专题04 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融（期末真题汇编，江苏专用）七年级历史上学期

专题04 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融 大高频考点概览 考点01 三国鼎立 考点02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 考点03 东晋南朝政治和江南地区开发 考点04 北朝政治和北方民族大交融 考点05 三国两晋南北朝时期的科技与文化 考点06综合考查 地 城 考点01 三国鼎立 1．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（   ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）诸葛亮曾对孙权说：“曹军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”为“鼎足之形成”奠定基础的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 3．（24-25七年级上·江苏·期末）史书记载，吴国“遣将军卫温、诸葛直，将甲士万人，浮海求夷洲，但得夷洲数千人还。”材料中的“夷洲”是指今（   ） A．南海诸岛 B．台湾 C．海南岛 D．广州 4．（24-25七年级上·江苏·期末）卜宪群撰写的《中国通史》第二卷《秦汉魏晋南北朝》部分目录节选如图，按照历史事件的时间进行排列，其中“……”处应为（   ） 255清议与党锢 273黄巾起义 293…… 315诸葛亮治蜀 A．武王克商 B．秦国崛起 C．王莽改制 D．三国鼎立 5．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”第一个以建康为都城称帝的是（   ） A．孙权 B．刘备 C．司马睿 D．司马炎 6．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列人物不可能出现在《史记》中的是（   ） A．秦始皇 B．董仲舒 C．曹丕 D．刘邦 7．（24-25七年级上·江苏南京·期末）为了改变“白骨露于野，千里无鸡鸣。”的局面，曹操在经济上采取的措施是（   ） A．招揽人才 B．扩充军队 C．挟天子以令诸侯 D．实行屯田 8．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）学习历史的过程中，可以借助文学作品来感悟历史。《三国演义》里“草船借箭”“周瑜打黄盖”的故事有助于我们了解（   ） A．牧野之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 9．（24-25七年级上·江苏南通·期末）三国时代英雄辈出，无数故事精彩纷呈。下列事件发生在三国鼎立时代的是（   ） A．周瑜设计火烧赤壁 B．诸葛亮促西南开发 C．苻坚淝水之战兵败 D．祖冲之计算圆周率 10．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，发展了海外贸易；蜀汉加速了西南地区的开发。这说明三国鼎立时期（   ） A．民族关系大大改善 B．局部经济得到发展 C．政权割据逐渐加剧 D．全国统一局面实现 11．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）赤壁之战发生于公元208年。关于这场战役的时间，下列表述正确的是（   ） A．公元3世纪初 B．公元2世纪初 C．公元3世纪末 D．公元2世纪末 12．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，加速西南地区开发。这直接佐证了三国鼎立时期（   ） A．民族关系改善 B．国家分裂加剧 C．对外交往加强 D．局部经济发展 13．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。我国早在三国时期就加强了大陆与台湾的联系，当时加强与台湾联系的政权是（   ） A．东汉 B．魏国 C．吴国 D．蜀国 14．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。220年曹丕在洛阳称帝，建立魏国；221年，刘备在成都称帝，史称蜀汉；229年孙权在建业称帝，建立吴国，至此，三国鼎立局面形成，实现了局部统一。在下面地图上，①②③对应的国家分别是（   ） A．蜀、魏、吴 B．魏、吴、蜀 C．吴、魏、蜀 D．魏、蜀、吴 15．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）为三国鼎立局面的形成奠定基础的是（   ） A．赤壁之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．马陵之战 16．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，这场战争的交战双方是曹军与（   ） A．前秦军队 B．袁绍军队 C．孙刘联军 D．项羽军队 17．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“今北土既未平安……驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病……而操皆冒行之。”与材料相关的战争是（   ） A．涿鹿之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 18．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）示意图是历史学习中的一种非常重要的工具。下列示意图反映出（   ） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立 地 城 考点02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 19．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”这说明西晋的社会风气是（   ） A．唯利是图，生活腐化 B．贵族当权，轻视功名 C．注重门第，鄙视富贵 D．能力至上，不计名利 20．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的朝代分别是（   ） A．夏、西周 B．东汉、西晋 C．东汉、唐 D．南宋、北宋 21．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）气候变迁影响政治格局。右图为历史上中国东部冬半年平均温度变化曲线（局部），下列关于东汉与三国两晋南北朝时期历史现象解释合理的是（   ） A．气温温暖时北方各族加速内迁 B．气温温暖时中原阶级矛盾激化 C．气温寒冷时民族关系相对和谐 D．气温寒冷时政权更替比较频繁 22．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）下面是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的是（   ） A．南北朝政权分立 B．八王之乱爆发 C．江南地区的开发 D．游牧民族内迁 23．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下图是西晋朝廷给鲜卑首领封爵的印信。由此可以印证当时（   ）        “晋鲜卑归义侯”印 A．北方各族不断内迁 B．南北政权对峙形成 C．西晋朝廷腐败无能 D．八王之乱动摇统治 24．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）前秦重臣王猛在临死前曾对苻坚说：“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和。臣没之后，愿勿以晋为图。”王猛劝说苻坚不要进攻东晋的原因是（   ） A．苻坚本人性格骄傲自满 B．前秦的兵士皆不习水战 C．东晋内部稳定上下团结 D．前秦国内民族矛盾尖锐 25．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图是某历史兴趣小组借助地理知识绘制的方位示意图，该图反映的事件是（   ） A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．八王之乱的爆发 D．春秋的诸侯争霸 26．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下列所示文物为甘肃嘉峪关魏晋以来北方内迁民族（   ） 牧马图 耕牛图 A．生活习俗转变 B．思想观念转变 C．饮食爱好转变 D．生产方式转变 27．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，却迅速地走向败亡，这是开国皇帝司马炎所不能料到的。下列哪一事件与西晋王朝迅速衰落有关（   ） A．八王之乱 B．王与马，共天下 C．楚汉之争 D．七国之乱 28．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图为某同学制作的中国古代某一历史时期朝代更替知识结构图，图中方框内应填写的政权是（   ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋 29．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）学习历史要区分历史叙述中的史实与解释。以下属于历史解释的是（   ） A．266年，司马炎改国号为晋 B．晋武帝派遣诸王据守州郡重镇 C．316年，匈奴人攻陷西晋都城 D．八王之乱是西晋由盛而衰的转折点 地 城 考点03 东晋南朝政治和江南地区开发 30．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）《宋书》记载：“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”江南地区出现这一现象的主要原因是（   ） A．统治者的重视 B．自然环境优越 C．北方人民南迁 D．政治中心南移 31．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）东晋后期，长江中下游地区布满了流民，由于难与江南土著争夺膏腴之地，多数转入尚未开发利用或难以开垦的荒僻之地。这一现象的积极影响是（   ） A．破坏了南方的自然环境 B．加剧了南北方人民矛盾 C．推动经济重心完成南移 D．促进了江南地区的开发 32．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图是江苏某地博物馆大厅悬挂的条幅。该博物馆最有可能是（   ） 上图中自右向左分别是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈 A．南京六朝博物馆 B．大运河博物馆 C．扬州双博馆 D．徐州博物馆 33．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）某个朝代开国伊始，就形成了所谓“王与马，共天下”的政治格局，这样的君臣共享天下的局面，也是其政治特征。这个朝代是（   ） A．东汉 B．前秦 C．东晋 D．北魏 34．（24-25七年级上·江苏·期末）东晋诗人谢灵运在今浙江隐居时，写有《山居赋》，“桃李多晶，梨枣殊所。”梨、枣等北方农林品种此时已在南方种植，这反映出（   ） A．北方人南迁对江南开发的影响 B．世家大族在生活上的豪华奢侈 C．时人对隐逸文化的热爱和追求 D．士人对大自然之美的深刻领悟 35．（24-25七年级上·江苏南京·期末）《晋书·王敦传》记载“王与马，共天下”，这反映了（   ） A．军功贵族冲击皇权 B．世族门阀势力强大 C．东晋统治者爱惜人才 D．地方割据势力膨胀 36．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）南朝的沈约在《宋书》中写道：“江南之为国盛矣……三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息……户不夜闭，盖东西之极盛也。”这反映了（   ） A．江南地区得到开发 B．政治中心开始调整 C．文学艺术繁荣发展 D．商业城市逐渐兴起 37．（24-25七年级上·江苏南通·期末）三国两晋南北朝时期政权更迭频繁。下图①处的政权是（   ） A．西晋 B．东晋 C．北魏 D．南朝宋 38．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）南北朝后期，南北方经济上的互市交易越来越多，尽管全国尚未实现统一，但北人不再因民族压迫而南流，各地对统一文化的认同感也日趋增强。这反映出当时（   ） A．城市经济繁荣 B．江南地区开发 C．民族交融加强 D．对外贸易发展 39．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，现在的闽南话还保留了大量隋唐以前中原古汉语的特点，堪称古汉语的“活化石”。这一现象可以印证（   ） A．北方人口南迁 B．海外贸易发达 C．秦朝统一文字 D．商品经济繁荣 40．（24-25七年级上·江苏南通·期末）七年级（1）班的同学们在历史探究学习中，收集到了下面两段史料。导致南方地区经济状况发生显著变化的主要原因是（   ） 内容 出处 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫 《史记》 江南之为国盛矣，地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下 《宋书》 A．国家统一社会安定 B．商业发达经济繁荣 C．北方人口大量南迁 D．民族关系和谐融洽 41．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是东汉以后政权更替示意图。对该图的解释符合史实的是（   ） A．西晋与东晋曾经南北对峙 B．东晋时北方和西南有很多政权 C．东汉是唯一全国统一朝代 D．西晋灭蜀结束了三国鼎立局面 42．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）据《宋书》记载：“至于元嘉（南朝刘宋年号）末……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”材料说明（   ） A．南北经济发展均衡 B．北方经济恢复发展 C．江南地区经济发展 D．民族隔阂趋于消解 43．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”该诗是唐朝诗人韦庄对曾为“六朝”(吴、东晋、宋、齐、梁、陈)古都的感慨。该古都是今天的（   ） A．南京 B．西安 C．洛阳 D．杭州 44．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）秦汉时期，黄河流域经济发达，是全国经济重心，江南地区相对落后；孙吴建国后，江南地区得到初步开发；西晋末年，大批北方人到南方躲避战乱；东晋后期，江南经济迅速发展的主要原因是（   ） A．东晋出现了“王与马，共天下”的局面 B．北方人南迁带去了劳动力、工具和技术 C．东晋抵御了北方的威胁，统治局面稳定 D．东晋时水稻从直接播种变成了育秧移栽 45．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）下表是《魏晋南北朝时期人口统计表》（部分），反映了该时期南北方人口的变化。引起这一变化的相关因素是（   ） 北方 南方 三国 总人口443万 人口94万-230万 西晋 人口1600万 东晋初年 人口约1300万 人口约1000万 东晋后期 人口约1100万（其中少数民族约占40%） 人口约1700万 A．三国鼎立局面 B．江南地区的开发 C．东晋北伐中原 D．南朝政权的更迭 46．（24-25七年级上·江苏南通·期末）东晋南朝时期，朝廷的收入主要来自包括吴兴、吴郡、会稽在内的三吴地区，洞庭湖流域、鄱阳湖流域也成为南方的粮仓。这说明当时（   ） A．世家大族垄断经济 B．江南地区得到开发 C．海外贸易远超前代 D．南方经济超过北方 47．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图江南地区经济发展变化出现的最主要原因是（   ） A．江南地区的自然条件优越 B．北民南迁带来技术与人口 C．江南地区的社会秩序安定 D．大量引进农作物的新品种 48．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“王与马，共天下”出现在（   ） A．西晋时期 B．东汉时期 C．北魏时期 D．东晋时期 49．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）以下是《史记》与《宋书》中对江南地区的不同记载。这一变化的主要原因是（   ） 楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼， 或火耕而耨……无积聚而多贫。 ——司马迁《史记·货殖列传》 “江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利， 充仞八方； 丝绵布帛之饶， 覆衣天下。” ——南朝沈约《宋书》 A．江南地区社会相对安定。 B．北人南迁带去了先进的生产工具和技术 C．江南地区自然条件优越 D．江南地区农业生产技术一直领先于北方 50．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）以下史实与结论之间对应不正确的是（   ） 选项 史实 结论 A 张骞第一次出使西域 使汉朝了解到西域的具体情况 B 230年卫温率领万人船队到达夷洲 加强了大陆与台湾的联系 C 晋惠帝在位时发生了“八王之乱” 给北方社会造成巨大灾难 D 东晋在淝水之战中以少胜多战胜前秦 促进了北方的民族交融 A．A B．B C．C D．D 地 城 考点04 北朝政治和北方民族大交融 51．（24-25七年级上·江苏南通·期末）据《魏书》记载，鲜卑族自称是黄帝之子的后代。这反映出北魏的（   ） A．国家疆域辽阔 B．统一大业完成 C．华夏文化认同 D．社会矛盾消除 52．（24-25七年级上·江苏·期末）十六国时期，各政权均面临复杂的民族问题和社会矛盾。前秦君主苻坚提出“黎元应抚，夷狄应和，方将混六合以一家，同有形于赤子”。苻坚主张（   ） A．民族和睦 B．外修兵革 C．内崇儒学 D．劝课农桑 53．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《资治通鉴》记载：“魏主欲变易旧风，壬寅，诏禁士民胡服。……今断诸北语（鲜卑语），一从正音……国人多不悦。”这则史料反映的是（   ） A．战国商鞅变法 B．周平王东迁洛邑 C．西晋八王之乱 D．北魏孝文帝改革 54．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。……秦兵遂溃……其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，……死者什七、八。”此处描述的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．赤壁之战 55．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）魏晋南北朝时，随着胡床、椅子、方凳引入内地，逐渐改变了汉族席地而坐的生活习俗。这一变化体现了（   ） A．政权分立的加剧 B．江南经济的开发 C．民族交融的加强 D．劳作方式的改进 56．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）初中历史课程理念中强调“以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征”。三国两晋南北朝最显著的阶段特征是（   ） A．原始社会与中华文明的起源 B．王朝更替与社会变革 C．统一多民族国家建立与巩固 D．政权分立与民族交融 57．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）时空观念是历史学科核心素养之一。图中①②③④代表的政权分别是（   ） A．蜀、东晋、北魏、齐梁 B．蜀、前秦、北魏、齐梁 C．隋、前秦、东晋、齐梁 D．蜀、东晋、北魏、梁齐 58．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）鲜卑族在继承之前长安城、洛阳城布局形制的基础上，营建了北魏洛阳城，完善了都城的“中轴线”、使都城的“中”与“中和”的理念更为深化。这一现象（   ） A．体现了游牧文化对农耕文化的否定 B．彻底消除了北方民族隔阈 C．确定了古代都城的建筑形制的规范 D．有利于加强民族文化认同 59．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）如表展示了某学者对中国古代部分王朝选择都城原因的研究。表中“△”处最合理的选择是（   ） 人物 都城 主要原因 商王盘庚 殷 土地肥沃 汉高祖刘邦 长安 易守难攻 北魏孝文帝拓跋宏 洛阳 △ A．发迹之地 B．军事需要 C．推行改革 D．宗教信仰 60．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》。图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人（西域古国之一）。该图可用于佐证（   ） A．北方民族交融 B．江南经济开发 C．社会安定富足 D．民族差异消失 61．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下图是小明同学整理的三国两晋南北朝时期的朝代更替图，概括该时期的政治特征是（   ） A．民族交融 B．政权分立 C．繁荣开放 D．社会变革 62．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表中姓氏发生变化主要缘于（   ） 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 A．胡汉观念逐渐淡薄 B．北魏崛起统一北方 C．北魏孝文帝的改革 D．北方各族内迁定居 63．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳，正确的是（   ） A．史前时期——统一多民族封建国家的建立和巩固 B．夏商周时期——原始社会与中华文明的起源 C．秦汉时期——奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 D．三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融 64．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通。由此可知，孝文帝改革（   ） A．完成了国家统一 B．加强了君主专制 C．增强了北魏实力 D．促进了民族交融 65．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）战前称“投鞭断流”、战中看“草木皆兵”、败逃时“风声鹤唳”，所指的中国历史上以少胜多的战役是（   ） A．长平之战 B．赤壁之战 C．官渡之战 D．淝水之战 66．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战是我国古代历史上著名的战役，这几次战役的共同特点是（   ） A．联合作战 B．以少胜多 C．隔河相望 D．势均力敌 67．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）成语是中华文学宝库中的重要组成部分，许多成语的来源与我国古代著名战争有密切的关系。下列成语与相关战争的搭配正确的是（   ） A．草船借箭——牧野之战 B．纸上谈兵——巨鹿之战 C．破釜沉舟——赤壁之战 D．草木皆兵——淝水之战 68．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）在北朝后期鲜卑人的墓志中，绝大多数将其籍贯写为“河南洛阳人”，将自己的先祖与汉族的黄帝、尧、舜、禹扯上关系。与此现象的出现直接相关的是（   ） A．鲜卑贵族建立了政权 B．鲜卑统治者沿袭中原统治方式 C．北魏孝文帝的改革举措 D．鲜卑统治者任用汉人为官 69．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表是北朝时期记载的一份胡汉通婚统计表，据此可知当时（   ） 时期 北魏建国前 （386年前） 北朝前期 （386﹣470） 北朝中期 （471﹣534） 北朝后期 （535﹣581） 婚例 3 28 92 89 比例 1.4 13.2 43.4 42 A．人口不断南迁 B．婚姻制度完善 C．民族交融加强 D．中外交流频繁 70．（24-25七年级上·江苏南通·期末）魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这体现出当时（   ） A．政权的更替 B．经济的发展 C．科技的进步 D．民族的交融 71．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西晋时期，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。十六国时期，羌人姚滨建立的后秦政权，认为自己是大禹的子孙。此类现象反映出（   ） A．北方地区实现统一 B．民族隔阂彻底消除 C．华夏认同观念增强 D．民族之间交往密切 72．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图中①②处应该填写（   ） A．前秦后秦 B．西晋北周 C．东汉前秦 D．西汉北周 73．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）淝水之战的交战双方是（   ） A．东汉、前秦 B．曹魏、蜀汉 C．东晋、前秦 D．西晋、北魏 74．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位同学对这时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是（   ） A．统一多民族封建国家的建立和巩固 B．原始社会与中华文明的起源 C．政权分立与民族交融 D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 75．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列曾统一北方的政权，按时间先后顺序排列正确的是（   ） ①前秦  ②曹魏  ③北周  ④北魏 A．①②③④ B．②①④③ C．③④①② D．④③②① 76．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列成语典故出自于淝水之战的是（   ） A．完璧归赵 B．破釜沉舟 C．约法三章 D．草木皆兵 地 城 考点05 三国两晋南北朝时期的科技与文化 77．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）南北朝的一位杰出科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。这位科学家是（   ） A．张衡 B．祖冲之 C．刘徽 D．贾思勰 78．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）贾思勰在《齐民要术》中提到，粟要半熟之后再储藏，防止发霉；小麦要暴晒晾干，防止生虫，此外还记录了许多农业谚语。这体现了作者善于（   ） A．经验总结 B．理论创新 C．改进技术 D．因地制宜 79．（24-25七年级上·江苏南通·期末）我国现存最早的一部完整的农书，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在实践中加以证明和丰富。该农书是（   ） A．《缀术》 B．《水经注》 C．《齐民要术》 D．《兰亭集序》 80．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”某部著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，该著作是（   ） A．《农政全书》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《水经注》 81．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图所示书法作品的原创者是（   ） A．王羲之 B．顾恺之 C．钟繇 D．胡昭 82．（24-25七年级上·江苏·期末）“在锺繇等书法家基础上，进一步变化体势，改善笔法，使之‘一形而众相，万字皆别’。”材料赞颂的是书法家（   ） A．班固 B．蔡伦 C．胡昭 D．王羲之 83．（24-25七年级上·江苏·期末）英国生物学家达尔文说，“古代中国农村生产百科全书亦常注意动物习性的忠告，说把动物从一地区向他地区迁移，必须谨慎。”此处的“古代中国农村生产百科全书”是指（   ） A．《黄帝内经》 B．《韩非子》 C．《九章算术》 D．《齐民要术》 84．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年成果的是（   ） A．祖冲之 B．王羲之 C．毕昇 D．顾恺之 85．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）中华民族以自强不息的伟大精神继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的文化。以下图片和文化成就对应准确的是（   ） A．《女史箴图》 B．《汜胜之书》 C．《伤寒杂病论》 D．《兰亭集序》 86．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）中国古代有一位科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是（   ） A．祖冲之 B．贾思勰 C．钟繇 D．蔡伦 87．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）小明同学参与布置学校历史主题展览，根据下列图片推断该展览的主题是（   ） A．手工技艺高超 B．水利工程兴建 C．古代科技进步 D．农业技术发展 88．（24-25七年级上·江苏南通·期末）中华文化源远流长，兼收并蓄，博大精深。“历法天文计算精，圆周小数点分明；千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的是（   ） A．诸葛亮 B．贾思勰 C．祖冲之 D．顾恺之 89．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）历史课上，老师正在讲解一本北朝著作：“它介绍了选种、浸种和给水稻催芽等技术以及轮作和套种的经验。在强调因地、因时制宜的同时……书中提出的绿肥轮作法，欧洲人直到19世纪30年代后才实行。”此著作应是（   ） A．《缀术》 B．《齐民要术》 C．《汉书》 D．《九章算术》 90．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《齐民要术》中记载了很多农谚，比如：“虽有智慧，不如乘势，虽有镞（农具：大锄），不如待时。”“不违农时，谷不可胜食也。”可见《齐民要术》（   ） A．推动了经济重心的不断南移 B．宣传多种生产经营的观念 C．促进了农业生产技术的突破 D．重视农业生产经验的积累 地 城 考点06 综合考查 91．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）人民群众是历史的创造者，杰出历史人物同样推动历史的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  昔秦皇帝……蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代（意为“功绩很大”） ——摘编自班固《汉书》 材料二  汉武帝使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统思想”，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“秦皇帝”是谁？说明其“功齐三代”的理由。 (2)根据材料二，概括汉代的“大一统”包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝在“思想文化、政治制度”方面巩固大一统采取的措施。 (3)中国古代史上除了汉武帝这样的政治家，还有很多杰出的思想家、医学家、书法家等，请从张仲景和王羲之之中选择一位，仿照以下示例，给他们制作一张名片。 示例： 姓名：司马迁 朝代：西汉 称谓：史学家 著作：《史记》 姓名：张仲景 朝代：东汉 称谓：医学家或“医圣” 著作：《伤寒杂病论》 姓名：王羲之 朝代：东晋 称谓：书法家或“书圣” 著作：《兰亭集序》 92．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  西汉末年或更早，人们开始尝试用植物纤维造纸。东汉和帝时，宦官蔡伦集中了前人的经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸，价格低廉。人们就把这种纸称作“蔡侯纸”。造纸技术经过二百多年的发展，渐趋完善，到东晋末年，纸成为通常的书写材料。中国的造纸术后来传入朝鲜、日本和中亚各国，又经阿拉伯传入欧洲，对世界文化的发展起到了促进作用。 ——翦伯赞《中国史纲要》 材料二 科学家A他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆术，精确圆周率到小数点后第七位数字，领先世界近千年。 书法作品B王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，创作出这幅被称为“天下第一行书”的作品。 材料三  正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。 ——吕思勉《中国通史》 (1)根据材料一，逐条归纳有关造纸术的历史信息。 (2)写出材料二中科学家A的姓名和书法作品B的名称。 (3)根据材料三，描述江南地区经济发生的变化。 (4)根据材料二、三，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。 93．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  刻有文字的兽骨图片。 材料二  秦朝统一文字示意图。 材料三 魏碑反映了北魏少数民族对汉民族文化的吸收，在中国书法史上形成了独有的历史阶段，对后人的影响是深远的……魏碑字体既给人一种森严素朴之感，又给人一种拙重刚劲之美。这种字形就是由汉隶和晋楷两种书体融合发展而形成的，镌刻在石材上历经风霜雨打，逐渐形成了新的风格。——摘编自李晓男《魏的兴衰及艺术价值》 (1)结合所学知识，写出材料一图片中兽骨上刻写的文字的名称。这些兽骨主要可以用来研究哪一时期的历史？ (2)结合所学知识，写出材料二中秦朝统一文字使用的字体，并简析这一举措实行的积极意义。 (3)根据材料三，指出魏碑字体的艺术特色。结合所学知识，说说魏碑字体的形成所体现出的时代特征。 (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对汉字不断发展的认识。 94．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 ①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。——贾思勰《齐民要术·种谷》 ②（《齐民要术》）惠民之政，训农裕国之术。——【明】王廷相（1474-1544） ③贾思勰故里山东寿光有关《齐民要术》的现代浮雕 材料二  南北朝时期，水旱、蝗螟、地震、霜雹、疫疠诸灾总共350次。北魏末年，灾害迭起，据不完全统计，475—533年，自然灾害就达58次。灾害、疾疫交加于战乱，农业生产受到严重破坏，民不聊生、农艺失传、田地荒芜，恢复农业生产的任务艰巨，对农业生产的总结就更加迫切。担任太守的贾思勰关切民生，亲自参与耕作，还广泛搜集前人文献，引用其中200多种，但不盲从经典，亲自实践验证，非常注重记录能提高生产效率的新工具和备灾之物的种植技术。 ——摘编自王玲《〈齐民要术〉成书背景再论》 (1)指出材料一中哪则史料是研究北朝时期农业生产技术的第一手史料，并写出材料一中贾思勰农业生产的主张。 (2)据材料二并结合所学，分析贾思勰写成《齐民要术》的主要背景。 95．（24-25七年级上·江苏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  流动的士人，是战国时期的一个重要现象。流动不居的身份使他们摆脱某种权力的束缚，从而对知识以及当时的政治进行反省，进而发展出新的思想。这些思想是多元的，春秋到战国时期的百家争鸣正是在这个舞台上展开的。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 材料二  《史记》是一部通史性质的空前巨著。在历史观点上，他基本上是以帝王将相为历史的创造者，但承认在一定条件下人民群众的作用，承认农民起义的历史作用，承认社会身份在思想意识上的作用，这都是进步的。这部著作，对中国史学的发展有重大的影响。 ——摘编自白寿彝《中国通史纲要》 材料三  祖冲之大量搜集、阅读前人的文献，并对之进行了深入系统的研究，但从不被前人的成就所束缚，而是注重自己的理解与创造，这是其取得科学成就的关键；对各种事物敢于大胆设想，勇于创新，注重实践，并且勤奋刻苦，这是其在许多科学领域均取得惊人成果的秘诀。 ——摘编自魏隽如、汤倩《享誉古今中外的科学家祖冲之评述》 (1)据材料一指出“流动的士人”发展出新思想的优势及这些士人的作用。 (2)结合所学，《史记》的作者是谁？据材料二指出《史记》的地位，并归纳该书在历史观点上的进步性。 (3)据材料三概括祖冲之在科学研究过程中体现出的优秀品质。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融 大高频考点概览 考点01 三国鼎立 考点02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 考点03 东晋南朝政治和江南地区开发 考点04 北朝政治和北方民族大交融 考点05 三国两晋南北朝时期的科技与文化 考点06综合考查 地 城 考点01 三国鼎立 1．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）诸葛亮说：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。“下列最能验证诸葛亮观点的战役是（   ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．长平之战 【答案】C 【解析】据材料“曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成”可知，诸葛亮认为曹操南下不擅水战，孙刘联合可胜，此战将促成三国鼎立，结合所学可知，赤壁之战中，孙刘联军以火攻大败曹操，奠定三国分立基础，符合题干描述，C项正确；巨鹿之战和长平之战分别属于秦末和战国时期，与三国无关，排除AD项；官渡之战是曹操击败袁绍、统一北方的战役，排除B项。故选C项。 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）诸葛亮曾对孙权说：“曹军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。”为“鼎足之形成”奠定基础的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 【答案】D 【解析】根据“曹军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣”可知，这是诸葛亮对当时的局势判断，如果曹军战败退回北方，就会形成三足鼎立的局面。结合所学可知，赤壁之战中孙刘联军大败曹军，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；涿鹿之战是远古时期炎黄部落与蚩尤部落的战役，排除A项；牧野之战是周武王伐纣的战役，排除B项；官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，排除C项。故选D项。 3．（24-25七年级上·江苏·期末）史书记载，吴国“遣将军卫温、诸葛直，将甲士万人，浮海求夷洲，但得夷洲数千人还。”材料中的“夷洲”是指今（   ） A．南海诸岛 B．台湾 C．海南岛 D．广州 【答案】B 【解析】结合所学知识，230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。所以“夷洲”指的是台湾，B项正确；“夷洲”指的是台湾，与南海诸岛、海南岛、广州无关，排除ACD项。故选B项。 4．（24-25七年级上·江苏·期末）卜宪群撰写的《中国通史》第二卷《秦汉魏晋南北朝》部分目录节选如图，按照历史事件的时间进行排列，其中“……”处应为（   ） 255清议与党锢 273黄巾起义 293…… 315诸葛亮治蜀 A．武王克商 B．秦国崛起 C．王莽改制 D．三国鼎立 【答案】D 【解析】依据题干“黄巾起义”“诸葛亮治蜀”可知，黄巾起义沉重打击了东汉统治，使其名存实亡，黄巾起义失败后，东汉陷入军阀割据的局面，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。次年，孙权称吴王，229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业。三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，而诸葛亮是蜀国丞相，综上应该填入三国鼎立，D项正确；武王克商发生在商朝末年，周武王通过牧野之战击败商纣王，建立西周，排除A项；秦国崛起是在战国时期，最后秦统一六国，建立秦朝，排除B项；王莽改制是西汉末年王莽建立新朝后进行的一系列改革措施，排除C项。故选D项。 5．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”第一个以建康为都城称帝的是（   ） A．孙权 B．刘备 C．司马睿 D．司马炎 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，南京是六朝古都，公元229年孙权称帝，建立吴国，定都建业，是现在的南京，A项正确；刘备建立蜀国，定都成都，排除B项；316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。在孙权称帝之后，排除C项；司马炎建立西晋，统一全国，定都洛阳，排除D项。故选A项。 6．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列人物不可能出现在《史记》中的是（   ） A．秦始皇 B．董仲舒 C．曹丕 D．刘邦 【答案】C 【解析】本题为逆向选择题，据所学可知，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，曹丕是曹操的儿子，220年建立曹魏政权，不可能在《史记》里出现，C项符合题意，选择C项；秦始皇是秦朝的建立者，在《史记》中可能有记载，A项不符合题意，排除A项；董仲舒是西汉汉武帝时期人物，在《史记》中可能有记载，B项不符合题意，排除B项；刘邦是汉朝开国皇帝，在《史记》中可能有记载，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 7．（24-25七年级上·江苏南京·期末）为了改变“白骨露于野，千里无鸡鸣。”的局面，曹操在经济上采取的措施是（   ） A．招揽人才 B．扩充军队 C．挟天子以令诸侯 D．实行屯田 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，“白骨露于野，千里无鸡鸣。”是曹操《蒿里行》里的诗句，描写的是东汉末年军阀割据造成民不聊生的状况，为了改变这一状况，曹操在经济上推行屯田制，解决军队和百姓的粮食问题，D项正确；招揽人才，属国家治理范畴，不属于经济措施，排除A项；扩充军队，属军事方面的措施，不属于经济措施，排除B项；挟天子以令诸侯，属政治手段，排除C项。故选D项。 8．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）学习历史的过程中，可以借助文学作品来感悟历史。《三国演义》里“草船借箭”“周瑜打黄盖”的故事有助于我们了解（   ） A．牧野之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 【答案】C 【解析】“草船借箭”是赤壁之战中诸葛亮利用大雾天气向曹操“借箭”的故事；“周瑜打黄盖”是赤壁之战前，黄盖为实施火攻之计，与周瑜上演的苦肉计，目的是诈降曹操，为孙刘联军取得赤壁之战胜利创造条件。所以这两个故事都与赤壁之战有关，C项正确；牧野之战是周武王伐纣时，在牧野进行的一场决定性战役，与“草船借箭”“周瑜打黄盖”的故事毫无关联，排除A项；官渡之战发生于东汉末年，是曹操与袁绍之间的战略决战，曹操奇袭乌巢，击溃袁军主力，奠定统一北方基础，排除B项；淝水之战是东晋时期前秦与东晋之间的战役，著名典故有“风声鹤唳”“草木皆兵”等，和题干中的两个故事没有关系，排除D项。故选C项。 9．（24-25七年级上·江苏南通·期末）三国时代英雄辈出，无数故事精彩纷呈。下列事件发生在三国鼎立时代的是（   ） A．周瑜设计火烧赤壁 B．诸葛亮促西南开发 C．苻坚淝水之战兵败 D．祖冲之计算圆周率 【答案】B 【解析】据材料“三国鼎立时代”并结合所学可知，三国时期，蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发，B项正确；周瑜设计火烧赤壁发生在208年，此时在三国鼎立之前，属于东汉末年，排除A项；苻坚淝水之战兵败发生在383年，是东晋十六国时期，与材料不符，排除C项；祖冲之计算圆周率是北朝时期，排除D项。故选B项。 10．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，发展了海外贸易；蜀汉加速了西南地区的开发。这说明三国鼎立时期（   ） A．民族关系大大改善 B．局部经济得到发展 C．政权割据逐渐加剧 D．全国统一局面实现 【答案】B 【解析】据题干“曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，发展了海外贸易；蜀汉加速了西南地区的开发”和所学知识可知，曹魏的农业、孙吴的海外贸易、蜀汉对西南地区的开发，都体现了三国在各自局部地区的经济发展情况，B项正确；题干中主要围绕的是经济方面的发展，并没有突出民族关系改善的内容，排除A项；题干主要说的是经济发展，没有涉及政权割据加剧的相关信息，排除C项；三国鼎立时期是分裂状态，并非全国统一局面，该选项与史实不符，排除D项。故选B项。 11．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）赤壁之战发生于公元208年。关于这场战役的时间，下列表述正确的是（   ） A．公元3世纪初 B．公元2世纪初 C．公元3世纪末 D．公元2世纪末 【答案】A 【解析】根据题干并结合所学知识可知，一个世纪是指100年，而世纪的计算方法是以公历纪年为基础。具体世纪换算公式为百位数上加1，10年为一个年代，早期：世纪头30年，中期：40-60年代，晚期：70-90年代。公元前数值按时间先后由大到小。故公元208年是公元3世纪初期，A项正确；公元2世纪初约为公元120年左右，排除B项；公元3世纪末约为290年左右，排除C项；公元2世纪末约为190年左右，排除D项。故选A项。 12．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，加速西南地区开发。这直接佐证了三国鼎立时期（   ） A．民族关系改善 B．国家分裂加剧 C．对外交往加强 D．局部经济发展 【答案】D 【解析】根据题干信息“曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，加速西南地区开发”可知，魏、蜀、吴三国都重视发展经济，这直接佐证了三国鼎立时期局部经济发展，D项正确；题干信息没有涉及与少数民族之间的交往情况的描述，无法得出民族关系改善的结论，排除A项；题干重点强调的是三国在经济方面的发展，而非国家分裂程度的变化，排除B项；仅孙吴提到发展海外贸易，曹魏和蜀汉主要是国内经济发展相关内容，不能以偏概全说整个三国鼎立时期对外交往加强，排除C项。故选D项。 13．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望。我国早在三国时期就加强了大陆与台湾的联系，当时加强与台湾联系的政权是（   ） A．东汉 B．魏国 C．吴国 D．蜀国 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，三国时期的吴国孙权派卫温率领船队达到了夷洲，即台湾，促进了台湾与大陆之间的交流与交往，C项正确；东汉早于三国时期，排除A项；魏国位于北方地区，蜀国 位于西南内陆地区，都不是最早与台湾有着密切的联系的政权，排除BD项。故选C项。 14．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。220年曹丕在洛阳称帝，建立魏国；221年，刘备在成都称帝，史称蜀汉；229年孙权在建业称帝，建立吴国，至此，三国鼎立局面形成，实现了局部统一。在下面地图上，①②③对应的国家分别是（   ） A．蜀、魏、吴 B．魏、吴、蜀 C．吴、魏、蜀 D．魏、蜀、吴 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，三国鼎立局面形成后，其中蜀汉统治区域在西南地区，曹魏主要在北方地区，吴国主要统治区域在南方地区，因此①②③对应的国家分别是魏、蜀、吴，D项正确；ABC选项对三国统治区域表述均有错误，排除ABC项。故选D项。 15．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）为三国鼎立局面的形成奠定基础的是（   ） A．赤壁之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．马陵之战 【答案】A 【解析】根据所学知可知，赤壁之战孙刘联军大败曹军，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，A项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战争；官渡之战为曹操统一北方奠定基础；马陵之战是战国时期齐魏之间的战争，排除BCD项。故选A项。 16．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，这场战争的交战双方是曹军与（   ） A．前秦军队 B．袁绍军队 C．孙刘联军 D．项羽军队 【答案】C 【解析】结合所学可知，赤壁之战是曹军与孙刘联军之间的战役，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，C项正确；前秦军队与东晋之间爆发的是淝水之战，排除A项；袁绍军队与曹操进行的是官渡之战，与赤壁之战无关，排除B项；项羽去世于楚汉战争时期，与赤壁之战无关，排除D项。故选C项。 17．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“今北土既未平安……驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病……而操皆冒行之。”与材料相关的战争是（   ） A．涿鹿之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 【答案】D 【解析】根据材料“今北土既未平安……驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病……而操皆冒行之”和结合所学知识，208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国，针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，在赤壁大败曹军，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，因此材料内容主要体现了赤壁之战，D项正确；炎黄部落在涿鹿之战战胜蚩尤部落，不符合题意，排除A项；项羽在巨鹿之战大败秦军，不符合题意，排除B项；曹操在官渡之战大败袁绍，不符合题意，排除C项。故选D项。 18．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）示意图是历史学习中的一种非常重要的工具。下列示意图反映出（   ） A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成 C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立 【答案】C 【解析】根据材料示意图可知，最初是东汉末年众多军阀割据，局势混乱分散；接着形成魏、蜀、吴三国鼎立，相比之前割据势力减少，区域相对整合；最后西晋实现统一，结束分裂局面。这清晰地展现出统一趋势不断加强，C项正确；示意图的第一个部分确实展示了东汉末年袁绍、曹操等众多军阀割据的局面，但这只是示意图的起始部分，不能全面反映整个示意图的主旨，整个示意图还包括三国鼎立及西晋统一，排除A项；三国鼎立局面形成只是示意图中间的一个阶段，即从众多军阀割据混战之后形成魏、蜀、吴三国并立，然而示意图最后呈现的是西晋统一，而不仅仅是三国鼎立，排除B项；示意图重点体现的是从东汉末年军阀割据到三国鼎立再到西晋统一的过程，西晋是大一统王朝，并非政权并立，而且示意图中没有涉及东晋以及其他政权并立的内容，排除D项。故选C项。 地 城 考点02 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 19．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”这说明西晋的社会风气是（   ） A．唯利是图，生活腐化 B．贵族当权，轻视功名 C．注重门第，鄙视富贵 D．能力至上，不计名利 【答案】A 【解析】根据材料“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。凡今之人，惟钱而已”并结合所学可知，题干材料强调和讥讽的是钱，反映了西晋社会道德沦丧，唯利是图，生活腐化，享乐之风盛行，A项正确；材料反映了西晋社会道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行，体现不出轻视功名、鄙视富贵，排除BC项；能力至上，不计名利与“凡今之人，惟钱而已”等材料矛盾，排除D项。故选A项。 20．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）时空观念是历史学科五大核心素养之一。下图中①②对应的朝代分别是（   ） A．夏、西周 B．东汉、西晋 C．东汉、唐 D．南宋、北宋 【答案】B 【解析】根据所学可知，公元9年，王莽建立新朝，西汉灭亡。公元25年刘秀建立东汉，故①对应的朝代是东汉；280年，西晋灭吴，结束了三国鼎立的局面，实现了统一，故②对应的朝代是西晋，B项正确；夏和西周在秦朝之前，排除A项；唐朝在隋朝之后，排除C项；北宋和南宋在隋唐之后，排除D项。故选B项。 21．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）气候变迁影响政治格局。右图为历史上中国东部冬半年平均温度变化曲线（局部），下列关于东汉与三国两晋南北朝时期历史现象解释合理的是（   ） A．气温温暖时北方各族加速内迁 B．气温温暖时中原阶级矛盾激化 C．气温寒冷时民族关系相对和谐 D．气温寒冷时政权更替比较频繁 【答案】D 【解析】据题干“气候变迁影响政治格局。右图为历史上中国东部冬半年平均温度变化曲线（局部）”和所学知识可知，寒冷气候下，农业生产遭受冲击，粮食产量下降，社会经济不稳定。同时，北方少数民族为了生存会向中原迁移并发动战争，这些因素综合起来，使得社会动荡不安，进而导致政权更迭更加频繁，D项正确；从常理来看，气候温暖时，北方地区自身生存环境相对较好，各族在当地能够维持较为稳定的生活，也就没有强烈的动力大规模向中原地区迁移，排除A项；气候温暖通常有利于农业生产的发展，农作物生长条件较好，民众生活相对稳定，这在一定程度上是有助于缓解阶级矛盾的，排除B项；当气候寒冷时，北方少数民族的生存环境恶化，为了获取更适宜的生存空间和资源，往往会加大对中原地区的侵扰，这必然会导致民族关系趋于紧张，排除C项。故选D项。 22．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）下面是某历史兴趣小组借助地理学科知识绘制的方位示意图，这反映的是（   ） A．南北朝政权分立 B．八王之乱爆发 C．江南地区的开发 D．游牧民族内迁 【答案】D 【解析】据题干示意图并结合所学可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，原来生活在西北的氐族和羌族由西向东迁入陕西关中，分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族由北向南迁到山西一带，而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。西晋时，山西、陕西内迁的各族人口已经占当地总人口的一半，D项正确；南朝包括宋、齐、梁、陈四朝，北朝则包含北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝，题干没有体现这些政权信息，排除A项；晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能，他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，八王之乱主要在洛阳一带展开，题干没有相关信息，排除B项；江南地区的开发主要涉及农业、手工业以及商业的发展，材料没有涉及，排除C项。故选D项。 23．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下图是西晋朝廷给鲜卑首领封爵的印信。由此可以印证当时（   ）        “晋鲜卑归义侯”印 A．北方各族不断内迁 B．南北政权对峙形成 C．西晋朝廷腐败无能 D．八王之乱动摇统治 【答案】A 【解析】据题干“下图是西晋朝廷给鲜卑首领封爵的印信”和所学知识可知，西晋朝廷给鲜卑首领封爵，说明鲜卑作为北方少数民族与西晋政权有互动往来，而北方各族不断内迁使得少数民族与中原政权联系更为密切，这种封爵行为正是北方各族内迁这一历史现象的一种体现，A项正确；图片仅展示了西晋朝廷给鲜卑首领封爵这一事件，并没有任何信息涉及到南北政权对峙的内容，排除B项；仅从西晋朝廷给鲜卑首领封爵这一行为，不能直接得出西晋朝廷腐败无能的结论，封爵可能是出于多种政治目的等正常的政治举措，排除C项；图片中没有任何线索指向八王之乱，八王之乱主要是西晋统治集团内部的纷争，排除D项。故选A项。 24．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）前秦重臣王猛在临死前曾对苻坚说：“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和。臣没之后，愿勿以晋为图。”王猛劝说苻坚不要进攻东晋的原因是（   ） A．苻坚本人性格骄傲自满 B．前秦的兵士皆不习水战 C．东晋内部稳定上下团结 D．前秦国内民族矛盾尖锐 【答案】C 【解析】根据题干材料“晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和。臣没之后，愿勿以晋为图。”可知，王猛劝说苻坚不要进攻东晋的原因是因为晋朝虽然地理位置偏远，位于江南地区，但是它是继承了正统的汉室衣钵，得到了其他势力的广泛承认和支持。晋朝上下相对安定和和睦。王猛认为东晋内部稳定，团结一心，C项正确；题干材料主要讲王猛，并没有提到苻坚个人的性格问题，排除A项；王猛的话中并没有提到前秦士兵不习水战的问题，排除B项；王猛的话中并没有涉及前秦国内民族矛盾尖锐的问题，排除D项。故选C项。 25．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图是某历史兴趣小组借助地理知识绘制的方位示意图，该图反映的事件是（   ） A．江南地区的开发 B．北方各族的内迁 C．八王之乱的爆发 D．春秋的诸侯争霸 【答案】B 【解析】据题干示意图“氐族”“陕西关中”等信息可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，生活在西北的氐族和羌族内迁到陕西关中一带，生活在漠北草原的匈奴族和羯族内迁到山西一带，故该图反映的事件是北方各族的内迁，B项正确；江南地区的开发主要涉及农业、手工业以及商业的发展，材料示意图中没有涉及，排除A项；晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”，西晋的八王之乱主要在洛阳一带展开，不符合题意，排除C项；春秋时期诸侯争霸，与周边的民族长期交往，为民族交融创造了契机，周边的少数民族主要是戎狄等族，不符合题意，排除D项。故选B项。 26．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下列所示文物为甘肃嘉峪关魏晋以来北方内迁民族（   ） 牧马图 耕牛图 A．生活习俗转变 B．思想观念转变 C．饮食爱好转变 D．生产方式转变 【答案】D 【解析】据题干图片可知，图片生动反映了当时少数民族学习汉族，开始从事农耕生活的场景，说明少数民族开始由游牧生活转变为农耕生活，故反映了魏晋以来北方内迁民族生产方式转变，D项正确；材料反映的是生产方式的转变，未体现生活习俗的转变，排除A项；材料反映的是生产方式的转变，不能体现思想观念的转变，排除B项；材料反映的是生产方式的转变，不能体现饮食爱好的转变，排除C项。故选D项。 27．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，却迅速地走向败亡，这是开国皇帝司马炎所不能料到的。下列哪一事件与西晋王朝迅速衰落有关（   ） A．八王之乱 B．王与马，共天下 C．楚汉之争 D．七国之乱 【答案】A 【解析】据题干“西晋王朝迅速衰落”和所学知识可知，八王之乱严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点，A项正确；王与马，共天下，出现在东晋时期，排除B项；楚汉之争发生在秦朝灭亡之后，排除C项；七国之乱发生在西汉初年汉景帝时期，排除D项。故选A项。 28．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图为某同学制作的中国古代某一历史时期朝代更替知识结构图，图中方框内应填写的政权是（   ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋 【答案】D 【解析】根据示意图和所学知识可知，266年，司马懿的孙子司马炎称帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国，D项正确；公元前221年秦朝统一六国，建立起历史上第一个统一的多民族封建国家，与题目时代不符，排除A项；公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉，与题目时代不符，排除B项；25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉，与题目时代不符，排除C项。故选D项。 29．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）学习历史要区分历史叙述中的史实与解释。以下属于历史解释的是（   ） A．266年，司马炎改国号为晋 B．晋武帝派遣诸王据守州郡重镇 C．316年，匈奴人攻陷西晋都城 D．八王之乱是西晋由盛而衰的转折点 【答案】D 【解析】根据题干信息“历史解释”和所学知识可知，历史解释是指对历史事件、人物等进行分析、评价，阐述其意义、影响、因果关系等。“八王之乱是西晋由盛而衰的转折点”是对八王之乱这个事件在西晋历史发展进程中所起到的作用进行的分析和判定，属于历史解释，D项正确；ABC项是对历史事件的客观陈述，属于历史史实，排除ABC项。故选D项。 地 城 考点03 东晋南朝政治和江南地区开发 30．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）《宋书》记载：“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”江南地区出现这一现象的主要原因是（   ） A．统治者的重视 B．自然环境优越 C．北方人民南迁 D．政治中心南移 【答案】C 【解析】由题干“江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可知，《宋书》描述江南经济繁荣，主要归因于北方人民南迁。北方战乱导致大量人口南迁，带来劳动力和生产技术，推动江南开发，C项正确；“统治者重视”虽有一定作用，但非主因，排除A项；“自然环境优越”是基础条件，但此前未充分开发，排除B项；“政治中心南移”是东晋后的现象，且与题干时间不符，排除D项。故选C项。 31．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）东晋后期，长江中下游地区布满了流民，由于难与江南土著争夺膏腴之地，多数转入尚未开发利用或难以开垦的荒僻之地。这一现象的积极影响是（   ） A．破坏了南方的自然环境 B．加剧了南北方人民矛盾 C．推动经济重心完成南移 D．促进了江南地区的开发 【答案】D 【解析】根据“东晋后期，长江中下游地区布满了流民，由于难与江南土著争夺膏腴之地，多数转入尚未开发利用或难以开垦的荒僻之地”，并结合所学可知，流民进入江南荒僻之地，进行开垦等活动，促进了江南地区的开发，D项正确；“破坏了南方的自然环境”是消极影响，不符合题意，排除A项；“加剧了南北方人民矛盾”既不是积极影响，也不符合史实，排除B项；经济重心完成南移是在南宋时期，东晋后期尚未完成，排除C项。故选D项。 32．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图是江苏某地博物馆大厅悬挂的条幅。该博物馆最有可能是（   ） 上图中自右向左分别是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈 A．南京六朝博物馆 B．大运河博物馆 C．扬州双博馆 D．徐州博物馆 【答案】A 【解析】根据图片中“自右向左分别是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈”，并结合所学可知，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈均是在南京（古称建康）建都的朝代，南京有“六朝古都”之称，所以该博物馆最有可能是南京六朝博物馆，A项正确；大运河博物馆主要展示大运河相关历史文化，大运河开凿于隋朝，晚于南朝，排除B项；扬州双博馆主要展示扬州传统文化和现代文明，与题不符，排除C项；徐州博物馆以新石器时代、汉代和明代文物最为丰富突出。尤以汉代文物最具特色，形成完整陈列体系，排除D项。故选A项。 33．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）某个朝代开国伊始，就形成了所谓“王与马，共天下”的政治格局，这样的君臣共享天下的局面，也是其政治特征。这个朝代是（   ） A．东汉 B．前秦 C．东晋 D．北魏 【答案】C 【解析】根据“王与马，共天下”的政治格局描述，并结合所学可知，东晋开国伊始，琅琊王氏家族与司马氏皇室共享权力，形成“王与马，共天下”的局面，C项正确；东汉的政治特征是前期皇权相对稳定，中后期因外戚与宦官交替专权、豪强地主势力膨胀，逐渐导致政治腐败与社会动荡，排除A项；前秦和北魏作为少数民族建立的政权，统治特点均为在巩固统治过程中推行汉化政策以适应中原农耕文明，且都曾致力于北方地区的统一或稳定，但前秦统一短暂、民族矛盾较突出，北魏则通过汉化推动了民族交融，排除BD项。故选C项。 34．（24-25七年级上·江苏·期末）东晋诗人谢灵运在今浙江隐居时，写有《山居赋》，“桃李多晶，梨枣殊所。”梨、枣等北方农林品种此时已在南方种植，这反映出（   ） A．北方人南迁对江南开发的影响 B．世家大族在生活上的豪华奢侈 C．时人对隐逸文化的热爱和追求 D．士人对大自然之美的深刻领悟 【答案】A 【解析】据题干“东晋诗人谢灵运在今浙江隐居时，写有《山居赋》，梨、枣等北方农林品种此时已在南方种植”和所学知识可知，北方人南迁不仅带来了劳动力，还带来了先进的生产技术和北方的农林品种。北方农林品种在南方种植正是北方人南迁对江南开发影响的体现，A项正确；题干中仅提及北方农林品种在南方种植这一农业现象，未涉及世家大族生活方面豪奢的任何信息，排除B项；题干围绕北方农林品种在南方种植这一农业范畴的事件，未指向隐逸文化的内容，排除C项；题干重点在于北方农林品种在南方的种植情况，并非强调士人对大自然之美的领悟，排除D项。故选A项。 35．（24-25七年级上·江苏南京·期末）《晋书·王敦传》记载“王与马，共天下”，这反映了（   ） A．军功贵族冲击皇权 B．世族门阀势力强大 C．东晋统治者爱惜人才 D．地方割据势力膨胀 【答案】B 【解析】根据所学可知，“王与马，共天下”是说东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌，甚至还有过之，当时百姓称之为“王与马，共天下”，琅琊王氏进入极盛时期，也就是说世族门阀势力强大，B项正确；王氏家族是门阀贵族，不是军功贵族，排除A项；材料中没有体现东晋统治者爱惜人才，体现的是世族门阀势力强大，排除C项；材料中没有体现地方割据势力膨胀，而是门阀势力强大，排除D项。故选B项。 36．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）南朝的沈约在《宋书》中写道：“江南之为国盛矣……三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息……户不夜闭，盖东西之极盛也。”这反映了（   ） A．江南地区得到开发 B．政治中心开始调整 C．文学艺术繁荣发展 D．商业城市逐渐兴起 【答案】A 【解析】根据题干“三十余载，兵车勿用，民不外劳，役宽务简，民庶繁息……户不夜闭，盖东西之极盛也”可知，材料阐述了江南地区经济发展、社会安定、轻徭薄赋，说明江南地区得到开发，A项正确；材料反映的是经济的发展，而非政治中心的调整，排除B项；材料反映的是经济的发展，而非文学艺术的发展，排除C项；材料反映的是经济发展、社会安定，而非商业城市的兴起，排除D项。故选A项。 37．（24-25七年级上·江苏南通·期末）三国两晋南北朝时期政权更迭频繁。下图①处的政权是（   ） A．西晋 B．东晋 C．北魏 D．南朝宋 【答案】B 【解析】据材料“十六国”可知，与十六国对立的政权是东晋，B项正确；西晋统一全国，与材料分裂不符，排除A项；北魏是北朝时期政权，在北方，与材料南方不符，排除C项；南朝宋是东晋灭亡之后的政权，属于南朝时期政权，与北方十六国不符，排除D项。故选B项。 38．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）南北朝后期，南北方经济上的互市交易越来越多，尽管全国尚未实现统一，但北人不再因民族压迫而南流，各地对统一文化的认同感也日趋增强。这反映出当时（   ） A．城市经济繁荣 B．江南地区开发 C．民族交融加强 D．对外贸易发展 【答案】C 【解析】根据材料“北人不再因民族压迫而南流，双方虽有政治对立，但无种族歧视”可知，南北朝时期不同民族之间的交流交融不断增强，各地对统一文化的认同感也日趋增强，为国家由分裂状态重归统一奠定了基础，因此材料内容反映了当时民族交融加强，C项正确；材料主要反映民族交融加强，没有强调城市经济繁荣，排除A项；材料主要反映民族交融，江南地区的开发主要体现在人口的增加、粮食产量增加等，材料没有反映江南地区开发，排除B项；材料没有涉及对外贸易，对外贸易强调一个国家（地区）与另一个国家（地区）之间的商品和劳务的交换，排除D项。故选C项。 39．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，现在的闽南话还保留了大量隋唐以前中原古汉语的特点，堪称古汉语的“活化石”。这一现象可以印证（   ） A．北方人口南迁 B．海外贸易发达 C．秦朝统一文字 D．商品经济繁荣 【答案】A 【解析】据材料“闽南语起源于黄河、洛水流域，因此闽南话又称河洛话，现在的闽南话还保留了大量隋唐以前中原古汉语的特点”并结合所学可知，由于北方人口南迁，特别是从黄河、洛水流域等地南迁到闽南地区，随着人口迁移，他们带来了当地的语言，也就是中原古汉语，在闽南地区，这种语言在与当地原有语言等相互影响融合的过程中，保留了大量隋唐以前中原古汉语的特点，所以闽南话又称河洛话，堪称古汉语的“活化石”，A项正确；海外贸易主要涉及商品的交换以及与国外经济文化的交流，重点在商业往来方面，与闽南话保留中原古汉语特点并无直接关联，不能解释闽南话为何保留古汉语特点，排除B项；秦朝统一文字主要是规范了书写形式，推行小篆等字体，而闽南话属于口语范畴，且秦朝统一文字对闽南地区语言保留隋唐以前中原古汉语特点没有直接的因果联系，排除C项；商品经济繁荣主要体现在商业活动频繁、商业城市发展等方面，侧重于经济领域，与闽南话保留古汉语特点这种语言文化现象没有直接的逻辑关系，排除D项。故选A项。 40．（24-25七年级上·江苏南通·期末）七年级（1）班的同学们在历史探究学习中，收集到了下面两段史料。导致南方地区经济状况发生显著变化的主要原因是（   ） 内容 出处 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫 《史记》 江南之为国盛矣，地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下 《宋书》 A．国家统一社会安定 B．商业发达经济繁荣 C．北方人口大量南迁 D．民族关系和谐融洽 【答案】C 【解析】据材料可知，南方地区经济状况发生显著变化，南方得到开发，结合所学可知，江南地区得到开发的主要原因是北方人口大量南迁，给南方提供了先进的生产工具、技术和劳动力，C项正确；国家统一社会安定不符合史实，南朝时期是分裂的，排除A项；商业发达经济繁荣不是江南地区得到发展的原因，是表现，排除B项；民族关系和谐融洽与江南地区开发关系不大，北方地区出现了民族大融合，排除D项。故选C项。 41．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是东汉以后政权更替示意图。对该图的解释符合史实的是（   ） A．西晋与东晋曾经南北对峙 B．东晋时北方和西南有很多政权 C．东汉是唯一全国统一朝代 D．西晋灭蜀结束了三国鼎立局面 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，东晋建立于317年。西晋灭亡于316年，因此东晋是在西晋灭亡后建立的政权。东晋时期北方和西南是十六国时期，B项正确；西晋与东晋曾经南北对峙说法错误，东晋是在西晋灭亡后建立的，排除A项；东汉是唯一全国统一朝代说法错误，之后还有西晋的短暂统一，还有隋唐等统一朝代，排除C项；西晋灭蜀结束了三国鼎立局面说法错误，是西晋灭吴结束了三国鼎立局面，排除D项。故选B项。 42．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）据《宋书》记载：“至于元嘉（南朝刘宋年号）末……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”材料说明（   ） A．南北经济发展均衡 B．北方经济恢复发展 C．江南地区经济发展 D．民族隔阂趋于消解 【答案】C 【解析】根据题干材料“至于元嘉（南朝刘宋年号）末……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”，并结合所学知识可知，《宋书》是一部记述南朝刘宋一代历史的纪传体史书。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下，推动了江南地区得到开发，C项正确；题干材料说明的是江南地区得到开发，无法体现南北经济发展均衡，排除A项；题干体现的是江南地区经济得到开发，没有涉及到北方经济恢复与发展，排除B项；题干为江南地区得到开发的表现，无法得出民族隔阂趋于消解的结论，排除D项。故选C项。 43．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”该诗是唐朝诗人韦庄对曾为“六朝”(吴、东晋、宋、齐、梁、陈)古都的感慨。该古都是今天的（   ） A．南京 B．西安 C．洛阳 D．杭州 【答案】A 【解析】根据所学在时刻在，吴、东晋、宋、齐、梁、陈都定都在建康，建康即今天的江苏南京，A项正确；西安是十三朝古都，主要朝代有西周、秦、西汉等，排除B项；公元494年，北魏孝文帝迁都洛阳，与题干不符，排除C项；杭州曾是吴越国和南宋的都城，历史上并不属于“六朝”的都城范围，排除D项。故选A项。 44．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）秦汉时期，黄河流域经济发达，是全国经济重心，江南地区相对落后；孙吴建国后，江南地区得到初步开发；西晋末年，大批北方人到南方躲避战乱；东晋后期，江南经济迅速发展的主要原因是（   ） A．东晋出现了“王与马，共天下”的局面 B．北方人南迁带去了劳动力、工具和技术 C．东晋抵御了北方的威胁，统治局面稳定 D．东晋时水稻从直接播种变成了育秧移栽 【答案】B 【解析】根据题干“西晋末年，大批北方人到南方躲避战乱”并结合所学可知，北人南迁促进了江南地区的开发，给江南地区输送了大量的劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展，B项正确；东晋政治出现了“王与马，共天下”的局面，但与经济开发关系不大，排除A项；东晋抵御了北方的威胁，统治局面稳定，但与材料不符，排除C项；东晋时水稻从直接播种变成了育秧移栽，但与题意不符，材料强调北人南迁，排除D项。故选B项。 45．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）下表是《魏晋南北朝时期人口统计表》（部分），反映了该时期南北方人口的变化。引起这一变化的相关因素是（   ） 北方 南方 三国 总人口443万 人口94万-230万 西晋 人口1600万 东晋初年 人口约1300万 人口约1000万 东晋后期 人口约1100万（其中少数民族约占40%） 人口约1700万 A．三国鼎立局面 B．江南地区的开发 C．东晋北伐中原 D．南朝政权的更迭 【答案】B 【解析】根据题干“《魏晋南北朝时期人口统计表》（部分）”结合所学可知，魏晋时期北方人口的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，江南地区的开发也进一步容纳了人口，促进了人口的增长，B项正确；三国鼎立局面与西晋、东晋人口的变化无关，排除A项；东晋时期，北方人口大量南迁，无法体现东晋北伐中原的影响，排除C项；南朝指的是宋、齐、梁、陈四个朝代，与题干信息无关，排除D项。故选B项。 46．（24-25七年级上·江苏南通·期末）东晋南朝时期，朝廷的收入主要来自包括吴兴、吴郡、会稽在内的三吴地区，洞庭湖流域、鄱阳湖流域也成为南方的粮仓。这说明当时（   ） A．世家大族垄断经济 B．江南地区得到开发 C．海外贸易远超前代 D．南方经济超过北方 【答案】B 【解析】根据材料“朝廷的收入主要来自三吴（吴兴、吴郡、会稽）地区，洞庭湖流域、鄱阳湖流域也成为南方的粮仓”可知，东晋南朝时期，随着北民南迁，江南经济逐渐被开发，南方经济得到发展，B项正确；材料强调的是江南经济的开发的表现，题干没有涉及世家大族垄断经济的信息，排除A项；朝廷的收入主要来自包括吴兴、吴郡、会稽在内的三吴地区，洞庭湖流域、鄱阳湖流域也成为南方的粮仓属于我国江南地区的开发，无法体现海外贸易远超前代，排除C项；南宋时期经济重心南移完成，南方经济超过北方，排除D项。故选B项。 47．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图江南地区经济发展变化出现的最主要原因是（   ） A．江南地区的自然条件优越 B．北民南迁带来技术与人口 C．江南地区的社会秩序安定 D．大量引进农作物的新品种 【答案】B 【解析】根据图示结合所学可知，三国两晋南北朝时期，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展，B项正确；自然条件优越是江南地区经济发展所具备的客观因素，但不是主要原因，排除A项；社会秩序安定是江南地区经济发展所具备的有利条件，但不是主要原因，排除C项；三国两晋南北朝时期没有大量引进农作物新品种，排除D项。故选B项。 48．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“王与马，共天下”出现在（   ） A．西晋时期 B．东汉时期 C．北魏时期 D．东晋时期 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，“王与马，共天下” 出现在东晋时期，反映了东晋时期门阀政治的特点，琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌，D项正确；经上分析，“王与马，共天下”出现在东晋时期，而不是西晋、东汉、北魏时期，排除ABC项。故选D项。 49．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）以下是《史记》与《宋书》中对江南地区的不同记载。这一变化的主要原因是（   ） 楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼， 或火耕而耨……无积聚而多贫。 ——司马迁《史记·货殖列传》 “江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利， 充仞八方； 丝绵布帛之饶， 覆衣天下。” ——南朝沈约《宋书》 A．江南地区社会相对安定。 B．北人南迁带去了先进的生产工具和技术 C．江南地区自然条件优越 D．江南地区农业生产技术一直领先于北方 【答案】B 【解析】根据题干信息“饭稻羹鱼， 或火耕而耨……无积聚而多贫”和“ 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”并结合所学知识可知，这一变化反映出南方地区得到初步开发，出现这一变化的主要原因是北方人口大量南迁带去先进的生产工具和技术，B项正确；江南地区社会相对安定，不是江南地区得到开发的主要原因，排除A项；江南地区自然条件优越，也不是江南地区得到开发的主要原因，排除C项；题干反映的是南朝时期江南地区的开发，虽然江南地区农业得到一定程度发展，但并不能说明江南地区农业生产技术一直领先于北方，排除D项。故选B项。 50．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）以下史实与结论之间对应不正确的是（   ） 选项 史实 结论 A 张骞第一次出使西域 使汉朝了解到西域的具体情况 B 230年卫温率领万人船队到达夷洲 加强了大陆与台湾的联系 C 晋惠帝在位时发生了“八王之乱” 给北方社会造成巨大灾难 D 东晋在淝水之战中以少胜多战胜前秦 促进了北方的民族交融 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，淝水之战后前秦瓦解，北方分裂，但民族交融的高峰在北魏时期，而非此战直接导致，结论错误，D项符合题意，选择D项；张骞首次出使西域虽未达成联合大月氏的目标，但确实让汉朝掌握了西域的详细情况，结论正确，A项不符合题意，排除A项；卫温到达夷洲（台湾）是大陆与台湾早期交往的史实，结论正确，B项不符合题意，排除B项；八王之乱导致西晋内乱，北方社会动荡，结论正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 地 城 考点04 北朝政治和北方民族大交融 51．（24-25七年级上·江苏南通·期末）据《魏书》记载，鲜卑族自称是黄帝之子的后代。这反映出北魏的（   ） A．国家疆域辽阔 B．统一大业完成 C．华夏文化认同 D．社会矛盾消除 【答案】C 【解析】根据题干“鲜卑族自称是黄帝之子的后代”并结合所学知识可知，内迁少数民族通过对中原地区的文化的认同，从而确立其正统地位，进而有利于统治，C项正确；国家疆域辽阔与鲜卑族自称为皇帝之子的后代无关，排除A项；此时的中国处于分裂期，统一大业未完成，排除B项；“消除”表述绝对化，北魏时期的社会矛盾依然存在，排除D项。故选C项。 52．（24-25七年级上·江苏·期末）十六国时期，各政权均面临复杂的民族问题和社会矛盾。前秦君主苻坚提出“黎元应抚，夷狄应和，方将混六合以一家，同有形于赤子”。苻坚主张（   ） A．民族和睦 B．外修兵革 C．内崇儒学 D．劝课农桑 【答案】A 【解析】根据材料“黎元应抚，夷狄应和，方将混六合以一家，同有形于赤子”可知，苻坚主张安抚百姓，与少数民族和睦相处，实现天下统一，所以苻坚主张民族和睦，A项正确；外修兵革指的是加强军事，而材料未涉及对外征战，排除B项；内崇儒学指的是推崇儒家文化，而材料未涉及推崇儒学，排除C项；劝课农桑指的是重视农业生产，而材料未涉及，排除D项。故选A项。 53．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《资治通鉴》记载：“魏主欲变易旧风，壬寅，诏禁士民胡服。……今断诸北语（鲜卑语），一从正音……国人多不悦。”这则史料反映的是（   ） A．战国商鞅变法 B．周平王东迁洛邑 C．西晋八王之乱 D．北魏孝文帝改革 【答案】D 【解析】根据题干“魏主欲变易旧风……诏禁士民胡服”和所学知识可知，材料反映了北魏孝文帝改革中要求穿汉服，说汉语的措施，D项正确；战国时期秦国实行商鞅变法，与“魏主”和“诏禁士民胡服”不符，排除A项；公元前770年，周平王东迁洛邑标志着东周的建立，排除B项；西晋八王之乱使西晋由盛转衰，排除C项。故选D项。 54．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。……秦兵遂溃……其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，……死者什七、八。”此处描述的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．赤壁之战 【答案】C 【解析】根据题干“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。……秦兵遂溃……”可知是前秦与东晋之间的淝水之战，东晋取得胜利。淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面，C项正确；炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿作战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟，排除A项；200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹军取胜利，为曹操日后统一北方打下基础，排除B项；赤壁之战的交战方是曹军和孙刘联军，曹操兵败北撤。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础，排除D项。故选C项。 55．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）魏晋南北朝时，随着胡床、椅子、方凳引入内地，逐渐改变了汉族席地而坐的生活习俗。这一变化体现了（   ） A．政权分立的加剧 B．江南经济的开发 C．民族交融的加强 D．劳作方式的改进 【答案】C 【解析】根据“魏晋南北朝时，随着胡床、椅子、方凳引入内地，逐渐改变了汉族席地而坐的生活习俗”可得出汉族和的生活习惯受到其他少数民族的影响，反映出这一时期民族交融的加强，C项正确；政权分立主要体现为多个政权并立、相互征伐等政治格局方面，材料没有涉及，排除A项；江南经济开发主要涉及人口南迁、农业生产技术改进、水利工程修建、手工业和商业发展等经济领域的内容，材料没有涉及，排除B项；劳作方式主要是指人们进行农业生产、手工业生产等劳动时所采用的方式方法，题干中少数民族坐具传入改变的是汉族的生活习俗，并非劳作方式，排除D项。故选C项。 56．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）初中历史课程理念中强调“以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征”。三国两晋南北朝最显著的阶段特征是（   ） A．原始社会与中华文明的起源 B．王朝更替与社会变革 C．统一多民族国家建立与巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，三国魏晋南北朝时期，民族政权并立，各民族不断融合发展，故三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权分立与民族交融，D项正确；原始社会与中华文明的起源属于原始社会的特征，排除A项；奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡是夏商周时期的阶段特征，排除B项；统一多民族国家的建立与巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项。故选D项。 57．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）时空观念是历史学科核心素养之一。图中①②③④代表的政权分别是（   ） A．蜀、东晋、北魏、齐梁 B．蜀、前秦、北魏、齐梁 C．隋、前秦、东晋、齐梁 D．蜀、东晋、北魏、梁齐 【答案】A 【解析】据所学可知，魏蜀吴三国鼎立，西晋灭亡后，南方建立东晋，东晋与十六国并立，之后北魏统一北方，东晋之后南方是南朝时期，南朝政权包括宋齐梁陈，A项正确；前秦是十六国政权，与材料不符，排除B项；隋朝代北周而立，与材料不符，排除C项；梁齐顺序错误，排除D项。故选A项。 58．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）鲜卑族在继承之前长安城、洛阳城布局形制的基础上，营建了北魏洛阳城，完善了都城的“中轴线”、使都城的“中”与“中和”的理念更为深化。这一现象（   ） A．体现了游牧文化对农耕文化的否定 B．彻底消除了北方民族隔阈 C．确定了古代都城的建筑形制的规范 D．有利于加强民族文化认同 【答案】D 【解析】据材料“鲜卑族在继承之前长安城、洛阳城布局形制的基础上，营建了北魏洛阳城，完善了都城的‘中轴线’、使都城的‘中’与‘中和’的理念更为深化”可知，在古人的概念中，既考虑以“中”为核心，又考虑到公平、公允的“和”，形成“中和”理念，“中”与“中和”是中华五千多年不断裂文明中的文化基因，是国家认同的核心思想，所以这种现象有利于文化认同，D项正确；游牧文化对农耕文化的否定的说法错误，不符合史实，排除A项；彻底消除了北方民族隔阈说法过于绝对，且当时依然存在民族隔阂，排除B项；奠定了古代都城建筑形制基础的是西汉长安城，排除C项。故选D项。 59．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）如表展示了某学者对中国古代部分王朝选择都城原因的研究。表中“△”处最合理的选择是（   ） 人物 都城 主要原因 商王盘庚 殷 土地肥沃 汉高祖刘邦 长安 易守难攻 北魏孝文帝拓跋宏 洛阳 △ A．发迹之地 B．军事需要 C．推行改革 D．宗教信仰 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，北魏孝文帝希望通过汉化改革促进民族大融合，而洛阳作为汉文化的中心，有助于推行改革。平城则因旧贵族势力的阻挠，难以顺利实施改革，因此推行改革是主要原因，C项正确；北魏发迹于北方草原，排除A项；迁都洛阳是便于改革，军事需要和宗教不是主要原因，排除BD项。故选C项。 60．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》。图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人（西域古国之一）。该图可用于佐证（   ） A．北方民族交融 B．江南经济开发 C．社会安定富足 D．民族差异消失 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，根据绘画可知魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和，我国北方出现了各族的大交融，A项正确；题干反映的是北方民族交融，不是江南经济的开发，排除B项；题干反映的是北方民族交融，非社会安定富足，采桑是汉族生产方式，排除C项；民族差异消失说法错误，不符合史实，排除D项。故选A项。 61．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下图是小明同学整理的三国两晋南北朝时期的朝代更替图，概括该时期的政治特征是（   ） A．民族交融 B．政权分立 C．繁荣开放 D．社会变革 【答案】B 【解析】据图片信息“三国、十六国、东晋、北魏、宋齐梁陈”结合所学知识可知，题干图片反映出三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立，三国时期是局部统一，西晋短暂统一，十六国与东晋对峙，南北朝并立，B项正确；民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，与图片信息不符，排除A项；繁荣开放是隋唐时期的时代特征，与材料时间不符，排除C项；社会变革是战国时期比较显著，与三国两晋南北朝时期的时代特征不符，排除D项。故选B项。 62．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表中姓氏发生变化主要缘于（   ） 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于 A．胡汉观念逐渐淡薄 B．北魏崛起统一北方 C．北魏孝文帝的改革 D．北方各族内迁定居 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，北魏孝文帝改革提倡学习汉族文化和与汉族通婚，用汉姓、穿汉服、说汉语。将鲜卑族改用汉姓，有利于增加民族认同，促进民族交融，因此，表中姓氏发生变化主要缘于北魏孝文帝的改革，C项正确；北魏孝文帝改革促进北方民族大交融，随着民族交融深入，胡汉观念逐渐淡薄，而姓氏变化主要是由于北魏孝文帝改革，排除A项；北魏崛起统一北方使得北魏实力增强，与题意不符，排除B项；北方各族内迁定居与题干中“鲜卑族姓氏改为汉姓”无关，排除D项。故选C项。 63．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳，正确的是（   ） A．史前时期——统一多民族封建国家的建立和巩固 B．夏商周时期——原始社会与中华文明的起源 C．秦汉时期——奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 D．三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，三国两晋南北朝时期的特征是政权分立与民族融合，这一时期长期处于分裂割据的状态，政权更替频繁，但也是民族大融合的时期，北方各族人民大量南迁，促进了南方的开发和发展，孝文帝改革加速了北方民族融合，D项正确；史前时期的特征是中华文明的起源时期，排除A项；夏商周时期的特征是早期国家和社会变革，排除B项；秦汉时期的特征是统一多民族国家的建立和巩固，排除C项。故选D项。 64．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通。由此可知，孝文帝改革（   ） A．完成了国家统一 B．加强了君主专制 C．增强了北魏实力 D．促进了民族交融 【答案】D 【解析】根据所学和材料“汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通”可知，各民族间思想感情不断加强沟通交流，这体现出孝文帝改革促进了民族交融，D项正确；北魏没有统一中国，排除A项；材料未涉及到君主专制相关内容，比如皇权加强、中央机构权力调整等方面，排除B项；题干中仅阐述了语言和民族心理方面的变化，未直接体现出对北魏实力增强的相关内容，排除C项。故选D项。 65．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）战前称“投鞭断流”、战中看“草木皆兵”、败逃时“风声鹤唳”，所指的中国历史上以少胜多的战役是（   ） A．长平之战 B．赤壁之战 C．官渡之战 D．淝水之战 【答案】D 【解析】根据题干，某一著名战役衍生出了“投鞭断流”“风声鹤唳”“草木皆兵”等历史典故，结合所学可知，这些典故都与淝水之战有关。383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役。淝水之战后，前秦统治瓦解，北方重陷混战状态，东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件，D项正确；“纸上谈兵”等是与长平之战有关的成语，排除A项；“万事俱备，只欠东风”“草船借箭”等是与赤壁之战有关的成语，排除B项；“骄兵必败”“暗渡陈仓”等是与官渡之战有关的成语，排除C项。故选D项。 66．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战是我国古代历史上著名的战役，这几次战役的共同特点是（   ） A．联合作战 B．以少胜多 C．隔河相望 D．势均力敌 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，巨鹿之战指的是秦朝末年农民起义领袖项羽与秦军主力在巨鹿大战，项羽以少胜多，取得胜利；官渡之战是曹操以少胜多战胜袁绍的战役；赤壁之战是孙刘联军以少胜多战胜曹军的战役；淝水之战是发生在前秦和东晋之间的战役，东晋以少胜多，战胜前秦，综上这几次战役的共同特点是以少胜多，B项正确；官渡之战没有涉及联合作战，排除A项；巨鹿之战与隔河相望无关，排除C项；这几次战役都是以少胜多，并非势均力敌，排除D项。故选B项。 67．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）成语是中华文学宝库中的重要组成部分，许多成语的来源与我国古代著名战争有密切的关系。下列成语与相关战争的搭配正确的是（   ） A．草船借箭——牧野之战 B．纸上谈兵——巨鹿之战 C．破釜沉舟——赤壁之战 D．草木皆兵——淝水之战 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，草木皆兵和淝水之战有关，草木皆兵源于淝水之战，淝水之战是东晋时期发生的一起著名战役，这次战役是我国历史上以弱胜强的著名战役，D项正确；草船借箭和赤壁之战有关，是孙刘联军大败曹军的一次战役，排除A项；纸上谈兵与长平之战有关，长平之战是战国时期秦赵之间的战争，排除B项；破釜沉舟与巨鹿之战有关，巨鹿之战是项羽打败秦军主力的以少胜多的著名战役，排除C项。故选D项。 68．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）在北朝后期鲜卑人的墓志中，绝大多数将其籍贯写为“河南洛阳人”，将自己的先祖与汉族的黄帝、尧、舜、禹扯上关系。与此现象的出现直接相关的是（   ） A．鲜卑贵族建立了政权 B．鲜卑统治者沿袭中原统治方式 C．北魏孝文帝的改革举措 D．鲜卑统治者任用汉人为官 【答案】C 【解析】据题干“河南洛阳人、将自己的先祖与汉族的黄帝、尧、舜、禹扯上关系”和所学知识可知，北魏孝文帝迁都洛阳，推行一系列的汉化措施，促进了民族交融，C项正确；北魏是由鲜卑族拓跋部建立起来的北方政权，在孝文帝时期曾迁都洛阳，于是出现了题干中的籍贯，排除A项；题干中提到了籍贯，并没有提到统治方式，排除B项；题干中只提到了鲜卑人的籍贯为“河南洛阳”，并没有提到是否任用汉人为官，排除D项。故选C项。 69．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表是北朝时期记载的一份胡汉通婚统计表，据此可知当时（   ） 时期 北魏建国前 （386年前） 北朝前期 （386﹣470） 北朝中期 （471﹣534） 北朝后期 （535﹣581） 婚例 3 28 92 89 比例 1.4 13.2 43.4 42 A．人口不断南迁 B．婚姻制度完善 C．民族交融加强 D．中外交流频繁 【答案】C 【解析】观察北朝时期记载的一份胡汉通婚统计表可知，自386年开始胡汉通婚比例成不断上升趋势，这表明北朝时期民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓，出现了各族的大交融，C项正确；题干只是展示了胡汉通婚比例，没有说明人口迁移的方向，排除A项；胡汉通婚比例不断上升主要反映的是民族交融，与婚姻制度完善无关，排除B项；胡汉通婚是中华民族内部交融，与外国无关，排除D项。故选C项。 70．（24-25七年级上·江苏南通·期末）魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这体现出当时（   ） A．政权的更替 B．经济的发展 C．科技的进步 D．民族的交融 【答案】D 【解析】根据题干信息“魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区”可知，北方少数民族的尚武精神影响中原，以及中原地区的体育项目传入北方少数民族地区，这种双向影响和文化传播现象表现的是民族之间的相互交流与融合，D项正确；政权的更替，是指政权更迭或者社会制度改换，与题干信息“魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区”，没有联系，排除A项；经济的发展是指少数民族或汉族地区经济较以前得到发展，材料未涉及此内容的表述，排除B项；科技的进步是指利用科学技术成果，不断完善社会生产和服务领域的各个方面，以便具体解决各项社会经济任务，题干内容没有涉及科技，排除C项。故选D项。 71．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西晋时期，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。十六国时期，羌人姚滨建立的后秦政权，认为自己是大禹的子孙。此类现象反映出（   ） A．北方地区实现统一 B．民族隔阂彻底消除 C．华夏认同观念增强 D．民族之间交往密切 【答案】C 【解析】根据材料“西晋时期，内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。十六国时期，羌人姚滨建立的后秦政权，认为自己是大禹的子孙”和所学知识可知，内迁的匈奴铁弗部和羌人姚滨建立的政权都自称是大禹的后代，大禹是华夏民族的重要祖先代表，这反映出这些少数民族对华夏民族的认同，即华夏认同观念增强，C项正确；西晋时期虽然短暂统一，但之后又陷入分裂，且题干主要强调的是内迁民族对华夏祖先的认同，而非北方地区的统一状态，排除A项；在当时民族隔阂不可能彻底消除，只是有所缓解和融合，题干中内迁民族自称是大禹后代等现象主要体现的是对华夏文化的认同，而非民族隔阂的彻底消除，排除B项；民族之间交往密切是这些现象产生的背景之一，但题干重点突出的是他们对华夏民族的认同，而非仅仅强调交往密切，排除D项。故选C项。 72．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图中①②处应该填写（   ） A．前秦后秦 B．西晋北周 C．东汉前秦 D．西汉北周 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，三国之后是西晋统一全国，西晋灭亡后进入东晋十六国时期，北方先后出现北魏等政权，北魏后来分裂为东魏和西魏，东魏演变为北齐，西魏演变为北周，北周之后隋朝统一全国。所以①处应填西晋，②处应填北周，B项正确；经上分析，①处应填西晋，②处应填北周，而不是前秦后秦、东汉前秦和西汉北周，排除ACD项。故选B项。 73．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）淝水之战的交战双方是（   ） A．东汉、前秦 B．曹魏、蜀汉 C．东晋、前秦 D．西晋、北魏 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，淝水之战的交战双方是东晋和前秦，C项正确；淝水之战的交战双方是东晋和前秦，非东汉、前秦，排除A项；淝水之战的交战双方是东晋和前秦，非曹魏、蜀汉，排除B项；淝水之战的交战双方是东晋和前秦，非西晋、北魏，排除D项。故选C项。 74．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位同学对这时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是（   ） A．统一多民族封建国家的建立和巩固 B．原始社会与中华文明的起源 C．政权分立与民族交融 D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，东汉末年，外戚、宦官交替专权，他们的腐朽统治，导致天下大乱。魏蜀吴三国鼎立，实现了局部统一。西晋在此基础上统一全国，但统一局面仅维持了 30 多年。此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成。三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，区域的开发，尤其是江南地区经济的发展，科技文化的显著进步，都为统一局面的重新出现奠定了基础。因此最为准确的是政权分立与民族交融，C项正确；统一多民族封建国家的建立和巩固，与秦汉时期的时代特征相关，排除A项；原始社会与中华文明的起源，与史前时期的特征相关，排除B项；奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，与夏商周和春秋战国时期相关，排除D项。故选C项。 75．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列曾统一北方的政权，按时间先后顺序排列正确的是（   ） ①前秦  ②曹魏  ③北周  ④北魏 A．①②③④ B．②①④③ C．③④①② D．④③②① 【答案】B 【解析】根据所学可知，曹魏政权存在于220年—266年；前秦存在于351年～394年；北魏存在于386年—439年；北周存在的时间是557年—581年；因此时间顺序是②①④③，B项正确；排除ACD项。故选B项。 76．（24-25七年级上·江苏南京·期末）下列成语典故出自于淝水之战的是（   ） A．完璧归赵 B．破釜沉舟 C．约法三章 D．草木皆兵 【答案】D 【解析】根据所学知识，383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋，但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命，导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败，“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役，D项正确；完璧归赵出自战国时期的历史故事，排除A项；破釜沉舟与巨鹿之战有关，排除B项；约法三章出自刘邦，排除C项。故选D项。 地 城 考点05 三国两晋南北朝时期的科技与文化 77．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）南北朝的一位杰出科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。这位科学家是（   ） A．张衡 B．祖冲之 C．刘徽 D．贾思勰 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，南北朝的祖冲之，数学家和天文学家，他利用“割圆术”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字，领先世界近一千年，B项正确；张衡是东汉著名的科学家，张衡精通天文历算，创制世界上最早的浑天仪和地动仪，正确解释了月食的成因；提出“宇之表无极，宙之端无穷”的观点，是东汉中期浑天说的代表人物之一，排除A项；刘徽是魏晋数学家，首创割圆术，但仅计算到小数点后三位，排除C项；贾思勰是北朝农学家，著《齐民要术》，与数学无关，排除D项。故选B项。 78．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）贾思勰在《齐民要术》中提到，粟要半熟之后再储藏，防止发霉；小麦要暴晒晾干，防止生虫，此外还记录了许多农业谚语。这体现了作者善于（   ） A．经验总结 B．理论创新 C．改进技术 D．因地制宜 【答案】A 【解析】根据材料“粟要半熟之后再储藏，防止发霉；小麦要暴晒晾干，防止生虫，此外还记录了许多农业谚语。”可知，贾思勰在《齐民要术》中介绍了粮食的储存方法，都是对农业生产实践经验的总结，说明其善于总结经验，A项正确；理论创新通常指提出新的原理或系统性理论，题干中的描述是具体操作（如储藏、晾晒）和谚语，属于实践经验的记录，并未体现理论突破，排除B项；改进技术强调对原有技术的优化或革新，题干仅提到常规操作（如半熟储藏、暴晒），未提及技术改良或创新，排除C项；因地制宜指根据具体环境调整方法，题干未涉及不同地区的差异或适应性措施，而是普遍适用的经验，排除D项。故选A项。 79．（24-25七年级上·江苏南通·期末）我国现存最早的一部完整的农书，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在实践中加以证明和丰富。该农书是（   ） A．《缀术》 B．《水经注》 C．《齐民要术》 D．《兰亭集序》 【答案】C 【解析】根据“我国现存最早的一部完整的农书”并结合所学可知，北朝的贾思勰所著的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位，C项正确；A项《缀术》为数学著作，B项《水经注》是地理学著作，D项《兰亭集序》是书法作品，均与农学无关，排除ABD项。故选C项。 80．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”某部著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，该著作是（   ） A．《农政全书》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《水经注》 【答案】B 【解析】据题干“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。某部著作总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术”题干引文强调顺应天时地利进行农业生产，并指出该著作涉及农、林、牧、副、渔等领域。结合所学知识可知《齐民要术》是北魏贾思勰所著，系统总结了当时农业生产技术，涵盖农、林、牧、渔等内容，且引文“顺天时，量地利”直接出自该书，强调遵循自然规律，B项正确；《农政全书》为明代徐光启所著，侧重农业政策和水利技术，排除A项；《天工开物》主要记录手工业技术，排除C项；《水经注》为地理学著作，不符合题干要求，排除D项。故选B项。 81．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图所示书法作品的原创者是（   ） A．王羲之 B．顾恺之 C．钟繇 D．胡昭 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，图中作品是《兰亭集序》，其原创者是东晋时期的王羲之。王羲之的书法笔势 “飘若浮云，矫若惊龙”，《兰亭集序》有 “天下第一行书” 的美誉，他也被后人尊称为 “书圣”，A项正确；顾恺之是东晋时期著名的画家，他的绘画题材广泛，擅长人物画，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》等，并非书法家，排除B项；钟繇是曹魏时期的书法家，他兼采汉末众家书法之长，独创楷书书法，被后世称为 “楷书鼻祖” ，其主要作品有《宣示表》等，不是《兰亭集序》的作者，排除C项；胡昭也是曹魏时期的书法家，擅长隶书，与钟繇齐名，有 “钟氏小巧，胡氏豪放” 之说，但图中作品并非他所创作，排除D项。故选A项。 82．（24-25七年级上·江苏·期末）“在锺繇等书法家基础上，进一步变化体势，改善笔法，使之‘一形而众相，万字皆别’。”材料赞颂的是书法家（   ） A．班固 B．蔡伦 C．胡昭 D．王羲之 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，王羲之生活在东晋时期，他在锺繇等书法家基础上，博采众长，自成一家 ，对书法的体势和笔法进行创新，他的书法笔势 “飘若浮云，矫若惊龙”，作品《兰亭集序》被誉为 “天下第一行书”，被誉为书圣，符合材料中 “一形而众相，万字皆别” 的表述，D项正确；班固是东汉时期的史学家，他的主要成就是撰写《汉书》，在史学领域贡献突出，并非以书法成就著称，排除A项；蔡伦改进了造纸工艺，使纸张质量提高且成本降低，对文化传播起到了重要作用，并非书法家，排除B项；胡昭是三国时期的书法家，擅长隶书，他并没有在锺繇基础上进一步 “变化体势，改善笔法” 达到 “一形而众相，万字皆别” 的突出成就，排除C项。故选D项。 83．（24-25七年级上·江苏·期末）英国生物学家达尔文说，“古代中国农村生产百科全书亦常注意动物习性的忠告，说把动物从一地区向他地区迁移，必须谨慎。”此处的“古代中国农村生产百科全书”是指（   ） A．《黄帝内经》 B．《韩非子》 C．《九章算术》 D．《齐民要术》 【答案】D 【解析】结合所学知识，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。贾思勰曾任郡守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富，所以此处的“古代中国农村生产百科全书”是指《齐民要术》，D项正确；战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作，不属于农书，排除A项；法家创始人韩非的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国,树立君主的权威，建立中央集权专制统治，不属于农书，排除B项；《九章算术》最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作，不属于农书，排除C项。故选D项。 84．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年成果的是（   ） A．祖冲之 B．王羲之 C．毕昇 D．顾恺之 【答案】A 【解析】根据题干材料“以六觚之一面乘一弧半径，三之，得十二觚之幂。……割之又割，以至于不可割。”及所学知识可知，这是“割圆术”，以此为基础，取得领先世界近千年成果的是祖冲之，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，A项正确；王羲之是书法家，代表作是《兰亭集序》，不符合题意，排除B项；毕昇发明活字印刷术，不符合题意，排除C项；顾恺之是画家，代表作品有《女史箴图》 和《洛神赋图》，不符合题意，排除D项。故选A项。 85．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）中华民族以自强不息的伟大精神继续传承和发展着中华文明，创造出璀璨的文化。以下图片和文化成就对应准确的是（   ） A．《女史箴图》 B．《汜胜之书》 C．《伤寒杂病论》 D．《兰亭集序》 【答案】D 【解析】根据材料“永和九年岁在癸丑”及所学可知，第四幅图是东晋时期王羲之的《兰亭集序》，图片和文化成就对应准确，D项正确；第一幅图是东晋顾恺之的画作《洛神赋图》，不是《女史箴图》，排除A项；第二幅图是明朝李时珍的《本草纲目》，B项对应不正确，排除B项；第三幅图反映的是华佗发明的五禽戏，C项对应不正确，排除C项。故选D项。 86．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）中国古代有一位科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是（   ） A．祖冲之 B．贾思勰 C．钟繇 D．蔡伦 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，南朝的祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年，A项正确；北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，排除B项；锺繇是曹魏时的书法名家，尤擅楷书，刚柔兼备，排除C项；105年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高，排除D项。故选A项。 87．（24-25九年级上·江苏苏州·期末）小明同学参与布置学校历史主题展览，根据下列图片推断该展览的主题是（   ） A．手工技艺高超 B．水利工程兴建 C．古代科技进步 D．农业技术发展 【答案】C 【解析】据题干“小明同学参与布置学校历史主题展览，根据下列图片推断该展览的主题是”和所学知识可知，四羊方尊的青铜铸造技术、都江堰的水利工程技术、西汉纸本地图的造纸和绘图技术、《齐民要术》的农业科技，都反映了中国古代在不同领域的科技进步，该选项能够全面概括图片内容，C项正确；四羊方尊能体现手工技艺高超，但都江堰、西汉纸本地图、《齐民要术》主要体现的并非单纯的手工技艺，排除A项；只有都江堰属于水利工程，四羊方尊、西汉纸本地图、《齐民要术》都与水利工程无关，排除B项；只有《齐民要术》主要与农业技术相关，四羊方尊、都江堰、西汉纸本地图与农业技术发展关联不大，排除D项。故选C项。 88．（24-25七年级上·江苏南通·期末）中华文化源远流长，兼收并蓄，博大精深。“历法天文计算精，圆周小数点分明；千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的是（   ） A．诸葛亮 B．贾思勰 C．祖冲之 D．顾恺之 【答案】C 【解析】据题干“天文历法、圆周小数点、月后环山宇宙名”，结合课本所学可知，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之名字命名的。祖冲之是南朝的著名的数学家和天文学家。祖冲之利用刘徽的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第七位，也就是在3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年。祖冲之还对历法进行精细的观测和推算，在天文学方面，制定出当时最先进的历法《大明历》，C项正确；诸侯亮是三国时期的政治家，辅佐三国时期的蜀汉，排除A项；贾思勰我国北朝时期的农学家，著有《齐民要术》一书，排除B项；顾恺之是东晋画家，与材料不符，排除D项。故选C项。 89．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）历史课上，老师正在讲解一本北朝著作：“它介绍了选种、浸种和给水稻催芽等技术以及轮作和套种的经验。在强调因地、因时制宜的同时……书中提出的绿肥轮作法，欧洲人直到19世纪30年代后才实行。”此著作应是（   ） A．《缀术》 B．《齐民要术》 C．《汉书》 D．《九章算术》 【答案】B 【解析】根据材料“北朝著作”“它介绍了选种、浸种和给水稻催芽等技术以及轮作和套种的经验。在强调因地、因时制宜”并结合所学可知，这是《齐民要术》，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时，B项正确；《缀术》是祖冲之在数学方面研究成果的体现，排除A项；《汉书》是东汉班固撰写的纪传体断代史，排除C项；《九章算术》最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作，不是农书，排除D项。故选B项。 90．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《齐民要术》中记载了很多农谚，比如：“虽有智慧，不如乘势，虽有镞（农具：大锄），不如待时。”“不违农时，谷不可胜食也。”可见《齐民要术》（   ） A．推动了经济重心的不断南移 B．宣传多种生产经营的观念 C．促进了农业生产技术的突破 D．重视农业生产经验的积累 【答案】D 【解析】据“虽有智慧，不如乘势，虽有镞（农具：大锄），不如待时。”可知，即使有智慧，也要善于观大势用大势；虽有锄头，也要耐心等待天时。据“不违农时，谷不可胜食也”可知，只要不违背农时、耽误百姓耕种，粮食就吃不完。这些农谚体现了《齐民要术》重视农业生产经验的积累，强调了农时的重要性，D项正确；农谚体现了《齐民要术》重视农业生产经验的积累，强调了农时的重要性，“经济重心的不断南移”在题干中未有涉及，排除A项；农谚体现了《齐民要术》重视农业生产经验的积累，强调了农时的重要性，“多种生产经营的观念”在题干中未有涉及，排除B项；题干中的农谚体现了重视农业生产经验的积累，“农业生产技术的突破”在题干中未有涉及，排除C项。故选D项。 地 城 考点06 综合考查 91．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）人民群众是历史的创造者，杰出历史人物同样推动历史的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  昔秦皇帝……蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代（意为“功绩很大”） ——摘编自班固《汉书》 材料二  汉武帝使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统思想”，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“秦皇帝”是谁？说明其“功齐三代”的理由。 (2)根据材料二，概括汉代的“大一统”包含的内容。结合所学知识，指出汉武帝在“思想文化、政治制度”方面巩固大一统采取的措施。 (3)中国古代史上除了汉武帝这样的政治家，还有很多杰出的思想家、医学家、书法家等，请从张仲景和王羲之之中选择一位，仿照以下示例，给他们制作一张名片。 示例： 姓名：司马迁 朝代：西汉 称谓：史学家 著作：《史记》 【答案】(1)秦始皇或者嬴政 理由：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，实现了全国统一；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度。 (2)内容：统一思想，建立国家意识形态；维护中华民族领土的统一。 措施：思想：尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想；兴办太学等。 政治：颁布推恩令；建立刺史制度。 (3) 姓名：张仲景 朝代：东汉 称谓：医学家或“医圣” 著作：《伤寒杂病论》 姓名：王羲之 朝代：东晋 称谓：书法家或“书圣” 著作：《兰亭集序》 【解析】（1）秦皇帝：据所学可知，秦始皇（嬴政）是秦朝的建立者，自称始皇帝。 理由：据所学嬴政贡献可知，统一六国方面，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，实现了全国统一；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，嬴政创立了大一统的中央集权制度，对后世影响深远。 （2）内容：据材料二“其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统”可知，统一思想，建立国家意识形态；据材料二“其二是维护中华民族领土的统一、通过地域的一统实现民族的一统。”可知，维护中华民族领土的统一。 措施：据所学汉武帝巩固统一措施可知，思想上：汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学， 以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材， 培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。政治上：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部， 每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 （3）人物名片：可以选择张仲景或王羲之，示例上有姓名、朝代、称谓、著作，因此，需要写出这些内容，结合所学可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教， 四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。东晋的王羲之刻苦学习书法，继承各种书体的优点，所作楷、行、草书尤为精湛。他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人就称赞他的 书法为古今之冠，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。王羲之的代表作是《兰亭集序》，达到收放自如、浑然天成的境界。《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。王羲之由于在书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣”。 92．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  西汉末年或更早，人们开始尝试用植物纤维造纸。东汉和帝时，宦官蔡伦集中了前人的经验，用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸，价格低廉。人们就把这种纸称作“蔡侯纸”。造纸技术经过二百多年的发展，渐趋完善，到东晋末年，纸成为通常的书写材料。中国的造纸术后来传入朝鲜、日本和中亚各国，又经阿拉伯传入欧洲，对世界文化的发展起到了促进作用。 ——翦伯赞《中国史纲要》 材料二 科学家A他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆术，精确圆周率到小数点后第七位数字，领先世界近千年。 书法作品B王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，创作出这幅被称为“天下第一行书”的作品。 材料三  正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。 ——吕思勉《中国通史》 (1)根据材料一，逐条归纳有关造纸术的历史信息。 (2)写出材料二中科学家A的姓名和书法作品B的名称。 (3)根据材料三，描述江南地区经济发生的变化。 (4)根据材料二、三，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。 【答案】(1)西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法；东汉宦官蔡伦改进造纸工艺，制成“蔡侯纸”； 造纸技术日益完善；到东晋末年，纸成为通常的书写材料；中国的造纸术后来流传到世界各国，促进了世界文化的发展。 (2)A：祖冲之 B：《兰亭集序》（或《兰亭序》） (3)汉朝时，生产方式落后，江南地区的人民生活贫困；东晋南朝时，农业、手工业得到发展，江南地区的人民生活富足；江南地区得到开发，经济迅速发展，为日后中国古代经济重心南移奠定基础。 (4)祖冲之等科学家在前人基础上，不断探索，促进科技持续发展；王羲之等文化大师吸收前人经验，不懈追求，推动文化持久发展；北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的工具和生产技术，人们辛勤劳作，促进江南地区的开发和经济发展；各民族交往、交流和交融，促进经济、科技文化的发展，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 【解析】（1）历史信息：根据材料一西汉末年或更早，人们开始尝试用植物纤维造纸。结合所学知识可知，西汉时期，人们已经掌握了利用植物纤维造纸，人们已经懂得了造纸的基本方法；根据材料一“用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸、价格优惠。人们说起这种纸称作 “蔡侯纸””据所学知识可知：东汉时期蔡伦改进造纸术，利用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸造纸的方法，并生产出价格低廉的制成“蔡侯纸”，。根据材料一“造纸技术经过二百多年的发展，种类繁多……中国的造纸术后来传入，日本和世界各国，又经历着传统的风俗，对世界文化的发展起到了促进作用”可得出：造纸术在东汉以后不断改进，种类增多，并传播到日本等国家，促进了世界文化的交流与发展。据所学知识可知：东汉蔡伦改进造纸术，制成“蔡侯纸”，使纸的质量提高、成本降低，推动了纸的普及；造纸术经阿拉伯传入欧洲，对世界文明进程产生深远影响。 （2）姓名：根据材料二“科学家给治学严谨，运用前期训练的刻画术，精确用书来完成若干年”可得出：该科学家是祖冲之，他在数学、天文历法方面成就卓著，尤其以精确计算圆周率闻名，祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位，领先世界近千年。 名称：根据材料二“书法作品是王羲之刻苦学习……被称为‘天下第一行书’”可得出：该作品是《兰亭集序》（又称《兰亭序》），是东晋书法家王羲之的代表作。据所学知识可知，王羲之被尊为“书圣”，《兰亭集序》被誉为行书典范。 （3）变化：根据材料三“江南之地，汉时大唐水海，而无积聚”结合所学可知，汉代江南地区地广人稀，生产方式落后，经济不发达。根据材料三“东晋南朝时，皇室北纬之利，充沛入方，布局之地，覆灭天下……莫不有中原民族的足迹”结合所学可知，东晋南朝时期，北方人口南迁，带来劳动力、先进技术和工具，促进了江南农业、手工业的发展。据所学知识可知，魏晋南北朝时期，江南地区得到初步开发，为唐宋时期经济重心南移奠定了基础。 （4）传承和发展：根据材料二可得出：祖冲之、王羲之等人在科技、文化领域继承前人成果并创新发展，推动了中华文明的进步。根据材料三可得出：北方民族南迁促进了江南经济开发，各民族交往交流交融，丰富了中华文明的内涵。据所学知识可知：魏晋南北朝时期虽政权更迭频繁，但科技、文化、经济等方面仍取得重要成就，体现了中华文明的延续性与包容性。 93．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  刻有文字的兽骨图片。 材料二  秦朝统一文字示意图。 材料三 魏碑反映了北魏少数民族对汉民族文化的吸收，在中国书法史上形成了独有的历史阶段，对后人的影响是深远的……魏碑字体既给人一种森严素朴之感，又给人一种拙重刚劲之美。这种字形就是由汉隶和晋楷两种书体融合发展而形成的，镌刻在石材上历经风霜雨打，逐渐形成了新的风格。——摘编自李晓男《魏的兴衰及艺术价值》 (1)结合所学知识，写出材料一图片中兽骨上刻写的文字的名称。这些兽骨主要可以用来研究哪一时期的历史？ (2)结合所学知识，写出材料二中秦朝统一文字使用的字体，并简析这一举措实行的积极意义。 (3)根据材料三，指出魏碑字体的艺术特色。结合所学知识，说说魏碑字体的形成所体现出的时代特征。 (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对汉字不断发展的认识。 【答案】(1)甲骨文；商朝。 (2)小篆；秦朝统一文字使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 (3)方笔棱铮，点画竣厚；体势偏方，结构严密；森严素朴，拙重刚劲；苍劲厚重，粗犷雄浑。民族交往、交流、交融。 (4)统一多民族国家的中央集权制度和巩固统一的措施保证了汉字使用的畅通无阻；汉字为不同民族、不同方言地区的交往提供了便利条件；各民族交往交流交融，推动了汉字使用与发展的范围不断扩大；汉字自身的成熟与完美，兼具交流功能和艺术价值，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础等。 【解析】（1）文字及时期：观察图片可知，是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文。甲骨文是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝，甲骨文是我国发现最早比较成熟的文字。 （2）字体：根据材料二结合所学可知，公元前221年，秦始皇下令以原秦国文字为标准，统一各民族、各区域形体不一的文字。颁布了标准文字通用于公文法令就是小篆；意义：结合所学可知，秦朝统一文字使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （3）艺术特色：根据材料“魏碑总体上看字体方笔棱铮，点画竣厚，体势偏方，结构严密，既给人一种森严素朴之感，又给人一种拙重刚劲之美。这种字形就是由汉隶和晋楷两种书体融合发展而形成的，镌刻在石材上历经风霜雨打，逐渐形成了新的风格”并结合所学知识可知，魏碑书体的艺术特色是方笔棱铮，点画竣厚；体势偏方，结构严密；森严素朴，拙重刚劲；苍劲厚重，粗犷雄浑；特征：由题干材料“魏碑反映了北魏少数民族对汉民族文化的吸收，在中国书法史上形成了独有的历史阶段，对后人的影响是深远的”可知，魏碑书体的出现体现了当时民族交往、交流、交融的历史特点。 （4）认识：由材料二可知，统一多民族国家的中央集权制度和巩固统一的措施保证了汉字使用的畅通无阻；由材料三可知汉字为不同民族、不同方言地区的交往提供了便利条件；各民族交往交流交融，推动了汉字使用与发展的范围不断扩大；汉字自身的成熟与完美，兼具交流功能和艺术价值，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础等。 94．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 ①顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。——贾思勰《齐民要术·种谷》 ②（《齐民要术》）惠民之政，训农裕国之术。——【明】王廷相（1474-1544） ③贾思勰故里山东寿光有关《齐民要术》的现代浮雕 材料二  南北朝时期，水旱、蝗螟、地震、霜雹、疫疠诸灾总共350次。北魏末年，灾害迭起，据不完全统计，475—533年，自然灾害就达58次。灾害、疾疫交加于战乱，农业生产受到严重破坏，民不聊生、农艺失传、田地荒芜，恢复农业生产的任务艰巨，对农业生产的总结就更加迫切。担任太守的贾思勰关切民生，亲自参与耕作，还广泛搜集前人文献，引用其中200多种，但不盲从经典，亲自实践验证，非常注重记录能提高生产效率的新工具和备灾之物的种植技术。 ——摘编自王玲《〈齐民要术〉成书背景再论》 (1)指出材料一中哪则史料是研究北朝时期农业生产技术的第一手史料，并写出材料一中贾思勰农业生产的主张。 (2)据材料二并结合所学，分析贾思勰写成《齐民要术》的主要背景。 【答案】(1)史料：第①则史料 主张：贾思勰主张农业生产必须要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时。 (2)背景：南北朝时期因受灾害、疾疫和战乱的影响，农业生产受到严重破坏需要恢复农业生产，对农业生产进行总结；贾思勰本人的努力，搜集前人文献，亲自实践验证，注重记录能提高生产效率的新工具和备灾之物的种植技术；贾思勰重视农业生产，关切民生；南北朝时期民族交融。 【解析】（1）史料：结合所学知识，第一手史料即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况，第①则史料出自北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，属于第一手史料。 主张：根据材料一“顺天时，量地利，则用力少而成功多”结合所学知识，贾思勰主张农业生产必须要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时。 （2）背景：根据材料二“南北朝时期，水旱、蝗螟、地震、霜雹、疫疠诸灾总共350次……对农业生产的总结就更加迫切”分析可知南北朝时期因受灾害、疾疫和战乱的影响，农业生产受到严重破坏需要恢复农业生产，对农业生产进行总结；根据材料二“还广泛搜集前人文献，引用其中200多种，但不盲从经典，亲自实践验证，非常注重记录能提高生产效率的新工具和备灾之物的种植技术”分析可知贾思勰本人的努力，搜集前人文献，亲自实践验证，注重记录能提高生产效率的新工具和备灾之物的种植技术；根据材料二“担任太守的贾思勰关切民生，亲自参与耕作”分析可知贾思勰重视农业生产，关切民生；结合所学知识，南北朝时期民族交融，促进各民族之间生产技术的相互交流。 95．（24-25七年级上·江苏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  流动的士人，是战国时期的一个重要现象。流动不居的身份使他们摆脱某种权力的束缚，从而对知识以及当时的政治进行反省，进而发展出新的思想。这些思想是多元的，春秋到战国时期的百家争鸣正是在这个舞台上展开的。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 材料二  《史记》是一部通史性质的空前巨著。在历史观点上，他基本上是以帝王将相为历史的创造者，但承认在一定条件下人民群众的作用，承认农民起义的历史作用，承认社会身份在思想意识上的作用，这都是进步的。这部著作，对中国史学的发展有重大的影响。 ——摘编自白寿彝《中国通史纲要》 材料三  祖冲之大量搜集、阅读前人的文献，并对之进行了深入系统的研究，但从不被前人的成就所束缚，而是注重自己的理解与创造，这是其取得科学成就的关键；对各种事物敢于大胆设想，勇于创新，注重实践，并且勤奋刻苦，这是其在许多科学领域均取得惊人成果的秘诀。 ——摘编自魏隽如、汤倩《享誉古今中外的科学家祖冲之评述》 (1)据材料一指出“流动的士人”发展出新思想的优势及这些士人的作用。 (2)结合所学，《史记》的作者是谁？据材料二指出《史记》的地位，并归纳该书在历史观点上的进步性。 (3)据材料三概括祖冲之在科学研究过程中体现出的优秀品质。 【答案】(1)优势：摆脱权力束缚；进行反省，发展出新思想。 作用：促进百家争鸣局面的发展。 (2)作者：司马迁。 地位：是我国第一部纪传体通史。 进步性：承认在一定条件下人民群众的作用；承认农民起义的历史作用；承认社会身份在思想意识上的作用。 (3)优秀品质：注重自己的理解与创造；敢于大胆设想，勇于创新；注重实践；勤奋刻苦。 【解析】（1）优势：根据材料一 “流动不居的身份使他们摆脱某种权力的束缚，从而对知识以及当时的政治进行反省” 可知，“流动的士人” 的优势是具有流动不居的身份，能够摆脱某种权力的束缚，这种自由的状态为他们的思想发展提供了广阔空间。摆脱束缚后的他们能够静下心来，进而对知识和当时的政治进行反省，在反思中孕育出新的思想观念，发展出新思想。 作用：根据材料“这些思想是多元的，春秋到战国时期的百家争鸣正是在这个舞台上展开的”和所学知识可知，这些 “流动的士人” 带着各自发展出的多元思想登上历史舞台，不同思想相互碰撞、交流，极大地促进了百家争鸣局面的发展。 （2）作者：根据所学知识可知，《史记》是由史学家司马迁所著。 地位：根据材料和所学知识可知，《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期的重大历史事件和人物，它以本纪、表、书、世家、列传五种体例，开创了纪传体通史的先河，成为我国第一部纪传体通史，对后世史学著作的编写体例产生了深远影响。 进步性：根据材料二 “承认在一定条件下人民群众的作用，承认农民起义的历史作用，承认社会身份在思想意识上的作用” 可知，《史记》突破了传统观念的局限。它认识到人民群众在历史发展中并非毫无作用，在特定条件下能够推动历史的进程；同时肯定了农民起义在历史变革中的重要意义；还意识到社会身份会影响人们的思想意识，这些观点在当时具有极大的进步性 。 （3）优秀品质：根据材料三 “祖冲之大量搜集、阅读前人的文献，并对之进行了深入系统的研究，但从不被前人的成就所束缚，而是注重自己的理解与创造” 可知，祖冲之虽然重视前人的研究成果，广泛收集阅读文献，但不盲目跟从，而是有自己的思考，将对前人知识的理解转化为自身的创造，这是他取得科学成就的关键因素。根据材料“对各种事物敢于大胆设想，勇于创新”可知，在科学研究的道路上，他不墨守成规，以大胆的想象突破常规思维，积极尝试新的方法和思路，这种创新精神使他在众多科学领域取得突破。科学研究不能仅停留在理论设想上，祖冲之深知这一点，通过实践去验证自己的设想和理论，让科学研究更具说服力和实际价值。科研之路充满艰辛，需要投入大量的时间和精力。“勤奋刻苦” 让祖冲之能够坚持不懈地在科学领域探索，克服重重困难，最终在许多科学领域均取得惊人成果。 试卷第1页，共3页 2 / 46 学科网（北京）股份有限公司 $