模块二 复习任务群二 任务三 课时6 概括分析人物形象-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习教用课件

该高中语文高考复习课件聚焦“概括分析人物形象”核心考点，依据高考评价体系覆盖特定情境中人物心理情绪分析、人物形象特点赏析两大考查维度，通过2020-2023年全国卷及浙江卷真题（如2023乙卷德贵心理、2020甲卷老胡形象）分析，明确心理分析占45%、形象概括占55%的考点权重，归纳“心理梳理”“特点简析”等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养融合”，以2023乙卷德贵与牛犁对话为例，运用“三结合一深入”法（结合上下文、情境、关键词，深入人物内心）分析心理，培养思维能力；以2022浙江卷敦厚形象赏析示范“四角度”（情节、描写、他人评价、背景）概括法，提升语言运用素养。含人物术语库、扁平/圆形人物辨析及易错点提示，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此精准突破考点，实现高效复习。

课时6　概括分析人物形象 高中总复习·语文 微格考场 年份 卷别 题干设问 20 23 新课标Ⅰ卷 “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括 全国乙卷 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析 20 22 全国甲卷 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析 浙江卷 敦厚具有怎样的品格 20 20 全国Ⅰ卷 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理 链接教材 1.选择性必修上册《大卫·科波菲尔（节选）》学习提示：“阅读时，注意把．握．作．品．中．人．物．的．主．要．特．征．，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。” 2.小说《边城》课文节选部分中，对人物心理活动的揭示很有特点。作者较少直接描写人物的心理，而主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。如翠翠知道自己误会了傩送，“想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去”。翠翠吃惊、羞涩，默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表现 CONTENTS 角度1　特定情境中人物心理情绪分析 角度2　赏析人物形象特点 课时跟踪检测 4 角度1 特定情境中人物心理情绪分析 目 录 　　王安忆说：“小说是心灵的历史。”毫无疑问，小说是写人的文学， 小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的 本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美 丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人， 读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征， 没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能 是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。 ——《由虚构故事走向生活世界》， 《中学语文教学参考》2018年8月 高中总复习·语文 目 录 【追本溯源】 1. （必修上册《哦，香雪》）小说里“‘看，还有手表哪，比指甲盖还小 哩！’凤娇又有了新发现”一句中的叹词、语气词运用非常精妙，细腻地 表现了凤娇的心理，请作简要说明。 参考答案：表现了凤娇对新发现的惊奇，对手表那么小巧的惊叹，对妇女 拥有手表的羡慕等感情。 2. [选择性必修上册《老人与海（节选）》]选文为了塑造老渔夫圣地亚哥 的形象，运用了大量的人物独白，请分析其表达效果。 参考答案：①忠实记录了圣地亚哥的心理活动，使圣地亚哥坚毅、勇敢的 硬汉形象更加丰满；②表达了对老渔夫永不屈服的精神的赞美，深化了文 章的主旨。 高中总复习·语文 目 录 　　（2023·全国乙卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 长出一地的好荞麦 曹多勇 　　[前情提要：德贵在河滩里种地，每次都颗粒无收。这次他不顾村人 和家人的反对，牵着牛，扛着犁，来到河滩地种黄豆。] 高中总复习·语文 目 录 　　德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁 榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你 榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐 白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德 贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。 牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，你个 老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？ 高中总复习·语文 目 录 淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过 来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。 但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是 几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就 是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。 牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说 俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德 贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞 出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声 像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺 们就不种河滩地。 高中总复习·语文 目 录 不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。 这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍 晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精 心制作好，摆放在淮河边上。 （节选自曹多勇《长出一地的好荞麦》，有删改） 　　德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分 析。（6分） 高中总复习·语文 目 录 　　（一）类题通法 “三结合一深入”分析人物心理 　　（1）整体感知，结合上下文 　　解读小说中对人物的心理（或心情）描写必须结合上下文，整体感 知。全面了解事情发生的背景、发展过程和结局，掌握具体人物的心理在 全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从 “人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。 高中总复习·语文 目 录 　　（2）锁定场合，结合具体情境 　　小说塑造人物形象，往往会把人物置于一个特定的场合，通过人物在 这个场合中的表现来展示他的思想性格。人物的一举一动、所思所想都会 受制于这个场合。 　　（3）抓关键词，结合表情、动作、语言 　　人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情、动作来显现。因 此，我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动 作和语言描写来分析理解人物的心理（或心情）。 　　（4）深入文本，换位思考 　　替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做， 这样说，这样想？他是在什么情况下做的？ 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　从德贵与犁、牛“饮水”前的对话，可以看出他对牛与犁的了解，明 白它们都需要喝水，表现了德贵对它们的疼惜；从德贵喝水后“骂”犁与 牛的话，可以看出他与牛、犁的深厚感情，从这样的嬉笑怒骂中可以看出 德贵对牛和犁的亲近与爱惜；从德贵“问”牛与犁是否要犁地的对话，可 以看出德贵希望有人肯定他的做法。最终他决定种河滩地，此时的他内心 是坚定的。从整体上分析，德贵与犁、牛的这番絮絮叨叨的对话，表现了 德贵不被人理解的孤独感。 高中总复习·语文 目 录 　　参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁 的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表 达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被 人理解的孤独感。 高中总复习·语文 目 录 角度2 赏析人物形象特点 目 录 　　（一）人物形象概括常用术语 性 格 类 善解人意、富有爱心、懂事能干、有主见、有骨气、慈爱宽厚、和 蔼可亲、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、热爱自然、精明强干、 大智若愚、足智多谋、沉着冷静（反面：胆小怯懦、逆来顺受、狂 妄自大、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、圆滑世故） 拼 搏 类 坚强不屈、积极乐观、矢志不渝、勤勉刻苦（反面：贪图享乐、自 暴自弃、拈轻怕重） 高中总复习·语文 目 录 奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食（反面：斤斤计较、自私自利） 职 责 类 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、诲人不倦、锐意进取、技术精湛、铁面无私、明察秋毫（反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死） 品 质 类 洁身自好、淡泊名利、志存高远、心胸宽广、豁达大度、坦荡无私、清正廉洁、宠辱不惊、德才兼备、表里如一、言行一致（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧） 大 爱 类 忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、乐于助人、疾恶如仇、扶危济困（反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见） 高中总复习·语文 目 录 （二）人物形象的核心构成要素 高中总复习·语文 目 录 （三）扁平人物与圆形人物 人物 类型特点 小说中的作用 扁平 人物 性格简单，也叫性格人物或类型人物，如《三国演义》中诸葛亮是“智”的化身 它是作者从生活中提炼出来的“典型人物”，是小说中不可或缺的人物，让读者记忆深刻，永久难忘 圆形 人物 性格具有多面性、复杂性。性格有形成与发展的过程；有一个比较稳定的性格轴心，同时又呈现不同的性格侧面和性格层次。如鲁迅笔下的阿Q等 更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富，人物性格比较丰满，立体感强；使读者在阅读中充满惊奇，充满阅读期待 高中总复习·语文 目 录 【追本溯源】 1. （必修上册《百合花》）著名作家茅盾说这篇小说是“最使我感动的一 篇”，请你结合文本，简要分析新媳妇这一形象身上所体现的感人之处。 参考答案：①对通讯员的牺牲，她崇敬、痛惜，能迅速丢弃羞涩而默默地 甘愿为其拭身、补衣等，这样的举动让人感动。②用自己新婚的被子为战 士下葬，她舍己为人的精神感人。③新媳妇身上体现的人性美、人情美以 及军民融洽的深挚情感令人感动。 高中总复习·语文 目 录 2. （必修下册《林教头风雪山神庙》）英国作家福斯特在《小说面面观》 中把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”，“扁平人物”性格鲜明 单纯，一成不变；“圆形人物”性格丰富，有发展变化。你认为林冲属于 哪一种人物？请结合文本谈谈你的理解。 高中总复习·语文 目 录 参考答案：林冲应属于“圆形人物”，节选部分写出了林冲人物性格的发 展变化。①首先，他安分守己，忍辱负重。选文开篇写林冲和李小二的对 话，称高俅为“太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司，都体 现出他这一特点。②其次，刚烈但隐忍。“买刀寻仇”部分体现了林冲性 格中刚烈的一面。不过，当他寻了几日，“不见消耗，林冲也自心下慢 了”，这时候隐忍的性格又占了上风。③第三，委曲求全，随遇而安。他 听从安排，接管草料场，而且作了长久打算。这说明林冲的心里，复仇的 念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。④性格刚烈，反抗激烈。山 神庙复仇，手刃仇敌时，林冲威猛之中迸发出了他性格中反抗黑暗、崇尚 正义的本质。节选的这一部分，体现了林冲性格发展变化的过程，这正是 “圆形人物”的特征。 高中总复习·语文 目 录 　　（2022·浙江卷，节选）阅读下面的文字，完成后面的题目。 逛 和军校 泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河，上一道 坡，走两顿饭的工夫，就是观音镇了。观音镇是真的好，那么宽的路，那 么多的人，那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一 逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁，敦厚妈摔跛了腿。从此，敦厚妈再 也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家，正好有一辆大卡车来娘家拉西 瓜，那车真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚妈惊骇得不得了，一跛一 跛地跟出去半里地看稀罕。回到村里，敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽 车，听的人听着听着都笑了。 高中总复习·语文 目 录 敦厚妈守寡早，就守了敦厚这么一个儿子，因此把敦厚看得比埋在屋 角的钱罐罐还紧。所以，当敦厚想当兵的时候，敦厚妈死活不依。村支书 张大昌对敦厚妈说：“你还能把他守一辈子？叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅 也支持，敦厚妈的心动了，说：“那就叫娃试试。”敦厚一试，真就 “试”上了，崭新的军装穿上身，就要走了，敦厚妈把前襟哭湿一大片， 说：“这可咋弄呢，娃从小都没出过门，衣裳破了谁给他补，饥一顿饱一 顿的，谁记挂他呀……”敦厚还是走了，眼圈红红的，和同村孙四海、孙 长明一起去当兵了。 高中总复习·语文 目 录 敦厚当兵的第三个年头回来了，和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人 儿，少话，识理，没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务，妈长妈短地叫。 没几天，敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月，不争不吵，像 母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年，敦厚寄回 来一封信，说他入了党，转成了志愿兵，要去一个油田当石油工人。泔河 村的人都替敦厚高兴。 高中总复习·语文 目 录 敦厚是个孝顺儿子，他到油田当了石油工人，每次回来，都给妈 买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇 逛两回集。敦厚的话变得多了，当着全村人的面，讲他的油田，讲他 的油田有多大，讲他的油田有多好，讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递 艳羡的目光。敦厚又要走了，临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳 妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根，敦厚匆匆地回来了，又匆 匆地走了，走时带着小秋。 高中总复习·语文 目 录 偌大的一个屋子，空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了，她常常盼敦厚盼 到天明，只要碰到村里的人，敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回，孙 四海他妈说：“你敦厚咋不带你进他的油田上去逛一逛啊？”因为孙四海 刚带他妈逛了咸阳。每逢这时，敦厚妈就替她的儿子说话：“敦厚也是叫 我去的，我想咱一个农村妇女，腿又不好，话也不会说，走不到人面前 去；再说了，敦厚又要忙公家的事，咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也 就信以为真了，不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了，敦厚可从没 说过接她去美丽的油田逛一逛这话！再说了，她也真想去敦厚的油田上逛 一逛了。所以，当敦厚再次回来的时候，敦厚妈就有心问一问敦厚了： “敦厚，油田上真像你说的那么好？”敦厚说：“好，娃能骗你吗？ 高中总复习·语文 目 录 几十万人的大油田，顶咱几千个泔河村，高楼房，宽马路，人山人海。” 敦厚妈说：“妈这腿不争气，要不，妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦 厚的口吻就变了，躲开妈的目光，含糊着说：“其实也没啥好逛的。”这 一天，敦厚的舅也来了，他也给敦厚说：“你和小秋一走，你妈一个人在 家里孤呢，你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说：“其实也没啥逛 的。” 高中总复习·语文 目 录 　　此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。” 敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。” 孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为 啥把他媳妇叫去逛呢？” 孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。” 村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合 去的也少了。 高中总复习·语文 目 录 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主 张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂 喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医 院查病，医生冷着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里 了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。 张大昌说：“敦厚，你妈是有今没明的人了，赶紧接你妈去油田逛一 逛。你要有良心。” 敦厚说：“叔，我知道。等翻过年，我就给我妈看病，就是走到天南 海北，我也要给我妈把病看好。”头一低，那泪就“叭叭叭”地砸下来。 张大昌说：“你妈是没几天的人了，你现在就把她接走。” 高中总复习·语文 目 录 敦厚说：“叔，我有难处。” 张大昌沉了脸，说：“敦厚，你要是今日不带你妈走，从今往后，你 就别再叫我叔，泔河村就没你活人的地方了。” 敦厚咬咬牙，走了。 敦厚走了，泔河村的骂声也就起来了。 敦厚走后第十九天，小秋正在给妈熬药，门外来了一辆小车，下来几 个人，说是接小秋和敦厚妈，还有村支书张大昌。一见面，小秋就抱住张 大昌，哇的一声哭了。 高中总复习·语文 目 录 一行三人来到油田，来到了敦厚所住的单站上。这里，就他一个采油 工，一个单站，好大一座山，一口油井，一节列车式铁皮房，住着敦厚一 个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是 准确的，敦厚死了。有三个盗油人，开着四轮车，敦厚拦车，他们送钱， 敦厚不要，他们吓唬，敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央，说：“想把油拉 走，就从我身上碾过去。” 装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前，留下话：把我 妈，还有支书张大昌接到油田来看看。还说，他这几年攒的钱，全用来给 他妈看病…… 高中总复习·语文 目 录 采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿意来住单 站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年，他一句埋 怨都没有过，从没提出过困难。 小秋抱着妈哭得死去活来，她断断续续地说：“他一直想条件好些 了，分了房子，再把妈接来……” （有删改） 敦厚具有怎样的品格？（6分） 高中总复习·语文 目 录 （一）类题通法 赏析人物形象 特点“四角度” 高中总复习·语文 目 录 　　（二）个题活解 　　本题要求整体概括分析敦厚的“品格”，即人物的精神品质。在整体 把握情节的前提下，从情节角度、人物描写角度、他人评论角度、作品背 景角度，抓住细节和关键词，进行分析概括。小说中写敦厚每次回家都给 妈买东西，帮妈干农活，还带妈去逛两回集，临走又给妈留下好多钱，这 体现了他的敦厚孝顺；小说中写敦厚为了不让母亲伤心而不带她去油田上 逛一逛，甘愿忍受同村人的误解，这体现了他的忍辱负重；小说中写敦厚 一人坚守荒凉的油田，多年来没有一句埋怨，从没提出过困难，后为守护 国家资产，和三个盗油人对抗，死在他们的车轮之下，这体现了他的恪尽 职守与忠心为国；小说中写敦厚“刚从部队下来，又是党员”，便主动请 缨去采油厂最远的一口井，这体现了他的积极上进。 高中总复习·语文 目 录 　　参考答案：①敦厚忠孝。既孝顺母亲，又以死报国。②忍辱负重。为 了不让母亲伤心，甘愿忍受误解。③积极上进。主动请缨到最艰苦的岗 位。④恪尽职守。甘愿为国家利益牺牲。 高中总复习·语文 目 录 （教师独具） 1.小说中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。 2.结合文章内容，分析概括×××的性格特点。 3.×××具有哪些性格特点？ 4.×××是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 5.小说的某一情节，表现了×××什么样的性格特点？ 6.从画横线文字对×××的描写中，可以看出×××怎样的性格特点？ 7.读书小组要推介文学作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中 的“他”，请用三个关键词概括“他”，并结合文本分析推介理由。 8.鲁迅先生笔下的阿Q是个经典的艺术形象，有人说主人公×××颇有阿 Q的风采，请结合文本谈谈你的理解。 高中总复习·语文 目 录 课时跟踪检测 目 录 　　阅读下面的文字，完成1～4题。 雪山大地（节选）〔注〕 杨志军 　　父亲来到县上桑杰的家，桑杰和卓玛一如既往地热情着体贴着。 　　第二天一早他要出门，桑杰说：“强巴啦，小心点，最好别出去。” 父亲问：“怎么啦？”“万一碰上不讲理的牧人，跟你动手呢？”父亲叹 口气说：“动手就动手，牧人都是讲理的。”桑杰说：“我们一起走。” 高中总复习·语文 目 录 　　三个人来到顿珠商店。桑杰和卓玛忙起来，父亲待着无聊，就去尼玛 村康的工地看了看，然后朝桑杰家走去，远远看到立着“扎西平措”牌子 的地方有几个牧人，也没在意，继续往前走，便被那几个牧人拦住了。有 人说：“就是他，我在赛马会上见过。”转眼他被推倒在地，一阵踢打之 后，有人说：“你先是不让我们养牛养羊，后来又开着拖拉机毁坏草场， 你是哪里来的魔鬼，存心不让我们活了？” 高中总复习·语文 目 录 　　桑杰跑来了，大吼一声，然后像野牦牛那样一头顶过去。桑杰说： “你们脑子叫酸奶吃糊涂了吗？强巴啦办学校，建医院，成立‘沁多贸 易’，你们有没有上学的孩子？有没有去医院看病的病人？有没有从‘沁 多贸易’挣的钱、买的东西？活菩萨一样的苗医生你们不知道吗？她把麻 风病人变成了真正的人，连生别离山的白唇鹿和藏羚羊都在赞叹。你们打 的这个人是谁？活菩萨的丈夫。”牧人们赶紧往后退。 　　桑杰扶起父亲，一声高一声低地念着祈福真言，走向自家的大 门，又回头说：“走着看，我明天就去阿尼琼贡告诉香萨主任，这几 个人无法无天啦，连你尊敬的强巴啦都敢欺负啦。”几个牧人互相看 看，悄然离去了。 高中总复习·语文 目 录 　　父亲坐在桑杰新买的沙发上，用湿毛巾擦净脸上的血，呆呆地坐着， 喃喃地说：“也好，别说打一顿，打十顿我也能接受。别打死就行，我还 要做些事情。”说着，他挪到电话边，犹犹豫豫拨通了李志强的手机： “李副省长啦，你可好？我想请你来家里吃面片，有没有时间？”李志强 说：“恐怕是醉翁之意不在酒吧？”“你上次说过的话还算不算 数？”“什么话？”“就是让我当副场长副州长的话，我又想当啦。”李 志强问：“为什么？”父亲说了种植牧草的失败，说了迅速严重起来的水 土流失和沙砾裸露，强调说：“已经不是退化而是沙化，大面积的沙化已 经出现啦。”“那你还当什么副场长副州长？对着南墙往上撞，你不要命 了？”“我想有一个悔过赎罪的机会，想救它。”李志强沉默了，过了一会儿说：“我得给上面汇报，你等消息吧。”父亲一声哽咽，呜呜呜地哭起来。突然，他身子一歪倒了下去，嘴里扑哧一声吐出了一口血。 高中总复习·语文 目 录 　　父亲被送进了沁多县医院，还好，只是断了两根肋骨，吐血是因为一 颗牙齿被打掉了。马秋枫说：“你好好在医院待着，这里有护士随时可以 照顾你。你是苗院长的丈夫，天使的亲人，跟别人不一样。再说这医院当 初还是你跑前跑后建起来的。” 　　父亲出院后一个星期，不久就有了省委的决定和州人大的选举，父亲 不光是牧马场的副场长和阿尼玛卿州的副州长，还是州委副书记。李志强 在电话里说：“你没有逃避，迎难而上，这是好事，我们也希望有你这样 的人把担子挑起来。” 高中总复习·语文 目 录 　　父亲回到沁多县，在晋美商店召开了由他主持的最后一次“沁多贸 易”高层会议。他说了自己的去向，说了他必须离开“沁多贸易”的理 由，说了准备把自己的股份全部捐赠给桑杰的决定——这样的话，只要卓 玛把她的股份也送给丈夫桑杰，桑杰就是持股最多的人，自然也就是新的 法人代表和董事长。桑杰坚决不肯，于是就投票，大部分人都投了桑杰。 桑杰皱着眉头犹豫着说：“我自己不信任自己怎么办？”父亲说：“那就 立个誓吧，做不到的时候想一想就做到啦。”卓玛惧怕地说：“立什么 誓？你想清楚了再说。”父亲说：“这样立誓行不行？不隐瞒，不独利， 不偷懒，不背后捣鬼，不翻脸不认人，不不讲义气，不推卸责任？”桑杰 说：“噢呀噢呀，我当着你们的面说一遍，再去阿尼琼贡说一遍。” 高中总复习·语文 目 录 父亲说：“大家都应该立誓。”于是便领着大家念诵起来。之后又研究了 一些别的事，最后决定：举办一次全州范围内的赛马会，以“沁多贸易” 的名义把通知发出去，奖品也由“沁多贸易”出。“但是要给沁多县政府 和州政府汇报，再邀请他们莅临指导。”父亲说，“赛马会是牧人最高兴 参加的，连续办上几年，‘沁多贸易’就家喻户晓啦。” 高中总复习·语文 目 录 　　晚上老才让打来电话：“你尽快上任，我已经给办公室说啦，他们会 安排好一切，办公室啦，专车啦，住所啦，家具啦。”父亲说：“住所就 算啦，跟办公室在一起，我一个人，有张床就可以啦。专车我不需要，家 具就更用不上啦。”“我刚才说啦，你不能搞特殊，不然好像就你廉洁， 别人的脸往哪放。”老才让又说：“你来了嘛，得开个会，把分工明确一 下，你也表个态，后天上午怎么样？”父亲说：“书记定的，我服从。” 之后又是州委办公室主任昭鸽的电话。 高中总复习·语文 目 录 昭鸽说：“我今天打电话还想说另外一件事，前些日子我跟才让书记下乡， 跑遍了全州六个县，最大的感触就是草原不行啦，退化的趋势就像雪崩一 样，要是书记让你分管草原建设和畜牧业生产，你千万不要接受，出力不 讨好不说，到最后老师就是替罪羊。”父亲笑道：“谢谢你为我考虑，但 我就是冲着草原退化来的，不让我分管我还不干。再说啦，我要是连当替 罪羊的价值都没有，那就是废人啦。”昭鸽诧异地“哦”了一声，沉默了 片刻说：“看样子老师永远是老师，我还得好好学。” （有删改） 〔注〕 为了追求经济发展，草原上出现了牲畜超载、过度养殖的现象，导 致草场退化。为此，父亲实施了一系列的举措，引起了许多牧民的不满。 父亲还曾买草种耕种，但由于旱灾、风灾、鸟兽之灾和假种子等综合因 素，草籽都没有发芽，父亲非常自责。 高中总复习·语文 目 录 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 父亲是一个致力于维护当地环境和改善牧民生活的人，面对草原退化 的问题，他主动请求承担起更大的责任。 B. 本文以后代的视角讲述父亲的故事，不仅增强了故事的真实感，还可以 使读者产生一种对主人公的亲近感，易于共情。 C. 文中设置父亲被打的情节，主要是为了增强故事的戏剧性和冲突性，使 父亲的遭遇显得更加曲折离奇。 D. 题目所说的“雪山大地”是牧民生活的环境，而且在某种层面上隐喻 伟岸、坚毅的父亲与慈悲、善待生命的母亲。 √ 高中总复习·语文 目 录 解析：　C项，“主要是为了增强故事的戏剧性和冲突性，使父亲的 遭遇显得更加曲折离奇”错误，文中设置父亲被打的情节，不是为了 增强故事的戏剧性和冲突性，而是推动情节发展，促使父亲下定决心 改变草原现状。 高中总复习·语文 目 录 2. 下列对文中倒数第二段父亲相关言行的理解，不正确的一项是（　　） A. 父亲把自己在“沁多贸易”的股份全部捐赠给桑杰是出于无私；桑杰 坚决不肯接受，是出于其重情重义。 B. 父亲巧用当地人立誓的办法推进工作，以全州人喜爱的赛马会扩大“沁 多贸易”的知名度，说明父亲工作有智慧、讲方法。 C. 父亲带领大家一起立誓，反映了父亲对“沁多贸易”能良好发展、每个 人都能为此出力并坚守原则的希望。 D. 这一段通过叙写父亲在会议中的安排反映他的领导能力，为他能够担 当治理草原退化的重任做了映衬和铺垫。 √ 高中总复习·语文 目 录 解析：　A项，“桑杰坚决不肯接受，是出于其重情重义”错，理解片面。桑杰坚决不肯接受股份，可能有重情重义的因素，但也包含他自己所说的“我自己不信任自己”的因素。 高中总复习·语文 目 录 3. 文章画线句子两次写到“沉默了”，均有怎样的表达作用？请说说你的 理解。 参考答案：①都表现出听者对于父亲决定的意外和敬佩；②都侧面衬托出 父亲的担当和勇气。 高中总复习·语文 目 录 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 的能力。解答时先抓住关键字词，理解其语境义，然后明确所写内容及表 达的情感。①“李志强问：‘为什么？’父亲说了种植牧草的失败，说了 迅速严重起来的水土流失和沙砾裸露，强调说：‘已经不是退化而是沙 化，大面积的沙化已经出现啦。’”这句话交代了种植牧草失败的严重后 果，当李志强感到困难时，父亲斩钉截铁地回答“我想有一个悔过赎罪的 机会，想救它”，这一决定让李志强倍感意外，也表现出他对父亲不畏困 难、有责任担当、有奉献精神的敬佩。②昭鸽关心着父亲，父亲谢绝了昭 鸽的好意，而且说“……不让我分管我还不干。再说啦，我要是连当替罪羊的价值都没有，那就是废人啦”，此句回答写出了父亲迎难而上、不怕失败的精神，昭鸽沉默的反映，侧面衬托出父亲的担当和勇气，使父亲的形象鲜明突出，展现正面人物的性格和品质。 高中总复习·语文 目 录 ★4.鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来，就有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”父亲是怎样的人？请 结合父亲的行为作答。 参考答案：①拼命硬干的人：父亲即使挨打也不退缩，主动承担责任并顶 着压力解决问题，体现了他勇往直前的精神。②为民请命的人：父亲通过 创办学校、医院和沁多贸易等行动，以及主动担负更大责任来解决牧区面 临的实际问题，体现了他为民众谋福利的精神。③舍身求法的人：父亲愿 意承受个人的身体伤害，放弃个人利益，甚至甘愿当替罪羊，以解决草原 沙化的问题，显示了他为理想而奋斗的牺牲精神。 高中总复习·语文 目 录 解析：本题考查学生概括作品文学形象特点和鉴赏审美取向的能力。 鉴赏时要理解题干中鲁迅先生的评价，抓住关键信息，再结合文本从 “有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”三个形象特 点进行具体分析。 高中总复习·语文 目 录 THANKS 演示完毕 感谢观看 $