模块二 复习任务群二 任务五 课时10 品味语言艺术-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用课件

课时10　品味语言艺术 高中总复习·语文 微格考场 年份 卷别 题干设问 2024 新课标Ⅱ 卷 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解 2023 新课标Ⅱ 卷 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解 2022 浙江卷 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果 2021 浙江卷 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析 链接教材 1.必修下册《祝福》学习提示：阅读时，注意品．味．小．说．的．语．言．，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味。 2.选择性必修下册课文《小二黑结婚》的语言富有地方特色，朴实自然，生动有趣。作者的描写对象是山西农村的劳动人民。人物语言高度个性化，叙述语言也独具风格，朴素平实又生动幽默。作者以劳动人民的口语为基本成分，又吸收了说书人口中一些有生命力的活的词语，提炼为一种具有广泛群众基础的精粹的文学语言。此外，作者还吸收了通俗易懂的方言口语，这类语言同山西的民情风俗融合在一起，构成赵树理小说别具一格的语言风格 CONTENTS 知识构建 夯基 典例示范 提能 课时跟踪检测 4 知识构建 夯基 目 录 （一）小说语言的两种类型 叙述人（作 者）语言（语 言题考查重 点） 作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、 遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体 色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元 素之中 作品中人物语 言（多在分析 人物中考查） 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性 化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象 设定；推动情节的发展；有时也点明或深化小说的主题 高中总复习·语文 目 录 （二）小说语言特点及风格 1. 语言特点 用词 特点 感情色彩、语体色彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明 是褒是贬 语体色彩 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 使用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 高中总复习·语文 目 录 造句 特点 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用 整散句的搭配 长短句的使用 修辞 特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确 描写 特点 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等 风格 特点 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等 高中总复习·语文 目 录 　2. 语言风格及其形成因素或手法 豪放 与柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、反问 高中总复习·语文 目 录 直露 与含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 托物言志；借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴平 实与华 丽典雅 质朴平实 通俗化、口语化 少用修辞，描绘性语言少 华丽典雅 描绘性语言多→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 高中总复习·语文 目 录 庄重 与诙谐 庄重 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 诙谐 语气→轻松幽默 修辞手法→多用夸张、反语、比喻（有趣味）等 高中总复习·语文 目 录 【追本溯源】 1. （必修上册《哦，香雪》）赏析下面文段中画波浪线句子的语言特色。 　　她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是 这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的 一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛……她不再害怕了，在枕木上跨着 大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原 来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 参考答案：①多用短句，语言富有轻松明快的节奏感。②运用比喻等修辞 手法，语言生动形象，如把群山比作母亲的胸脯，把核桃叶比作“金铃 铛”。③运用排比句、感叹句，增强语势，富有力量。 高中总复习·语文 目 录 2. （选择性必修下册《阿Q正传（节选）》）请理解下面句子的含意。 　　阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。辫子而至于假， 就是没有了做人的资格；他的老婆不跳第四回井，也不是好女人。 参考答案：阿Q不自觉地维护着象征封建思想的辫子和对女人怀有偏见、 歧视的封建道德，表明他受封建思想、封建道德的毒害之深。 高中总复习·语文 目 录 典例示范 提能 目 录 　　 （词句含意理解）（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成 后面的题目。 社戏（节选） 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四 个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊 在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事 滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 高中总复习·语文 目 录 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿 定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的 船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停 泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那 只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 　　两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在 斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么 都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做 丑角的戏子苦笑。 高中总复习·语文 目 录 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大 好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬 神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六 天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长， 和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察 等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 高中总复习·语文 目 录 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包 中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇 上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑 了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或 镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到 把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回 家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平 时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 高中总复习·语文 目 录 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶 饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人， 办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换 了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂 有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 高中总复习·语文 目 录 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像 前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场， 空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例 “打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小 锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出 字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表 示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫 保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与 劝忠敬孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。 高中总复习·语文 目 录 休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台 边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大 花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵 花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 高中总复习·语文 目 录 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远 客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武 人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧， 用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看 戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪 办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟 斗，说浑话。 高中总复习·语文 目 录 　　收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被 斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪 去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在 平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变 红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青 色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野 烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。…… 一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲 倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜 色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 （有删改） 　　文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习 惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分） 高中总复习·语文 目 录 （一）类题通法 理解重要词句的含意“三步骤” 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　本题考查品味重要词语的意蕴。首先，我们把“照例”落实到社戏过 程中。可以看到，社戏的全过程是没有所谓创新出奇之处的，任一个环 节、步骤，都可以照例进行。跟《边城》中的端午节一样，历来如此， “直到现在，还毫无什么变化”。这说明，端午也好，社戏也罢，都是古 老的习俗，传承已久。其次，我们可以从社戏再扩展到萝卜溪这个乡村社 会。仪式化的社戏沿袭惯例这么演着，人们年年岁岁这么看着，萝卜溪人 们的生活也就这么日复一日、年复一年地过着，平安无事，岁月静好，构 成了生活的常态。最后，需要将思考扩展到“照例”的外延层面。 高中总复习·语文 目 录 刻意强调“照例”，其实隐含着对“例外”的审视，也就是说，“例外” 或将、甚至已经出现了。如前文分析过的保安队队长的讹诈，“省里向上 调兵开拔的事”都属“例外”。这些“例外”打破了“照例”之“常”， 彰显了“变”的出现。 　　参考答案：①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步 骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和 的生活常态。③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。 高中总复习·语文 目 录 　　 （赏析句子特点及效果）（2022·浙江卷）阅读下面的文字 （文本见课时6角度2“典题示范”《逛》），完成后面的题目。 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。（6分） 高中总复习·语文 目 录 　　（一）类题通法 赏析词句的方法要领 　　1. 赏析词语的方法要领 　　赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从两个角度入手： 　　（1）分析用词特点。看该词词性和色彩（感情和语体）特点。有无 临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒（贬）义 词，是否为反复词等。 　　（2）分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语 特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增 强音乐性；使用反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写对 象特点、主旨表达倾向及结构等方面展开分析。 高中总复习·语文 目 录 　　2. 赏析句子的方法要领 　　赏析句子要联系句子位置，在理解句意的基础上，综合语句、表达技 巧及篇章结构等多方面赏析。具体可从两个方面展开： 　　（1）关注句子特点。可以从用词、句式、修辞、描写、表现手法等 角度切入。 　　（2）分析表达效果。首先要结合表达技巧自身效果；其次要分析文 中效果，看作者想表达什么、要达到何种目的，多从描写对象、表达情感 和主旨方面展开。 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　题干提示赏析“描写”和“对比”的艺术效果。先从用词、句式、修 辞、表现手法等角度赏析两处“描写”，再分析对比的内容及其效果。小 说中两处画线句都使用了反复的手法。第一处连用三个“那么”，写路那 么宽、人和好吃好喝好穿的那么多，渲染了小镇的热闹氛围；再结合下文 “虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢”可知， 此处画线句的描写突出了敦厚妈对美好生活的迫切向往；第二处连用六个 “一”，写“四野茫茫，遥无人迹”的油田上，只有敦厚一人守卫，而敦 厚又只能与一单站、一山、一油井、一铁皮房为伴，显示出他的独守寂 寞，突出了他甘守荒凉、一心奉献的品格。 高中总复习·语文 目 录 分析对比两处画线句的艺术效果可知，观音镇的热闹与敦厚所守油田的荒 凉孤寂形成鲜明的对比，既解释了敦厚甘受误解、被众人视为“不孝”的 原因，又彰显了他忠于职守、甘于奉献的品格。 　　参考答案：①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出 敦厚妈对美好生活的向往之迫切。②第二处连用六个“一”，写尽敦厚守 卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处鲜明 对比，既解释敦厚在众人眼中“不孝”的原因，又彰显他为国守油田忠于 职守、甘于奉献的品格。 高中总复习·语文 目 录 　　 （赏析语言风格）阅读下面的文字（文本见课时7角度2“典题 示范”《麦子》），完成后面的题目。 　　小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。 （6分） 高中总复习·语文 目 录 　　2. 关注小说内部语言类型。小说的语言从功能上看主要有四种类型： ①叙事语言，是简洁明快还是内含张力；②描写语言，是否生动形象、逼 真或者诙谐幽默；③对话语言，是否简洁、传神、个性化；④议论抒情语 言，是含蓄还是直露，是激越昂扬还是细腻缠绵。 　　（一）类题通法 语言风格赏析“三关注” 　　1. 关注语言自身内部要素。主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言 风格四个要素去思考、判断其风格特点。 高中总复习·语文 目 录 　　（1）时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使 用，有明显的时代气息。如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了 “十年特殊时期”的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则 展现了当前的时代风貌。 　　（2）地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并 长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 　　（3）语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。 　　3. 语言风格的分析还要关注以下三个特色： 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　由题干关键词“多种风格的人物语言”“主人公多方面的品格”可以 明确，本题是从人物形象刻画的角度考查赏析语言风格。人物语言首先要 符合人物身份，文中的老头和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在 这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着农民般的质朴和坚毅，如第 一段，有人问他们搬不搬走时，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么 办呢？你前脚走，草就后脚……往屋里钻。’老头脾气躁：‘往哪搬？我 搬走你住呀。’”。人物语言都很直接、质朴，能够塑造主人公长期守土 的坚毅品格。 高中总复习·语文 目 录 两位老人的性格都很乐观坚强，并且作品也表现了他们浪漫的一面，因此 文中有些语言就有诗化的特点，如“我们虽然住的是地窝子，但我们种的 是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”，诗化的语言，塑造了主人公对未 来充满信心的乐观品格。文中的两位老人，他们献身边疆，但他们自己并 不觉得自己多么伟大，文中一些含蓄的语言恰恰能够塑造他们大美不言的 奉献品格，如“我们是簸箕命”，还有老婆婆说的“咱不要财”，都能含 蓄地表现出他们的奉献精神。 高中总复习·语文 目 录 　　参考答案：①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如文章 第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言 的奉献品格，如“我们是簸箕命”。 高中总复习·语文 目 录 （教师独具） 1.赏析文中画线部分的语言特点。 2.分析文中画线句子的表现手法与表达效果。 3.茅盾曾在《读书杂记》中说：“林斤澜有他自己的风格。这风格表现 在炼字、造句上，也表现在结构上。”假如要从“炼字、造句”角度， 就《竹》的语言风格写一篇文学短评，请列出评论提纲。 4.赏析第三段中比喻、象征手法的艺术效果。 5.小说中的对话语言有什么特色？试结合材料分析。 高中总复习·语文 目 录 课时跟踪检测 目 录 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 日　子 陈忠实 　　两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大 坑里。男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人 有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁 笼和一根扁担。 高中总复习·语文 目 录 　　我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就 我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有其他 人了。 　　早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。 　　“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当……” 　　“找过。也干过。干不成。”男人说。 　　“一家干不成，再换一家嘛！”我说。 　　“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。 　　“工作不合适？没找到合适的？”我问。 高中总复习·语文 目 录 　　“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。 受不了啊！”他说。 　　“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。 　　“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。 　　“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬 熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。” 　　“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。 　　“弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。 高中总复习·语文 目 录 　　“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声， 直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被折磨了三天两夜，不给吃 不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认‘反党’……我不算硬。” 　　“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊——” 　　他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏 注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过 去就行了。 　　他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都 给糟践了。” 高中总复习·语文 目 录 　　男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜 坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再 装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不 说一句话。” 　　①太阳沉到西头的这一瞬，即将沉落下去的短暂的这一瞬，真是奇妙 无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里被染成橘红。河岸 边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬 间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。 　　②应办了几件公务，再回到滋水河的时候，小麦已经吐穗了。我 有点急迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗、扬花飘香这个季 节的气象。 高中总复习·语文 目 录 　　女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？ 　　“那位硬熊呢？”“没来。” 　　我问：“咋咧？出什么事了？” 　　她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考 好。” 　　“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好 嘛！” 　　“这娃娃也是……平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分 班的节骨眼上，一考就考……” 高中总复习·语文 目 录 　　“直到昨天晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这 石头做啥……” 　　“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。 　　“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能……” 　　“他来了！天哪！他自个儿来了——” 　　我听见女人的叫声，也看见她随着颤颤的叫声涌出的眼泪。 　　我瞬间看见他正向这边的沙梁走来。 　　他的肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝 编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。 　　他对我淡淡地笑笑。 　　他开始支撑罗网。 高中总复习·语文 目 录 　　“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。 　　“挖一担算一担嘛。”他说。 　　许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔 迸出一粒火星。 　　许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架 罗网！” 　　我的心里猛然一颤。 　　我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑 里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣。 　　我的眼睛模糊了。 高中总复习·语文 目 录 1. 下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是（　　） A. 小说开头写男人、女人使用同样的镢头、铁锨和铁丝编织的铁笼、扁 担，意在表明男人与女人都承受着一样的生活煎熬。 B. “我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中 生，也因为“我”和他谈得很投机，可以给他提出建议。 C. 文中的“男人”为了不受城里人的轻视，为了心灵的轻松，选择了回乡 挖石，“他”宁可体力受损，也不愿心灵受到伤害。 D. 从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而 又乐观的人，而那个自认为“硬”的男人却被打垮了。 √ 解析：D项，“男人却被打垮了”言过其实，从下文可以看出，他只是改变了“硬”的个性。 高中总复习·语文 目 录 ★2.对文中两处画线句子的赏析，不正确的一项是（　　） A. ①处表明时间的推移，照应前文关于“早春中午的太阳已见热力”的 描写。 B. ①处指代季节，推动故事情节发展，为写“我”再来乡下感受小麦吐 穗、扬花飘香埋下伏笔。 C. ②处通过直接描写谷物的生长情形来表现偏远乡村老家的环境。 D. ②处虽无修辞手法，但表达出作者内心的急迫以及对这种自然环境的 由衷喜爱。 √ 解析：　D项，“无修辞手法”错误，“小麦吐穗”在句中反复出现，运 用了反复的修辞手法。 高中总复习·语文 目 录 ★3.小说中的对话语言有什么特色？试结合材料分析。 参考答案：①通俗易懂，口语化。如“直到昨天晚上，他才说了一句话： 我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥……”。②多用短句，简洁明 了。如“天都快黑咧，你还来做啥？”“挖一担算一担嘛”。③句式不断 变化，情感丰富。如“一家干不成，再换一家嘛！”，这是祈使句；“换 过不下五家主儿，还是干不成”，这是肯定句；“工作不合适？没找到合 适的？”，这是疑问句；“受不了啊！”，这是感叹句。 解析：题干要求分析小说对话语言，排除了叙述语言。分析对话要找准区 间，从语体风格、句式特点等方面考虑。 高中总复习·语文 目 录 ★4.小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文理解这句话的含意。 参考答案：①“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感 动。②“我”为女人听到男人的话后如此强烈的反应而惊讶。③“我”为 这个家庭在未来的日子找不到生活目标而感到担忧。④“我”为残酷的生 活现实磨去人们刚直个性的现象而感到担忧。⑤同情这一家人的命运。 解析：可以从人物“那位硬熊”“女人”“我”的角度考虑，也可以从小 说的主题考虑。 高中总复习·语文 目 录 THANKS 演示完毕 感谢观看 $