄同志他们仍积极向前，这升华了革命志士不惧艰险、坚守信仰的主题。不能删。 【20题详解】 本题考查词句理解与赏析。 情节传奇：根据第①段“经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭……第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆”可知，为后文情节埋下伏笔，引发读者好奇。 根据第②段中“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽……现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配”可知，初次见面时黄同志让座、给婴儿馒头等行为，以及声音与举动的反差，已初现奇特。 根据第③段“刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说……‘请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了’”，第④段“原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”可知，“我”与黄同志从离开前线到入住旅店，多次不期而遇，且短时间内成为朋友，这种巧合充满戏剧性。 根据第⑤段“我提议去散散步……‘你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。’‘他是谁？’‘我的丈夫呀！’‘怎么，你是位女同志？’意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高”可知，“我”和黄同志散步时，黄同志讲述自身经历，其女性身份的揭晓令人意外，且她与丈夫想加入游击队却遭遇不同安排的经历奇特，进一步增添了情节的传奇性。 人物传奇：第⑤段黄同志讲述自己和丈夫从广东跑到山西想加入游击队，根据第⑥段中“两年，还有一个男孩……她的丈夫几次激励她说：‘勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲’”，第⑦段中“她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭”，第⑧段中“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安‘抗大’去学习”可知，黄同志身为母亲，却为了革命舍弃家庭，与丈夫并肩战斗，尽管被分配到延安学习，与丈夫分离，但革命意志坚定，这种非凡选择使人物形象充满传奇色彩。 时代象征：文章以潼关之夜为背景，通过“我”与黄同志的相遇、交谈以及在战壕的意外经历等情节，展现了抗战时期的大环境。黄同志和她丈夫为代表的革命者，舍小家为大家，为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲个人情感和家庭生活，投身到革命斗争中。这个看似平凡的潼关夜晚，因这些革命者的经历而具有了深刻的历史意义，象征着抗战时期无数革命者的伟大精神，赋予了这个夜晚“传奇意味”的象征意义。 三、作文 21. 阅读下面的文字，按要求作文： 爱，并非轰轰烈烈的告白。它喜欢藏身于我们习以为常的日常角落，等待着一双慧眼去发现。当我们按下生活的“慢放键”，细细搜寻，就会找到那份独特的爱。它也许藏在一个物件里，也许藏在一个动作里，也许是一句最平常不过的话语…… 以“藏在________里的爱”为题，写一篇记叙文，用你的笔，做一次深情的“揭秘”，让我们共同见证，那平凡之下，最深沉的温暖。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不要出现真实地名和校名。 【答案】例文： 藏在早餐里的爱 清晨的微光透过窗帘缝隙，在地板上投下淡淡的光斑。我揉着惺忪的睡眼走出卧室，一股浓郁的豆浆香便裹挟着油条的酥脆气息，直直地钻进鼻腔。 餐桌上，那碗还冒着热气的豆浆，表面浮着一层细腻的泡沫，旁边是两根炸得金黄的油条，旁边还摆着一碟我最爱的酱菜。这是妈妈每天雷打不动的“作品”。 记得从前，我总嫌早餐单调，不是豆浆油条就是包子稀饭，常常抱怨几句便匆匆扒拉几口就出门。直到那一次，我起得格外早，却发现厨房的灯早已亮着。妈妈系着围裙，正站在灶台前，左手小心地扶着锅沿，右手拿着勺子轻轻搅拌着锅里的豆浆，她的动作很慢，很专注，生怕稍一用力就搅坏了这锅浆。旁边的案板上，放着刚揉好的油条面，她时不时抬手擦擦额角的汗，清晨的风从窗户溜进来，把她的头发吹得有些凌乱，可她丝毫没在意，眼里只有那锅即将出锅的早餐。 那一刻，我突然明白，这看似寻常的早餐，每一滴豆浆都熬着她的耐心，每一根油条都炸着她的牵挂。后来，我不再抱怨，每天坐在餐桌前，细细品味这份藏在早餐里的爱。 那天我考试失利，心情沮丧地回到家，餐桌上依旧是熟悉的豆浆和油条，只是妈妈没像往常一样催我快吃，而是坐在对面，轻声说：“没关系，一次考试说明不了什么，吃完早餐，咱们一起看看哪里出了问题。”那一刻，豆浆的暖意顺着喉咙流进心里，所有的委屈和失落都被这份藏在早餐里的爱融化了。 如今，我渐渐长大，妈妈的鬓角也添了些许银丝，但那份藏在早餐里的爱，却始终如旧，在每个清晨，用最平凡的模样，诉说着最深沉的温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题核心在于挖掘“爱”的隐藏性与日常性。“藏”字点明爱并非直白显露，而是隐匿于习以为常的生活细节中，需要我们以细腻的感知去发现。立意应聚焦于通过对日常角落中“物件、动作、话语”等载体的描摹，展现平凡生活里深沉温暖的爱，表达对这份爱的珍视与感恩，揭示“爱藏于日常，需用心发现”的主旨，让读者感受到生活细微处的情感力量。 选材构思：选材上，可从多个角度挖掘生活素材。比如从“物件”角度，题目可补写藏在旧雨伞里的爱，那把总是被母亲整理得干干净净、在雨天默默为你遮风挡雨的旧伞，每次使用都能感受到母亲无声的牵挂；也可写藏在泛黄相册里的爱，相册中每张照片背后都有一段家人陪伴的故事，那些定格的瞬间是爱的沉淀。从“动作”角度，可补写题目为“藏在动作里的爱”，选取父亲默默为你修理自行车的动作，他笨拙却专注的模样，藏着不善言辞的父爱；或是奶奶在你离家前偷偷往你包里塞零食的动作，那小心翼翼的举动满是疼爱。从“话语”角度，可补写题目为“藏在唠叨里的爱”，写母亲那句“多穿点”的唠叨，看似平常却藏着对冷暖的牵挂。构思上，采用记叙文文体，以“发现爱”为线索，开篇可通过一个生活场景引出对“爱藏于日常”的思考，接着选取一两个典型素材，运用细节描写，如对物件的外观、动作的神态、话语的语气等进行细致刻画，将隐藏的爱层层“揭秘”，在叙述过程中融入自己的心理感受，展现从“习以为常”到“发现爱”的情感转变，结尾升华主题，强调这份藏在日常里的爱的意义，呼应开头，使文章结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $