江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中调研 九年级语文参考答案 1.(1)(2分)kàn琐(2)(1分)；（或分号）(3)(1分)独当一面 (4)(2分)示例1：逆境不是绝境，而是砥砺锋芒的磨刀石。示例2：迷茫不是荒野，而 是思考未来的灯塔。 （评分说明：句式符合“…不是…，而是…”结构；前一分句为消极状态，后一分 句使用恰当比喻揭示其积极价值，语意与原文一致。) 2.(10分)①露从今夜白②月是故乡明③鸡声茅店月④欲渡黄河冰塞川⑤沉舟侧畔 干帆过⑥病树前头万木春⑦数风流人物⑧还看今朝⑨但愿人长久⑩干里共婵娟 3.（1)（2分)示例：宿城主场大胜苏宿工业园区 (2)(3分)示例：伏队长，作为双料队长和冠军教练，您如何将带领职业球队的经验， 转化为培养青少年球员的独特方法？ (3)(3分)示例：我不赞同。水平有高低，但梦想无贵贱。“宿超”凝聚了我们对足球 最纯粹的热爱和为家乡而战的荣誉感，这份真挚的情感正是体育最动人的地方。 (4)(2分)DB 4.（4分)(1)好的方面、优点（2)③ （3)担忧、忧虑（4)极度悲哀 5.(3分)CEG 6.（4分)(1)官可以不做，记是不能写的。 (2)(他)又写下了十四个字告别妻子儿女，写完就去世了。 7.(4分)从杨万里宁愿弃官也不替韩侂胄作记，看出杨万里刚正不阿，不畏权贵，正直清 廉；从“我这么大岁数了，没有办法报效国家，只有愤愤不平。”气愤而亡，看出杨万里 忠君报国。 8.(6分)示例1：范仲淹“不以物喜，不以己悲”体现了他超脱个人得失的豁达和担当。“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更体现了他以天下为己任的高尚情怀，将个人的贬谪遭遇 置之度外，一心忧国忧民。 杨万里“只须一笑不须愁”可见他对待贬滴是一种乐观、洒脱的态度。困难是暂时的，就像风 浪总有平息的时候，表现出他豁达的心态。 欧阳修“醉能同其乐”，被贬谪期间，他寄情山水，亲近百姓，与民同乐，励精图治，造福于 民。 示例2：范仲淹“不以物喜，不以已悲”和杨万里“只须一笑不需愁”说明他们面对贬滴和 个人得失旷放达观（或乐观、豁达、洒脱）。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 和欧阳修“与民同乐”说明他们面对贬谪依然忧国忧民（或爱国爱民），励精图治，造福 于民。 参考译文：杨万里为人刚正而固执。宋孝宗当初爱惜他的才干，向周必大打听杨万里 的情况，周必大没有说杨万里的好处，因此他没有被起用。韩侂胄专权之后，想要网罗四 方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南园。（韩侂胄）嘱咐杨万里为南园写一篇记， 答应让杨万里做高官。杨万里说：“官可以不做，记是不能写的。”侂胄很生气，改叫他 人去写。杨万里在家闲居十五年，都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益权高，杨万里愤愤 不平，怏怏不乐，终于病倒了。家人知他是忧虑国事，凡是和时政有关的事情都不告诉他。 有一天宗族里有个年轻族人忽然从外面回来了，说起韩侂胄用兵的事情。杨万里极度悲哀 失声痛哭，急忙叫拿来纸写道：“韩侂胄奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人 民，图谋危害国家，我岁数这么大了，仍然没有办法报效国家，只有愤愤不平！”又写下 了十四个字告别妻子儿女，写完就去世了。 9.(3分)B 10.(4分)可以将①③④分为一类，这三个都是正面的例子，②⑤分为一类，这两个都是 反面的例子。也可以将①③④⑤分为一类，都是古代的例子，②是现代的例子。 我的探究发现是作者通过不同诗人、不同类型的诗歌案例，从正反、古今等多个角度， 具体且有力地阐释了好诗歌需“情动于中且能传递感动”“感发生命需深厚博大”等观点， 使抽象的理论变得通俗易懂，增强了文章的说服力与可读性。 （分类只需写出一种分法即可，1分；探究发现即举例论证的作用3分) 11.(3分)示例：我认为首联是D句。理由是D句写诗人上朝回来，天天去典当春天穿的 衣服，换得的钱每天到江头买酒喝，直到喝醉了才肯回来，和额联的“酒债寻常行处有” 内容和诗意一脉相承，都能表达诗人不得志的苦闷生活状态。A是绝句，B和C所写景色与 本诗中“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的春景不相符。 12.(4分)示例一：我选《邯郸冬至夜思家》，诗歌写了诗人冬至日在驿站灯前抱膝，想 象家人在谈论自己，表现了对故乡和亲人的思念，诗歌“果然情动于中”，传达出的真实 的情感使人感动，是“好的诗歌”所以适合。 示例二：我选《从军行》，诗歌写了书生投笔从戎，出塞参战的全过程。有力地突现出书 生强烈的爱国激情和将士气壮山河的精神面貌。具有深厚、博大的力量，是“好的诗歌”， 所以适合。 13.(4分)(1)“我”来到海岛连队，经历用水紧张，还遭遇蛇，对海岛生活感到不适。 (2)“我”思想动摇，这时同班郭水旺被退兵，他痛哭流涕。 (3)指导员询问是否还有人想走，“我”看到郭水旺离开时的痛苦模样，决定留下。 (4)周六探亲日，“我”和战友们在海边思念亲人，“我”感到幸福。 14.(3分)【甲】这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将泉眼比作委屈的眼睛，“慢慢 地溢出泪来”赋予泉眼人的情感和行为，生动形象地写出了泉眼出水缓慢的状态，也体现 出岛上水资源的稀缺，从侧面反映出岛上生活的艰苦。 【乙】指导员两次提到“自由”，运用了反语的手法。这里的“自由”并不是真正的自由， 而是一种对逃离海岛行为的讽刺。通过这种方式，指导员试图激发新兵们的斗志，让他们 认识到轻易放弃海岛工作并不是真正的自由选择，而是一种逃避，同时也强调了坚守海岛 岗位的重要性。（任选一句赏析即可） 15.(4分)示例：环境描写，描绘阳光照耀下，海面无边无际的寂静景象，营造出宁静、 开阔的氛围，既烘托“我”内心的平静、幸福，也体现了“我”对亲人深深的思念之情。 无边无际的大海象征着广阔的生活空间和复杂的情感世界，“我”在海边感受到思念的幸 福，表明“我”已经适应海岛生活，接纳了这种特殊的生活方式，环境描写深化了“我” 在艰苦环境中成长和坚守的主题。 16.(6分)①两人都经历了生活环境的巨大变化。《向大海》中的“我”从熟悉的生活环 境来到艰苦的海岛，《孤独之旅》中的杜小康从富裕的家庭生活走向孤独的放鸭之旅。都 有过想要逃离的念头。“我”想离开海岛，杜小康在放鸭过程中也有过放弃的想法。最终 都在经历一系列事件后发生心态转变并适应环境。“我”在看到郭水旺离开后的痛苦后决 定留下，在海边感受到思念的幸福；杜小康在经历暴风雨后，变得坚强，适应了放鸭生活。 ②人物形象塑造上：两人最初都比较脆弱。“我”面对海岛的艰苦条件和蛇的惊吓表现出 恐惧和退缩；杜小康刚离开家时也很脆弱，会因为想家而哭泣。都在经历挫折后逐渐成长。 “我”在经历郭水旺退兵等事件后，克服了对海岛生活的抵触情绪；杜小康在放鸭途中经 历孤独、暴风雨等考验后，变得坚强、成熟。 17.(4分)(1)链式 (2)倒拔垂杨柳（拳打镇关西、火烧瓦罐寺、大闹桃花村、大闹五台山） (3)杨志 (4)景阳冈打虎（斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭) 18.(4分)示例一：这幅插图为大闹野猪林。林冲因被高俅陷害误入白虎堂，刺配途中又 派公差加害，多亏鲁智深出手相救，大闹野猪林，才保住性命。但林冲最终在沧州又被高 俅派人火烧草料场，意欲将其彻底灭口。官府步步紧逼，林冲走投无路才上梁山，安分守 已者被逼造反，这充分体现“官逼民反”的主题。 示例二：这幅插图为大闹野猪林。鲁智深因见林冲被高俅陷害无法施救，又得知其继续派 官差加害林冲，所以一路保护，在野猪林，将林冲救下。他本因打杀倚官作恶的郑屠逃亡， 救林冲后遭高俅报复，无法继续呆在相国寺。对抗官府恶行却被逼落草，行侠仗义者被逼 造反，这充分体现“官逼民反”的主题。 19.(4分)重设结局示例：在平定方腊班师途中，林冲听闻高俅仍在朝中作威作福、构 陷忠良，终于彻底认清朝廷的腐朽，于是于夜色中独自离去，重回梁山泊旧址，召集散落 的义士，以水泊为据点，继续行侠仗义，对抗官府的不公压迫。 (2)设计理由示例：突破作若“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又 反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 20.作文参考中考标准0 (3)(3分) 2025-2026学年度第一学期期中调研测试答题卡 (三)文学类文本阅读(17分) 13.(4分)(1) 九年级语文 (4)(2分) (2) 二(64分) 姓名 学校 班级一 座位号 (3) (一)古诗文阅读(21分) 监考员项涤驶考【】 (4) 4.(4分)(1) (②)」 14.3分)我选句， 答源注意审项 证 9 1,答题前，请认真阅读答题说明，严格按 (3) (④」 翻要求答题。 2苦题全部答在答晒卡上，写在试卷和草 o】o1o间o)to】o)o1o 5.(3分) 稿纸上无效。 t1um山 3.答造择原用2B铅笔填涂选项，答非选 1四【a以团四2团 6.(4分)() 择愿用0.5疮米的黑色签字笔书写答案。 4答蹈时要看号，不要芒错位里，不 【a国) (2) 15.(4分) 要超界。 t40t【01at)0 5书写要工整、消楚，保持卡面清洁，不 【t周【国周图国】间 折叠、不污损。 【阳【的图1【闲 7.(4分) 填涂样例 时m国1t回四 正确填涂■ 【国周a】间a 错误填涂☑☒四面中召 16.(6分) 一 (26分) 8.(6分) 1.(6分) (1)(2分) (2)(1分) (四)名著阅读(12分) (3)(1分) (二)实用类文本阅读(14分) 17.(4分)(1) (2) (4)(2分) 9.(3分) 2.(10分)① ③ 10.(4分) (3) (4) ③ ④ 18.(4分) 同 ⑧ ⑦ @1 11.(3分) @ @ 3.(10分) 19.(4分) (1)(2分) 12.(4分) (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区罐的答案无效 请在各题目的客想区域内作答，超出隔色矩形边框限定区雄的答案无效 请在各愿目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答来无效 三、作文(60分，含书写5分) R06 帝在各愿目的答思区城内作各，超出感色炬形边框限定区城的答案无效！ 销在各愿目的答思区城内作客，相出丽色矩形边根限定区城的答案无效] 神在各题目的答愿区城内作答，超出温色矩形边摇限定区城的答案无效！2025-2026学年度第一学期期中调研测试 九年级语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.请将答案写在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效 3.答题时使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答 错位置，也不要超界。 成长，是时光赠予我们最厚重的礼物。进入九年级，同学们一定有许多成长体悟，或 是在困境中突围，聆听生命拔节的脆响；或是在跋涉中学会担当，收获青春最亮的勋章。 一（26分) 1.【成长心声】请阅读下列文段并完成任务。(6分) 心态如同掌舵之桨，自卑者沉沦深渊，自傲者孤立荒岛。真正的强者，既不仰望他人 光环，亦不俯瞰众生渺小，只奋力与自己较劲。岁月从不因年岁而设限，唯有热爱与求知， 方能唤醒沉寂的灵魂。那些诉说苦楚者，终被$ǒ碎淹没A只有默默承受、暗自蓄力者， 才能在风雨中B(独立自主独当一面)。【甲】孤独不是惩罚，而是淬炼锋苦的熔炉； 【乙】 (1)给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分) 俯瞰▲ suǒ▲碎 (2)在文段A处填入标点符号，恰当的是▲。(1分) (3)在文毁B处填入词语，恰当的是 。（1分) (4)请根据【甲】处内容和格式，补充【乙】处内容。(2分) 2.【诗词力量】诗词总能慰藉人心，给予我们成长的力量，请补全下面空缺处的诗词。（10 分) 人生之路道阻且长，当你客居他乡倍感孤寂时，会愈发理解“①△ ,② ”(杜甫《月夜忆舍弟》)中对故乡的眷恋；在清冷的黎明踏上征程，“③▲ 人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）的晨景，更添一份行旅的艰辛；我们也常会感到“④ ▲一，将登太行雪满山”的前路艰险。但请相信，历史的洪流永远向前，新生的力量势不 可挡，正所谓“⑤△一，⑥▲”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；真 正的强者从不沉沦，他既可以是“俱往矣，⑦▲，⑧▲”（毛泽东《沁园春·雪》 的坚定自信和伟大抱负；也能似旷达词人，将深挚的情谊化为“⑨▲，⑩▲” (苏轼《水调歌头》)的美好祝愿。让我们怀揣这份信念，继续前行。 3。【拼搏超越】综合性学习：直击“宿超”赛场（10分) 2025年宿迁市“霸王杯”县区足球联赛（简称“宿超”)正在激烈进行中，请你作 为校园通讯社的特派记者，完成以下任务。 (1)新闻标题拟写（不超过15字。）(2分) 标题： 2025年11月8日，一场“宿超”联赛第六轮的焦点对决，在宿城队与苏宿工业园区 队之间展开。最终，宿城队凭借出色的发挥，以6：3的比分在主场力克对手，为球迷们奉 九年级语文试卷第1页共8页 献了一场精彩的进球盛宴。 (2)人物专访设计（3分) 组委会计划推出《宿超心声》球员专访栏目，请结合下面的球员资料，设计一个采 访问题。 伏小龙：“苏超”宿迁队和“宿超”宿迁经开区足球队的双料队长，他不仅是球员， 还是三棵树初级中学的足球教练，2025年带领三棵树初级中学足球队夺得市社区足球大联 赛冠军。 采访问题： ▲ (3)观点评论表达(3分) “宿超”联赛如火如茶，网友热议不断，对于下面网友的评论，你有不同看法，请具体 阐述。要求：观点明确，有理有据，语言得体，不超过80字。 网友：“‘宿超’不过是业余比赛，水平有限，不值得关注。” 你的回复： (4)宣传对联我补写(2分) 下面宣传对联有两处空缺，请从备选内容中依次选择正确的选项帮忙补全。（填序号） 上联：力拔山兮，足生霸气▲ 下联：酒凝情也，手举金樽▲ (备选内容：A争凯旋B庆凯旋 C.庆魁首D.争魁首) 二（64分) (一)古诗文阅读。(21分) 范仲淹 杨万里 欧阳修 【甲】岳阳楼记 【己】《宋史·杨万里传》（节选) 【丁】醉翁亭记 （节选) 杨万里@为人刚而偏®。孝宗⑤始爱其 （节选) 嗟夫！予尝求古 才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。 已而夕阳在山， 仁人之心，或异二者 韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼尝 人影散乱，太守归而 之为，何哉？不以物 筑南园属万里为之记许以技垣⑤。万里曰： 宾客从也。树林阴翳， 喜，不以己悲，居庙 “官可弃，记不可作也。”侂胄志，改命他 鸣声上下，游人去而 堂之高则忧其民，处 人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专 禽鸟乐也。然而禽鸟 江湖之远则忧其君。 僭⑥日益甚，万里忧愤，快快成疾。家人知 知山林之乐，而不知 是进亦忧，退亦忧。 其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。 人之乐；人知从太守 然则何时而乐耶？ 忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸 游而乐，而不知太守 其必曰“先天下之忧 哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权 之乐其乐也。醉能同 而忧，后天下之乐而 无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨， 其乐，醒能述以文者， 乐”乎噫！微斯人) 报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子， 太守也。太守谓谁？ 吾谁与归？ 落笔而逝。 庐陵欧阳修也。 【丙】闷歌行 杨万里 风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 近看四两日远四三日，气力穷时会自休。 【注释】①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。②偏：固执。③孝宗：指宋孝宗赵脊 (sh如)。④韩侂（tu)胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。⑤ 九年级语文试卷 第2页共8页 技垣：泛指高官。⑥悟()：超越本分。⑦邸：此指官府。⑧族子：宗族的年轻人。 ⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。⑩近看：做近期、短时间的估计。①远：往时 间再长一些估计。 4.根据方法提示，解释乙文中的加点词。 (4分) 文中词句 方法提示 解释 必大无善语 【成语】择善而从 (1)△ 由此不见用 【查工具书】见：①看见；②见识； (2)】 ▲（填序号） ③表被动；④同“现”出现、显露 家人知其忧国也 【联系课内】居庙堂之高则忧其民 (3) 万里恸哭失声 【结合语境】 4】 5.乙文画波浪线的部分有三处需要加句读，请将需断句处相应的字母写到横线处。（每答 对一处给1分，超出三处不得分)。(3分) 欲网罗四方A知名士B相羽翼C尝筑D南园E属万里为之F记G许以较垣 6.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)官可弃，记不可作也。 (2)又书十四言别妻子，落笔而逝。 7.结合【乙】文内容，概括分析宋代文人杨万里的人物形象。(4分) 8.杨万里有诗云：“诗人自古例迁谪。”【甲】【丙】【丁】都写于贬谪之时，请结合下 面给出的三篇作品中的关键词句谈谈三位作者各自对待贬谪的态度。(6分) 关能讨句： 【甲】不以物喜，不以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【丙】只须一笑不须愁。 【丁】醉能同其乐。 (二)实用类文本阅读。(（14分) 什么是好的诗歌 叶嘉莹 ①中国古人说的“情动于中而形于言”，说到一首诗歌的好坏，先要看那作诗的人， 是不是内心真正有一种感动，有要说的话，是不是有他自己真正的思想、感情、意念，还 是没话找话，在那里说一些虚伪、夸张的谎话。就是说，是不是果然“情动于中”，这是 判断一首诗歌的最重要的标准。 ②那么什么东西才使作者“情动于中”呢？晋朝的陆机有一篇《文赋》说过：“悲落 九年级语文试卷第3页共8页 叶于劲秋，喜柔条于芳春。”在那强劲的、寒冷的秋风之中调零的落叶，人们看了，就有 一种萧瑟的、凄凉的、悲伤的感觉。“喜柔条于芳春”是说，当芬芳、美好的春天来临， 我们看见草木那些柔条发芽长叶了，我们就有一种欣喜，这是大自然给我们的一种感动。 ③对事物都以同情的心对它，更不用说同类的人类。好的诗人有锐敏的感受能力，有 丰富的联想能力，是“民吾同胞，物吾与也”。不只是草木，不只是现在的人事，所没看 见过的、没经历过的人事都可以感动，这才真正是一个有博大的感情、襟抱的诗人。 ④我在台大教书时，有“诗选及习作”一门课，学生都要练习写诗。我引用《易经·乾 卦·文言》中的“修锌立其诚”，说真诚是作文也是做人最起码的条件，于是一位学生交 来了这样的诗作，他写道：“红叶枕边香。”我说我不大能接受。第一，红叶不香；第二， 红叶长在外面，在山里，怎样会在枕边呢？但他说这是真实的，老师不是说要真诚吗？原 来这红叶是他女朋友寄给他的，上边有香水的香味也说不定，他将红叶和信放在枕边，所 以“红叶枕边香”。他说得非常有道理。但是作诗，第一是你要有真诚的感动，第二是你 要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到这种感动，你才是成功的。诗歌具有生生 不已的生命，你内心中有了感发的活动，这是一个生命的孕育、开始，把它写出来，使之 成形，能使读者，甚至千百年后的读者都受到感动，这才完成了这种生生不已的生命。 ⑤南宋诗人陆游写过两首《菊枕》诗，是纪念他和他第一个妻子的感情的。陆游因母 亲的逼迫和他的妻子离异了，但陆游一直不能忘记这段往事，所以老年的时候写了这两首 诗。其中一首是这样写的：“记采菊花作枕裳，曲屏深幌闕幽香。唤回四十三年梦，灯暗 无人说断肠。”他说，记得当年他的妻子亲自采了菊花，把菊花的花瓣缝入枕囊，如今在 曲折的屏风和深重的帷幕间还保存有菊花的幽香，每一闻到这香气就可以使他回忆四十三 年前的往事，可是现在在昏暗的灯光下，向谁去诉说这使人断肠的感情呢？这样，他写的 菊枕的香就写得很好，就使人感动了。所以，诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达 出来，使读者也感受到你的感动，才算完成了诗的创作。 ⑥我说杜甫的“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是好诗，是因为他在这“深深” “款款”两词中，表现了对蛱蝶、蜻蜓的一种真正欣赏和喜爱的感情。中国最早的诗集一 一《诗经》是最喜欢用叠字的，“关关雎鸠”“桃之天天”“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏”。它用的叠字是多美好的两个字，是所能找到的最恰当的两个字，不但 把外物的“杨柳依依”写下来了，把鸟叫的“关关”之声写下来了，而且把内心看到这个 形象，听到这个声音之后，那生动活泼的感受写下来了。杜甫写了“深深”、“款款”的 叠字，他观察到了蛱蝶的穿花、蜻蜓的点水，它们的感情和姿态。他对于蛱蝶、蜻蜓为什 么有这么亲切、喜爱的感情和这么仔细的观赏？这除了诗人的锐感之外，还在于他在“深 深”“款款”的赏爱中表现了对春光短暂的悲慨。多么美好的东西，那穿花的蛱蝶深深见， 那，点水的蜻蜓款款飞，但它们都会消逝，春光是短暂的，生命也是短暂的，所以杜甫接下 来就说，“传语风光共流转，暂时相赏莫相违”，有没有人替我传一句话给蛱蝶、蜻蜓， 替我传话给外界的和风丽日，让那美好的春光陪伴我，让我们一起留恋、欣赏，他说我知 道春光是短暂的，是“暂时相赏”，正因为如此，就让我们珍惜这短暂的春天，希望那穿 花的蛱蝶、，点水的蜻蜒不要那么快、那么匆促地离开我。“传语风光共流转，暂时相赏莫 相违”，这是杜甫的感情。 ⑦真正伟大的诗人，不只他的每首诗都传达的是他感发的生命，也不是只用笔墨文字 来写诗的，他是用他整个生命、整个生活来写诗的。所以你真要了解“穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞”这两句诗的好处，不单要了解他对蛱蝶、蜻蜓的欣赏爱恋，不单是他所 九年级语文试卷第4页共8页 感受到的春光的短暂，而且还要体会到他对自己生命的短暂的无奈：以我这样的有生之年、 这样的感情，能为国家做些什么？所以他说：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”他 所哀悼的是否仅是人们常说的对人生无常的短暂的悲哀呢？不只如此，这其中还有对他那 份“致君尧舞上”的理想不知何时能够实现的一种深切的悲衰。“情动于中而形于言”， 是内心有一种真的感动，这种感发的生命是人们常会有的，然而它却有深浅、厚薄、大小、 正邪等种种不同，每一种感情都是不一样的。晏几道的词：“落花人独立，微雨燕双飞。” 这情景未尝不美丽，但将晏几道的词与杜甫的诗一比较，就会发现，晏几道的词确实非常 清丽，非常美好，但他那感发的生命，却缺少像杜甫的诗那份深厚、博大的力量。 (摘自《评判诗歌好坏的标准》《东西方关于形象与情意之关系与理论》，有删改。) 9.下列表述不符合文意的一项是（▲）(3分) A作者认为好诗的标准是要有自己的思想、感情、意念并将自己的感情成功地传达出来。 此外诗歌的感情要有深厚、博大的力量。 B.作者引用“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”与“民吾同胞，物吾与也”，阐述了诗人情 感的两种类型。 C.作者认为要真正理解诗人的情感，有时要结合该诗人的其它作品。 D.在情感与表达之间，情感更重要，因为“修辞立其诚”。 10.文章借助很多例子来阐述观点，请对下面的例子进行分类，并阐述你的探究发现。(4 分) ①陆游《菊枕》 ②学生“红叶枕边香” ③杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” ④《诗经》“关关雎鸠“桃之天天“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏” ⑤晏几道“落花人独立，微雨燕双飞” 11.根据你所学的诗歌知识，选出下面这首诗的首联，并说明理由。（3分) 曲江（其二） 唐·杜甫 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转，哲时相赏荚相违。 A。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 B.风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 C.西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 D.朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 12.学校举办“何为好诗”主题诗会，你将从下面两首诗中选择一首进行分享。请结合本 文观点，说明你选择的理由。(4分) 【甲】邯郸冬至夜思家 【乙】从军行 唐·白居易 唐·杨炯 邯郸驿0里逢冬至， 烽火照西京，心中自不平。 抱膝灯前影伴身。 牙璋辞凤阙①，铁骑绕龙城②。 九年级语文试卷 第5页共8页 想得家中夜深坐， 雪暗调旗画③，风多杂鼓声。 还应说着远行人。 宁为百夫长，胜作一书生。 【注释】①驿：驿站。 【注释】①牙璋：古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将 帅。风阙：宫阙名。②龙城：指塞外敌方据，点。③百夫长(zh血g): 一百个士兵的头目，泛指下级军官。 (三)文学类文本阅读。（17分) ①月亮升起老高。岛在深蓝的夜空下拔着一层银光，脚下是无际的海水。远处的指航 灯倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光从脚下向远处散开，一个浪，又从远处向脚下袭来。 ②磕磕碰碰回到连队。班长给我打了两牙缸水，我刷了牙，没有洗脸洗脚。累了，早 点睡吧！班长说。班长除了不开口，开口就是吼，把我的睡意赶跑了，幸而有悠扬的熄灯 号，抽丝似的把我的睡意又找了回来。一夜无梦，没有听到传说中骇人的紧急集合，我们 睡得很香，几乎是自然醒。早晨起来，想好好地洗一把，结果依然是每人两牙缸水，班长 在那里给我们分发。我想多舀一牙缸，班长问：你想把晚上的预支了？预支？我恍然明白， 这水怎么用，用多少，是有数的。我说，水在哪里，我自己去打吧。班长说，好吧，你跟 我一起去。 ③我跟着班长走了很长一段时间的路，空水车颠簸着，把我的手震得生疼。我以为这 里有一口井，竞然只是一眼泉，用水舀子舀两下，还要等一会儿，【A】那泉眼才像一只 委屈的眼睛，慢慢地溢出泪来。下坡时，两人都找着车把。上坡时，我在前面拉，班长在 后面推。一桶水，虽然用盖子盖了，还是颠出了大半，裤子和鞋，被水和尘土弄得像涂抹 了迷彩。开饭的哨声响起。拉一趟水，竞然用了整整一个上午。 ④我午休醒来的时候，起床哨还没响，阳光亮晃晃地从窗玻璃照过来。我将头凑到窗 玻璃上，鼻子贴上玻璃。玻璃对面晃动着一个影子，是一条蛇，它从窗台翘起头来，两眼 放着白光，而红色的蛇信子，像烧红的弯针，朝着我勾动着。我吓得滚落在地，惊呼道： 蛇，蛇！班长在我的惊呼中坐起来了。整个班的人都坐起来了。我的一声惊呼，算得上我 们新兵上岛后的第一声紧急集合哨。我的眼泪都吓出来了。班长把我拖拽到床上。我看到 郭水旺，也就看到了我自己：脸，纸一样苍白，全无血色。极深的恐惧穿透迷茫的眼神， 从眼睛的深处流露出来。班长说：过来！他让我到窗前看那条蛇。他说：它不伤人，习惯 就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上摆动，而头和前半截身子，已经钻进了紫竹林。 ⑤下午开始走队列。营房门前那片逼仄的地方就是操场，还不如我家的碾场大呢。我 总是走不好，总担心蛇会悄然从那片紫竹林里爬出来，被我踩着。直到岛上霜降，班长说 蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。 ⑥这就是我闯入的世界。我想走，当逃兵是不敢的，那得上军事法庭。我只想换个地 方，到团部去，到我们对面那个美丽的海滨城市去。我把自己变成一条蛰伏在暗处的蛇， 等待时机。 ⑦三五天后，岛上来了几个军医，在营院住下。第二天一早，不让我们吃饭，给我们 每人抽了一管血。又过了几天，郭水旺被一个船接走了，据说与那管血有关，这叫退兵。 我与郭水旺是一个班的，当我们到海边送他上船时，我哭得像泪人，而小个子郭水旺，更 是痛哭流涕。一个人哭，带动了所有的新兵都哭了，却又不敢放声大哭，表情压抑，五官 紧聚，原本年轻稚嫩的脸庞，惨不忍睹。 ⑧指导员站在码头上，发表演说：同志们，团里动一次船不容易，费油费钱，还有谁 想走？不想在海岛上干的，赶紧站出来，一起走。看好了，这是郭水旺离去的地方。你们 九年级语文试卷第6页共8页 想走，很容易，从这里踏上船，也就十几步。【B】十几步，你们就自由了，不用在岛上 了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不愿意干的，上来吧，给你自由！ ⑨我的脚，本能地后退两步。不走了，不走了。看人家郭水旺，一张被泪水分割得一 塌糊涂的脸，多么惨痛，他是多么想留下。 ⑩除了拉水，连队平时不让我们到海边，都在这山洼子里图着，人图着，心也图着。 只在周六的下午，除了站岗的，坐班的，新兵被统一带到海边，坐在礁石上，看海，想亲 人。无论家在南国，还是北疆，都朝着同一方向，好像家在同一个屯子。我们在海面迷蒙 的雾气里，都能看见自己的亲人。只要面朝大海，海上就会出现家的影子，海市蜃楼似的。 ①我们像一群垂钓的人，坐在礁石上，但我们不钓鱼，我们探亲。指导员说，今天是 我们的探亲日。指导员说这天我们可以放肆些，把亲人的照片带到海边，还可以放声与亲 人说话。我看见战友们把亲人们送的礼物拿出来，向着大海显摆，我按捺不住，把家里为 我织的红色围巾拿出来围上，在战友们的呼喊声中，我爬上最高的那块礁石，迎风而立。 那是我最为快乐的一天。阳光无遮拦地服耀着，我感到整个胸腔被感情激荡着，像这风中 的海浪。茫茫的海面上，远处路过的船，缓慢地驶向更远处。海无边无际的蓝，无边无际 的寂静。无边无际的思念啊，就是我这一刻的心境，它是幸福的。 (选自曾剑《向大海》，有删改) 13.梳理小说情节的角度有很多，请根据下列提示完成情节梳理。(4分) ①-⑤开端 ⑥-⑦发展 ⑧-⑨高潮 ⑩-①结局 1)▲ (2▲ (3)▲ (4) 14.下列语句请任选一句，并根据要求，完成文本细读。(3分) 【A】那泉眼才像一只委屈的眼晴，慢慢地溢出泪来。（自选角度赏析） 【B】十几步，你们就自由了，不用在岛上了，就踏上人生的另一条路了。上来吧，谁不 愿意干的，上来吧，给你自由！（分析加点词的表达效果) 我选择句： 15.结合全文，说说最后一段画线句的作用。(4分) 16.《向大海》中的“我”和《孤独之旅》中的杜小康有许多相似之处，请从情节设计和人 物形象塑造两个方面谈谈你的理解。(6分) （四)名著阅读。(12分) 同学们借助A仙助力解决阅读《水浒传》中产生的困惑，请根据提示完成任务。 阅读困惑 AI助力 这确实是许多初读《水浒传》同学的共同困扰。别担心，可以从把握 17.《水浒传》 作品的结构特点入手，明确作品是先分后合的(1)▲ 人物众多，文 结构，然后 画出人物、情节关联图： 脉梳理不清 楚怎么办？ 前40回“分”的部分：史进→鲁智深(2) ▲（典型情节) 林冲→汴京城(3)▲（人物)卖刀+吴用→梁山泊义士尊晁盖 九年级语文试卷第7页共8页 武松(4)▲（典型情节） 41100回“合”的部分：梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断。（4分) 这是一个非常核心的问题。可 不看我兄第门 时.相你悟 以借助这幅插图，结合图中人物命 18.小说如何 运变化，来理解这一问题。(4分) 具体表现“官 逼民反”主题 的？ 19.“反贪官 这是一个极具深度的问题，“反贪官不反皇帝”是时代打在作者身上 不反皇帝”的 的烙印。我们进行艺术再创作一定要注意结局的改变必须是人物性格和前 主张是否反 期情节发展的合理延伸，可以尝试以“林冲”为例，参考小说原著中的结 应作者的时 局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。(4分) 代局限？如 果“重设人物 【材料链接原著中林冲的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊， 结局，升华小 战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠 武郎”。】 说主题”要注 意什么？ 三（60分) 20.写作。(60分，含书写5分) 诗歌是生命的回响，是岁月的注脚。少年时，“会当凌绝顶”的豪情，点燃梦想；中年时， “谁言寸草心”的牵挂沉淀责任；老年时，“老骥伏枥”的执着温暖余生。苏轼在贬谪中写下 “一蓑烟雨任平生”，将苦难酿成诗意；海子用“面朝大海，春暖花开”，让平凡愿景成为永 恒。无论是市井中阿婆念叨的“日出江花红胜火”，还是网络上网友分享的“明月松间照”， 诗歌始终在见证人生的每一种姿态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请根据自已的经历和感悟，自选角度，写一篇 文章。 要求：（1)自拟标题，确定文体，诗歌除外；(2)不少于600字；（3)不得套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；(4)书写工整，保持卷面整洁。 九年级语文试卷 第8页共8页