专题03 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固（期末真题汇编，江苏专用）七年级历史上学期

专题03 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固 高频考点概览 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 东汉的兴衰 考点06沟通中外文明的丝绸之路 考点07秦汉时期的科技与文化 考点08综合考查 地 城 考点01 秦统一中国 1．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（   ） A．强化经济管理 B．实行思想控制 C．加强中央集权 D．促进文化交流 【答案】C 【解析】据材料“秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核”并结合所学知识可知，郡县制取代分封制，旨在削弱地方独立性，将地方行政权收归中央，从而加强中央集权，C项正确；经济管理对应统一度量衡等政策，与材料信息关系不大，排除A项；思想控制关联“焚书坑儒”，与材料信息关系不大，排除B项；文化交流与“书同文”相关，非郡县制直接目的，排除D项。故选C项。 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）观察漫画，据此反映的历史信息是（   ） A．首创县制，派员管理 B．学术繁荣，百家争鸣 C．实现统一、创新制度 D．休养生息，实夺其权 【答案】C 【解析】根据漫画中的“率土之滨，莫非王臣”体现了大一统的观念。图中的“太尉、丞相、御史大夫”是秦始皇统一六国后，为加强中央集权而创立的三公九卿制中的官职。所以该漫画反映的是秦朝实现统一后创新制度，C项正确；县制并非秦朝首创，早在春秋战国时期就已有县制的设置，排除A项；百家争鸣是春秋战国时期学术思想活跃的局面，与漫画所展示的秦朝统一和制度创新的信息不符，排除B项；“休养生息”主要是西汉初期的政策，与漫画内容所体现的秦朝情况不相关，排除D项。故选C项。 3．（24-25七年级上·江苏·期末）秦在“朝廷上设丞相，是皇帝的助手，处理全国政务；设太尉，管军事；设御史大夫，管监察。在地方上，把统治地区分为36个郡，后来增加到40多个郡，郡设郡守、郡尉、监御史。”这套政治体制是（   ） A．禅让制 B．世袭制 C．中央集权制 D．察举制 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权;中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县，C项正确；禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度，排除A项；世袭制是古代君王去世或逊位后，由君王的子孙继承君王的位置，排除B项；察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，排除D项。故选C项。 4．（24-25七年级上·江苏·期末）下图反映了秦灭六国的策略是（   ） 秦灭六国形势图 A．以逸待劳 B．远交近攻 C．走为上计 D．隔岸观火 【答案】B 【解析】观察图片可知，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，体现了远交近攻的策略，指结交远方的国家，进攻邻近的国家，将对手分化瓦解，各个击破，B项正确；以逸待劳指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击，与题干不符，排除A项； 走为上计是指事情已经到了无可奈何的地步，没有别的好办法，只能出走，与题干不符，排除C项；隔岸观火指站在对岸观望火灾；用来比喻对别人的急难不加救助，而采取看热闹的态度，排除D项。故选B项。 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下图为阿房宫遗址出土的一块秦砖，刻有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十二个字。秦砖上的字体应属于（   ） A．甲骨文 B．小篆 C．楷体 D．行书 【答案】B 【解析】根据题干“阿房宫遗址出土的一块秦砖”和所学知识可知，为了适应国家统一的需要，秦朝统一文字为小篆，有利于文化的交流与发展，因而秦砖上的文字应该是小篆，B项正确；甲骨文主要流行于商周时期，记载了商代的祭祀、战争等内容，不是秦朝时期的文字，排除A项；如今一般所说的楷书是从汉隶逐渐演变而来的，不属于秦朝的文字，排除C项；行书是在楷书的基础上发展起来的，起源于东汉，排除D项。故选B项。 6．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）史学家胡宝国在《汉唐间史学的发展》一书中写道：“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。”文中的“政治上结束战国”是指（   ） A．秦灭六国 B．秦的暴政 C．割据混乱 D．商鞅变法 【答案】A 【解析】根据所学可知，约公元前230年至公元前221年，秦灭六国，结束了战国时期诸侯争霸的混乱局面，于公元前221年完成统一大业，建立了中国历史上第一个大一统王朝——秦朝。这标志着战国时期诸侯纷争局面在政治上的结束，实现了政治上的大一统，A项正确；秦的暴政是秦朝灭亡的原因，与“结束战国”无关，排除B项；“政治上结束战国”之后实现了统一，政治相对稳定，割据混乱与材料不相符，排除C项；商鞅变法实现了富国强兵，为秦的统一奠定了基础，排除D项。故选A项。 7．（24-25七年级上·江苏南通·期末）斯塔夫里阿诺斯认为：这“是一种非常有效且持久的统一的粘合剂，是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的……对中国后来的民族统一，对中国文化对整个东亚的影 响来说，其重要性是不难想象的。”他评价的是秦朝（   ） A．统一文字 B．统一货币 C．北击匈奴 D．尊崇儒术 【答案】A 【解析】根据题干信息“这‘是一种非常有效且持久的统一的粘合剂，是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的，……对中国后来的民族统一，对中国文化对整个东亚的影响来说，其重要性是不难想象的。’”并结合所学知识可知，他评价的是秦始皇统一文字，使政令能够在全国顺畅沟通，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，A项正确；统一货币属于经济层面的内容，与题干强调的文化无关，排除B项；北击匈奴属于军事战争层面的内容，与题干强调的文化不符，排除C项；汉武帝时期尊崇儒术，与秦朝无关，排除D项。故选A项。 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）“秦朝在中央设置辅佐皇帝处理政务的左右丞相、主管军事的太尉以及掌管监督百官和司法审判的御史大夫。他们互不相属，互相牵制，从而保证决断权集中在皇帝手中。”由此可知，秦朝设置这些官职的根本目的是（   ） A．提高决策效率 B．加强中央集权 C．加强思想控制 D．扩大疆域领土 【答案】B 【解析】依据题干“秦朝在中央设置辅佐皇帝处理政务的左右丞相、主管军事的太尉以及掌管重要文件、监督百官和司法审判的御史大夫。他们互不相属，互相牵制，从而保证决断权集中在皇帝手中”并结合所学知识可知，秦朝设置丞相、太尉、御史大夫这些官职的根本目的是加强中央集权，巩固秦朝的统治，B项正确；秦朝官职设置相互牵制，相互监督，不一定提高决策效率，并且提高决策效率不是根本目的，排除A项；秦朝加强思想控制的措施是焚书坑儒，排除C项；秦朝设置相互牵制的官职主要是为了加强中央集权，巩固统治，而不是为了扩大疆域，排除D项。故选B项。 9．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）秦始皇下令修筑贯通全国的道路，其中一条由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即告修通。该直道的修通主要得益于（   ） A．国家体制的作用 B．铁制工具的出现 C．自然条件的优越 D．筑路技术的改进 【答案】A 【解析】根据题干信息和所学知识可知，秦朝建立起专制主义中央集权制度，这种体制下，国家能够集中人力、物力和财力进行大规模的工程建设。秦始皇可以凭借强大的国家权力，调配大量的劳动力参与直道修筑，统一规划、组织和管理工程进度等，使得全长约700千米的直道能在短时间内修通，这体现了国家体制在大型工程建设中的强大推动作用，A项正确；铁制工具虽然在春秋战国时期已经出现，但并不是该直道修通的主要原因，排除B项；从咸阳向北延伸的直道跨越一定距离，自然条件并不都是优越的，并非直道快速修通的主要助力因素，排除C项；虽然筑路技术对道路修筑有一定影响，但在当时的条件下，技术并非是决定直道能在两年半时间修通的关键因素，排除D项。故选A项。 10．（24-25七年级上·江苏南通·期末）秦始皇“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”他实行这些措施意在（   ） A．解决封国问题 B．建立中央集权制度 C．加强西域管理 D．适应国家统一需要 【答案】D 【解析】根据题干信息“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”可知与秦始皇巩固统一的措施相关，结合所学知识，秦始皇顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，结束了春秋战国以来长期战乱的局面，采取一系列措施统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一，D项正确；统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，巩固了国家的统一，并不是解决封国问题，秦朝不实行分封制，排除A项；秦朝确立了中央集权制度，但与材料信息不符，统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，巩固了国家的统一，排除B项；加强西域管理不符合史实，秦朝没有管理西域，排除C项。故选D项。 11．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表是秦朝中央“三公”的职掌内容。表格中③处的官名应该是（   ） 官名 职掌 ① 辅助皇帝处理政务，管理文武百官 ② 负责全国军事事务，但平时没有军权，战时需听从皇帝命令，军权实际掌握在皇帝手中 ③ 负责管理图籍、奏章，监察文武百官 A．丞相 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 【答案】C 【解析】根据题干表格“负责管理图籍、奏章，监察文武百官”和所学可知，秦朝三公即丞相、太尉和御史大夫。其中，御史大夫掌副丞相，负责管理图籍、奏章，监察文武百官，C项正确；丞相辅佐皇帝处理全国政务，排除A项；刺史是汉武帝时建立的，不符合题意，排除B项；太尉掌军事，排除D项。故选C项。 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）《中国通史》中介绍到，他结束了国家分裂的漫漫长夜，所创立的君主官僚制国家形态深刻影响中国和东亚两千多年。据此判断，这评价的是（   ） A．秦孝公 B．秦始皇 C．汉武帝 D．晋武帝 【答案】B 【解析】依据所学可知，公元前221年，秦国灭掉六国完成统一大业。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝统一后，创立了大一统的中央集权制度，在中央实行三公九卿制，在地方推行郡县制，中央集权制度对后世影响深远，B项正确；秦孝公是战国时期秦国的国君，当时诸侯分裂割据，排除A项；汉武帝是西汉的皇帝，巩固了国家大一统局面，排除C项；晋武帝是西晋开国皇帝，而“创立的君主官僚制国家形”指秦始皇创立的中央集权制度，排除D项。故选B项。 13．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”对这段史料解读正确的是（   ） A．加强了中央对地方的控制 B．促进东西方文化交流 C．继承与发展了商朝分封制 D．强化了专制主义皇权 【答案】A 【解析】根据题干信息“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”和所学知识可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，全国分为36郡，后增至40多郡，在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免，加强了中央对地方的控制，A项正确；促进东西方文化交流可能涉及到贸易往来、人员迁徙、文化传播渠道等因素，不符合题意，排除B项；郡县制是对分封制的否定，而非继承与发展，排除C项；专制主义皇权主要强调皇帝个人的独裁统治权力，如皇帝独揽决策权、军权等最高权力，不符合题意，排除D项。故选A项。 14．（24-25七年级上·江苏南京·期末）公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器。这有利于（   ） A．奠定统一六国的基础 B．不同地域人的语言沟通 C．加强国家对经济的管控 D．各地交通往来的顺畅 【答案】C 【解析】根据材料“秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器”和结合所学知识，秦灭六国后，统一了度量衡，在全国范围内推行了统一的度量衡标准，制定标准器，这有利于各地之间经济交流，同时加强国家对经济的管理，C项正确；秦统一后颁布统一度量衡，排除A项；统一文字利于不同地域人的语言沟通，排除B项；统一车轨和道路的宽度利于各地交通往来的顺畅，排除D项。故选C项。 15．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（   ） A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵 C．推行休养生息政策 D．大举反击匈奴 【答案】A 【解析】根据材料“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记”和结合所学知识，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权，在地方上推行郡县制，该制度被后世所沿用，因此材料中的“印记”指的是中央集权制度，A项正确；秦始皇陵也是秦朝统治时期的史实，但与“中国留下深刻而持久的印记”的表述不符合，排除B项；汉初推行休养生息的政策，不符合题意，排除C项；秦朝修建长城抵御匈奴，也不符合题意，排除D项。故选A项。 地 城 考点02 秦末农民大起义 16．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下面是某班同学排练的一部历史课本剧，据此推断该剧反映的历史事件是（   ） 第一幕：秦朝暴政人民怨 第二幕：戍边遇雨勇反抗 第三幕：揭竿而起伐暴秦 第四幕：首建政权号张楚 A．楚汉之争 B．黄巾起义 C．长平之战 D．大泽乡起义 【答案】D 【解析】据所学知识可知，第一幕“秦朝暴政”点明背景；第二幕“戍边遇雨”指陈胜、吴广因大雨误期被迫起义；第三幕“揭竿而起”对应起义爆发；第四幕“张楚政权”是陈胜起义后建立的政权，大泽乡起义（陈胜吴广起义）是由于秦朝暴政，陈胜、吴广等戍卒在戍边途中遇雨误期，按律当斩，于是揭竿而起反抗秦朝统治，并建立了“张楚”政权，与课本剧的四幕内容完全契合，D项正确；楚汉之争是刘邦和项羽为争夺天下而进行的战争，发生在秦朝灭亡之后，并非因秦朝暴政直接引发的起义，排除A项；黄巾起义是东汉末年的农民起义，与秦朝无关，排除B项；长平之战是战国时期秦国和赵国之间的战役，并非农民起义，排除C项。故选D项。 17．（24-25七年级上·江苏·期末）在陈胜、吴广起事地点大泽乡（今安徽宿州市东南）建有起事纪念碑。下列内容可供碑文撰写时使用的是（   ） 纪念碑 A．“斩木为兵，揭竿为旗。” B．“与父老约，法三章耳。” C．“天之亡我，我何渡为！” D．“犯我强汉，虽远必诛！” 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，A项正确；“与父老约，法三章耳”是刘邦进入关中后，为了争取民心，废除秦朝苛法，与关中父老与法三章的史实，排除B项；“天之亡我，我何渡为”是项羽在乌江自刎时说的话，排除C项；“犯我强汉，虽远必诛”是西汉汉武帝时期，大将军卫青、霍去病反击匈奴的史实，排除D项。故选A项。 18．（24-25七年级上·江苏南京·期末）贾谊《过秦论》中的“斩木为兵、揭竿为旗”，指的是（   ） A．国人暴动 B．陈胜、吴广起义 C．刘邦、项羽起义 D．黄巾起义 【答案】B 【解析】据材料“斩木为兵，揭竿为旗”并结合所学可知，材料反映的是中国历史上第一次大规模的农民起义--陈胜吴广起义，B项正确；国人暴动发生在西周奴隶社会时期，周厉王与民争利，引发国人暴动，与材料不符，排除A项。刘邦、项羽起义是继陈胜吴广之后的秦末农民起义，排除C项；黄巾起义是东汉末年张角等人领导的农民起义，排除D项；故选B项。 19．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“坑灰未冷山东乱”体现秦始皇哪一暴政（   ） A．赋税沉重 B．穷奢极欲 C．法律严苛 D．焚书坑儒 【答案】D 【解析】据材料“坑灰未冷”并结合所学可知，秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。这就是“焚书坑儒”，D项正确；赋税沉重是指税额过高等问题，与材料不符，排除A项；穷奢极欲是指挥霍无度，不符合题意，排除B项；法律严苛是指刑法严酷，与材料不符，排除C项。故选D项。 20．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一，贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”。“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（   ） A．黄巾起义 B．楚汉之争 C．大泽乡起义 D．国人暴动 【答案】C 【解析】由题干信息“斩木为兵，揭竿为旗”并结合所学可知公元前209年，为了伐无道、诛暴秦，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义又称大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项正确；黄巾起义，发生于东汉末年，是一次以宗教形式组织的农民起义，排除B项；楚汉之争发生在秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位展开的争战，排除B项；国人暴动发生在西周奴隶社会时期，以平民为主体的暴动，排除D项。故选C项。 21．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《史记•过秦论》中记载：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度，天下多事，吏弗能纪，百姓困穷而主弗收恤……是以陈涉……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”这段史料最适合用于研究秦末农民起义的（   ） A．原因 B．经过 C．结果 D．影响 【答案】A 【解析】根据材料中“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度，天下多事，吏弗能纪，百姓困穷而主弗收恤”描述了秦朝末年严苛的刑罚、不合理的赏罚、无节制的赋税以及百姓困苦却无人抚恤等社会状况，这些状况是导致社会不稳定的因素。“是以陈涉……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也”表明正是因为前面所述的这些情况，使得陈涉起义能够得到天下响应，强调了这些因素与秦末农民起义之间的因果关系，即题干所描述的内容正是秦末农民起义爆发的原因，A项正确；题干中并没有秦末农民起义具体的发展过程，如起义军的行军路线、战斗情况等进行描述，排除B项；题干没有提及秦末农民起义最终取得了怎样的成果，如是否推翻秦朝等，排除C项；题干没有阐述秦末农民起义对后世或当时社会产生了哪些影响，排除D项。故选A项。 22．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断该历史小组探究的历史事件为（   ） A．陈胜、吴广起义 B．国人暴动 C．黄巾起义 D．长平之战 【答案】A 【解析】根据题干材料中的“大泽乡”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”，结合所学可知，陈胜吴广起义的爆发地点就是大泽乡，“王侯将相宁有种乎”正是这次起义的口号，A项正确；国人暴动发生在西周末年，驱逐了与民争利的周厉王，排除B项；黄巾起义发生在东汉末年，口号是“苍天已死，黄天当立”，排除C项；长平之战指的是秦国和赵国之间爆发的一场决战，与题意不符，排除D项。故选A项。 23．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下列有关秦朝的三幅图片有何关联（   ） A．严酷刑法激起人民反抗统治 B．人民热情高涨主动修筑长城 C．徭役繁重激化秦朝社会矛盾 D．农民起义导致秦朝走向灭亡 【答案】C 【解析】根据题干信息“秦长城”“兵马俑”和“陈胜、吴广起义”并结合所学知识可知，秦始皇修筑长城、骊山陵等大型工程，征发大量的徭役，导致民不聊生，激化了社会矛盾，最终爆发了陈胜、吴广起义，因此三幅图的关联是：徭役繁重激化秦朝社会矛盾，C项正确；严酷刑法主要表现在凌迟、腰斩等刑法，因此严酷刑法与题意不符，排除A项；人民热情高涨主动修筑长城与史实不符，且并不能反映出其他两幅图的信息，排除B项；项羽、刘邦领导的农民起义导致秦朝走向灭亡，而非陈胜、吴广起义，排除D项。故选C项。 24．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“(秦二世)更始作阿房之宫，繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉 (胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”该材料描述的是陈胜、吴广起义的（   ） A．原因 B．过程 C．特点 D．影响 【答案】A 【解析】根据题干“(秦二世)更始作阿房之宫，繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉 (胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也”可知，材料描述了秦二世的暴政，如繁重的徭役（更始作阿房之宫）、严苛的刑法、赋敛无度等，这些是陈胜、吴广起义的原因，因此材料内容体现了陈胜、吴广起义的原因，A项正确；经上分析，题干反映的是陈胜、吴广起义的原因，而不是起义过程，过程强调历史事件的经过，不符合题意，排除B项；陈胜、吴广起义是一次农民起义，材料内容没有涉及该起义的特点，排除C项；材料内容体现了起义的原因，而不是其产生的影响，排除D项。故选A项。 25．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）历史史实是指对历史人物成历史事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观的认识和评价历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（   ） A．名医扁鹊发明了切脉方法，一直被中医沿用 B．战国时期人们已经把一年分成二十四个节气 C．秦始皇下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作 D．公元前3世纪陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治 【答案】D 【解析】据题干“历史史实是指对历史人物成历史事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观的认识和评价历史的态度和方法”和所学知识可知，选项中“公元前3世纪陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治”是对事件影响的评价，属于历史解释，D项正确；“名医扁鹊发明了切脉方法，一直被中医沿用”的表述是扁鹊医学的史实，属于历史史实，排除A项；“战国时期人们已经把一年分成二十四个节气”的表述是我国二十四节气发展的客观史实，属于历史史实，排除B项；“秦始皇下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作”的表述也是对历史事件的客观叙述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 地 城 考点03 西汉建立和“文景之治” 26．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策是（   ） A．焚书坑儒 B．休养生息 C．盐铁官营 D．合并郡县 【答案】B 【解析】题干描述西汉初年经济凋敝、民生困苦，统治者需恢复生产。休养生息是指通过轻徭薄赋、鼓励农耕等措施恢复经济，符合汉初实际，B项正确；焚书坑儒是秦朝思想控制措施，与汉初无关，排除A项；盐铁官营是汉武帝时期的经济集权政策，不是汉初政策，排除C项；合并郡县属行政调整，且汉初没有大规模调整，非经济恢复手段，排除D项。故选B项。 27．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下面是汉文帝、汉景帝时期发布的几条诏令，这些诏令表明他们都（   ） (文帝)诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕。 (文帝)诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。 (景帝)诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 A．重视农业 B．抑制商业 C．反对奢侈 D．减轻刑罚 【答案】A 【解析】据题干信息和所学知识可知，题干中的三条诏令均强调农业为“天下之本”，要求亲自耕作、减轻赋税、鼓励农桑生产，符合文景时期“休养生息、重农”的政策特点，A项正确；题干中的诏令均围绕农业展开，没有涉及抑制商业相关的表述，排除B项；诏令中“减太官”“省徭赋”虽体现节俭，但核心目的是推动农业，非直接反对奢侈，排除C项；文景时期确有减轻刑罚的措施，但题干未涉及刑罚内容，与诏令无关，排除D项。故选A项。 28．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉文帝登基后，要求各级官吏关心农桑，与民休息；汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。由此可见，文帝和景帝的共同点是（   ） A．兴修水利 B．勤俭治国 C．重视农业 D．轻徭薄赋 【答案】C 【解析】据题干“汉文帝登基后……水利条件好的地方”概括可知，汉文帝和汉景帝都十分重视农业。汉文帝提倡以农为本，要求官吏关心农桑，实现与民休息的政策，鼓励繁荣农业生产。汉景帝则进一步推动农业发展，如采取措施解决耕地不足的问题。这些政策直接有利于农业的发展，C项正确；兴修水利通常表现为修建运河、水库、灌溉渠道等水利工程，与题不符，排除A项；勤俭治国通常表现为统治者在国家治理中倡导节俭，反对奢侈浪费，从自身及宫廷开支等方面厉行节约，以此影响社会风气并节省国家财政资源，与题不符，排除B项；轻徭薄赋通常表现为政府减少百姓的赋税种类和额度，降低劳役的征发频率与强度，让民众能够有更多的时间和精力从事生产，以减轻百姓的经济和劳动负担，与题不符，排除D项。故选C项。 29．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）西汉初年，汉高祖对匈奴采取和亲政策，其根本目的是（   ） A．巩固政权 B．控制西域 C．统一思想 D．民族交流 【答案】A 【解析】据题干“西汉初年，汉高祖对匈奴采取和亲政策”和所学知识可知，西汉初年，经历秦末战乱和楚汉之争，社会经济凋敝，政权尚未稳固，无力与匈奴大规模对抗，汉高祖采取和亲政策的根本目的是维护统治、巩固政权，A项正确；西汉初年国力有限，尚未具备控制西域的实力，且和亲政策的对象是匈奴，与西域无关，排除B项；统一思想是汉武帝时期通过“罢黜百家，尊崇儒术”实现的，与汉高祖及和亲政策无关，排除C项；民族交流是和亲政策可能带来的客观影响，并非汉高祖推行该政策的根本目的，根本目的还是从维护自身统治、巩固政权出发，排除D项。故选A项。 30．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（   ） A．重用人才 B．收揽民心 C．实力强大 D．法纪严明 【答案】A 【解析】据题干“运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信”和所学知识可知，刘邦认识到自己在这几个关键领域的不足，却能任用张良、萧何、韩信这些各方面的人才为自己效力，发挥他们的长处，这是他取得楚汉之争胜利的重要原因，A项正确；题干中刘邦的言论主要围绕对自身和部下才能的认知与用人，并没有直接体现 “收揽民心” 相关内容，排除B项；从题干表述来看，重点强调的是人才的才能，而非自身实力强大，且在楚汉之争初期，刘邦实力并不占优势，排除C项；题干里刘邦的话没有涉及到 “法纪严明” 这方面，比如法律的制定与执行、军队纪律等方面的内容，没有体现出是因为法纪严明才取得胜利，排除D项。故选A项。 31．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）西汉初期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为（   ） A．“战国七雄” B．“楚汉之争” C．“文景之治” D．“光武中兴” 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，西汉建立初年，经济萧条。汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，注重农业生产，减轻赋税和徭役，重视 “以德化民”，废除严刑峻法，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，历史上称这一时期的统治局面为 “文景之治”，C项正确；“战国七雄” 指的是战国时期（公元前 475— 公元前 221 年 ）七个强大的诸侯国，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，这一时期处于东周后期，并非西汉初期，排除A项；“楚汉之争” 发生在秦朝灭亡后，它是西汉建立前的一段历史，而不是西汉初期稳定发展的阶段，排除B项；“光武中兴” 是东汉时期的，与西汉初期无关，排除D项。故选C项。 32．（24-25七年级上·江苏·期末）在西汉的黄金时代，统治者清静无为，国家少事，经济发展较快，史书称当时“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。”当时的局面被称为（   ） A．成汤之治 B．盘庚中兴 C．文景之治 D．光武中兴 【答案】C 【解析】依据题干“西汉”“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食”并结合所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，统治者采取宽松政策，休养生息。汉文帝和汉景帝时期，要求各级官吏关心农桑；废除断残肢体的肉刑；勤俭治国反对奢侈浮华。西汉文帝、景帝在位时期，经济恢复发展，出现了中国封建社会的第一个盛世局面——文景之治，C项正确；成汤是商朝的建立者，与西汉无关，排除A项；商王盘庚将都城迁到殷，与西汉无关，排除B项；光武中兴指的是东汉开国皇帝光武帝刘秀在位时期，与西汉无关，排除D项。故选C项。 33．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）据《汉书·景帝纪》记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”出现这种局面的主要原因是（   ） A．汉初承袭秦朝制度 B．实行休养生息政策 C．颁布“推恩令”政策 D．推行盐铁专卖政策 【答案】B 【解析】根据题干“······与民休息。至于孝文······至于移风易俗，黎民醇厚”并结合所学知识可知，汉初吸收秦朝速亡的教训，实行休养生息政策，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。文帝和景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑，提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”。文景时期，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，B项正确；汉初承袭秦朝制度是政治制度，与材料信息无关，排除A项；“推恩令” 是汉武帝时期为解决王国问题，加强中央集权而颁布的政策，与汉文帝、汉景帝时期的 “与民休息” 等局面无关，排除C项；盐铁专卖政策也是汉武帝时期实行的经济政策，目的是增加国家财政收入，加强对经济的控制，与题干中汉文帝、汉景帝时期的社会局面无关，排除D项。故选B项。 34．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）考古发现，汉初帝王陵墓中的陪葬品与秦朝陵墓中的相比，青铜马车等青铜器极为少见，人俑也由真人大小缩小到仅有数寸。这反映了汉初（   ） A．浮华厚葬的风俗 B．轻徭薄赋的政策 C．勤俭治国的理念 D．社会经济的恢复 【答案】C 【解析】据材料“考古发现，汉初帝王陵墓中的陪葬品与秦朝陵墓中的相比，青铜马车等青铜器极为少见，人俑也由真人大小缩小到仅有数寸”可知，这反映了汉初勤俭治国的理念。西汉初年实行休养生息政策，提倡勤俭治国，C项正确；材料不能反映汉初浮华厚葬的风俗，排除A项；轻徭薄赋涉及徭役和赋税，材料不能体现汉初轻徭薄赋的政策，排除B项；材料体现了帝王陵墓的节俭，不能说明汉初社会经济的恢复，排除D项。故选C项。 35．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（   ） A．分封诸侯 B．合并郡县 C．休养生息 D．盐铁官营 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策，C项正确；西周实行分封制，排除A项；东汉光武帝刘秀统治时期，为巩固统治实行合并郡县政策，排除B项；西汉时期，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，社会上出现了许多富商大贾。为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝时期实行盐铁官营，排除D项。故选C项。 36．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）据《史记·平准书》记载，西汉初期经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。这些现象（   ） A．反映了休养生息取得实效 B．为文景之治奠定了基础 C．杜绝了农民起义爆发 D．说明农民负担沉重 【答案】A 【解析】根据材料“西汉初期经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。”结合所学可知，西汉建立后，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，采取休养生息的政策，减轻人民负担，恢复发展生产，汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。到汉文帝、汉景帝时期，人民生活安定，经济发展，国家钱粮富足，开创了文景之治的局面，所以题干材料反映了汉初休养生息取得实效，A项正确；文景之治也属于西汉初期，题干中“百姓家给人足，国家府库钱财充足”就是文景之治的景象，为文景之治奠定了基础的说法不准确，排除B项；“杜绝了农民起义爆发”说法过于绝对，题干也没有涉及农民起义情况，排除C项；汉高祖采取轻徭薄赋的政策减轻农民的赋税，相应的减免徭役和兵役，汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，“农民负担沉重的”的说法不符合汉初史实，排除D项。故选A项。 37．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）“从民之欲，而不扰乱”，尽力减少行政干预，“顺民之情”。材料体现了汉初统治者的治国理念是（   ） A．以礼治国 B．以法治国 C．礼法并用 D．清静无为 【答案】D 【解析】据题干“尽力减少行政干预”和所学知识可知，汉初统治者主张清静无为，实行休养生息的政策，不过多的干预，D项正确；汉初统治者主张清静无为，采取休养生息政策，以礼治国的说法错误，排除A项；以法治国是法家的思想，汉初统治者采纳的是道家清静无为的思想，排除B项；汉初统治者主张清静无为，休养生息，礼法并用说法错误，排除C项。故选D项。 38．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间， 至于移风易俗，黎民醇厚”,材料中“孝文和孝景”的主要贡献是（   ） A．终止分裂，建立大汉王朝 B．力行改革，实现了大一统 C．勤俭节约，开创文景之治 D．结束乱象，实现光武中兴 【答案】C 【解析】材料中“孝文和孝景”指汉文帝和汉景帝，依据题干和所学可知，汉文帝和汉景帝继续推行休养生息政策，勤俭节约，开创了文景之治，促进了社会经济的恢复和发展，C项正确；建立大汉王朝的是刘邦，实现大一统的是汉武帝，光武中兴是刘秀时期，均与文景二帝无关，排除ABD项。故选C项。 39．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖汲取秦亡教训，采取的政策是（   ） A．焚书坑儒 B．盐铁专卖 C．休养生息 D．采取和亲 【答案】C 【解析】根据所学可知，汉高祖汲取秦亡教训，实行休养生息政策，以恢复和发展经济，巩固政权，C项正确；焚书抗儒是秦始皇的文化专制措施，排除A项；盐铁专卖是汉武帝加强中央集权的经济措施，排除B项；汉初实行和亲政策主要目的是为了缓解与匈奴的紧张关系，确保边疆稳定和安全，排除D项。故选C项。 40．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）从传说时代到西汉中期，中国境内各民族交往情况如下，反映出（   ） A．交往的主要方式是战争 B．以和为主促进民族交融 C．有战有和加剧民族分裂 D．民族交融只出现在北方 【答案】B 【解析】据题干“从传说时代到西汉中期，中国境内各民族交往情况如下”和所学知识可知，从图中可以看出，虽然有战争的存在，但更多的是通过和亲、通边境贸易等方式来促进民族交融，尤其是在东周和汉初时期，反映出以和为主促进民族交融，B项正确；根据材料信息可知，交往的主要方式是和平方式，排除A项；民族交融是主流，并不是民族分裂，排除C项；民族交融全国各地都有，不仅仅是在北方，排除D项。故选B项。 41．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）《汉书》记载：“汉兴，接秦之敝，诸侯并齐，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策或措施是（   ） A．焚书坑儒 B．休养生息 C．实行推恩 D．统一货币 【答案】B 【解析】根据题干“汉兴，接秦之敝，诸侯并齐，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”并结合所学知识可知，西汉建立之初经济社会生产遭到严重破坏，人民流离失所，人口锐减。为了改变这一状况，汉初统治者实行了休养生息的政策，B项正确；焚书坑儒是秦始皇采取的措施，与汉初统治者无关，排除A项；汉武帝时期，为了解决地方诸侯王问题，实行推恩令，与题干信息不符，排除C项；统一货币是秦始皇采取的措施，与题意不符，排除D项。故选B项。 地 城 考点04 大一统王朝的巩固 42．（24-25七年级上·江苏南通·期末）如表为“西汉初期中央和封国力量对比表”。为解决该表反映的问题，汉武帝（   ） 项目 人口/万人 辖郡/个 中央 450 15 封国 850 39 A．采纳“推恩”建议 B．提倡勤俭治国 C．推行休养生息政策 D．实行和亲政策 【答案】A 【解析】由题干表格可知，西汉初期封国人口和辖郡远超中央，威胁中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩令”，要求诸侯王将封地分封给子弟，使封国逐渐变小，无力对抗中央，A项正确；“勤俭治国”与解决封国问题无关，排除B项；休养生息政策是汉初政策，非汉武帝时期，排除C项；和亲政策用于处理匈奴问题，排除D项。故选A项。 43．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉武帝为打破“今诸侯或连城数十，地方千里……强而合从以逆京师”的困局，采取的措施是（   ） A．颁布“推恩令” B．实行盐铁专卖 C．尊崇儒术 D．铸造“五铢钱” 【答案】A 【解析】根据材料“今诸侯或连城数十，地方千里…… 强而合从以逆京师”和所学知识可知，材料描述的是汉初分封的诸侯国势力强大，严重威胁中央集权的情况。汉武帝采纳主父偃的建议，颁布 “推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，这样侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强，有效解决了王国问题，A项正确；实行盐铁专卖是汉武帝在经济方面加强中央集权的措施，与削弱诸侯势力无关，排除B项；尊崇儒术是汉武帝在思想文化方面的措施，但不能解决诸侯势力过大的问题，排除C项；铸造 “五铢钱” 也是汉武帝在经济领域的举措，并非针对诸侯势力问题，排除D项。故选A项。 44．（24-25七年级上·江苏·期末）思维导图的绘制可以帮助构建历史学习的大概念。下图的大概念是（   ） A．中国的原始社会与文明起源 B．文明的包容与汇聚 C．统一多民族封建国家的建立 D．大一统王朝的巩固 【答案】D 【解析】据题干“思维导图的绘制可以帮助构建历史学习的大概念。下图的大概念是”和所学知识可知，根据上述对思维导图信息的分析可知，削弱地方势力、尊崇儒术、解决匈奴问题，表明西汉统治者在政治、思想、军事等方面采取的一系列措施，其目的都是为了巩固大一统王朝，这与该选项的表述相符，D项正确；中国的原始社会与文明起源主要涉及的是远古时期人类社会的出现、发展，以及早期文明的产生等内容，排除A项；文明的包容与汇聚强调的是不同文明之间相互交流、融合、接纳等方面，排除B项；统一多民族封建国家的建立一般指的是秦朝的建立，排除C项。故选D项。 45．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“匈奴未灭，无以家为也”。这话出自（   ） A．项羽 B．霍去病 C．霍光 D．卫青 【答案】B 【解析】根据“匈奴未灭，无以家为也”并结合所学知识可知，霍去病是西汉名将，军事家，官至大司马骠骑将军。他率领汉军北击匈奴，多次立功封候，其中最辉煌的战绩是两次率军于漠北之战中大破匈奴，“匈奴未灭，无以家为也”是霍去病当年率军北击匈奴时说的话，B项正确；项羽是秦末农民起义领袖，与材料不符，排除A项；霍光是西汉时期权臣、政治家，霍去病弟弟，与材料“匈奴未灭，无以家为也”不符，排除C项；卫青是中国西汉时期军事家，抗击匈奴的名将，但是与“匈奴未灭，无以家为也”不符，排除D项。故选B项。 46．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（   ） A．恢复郡县制 B．统一度量衡 C．颁行推恩令 D．盐铁酒专卖 【答案】C 【解析】根据图示信息结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，C项正确；恢复郡县制说法不符，汉朝郡国并行制，排除A项；秦始皇统一度量衡，与汉武帝不符，排除B项；盐铁酒专卖是汉武帝大一统经济上的措施，与题意不符，排除D项。故选C项。 47．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）如图呈现的是汉武帝为巩固大一统王朝采取的经济措施。这些举措（   ） A．改善了人民的生活水平 B．提升了商人的经济地位 C．解决了边疆的民族危机 D．增加了政府的财政收入 【答案】D 【解析】据材料信息并结合所学可知，收回铸币权，统一铸造五铢钱，防止地方和私人滥铸货币，增加了中央财政收入，盐铁国有专卖，把利润丰厚的盐铁行业收归国家经营，增加了财政收入，均输、平准，平抑物价，打击了富商大贾的囤积居奇行为，也能增加政府财政收入，D项正确；收回铸币权、盐铁专卖等措施主要是为了加强中央对经济的控制，将经济大权收归中央，与改善人民生活水平没有直接关联，排除A项；汉武帝时期实行重农抑商政策，这些经济措施加强了对商业的管控，如盐铁专卖限制了商人在这些重要行业的经营，不利于商人经济地位提升，排除B项；这些经济措施是针对国内经济领域，和解决边疆民族危机没有关系，排除C项。故选D项。 48．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）自汉武帝起，精通儒学成为选官的重要条件，很多朝代在中央乃至地方兴办学校，传授儒学。这一做法的主要目的是（   ） A．提高文化水平 B．加强思想统一 C．推动教育发展 D．扩大对外交流 【答案】B 【解析】据材料“自汉武帝起，精通儒学成为选官的重要条件”并结合所学可知，汉武帝时期，董仲舒提出 “独尊儒术”，此后精通儒学成为选官重要条件，在中央和地方兴办学校传授儒学。儒家思想强调等级秩序、忠君等观念，有利于统治者加强思想控制，巩固统治，所以，加强思想统一是主要目的，B项正确；虽然兴办学校传授儒学在客观上可能会提高民众的文化水平，但这不是汉武帝及之后很多朝代这样做的主要目的，排除A项；兴办学校传授儒学在一定程度上推动了教育发展，但这只是一个附带的效果，但同样不是主要目的，排除C项；材料中在国内选官以儒学为重要条件以及兴办学校传授儒学等做法，与扩大对外交流没有直接关系，排除D项。故选B项。 49．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉初，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。针对这一问题，汉武帝采取的措施是（   ） A．统一文字 B．尊崇儒术 C．北击匈奴 D．经济管控 【答案】B 【解析】根据材料“西汉初，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策”，结合所学知识可知，汉武帝针对思想不统一的问题，采纳董仲舒“尊崇儒术”的建议，B项正确；统一文字是秦始皇采取的文化措施，排除A项；北击匈奴是汉武帝采取的军事措施，排除C项；汉武帝针对经济命脉掌握在世家大贾手中采取了盐铁官营专卖的经济管控措施，排除D项。故选B项。 50．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）汉高祖、文帝、景帝对匈奴主要采取和亲政策，汉武帝主要采取主动进攻的政策，西汉对匈奴的政策发生变化的主要原因是（   ） A．西汉统治者已转变思路 B．匈奴势力已走向衰落 C．卫青、霍去病作战英勇 D．西汉国力已由弱变强 【答案】D 【解析】根据题干“汉高祖、文帝、景帝对匈奴主要采取‘和亲’的国策，汉武帝主要采取主动进攻的政策，西汉对匈奴的政策发生变化的根本原因是”并结合所学可知，在西汉，经过高祖、文帝、景帝几代皇帝的休养生息，到武帝时国力强盛起来，为汉武帝主动进攻匈奴奠定了坚实的基础，这是西汉对匈奴的政策发生变化的根本原因，D项正确；西汉统治者转变思路是建立在雄厚物质基础之上的，不是主要原因，排除A项；当时匈奴势力是强盛扩张时期，不是走向衰落，排除B项；卫青、霍去病作战英勇是对匈奴政策变化的主观条件，不属于主要原因，排除C项。故选D项。    51．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）汉武帝把铸币权收归中央，在全国各地设盐铁官，又在全国范围统一调配物资，平抑物价，对商人征收车船税。这些政策旨在（   ） A．彻底解决王国问题 B．加强思想文化控制 C．增强朝廷经济实力 D．提高商人身份地位 【答案】C 【解析】根据题干“汉武帝把铸币权收归中央，在全国各地设盐铁官，又在全国范围统一调配物资，平抑物价，对商人征收车船税。”并结合所学可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，还在全国各地设立盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖，又在全国范围内统一调配物资，平抑物价，还对商人征收车船税，这些措施，使中央政府可以直接控制重要经济资源，增加财政收入，C项正确；颁布“推恩令”解决王国问题，与题干的经济措施不符，排除A项；加强道德思想控制的措施是“尊崇儒术”，与题干的经济措施不符，排除B项；“对商人征收车船税，加强了政府对经济的控制”，没有提高商人身份地位，排除D项。故选C项。 52．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（   ） A．史前时期：政权分立与民族交融 B．夏商周时期：原始社会与中华文明的起源 C．秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．三国两晋南北朝时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，秦汉时期属于统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；史前时期是中华文明的起源时期，排除A项；夏商周时期属于早期国家和社会变革，排除B项；三国两晋南北朝时期属于政权分立与民族融合，排除D项。故选C项。 53．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图为董子主题国画作品《董生对策》，作品围绕董仲舒与汉武帝对策这一主题展开。该作品融入的主题思想有（   ） A．推恩令 B．尊崇儒术 C．盐铁专卖 D．北击匈奴 【答案】B 【解析】根据题干“作品围绕董仲舒与汉武帝对策这一主题展开”和所学可知，西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。由此可知，题干作品融入的主题思想有尊崇儒术，B项正确；推恩令是主父偃的建议，排除A项；盐铁专卖和北击匈奴都是汉武帝巩固大一统政权的措施，但与董仲舒无关，排除CD项。故选B项。 54．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是西汉初期中央和封国力量对比表。为了解决这一难题，汉武帝采取的应对举措是（   ） A．推行察举制 B．实行休养生息政策 C．颁布推恩令 D．允许北方各族内迁 【答案】C 【解析】本题图表反映出西汉初期中央面临诸侯国势力的威胁情况，诸侯王控制的人口超过了中央政府，严重威胁到中央政权的统治。为此，汉武帝颁布“推恩令”，这一措施的高明之处就在于允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，使封国势力越来越小，汉武帝不费一兵，就巧妙地解决了王国对中央的威胁，C项正确；察举制是一种从下至上推举官员的制度，与解决封国问题无关，排除A项；汉高祖刘邦实行休养生息政策，汉文帝和汉景帝时期继续推行这一政策，排除B项；中央和封国力量对比失衡，汉武帝通过推恩令加强了中央集权，汉光武帝时期允许北方民族内迁，排除D项。故选C项。 55．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图为西汉盐铁官分布图，可用于研究（   ） A．文景之治的意义 B．休养生息的政策 C．楚汉之争的影响 D．大一统王朝的巩固 【答案】D 【解析】根据题干西汉盐铁官分布图可知反映了西汉政府对盐铁等重要经济领域的管理。汉武帝把把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖，使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，促进了大一统王朝的巩固，D项正确；题干反映的是大一统王朝的巩固，非文景之治的意义，排除A项；题干反映的是大一统王朝的巩固，非休养生息的政策，排除B项；题干反映的是大一统王朝的巩固，非楚汉之争的影响，排除C项。故选D项。 56．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）《汉书》记载：“武帝施主父之策……使诸侯王得分户邑以分子弟。”汉武帝这一举措（   ） A．完善了监察制度 B．改善了财政状况 C．解除了匈奴威胁 D．加强对地方控制 【答案】D 【解析】据题干“（汉）武帝施主父之策……使诸侯王得分户邑以封子弟”可知，汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号；武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，加强了对地方控制，D项正确；题干材料强调的是实行推恩令，加强了对地方的控制，没有涉及监察制度，排除A项；改善了西汉的财政状况是经济措施，与题干信息无关，排除B项；解除匈奴威胁是军事方面的措施，与题干信息无关，排除C项。故选D项。 57．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）为加强对人民的思想控制，汉武帝在思想文化领域采取的措施是（   ） A．重视人才 B．尊崇儒术 C．设立刺史 D．颁“推恩令” 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒 “罢黜百家，尊崇儒术” 的建议。把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，加强了对人民思想的控制，B项正确；重视人才是汉武帝在政治方面的举措。汉武帝时期通过察举制等方式选拔人才，这主要是为了充实国家的官僚队伍，增强国家治理能力，而非专门针对思想控制，排除A项；设立刺史是汉武帝在政治监察方面的措施。刺史负责监督地方官员，加强中央对地方的控制，主要涉及政治领域，与思想文化领域的控制无关，排除C项；颁布 “推恩令” 是汉武帝在政治方面解决王国问题的措施。“推恩令” 要求诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，这使得诸侯国的势力越来越小，加强了中央对地方的控制，属于政治制度层面的变革，不是思想文化领域的措施，排除D项。故选B项。 58．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）翦伯赞在《中国史十五讲》中提到：“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……”针对“精神空间”的整合与凝聚，汉武帝在思想上采取的措施是（   ） A．尊崇儒术 B．建立刺史制度 C．焚书坑儒 D．实行推恩令 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，这一措施实现了思想上的大一统，即完成了“精神空间”的整合与凝聚，A项正确；刺史制度是汉武帝在政治方面采取的措施，该制度主要是用于加强对地方的控制和监督，并非针对“精神空间”的整合与凝聚，排除B项；焚书坑儒是秦始皇加强思想控制的措施，与汉武帝无关，排除C项；推恩令是汉武帝在政治方面加强中央集权的措施，主要是解决地方诸侯势力过大的问题，不属于思想方面的措施，排除D项。故选A项。 地 城 考点05 东汉的兴衰 59．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）下列卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（   ） 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——州牧割据 A．秦的暴政 B．西汉的灭亡 C．东汉的衰亡 D．西晋的黑暗统治 【答案】C 【解析】根据题干“外戚与宦官交替专权”“豪强大族实力膨胀”“黄巾起义”“州牧割据”及结合所学知识可知，题干材料反映的是东汉中后期的典型政治现象，如窦氏、梁冀等外戚与宦官集团争斗，东汉门阀士族兼并土地、垄断权力，最终引发了农民起义，动摇了统治根基。朝廷为镇压起义赋予地方军政大权后形成割据局面（如刘表、袁绍等）。“秦的暴政”与黄巾起义无关，排除A项；“西汉灭亡”涉及王莽篡汉，但无宦官专权与州牧割据，排除B项；“西晋的黑暗统治”与黄巾起义时间不符，排除D项；故选C项。 60．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）“文景之治”和“光武中兴”是两汉时期出现的盛世局面，两者出现的共同原因是（   ） A．传播佛教，迎合民众愿望 B．提倡节俭，反对奢侈浮华 C．轻徭薄赋，减轻农民赋税 D．严刑峻法，加强君主专制 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，“文景之治”和“光武中兴”是两汉时期著名的盛世局面，其共同原因在于统治者实行了与民休息、减轻负担的政策。“轻徭薄赋，减轻农民赋税”是两者的共同核心政策。“文景之治”期间，文帝和景帝多次减免田租和徭役，鼓励农业生产；“光武中兴”时期，光武帝刘秀也实行轻徭薄赋政策，减轻农民负担，恢复经济。这一政策直接促进了社会经济的恢复和发展，是盛世出现的关键，C项正确；两汉之际，佛教传入我国，而“文景之治”发生在西汉初期，此时佛教尚未传入，排除A项；虽然文景二帝和光武帝都提倡节俭，但这并非两者盛世形成的核心原因，而是辅助措施，排除B项；文景时期实行“约法省刑”，光武帝也采取宽刑政策，两者均未强调严刑峻法，因此该选项错误，排除D项。故选C项。 61．（24-25七年级上·江苏南通·期末）正确解读历史图片信息是学习历史的必备技能之一。对下列图片的解读正确的是（   ） A．图一中的农业生产工具是水排 B．图二表明东汉阶级矛盾的激化 C．二者都反映了“文景之治”的盛况 D．二者都是研究东汉历史的重要史料 【答案】D 【解析】据图片和所学知识可知，图一（牛耕画像石）和图二（击鼓说唱俑）均为东汉时期的实物史料，分别反映东汉农业生产和社会生活，是研究东汉历史的重要史料，D项正确；图一为东汉牛耕画像石，其中的农业生产工具是犁（牛耕工具），而水排是东汉杜诗发明的鼓风冶铁工具，用于冶铁，排除A项；图二东汉击鼓说唱俑是民间娱乐陶俑，反映的是东汉社会生活中的民间艺术场景，无法体现阶级矛盾激化，排除B项；“文景之治”是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世，而两幅图均为东汉文物，时间不符，排除C项。故选D项。 62．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图的拓片信息可知，当时（   ） 东汉牛耕画像石拓片（局部） A．铁器牛耕开始使用 B．新的耕作方法出现 C．水利灌溉技术发达 D．民族矛盾得到缓和 【答案】B 【解析】根据“东汉牛耕画像石拓片（局部）”呈现的牛耕场景，并结合所学可知，汉代使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率。此拓片体现了当时新的耕作方法，B项正确；铁器牛耕在春秋战国时期就已开始使用，排除A项；水利灌溉技术是指通过修建水利工程，将水资源合理调配、输送到农田，以保障农作物生长所需水分，提升农业生产效率的技术手段，与题不符，排除C项；缓和民族矛盾是指采取一系列政策、措施，如促进民族间经济文化交流、保障各民族平等权利等，来减少或化解不同民族之间因利益、文化等差异产生的冲突与对立，维护民族间的和谐关系，与题不符，排除D项。故选B项。 63．（24-25七年级上·江苏南通·期末）如图是东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（   ） A．政治局势 B．社会生活 C．科技水平 D．文学成就 【答案】B 【解析】由题干材料“东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。”可知，东汉彩绘陶击鼓说唱俑展现的是民间艺人击鼓说唱的形象，“说唱”属于民间娱乐活动，是社会生活的重要组成部分，B项正确；政治局势通常通过制度、文献等体现，该陶俑未涉及，排除A项；科技水平多通过工具、技术等反映，此陶俑重点非制陶工艺的科技，排除C项；文学成就指诗歌、散文等作品，说唱属表演艺术，非正式文学，排除D项。故选B项。 64．（24-25七年级上·江苏·期末）“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。”这首东汉后期的民谣反映出当时的民众（   ） A．敢于斗争的情绪 B．屈从强权的无奈 C．安于现状的心理 D．逃避现实的消极 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，东汉后期政治日益腐败，外戚与宦官交替专权，政治黑暗，百姓生活困苦。民谣中 “小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣” 以生动的比喻，表明民众即便受到压迫，也如同韭菜被割还会再生长、鸡头被砍还会鸣叫一样，不会轻易被压制；“吏不必可畏，从来必可轻” 更直接体现出民众对官吏的反抗态度，反映出他们敢于斗争的情绪，A项正确；从民谣的内容来看，民众表达的是对官吏的轻视以及不屈服的态度，并非屈从强权的无奈，排除B项；民谣中体现的是民众对现状的不满以及敢于抗争的态度，并非安于现状，排除C项；民谣中 “吏不必可畏，从来必可轻” 等内容明确表达了民众的抗争意识，而不是逃避现实的消极态度，排除D项。故选A项。 65．（24-25七年级上·江苏·期末）东汉光武帝在分封功臣爵邑时，阴乡侯阴识虽然有军功，但因为他是外戚，竞不得增邑。当时，外戚授官，也以九卿为限。材料说明光武帝时期（   ） A．外戚专权 B．宦官专权 C．控制外戚 D．控制宦官 【答案】C 【解析】根据材料“阴乡侯阴识虽然有军功，但因为他是外戚，竞不得增邑。当时，外戚授官，也以九卿为限”可知，光武帝时期外戚授官受到限制，即使有军功这个硬条件，如果有外戚身份，也不能提高官员待遇，说明光武帝时期控制外戚，C项正确；材料主旨是说明光武帝时期控制外戚，没有说明外戚专权，排除A项；材料中体现的是对外戚的控制，没有涉及宦官，所以不能得出宦官专权或者控制宦官，排除BD项。故选C项。 66．（24-25七年级上·江苏南京·期末）沉重打击了东汉统治，使其名存实亡的是（   ） A．武王伐纣 B．大泽乡起义 C．黄巾起义 D．六镇兵变 【答案】C 【解析】根据“沉重打击了东汉统治，使其名存实亡”并结合所学可知，公元184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义即黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治，C项正确；武王伐纣周武王灭商的史事，与题干要求不符，排除A项；陈胜吴广大泽乡起义发生在秦朝末年，排除B项；六镇起义是南北朝时期的动乱，排除D项。故选C项。 67．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）面对断壁残垣、江山破碎的社会状况，刘秀勤于国政，改革开拓，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象。这一景象史称（   ） A．王莽建新 B．文景之治 C．光武中兴 D．开元盛世 【答案】C 【解析】结合题文“刘秀”“东汉”“繁荣的景象”，依据所学可知，光武帝刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，C项正确；王莽建立新朝，与材料中的“东汉”“刘秀”不相符，排除A项；西汉时期汉文帝和汉景帝统治时期政治稳定，经济恢复和发展，史称“文景之治”，排除B项；开元盛世，又称开元之治，是指唐朝在唐玄宗治理下出现的盛世，D项正确。故选C项。 68．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）“文景之治”“光武中兴”局面出现的共同原因是（   ） ①统治者吸取前朝灭亡教训    ②奖励耕织，推广铁器牛耕 ③轻徭薄赋，减轻农民负担    ④合并郡县，惩处贪官污吏 A．①③ B．②③④ C．②④ D．①②③ 【答案】A 【解析】结合所学可知，西汉初年，统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策；经济上轻徭薄赋，减轻农民的负担，政治上减轻刑罚，与民休息；文帝景帝时期继续推行这一政策，出现了“文景之治”盛世。东汉光武帝时期，吸取了西汉灭亡的教训，经济上解放生产力，颁布释放奴婢诏令，税收上恢复西汉较轻的田税制，放免刑徒为庶民，用于边郡屯田，出现了“光武中兴”的盛世局面。因此，①③是“文景之治”“光武中兴”局面出现的共同原因，A项正确；“奖励耕织，推广铁器牛耕”是春秋战国时期已推行的经济措施，并不是“文景之治”“光武中兴”两个时期共同特有的政策，“合并郡县，惩处贪官污吏”只是光武帝的措施，②④不符合题意，BCD均包含有②④，排除BCD项。故选A项。 地 城 考点06 沟通中外文明的丝绸之路 69．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）西汉时期，中央政府开始有效管理西域（今新疆）地区。其依据是（   ） A．设置西域都护府 B．班超出使西域 C．班勇出使西域 D．设置西域长史府 【答案】A 【解析】根据题干“西汉时期，中央政府开始有效管理西域(今新疆) 地区”及结合所学知识可知，西域都护府是西汉宣帝时期设立的军政机构，标志着西域正式纳入中央管辖，A项正确；班超出使西域是东汉明帝时，与题意不符，排除B项；西汉汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强了汉与西域各国的联系，还没有对西域（今新疆）地区进行有效管理，排除C项；西域长史府是东汉延续管理西域的机构，非西汉设立，排除D项；故选A项。 70．（24-25七年级上·江苏南通·期末）公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府，西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理。西域都护府的设置（   ） A．开创了西汉王初盛世局面 B．奠定了张骞通西域的政治基础 C．加强了对东北地区的管辖 D．标志着西域正式归属中央政权 【答案】D 【解析】由题干“西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理。”可知，西域都护府的职能是颁布号令、调遣军队等，说明其代表中央政权对西域的直接管理。标志着西域正式归属中央政权，是中央首次在西域设立的最高行政机构，D项正确；西汉王初盛世局面指的是文景之治，与西域都护府无关，排除A项；张骞通西域（前138年、前119年）早于都护府设立（前60年），排除B项；西域属西北而非东北，排除C项。故选D项。 71．（24-25七年级上·江苏·期末）“汉武帝两次向大宛追求汗血宝马，把马的食物苜蓿也引进过来。葡萄、苜蓿、石榴都是从西域传到中国的，由此开辟了中国的‘天马之路’。”“天马之路”即（   ） A．万里长城 B．河西走廊 C．丝绸之路 D．海上丝路 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域后，丝绸之路逐渐开辟。丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流，西域的葡萄、苜蓿、石榴等物种通过丝绸之路传入中国，符合题干中 “天马之路” 从西域引进物种的描述，C项正确；万里长城是秦始皇为抵御北方匈奴修筑的军事防御工程，它主要是沿北方边境分布，功能在于军事防御，和从西域引进葡萄、苜蓿等物种，开辟贸易和文化交流通道无关，排除A项；河西走廊是中国内地通往西域的要道，是丝绸之路的重要组成部分，但它只是一个地理区域概念。题干强调的是从西域引进物种的交流通道，“河西走廊” 本身不能等同于这种交流通道的整体概念，排除B项；题干中提到的是从西域引进物种，西域主要是陆路交通涉及的区域，与海上丝路无关，排除D项。故选C项。 72．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）丝绸之路开通后，西域的僧人运载佛经到洛阳，佛教逐步在中国社会传播开来。西方的罗马贵族以穿中国丝绸为富有和荣耀的象征。这反映了丝绸之路的开通（   ） A．促进了东西方经济文化的交流 B．推动了北方少数民族不断内迁 C．大大加强了中央对地方的控制 D．导致了国家长期分裂政局动荡 【答案】A 【解析】据材料可知，东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，佛教逐步在中国社会传播开来。罗马贵族以穿中国丝绸为富有和荣耀的象征。这些史实可以说明丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流，A项正确；材料强调的中外文化交流，未涉及北方少数民族不断内迁的内容，排除B项；材料强调的是中外文化交流，未涉及“中央与地方”的关系，排除C项；材料强调的是“丝绸之路开通的作用”，与“国家政局动荡”无关，排除D项。故选A项。 73．（24-25七年级上·江苏南通·期末）唐朝诗人张籍在《凉州词》中写道：“无数铃声遥过碛（qi；沙漠），应驮白练到安西。”描述了一支商队经由河西走廊运送丝绸的画面。这一场景最早可能出现在（   ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋 【答案】B 【解析】根据题干信息“描述了一支商队经由河西走廊运送丝绸的画面”可知，题干反映的是丝绸之路贸易。西汉时期汉武帝派遣张骞出使西域，开通了丝绸之路，所以这一场景最早可能出现在西汉，B项正确；秦朝还没有开通丝绸之路，排除A项；东汉和西晋都是晚于西汉的朝代，此时丝绸之路早已开通，排除CD项。故选B项。 74．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习历史需要区分历史史实和历史解释。历史史实是指客观发生的历史事件，历史解释是关于史实的基本判断和基本观点。以下关于张骞的说法，与其他三项不同的是（   ） A．张骞是汉代杰出的外交家、旅行家、探险家 B．汉武帝封张骞为博望侯 C．张骞出使西域是“凿空”之举 D．张骞通西域，促进了汉王朝与西域的互相往来 【答案】B 【解析】根据所学可知，历史史实是指客观发生的历史事件，历史解释是关于史实的基本判断和基本观点。“汉武帝封张骞为博望侯”为历史史实，是客观发生的历史事件和客观存在的事实，属于历史史实；而“张骞是汉代杰出的外交家、旅行家、探险家”是对张骞身份作出的评价；“张骞出使西域是‘凿空’之举”，是对张骞出使西域这一事件的评价；“张骞通西域，促进了汉王朝与西域的互相往来”是对张骞出使西域作用的评价；ACD项均为历史解释，根据上述分析可知，关于张骞的说法，与其他三项不同的是B项，B项正确；ACD项均是历史解释，排除ACD项。故选B项。 75．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）1976年，甘肃灵台出土了274枚希腊文铅饼。经研究，这些铅饼很可能是深受希腊文化影响，又与汉朝接触频繁的大宛（在今中亚费尔干纳盆地）的货币。由此可推断当时（   ） A．甘肃是对外贸易枢纽 B．中外交流较为畅通 C．西方的铸币技术先进 D．大宛成为汉朝郡县 【答案】B 【解析】根据材料“些铅饼很可能是深受希腊文化影响，又与汉朝接触频繁的大宛（在今中亚费尔干纳盆地）的货币”可知，这表明在当时，中外（特别是希腊文化与汉朝）之间的交流是相对畅通的，否则这种深受希腊文化影响的货币不太可能出现在汉朝境内，B项正确；题目中并未提及甘肃在当时是对外贸易的枢纽，只是提到了在甘肃发现了这些铅饼。这并不能直接证明甘肃是当时的贸易中心或枢纽，排除A项；题目中并未提及西方的铸币技术是否先进，只是提到了铅饼的文化和来源，排除C项；题目中明确提到大宛是位于中亚的一个地区，它不是汉朝的郡，排除D项。故选B项。 76．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）“他以坚韧不拔的勇气和毅力，克服了重重的困难，终于完成了出使的任务。从此以后，西域天山南北各国相继归汉，横贯东西的丝绸之路亦由此开辟。”这里的“他”是（   ） A．刘秀 B．袁绍 C．项羽 D．张骞 【答案】D 【解析】根据材料“从此以后，西域天山南北各国相继归汉，横贯东西的丝绸之路亦由此开辟”并结合所学可知，汉武帝时两次派张骞出使西域，开通了古代东西方往来的大动脉——丝绸之路，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，D项正确；刘秀是东汉时期的皇帝，且与丝绸之路开通关系不大，排除A项；袁绍在东汉末期割据在北方的军阀，与丝绸之路的开通无关，排除B项；项羽是秦朝末年的农民起义领袖，此时丝绸之路还未开通，排除C项。故选D项。 77．（24-25七年级上·江苏南通·期末）两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“持汉节不失”的气节，班超“投笔从戎”的追求，其蕴含的时代精神是（   ） A．海纳百川的开放胸怀 B．精忠报国的家国情怀 C．统一中国的人生抱负 D．开拓进取的创新精神 【答案】B 【解析】根据题干材料“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志，张骞‘持汉节不失’的气节，班超‘投笔从戎’的追求”可知，时代人物在各自领域中作出了重大贡献，同时都展现了昂扬进取、不屈斗志的时代精神，有着浓厚的家国情怀，B项正确；材料与开放胸怀不符，不是强调对外开放，排除A项；两汉时期的中国是大一统的王朝，不是分裂的中国，所以这些事迹不是为了统一中国，排除C项；开拓进取的创新精神与材料霍去病、班超不符，不符合题意，排除D项。故选B项。 78．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志、张骞“凿空”的勇气、班超“投笔从戎”的追求，后世脍炙人口，广为流传。他们都具备（   ） A．家国天下的情怀 B．耕读传家的理想 C．勤劳勇敢的品质 D．以法治国的理念 【答案】A 【解析】根据题干材料“霍去病‘匈奴未灭，无以家为’的壮志、张骞‘凿空’的勇气，班超‘投笔从戎’的追求”可知，时代人物在各自领域中作出了重大贡献，同时都展现了昂扬进取、不屈斗志的时代精神，有着浓厚的家国情怀，A项正确；题干中三位人物的行为与发展农耕和学习儒家不符，无法体现耕读传家的思想，排除B项；勤劳主要是劳动方面的品质，三者共同之处在于家国天下，无法体现勤劳勇敢的品质，排除C项；以法治国的理念是法家思想，材料不涉及法治，不符合题意，排除D项。故选A项。 79．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图中物品（技术）交流主要得益于（   ） A．班超经营西域 B．丝绸之路的开通 C．西汉北击匈奴 D．北方各族的内迁 【答案】B 【解析】据题干“汉朝”“丝绸、漆器”“西域”“核桃、葡萄”等信息和所学知识可知，张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来。商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原，B项正确；73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。他得到西域各国的信任，长期驻守西域，与题干中物种交换无关，排除A项； 经过“文景之治”，西汉强盛起来，汉武帝改变汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴，公元前119年，汉军发起漠北战役，汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，与题干中物种交换无关，排除C项；东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，但与题干中物种交换无关，排除D项。故选B项。 80．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图为1953年出土于新疆沙雅县的“汉归义羌长印”。“归义”是汉政府给予其统辖的少数民族首领的一种封号。这件文物充分表明西汉时期该地区（   ） A．手工业技术先进 B．与内地联系密切 C．是诸侯王的封国 D．归中央政府管辖 【答案】D 【解析】根据题干“‘归义’是汉政府给予其统辖的少数民族首领的一种封号”并结合所学知识可知，“汉归义羌长印”为汉政府发给羌族首领的官印，其中“归义”是汉政府给予其统辖的边远少数民族首领的一种封号，表明西汉时期新疆归属中央政府管辖，D项正确；题干只给出了出土的文物，无法说明手工业技术先进，排除A项；题干反映汉朝政府对新疆地区的管理，无法说明新疆与内地联系密切，排除B项；汉朝的诸侯王是刘姓子弟被分封为各地诸侯王管理地方的封国制度，而册封少数民族首领只适用于中央对边疆地区的管理，排除C项。故选D项。 81．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）公元前60年，西汉朝廷在乌垒城（今新疆轮台）设置机构，并任命官员为管理西域的最高长官。从此，巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属西汉中央政权。据此，新疆地区正式归属中央政权管辖开始于（   ） A．丝绸之路正式开通 B．张骞出使西域 C．西域都护府的设置 D．班超出使西域 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，西汉统一西域后，建立了西域都护府，标志着西域正式纳入汉朝的版图，中央政权在这里开始行使主权，C项正确；丝绸之路是张骞开辟的，未涉及材料中地区归属西汉中央，排除A项；张骞出使西域沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开始了友好往来，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，没有正式归属中央政权，不符合题意，排除B项；东汉班超出使西域巩固了汉朝对西域的管辖和统治，为汉朝的大一统奠定了基础，不符合题意，排除D项。故选C项。 82．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是东汉形势图。为了加强对图中区域的边疆治理，东汉政府在该地区设置了（   ） A．象郡 B．西域都护府 C．西域长史府 D．军镇 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，图示阴影区域是西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权，C项正确；象郡是秦朝时期在南方地区设立的，与题意不符，排除A项；西域都护府是西汉政府在西域设立的机构，与题意不符，排除B项；‌军镇是由北魏的道武帝拓跋珪设立的，与题意不符，排除D项。故选C项。 83．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（   ） A．汉初的和亲政策 B．霍去病北击匈奴 C．丝绸之路的开通 D．甘英出使到大秦 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学可知，汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，促进丝绸之路开通，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，C项正确；西汉初期采取和亲政策，主要是与匈奴的和亲，没有涉及到西域的物种与中原物种交流，排除A项；霍去病北击匈奴使得匈奴不敢进犯，但是与西域和中原物种交流无关，排除B项；甘英出使大秦体现了东汉王朝与欧洲的交流，而西域和中原物种交流主要得益于丝绸之路的开通，排除D项。故选C项。 84．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）琵琶源于西亚，现代维吾尔语称琵琶为“巴比特”(barbit)，与古波斯语对琵琶的称呼“巴波特”(barbot)十分相似。这一现象应缘于（   ） A．丝绸之路 B．孝文帝改革 C．佛教传入 D．五胡内迁 【答案】A 【解析】根据材料“现代维吾尔语称琵琶为‘巴比特’（barbit），与古波斯语对琵琶的称呼‘巴波特’（barbot）十分相似”和所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家与地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用，A项正确；孝文帝改革主要是北魏时期的汉化措施，促进了北方民族大融合，排除B项；佛教从印度传入主要是宗教文化传播，印度是南亚国家，与“琵琶源于西亚”不符，排除C项；五胡内迁主要是少数民族迁徙，与琵琶的传播途径关系不大，排除D项。故选A项。 地 城 考点07 秦汉时期的科技与文化 85．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图是河南南阳医圣祠，该建筑纪念的是（   ） A．黄帝 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗 【答案】C 【解析】根据“河南南阳医圣祠”，并结合所学可知，张仲景被尊称为“医圣”，河南南阳医圣祠是为了纪念张仲景而建，C项正确；黄帝是华夏部落首领，被尊为“人文初祖”，排除A项；蔡伦改进了造纸术，排除B项；华佗是东汉名医，但“医圣”指的是张仲景，排除D项。故选C项。 86．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）与下面知识卡片信息直接相关的历史人物及著作是（   ） 知识卡片 著作内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事著作 地位：史家之绝唱，无韵之离骚 A．司马迁《史记》 B．张仲景《伤寒杂病论》 C．顾恺之《洛神赋图》 D．司马光《资治通鉴》 【答案】A 【解析】据题干并结合所学可知，《史记》是中国第一部纪传体通史，涵盖上古至汉武帝时期，鲁迅的评价高度肯定其史学与文学价值（史家之绝唱，无韵之离骚），A项正确；《伤寒杂病论》为医学著作，排除B项；《洛神赋图》是绘画作品，排除C项；《资治通鉴》是北宋司马光所著，记载战国至五代历史，与题意不符，排除D项。故选A项。 87．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）1933年编著的《陈氏高中本国史》中指出：“即以‘四大发明’而论，中国人不知道帮助了多少全人类的忙!"材料所指的“四大发明”中，东汉蔡伦改进（   ） A．造纸工艺 B．火药 C．指南针 D．印刷术 【答案】A 【解析】据题干要求判断东汉蔡伦改进的发明。四大发明中，造纸术由东汉蔡伦改进，他使用树皮、麻头等原料制成“蔡侯纸”，推动造纸技术发展，A项正确；火药在唐代被记载，排除B项；指南针的雏形“司南”出现于战国，成熟于宋代，排除C项；印刷术中的雕版印刷始于唐，活字印刷由北宋毕昇发明与蔡伦及东汉无关，排除D项。故选A项。 88．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）两汉时期科技和文化成就突出。东汉时期，蔡伦的贡献是（   ） A．发明“麻沸散” B．写成《九章算术》 C．改进造纸术 D．撰写《孙子兵法》 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方，。东汉时，蔡伦改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高，这种纸原料易找，价格便宜，易于推广，此后纸成为人们广泛使用的书写材料，C项正确；“麻沸散” 是东汉时期的名医华佗发明的，是用于外科手术的麻醉药剂，与蔡伦无关，排除A项；《九章算术》成书于东汉时期，它总结了春秋战国以来的数学成就，是当时世界上最先进的应用数学，其作者不是蔡伦，排除B项；《孙子兵法》是春秋时期孙武所著，是世界上最早的兵书，与蔡伦所处时代和贡献都不相符，排除D项。故选C项。 89．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉代发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”理论的医学著作是（   ） A．《伤寒杂病论》 B．《诗经》 C．《离骚》 D．《孟子》 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，张仲景是东汉末年名医，著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，总结了各种疾病的症候，提出“辩证施治”，还提出“治未病”理论，A项正确；《诗经》是中国最早的诗歌总集，排除B项；《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，排除C项；《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，排除D项。故选A项。 90．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）司马迁是我国古代伟大的史学家，他勤奋好学，饱读书籍，记事公正，写下了不朽的历史巨著（   ） A．《论语》 B．《史记》 C．《论衡》 D．《庄子》 【答案】B 【解析】根据材料和所学知识可知，司马迁生活在汉武帝时期，他经过十多年的刻苦努力，写成了《史记》。《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约 3000 年的史事。该书史料翔实，文笔生动，是一部优秀的文学著作，也是一部杰出的历史巨著，B项正确；《论语》是孔子的弟子及再传弟子整理的记录孔子及其弟子言行的语录文集，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，并非司马迁所著，排除A项；《论衡》是东汉思想家王充撰写的哲学著作，阐述了无神论的思想，批判了当时社会上流行的一些迷信思想和虚妄言论，和司马迁没有关系，排除C项；《庄子》是战国时期道家学派代表人物庄子及其后学所著，主要反映了庄子的哲学、艺术、美学与人生观、政治观等，不是司马迁的作品，排除D项。故选B项。 地 城 考点08 综合考查 91．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）某班级组织微型“古代科技寻迹”图片展活动，请你参与这次活动，完成下列要求。 材料       图1                           图2                         图3          图4                          图5                      图6 (1)请将以上六幅图片，按照与其相关成就的所属科技领域进行分类，并归纳这些成就呈现的特点。 (2)结合所学知识，任选三幅图片，为每幅图片配一段推介词作为小组汇报材料。（推介词要求：历史时期准确；成就及影响描述清晰；表述完整；每幅不少于两句话。） (3)据材料并结合所学知识，请你谈谈对古代科技发展的认识。 【答案】(1)天文历法：图1和图5；医学：图2和图3；数学：图4和图6。实用性，经验性和领先性。 (2)图2：这是一幅珍贵的扁鹊行医画像石拓片。扁鹊生活在春秋战国时期，他是中国古代医学的先驱人物。图3：河南南阳医圣祠是为纪念东汉时期伟大的医学家张仲景而建，张仲景著有《伤寒杂病论》，医圣祠承载着中医发展的重要历史记忆。图4：刘徽是魏晋时期杰出的数学家，他对《九章算术》进行了详细的注释，《九章算术》是中国古代第一部数学专著。 (3)古代科技成就辉煌；受到社会环境影响；传承和创新结合；存在局限性。 【解析】（1）分类：天文历法：图1记载日食的商朝甲骨（反映古代对天文现象日食的记录）、图5北魏星象图（体现古代对星空星象的观测成果）。医学：图2扁鹊行医画像石拓片（扁鹊是古代著名医学家，反映当时医学实践情况），图3河南南阳医圣祠（纪念医圣张仲景，体现中医在汉代的发展及张仲景的贡献）。数学：图4刘徽注《九章算术》（刘徽对《九章算术》的注释推动了古代数学的发展），图6祖冲之纪念邮票（祖冲之虽以数学成就闻名）。特点：结合所学知识可知，古代科技成果大多与生产生活密切相关，体现了实用性；很多科技成就是对长期实践经验的总结，体现了经验性；在当时世界上处于领先地位，体现了领先性。 （2）推介词：结合所学知识可知，图2：这是一幅珍贵的扁鹊行医画像石拓片。扁鹊生活在春秋战国时期，他是中国古代医学的先驱人物。他创立了望、闻、问、切的诊断方法，对后世医学的发展产生了深远影响，开启了中医诊断和治疗的新篇章。图3：河南南阳医圣祠是为纪念东汉时期伟大的医学家张仲景而建。张仲景著有《伤寒杂病论》，这部医学巨著系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，是中医临床的基本原则。图4：刘徽是魏晋时期杰出的数学家，《九章算术》是中国古代第一部数学专著，刘徽在注释中提出了许多创造性的数学思想和方法，如割圆术等，极大地推动了中国古代数学的发展，使中国古代数学在理论和算法上都达到了很高的水平，对后世数学研究影响深远。 （3）结合所学知识可知，中国古代在天文、医学、数学等众多领域取得了领先世界的成就，体现了古代人民的智慧和创造力；科技发展与当时的社会经济、政治环境密切相关；古代科技在传承前人经验和成果的基础上不断创新；古代科技大多侧重于实际应用，理论性的深入研究相对不足。 92．（24-25七年级上·江苏南通·期末）七年级学生围绕“社会发展”主题进行探究式学习，搜集到以下材料。请你参与完成下列相关学习任务。 领域 成果 重大工程 A(人名）主持修建都江堰，建成后成都平原成为沃野，至今仍发挥巨大作用。 秦朝修筑起了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”。 生产工具 西汉的新型播种工具楼车是古代世界先进的农业工具，是现代播种机的雏形。 曹魏时期，马钧改制的翻车，可以连续循环把水输送到需要之处，是我国古代劳动人民最常用的水利灌溉器械之一，在农业生产中发挥极其重要的作用。 科技成就 B(人名）改进造纸术，使得纸的使用日益普遍，便利了典籍的流传，也促进世界各国的造纸术发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 北朝贾思勰撰写的《C》(书名)，是我国现存最早的一部完整的农书。对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。 政治改革 商鞅先后两次主持变法，推行一系列改革措施，使秦国的综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期，中国开始进入封建社会。 孝文帝迁都洛阳后进一步推行汉化措施，积极吸收中原先进文化和制度。这场改革对当时的北魏及北方地区社会乃至中国历史都产生了深远影响。 ——整理自统编义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (1)根据表格并结合所学知识，补全表格中A、B、C三处的内容。 (2)根据表格并结合所学知识，列举孝文帝进一步推行汉化改革的措施。 (3)从表格中提取两条或两条以上相关联的史实，并据此拟定一个与“社会发展”相关的观点。 【答案】(1)A：李冰 B：蔡伦 C：《齐民要术》 (2)措施：说汉语、穿汉服、联汉姻、改汉姓等。 (3)史实：李冰主持修建都江堰；商鞅主持变法 观点：杰出人物推动社会发展。 论述：在中国古代，有许多杰出人物为社会的发展做出了巨大的贡献，比如，李冰主持修建的都江堰，使得成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今都江堰建筑一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有。再比如，张仲景写成的《伤寒杂病论》，总结各种疾病的症候，是后世从医者必修的经典著作。还有，商鞅主持的变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。这些杰出人物的贡献，推动了社会的发展和进步。因此，我们应该尊重和学习这些杰出人物，传承他们的精神和智慧，为社会的发展做出自己的贡献。 【解析】（1）填空：A：结合所学知识可知，主持修建都江堰的人是秦国的李冰，建成后成都平原成为沃野，至今仍发挥巨大作用。 B：东汉时期蔡伦改进造纸术，使得纸的使用日益普遍，便利了典籍的流传。 C：北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。 （2）措施：根据所学知识可知，孝文帝迁都洛阳后进一步推行汉化措施，说汉语、穿汉服、联汉姻、改汉姓等，积极吸收中原先进文化和制度。这场改革对当时的北魏及北方地区社会乃至中国历史都产生了深远影响。 （3）观点：李冰主持修建都江堰，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，商鞅主持变法，实现了秦国的富国强兵，为秦统一全国奠定了基础。无论是李冰还是商鞅都是杰出的历史人物，他们的贡献推动了中国社会的发展。因此，得出结论：杰出人物推动社会发展。 论述：围绕观点，结合李冰主持修建都江堰的影响，商鞅主持变法的深渊意义进行阐述。中国历史上，有许多杰出的人物，他们以自己的才华、胆略和担当，在中国历史发展进程中留下了闪耀光辉的足迹，任选两位即可。比如，李冰主持修建的都江堰，使得成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今都江堰建筑一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有。再比如，张仲景写成的《伤寒杂病论》，总结各种疾病的症候，是后世从医者必修的经典著作。还有，商鞅主持的变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。这些杰出人物的贡献，推动了社会的发展和进步。最后总结提升，因此，我们应该尊重和学习这些杰出人物，传承他们的精神和智慧，为社会的发展做出自己的贡献。 93．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）中国智慧是数千年来中华民族形成的有关天地自然之道、历史治乱之道、为政治理之道的一系列战略谋略和思想文化。阅读材料，完成下列要求。 【政治措施】 材料一  主父偃说上曰：“古者诸侯地不过百里……今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 ——《史记·平津侯主父列传》 (1)根据材料一，指出汉武帝统治初期存在的政治问题。“于是上从其计”中的“计”具体指什么措施？ 【战争谋略】 材料二  成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等等有名的大战，都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。” ——《毛泽东选集》第一卷 (2)根据材料二，指出上述“有名的大战”中，弱者战胜强者的共同策略是什么？在图示的这场大战中，弱者采取了什么战术打败了强者？ 【思想文化】 材料三  中国优秀传统文化在思想上有大智，科学上有大真，艺术上有大美。 人物 成就 孔子 著名思想家，政治上他反对苛政，提出“ ① ”，也是大教育家。 ②       改进造纸术，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。 张仲景 “医圣”，写成《  ③  》，发展了中医学的理论和治疗方法。 司马迁 《  ④  》，中国古代第一部纪传体通史。 贾思勰 撰写的《  ⑤  》，我国现存最早的一部完整的农书。 ⑥         把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年。 王羲之 “书圣”，代表作《  ⑦  》被称为“天下第一行书”。 (3)根据材料三的提示内容，将空格填写完整。 【答案】(1)政治问题：诸侯王势力强大，威胁中央集权 措施：实行“推恩” (2)策略：弱者先让一步，后发制人 战术：诈降、火攻 (3)①为政以德（德治，德政）②蔡伦③伤寒杂病论④史记⑤齐民要术⑥祖冲之⑦兰亭集序 【解析】（1）政治问题：根据材料一“古者诸侯地不过百里…今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以逆京师”可知，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，威胁到中央 。因此汉武帝统治初期存在的政治问题是诸侯王势力强大，威胁中央集权。 措施：根据材料一“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”可知，汉武帝采取主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，于是侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方控制，因此解决王国问题的“计”是实行“推恩”。 （2）策略：根据材料二“ 成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等等有名的大战，都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的”可知，这些大战中弱者战胜强者的共同策略是弱者先让一步，后发制人。 战术：根据材料二图片“赤壁之战”并结合所学知识可知，赤壁之战是曹操与孙权、刘备联军之间的一场著名战役，发生在公元208年。曹操率领大军攻打东吴，意图统一中国。孙权和刘备联合抵抗，利用地理优势、诈降和火攻战术大败曹操。这场战役是中国历史上以少胜多、以弱胜强的典型战例，奠定了三国鼎立的基础。因此赤壁之战采取战术是诈降、火攻。 （3）补充：根据所学知识可知，孔子是著名思想家，其核心思想是“仁”；在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政，提出“ 为政以德 ”。孔子也是大教育家，创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张有教无类。因此① 为政以德。根据所学知识可知，东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高，因此②蔡伦。根据所学知识可知，张仲景是东汉末年的名医，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤害杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，因此③伤寒杂病论。根据所学知识可知，《史记》是我国古代伟大的史学家司马迁的著作，是中国古代第一部纪传体，因此④史记。根据所学知识可知，北朝贾思勰撰写《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，因此⑤齐民要术。根据所学知识可知，祖冲之是南北朝的一位杰出的科学家，他运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年，因此⑥祖冲之。根据所学知识可知，东晋王羲之的代表作《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”，由于在书法艺术上的杰出成就，王羲之被后人誉为“书圣”，因此⑦兰亭集序。 94．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  张仲景悬壶济世，用医术拯救苦难中的百姓，被后世称为“医圣”。 (1)结合所学知识，简要介绍张仲景的医学贡献。 材料二 (2)写出材料二中商路的名称、起点A处的地名并简述该商路在中外交流中的作用。 材料三 (3)请选择材料三中两个相关联的史实，并结合所学知识简要说明两者之间的内在联 系（要求：列出史实，表述准确，条理清楚） 【答案】(1)写成了《伤寒杂病论》；提倡预防疾病；开创中医临床理论体系，为中医药学的发展作出巨大贡献。（任1点）（如答“发展了中医学的理论和治疗方法”“发展‘治未病’的思想”亦可得分。） (2)名称：丝绸之路； 地名：长安； 作用：是古代东西方往来的大动脉；对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到很大的促进作用（任1点） (3)（“史实”，“说明”） 示例一： 史实：战国商鞅变法；秦统一中国。 说明：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强盛的诸侯国，为秦统一中国奠定了基础。 示例二： 史实：赤壁之战；三国鼎立。 说明：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。战后，曹操扫平关中的割据势力，完成北方的统一。220年，曹丕建立魏国。221年，刘备称帝，国号汉。229年，孙权称帝，吴国建立。三国鼎立形成。 示例三： 史实：八王之乱；江南地区开发。 说明：八王之乱，给北方社会造成巨大灾难，导致大批北人南迁，给江南地区输送了大量劳动力。 【解析】（1）医学贡献：据材料一“张仲景悬壶济世，用医术拯救苦难中的百姓”和所学可知，张仲景写成了《伤寒杂病论》；提倡预防疾病；开创中医临床理论体系，为中医药学的发展作出巨大贡献。 （2）名称：据材料二和所学可知，这条商路是丝绸之路。从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世 称“丝绸之路”。 A处：据所学可知，从长安出发，因此起点是长安。 作用：据所学丝绸之路作用可知，是古代东西方往来的大动脉；对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到很大的促进作用。 （3）史实：可以任意选择两个相关史实，如：战国商鞅变法；秦统一中国。 说明：根据商鞅变法的意义进行说明，如：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，成为最强盛的诸侯国，为秦统一中国奠定了基础。 或者选择史实：赤壁之战；三国鼎立。 说明：根据赤壁之战的作用进行说明，如：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础。战后，曹操扫平关中的割据势力，完成北方的统一。220年，曹丕建立魏国。221年，刘备称帝，国号汉。229年，孙权称帝，吴国建立。三国鼎立形成。 或者选择史实：八王之乱；江南地区开发。 说明：根据八王之乱的影响和江南地区开发的原因进行说明，如：八王之乱，给北方社会造成巨大灾难，导致大批北人南迁，给江南地区输送了大量劳动力。 95．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）科技与文化是社会发展的精神支柱。阅读下列材料，回答问题。 材料一  子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ——《论语·颜渊》 材料二  百家争鸣是中国思想史上一个古老的概念，它是指学术上不同的流派开展自由讨论的局面……这些彼此不同甚至观点相反的学派……竟能相安共处，自由争鸣，大大繁荣了我国古代的学术，丰富了我国的思想史，对后代产生了深远的影响。 ——《战国百家争鸣考》 材料三  史学家甲：自古书契多编以竹简，其用缣帛（丝织品）者……（蔡）伦乃造意（发明创造），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ——《后汉书》 史学家乙：盖纸旧已有之，特蔡伦善造（善于改造）尔，非创也。 ——《负暄野录》 材料四  在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志用10多年的时间写出了不朽的历史巨著…… ——摘编自《中国历史》七年级上册 (1)材料一中的“子”创立了哪一学派？写出该学派的核心思想。 (2)根据材料二并结合所学知识，归纳百家争鸣的影响。 (3)纸是文化传承的载体，中国是造纸术的故乡。材料三中两位史学家在某一问题上产生了意见分歧，请问分歧是什么？结合所学知识，你赞同哪一位史学家的观点？ (4)材料四中的“历史巨著”是指什么？该巨著在中国史学方面有着怎样的地位？ (5)综合上述材料，作为当代青少年，我们应该如何看待中华传统文化？ 【答案】(1)学派：儒家学派；核心思想：仁。 (2)影响：大大繁荣了我国古代的学术，丰富了我国的思想史，对后代产生了深远的影响。 (3)分歧：蔡伦是否为造纸术的发明者；观点及理由：赞同史学家乙观点，因为蔡伦是改进造纸术。 (4)“历史巨著”：《史记》；地位：《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 (5)看待：取其精华，去其糟粕；弘扬优秀传统文化，继承的基础上创新。（言之有理即可） 【解析】（1）学派：根据材料一“子曰：‘出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。’”并结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，思想核心是“仁”，提出仁者爱人，主张“己所不欲，勿施于人”等。故材料一中的“子”创立了：儒家学派。 核心思想：结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，思想核心是“仁”，提出仁者爱人，主张“己所不欲，勿施于人”等。故儒家学派的核心思想是仁。 （2）影响：根据材料二“大大繁荣了我国古代的学术，丰富了我国的思想史，对后代产生了深远的影响。”结合所学知识，可从“对思想、学术、文化和后世的影响”等角度进行分析百家争鸣的影响。如：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （3）分歧：根据材料三“（蔡）伦乃造意（发明创造）”可知，史学家甲认为蔡伦是造纸术的发明者；根据材料三“特蔡伦善造（善于改造）尔，非创也”可知，史学家乙认为蔡伦不是造纸术的发明者。故材料三中两位史学家在某一问题上产生的意见分歧是：蔡伦是否为造纸术的发明者。 观点及理由：结合所学可知，我赞同史学家乙的观点。根据所学可知，考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地发现了西汉时期的麻纸，说明西汉时期，人们已经掌握了造纸的基本方法；东汉时期的蔡伦改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。可见，造纸术在西汉已经发明，东汉的蔡伦是改进造纸工艺。故赞同史学家乙的观点。 （4）“历史巨著”：根据材料四“在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志用10多年的时间写出了不朽的历史巨著……”结合所学可知，《史记》是司马迁历时十余年写成的历史巨著，它采用纪传体的写法，详细记载了从黄帝时代到汉武帝时期的历史，全书共有130篇，内容丰富，结构宏伟。故材料四中的“历史巨著”是指《史记》。 地位：结合所学可知，《史记》是司马迁历时十余年写成的历史巨著，它采用纪传体的写法，详细记载了从黄帝时代到汉武帝时期的历史，全书共有130篇，内容丰富，结构宏伟。故《史记》在中国史学方面的地位是：是中国古代第一部纪传体通史。 （5）看待：本题为开放性试题，可从坚持优秀和发展创新的角度看待中华传统文化，言之有理即可。如：取其精华，去其糟粕；弘扬优秀传统文化，继承的基础上创新。 96．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）王老师以“掌握历史学习方法”为主题，组织学生展开如下探究活动，请你完成相关任务。 [历史学习项目一·构建思维导图] 构建思维导图，是历史学习的重要方法之一。下面是某位同学制作的思维导图。 (1)完善项目一思维导图中①、②的信息。 [历史学习项目二·阅读历史地图] 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。 (2)观察项目二中丝绸之路的路线图，写出它的起点和最远到达的地方。结合所学知识，指出丝绸之路开通的作用。 [历史学习项目三·介绍古文物] 文物是凝固的历史，从文物中获取信息主要是从三个方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①刻有文字的商朝甲骨 ②商后期司母戊鼎及铭文拓片 ③春秋时期青铜牺尊 (3)项目三中所示的文物属于什么史料（写字母）？（A：文献史料B：实物史料C：口述史料）结合所学知识，任选其中一件说明该文物反映的信息。 (4)综合以上探究过程，写出你的收获。 【答案】(1)①禅让制（写禅让也可以）②启 (2)起点是长安；最远到达的地方是大秦（罗马帝国；欧洲） 作用：是古代东西方往来的大动脉；促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 (3)B ①甲骨文：甲骨文已经具备了汉字的基本结构；是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。 ②司母戊鼎：是世界上出土的最重的青铜器之一；是一位商王为祭祀其母“戊”所铸造；商朝晚期，青铜器上铸刻有文字；商朝晚期国力强盛和高超工艺水平；其造型大气、庄重、纹饰精美。 ③青铜牺尊：整体为牛形，上面刻有精美的纹饰；牛鼻上穿有一环，说明春秋时期人们已经开始使用牛耕。 (4)历史文物是获取历史信息的重要途径。历史文物蕴含丰富历史信息。我们要保护历史文物，发挥文物价值。学习历史可以构建思维导图、阅读历史地图、观看文物等等。言之有理即可。 【解析】（1）①：据图示信息可知，尧舜之间实行禅让制，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。尧鼓励人们发展生产。他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患，因此①为禅让制。 ②：据图示信息“禹”“世袭制”并结合所学可知，夏朝建立后，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制，因此②为启。 （2）起点和最远到达的地方：据地图信息可知，丝绸之路起点是长安，最远到达的地方是大秦（罗马帝国；欧洲）。结合所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。 作用：结合所学可知，从沟通交流角度回答，如：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 （3）史料：据材料“②商后期司母戊鼎及铭文拓片”并结合所学可知，这是文物，属于实物史料，实物史料是历史上遗留下来的具体物品，以物质实体为载体。 信息：任选其中一件说明，据材料“①刻有文字的商朝甲骨”并结合所学甲骨文历史地位、价值可知，甲骨文已经具备了汉字的基本结构；是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。据材料“②商后期司母戊鼎及铭文拓片”并结合所学司母戊鼎地位、内容、时间、特点可知，司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器之一；是一位商王为祭祀其母“戊”所铸造；商朝晚期，青铜器上铸刻有文字；商朝晚期国力强盛和高超工艺水平；其造型大气、庄重、纹饰精美。据材料“③春秋时期青铜牺尊”并结合所学青铜牺尊的艺术价值和历史价值可知，青铜牺尊整体为牛形，上面刻有精美的纹饰；牛鼻上穿有一环，说明春秋时期人们已经开始使用牛耕。 （4）收获：可以从是什么、为什么、怎么做角度回答，如：历史文物是获取历史信息的重要途径。历史文物蕴含丰富历史信息。我们要保护历史文物，发挥文物价值。也可以从学习方法上回答，如学习历史可以构建思维导图、阅读历史地图、观看文物等等。 97．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下列历史地图，回答问题：                          图1                                                               图2                  图3                                                                                 图4 (1)据所学知识判断图1、图2所属的朝代，并运用图中的信息说明判断的理由。 (2)结合所学知识，分别指出图3和图4反映的历史事件并说明二者之间的联系。 【答案】(1)图1：秦朝；图2：西汉。 图1：观察图中的图例和图注，了解到该历史时期的都城在咸阳；已设立辽东、南海等多个郡，体现该历史时期在全国范围内已实行郡县制；图中疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，根据地图上这些信息，可推断出是秦朝。 图2：观察图中的图例和图注，了解到该历史时期的都城在长安；图中包含西域，并已设置西域都护府，标志着西域正式归属该历史时期的中央政权；根据地图上这些信息，可推断出是西汉。 (2)图3：张骞通西域；图4：丝绸之路的开辟 关系：张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。 【解析】（1）图一朝代与判断依据：图一根据图例判断可知，该王朝的都城在咸阳。根据辽东郡、南海郡等知道该王朝在全国范围实行郡县制，疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，这些都符合秦朝的特征，所以图1所属朝代是秦朝。 图二朝代与判断依据：根据图2并结合所学可知，图中都城是长安，包含西域且设置了西域都护府，而西域都护府是西汉设置的，标志西域正式归属中央政权，所以图2所属朝代是西汉。 （2）事件：根据所学可知，图3的路线，从长安出发到大月氏折返，所以图3反映的是张骞通西域。图四从长安出发，经阳关、玉门关经中亚、西亚，最远到达欧洲大秦，所以图4反映的是丝绸之路的开辟。 关系：根据所学可知，张骞通西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，为后来丝绸之路的开辟奠定了基础。 98．（24-25七年级上·江苏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  公元前221年，秦王政统一六国。秦朝历经二世，公元前206年灭亡，仅存续15年。此后经历4年的楚汉战争，公元前202年，刘邦击败项羽，建立西汉王朝。西汉12帝，历时210年。公元8年，外戚王莽代汉自立，建立新朝，于公元23年被绿林农民起义推翻，在经历了短暂的刘玄更始政权（23～25年）后，刘秀重新统一中国，于公元25年建立东汉王朝。东汉14帝，历时195年，公元220年为曹魏政权所取代。 ——摘编自中国社会科学院编写《简明中国历史读本》 (1)据材料一，指出秦汉时期我国政权的都城位于哪一大河流域？两汉时期管理西域的机构分别是什么？ (2)据材料二，将下时间轴中的内容补充完整。 【答案】(1)流域：黄河流域。 机构：西域都护府；西域长史府。 (2) 【解析】（1）流域：观察地图可知，秦汉时期我国政权的都城位于黄河流域。 机构：根据所学知识可知，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。 （2）上边补充：根据所学知识可知，秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺国家统治权展开争战，史称“楚汉之争”，故第一个空白处应为秦朝。公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉，第二个空白处应为西汉。 下边补充：公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城，因此第一个空白处应是前221。东汉存在的时间是25年至220年，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏，因此第二个空白处应为220。 99．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）政治制度的创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二  武王灭商，周公围绕分封制进行制度革新，立71国，姬姓居53。鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。 ——《周公的制度革新：分封制与宗法制》 材料三  《秦朝的政治建制示意图》 材料四  华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——《中国史十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识，将①②处的“制度”名称补充完整。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出分封制的主要依据是什么？概括分封制的作用。 (3)根据材料三，指出秦朝为加强对地方的管理采取的制度。图片中①应填哪一官职？ (4)根据材料四并结合所学知识，说说汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ (5)综合上述材料，分析统治者们实施这些措施的根本目的是什么？ 【答案】(1)禅让制，世袭制。 (2)依据：血缘亲疏关系和功劳大小。 作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。（或直接抄材料中“促进交流，有助于民族团结”。） (3)郡县制；丞相。 (4)政治：采纳主父偃的“推恩”建议（推恩令）；思想：尊崇儒术。 (5)加强中央集权，巩固统治。 【解析】（1）制度：结合所学知识可知，相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。这一时期，气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾。为抵御共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。禹死后，他的儿子启凭借强大的势力继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。所以，①禅让制，②世袭制。 （2）依据：根据材料二结合所学知识可知，西周时期实行分封制，分封的主要依据是血缘亲疏关系和功劳大小。 作用：根据材料二“鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。”结合所学知识可知，分封制的实行巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。（或直接抄材料中“促进交流，有助于民族团结”。） （3）制度：根据所学知识可知，秦朝在地方推行郡县制，对后世产生了深远的影响。 官职：结合所学知识可知，秦统一全国后，为了更好地适应新的统一形势，建立了封建中央集权制度，秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。所以①应填丞相。 （4）措施：结合所学知识可知，汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治方面接受主父偃的建议，推行推恩令，削弱了诸侯的实力。在思想上接受董仲舒的建议，实行尊崇儒术的措施，加强了思想控制。 （5）目的：结合所学知识可知，西周实行分封制，秦朝建立中央集权制度，实行郡县制，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议（推恩令）；思想上尊崇儒术等的根本目的都是为了加强中央集权，巩固统治。 100．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  周武王时，分封“其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”，还分封异姓勋戚姜氏于齐、纣王异母兄弟微子启于宋。周公兼治天下，先后分封71国，其中姬姓53国，以鲁、卫、宋、晋、齐、燕等国最为重要。 材料二 皇帝秦朝政治建制示意图 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。——摘编自晁福林《中国古代史》 材料三 材料四  中央集权制从总体上来说，有助于我国古代的多民族、大一统国家的形成和发展，亦有助于社会经济、文化的发展和创新。 ——摘编自袁行露、严文明《中华文明史》 (1)根据材料一，指出西周分封的主要对象。结合所学知识，分析西周早期推行分封制的积极作用。 (2)结合所学知识，将“秦朝政治建制示意图”中的①、②处补充完整。根据材料二，说说秦朝政治建制的特点。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出西汉初期中央面临的主要问题，并简述汉武帝为解决这一问题采取的措施。 (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代中央集权制度的认识。 【答案】(1)分封对象：先代贵族、宗亲、功臣。作用：保证了周王朝对地方的控制；稳定了政局；扩大了统治范围。 (2)①为郡守，②为县令（长）。特点：体现了以皇权为中心的中央集权。 (3)问题：诸侯王势力强大，威胁中央。举措：实施“推恩令”。 (4)有利于加强对全国的统治，维护国家安定和统一；有助于我国统一多民族国家的形成和发展，有助于社会经济、文化的发展和创新等等。 【解析】【小题1】对象：根据材料一“周武王时，分封“其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”，还分封异姓勋戚姜氏于齐、纣王异母兄弟微子启于宋。周公兼治天下，先后分封71国，其中姬姓53国，以鲁、卫、宋、晋、齐、燕等国最为重要”可知，分封的对象是先代贵族、宗亲、功臣等。 作用：结合所学可知，通过分封保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 【小题2】补充内容：根据材料二示意图内容可知，①是秦朝的地方政府，秦朝在地方上的中央集权措施是进一步废除西周以来的分封制，实行由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官分别是郡守和县令或县长，故①为郡守，②为县令（长）。 特点：据材料二“中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治”可知，体现了以皇权为中心的中央集权。 【小题3】问题：根据材料三图表信息可知，西汉初诸侯国人口和数量大大超过了中央，说明诸侯国势力强大，威胁中央。 措施：结合所学可知，汉武帝采纳了主父偃的建议，实施“推恩令”，将诸侯国越分越小，再找借口削爵、夺地直至除国，大大加强了中央对地方的控制。 【小题4】认识：开放性试题，强调中央集权制度的意义等，如根据材料可知，从秦、汉各自采取不同的措施可知，实行中央集权有利于加强对全国的统治，维护国家安定和统一；从总体上来说，有助于我国古代的多民族、大一统国家的形成和发展，亦有助于社会经济、文化的发展和创新等等。 试卷第1页，共3页 57 / 57 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 秦汉时期：统一民族封建国家的建立和巩固 高频考点概览 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 东汉的兴衰 考点06沟通中外文明的丝绸之路 考点07秦汉时期的科技与文化 考点08综合考查 地 城 考点01 秦统一中国 1．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）秦朝在地方上实行郡县制，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（   ） A．强化经济管理 B．实行思想控制 C．加强中央集权 D．促进文化交流 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）观察漫画，据此反映的历史信息是（   ） A．首创县制，派员管理 B．学术繁荣，百家争鸣 C．实现统一、创新制度 D．休养生息，实夺其权 3．（24-25七年级上·江苏·期末）秦在“朝廷上设丞相，是皇帝的助手，处理全国政务；设太尉，管军事；设御史大夫，管监察。在地方上，把统治地区分为36个郡，后来增加到40多个郡，郡设郡守、郡尉、监御史。”这套政治体制是（   ） A．禅让制 B．世袭制 C．中央集权制 D．察举制 4．（24-25七年级上·江苏·期末）下图反映了秦灭六国的策略是（   ） 秦灭六国形势图 A．以逸待劳 B．远交近攻 C．走为上计 D．隔岸观火 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下图为阿房宫遗址出土的一块秦砖，刻有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十二个字。秦砖上的字体应属于（   ） A．甲骨文 B．小篆 C．楷体 D．行书 6．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）史学家胡宝国在《汉唐间史学的发展》一书中写道：“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。”文中的“政治上结束战国”是指（   ） A．秦灭六国 B．秦的暴政 C．割据混乱 D．商鞅变法 7．（24-25七年级上·江苏南通·期末）斯塔夫里阿诺斯认为：这“是一种非常有效且持久的统一的粘合剂，是所有受过教育的中国人都能阅读并理解的……对中国后来的民族统一，对中国文化对整个东亚的影 响来说，其重要性是不难想象的。”他评价的是秦朝（   ） A．统一文字 B．统一货币 C．北击匈奴 D．尊崇儒术 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）“秦朝在中央设置辅佐皇帝处理政务的左右丞相、主管军事的太尉以及掌管监督百官和司法审判的御史大夫。他们互不相属，互相牵制，从而保证决断权集中在皇帝手中。”由此可知，秦朝设置这些官职的根本目的是（   ） A．提高决策效率 B．加强中央集权 C．加强思想控制 D．扩大疆域领土 9．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）秦始皇下令修筑贯通全国的道路，其中一条由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即告修通。该直道的修通主要得益于（   ） A．国家体制的作用 B．铁制工具的出现 C．自然条件的优越 D．筑路技术的改进 10．（24-25七年级上·江苏南通·期末）秦始皇“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”他实行这些措施意在（   ） A．解决封国问题 B．建立中央集权制度 C．加强西域管理 D．适应国家统一需要 11．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）下表是秦朝中央“三公”的职掌内容。表格中③处的官名应该是（   ） 官名 职掌 ① 辅助皇帝处理政务，管理文武百官 ② 负责全国军事事务，但平时没有军权，战时需听从皇帝命令，军权实际掌握在皇帝手中 ③ 负责管理图籍、奏章，监察文武百官 A．丞相 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）《中国通史》中介绍到，他结束了国家分裂的漫漫长夜，所创立的君主官僚制国家形态深刻影响中国和东亚两千多年。据此判断，这评价的是（   ） A．秦孝公 B．秦始皇 C．汉武帝 D．晋武帝 13．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”对这段史料解读正确的是（   ） A．加强了中央对地方的控制 B．促进东西方文化交流 C．继承与发展了商朝分封制 D．强化了专制主义皇权 14．（24-25七年级上·江苏南京·期末）公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器。这有利于（   ） A．奠定统一六国的基础 B．不同地域人的语言沟通 C．加强国家对经济的管控 D．各地交通往来的顺畅 15．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（   ） A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵 C．推行休养生息政策 D．大举反击匈奴 地 城 考点02 秦末农民大起义 16．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下面是某班同学排练的一部历史课本剧，据此推断该剧反映的历史事件是（   ） 第一幕：秦朝暴政人民怨 第二幕：戍边遇雨勇反抗 第三幕：揭竿而起伐暴秦 第四幕：首建政权号张楚 A．楚汉之争 B．黄巾起义 C．长平之战 D．大泽乡起义 17．（24-25七年级上·江苏·期末）在陈胜、吴广起事地点大泽乡（今安徽宿州市东南）建有起事纪念碑。下列内容可供碑文撰写时使用的是（   ） 纪念碑 A．“斩木为兵，揭竿为旗。” B．“与父老约，法三章耳。” C．“天之亡我，我何渡为！” D．“犯我强汉，虽远必诛！” 18．（24-25七年级上·江苏南京·期末）贾谊《过秦论》中的“斩木为兵、揭竿为旗”，指的是（   ） A．国人暴动 B．陈胜、吴广起义 C．刘邦、项羽起义 D．黄巾起义 19．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“坑灰未冷山东乱”体现秦始皇哪一暴政（   ） A．赋税沉重 B．穷奢极欲 C．法律严苛 D．焚书坑儒 20．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一，贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”。“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（   ） A．黄巾起义 B．楚汉之争 C．大泽乡起义 D．国人暴动 21．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）《史记•过秦论》中记载：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度，天下多事，吏弗能纪，百姓困穷而主弗收恤……是以陈涉……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”这段史料最适合用于研究秦末农民起义的（   ） A．原因 B．经过 C．结果 D．影响 22．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”“揭竿为旗”“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断该历史小组探究的历史事件为（   ） A．陈胜、吴广起义 B．国人暴动 C．黄巾起义 D．长平之战 23．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）下列有关秦朝的三幅图片有何关联（   ） A．严酷刑法激起人民反抗统治 B．人民热情高涨主动修筑长城 C．徭役繁重激化秦朝社会矛盾 D．农民起义导致秦朝走向灭亡 24．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“(秦二世)更始作阿房之宫，繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉 (胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”该材料描述的是陈胜、吴广起义的（   ） A．原因 B．过程 C．特点 D．影响 25．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）历史史实是指对历史人物成历史事件的客观叙述。历史解释是指以史料为依据，客观的认识和评价历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（   ） A．名医扁鹊发明了切脉方法，一直被中医沿用 B．战国时期人们已经把一年分成二十四个节气 C．秦始皇下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作 D．公元前3世纪陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治 地 城 考点03 西汉建立和“文景之治” 26．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策是（   ） A．焚书坑儒 B．休养生息 C．盐铁官营 D．合并郡县 27．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下面是汉文帝、汉景帝时期发布的几条诏令，这些诏令表明他们都（   ） (文帝)诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕。 (文帝)诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。 (景帝)诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 A．重视农业 B．抑制商业 C．反对奢侈 D．减轻刑罚 28．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉文帝登基后，要求各级官吏关心农桑，与民休息；汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。由此可见，文帝和景帝的共同点是（   ） A．兴修水利 B．勤俭治国 C．重视农业 D．轻徭薄赋 29．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）西汉初年，汉高祖对匈奴采取和亲政策，其根本目的是（   ） A．巩固政权 B．控制西域 C．统一思想 D．民族交流 30．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）刘邦曾说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这说明刘邦能够取得楚汉之争的胜利，原因在于（   ） A．重用人才 B．收揽民心 C．实力强大 D．法纪严明 31．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）西汉初期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为（   ） A．“战国七雄” B．“楚汉之争” C．“文景之治” D．“光武中兴” 32．（24-25七年级上·江苏·期末）在西汉的黄金时代，统治者清静无为，国家少事，经济发展较快，史书称当时“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。”当时的局面被称为（   ） A．成汤之治 B．盘庚中兴 C．文景之治 D．光武中兴 33．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）据《汉书·景帝纪》记载，“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”出现这种局面的主要原因是（   ） A．汉初承袭秦朝制度 B．实行休养生息政策 C．颁布“推恩令”政策 D．推行盐铁专卖政策 34．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）考古发现，汉初帝王陵墓中的陪葬品与秦朝陵墓中的相比，青铜马车等青铜器极为少见，人俑也由真人大小缩小到仅有数寸。这反映了汉初（   ） A．浮华厚葬的风俗 B．轻徭薄赋的政策 C．勤俭治国的理念 D．社会经济的恢复 35．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（   ） A．分封诸侯 B．合并郡县 C．休养生息 D．盐铁官营 36．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）据《史记·平准书》记载，西汉初期经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。这些现象（   ） A．反映了休养生息取得实效 B．为文景之治奠定了基础 C．杜绝了农民起义爆发 D．说明农民负担沉重 37．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）“从民之欲，而不扰乱”，尽力减少行政干预，“顺民之情”。材料体现了汉初统治者的治国理念是（   ） A．以礼治国 B．以法治国 C．礼法并用 D．清静无为 38．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间， 至于移风易俗，黎民醇厚”,材料中“孝文和孝景”的主要贡献是（   ） A．终止分裂，建立大汉王朝 B．力行改革，实现了大一统 C．勤俭节约，开创文景之治 D．结束乱象，实现光武中兴 39．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖汲取秦亡教训，采取的政策是（   ） A．焚书坑儒 B．盐铁专卖 C．休养生息 D．采取和亲 40．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）从传说时代到西汉中期，中国境内各民族交往情况如下，反映出（   ） A．交往的主要方式是战争 B．以和为主促进民族交融 C．有战有和加剧民族分裂 D．民族交融只出现在北方 41．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）《汉书》记载：“汉兴，接秦之敝，诸侯并齐，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者采取的政策或措施是（   ） A．焚书坑儒 B．休养生息 C．实行推恩 D．统一货币 地 城 考点04 大一统王朝的巩固 42．（24-25七年级上·江苏南通·期末）如表为“西汉初期中央和封国力量对比表”。为解决该表反映的问题，汉武帝（   ） 项目 人口/万人 辖郡/个 中央 450 15 封国 850 39 A．采纳“推恩”建议 B．提倡勤俭治国 C．推行休养生息政策 D．实行和亲政策 43．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉武帝为打破“今诸侯或连城数十，地方千里……强而合从以逆京师”的困局，采取的措施是（   ） A．颁布“推恩令” B．实行盐铁专卖 C．尊崇儒术 D．铸造“五铢钱” 44．（24-25七年级上·江苏·期末）思维导图的绘制可以帮助构建历史学习的大概念。下图的大概念是（   ） A．中国的原始社会与文明起源 B．文明的包容与汇聚 C．统一多民族封建国家的建立 D．大一统王朝的巩固 45．（24-25七年级上·江苏南京·期末）“匈奴未灭，无以家为也”。这话出自（   ） A．项羽 B．霍去病 C．霍光 D．卫青 46．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（   ） A．恢复郡县制 B．统一度量衡 C．颁行推恩令 D．盐铁酒专卖 47．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）如图呈现的是汉武帝为巩固大一统王朝采取的经济措施。这些举措（   ） A．改善了人民的生活水平 B．提升了商人的经济地位 C．解决了边疆的民族危机 D．增加了政府的财政收入 48．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）自汉武帝起，精通儒学成为选官的重要条件，很多朝代在中央乃至地方兴办学校，传授儒学。这一做法的主要目的是（   ） A．提高文化水平 B．加强思想统一 C．推动教育发展 D．扩大对外交流 49．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉初，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。针对这一问题，汉武帝采取的措施是（   ） A．统一文字 B．尊崇儒术 C．北击匈奴 D．经济管控 50．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）汉高祖、文帝、景帝对匈奴主要采取和亲政策，汉武帝主要采取主动进攻的政策，西汉对匈奴的政策发生变化的主要原因是（   ） A．西汉统治者已转变思路 B．匈奴势力已走向衰落 C．卫青、霍去病作战英勇 D．西汉国力已由弱变强 51．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）汉武帝把铸币权收归中央，在全国各地设盐铁官，又在全国范围统一调配物资，平抑物价，对商人征收车船税。这些政策旨在（   ） A．彻底解决王国问题 B．加强思想文化控制 C．增强朝廷经济实力 D．提高商人身份地位 52．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（   ） A．史前时期：政权分立与民族交融 B．夏商周时期：原始社会与中华文明的起源 C．秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．三国两晋南北朝时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 53．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图为董子主题国画作品《董生对策》，作品围绕董仲舒与汉武帝对策这一主题展开。该作品融入的主题思想有（   ） A．推恩令 B．尊崇儒术 C．盐铁专卖 D．北击匈奴 54．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是西汉初期中央和封国力量对比表。为了解决这一难题，汉武帝采取的应对举措是（   ） A．推行察举制 B．实行休养生息政策 C．颁布推恩令 D．允许北方各族内迁 55．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）下图为西汉盐铁官分布图，可用于研究（   ） A．文景之治的意义 B．休养生息的政策 C．楚汉之争的影响 D．大一统王朝的巩固 56．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）《汉书》记载：“武帝施主父之策……使诸侯王得分户邑以分子弟。”汉武帝这一举措（   ） A．完善了监察制度 B．改善了财政状况 C．解除了匈奴威胁 D．加强对地方控制 57．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）为加强对人民的思想控制，汉武帝在思想文化领域采取的措施是（   ） A．重视人才 B．尊崇儒术 C．设立刺史 D．颁“推恩令” 58．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）翦伯赞在《中国史十五讲》中提到：“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……”针对“精神空间”的整合与凝聚，汉武帝在思想上采取的措施是（   ） A．尊崇儒术 B．建立刺史制度 C．焚书坑儒 D．实行推恩令 地 城 考点05 东汉的兴衰 59．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）下列卡片是某同学的历史学习笔记。据此可知，他学习的相关内容是（   ） 外戚与宦官交替专权——豪强大族实力膨胀——黄巾起义——州牧割据 A．秦的暴政 B．西汉的灭亡 C．东汉的衰亡 D．西晋的黑暗统治 60．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）“文景之治”和“光武中兴”是两汉时期出现的盛世局面，两者出现的共同原因是（   ） A．传播佛教，迎合民众愿望 B．提倡节俭，反对奢侈浮华 C．轻徭薄赋，减轻农民赋税 D．严刑峻法，加强君主专制 61．（24-25七年级上·江苏南通·期末）正确解读历史图片信息是学习历史的必备技能之一。对下列图片的解读正确的是（   ） A．图一中的农业生产工具是水排 B．图二表明东汉阶级矛盾的激化 C．二者都反映了“文景之治”的盛况 D．二者都是研究东汉历史的重要史料 62．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图的拓片信息可知，当时（   ） 东汉牛耕画像石拓片（局部） A．铁器牛耕开始使用 B．新的耕作方法出现 C．水利灌溉技术发达 D．民族矛盾得到缓和 63．（24-25七年级上·江苏南通·期末）如图是东汉彩绘陶击鼓说唱俑，该陶俑表情幽默风趣，雕塑线条简练，技法娴熟。“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（   ） A．政治局势 B．社会生活 C．科技水平 D．文学成就 64．（24-25七年级上·江苏·期末）“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。”这首东汉后期的民谣反映出当时的民众（   ） A．敢于斗争的情绪 B．屈从强权的无奈 C．安于现状的心理 D．逃避现实的消极 65．（24-25七年级上·江苏·期末）东汉光武帝在分封功臣爵邑时，阴乡侯阴识虽然有军功，但因为他是外戚，竞不得增邑。当时，外戚授官，也以九卿为限。材料说明光武帝时期（   ） A．外戚专权 B．宦官专权 C．控制外戚 D．控制宦官 66．（24-25七年级上·江苏南京·期末）沉重打击了东汉统治，使其名存实亡的是（   ） A．武王伐纣 B．大泽乡起义 C．黄巾起义 D．六镇兵变 67．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）面对断壁残垣、江山破碎的社会状况，刘秀勤于国政，改革开拓，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象。这一景象史称（   ） A．王莽建新 B．文景之治 C．光武中兴 D．开元盛世 68．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）“文景之治”“光武中兴”局面出现的共同原因是（   ） ①统治者吸取前朝灭亡教训    ②奖励耕织，推广铁器牛耕 ③轻徭薄赋，减轻农民负担    ④合并郡县，惩处贪官污吏 A．①③ B．②③④ C．②④ D．①②③ 地 城 考点06 沟通中外文明的丝绸之路 69．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）西汉时期，中央政府开始有效管理西域（今新疆）地区。其依据是（   ） A．设置西域都护府 B．班超出使西域 C．班勇出使西域 D．设置西域长史府 70．（24-25七年级上·江苏南通·期末）公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府，西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理。西域都护府的设置（   ） A．开创了西汉王初盛世局面 B．奠定了张骞通西域的政治基础 C．加强了对东北地区的管辖 D．标志着西域正式归属中央政权 71．（24-25七年级上·江苏·期末）“汉武帝两次向大宛追求汗血宝马，把马的食物苜蓿也引进过来。葡萄、苜蓿、石榴都是从西域传到中国的，由此开辟了中国的‘天马之路’。”“天马之路”即（   ） A．万里长城 B．河西走廊 C．丝绸之路 D．海上丝路 72．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）丝绸之路开通后，西域的僧人运载佛经到洛阳，佛教逐步在中国社会传播开来。西方的罗马贵族以穿中国丝绸为富有和荣耀的象征。这反映了丝绸之路的开通（   ） A．促进了东西方经济文化的交流 B．推动了北方少数民族不断内迁 C．大大加强了中央对地方的控制 D．导致了国家长期分裂政局动荡 73．（24-25七年级上·江苏南通·期末）唐朝诗人张籍在《凉州词》中写道：“无数铃声遥过碛（qi；沙漠），应驮白练到安西。”描述了一支商队经由河西走廊运送丝绸的画面。这一场景最早可能出现在（   ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋 74．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习历史需要区分历史史实和历史解释。历史史实是指客观发生的历史事件，历史解释是关于史实的基本判断和基本观点。以下关于张骞的说法，与其他三项不同的是（   ） A．张骞是汉代杰出的外交家、旅行家、探险家 B．汉武帝封张骞为博望侯 C．张骞出使西域是“凿空”之举 D．张骞通西域，促进了汉王朝与西域的互相往来 75．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）1976年，甘肃灵台出土了274枚希腊文铅饼。经研究，这些铅饼很可能是深受希腊文化影响，又与汉朝接触频繁的大宛（在今中亚费尔干纳盆地）的货币。由此可推断当时（   ） A．甘肃是对外贸易枢纽 B．中外交流较为畅通 C．西方的铸币技术先进 D．大宛成为汉朝郡县 76．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）“他以坚韧不拔的勇气和毅力，克服了重重的困难，终于完成了出使的任务。从此以后，西域天山南北各国相继归汉，横贯东西的丝绸之路亦由此开辟。”这里的“他”是（   ） A．刘秀 B．袁绍 C．项羽 D．张骞 77．（24-25七年级上·江苏南通·期末）两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“持汉节不失”的气节，班超“投笔从戎”的追求，其蕴含的时代精神是（   ） A．海纳百川的开放胸怀 B．精忠报国的家国情怀 C．统一中国的人生抱负 D．开拓进取的创新精神 78．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）两汉时期，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志、张骞“凿空”的勇气、班超“投笔从戎”的追求，后世脍炙人口，广为流传。他们都具备（   ） A．家国天下的情怀 B．耕读传家的理想 C．勤劳勇敢的品质 D．以法治国的理念 79．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图中物品（技术）交流主要得益于（   ） A．班超经营西域 B．丝绸之路的开通 C．西汉北击匈奴 D．北方各族的内迁 80．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）下图为1953年出土于新疆沙雅县的“汉归义羌长印”。“归义”是汉政府给予其统辖的少数民族首领的一种封号。这件文物充分表明西汉时期该地区（   ） A．手工业技术先进 B．与内地联系密切 C．是诸侯王的封国 D．归中央政府管辖 81．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）公元前60年，西汉朝廷在乌垒城（今新疆轮台）设置机构，并任命官员为管理西域的最高长官。从此，巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属西汉中央政权。据此，新疆地区正式归属中央政权管辖开始于（   ） A．丝绸之路正式开通 B．张骞出使西域 C．西域都护府的设置 D．班超出使西域 82．（24-25七年级上·江苏南通·期末）下图是东汉形势图。为了加强对图中区域的边疆治理，东汉政府在该地区设置了（   ） A．象郡 B．西域都护府 C．西域长史府 D．军镇 83．（24-25七年级上·江苏南通·期末）西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要得益于（   ） A．汉初的和亲政策 B．霍去病北击匈奴 C．丝绸之路的开通 D．甘英出使到大秦 84．（24-25七年级上·江苏徐州·期末）琵琶源于西亚，现代维吾尔语称琵琶为“巴比特”(barbit)，与古波斯语对琵琶的称呼“巴波特”(barbot)十分相似。这一现象应缘于（   ） A．丝绸之路 B．孝文帝改革 C．佛教传入 D．五胡内迁 地 城 考点07 秦汉时期的科技与文化 85．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）下图是河南南阳医圣祠，该建筑纪念的是（   ） A．黄帝 B．蔡伦 C．张仲景 D．华佗 86．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）与下面知识卡片信息直接相关的历史人物及著作是（   ） 知识卡片 著作内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事著作 地位：史家之绝唱，无韵之离骚 A．司马迁《史记》 B．张仲景《伤寒杂病论》 C．顾恺之《洛神赋图》 D．司马光《资治通鉴》 87．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）1933年编著的《陈氏高中本国史》中指出：“即以‘四大发明’而论，中国人不知道帮助了多少全人类的忙!"材料所指的“四大发明”中，东汉蔡伦改进（   ） A．造纸工艺 B．火药 C．指南针 D．印刷术 88．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）两汉时期科技和文化成就突出。东汉时期，蔡伦的贡献是（   ） A．发明“麻沸散” B．写成《九章算术》 C．改进造纸术 D．撰写《孙子兵法》 89．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）汉代发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”理论的医学著作是（   ） A．《伤寒杂病论》 B．《诗经》 C．《离骚》 D．《孟子》 90．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）司马迁是我国古代伟大的史学家，他勤奋好学，饱读书籍，记事公正，写下了不朽的历史巨著（   ） A．《论语》 B．《史记》 C．《论衡》 D．《庄子》 地 城 考点08 综合考查 91．（24-25七年级上·江苏连云港·期末）某班级组织微型“古代科技寻迹”图片展活动，请你参与这次活动，完成下列要求。 材料       图1                           图2                         图3          图4                          图5                      图6 (1)请将以上六幅图片，按照与其相关成就的所属科技领域进行分类，并归纳这些成就呈现的特点。 (2)结合所学知识，任选三幅图片，为每幅图片配一段推介词作为小组汇报材料。（推介词要求：历史时期准确；成就及影响描述清晰；表述完整；每幅不少于两句话。） (3)据材料并结合所学知识，请你谈谈对古代科技发展的认识。 92．（24-25七年级上·江苏南通·期末）七年级学生围绕“社会发展”主题进行探究式学习，搜集到以下材料。请你参与完成下列相关学习任务。 领域 成果 重大工程 A(人名）主持修建都江堰，建成后成都平原成为沃野，至今仍发挥巨大作用。 秦朝修筑起了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”。 生产工具 西汉的新型播种工具楼车是古代世界先进的农业工具，是现代播种机的雏形。 曹魏时期，马钧改制的翻车，可以连续循环把水输送到需要之处，是我国古代劳动人民最常用的水利灌溉器械之一，在农业生产中发挥极其重要的作用。 科技成就 B(人名）改进造纸术，使得纸的使用日益普遍，便利了典籍的流传，也促进世界各国的造纸术发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 北朝贾思勰撰写的《C》(书名)，是我国现存最早的一部完整的农书。对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。 政治改革 商鞅先后两次主持变法，推行一系列改革措施，使秦国的综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期，中国开始进入封建社会。 孝文帝迁都洛阳后进一步推行汉化措施，积极吸收中原先进文化和制度。这场改革对当时的北魏及北方地区社会乃至中国历史都产生了深远影响。 ——整理自统编义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (1)根据表格并结合所学知识，补全表格中A、B、C三处的内容。 (2)根据表格并结合所学知识，列举孝文帝进一步推行汉化改革的措施。 (3)从表格中提取两条或两条以上相关联的史实，并据此拟定一个与“社会发展”相关的观点。 93．（24-25七年级上·江苏镇江·期末）中国智慧是数千年来中华民族形成的有关天地自然之道、历史治乱之道、为政治理之道的一系列战略谋略和思想文化。阅读材料，完成下列要求。 【政治措施】 材料一  主父偃说上曰：“古者诸侯地不过百里……今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱；急则阻其强而合从以逆京师……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 ——《史记·平津侯主父列传》 (1)根据材料一，指出汉武帝统治初期存在的政治问题。“于是上从其计”中的“计”具体指什么措施？ 【战争谋略】 材料二  成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等等有名的大战，都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。” ——《毛泽东选集》第一卷 (2)根据材料二，指出上述“有名的大战”中，弱者战胜强者的共同策略是什么？在图示的这场大战中，弱者采取了什么战术打败了强者？ 【思想文化】 材料三  中国优秀传统文化在思想上有大智，科学上有大真，艺术上有大美。 人物 成就 孔子 著名思想家，政治上他反对苛政，提出“ ① ”，也是大教育家。 ②       改进造纸术，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。 张仲景 “医圣”，写成《  ③  》，发展了中医学的理论和治疗方法。 司马迁 《  ④  》，中国古代第一部纪传体通史。 贾思勰 撰写的《  ⑤  》，我国现存最早的一部完整的农书。 ⑥         把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年。 王羲之 “书圣”，代表作《  ⑦  》被称为“天下第一行书”。 (3)根据材料三的提示内容，将空格填写完整。 94．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  张仲景悬壶济世，用医术拯救苦难中的百姓，被后世称为“医圣”。 (1)结合所学知识，简要介绍张仲景的医学贡献。 材料二 (2)写出材料二中商路的名称、起点A处的地名并简述该商路在中外交流中的作用。 材料三 (3)请选择材料三中两个相关联的史实，并结合所学知识简要说明两者之间的内在联 系（要求：列出史实，表述准确，条理清楚） 95．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）科技与文化是社会发展的精神支柱。阅读下列材料，回答问题。 材料一  子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ——《论语·颜渊》 材料二  百家争鸣是中国思想史上一个古老的概念，它是指学术上不同的流派开展自由讨论的局面……这些彼此不同甚至观点相反的学派……竟能相安共处，自由争鸣，大大繁荣了我国古代的学术，丰富了我国的思想史，对后代产生了深远的影响。 ——《战国百家争鸣考》 材料三  史学家甲：自古书契多编以竹简，其用缣帛（丝织品）者……（蔡）伦乃造意（发明创造），用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ——《后汉书》 史学家乙：盖纸旧已有之，特蔡伦善造（善于改造）尔，非创也。 ——《负暄野录》 材料四  在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料。他继任太史令后，秉承父亲的遗志用10多年的时间写出了不朽的历史巨著…… ——摘编自《中国历史》七年级上册 (1)材料一中的“子”创立了哪一学派？写出该学派的核心思想。 (2)根据材料二并结合所学知识，归纳百家争鸣的影响。 (3)纸是文化传承的载体，中国是造纸术的故乡。材料三中两位史学家在某一问题上产生了意见分歧，请问分歧是什么？结合所学知识，你赞同哪一位史学家的观点？ (4)材料四中的“历史巨著”是指什么？该巨著在中国史学方面有着怎样的地位？ (5)综合上述材料，作为当代青少年，我们应该如何看待中华传统文化？ 96．（24-25七年级上·江苏盐城·期末）王老师以“掌握历史学习方法”为主题，组织学生展开如下探究活动，请你完成相关任务。 [历史学习项目一·构建思维导图] 构建思维导图，是历史学习的重要方法之一。下面是某位同学制作的思维导图。 (1)完善项目一思维导图中①、②的信息。 [历史学习项目二·阅读历史地图] 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。 (2)观察项目二中丝绸之路的路线图，写出它的起点和最远到达的地方。结合所学知识，指出丝绸之路开通的作用。 [历史学习项目三·介绍古文物] 文物是凝固的历史，从文物中获取信息主要是从三个方面入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ——《中国历史》七年级上册 ①刻有文字的商朝甲骨 ②商后期司母戊鼎及铭文拓片 ③春秋时期青铜牺尊 (3)项目三中所示的文物属于什么史料（写字母）？（A：文献史料B：实物史料C：口述史料）结合所学知识，任选其中一件说明该文物反映的信息。 (4)综合以上探究过程，写出你的收获。 97．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下列历史地图，回答问题：                          图1                                                               图2                  图3                                                                                 图4 (1)据所学知识判断图1、图2所属的朝代，并运用图中的信息说明判断的理由。 (2)结合所学知识，分别指出图3和图4反映的历史事件并说明二者之间的联系。 98．（24-25七年级上·江苏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  公元前221年，秦王政统一六国。秦朝历经二世，公元前206年灭亡，仅存续15年。此后经历4年的楚汉战争，公元前202年，刘邦击败项羽，建立西汉王朝。西汉12帝，历时210年。公元8年，外戚王莽代汉自立，建立新朝，于公元23年被绿林农民起义推翻，在经历了短暂的刘玄更始政权（23～25年）后，刘秀重新统一中国，于公元25年建立东汉王朝。东汉14帝，历时195年，公元220年为曹魏政权所取代。 ——摘编自中国社会科学院编写《简明中国历史读本》 (1)据材料一，指出秦汉时期我国政权的都城位于哪一大河流域？两汉时期管理西域的机构分别是什么？ (2)据材料二，将下时间轴中的内容补充完整。 99．（24-25七年级上·江苏泰州·期末）政治制度的创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二  武王灭商，周公围绕分封制进行制度革新，立71国，姬姓居53。鲁国是周公长子伯禽封国，其封地有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。 ——《周公的制度革新：分封制与宗法制》 材料三  《秦朝的政治建制示意图》 材料四  华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——《中国史十五讲》 (1)根据材料一并结合所学知识，将①②处的“制度”名称补充完整。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出分封制的主要依据是什么？概括分封制的作用。 (3)根据材料三，指出秦朝为加强对地方的管理采取的制度。图片中①应填哪一官职？ (4)根据材料四并结合所学知识，说说汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ (5)综合上述材料，分析统治者们实施这些措施的根本目的是什么？ 100．（24-25七年级上·江苏无锡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  周武王时，分封“其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”，还分封异姓勋戚姜氏于齐、纣王异母兄弟微子启于宋。周公兼治天下，先后分封71国，其中姬姓53国，以鲁、卫、宋、晋、齐、燕等国最为重要。 材料二 皇帝秦朝政治建制示意图 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。——摘编自晁福林《中国古代史》 材料三 材料四  中央集权制从总体上来说，有助于我国古代的多民族、大一统国家的形成和发展，亦有助于社会经济、文化的发展和创新。 ——摘编自袁行露、严文明《中华文明史》 (1)根据材料一，指出西周分封的主要对象。结合所学知识，分析西周早期推行分封制的积极作用。 (2)结合所学知识，将“秦朝政治建制示意图”中的①、②处补充完整。根据材料二，说说秦朝政治建制的特点。 (3)根据材料三并结合所学知识，指出西汉初期中央面临的主要问题，并简述汉武帝为解决这一问题采取的措施。 (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国古代中央集权制度的认识。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $