探究物质溶解时的吸放热现象学习任务单--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）下册

探究物质溶解时的吸放热现象学习任务单 小组：________ 姓名：________、________ 日期：________ 一、任务目标 1.通过实验操作，掌握用温度计测量溶液温度变化的正确方法，能准确记录物质溶解前后的温度数据。 2.以氯化钠、碳酸氢钠、氢氧化钠三种常见物质为探究对象，对比分析它们溶解于水时的温度变化，归纳物质溶解时的吸放热规律。 3.理解物质溶解过程中吸热与放热的本质原因，能结合实验现象解释溶解时的能量变化，提升实验分析和归纳能力。 4.规范实验操作，增强实验安全意识，培养严谨的科学态度和小组合作探究的能力。 二、实验器材与试剂 实验器材：烧杯（50mL，3个）、温度计（0-100℃，3支）、玻璃棒（3根）、托盘天平（含砝码）、药匙、量筒（10mL）、胶头滴管、滤纸、烧杯垫、废液缸。 实验试剂：氯化钠固体、碳酸氢钠固体、氢氧化钠固体、蒸馏水。 三、知识铺垫 物质的溶解过程通常包含两个阶段：一是溶质分子（或离子）向水中扩散的过程，该过程需要________（填“吸收”或“放出”）热量；二是溶质分子（或离子）与水分子结合形成水合分子（或水合离子）的过程，该过程需要________（填“吸收”或“放出”）热量。 四、实验探究过程 （一）实验猜想 结合生活经验和已有知识，对氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解于水时的吸放热现象提出猜想： 1.氯化钠溶解于水时，溶液温度________（填“升高”“降低”或“基本不变”）。 2.碳酸氢钠溶解于水时，溶液温度________（填“升高”“降低”或“基本不变”）。 3.氢氧化钠溶解于水时，溶液温度________（填“升高”“降低”或“基本不变”）。 （二）实验方案设计 本实验采用控制变量法，通过测量物质溶解前后水的温度变化，判断物质溶解时的吸放热现象。具体方案如下： 探究对象 控制变量（保持相同的条件） 实验变量（改变的条件） 实验步骤要点 氯化钠、碳酸氢钠、氢氧化钠分别溶解于水 水的体积（10mL）、环境温度、烧杯规格、温度计精度、搅拌速度和时间 溶解的物质种类（氯化钠、碳酸氢钠、氢氧化钠） 1. 用量筒量取10mL蒸馏水，倒入50mL烧杯中，用温度计测量并记录水的初始温度；2. 用托盘天平称取5g待测固体（氯化钠/硝酸铵/氢氧化钠），用药匙加入烧杯中；3. 用玻璃棒不断搅拌，使固体完全溶解，同时观察温度计示数变化，待示数稳定后记录溶液的最终温度；4. 重复上述步骤，完成另外两种物质的实验，实验过程中注意观察固体溶解的快慢及其他现象。 安全提示：氢氧化钠固体具有强烈的腐蚀性，称量时需用烧杯盛放，避免直接接触皮肤和衣物；溶解时会可能放出大量热，搅拌时动作要缓慢，防止溶液溅出。 （三）实验操作与现象记录 1. 实验前检查：确认天平平衡、温度计完好、试剂标签清晰、防护用品（手套）齐全。 2. 实验数据与现象记录表格： 溶解的物质 水的体积 固体质量 水的初始温度（℃） 溶液最终温度（℃） 温度变化量（℃） 溶解快慢 其他现象 吸放热判断 氯化钠 10 5 碳酸氢钠 10 5 氢氧化钠 10 5 （四）实验结论 1.氯化钠溶解于水时，温度变化量为________℃，说明氯化钠溶解时________（填“吸热”“放热”或“无明显吸放热”），原因是________。 2.硝酸铵溶解于水时，温度变化量为________℃，说明硝酸铵溶解时________（填“吸热”“放热”或“无明显吸放热”），原因是________。 3.氢氧化钠溶解于水时，温度变化量为________℃，说明氢氧化钠溶解时________（填“吸热”“放热”或“无明显吸放热”），原因是________。 4.综上，物质溶解时的吸放热现象具有差异性：有的物质溶解时________，有的物质溶解时________，有的物质溶解时________。 五、反思与拓展 （一）实验反思 1.本次实验中，哪些操作可能会影响温度测量的准确性？（如温度计使用、搅拌时间、环境温度变化等）________ 2.若要提高实验准确性，你认为可以对实验方案进行哪些改进？（如多次实验取平均值、控制环境温度恒定等）________ 3.实验中，氢氧化钠固体为什么需要放在烧杯中称量？如果直接放在称量纸上会有什么后果？________ （二）拓展思考 1.生活中，哪些场景利用了物质溶解时的吸放热现象？请举例说明（如利用硝酸铵溶解吸热制作冰袋）：________ 2.除了氯化钠、碳酸氢钠、氢氧化钠，你还知道哪些物质溶解时会吸热或放热？请选择一种物质，设计简单的实验方案验证其吸放热现象：________ 3.物质溶解时的吸放热现象与物质的溶解度之间是否存在关联？请提出你的假设并说明理由：________ 六、小组评价 评价维度 优秀（5分） 良好（3分） 待改进（1分） 小组得分 实验操作规范性 严格遵守操作规范，天平、温度计使用正确，氢氧化钠操作安全规范 基本遵守规范，主要器材使用正确，无安全问题 操作错误较多，器材使用不当，存在安全隐患 数据记录完整性 数据记录完整、准确，现象描述详细，包含特殊现象 数据记录基本完整，关键数据无遗漏，现象描述清晰 数据缺失较多，记录错误，现象描述简略 结论合理性 结论严谨，与实验数据和现象高度一致，能解释本质原因 结论基本合理，与数据和现象大致相符，能简单解释原因 结论错误或与数据矛盾，无法解释原因 小组协作性 分工明确，配合默契，能共同解决实验中出现的问题 有分工，能配合完成实验，遇到问题需指导解决 分工混乱，协作不畅，实验进度滞后 总分 学科网（北京）股份有限公司 $