4.2气温和降水 第二课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）

该初中地理教学设计聚焦世界年降水量分布规律及气温降水图的阅读与绘制，以“雨极”“干极”降水差异导入，衔接气温空间分布知识，构建“空间规律→时间变化→实践绘图”的学习支架。 此设计通过读图归纳、绘图指导等学科方法，以世界年降水量分布图归纳规律、分步指导气温降水图绘制，体现地理实践力与区域认知。课堂练习覆盖选择、读图、绘图题，既提升学生图表分析与实操能力，也为教师提供清晰教学路径，夯实气候学习基础。

课时编号 备课时间 上课时间 课题 4.2气温和降水（第二课时） 课标要求 归纳世界年降水量的分布特点；阅读气温曲线和降水量柱状图，描述气温与降水随时间变化的特征；绘制简单的气温曲线和降水量柱状图。 素养目标 地理素养：能说出世界年降水量的分布规律；会阅读气温曲线和降水量柱状图（找出气温 / 降水的极值、计算年降水量）；能绘制简单的气温曲线和降水量柱状图。 综合素养：通过读图与绘图提升地理图表的分析与实践能力，养成细致观察、规范绘图的习惯，建立 “气候既有空间分布规律，也有时间变化特征” 的认知。 教材分析 本部分是 “气温和降水” 的核心应用内容，通过 “世界年降水量分布图活动”“气温降水图学法指导”“拓展绘图任务”，构建 “降水空间分布规律→气温降水时间变化→绘图实践” 的逻辑，是认识气候类型的关键基础，教材的活动、学法指导与拓展任务为实操提供了明确路径。 学情分析 七年级学生已掌握气温的空间分布逻辑，能衔接理解降水的空间规律，但对 “中纬度沿海与内陆的降水差异” 易混淆；首次接触气温降水图的绘制，对 “曲线平滑度、柱状图规范” 的实操技巧不熟练，需分步指导。 学习目标 1. 记住世界年降水量的分布规律；说出气温曲线和降水量柱状图的阅读要素（极值、变化趋势）；知道绘制气温曲线和降水柱状图的基本步骤。 2. 能在世界年降水量图中描述不同地区的降水差异；能阅读气温降水图并描述季节特征；能绘制某地区的气温曲线和降水柱状图（部分月份）。 3. 体会气候 “空间 + 时间” 的双重变化特点，养成规范绘图的地理实践习惯。 重难点 重点：世界年降水量的分布规律；气温曲线和降水量柱状图的阅读方法。 难点：中纬度地区 “沿海多、内陆少” 的降水分布差异；气温曲线和降水柱状图的规范绘制。 教学方法 读图归纳法、活动探究法、绘图指导法、对比练习法 教学准备 1. 多媒体课件：含教材图 4-2-6 至 4-2-8、气温降水图阅读步骤、绘图模板； 2. 教具：世界年降水量分布图（每组 1 份）、绘图练习纸（含坐标）、某地区气温降水数据； 3. 课堂练习答题卡。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 提问：“世界上最湿润的地方（雨极）和最干燥的地方（干极）降水差异极大，这是为什么？降水分布有规律吗？” 2. 点明主题：“今天我们探究世界降水的分布规律，还要学习读、画气温和降水的季节变化图”。 1. 猜测 “和位置有关”； 2. 带着 “降水分布规律” 的好奇进入新课。 以 “雨极”“干极” 的极端差异切入，激活学生对降水分布的探究欲。 环节一：归纳世界年降水量的分布规律（12 分钟） 1. 展示教材图 4-2-6，落实活动 1-3： 步骤 1：引导学生说出 “赤道附近年降水量多在 2000 毫米以上，两极地区多在 200 毫米以下”； 步骤 2：分析 “亚洲大陆中纬度地区，沿海（如我国东部）降水多，内陆（如新疆）降水少”； 步骤 3：总结分布规律： ▶ 赤道多，两极少； ▶ 中纬度沿海多、内陆少； ▶ 南北回归线附近，大陆东岸多、西岸少； 2. 补充 “雨极” 乞拉朋齐、“干极” 阿塔卡马的降水数据，强化规律认知。 1. 读教材图，回答赤道、两极的降水范围； 2. 分析亚洲中纬度沿海与内陆的降水差异； 3. 记录世界年降水量的 3 条核心规律。 借助教材活动与分布图，归纳降水分布规律，突破 “中纬度沿海与内陆差异” 的难点。 环节二：阅读气温曲线和降水量柱状图（10 分钟） 1. 展示教材 “学法指导” 和图 4-2-7（北京气温降水图），落实活动 1-3： 步骤 1：指导学生找出 “北京平均气温高于 20℃的月份（6-8 月）、低于 0℃的月份（12-2 月）”； 步骤 2：找出 “降水量大于 100 毫米的月份（7-8 月）、小于 10 毫米的月份（12-2 月）”，计算年降水量（各月相加）； 步骤 3：引导描述特征：“夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”； 2. 强调阅读步骤：“先看月份→读气温（曲线）→读降水（柱状）→归纳特征”。 1. 按步骤阅读北京的气温降水图，标注极值月份； 2. 计算北京年降水量，分享计算结果； 3. 描述北京的季节气温降水特征。 借助教材学法指导，掌握气温降水图的阅读方法，落实活动任务。 环节三：绘制气温曲线和降水量柱状图（10 分钟） 1. 展示教材拓展学习的表 4-2-1 和图 4-2-8，指导绘图步骤： ① 标月份（横轴）、气温 / 降水单位（纵轴）； ② 描气温点（按月找对应气温，点在坐标上）； ③ 连气温曲线（平滑连接各点）； ④ 画降水柱状（按月找对应降水量，画垂直柱形）； 2. 发放绘图练习纸，让学生绘制该地区 1-6 月的气温曲线和降水柱状图。 1. 记录绘图的 4 个步骤； 2. 小组合作绘制 1-6 月的图，规范点的位置与曲线平滑度。 落实教材拓展学习任务，分步指导绘图技巧，突破 “规范绘制” 的难点。 课堂练习（10 分钟） 发放练习答题卡，指导完成： 1. 选择题 （1）世界年降水量最多的地区是（ ） A. 赤道附近 B. 两极地区 C. 中纬度内陆 （2）北京降水量最多的月份是（ ）A. 1 月 B. 7 月 C. 12 月 2. 填空题 （1）中纬度地区，降水____多、 ____少； （2）绘制气温曲线时，需____连接各气温点。 3. 读图题（北京气温降水图） ① 说出北京气温最高的月份____； ② 描述北京的降水特征：____。4. 绘图题 根据数据（1 月气温 5℃、降水 10mm；2 月气温 8℃、降水 15mm），绘制这两个月的气温点和降水柱状。 1. 独立完成练习； 2. 同桌互查选择、填空题； 3. 结合课堂所学，完成读图与绘图题。 多题型覆盖核心知识，绘图题强化实操能力，检测学习效果。 课堂总结（5 分钟） 1. 梳理核心内容： 降水分布：赤道多、两极少；沿海多、内陆少；东岸多、西岸少； 气温降水图：读（极值、趋势）→绘（点→线→柱）； 特征：气候有空间分布规律，也有时间变化特征； 2. 强调：“读、画气温降水图是认识气候的重要工具，规范绘图能更清晰呈现特征”。 1. 跟随梳理，完善 “降水分布 + 气温降水图” 的知识框架； 2. 明确读图、绘图的地理工具价值。 闭环知识逻辑，强化气候 “空间 + 时间” 的双重认知。 布置作业（5 分钟） 1. 基础作业（必做）：完成拓展学习中该地区 7-12 月的气温曲线和降水柱状图绘制； 2. 拓展作业（选做）：收集你所在城市的气温降水数据，绘制 1 年的气温降水图并描述特征。 1. 记录作业要求，完成剩余月份的绘图； 2. 自愿收集本地数据，深化气候的生活关联。 基础作业强化绘图规范，拓展作业提升地理与生活的联系。 板书设计 《第二节 气温和降水（世界降水分布与时间变化）》 一、世界年降水量分布规律 1. 赤道多，两极少； 2. 中纬度：沿海多，内陆少； 3. 回归线附近：大陆东岸多，西岸少； 二、气温曲线和降水量柱状图 1. 阅读：找极值、算总量、描特征； 2. 绘制：标轴→描点→连线→画柱； 三、气候特征：空间有规律，时间有变化 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $